第一篇：第九課 共享陽(yáng)光教案

第九課 共享陽(yáng)光

第一課時(shí) 政府的努力 社會(huì)的力量

教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過多種途徑查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，能夠主動(dòng)幫助社會(huì)弱勢(shì)群體。

2.知識(shí)目標(biāo)：知道關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體是政府的職責(zé)，也是社會(huì)的責(zé)任。了解我國(guó)政府和民間組織為幫助、扶持弱勢(shì)群體，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正而做出的努力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同情心，學(xué)會(huì)同情社會(huì)弱勢(shì)群體，力所能及的幫助弱勢(shì)群體，引導(dǎo)學(xué)生熱心社會(huì)公益事業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生感受社會(huì)弱勢(shì)群體的處境和需要,理解政府為什么高度重視社會(huì)保障體系的建設(shè)，并讓學(xué)生理解認(rèn)知相應(yīng)的制度和措施；聯(lián)系中考考點(diǎn)，關(guān)注民生求和諧。預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體既是————，也是————。2.目前，我國(guó)政府在關(guān)心幫助弱勢(shì)群體方面做了哪些努力？ 3.你知道哪些救助弱勢(shì)群體的民間組織? 教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)反饋 明確目標(biāo)

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋情況，同時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生小組內(nèi)互相查漏補(bǔ)缺。自查、互查學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究

多媒體出示一組圖片，學(xué)生直觀感受國(guó)家、社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和幫助，提問：“這組圖片反應(yīng)了什么問題？”

三、展示交流 點(diǎn)撥提升 1.展示交流。

2.教師點(diǎn)撥：無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，無(wú)論是政府還是社會(huì)，都在通過實(shí)際行動(dòng)，關(guān)愛、幫助、扶持社會(huì)弱勢(shì)群體，使他們獲得基本的生存條件、平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。只有大家一起來(lái)關(guān)心弱勢(shì)群體，才會(huì)形成良好的社會(huì)氛圍，才能促進(jìn)社會(huì)不斷進(jìn)步，不斷走向公平與正義。

四、師生互動(dòng) 拓展延伸

1.閱讀教材60頁(yè)到63頁(yè)的內(nèi)容回答：（1）、關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體既是————，也是————。（2）、目前，我國(guó)政府在關(guān)心幫助弱勢(shì)群體方面做了哪些努力？（有代表性的舉措）

學(xué)生分組交流，匯報(bào)收獲：目前，我國(guó)政府在關(guān)心幫助弱勢(shì)群體方面做了哪些努力？（有代表性的舉措）

教師歸納并板書

2.國(guó)家為什么要建立最低生活保障制度？（學(xué)生探究總結(jié)）(1)為了保障城鄉(xiāng)貧困居民的基本生活(2)為了保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定

(3)為了縮小社會(huì)成員之間的貧富差距，緩和社會(huì)矛盾(4)為了促進(jìn)社會(huì)公平目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(5)實(shí)現(xiàn)共同富裕的目的

(6)為了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

3.通過“春蕾計(jì)劃”標(biāo)志，中國(guó)扶貧基金會(huì)會(huì)徽，“聯(lián)合國(guó)難民署”標(biāo)志，“聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)”會(huì)徽導(dǎo)入“社會(huì)的力量”。

提問（1）：社會(huì)組織、國(guó)際社會(huì)在關(guān)心弱勢(shì)群體方面發(fā)揮著哪些重要作用? ①在我國(guó)，有不少扶貧救困的社會(huì)組織，為扶持社會(huì)弱勢(shì)群體方面發(fā)揮著重要的作用。

②在關(guān)心、幫助和支持弱勢(shì)群體方面，國(guó)際社會(huì)也在采取積極的行動(dòng)。提問（2）：你還知道哪些救助弱勢(shì)群體的民間組織? 學(xué)生探究：引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題能力 ①中國(guó)少年兒童發(fā)展基金會(huì) ②中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì) ③中華慈善總會(huì) ④中國(guó)福利會(huì)

⑤中國(guó)收養(yǎng)中心

⑥國(guó)際紅十字會(huì)

