第一篇：《從不同的視角表現》教案

《從不同的視角表現》教案

教學目的

1、理解用不同的視角去觀察與表現的意義。

2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創作。

重點與難點

教學重點：理解用不同的視角去觀察與表現的意義。

教學難點：增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。

課前準備：

教師準備：教學課件、相關攝影圖片、視頻資料等。學生準備：作業紙。

過程設計

一、情景導入。

1．師生看(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區別。2．看雪景，加深俯瞰的視覺感受。

二、感受欣賞。

結合教材和圖片（課件），對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。

1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發對祖國的熱愛。2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。

4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

三、對比分析。

結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現象的認識和了解。

1．看視頻，師生交談感受。2．看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評述。

1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。

五、課后拓展。

說一說你想用俯視角度表現什么畫面？

第二篇：冀教版五年級上冊美術第5課 《從不同的視角表現》教案

第5課

從不同的視角表現

課 型：造型.表現（繪畫練習）教學目標：

1.理解用不同的視角去觀察與表現的意義。2.用不同的視角去觀察世界，并嘗試創作。教學重點：理解用不同的視角去觀察與表現的意義。教學難點：觀察與感受不同視角下的景物。教學方法：講授、欣賞、討論、練習教 具：欣賞圖片，多媒體課件 課時安排：2課時 教材分析：

從科學意義上來講，視角是指由物體兩端射出的兩條光線在眼球內交叉而形成的角，當“視角”一詞用于美術創作中時，則多指人們在進行美術創作時觀察、思考與表現主題時所采取的不同角度。對于本課來說，由于學生年齡尚小，不可能通過本課而對藝術的視角問題有透徹而全面的了解，因此，本課主要引導學生從觀察時的不同角度出發，或俯或仰，或側或偏，嘗試用與平時不一樣的角度去觀察平時司空見慣的景象并進行表現，從這樣的繪畫作品中感受到不一樣的情致。從而也為將來能更好地理解與欣賞不同流派畫家的藝術作品打下良好的基礎。教學過程：

一、激趣導入： 欣賞幾幅具有視覺沖擊力的作品，和學生一起賞析、分析作者從哪個角度來表達畫面的。例如：看長頸鹿的圖片：這只長頸鹿的頭怎么這么大呀？（學生回答：是從頭上往下看的。）

師：原來如此。從不同的角度看世界，會有不同的風景。（揭題：《從不同的視角表現》）

二、探究新知：

1.深入欣賞分析，教師提出思考問題：

你能從作品中看出作者所要表現的重點是什么？你是怎么看出來的？如果畫面上是真實的情景的話，你知道畫家是站在那個角度進行觀察的么？作者為什么要選這個角度去觀察表現？

學生根據教師的提示去欣賞、分析，在小組內開展研討、并匯報。

2.教師根據學生的匯報小結：每一位藝術家再創作之前都是經過深思熟慮的，他們嘗試從不同的角度去進行觀察，最終選擇最能表現自己創作意圖的角度去觀察表現自己最想表現的東西。

三、欣賞評述：

1.教師準備一組從不同角度拍攝的統一景物的圖片請學生觀察，體驗因觀察角度不同而給畫面帶來的新鮮感。

2.學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。

3.欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。

四、創作表現：

1.嘗試從不同的視角觀察自己熟悉的事物，把它表現出來，看看與我們平時所見的有何不同。（可以進行適當的夸張）2.要求：仔細觀察分析，注意自己的視覺感受。用自己喜歡的表現手法去描繪。

3.教師指導，并給出小提示：想好自己要表現什么，再確定表現的重點。

五、成果展示：

開展評價活動，邊講評邊強化從不同的視角表現的重要性。學生透過作者的畫面猜猜看作者最想表現什么？

第三篇：不同視角感悟安全管理工作

不同視角感悟安全管理工作

--記觀看安全題材影片《命比天大》有感

編者按：為加強企業安全生產責任，進一步加強廣大職工的安全意識，根據政府各級有關部門的有關通知，結合安全教育工作，我礦統一組織廣大干部職工至海區政座禮堂觀看煤礦安全題材影片《命比天大》，觀看結束后，大家進行了廣泛討論，很受教育和啟發，也從中感受到自己的責任重大。

感悟安全的幸福

清晨，我們又迎來了蒙西煤礦平安和諧的一天，走進礦區大門，“蒙西煤礦”四個大字在陽光的照射下顯得更加光彩奪目。在珍愛生命，共建和諧礦區、和諧家庭的今天，安全生產發揮著越來越重要的作用，中秋節前夕，礦里統一組織觀看了煤礦安全題材影片《命比天大》。

