第一篇：九年級(jí)化學(xué)第二單元空氣教案

空氣

教學(xué)目標(biāo)

1:認(rèn)識(shí)空氣的主要組成。

2:了解空氣的主要成分及體積分?jǐn)?shù)。空氣是一種寶貴的自然資源,要防止空氣污染。

3:認(rèn)識(shí)什么是混合物、純凈物。教學(xué)過(guò)程: 一:空氣是由什么組成的

思考:空氣是一種單一的物質(zhì)嗎?

空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體,所以科學(xué)家們經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)歲月的研究,終于揭開(kāi)了組成“空氣王國(guó)成員”的奧秘,認(rèn)識(shí)到空氣并不是一種單一的物質(zhì)。

18世紀(jì)70年代.瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)科學(xué)家普里斯特里,首先發(fā)現(xiàn)并制得氧氣.法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫,在前人工作的基礎(chǔ)上,首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的.【設(shè)問(wèn)】空氣是一種看不到又聞不到的物質(zhì),我們?cè)鯓幽茏C明空氣確實(shí)的存在呢? 【討論】讓學(xué)生討論得出能證明空氣確實(shí)存在的方法。【演示】將一只空集氣瓶倒扣在水盆中,但水不能進(jìn)滿集氣瓶。

【講述】這是證明空氣確實(shí)存在的最簡(jiǎn)單方法。【引入】空氣確實(shí)存在,但空氣的組成是比較復(fù)雜的。【演示】實(shí)驗(yàn)2-1演示“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問(wèn),設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出假設(shè)。

例如:(1)將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里,見(jiàn)到什么現(xiàn)象?為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(特別注意煙、霧的區(qū)別)(紅磷燃燒時(shí)火焰呈明亮的黃白色,有濃厚的白煙,因?yàn)樯晒腆w小顆粒)。

用文字表示磷在氧氣中燃燒的式子:磷 + 氧氣

五氧化二磷4P + 5O2 點(diǎn)燃 2P2O5（2)猜想把止水夾打開(kāi)后會(huì)有什么現(xiàn)象?為什么?(打開(kāi)彈簧夾后,燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶,約占集氣瓶容積的1/5。提示:誤差產(chǎn)生的主要原因:蠟燭燃燒后生成物的狀態(tài)、溶解性:氣態(tài)不溶于水就會(huì)占據(jù)一定的空間)。

(3)為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了集氣瓶?jī)?nèi)氣體的1/5而不是全部呢?若剩余氣體是氮?dú)?且氮?dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體,同學(xué)們可以用什么假設(shè)來(lái)說(shuō)明呢(可以在剩余氣體中放一只飛蟲(chóng),飛蟲(chóng)不久會(huì)死亡)?追問(wèn):上述實(shí)驗(yàn)不僅知道N2不能維持生命,還可以知道N2的什么性質(zhì)(難溶于水)?(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析,可以知道空氣的主要成分嗎?(空氣組成中按體積計(jì)算氮?dú)庹?8%);博學(xué)多才的氧氣博士(氧氣占21%);用途廣大的二氧化碳教授(二氧化碳占0.03%);沉默寡言的惰性世家?稀有氣體占0.94%?;還有其它氣體和雜質(zhì)(占0.03%)

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,歸納小結(jié)空氣的成分,介紹混合物與純凈物的概念,介紹空氣是一種寶貴的自然資源(氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途

純凈物:只由一種物質(zhì)組成。例:O2、CO2、P2O5

混和物:由二種或多種物質(zhì)混和而成。例:空氣,食鹽水.,礦泉水。

在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)中。請(qǐng)注意以下問(wèn)題:(1)為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份,并加以標(biāo)記?(2)點(diǎn)燃的紅磷(用燃燒匙)為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞?如果將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶,結(jié)果又如何?(3)這什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后,再打開(kāi)止水夾?(4)如果實(shí)驗(yàn)中,紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響?為什么? 空氣是一種寶貴的資源

雷雨后,為什么空氣格外新鮮?雷雨后,常會(huì)感到空氣格外新鮮,這是什么原因呢?因?yàn)橐粓?chǎng)傾盆大雨,給空氣洗了個(gè)“淋浴”,去掉了空氣中的“流浪漢”——灰塵;另一方面,在閃電時(shí),發(fā)生了一場(chǎng)奇妙的變化——空氣中的氧氣變成了臭氧。即:氧氣臭氧。臭氧,顧名思義,有臭味,它是氧氣的親姐妹。臭氧有很強(qiáng)的氧化能力,能漂白物質(zhì),能殺滅細(xì)菌。濃度很稀的臭氧一點(diǎn)也聞不到臭味。反而有一種清 保護(hù)空氣 教材指出以氮?dú)狻⒀鯕鉃橹鞯目諝?是長(zhǎng)期以來(lái)自然界里各種變化所造成的。而且隨著工業(yè)的發(fā)展,空氣還有可能被污染。因此,要使學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待自然界里的變化,并了解防止空氣污染、保護(hù)環(huán)境的重要意義。

隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,若不同時(shí)開(kāi)展環(huán)境保護(hù)建設(shè),排放到空中的“殺手”——有害氣體和煙塵,就會(huì)改變空氣的成分,造成了對(duì)空氣的污染,危害了人類和自然界萬(wàn)物的生長(zhǎng)。因此,保護(hù)環(huán)境、防止空氣受到污染,是一項(xiàng)千秋萬(wàn)代的大事。

空氣是人類生命和生活不可缺少的物質(zhì)。一個(gè)成年人,每天呼吸空氣大約2萬(wàn)多次。吸入的空氣量達(dá)15-20m3,為每天所需食物和飲水重量的10倍。生命一時(shí)一刻離不開(kāi)空氣。人在5周內(nèi)不吃飯,5天內(nèi)不飲水,尚能生存,而斷絕空氣5min就會(huì)死亡。空氣也是人們維持生活所必需的,每天做飯?jiān)谌剂先紵龝r(shí)都需要空氣。