⑦海外中國(guó)教育基金會(huì) 2.學(xué)生探究

從2001年起，聯(lián)合國(guó)把每年的___月___日定為“世界難民日”。

1992年10月14日,聯(lián)合國(guó)第47屆大會(huì)通過決議,確定每年的____月_____日為“國(guó)際殘疾人日”。

世界衛(wèi)生組織從1988年起,確定每年的____月___日為“世界艾滋病日”。1966年11月9日,聯(lián)合國(guó)通過決議,決定把每年的____月____日定為“消除種族歧視日”。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 鞏固提高

通過“收獲園地”幫助學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)。◆ 作業(yè)布置

查找有關(guān)扶住弱勢(shì)群體的典型人物和事跡，與同學(xué)一起分享。◆ 教學(xué)札記

第九課 共享陽(yáng)光 第二課時(shí) 我們的關(guān)愛

教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：體驗(yàn)社會(huì)弱勢(shì)群體的內(nèi)心感受，并領(lǐng)悟尊重對(duì)他們的意義；懂得幫助、關(guān)愛、尊重他人，也能贏得人世間最美好的情感；懂得人與人之間的相互尊重、關(guān)愛，才能共同創(chuàng)造一個(gè)充滿愛心、祥和的美好世界的道理。

2.知識(shí)目標(biāo)：了解社會(huì)成員幫助弱勢(shì)群體的具體措施，懂得來(lái)自社會(huì)的支持與尊重對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的重要性。知道尊重弱勢(shì)群體，維護(hù)其基本權(quán)益，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展的重要性。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)同學(xué)們以積極的心態(tài)投入到關(guān)愛弱勢(shì)群體的行動(dòng)中來(lái)，在日常生活中關(guān)注、尊重弱勢(shì)群體，踐行平等的真諦，維護(hù)社會(huì)的正義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解、幫助弱勢(shì)群體的具體方法，知道應(yīng)該怎樣關(guān)愛、幫助他們；理解、尊重、關(guān)愛弱勢(shì)群體，認(rèn)識(shí)到“付出”與“收獲”的關(guān)系，體驗(yàn)到幫助他人的快樂。預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.如果你身邊有社會(huì)弱勢(shì)群體，你們應(yīng)該怎樣做？

2.你在實(shí)際的生活中幫助過社會(huì)中的弱勢(shì)群體嗎？在做完這些事之后，你的心情是怎樣的呢？

3.關(guān)愛、尊重弱勢(shì)群體的意義重大，作為我們中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦？ 教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)反饋 明確目標(biāo)

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋情況，同時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生小組內(nèi)互相查漏補(bǔ)缺。自查、互查學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究

組織學(xué)生教材P66頁(yè)小男孩的故事。思考交流：

（1）你怎樣評(píng)價(jià)小男孩？如果你是千百條小魚中的一員，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？（2）你怎樣評(píng)價(jià)成年男子？如果你是千百條小魚中的一員，你想對(duì)那名男子說(shuō)些什么？

三、展示交流 點(diǎn)撥提升 1.展示交流。2.教師點(diǎn)撥：社會(huì)中處境不利的人，如同被海浪沖到岸上的小魚和擱淺的鯨，只要有人幫助，就可能獲得生存的機(jī)會(huì)。也許，我們的能力很有限，但我們有無(wú)限的責(zé)任去關(guān)注。只要我們心在一起，愛就會(huì)一步步上升。

四、師生互動(dòng) 拓展延伸

1.閱讀教材P67頁(yè)高耀潔幫助艾滋病患者的事跡，說(shuō)說(shuō)自己要從哪些方面向她們學(xué)習(xí)。

點(diǎn)撥：要給予弱勢(shì)群體實(shí)際的幫助。在某種意義上，有時(shí)來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛，比來(lái)自家庭、親人的關(guān)愛更重要、更有效。

2．閱讀教材P68頁(yè)漫畫及下面的一段話，說(shuō)說(shuō)你有什么感想。點(diǎn)撥：弱勢(shì)群體特別需要來(lái)自社會(huì)的支持與尊重。我們要學(xué)會(huì)“恰當(dāng)”的尊重。

3.小結(jié)：我們關(guān)愛弱勢(shì)群體的原因是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材歸納。