電影院里雖然座無虛席但又鴉雀無聲，我懷著緊張而又期待的心情走進了影片的故事情節中：丹川煤礦礦長王天印崇尚科學發展觀，面對礦井改造不惜血本，對安全生產持之以恒，在一次事故中王天印與多名礦工被困井下，在王天印與礦工們的努力下，大家終于獲救了。但這次事故也造成了兩名礦工重傷的嚴重后果。面對在事故中致殘的礦工，面對悲痛不已的礦工家屬，力圖敲響煤礦安全生產刻不容緩的警鐘……

劇場里的燈亮了，電影結束了，我從影片的情節中回到了現實，通過觀看使我受益匪淺，煤礦安全的深刻意義已觸及了我的心靈，也增添了全場觀眾對于安全無事故的憧憬和渴望，懂得今天的幸福生活是多么的珍貴，我想安全生產是一個齊抓共管的過程。安全生產的實現離不開家庭的力量。家庭的溫暖、親情的關懷是實現安全生產的重要保障。一個和諧的家庭是下班后的溫馨港灣，古語云：“妻賢夫禍少”。抓好安全生產，除了上級組織、各個管理部門的共同努力外，家屬的作用也不容忽視。親愛的礦工兄弟們，血的經驗告訴我們，千萬不要有麻痹大意的思想和心理，不可有懶惰蠻干的行為，時時刻刻牢記全家的幸福，你的平安是我們共同的心愿與期盼。讓“安全為天”幾個大字在我們的心中高高飄揚，使我們收獲美麗而幸福的人生。

只要安全不倒 一切都不會倒

通過觀看煤礦安全題材故事影片《命比天大》，給我們又上了一堂生動的安全生產教育課。影片感人，寓意深刻，催人淚下，發人深思。影片中，通過塑造山西丹川煤礦礦長王天印崇尚科學發展觀、順應時代潮流，面對礦井改造不惜血本，對安全生產持之以恒，對產品更新矢志不渝，對生命尊重高于一切，面對重重困難決不退縮的高大形象，真實再現了中小煤礦的生存現狀，敲響了煤礦安全生產刻不容緩的警鐘。影片貫穿了生命高于一切的理念，弘揚了礦長敢抓安全的正氣，鼓足了安監系統干部職工依法抓好安全監管的信心和干勁。

影片中，有幾個關于金錢的特寫，整箱的錢，整麻袋的錢，讓人垂涎，可在安全面前，在王天印的正義和勇氣面前，在事故發生后主治醫生的嘆息面前，它卻顯得無比的渺小和無力。像王天印所說：我們需要錢，但不需要帶血的錢。

影片中，主人公王天印的一句話牢牢地記在了我的心中：一年365天，364天平安無事，但第365天發生重大事故，一切都后悔莫及，安全投入就是防止那一天的礦難的發生。正像我們的安全警示標語：人的生命一生一次，重視安全一生一世！安全是煤礦永恒的主題。安全生產是煤炭企業最大的效益，安全生產是對職工最大的關懷。

面對當前的嚴峻形勢，我們每個人都要增強“安全第一”的觀念意識，深刻理解“安全第一”的唯一性，明確在安全面前其它一切都是第二，只要安全不倒，一切都不會倒！

第四篇：從人力資源視角淺析

從人力資源視角淺析“逃離北上廣現象”

“北上廣”是中國最具影響力的城市，指中國前三大城市，即：北京、上海、廣州，這三大城市是中國綜合實力最強的三大城市，2010年中國國務院批復及定位最高的三座城市，其中北京定位為世界城市；上海、廣州定位為國際大都市。人們通常用這三個城市名第一個漢字組成的“北上廣”來指代生存成本極高的現代化大都市。從2009年開始，“逃離北上廣”的風潮開始進入人們的視野。要不要逃離生活壓力外來人口多的城市，到二三線城市去安放青春，這是兩種價值排序，有些人認為中小城市好的人，以降低人生風險為主要目的；認為大城市好的人，以抬高人生收益為目的，選擇哪種是性格和每個人具體情況決定的。

一、“逃離北上廣”的基本內涵

1.逃離“北上廣”的含義

逃離北上廣初被網友廣為傳頌的是逃離北上廣這個網絡流行語，也是來源于民間。逃離北上廣，即逃離北京、上海、廣州、深圳這些一線城市，是在大城市房價居高不下、生活壓力持續增長的情況下，在白領中興起的思潮。要不要逃離生活壓力外來人口多的城市，到二三線城市去安放青春，這是兩種價值排序，有些人認為中小城市好的人，以降低人生風險為主要目的；認為大城市好的人，以抬高人生收益為目的，選擇哪種是性格和每個人具體情況決定的。“逃離北上廣”，是一種社會現象，即不少年輕人在北京、上海、廣州等一線城市打拼數年后，重新選擇到二、三線城市發展。大城市房價居高不下、生活壓力持續增長，一線城市的“移民”環境變得更嚴峻，外地人在大城市越過越難。