在環(huán)境科學(xué)中,對(duì)室內(nèi)、車間、廠區(qū)空氣的污染,稱為空氣污染,而對(duì)區(qū)域性空氣污染,則稱為大氣污染。

人類從事生活和生產(chǎn)活動(dòng),向大氣排放各種污染物,例如,煤燃燒產(chǎn)生的煙,石油化工廠排放的廢氣,汽車排氣形成的煙霧等等。污染物超過(guò)了環(huán)境所能允許的極限,就會(huì)使大氣的質(zhì)量發(fā)生惡化,對(duì)人們的生活、健康、建筑物等直接或間接破壞或產(chǎn)生惡劣影響,這種現(xiàn)象稱為大氣污染。當(dāng)前一些城市的大氣污染日益嚴(yán)重,給人類造成很大的危害。因此,在發(fā)展工業(yè)的同時(shí),一定要把大氣污染的防治提到議事日程,采取措施,防止大氣污染,保護(hù)環(huán)境,為人類生活提供清潔的空氣。

空氣的污染和防治

1.造成空氣污染的主要原因

①煤燃燒產(chǎn)生的煙霧

②石油化工排放的煙霧

③汽車排氣形成的煙霧

2.造成污染的主要?dú)怏w是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

3.防止和減少空氣污染的方法

①工業(yè)三廢的回收與處理

②提高汽油、柴油質(zhì)量 討論交流

1.請(qǐng)根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)討論并判斷,下列場(chǎng)所空氣中二氧化碳含量的高低,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(結(jié)論填在橫線上,可填高于,低于或等于)a.正在上課的教室里______________ 操揚(yáng)上;b.白天的森林里 ______________ 晚上的森林里;c.城市繁忙的街道上______________ 農(nóng)村清凈的田野上;d.冬天的室內(nèi) ______________ 夏天的室內(nèi);e.地面上 ______________ 地窖里;f.枯物園里(室外)______________ 溫室里。2.氣質(zhì)量的好壞,直接影響人們的身體健康。現(xiàn)在市場(chǎng)上有許空氣清新劑出售。請(qǐng)問(wèn)真的能清潔空氣嗎?為什么? 3.你對(duì)防治空氣污染有哪些建議?

課題2 氧氣

教學(xué)目的: 1:了解02的性質(zhì)、用途,以及S、P、Al與02反應(yīng)的現(xiàn)象、反應(yīng)表示式。

2:研究具體物質(zhì)的方法,并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3:了解化學(xué)性質(zhì)、氧化劑的概念。

4:了解化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化等概念之間的區(qū)別與聯(lián)系 在本課題中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維能力,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“觀察現(xiàn)象→分析現(xiàn)象→得出結(jié)論”的科學(xué)思維方法。

重點(diǎn):1:氧氣的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)變化

2:S、P、Al與02反應(yīng)的現(xiàn)象

難點(diǎn):1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

2.氧化反應(yīng)和氧化劑的概念。

教學(xué)過(guò)程:

【提問(wèn)】1.空氣中有哪些氣體?這些氣體的體積分?jǐn)?shù)各是多少? 2.空氣中最重要的氣體是什么?

【引入】氧氣是一種非常重要的氣體,我們對(duì)氧氣有多少了解呢?現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。

一:氧氣的性質(zhì)

【演示】展示一瓶氧氣。

【講述】氧氣的物理性質(zhì)。

1:氧氣的物理性質(zhì):在通常狀況下:(101千帕 室溫)無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水(1:0.03)的氣體,密度:D=1.429g/L 比空氣略重(高山為什么缺氧)可液化: 101千帕?xí)r:-183℃液化為淡藍(lán)色液體.,可固化: 101千帕?xí)r:-218℃固化為雪花狀淡藍(lán)色固體.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下:(101千帕0 ℃):氧氣:DO2=1.429g/L空氣:D=1.293g/L氮?dú)?DN2=1.25g/L

【講述】通常狀況和標(biāo)準(zhǔn)狀況的區(qū)別。

【設(shè)問(wèn)】我們知道了氧氣的物理性質(zhì),氧氣又能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)呢? 2:氧氣的化學(xué)性質(zhì)

【演示】帶火星的木條在氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒后向集氣瓶中倒入澄清的石灰水(一邊實(shí)驗(yàn)一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察木條在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同)。

【提問(wèn)】為什么澄清的石灰水會(huì)變渾?

碳 + 氧氣

二氧化碳 C + O2 點(diǎn)燃 CO2(發(fā)出白光,放出熱量)

【演示】硫在氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn)(一邊實(shí)驗(yàn)一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察硫在空氣和氧氣中燃燒時(shí)火焰顏色的不同)。

【講述】硫在空氣和氧氣中燃燒時(shí)火焰顏色不同的原因以及二氧化硫的氣味。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①

硫在空氣中能燃燒,發(fā)出微弱淡藍(lán)色火焰;

② 在氧氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰.③

生成一種有刺激性氣味的氣體.【板書(shū)】

硫 + 氧氣

二氧化硫 S + O2 點(diǎn)燃 SO2(藍(lán)紫色火焰,放出刺激性氣體)

【演示】鋁在氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn)(一邊實(shí)驗(yàn)一邊提醒學(xué)生注意做本實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底,要鋪一層細(xì)砂或放少量水.(防止灼裂瓶底)

并引導(dǎo)他們觀察細(xì)鋁在氧氣中燃燒時(shí)的現(xiàn)象和生成物的顏色和狀態(tài))。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:鋁在空氣中加熱,不能燃燒!,在氧氣中劇烈燃燒，放出大量的熱和耀眼的白光。

鋁+ 氧氣

三氧化二鋁 2Al+3O2點(diǎn)燃 Al2O3

與氧氣反應(yīng)的物質(zhì) 與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象

表達(dá)式

實(shí)驗(yàn)2--2木條 帶火星的木條復(fù)燃 碳 + 氧氣

二氧化碳 C + O2 點(diǎn)燃 CO2

實(shí)驗(yàn)2--3硫磺 燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)紫色火焰,有刺激性氣味.。硫 + 氧氣