4.閱讀教材第69頁(yè)中的閱讀資料，說(shuō)說(shuō)資料中的中學(xué)生給了范老伯什么（照顧），說(shuō)說(shuō)給予弱勢(shì)群體以力所能及的幫助，對(duì)于他們自身有什么重要意義。

點(diǎn)撥：讓他們感受到了生活的溫暖，增加生活的勇氣。

5.關(guān)愛、尊重弱勢(shì)群體的意義重大，作為我們中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦？ 點(diǎn)撥：我們要學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)幫助，積極加入到關(guān)愛弱勢(shì)群體的隊(duì)伍中，為他人奉獻(xiàn)自己的愛心。不僅如此，我們還可以積極地展開宣傳，動(dòng)員和號(hào)召更多的人認(rèn)識(shí)到關(guān)注弱勢(shì)群體的重要性，也加入到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，這樣，我們的力量就更大了

6.在實(shí)際的生活中幫助過社會(huì)中的弱勢(shì)群體嗎？在做完這些事之后，你的心情是怎樣的呢？

點(diǎn)撥：古人云：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。你在幫助別人時(shí)，也收獲了內(nèi)心的安寧與快樂，在關(guān)愛別人的同時(shí)，你也贏得了人世間最美好的情感。孟子說(shuō)：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。愛，不僅是一種付出，還是一種分享。

7.小結(jié)：關(guān)愛弱勢(shì)群體我們應(yīng)該怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材歸納。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 鞏固提高

1.幫助社會(huì)弱勢(shì)群體，我們能做什么？ 2.共同完成課件上的鞏固練習(xí)。◆ 作業(yè)布置

動(dòng)手設(shè)計(jì)公益廣告或創(chuàng)作公益歌曲。◆ 教學(xué)札記

第二篇：第九課共享陽(yáng)光

第九課共享陽(yáng)光(導(dǎo)學(xué)案)

一.學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解政府關(guān)愛、幫助和支持弱勢(shì)群體的政策措施,知道民間力量在扶貧救困方面的作用。

2.懂得人們應(yīng)自覺關(guān)愛那些處于不利地位的人.3.體驗(yàn)政府和民間力量對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心、幫助和支持，提高辨證思維能力。

二.學(xué)習(xí)重點(diǎn).1.知道關(guān)心,幫助弱勢(shì)群體是政府的職責(zé),也是全社會(huì)的責(zé)任.2.了解我國(guó)政府和民間組織為幫助,扶持弱勢(shì)群體,實(shí)現(xiàn)為社會(huì)公正而做出的努力.三.難點(diǎn):

1.理解弱勢(shì)群體的生活處境,從自身做起,積極關(guān)心和幫助弱勢(shì)群體.四.導(dǎo)學(xué)過程:

(一)共享陽(yáng)光:

1.閱讀課本找出關(guān)愛弱勢(shì)群體的必要性.`

2.讓學(xué)生通過調(diào)查了解：

①我國(guó)政府通過哪些措施幫助弱勢(shì)群體？

②民間扶助弱勢(shì)群體方面的組織有哪些?

③在扶困濟(jì)貧方面所做的努力有哪些?

(二)我們的關(guān)愛:

1.通過課本P66頁(yè)小故事我們感受到弱勢(shì)群體的處境:___________

我們從這個(gè)故事中得到的啟示是:_____________________________

——————————————————————————————

2.為什么弱勢(shì)群體更需要得到別人的尊重?

3.討論:關(guān)愛弱勢(shì)群體對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么意義?

4.寫出你的打算：

作為中學(xué)生，你打算今后怎樣關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體？

5.討論”關(guān)愛這種品行對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義是什么?

五.鞏固練習(xí)：

見試卷

第三篇：九年級(jí)政治 第九課 共享陽(yáng)光教案 教科版

第九課 共享陽(yáng)光知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同情心，學(xué)會(huì)同情社會(huì)弱勢(shì)群體，力所能及的幫助弱勢(shì)群體，引導(dǎo)學(xué)生熱心社會(huì)公益事業(yè)。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過多種途徑查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，能夠主動(dòng)幫助社會(huì)弱勢(shì)群體。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)同情社會(huì)弱勢(shì)群體。

教學(xué)重點(diǎn)：政府關(guān)愛弱勢(shì)群體采取的措施，中學(xué)生擔(dān)負(fù)的責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：弱勢(shì)群體產(chǎn)生的原因分析