2.逃離北上廣的特征

（1）

3.逃離北上廣的現狀

“就業難”是我國近幾年甚至未來多年都會面對的大問題，去年高校畢業生創下了歷史新高。但沒有最難，只有更難。記者從人力資源和社會保障部新近發布的數據中了解到，2014年全國高校畢業生人數比2013年增長28萬人次，再創歷史新高，被稱為“更難就業季”。隨著畢業生數量的居高不下，“逃離北上廣”的口號已漸成現實。

近日，智聯招聘發布了《2014高校應屆畢業生就業形勢報告》，數據顯示，應屆生崗位競爭指數排行從高到低排行第一位的是二線城市的蘇州，西安、南京分獲第四、五名，而身為一線城市的廣州、深圳、北京、上海則分別排在二、三、六、八名。智聯招聘公布的網絡招聘

大數據信息中，2013年高校畢業生里有61%主動逃離一線城市，前往二三線城市工作生活，這個數據，在2011年時還是46%。同時，第三方教育咨詢機構麥可思近日聯合騰訊教育組織的“2014屆應屆大學畢業生流向跟蹤調查”結果顯示，想在“北上廣深”就業的大學畢業生不足三成，二線城市反而備受青睞。

二、基于人力資源視角對“逃離北上廣”產生的原因分析

1.人力資源分布過于集中，競爭壓力大我國是資源分布很不平衡的國家，并且資源高度集中在東部沿海或者“北上廣”為代表的少數一線城市[1]，“北上廣”經濟發達，高校聚集，隨著經濟全球化的發展，一線大城市將聚集越來越多的跨國公司總部或其他職能部門，這一方面為一線城市提供了越來越多的就業機會，但也在無形間提升了整個城市的競爭格局。雖然天才也是99%的汗水加上1%的靈感構成的，但當1%的靈感被全國幾百萬的應屆畢業生放大時，顯然也是一個不容忽視的因素

2.薪酬優勢逐漸喪失，生活成本高

在多年前，大學畢業生到非一線城市就業起薪只有千把元并不奇怪。但近幾年，非一線城市的發展進程持續加快，根據近日前程無憂的薪酬調查數據顯示，尤其是杭州、蘇州、南京、東莞等非一線城市的薪酬水平在近幾年的增長幅度非常明顯。記者發現，面向2014屆廣東畢業生招聘的企業單位中，一線城市給應屆生的起薪并不比自珠三角地區或廣東二三線城市的單位高許多，而且當地物價更貴。

中國銀河證券股份有限公司中山古鎮營業部的招聘負責人介紹，在投簡歷的2014屆畢業生中，約有一成生源地來自廣州和深圳。與13屆畢業生比，該公司給14屆畢業生也提薪10%~20%。

3.職業生涯規劃不完善，目標定位不清晰

大城市消費高、壓力大、生活節奏快，掙錢多花錢快，一年到頭也沒有存款，4.培訓與開發時間少，自我提升空間小

5.勞動關系管理不合理，戶籍制度難落實

三、

第五篇：少兒美術教案——從不同角度看人

從不同角度看人

教學目的

○讓兒童學會從不同的角度觀察和表現人。○讓兒童感受不同的空間知覺。教學要點

○讓兒童觀察和了解人不同角度的形象特點。

○盡量讓兒童用自己的認識組織線條表現人的正面、側面及背面。教學準備：

教師：不同角度人的圖片資料。學生：8開紙，單色尼龍水筆。教學過程

●觀察與討論

提問：人的正面、側面和背面所能看到的形象有什么不同。教師引導兒童明確正面觀察人的形象，可以看到五官（兩只眼、兩只耳、一個鼻子、一張嘴），還可以看到一部分頭發。正面人的衣服有紐扣、衣兜、衣領……

側面只能看到人的半張臉，看到一只眼睛，一個鼻子、一張嘴，一只耳朵，頭發長在臉的后面。

背面只能看到頭發的形狀和身體的背部?！褡鳟嬏崾?/p>

○根據自己對不同角度人的理解，畫出三個不同角度的人?！疳槍ψ鳂I中產生的問題，具體觀察側面人的五官在人臉外形的什么部位上，以及頭發應該在頭部的什么部位上。

●教師輔導

○應有順序的引導兒童逐步完成作業?？梢钥紤]先畫正面的人，再畫人的側面和背面。

○通過具體觀察使兒童創造側面形象的表現方法，不要急于教會具體畫法。

○多以鼓勵的語言促進兒童動腦思考，創造方法表現?！褡鳂I評賞

○對照展示全體學生作業?！鹬赋鲎约赫J為表現正確的作品。○充分肯定兒童的創意表現。教學指導建議

本課適合4~5歲兒童學習。

兒童的空間知覺發展，需要通過對實物反復進行觀察，逐漸提高認識，才能正確表現。教學中且不可過于急噪，拔苗助長。對兒童的創造性表現，首先應給予充分肯定。