二氧化硫 S + O2 點(diǎn)燃 SO2

實(shí)驗(yàn)2-1紅磷 發(fā)出明亮的黃色火焰(在空氣中發(fā)出微弱的黃色火焰)有大量白煙 磷 + 氧氣

五氧化二磷4P + 5O2 點(diǎn)燃 2P2O5

實(shí)驗(yàn)2--4鋁箔 劇烈燃燒，放出大量的熱和耀眼的白光,生成白色粉末。鋁+ 氧氣

三氧化二鋁 2Al+3O2點(diǎn)燃 Al2O3

學(xué)習(xí)和研究觀察實(shí)驗(yàn)的方法。

變化前 變化中 變化后

1.有幾種物質(zhì)參加反應(yīng);2.物質(zhì)的色、態(tài)、味等。1.反應(yīng)條件(加熱、點(diǎn)燃、催化劑等);2.現(xiàn)象(發(fā)光、放熱、生成沉淀或氣體等)。1.有幾種物質(zhì)生成;二:化學(xué)變化

復(fù)習(xí)物理變化,變化時(shí),無(wú)新物質(zhì)產(chǎn)生的變化。

化學(xué)變化:(化學(xué)反應(yīng))有新物質(zhì)產(chǎn)生的變化。{鋁燃燒,食物變質(zhì)}

化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別:有無(wú)新物質(zhì)生成 化學(xué)性質(zhì):物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

【提問(wèn)】從反應(yīng)前后各有多少種物質(zhì)來(lái)分析,碳、硫、、磷、鋁等物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)有什么共同的特點(diǎn)?

【討論】引導(dǎo)學(xué)生討論,得出以上反應(yīng)都是有兩種物質(zhì)參加反應(yīng)生成一種物質(zhì)的結(jié)論。

化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng)。

氧化反應(yīng):物質(zhì)和氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。氧氣有氧化性,是一種常見(jiàn)的氧化劑。

【講解】講解氧化反應(yīng)的概念,適當(dāng)說(shuō)明氧化性的概念。

【講解】講解氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別。說(shuō)明氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。提示以后還會(huì)學(xué)到一些化合反應(yīng)也不一定是氧化反應(yīng)。

【提問(wèn)】在什么情況下氧化反應(yīng)也一定是化合反應(yīng)呢?

【討論】引導(dǎo)學(xué)生討論。

【小結(jié)】有氧氣參加反應(yīng),生成物只有一種物質(zhì)。在這種情況下的氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng),在這種情況下的化合反應(yīng)也一定是氧化反應(yīng)。

“氧氣助燃”這種說(shuō)法為什么是錯(cuò)誤的? 我們可做如下的實(shí)驗(yàn),把氧氣或氯氣用玻璃管導(dǎo)入氫氣中點(diǎn)燃,同樣可以看到氧氣或氯氣在氫氣中燃燒。而且氫氣供應(yīng)充足燃燒就旺,氫氣供應(yīng)不足,燃燒就不旺。如果單從表面現(xiàn)象看問(wèn)題,即可得出“氫氣助燃”的結(jié)論。關(guān)于“氧氣助燃”或是“氫氣助燃”問(wèn)題,都不能從表面的現(xiàn)象來(lái)看。

燃燒:可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)

【提問(wèn)】生活中有許多燃燒現(xiàn)象,你能根據(jù)這些現(xiàn)象列舉一些使物質(zhì)燃燒的方法嗎?

【回答】用火柴、打火機(jī)、煙火、爐火等火源將紙、煤、酒精燈等引燃,用電子打火點(diǎn)煙、鉆木取火等。

緩慢氧化:有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢,雖也有放熱過(guò)程,但很不容易察覺(jué),這種氧化反應(yīng)叫“緩慢氧化”。

【講述】在生活中,緩慢氧化的例子很多,如動(dòng)植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等,都包含有緩慢氧化的過(guò)程。

由于緩慢氧化的速度很慢,故不易觀察其現(xiàn)象,但借助以下實(shí)驗(yàn)可以證明其發(fā)生的事實(shí):

【演示】白磷自燃。

【提問(wèn)】從燃燒的條件分析,白磷為什么可以燃燒?

【講解】白磷的著火點(diǎn)較低,只有40℃。白磷在緩慢氧化中產(chǎn)生熱量,而這些熱量又不能及時(shí)散失,就會(huì)積聚造成溫度升高,達(dá)到白磷著火點(diǎn)時(shí),會(huì)自發(fā)燃燒

在鋁箔燃燒實(shí)驗(yàn)中,最能說(shuō)明該變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是()A.鋁箔變小

B.放出大量的熱

C.發(fā)出耀眼的強(qiáng)光

D.生成白色固體

分析

化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成。變化過(guò)程中伴隨著放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象,可以幫助判斷化學(xué)變化是否發(fā)生,但不能說(shuō)明化學(xué)變化一定發(fā)生。鋁箔燃燒后生成了白色新物質(zhì)——氧化鋁,是判斷鋁箔燃燒屬于化學(xué)變化的根本依據(jù)。

課題3 制取氧氣 教學(xué)目標(biāo): 1:掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)。

2:了解催化劑、催化作用的概念。

3:了解工業(yè)上制氧氣的方法和原理。

重點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)。

難點(diǎn):1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理。

2.催化劑和催化作用的概念。

教學(xué)過(guò)程:

【提問(wèn)】1.氧氣有哪些物理性質(zhì)? 2.寫(xiě)出氧氣與碳、硫、磷、鋁反應(yīng)的文字表達(dá)式。

3.如何驗(yàn)證一瓶無(wú)色氣體是氧氣。

【討論】如何鑒別空氣、氧氣、氮?dú)狻⒍趸妓钠繜o(wú)色氣體。

【演示】鑒別空氣、氧氣、氮?dú)狻⒍趸妓钠繜o(wú)色氣體。

【講解】鑒別物質(zhì)的一般方法、步驟和要求。

【講述】實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)的原則和特點(diǎn):原料便宜、操作簡(jiǎn)單、反應(yīng)速度適中