教 學(xué) 過 程 1課時(shí)： 政府的努力 社會(huì)的力量 我們的關(guān)愛 [知識(shí)預(yù)習(xí)] 1．關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體既是政府的 職責(zé)，也是的全社會(huì) 責(zé)任。2． 教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。

3．求助社會(huì)群體的社會(huì)社會(huì)組織主要有 春雷計(jì)劃，中國(guó)扶貧基金會(huì) 聯(lián)合國(guó)難民署 聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)。

4．保障弱勢(shì)群體的 基本生活，維護(hù)他們的 基本權(quán)益，尊重他們的 人格尊嚴(yán)，是社會(huì)和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。[快樂課堂] 一．政府的努力

1．政府對(duì)弱勢(shì)群體采取了什么措施？（1）建立健全社會(huì)保障體系。（2）實(shí)施大規(guī)模扶貧開發(fā)（3）發(fā)展教育事業(yè)，促進(jìn)教育公平。（4）實(shí)施法律援助。（5）制定法律法規(guī)保障農(nóng)民工的合法權(quán)益。

（6）政府幫助殘疾人康復(fù)、入學(xué)和就業(yè)，對(duì)愛滋病患者實(shí)施救治等。2．關(guān)愛弱勢(shì)群體有什么重要意義？ 答：有利于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；有利于促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；有利于縮小貧富差距；有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。二．社會(huì)的力量

1．社會(huì)組織關(guān)愛弱勢(shì)群體做出了哪些努力？

答：春雷計(jì)劃，中國(guó)扶貧基金會(huì) 聯(lián)合國(guó)難民署 聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì) 2．社會(huì)組織提供幫助弱勢(shì)群體有什么意義？

答：能夠幫助弱勢(shì)群體解決實(shí)際困難。有利于弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。有助于弱勢(shì)群體重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。三．我們的關(guān)愛

1．為什么要關(guān)心和幫助弱勢(shì)群體？ 答：（1）保障弱勢(shì)群體的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)得到實(shí)現(xiàn)。（2）扶弱濟(jì)困、樂善好實(shí)施等美德是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（3）保障弱勢(shì)群體的基本生活，維護(hù)他們的基本權(quán)益，尊重他們的人格尊嚴(yán)，是社會(huì)和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。（4）關(guān)愛他人的同時(shí)，我們也會(huì)贏得人世間最美好的情感。

2．在幫助弱勢(shì)群體上，中學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任是什么？

答：應(yīng)該從自己做起，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解學(xué)會(huì)幫助，獻(xiàn)出自己的愛心。

[當(dāng)堂訓(xùn)練]（1）選擇題《動(dòng)感課堂》B24B27（2）簡(jiǎn)答題《動(dòng)感課堂》B26B28 [教后反思]

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心2

第四篇：共享陽(yáng)光 分享快樂（精選）

共享陽(yáng)光

分享快樂

安慶市中小學(xué)體育教師游戲培訓(xùn)心得體會(huì)

大觀區(qū)海口鎮(zhèn)海口小學(xué) 胡哲真

2009年10月16日至17日，我有幸參加了由安慶市中小學(xué)體育教學(xué)研究會(huì)組織的體育教師游戲培訓(xùn)，在短短兩個(gè)半天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會(huì)到體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

本次培訓(xùn)課由“全國(guó)游戲大王”吳紀(jì)安老師為我們授課，他研究游戲40余年，在126種刊物上發(fā)表各類游戲13000多則、教育文章2190篇、科研論文64篇，編著各類游戲書21本，新聞媒體多次訪問他的事跡。這次吳老師來(lái)到安慶，目的是讓安慶的體育教師，在教學(xué)上有一個(gè)新的拓展，讓游戲在體育教學(xué)中散發(fā)光芒。