【演示】用過(guò)氧化氫制取氧氣

實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 原因

用帶火星的木條伸入有過(guò)氧化氫的試管 用帶火星的木條很快熄滅

沒(méi)有氧氣放出

用帶火星的木條伸入加熱過(guò)氧化氫的試管 用帶火星的木條很快復(fù)燃

有氧氣放出

往裝入過(guò)氧化氫的試管中加綠豆大的MnO2 ,再用帶火星的木條伸入 用帶火星的木條很快復(fù)燃

有氧氣放出

表達(dá)式 2H2O2——2H2O +O2↑ 過(guò)氧化氫 水+氧氣

在加熱過(guò)氧化氫(雙氧水)的實(shí)驗(yàn)中,由于5%過(guò)氧化氫溶液加熱時(shí),有大量的水蒸氣和少量的氧氣共同逸出,帶火星的木條比較難復(fù)燃。所以該實(shí)驗(yàn)可以改用以下兩種方案進(jìn)行:(1)在試管口加1個(gè)帶有干燥管的裝置。

(2)在5%過(guò)氧化氫溶液中滴加1滴氫氧化鈉溶液。

在用二氧化錳做催化劑分解過(guò)氧化氫的實(shí)驗(yàn)中,只須加綠豆體積大的MnO2粉未,不要像書(shū)中圖示那樣多,否則反應(yīng)會(huì)很劇烈,難以控制。

催化劑:在化學(xué)反應(yīng)里能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有變化的物質(zhì)叫做催化劑。

催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。

【講述】根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的條件,實(shí)驗(yàn)室還可以用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。

【演示】展示高錳酸鉀,將少量高錳酸鉀溶于水,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。加熱高錳酸鉀并檢驗(yàn)是否產(chǎn)生了氧氣。

【講解】加熱高錳酸鉀后生成的有關(guān)物質(zhì)。

高錳酸鉀

錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣 2KMnO4 加熱 K2MnO4 + MnO2 + O2↑

【提問(wèn)】1.什么叫化合反應(yīng)? 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的這兩個(gè)反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同 【講述】分解反應(yīng)的概念。

【板書(shū)】分解反應(yīng):由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)。

【講解】分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)化合反應(yīng)與分解反應(yīng)都屬于化學(xué)反應(yīng)的基本類型。

【設(shè)問(wèn)】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)在什么裝置中發(fā)生呢?

【演示】展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所需要的儀器。將這些儀器連接成實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。

【討論】為什么試管口要稍向下一點(diǎn)?

【講解】試管口要稍向下一點(diǎn)的原因。

【討論】產(chǎn)生的氧氣應(yīng)怎樣收集呢?排水集氣法——氧氣不易溶于水

向上排空氣法——氧氣密度比空氣略大

【講解】實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法和原因。

【講述】凡是難溶于水或不易溶于水且不跟水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的氣體都可以用排水集氣法收集。密度比空氣大的氣體都可以用向上排空氣法收集;密度比空氣小的氣體都可以用向下排空氣法收集。

步驟:1.連接裝置。2.檢驗(yàn)氣密性。3.裝藥品(將高錳酸鉀裝入大試管。裝置中特別注意的地方:試管口略向下傾斜,原因是防止潮濕藥品蒸發(fā)后形成冷凝水滴流入灼熱的試管底部,使之炸裂。在試管口要塞一團(tuán)棉花)。4.加熱。5.收集氧氣。(收集氧氣。導(dǎo)氣管剛冒出泡時(shí)不要立即收集,因?yàn)殚_(kāi)始排出的是試管中的空氣。待氣泡從集氣瓶口逸出時(shí),表明集氣已滿。用玻片在水下蓋好,取出正立在臺(tái)面上。因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝饴源蟆?6.將導(dǎo)管移出水面。7.移開(kāi)酒精燈,停止加熱。特別注意(6)、(7)兩步不能交換,否則移去酒精燈后引起試管內(nèi)氣壓減小,使水槽中的水在大氣壓強(qiáng)作用下進(jìn)入試管,使試管炸裂。

用高錳酸鉀制氧氣時(shí)要在試管口放一團(tuán)棉花,說(shuō)明其原因。氧氣的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 表達(dá)式

木炭在氧氣中燃燒 發(fā)出白光,放出熱量生成的氣體能使澄清石灰水變 C+O2點(diǎn)燃CO2 Ca(OH)2+CO2 =CaCO3 ↓+ H2O

鐵在氧氣中燃燒 劇烈燃燒,火光四射,生成黑色固體 3Fe + 2O2 點(diǎn)燃 Fe3O4

【演示】木炭在氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒后向集氣瓶中倒入澄清的石灰水(一邊實(shí)驗(yàn)一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察木炭在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同)。

【提問(wèn)】為什么澄清的石灰水會(huì)變渾?

【講述】木炭在氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

【演示】細(xì)鐵絲在氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn)(一邊實(shí)驗(yàn)一邊提醒學(xué)生注意集氣瓶中留有少量水,并引導(dǎo)他們觀察細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)的現(xiàn)象和生成物的顏色和狀態(tài))。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

①細(xì)鐵絲在空氣中加熱至變紅,不能燃燒!②在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體.【講解】實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和集氣瓶中留水的原因。說(shuō)明細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒的原因。

【板書(shū)】鐵 + 氧氣

四氧化三鐵 3Fe + 2O2 點(diǎn)燃 Fe3O4(劇烈燃燒,火光四射,生成黑色固體)注意: 1.銅鋁等在空氣中不能燃燒的物質(zhì),在氧氣中也能燃燒.(氮?dú)獾淖饔?2.做本實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底,要鋪一層細(xì)砂或放少量水.(防止灼裂瓶底)

練習(xí): 1.驗(yàn)證一瓶無(wú)色氣體是氧氣的方法是()A.向瓶中加澄清的石灰水 B.聞氣體的氣味

C.將帶火星的木條插入瓶中 D.看氣體的顏色

2:催化劑在經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)后()A.質(zhì)量減少B.質(zhì)量減少且化學(xué)性質(zhì)改變C.化學(xué)性質(zhì)改變D.質(zhì)量不變且化學(xué)性質(zhì)不變