吳老師在培訓(xùn)課前說(shuō)道：在我們的教學(xué)中，一說(shuō)到“做游戲”，相信大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出極大的好奇和熱情。確實(shí)，游戲?qū)W(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，而體育游戲則歷來(lái)是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)項(xiàng)目。通過各種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)且生動(dòng)直觀的組織形式的游戲練習(xí)和活動(dòng)，不但可以使游戲者達(dá)到一定的負(fù)荷，從而達(dá)到健身的目的，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和高度的責(zé)任心。如果教師善用游戲作為體育教學(xué)的手段，那么對(duì)體育教學(xué)氛圍是一個(gè)很好的調(diào)節(jié)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且還能起到事半功倍的效果。我們要將游戲引進(jìn)校園，讓課堂更加富有活力。

在安慶的大部分學(xué)校中，由于受到學(xué)校場(chǎng)地、器材、氣候等客觀因素與自然條件的影響，目前，無(wú)論是在體育課堂教學(xué)中還是在課外

體育活動(dòng)中，身體活動(dòng)的手段和方式依舊呈現(xiàn)出單調(diào)與數(shù)量上明顯不足的缺憾。因此，“游戲大王”吳老師面對(duì)安慶體育教師所遇到的疑難問題進(jìn)行逐步的解決。

吳老師給我們帶來(lái)了很多游戲：有徒手的，有綜合的，有民族傳統(tǒng)的，有室內(nèi)的很多。面對(duì)沒有器材，沒有資源的情況下，體育游戲課照樣開展的豐富多彩，讓我們感觸頗多。

我國(guó)現(xiàn)代教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)過：“小孩子生來(lái)好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯模噙\(yùn)動(dòng)，多強(qiáng)健；多游戲，多快樂”。游戲是孩子們獲得知力途徑的一種方式，也是孩子們認(rèn)識(shí)周圍客觀事物的最有效的途徑，更是教育他們最有效的手段和方法。只是過去我們搞教育的人沒有認(rèn)真的研究過游戲，不善于創(chuàng)編游戲，他的游戲技巧不為之所用。目前，各國(guó)對(duì)游戲的研究發(fā)展迅猛，吳老師帶來(lái)各國(guó)很好的游戲和自己創(chuàng)編的游戲來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)我們。

吳老師根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，指引我們?nèi)绾芜x擇游戲，如何把游戲的目的、對(duì)象、環(huán)境和條件緊密的聯(lián)系起來(lái)。還告訴我們游戲的功能：健身功能、益智功能、交往功能、歡樂功能、激趣功能、心輔功能、輔德功能、創(chuàng)造功能、組織功能。【他選擇其一給我們示范，例如乘公共汽車，經(jīng)常有少先隊(duì)員搶座位，缺乏謙讓精神，甚至還發(fā)生口角，要說(shuō)理誰(shuí)都懂，就是教育效果不佳。于是就有了這樣一個(gè)游戲：讓一位口齒清楚的學(xué)生朗讀一段文字，要求參賽者聽見“站”字坐下，聽到“坐”字（包括“座”）站起來(lái)，誰(shuí)做錯(cuò)就得挨一下紙棒，最后做得全對(duì)或最少錯(cuò)的要回答幾個(gè)文明禮貌的小問題，答的好的為優(yōu)

勝??故事內(nèi)容是：有一次，小明和妹妹乘公共汽車。上車后，小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)空座位，他丟下妹妹趕緊跑過去坐下。這時(shí)，過來(lái)一位老奶奶，她扶著拉手，站在小明身邊。妹妹對(duì)小明說(shuō)：“哥哥，你看你，你坐著、奶奶站著，多不好啊！你趕快站起來(lái)，讓奶奶坐吧！”小明挨了批評(píng)，心里很不高興，賭氣說(shuō)：“你讓我站著，我就偏不站著，我要做嘛！”老奶奶聽了笑笑說(shuō)：“沒關(guān)系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁氣得噘起了小嘴說(shuō)：“你真不懂禮貌，我再也不愿站在你旁邊了！”這時(shí)，汽車到站了，那位老奶奶下了車。望著老奶奶遠(yuǎn)去的身影，小明的心里很不是滋味，他覺得自己是錯(cuò)了，情不自禁的站了起來(lái)，悄悄地離開了那座位，嘴里自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，做站做站，站坐站坐，做站做站，站坐站坐，到底是站還是坐，今天我怎么糊涂了。】

結(jié)果，老師們玩的特別開心，回答的也很透徹，更重要的是讓禮貌謙讓在游戲中發(fā)揚(yáng)到社會(huì)生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌謙讓。