第二篇：化學(xué)第二單元空氣氧氣

1第二單元空氣氧氣

一、空氣

★2．探究空氣中氧氣的含量。

用實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣體積約占1/5，氮?dú)饧s占4/5。

【實(shí)驗(yàn)方法】用燃燒紅磷的方法測(cè)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，冷卻至室溫后打開(kāi)彈簧夾，有水進(jìn)入集氣瓶 反應(yīng)原理：磷 + 氧氣

消耗氧氣，集氣瓶壓強(qiáng)減小，大氣壓把水從燒杯壓入集氣瓶

【實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)】：

（1）紅磷要稍過(guò)量，確保空氣中的氧氣被完全消耗。

（2）橡皮塞要塞緊，確保裝置的氣密性好（此實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)先檢查裝置的氣密性）

（3）要等容器內(nèi)的白煙完全消失、恢復(fù)到室溫，再打開(kāi)彈簧夾，觀察并記錄。否則會(huì)導(dǎo)致

測(cè)量結(jié)果偏低。

（4）若選用其它物質(zhì)測(cè)定空氣成分，應(yīng)選擇只與氧氣反應(yīng)的可燃物，燃燒產(chǎn)物是固體；

（5）若選擇硫做燃燒物，瓶?jī)?nèi)應(yīng)放少量氫氧化鈉溶液，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減少明顯，測(cè)量才會(huì)更

接近真實(shí)值。

【實(shí)驗(yàn)討論】

若用燃燒紅磷的方法，討論下列情況對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：

（1）紅磷量過(guò)多 不影響（2）紅磷量偏少 偏小（3）瓶塞未塞緊，造成裝置漏氣 偏小

（4）沒(méi)有完全冷卻就打開(kāi)彈簧夾 偏小（5）點(diǎn)燃紅磷后，沒(méi)有立即伸入瓶中 偏大

（6）沒(méi)夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出 偏大。

五、常考問(wèn)題：

1.水面上升少于1/5體積，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因有哪些？

答：⑴裝置的氣密性不好； ⑵紅磷的量不足； ⑶裝置沒(méi)冷卻到室溫就打開(kāi)彈簧

夾；⑷瓶?jī)?nèi)剩余氧氣含量低，不足以支持物質(zhì)的燃燒 ；⑸導(dǎo)管內(nèi)沒(méi)有事先注入

水；⑹燒杯內(nèi)的水量不足。

2.水面上升大于1/5體積，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因有哪些？

答：⑴在紅磷燃燒過(guò)程中未夾緊彈簧夾（使得瓶?jī)?nèi)氣體一開(kāi)始就受熱膨脹逸出，造成瓶?jī)?nèi)實(shí)際空氣減少，試驗(yàn)后倒吸入的水就多了）； ⑵伸入燃燒匙太慢，塞緊

瓶塞之前瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出。

3.能否用木炭、硫、鐵絲、鋁箔等代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？

答：不能用木炭、硫、鐵絲、鋁箔等代替紅磷。因?yàn)槟咎俊⒘蛉紵m然消耗氧氣，但燃燒生成的二氧化碳、二氧化硫都是氣體，瓶?jī)?nèi)氣壓變化較小，水不能進(jìn)入；

鐵絲和鋁箔在空氣中不能燃燒，實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。

4.若想用用木炭或硫代替紅磷，應(yīng)如何改進(jìn)，才能保證實(shí)驗(yàn)成功？

答：將集氣瓶中的水換成稀堿溶液，如NaOH、KOH溶液等，堿溶液能把 應(yīng)生成的二氧化碳或二氧化硫充分吸收，從而達(dá)到容器內(nèi)氣壓減小的效果。

3．空氣的用途（重點(diǎn)記氮?dú)獾挠猛?燈泡中充氮?dú)庖匝娱L(zhǎng)使用壽命，食品包裝中充氮?dú)庖苑?/p>

4．保護(hù)空氣

1）空氣的成分一般是固定的，綠色植物的光合作吸收二氧化碳用釋放出氧氣，自然界的各種變化相互補(bǔ)償使空氣中的各種成分幾乎不變。2）空氣污染

空氣污染的危害：損害健康、影響作物生長(zhǎng)、破壞生態(tài)平衡、全球氣候變暖、臭氧層破壞、形成酸雨、光化學(xué)煙霧。3）空氣污染物

固體污染物：煙塵、粉塵（礦物燃料的燃燒、地面揚(yáng)塵、沙塵暴、焚燒秸桿等）氣體污染物：二氧化硫（SO2）（燃燒含硫的煤、化工廠排放的廢氣）二氧化氮（NO2）（礦物燃料的燃燒、化工廠排放的廢氣、汽車排放的尾氣）一氧化碳（CO）（礦物燃料的不完全燃燒、汽車排放的尾氣）

臭氧（O3）（低空臭氧是一種氣體污染物，主要由汽車排放的碳?xì)浠衔锖偷?/p>

氧化物在太陽(yáng)光下產(chǎn)生的）

4）改善空氣質(zhì)量的措施：

煤脫硫處理、使用清潔能源、植樹(shù)造林種草（退耕還林還草、退耕還湖）、工廠產(chǎn)生的廢氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放、在汽車尾氣系統(tǒng)安裝催化轉(zhuǎn)化裝置等。

二、氧氣(O2)

1．氧氣的物理性質(zhì)：

氧氣是無(wú)色無(wú)氣味的氣體，密度比空氣大，微溶于水。

收集氧氣的方法：

氧氣不易溶于水，可用排水法收集氧氣；

氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集氧氣。★2．氧氣的化學(xué)性質(zhì)（1）氧氣能供呼吸

（2）氧氣能支持燃燒（注意氧氣不可燃，不能做燃料）

物質(zhì)燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述：一般為一光、二熱、三生成。例如：硫在氧氣中發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體）

物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。

※ 硫在氧氣中燃燒，集氣瓶中應(yīng)放少量的水或氫氧化鈉溶液，防止生成物污染空氣。※ 鐵在氧氣中燃燒，集氣瓶中應(yīng)放少量的水或放少量的沙，防止高溫熔融物落下炸裂瓶底。※ 石蠟燃燒的文字表達(dá)式是：石蠟 + 氧氣 ——→ 水 +二氧化碳（氧化反應(yīng)）石蠟在空氣中燃燒，當(dāng)空氣不充分時(shí)，可生成一氧化碳、還可能冒黑煙。氧氣具有氧化性。是常用的氧化劑。3．氧氣的制法 1）工業(yè)制法

方法1：分離液態(tài)空氣

氮?dú)?/p>

加壓降溫

空氣

液氧

液態(tài)氧貯存于藍(lán)色鋼瓶中。

利用液態(tài)空氣中各種氣體的沸點(diǎn)不同，經(jīng)過(guò)減壓升溫，沸點(diǎn)低的先氣化，沸點(diǎn)高的后氣化，將混合物中各種成分分離出來(lái)，這一過(guò)程為液態(tài)空氣的蒸餾。是物理變化。方法2：膜分離技術(shù)

讓空氣通過(guò)具有富集氧氣功能的薄膜，經(jīng)多級(jí)分離，可得含90%以上氧氣的富氧空氣。

氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法詳細(xì)步驟用高錳酸鉀制取氧氣）一.儀器(必備):

試管、鐵架臺(tái)、集氣瓶、導(dǎo)管、（酒精燈）

二.步驟：（檢、裝、夾、點(diǎn)、收、移、熄）

(1)檢查裝置的密封性。把導(dǎo)管的一端放入水中，用手緊握試管，觀察水中的導(dǎo)管口有

沒(méi)有氣泡冒出。如果有氣泡冒出，說(shuō)明裝置不漏氣(為什么?因?yàn)槭治赵嚬軙r(shí)，試管內(nèi)的氣體受熱膨脹、氣壓變大、氣體的體積增大，如果裝置不漏氣，則氣體會(huì)從導(dǎo)管口冒出，產(chǎn)生氣泡)；如果沒(méi)有氣泡冒出要仔細(xì)找明原因，如是否應(yīng)塞緊或更換橡膠塞，甚至不漏氣后才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(2)檢查過(guò)氣密性之后在試管中裝入適量高錳酸鉀，并在試管口放一團(tuán)棉花，用帶有導(dǎo)管的塞子塞緊管口。把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺(tái)上。

(3)將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片蓋住瓶口。然后把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在盛水的水槽內(nèi)。

(4)給試管加熱。先使酒精燈火焰在試管下方移動(dòng)，讓試管均勻受熱，然后對(duì)高錳酸鉀所在的部位加熱。

(5)導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡冒出時(shí)，不宜立即收集(為什么?會(huì)有一些空氣存在，若立即收集，會(huì)導(dǎo)致所收集的氧氣不純)，當(dāng)氣泡連續(xù)地并比較均勻的放出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里。等瓶子里的水排完以后，在水下面用玻璃片小心的蓋住瓶口。小心的把瓶子移出水槽，正放在桌子上。用同樣的方法再收集一瓶氧氣。(6)停止加熱時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。(如果酒精燈先熄滅會(huì)造成什么后果?會(huì)導(dǎo)致水槽中的水倒吸入熱的試管內(nèi)，使試管炸裂。)

三.裝置：（組裝順序：自下向上，自左向右；拆卸順序與其相反）

左：發(fā)生裝置：類型：①固液混合常溫型、②固體加熱型（選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件。）

右：收集裝置：方法：①排水集氣法、②向上排空氣法、③向下排空氣法（選擇標(biāo)準(zhǔn)：氣體的密度、在水中的溶解性）

四.檢驗(yàn)：

（1）怎樣證明收集到的氣體是氧氣？

：用一根帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，看它是否復(fù)燃。若復(fù)燃，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)是氧氣；若不復(fù)燃，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)是其它氣體。

（2）若用向上排空氣法收集氧氣，怎樣證明氣體集滿？

用一根帶火星的木條接近瓶口，看它是否復(fù)燃。若復(fù)燃，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿；若不復(fù)燃，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)的氧氣還不滿。

五.注意事項(xiàng)：

⑴制取前要檢查裝置氣密性。

⑵加熱藥品時(shí)，要讓藥品在試管底部均勻受熱。⑶加熱固體藥品時(shí)，試管口要略向下傾斜。⑷鐵架臺(tái)鐵夾要夾在距試管口三分之一處。

⑸試管內(nèi)的導(dǎo)管不可以留得太長(zhǎng)，稍微伸出膠塞即可。

⑹加熱時(shí)要對(duì)試管預(yù)熱，然后用酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)藥品所在部位加熱。⑺用排水法收集氣體時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集。⑻用向上排空氣法收集氣體時(shí)，應(yīng)將導(dǎo)管口放在集氣瓶底部。⑼停止加熱時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里撤出，再撤掉酒精燈。⑽用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，要在試管口放一團(tuán)小棉花。

⑾收集完氧氣后要用玻璃片蓋住集氣瓶口，并正放在桌面上。

工業(yè)制氧氣物理變化實(shí)驗(yàn)室制氧氣化學(xué)變化

實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是不需加熱、操作簡(jiǎn)單，生成物無(wú)污染 用過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀制取氧氣，這三種反應(yīng)都屬于分解反應(yīng)。

三、基本概念

1．化合反應(yīng)由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)。2．分解反應(yīng)由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。

3．氧化反應(yīng)物質(zhì)跟氧的反應(yīng)，是氧化反應(yīng)。氧氣在氧化反應(yīng)中供氧，它具有氧化性，是

常用的氧化劑。

4．燃燒燃燒是一種劇烈的發(fā)光發(fā)熱的氧化反應(yīng)。

5．緩慢氧化氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，不易察覺(jué)。

物理變化

化合反應(yīng)物質(zhì)變化分解反應(yīng)基本反應(yīng)