這只是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中一個(gè)小小的過程，讓老師們都能體驗(yàn)其中的快樂。在現(xiàn)實(shí)中孩子們快樂嗎？怎樣讓孩子們快樂起來(lái)？要深入走進(jìn)孩子的心靈。在兒童教育中不能沒有游戲，成功的教育離不開游戲，兒童的教育需要游戲化。游戲的第一性就是興趣性，它融有活動(dòng)性、模仿性、競(jìng)賽性為一體。游戲的第一功能就是娛樂性，在娛樂中活躍身心，快樂地發(fā)展。生活中游戲充滿了童趣，充滿著和諧，讓孩子們都能快樂的發(fā)展，鑄就出堅(jiān)韌的性格和強(qiáng)壯的體魄。讓孩子們?nèi)谌氲健翱鞓肥拐摺暗年?duì)伍中來(lái)，為孩子們的童年帶來(lái)更多的笑聲。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感覺在體育課堂教學(xué)中，我只是課堂的安排者，我怎么說(shuō)，孩子們就怎么做，而孩子們就是一味的爭(zhēng)奪名次，沒有讓所有的孩子都快樂的動(dòng)起來(lái)，以他們的方式來(lái)學(xué)習(xí)。這次有了“游戲大王“吳老師的指點(diǎn)，我相信在以后的體育教學(xué)中會(huì)更上一層，讓孩子們?cè)跉g樂中，快樂的成長(zhǎng)。

第五篇：共享陽(yáng)光主持詞

5·29主持詞

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，男：親愛的新市民朋友們，大家—— 合：晚上好！

女：這是充滿生機(jī)、春意盎然的五月； 男：這是充滿關(guān)愛、歡樂融洽的夜晚。

女：今天，我們?cè)谶@里歡聚，共慶全國(guó)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)成立32周年。

男：我們以“共享陽(yáng)光——關(guān)愛新市民”為主題，用我們精心創(chuàng)作的節(jié)目，用美妙的音樂和歌聲，為常州美好的今天，為廣大新市民長(zhǎng)期的辛勤勞動(dòng)喝彩，為他們對(duì)常州做出的貢獻(xiàn)、為他們幸福的明天歡呼！女：省人口計(jì)生委，常州市委、市政府非常重視今晚的活動(dòng)，在前期準(zhǔn)備工作中給予了大力的支持。首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹出席今晚文藝匯演的領(lǐng)導(dǎo)們。他們是： 男：江蘇省人口計(jì)生委副主任何小鵬先生； 女：常州市委常委、政法委書記孫國(guó)建先生； 男：常州市委常委、宣傳部長(zhǎng)徐纓女士； 女：常州市政府副秘書長(zhǎng)梅向東先生； 男：常州市政法委副書記陳村先生；

女：常州市人口計(jì)生委主任周廣菊女士； 男：新北區(qū)常委、政法委書記陸敏女士；

女：常州市文廣新局黨委書記陳建共先生； 男：常州市公安局副局長(zhǎng)韓軍先生； 女：常州市人社局副局長(zhǎng)司馬雙龍先生； 男：常州市教育局工會(huì)主席蔡月新先生； 女：新北區(qū)社會(huì)事業(yè)局局長(zhǎng)徐俊先生。

男：場(chǎng)下就座的觀眾有其各轄市區(qū)人口計(jì)生系統(tǒng)人員、以及各行各業(yè)的群眾和新市民朋友們。歡迎你們！

結(jié)束語(yǔ)

男：今夜繽紛燦爛，今宵禮花爛漫，在這歡快的氣氛中我們的晚會(huì)即將落下帷幕，此時(shí)此刻美妙的歌聲仍響徹在我們耳畔，歡快的笑語(yǔ)蕩漾在我們心間。女：讓我們定格這個(gè)美麗的瞬間，讓我們銘記這個(gè)難忘的夜晚。

男：親愛的新老市民朋友們，讓我們共同祝愿，祝愿快樂和幸福永遠(yuǎn)縈繞在身邊。

女： “共享陽(yáng)光——關(guān)愛新市民文藝匯演”到此結(jié)束，朋友們，再見！

男：請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)與演員們共同合影。