化學(xué)變化置換反應(yīng)

復(fù)分解反應(yīng)

燃燒劇烈氧化爆炸自燃

緩慢氧化例如：動(dòng)植物呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等都屬于緩慢氧化。6．氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。注意：這里的“氧”是指氧元素，只要物質(zhì)得到氧元素的反應(yīng)就是氧化反應(yīng)。

物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，但氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。化合反應(yīng)也不一定是氧化反應(yīng)。7．催化劑

在化學(xué)反應(yīng)中能改變（不能說(shuō)加快）其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。

催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用（改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率）叫催化作用。怎樣證明二氧化錳在過(guò)氧化氫分解反應(yīng)中是催化劑（一變兩不變）？

（1）往過(guò)氧化氫溶液中添加二氧化錳與過(guò)氧化氫溶液中不加二氧化錳，對(duì)比分解反應(yīng)速率

（驗(yàn)證二氧化錳能改變化學(xué)反應(yīng)速率）

（2）待上述反應(yīng)停止后重新添加過(guò)氧化氫，重復(fù)多次仍能加快過(guò)氧化氫的分解速率（驗(yàn)證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變）

（3）反應(yīng)前稱量二氧化錳的質(zhì)量，反應(yīng)后過(guò)濾、洗滌、烘干，再稱量二氧化錳的質(zhì)量。（驗(yàn)證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變）

第三篇：九年級(jí)化學(xué)空氣教案2

第二單元 我們周圍的空氣

課題1 空 氣

教學(xué)目的：

1、了解空氣的組成及各成分的用途。

2、對(duì)空氣的污染和防止污染有大致的印象。

3、通過(guò)空氣成分的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷空氣組成

2、空氣污染的嚴(yán)重危害，并借以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察與分析能力

教學(xué)過(guò)程：［引入］：向同學(xué)們展示一個(gè)“空”的燒杯，并發(fā)問(wèn)：（１）燒杯中有沒(méi)有東西？

（２）有什么東西（或物質(zhì)）？

（采用漸進(jìn)式發(fā)問(wèn)）（３）空氣有什么用？

［設(shè)問(wèn)］：空氣即然這么有用，那么同學(xué)們知不知道空氣的組成是否單一？

一、空氣是由什么組成的

［介紹］：1775年法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫將天平引入實(shí)驗(yàn)，并嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)事實(shí)擺脫錯(cuò)誤的燃素說(shuō)的干擾，借鑒普列斯特里制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)了著名的研究空氣成份的實(shí)驗(yàn)。并于1777年提出了空氣是由一種可以助燃的有助于生命呼吸的氣體（氧氣）和不助燃的無(wú)助于生命的氣體（氮?dú)猓┙M成的混合物。并分別命名為“氧氣”，“氮?dú)狻?拉瓦錫實(shí)驗(yàn)（學(xué)生閱讀課本P22）

［書(shū)寫(xiě)］拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)文字表達(dá)式并標(biāo)上有關(guān)物質(zhì)的物理性質(zhì)

［引入］：仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原理，我們做下面的實(shí)驗(yàn)，分析空氣的組成情況。［演示實(shí)驗(yàn)］：課本P23中圖2-3（1）點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷（燃燒匙內(nèi)鋪墊石棉紙）。（２）點(diǎn)燃后立即伸入瓶?jī)?nèi)并把塞子塞緊。（3）當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后，打開(kāi)止水夾。（4）用燃著的火柴伸入瓶?jī)?nèi)檢驗(yàn)剩余氣體。

［分析］：

1、由紅磷的燃燒——空氣中有支持燃燒的氣體。

2、紅磷熄滅了，水只上升了1/5體積——空氣中約1/5體積是支持燃燒的氣體。還有4/5體積是不能支持燃燒的氣體。

3、如果水位沒(méi)上升到1/5體積，可能原因是什么？（看課本P23的討論題）

4、紅磷熄滅，說(shuō)明余下氣體有哪些重要的性質(zhì)？（看課本P25的討論題）

［書(shū)寫(xiě)］紅磷燃燒的文字表達(dá)式及有關(guān)化學(xué)式、有關(guān)物質(zhì)的物理性質(zhì) ［板書(shū)］：空氣的成分按體積計(jì)算： 氮?dú)猓∟2）78％；氧氣（O2）21％； 稀有氣體0.94％;二氧化碳（CO2）0.03％；其它氣體和雜質(zhì)0.03％。

［了解］：純凈物----由一種成分所組成，只有一個(gè)化學(xué)式。

混合物----由不同種成分所組成，有多個(gè)化學(xué)式，互相之間沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化，保持各自的性質(zhì)。

［實(shí)驗(yàn)］：硫粉和鐵粉的混合、分離實(shí)驗(yàn)

［總結(jié)］：沒(méi)有絕對(duì)純凈的物質(zhì)，所含雜質(zhì)不影響這種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，就認(rèn)為是純凈的。最純的物質(zhì)是高純硅---99.999999999% ［判斷］：以下物質(zhì)哪些是純凈物，哪些是混合物？ 氧氣、氮?dú)狻⒍趸肌⒖諝狻⑺⒆詠?lái)水 ［練習(xí)］：如何檢驗(yàn)空氣中有水和二氧化碳 ［作業(yè)］：

［復(fù)習(xí)］：上節(jié)課的幾個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)

二、空氣是一種寶貴的資源

1、氧氣的用途（性質(zhì)決定）

1）助燃性----煉鋼、氣焊、宇宙航行、化工生產(chǎn)等 2）支持呼吸----潛水、登山、醫(yī)療救護(hù)等

2、氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)----完成課本P25表格 氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)----不活潑

氮?dú)獾挠猛?---做保護(hù)氣、制硝酸和氮肥。。。

3、體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 稀有氣體的用途-----課本P26

三、保護(hù)空氣

1、空氣污染的污染源--有害氣體（一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮）和煙塵

2、如何減少空氣污染----植樹(shù)造林，不亂砍濫伐；減少礦物燃料的燃燒，使用新能源

3、污染物的來(lái)源----工廠的廢氣和汽車的尾氣 ［討論］：課本P26的討論題 ［練習(xí)］：《龍門(mén)新學(xué)案》 ［作業(yè)］：

1、寫(xiě)篇小論文

第四篇：九年級(jí)化學(xué)2.1空氣教案（最終版）

[九年級(jí)化學(xué)2.1空氣教案]知識(shí)點(diǎn)：1.了解拉瓦錫對(duì)空氣成分的研究方法，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度與方法，九年級(jí)化學(xué)2.1空氣教案。學(xué)習(xí)拉瓦錫不迷信權(quán)威，不迷信書(shū)本的精神。2.了解空氣的組成，了解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)。3.了解純凈物和混合物的概念，能區(qū)分典型的純凈物與混合物。4.了解空氣中氮?dú)狻⑾∮袣怏w等成分的重要用途。5.了解空氣污染的成因，增強(qiáng)保護(hù)空氣的意識(shí)。課文詳解

一、拉瓦錫的研究。背景資料為解釋燃燒現(xiàn)象，17世紀(jì)末普魯士醫(yī)生施塔爾提出了燃素學(xué)說(shuō)。照他的理論，可以用下面兩個(gè)簡(jiǎn)單的式子來(lái)說(shuō)明燃燒反應(yīng)：可燃物-燃素=灰燼金屬-燃素=煅灰他們認(rèn)為火是由無(wú)數(shù)細(xì)小而活潑的微粒構(gòu)成的物質(zhì)實(shí)體。這種火的微粒既能同其他元素結(jié)合而形成化合物，也能以游離方式存在。大量游離的火微粒聚集在一起就形成明顯的火焰，它彌散于大氣之中便給人以熱的感覺(jué)，由這種火微粒構(gòu)成的火的元素就是燃素。燃素充塞于天地之間，流動(dòng)于雷電風(fēng)云之中。在地上，天上，海洋，陸地，動(dòng)、植、礦物，和人的心中都含有它。大氣中含有燃素，因而會(huì)在空氣中引起閃電，而使大氣動(dòng)蕩不已；生物含有燃素就富有生機(jī)；無(wú)生命物質(zhì)含有燃素，就會(huì)燃燒。燃素不僅具有各種機(jī)械性質(zhì)，而且又像靈魂一樣，本身就是一種動(dòng)因，是火之動(dòng)力。物體失去燃素，變成死的灰燼，灰燼獲得燃素，物體又會(huì)復(fù)活。物質(zhì)在加熱時(shí)，燃素并不能自動(dòng)分解出來(lái)。而須外加空氣將其中燃素吸取出來(lái)，燃燒才能實(shí)現(xiàn)；上好的空氣是具有吸收燃素的性質(zhì)的。腐蝕劑奪取了金屬中的燃素，金屬就被腐蝕；煅燒金屬，金屬失去尊貴的光芒而變成渣滓--當(dāng)賦予它們以燃素，它們又變得不可一世。物體中含燃素越多，燃燒起來(lái)就越旺；含的燃素少，燃燒起來(lái)就弱。上好的空氣是具有吸收燃素的性質(zhì)的，因此物體必須在空氣中才能燃燒；各種實(shí)體都是由物體所共有的基本物質(zhì)(元素)和該物體所特有的靈氣所構(gòu)成.并可以用火煉的方法使其分離。當(dāng)實(shí)體被加熱時(shí)，靈氣便從實(shí)體中逸出。由于金屬等物質(zhì)被氧化后質(zhì)量增重，有的科學(xué)家認(rèn)為燃素和靈氣一樣與地心是相排斥的具有負(fù)重量(即所謂輕量)，因此金屬失去燃素時(shí)，重量反而增加了。有人說(shuō)，金屬失去燃素，好比活著的人失去了靈魂，因此就象死體比活著的時(shí)候要重那樣，死的灰渣自然就比活的金屬重。燃素學(xué)說(shuō)實(shí)際上是很不科學(xué)的，可是風(fēng)行了一百多年。許多著名的化學(xué)家，如舍勒、普利斯斯特里、卡文迪許都擁護(hù)燃素學(xué)說(shuō)。最終由法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫推翻了燃素說(shuō)，建立起來(lái)了燃燒的氧化說(shuō)。拉瓦錫的全名是安都昂·羅朗·拉瓦錫(antoine laurent lavoisier)，他于1743年8月26日生在巴黎，他一生的工作除了到外地參觀視察以外，主要成就大都是在巴黎完成的。1794年5月8日他因當(dāng)過(guò)征稅官而被送上斷頭臺(tái)，年僅51歲。因此沒(méi)有發(fā)揮他科學(xué)上更多的專長(zhǎng)，這是相當(dāng)可惜的。18世紀(jì)七十年代，瑞典的舍勤和英國(guó)的普利斯特里，先后發(fā)現(xiàn)了氧氣，但由于他們迷信燃素說(shuō)，并沒(méi)有利用自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)推翻燃素說(shuō)。1772年拉瓦錫觀察到了氧化現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象使他邁出了化學(xué)革命的一大步。這個(gè)革命可以總結(jié)為一句話，就是燃素說(shuō)是錯(cuò)誤的；此后拉瓦錫做了一系列重要的實(shí)驗(yàn)，最終宣告了燃素說(shuō)的破產(chǎn)，燃燒的氧化說(shuō)被化學(xué)界所公認(rèn)。1777年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的組成，做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。如右圖，他將汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天，發(fā)現(xiàn)有紅色粉末產(chǎn)生，同時(shí)容器里空氣的體積減少了約1/5。他通過(guò)對(duì)剩余的4/5氣體的研究，發(fā)現(xiàn)這些氣體不能供給呼吸，也不能支持燃燒，他將其命名為氮?dú)?拉丁文原意是不能維持生命，中名最早命名為淡氣，后文字規(guī)范后，改為氮?dú)?。拉瓦錫又把汞表面所生成的紅色粉末收集起來(lái)，放在另一個(gè)較小的容器里再加強(qiáng)熱，得到了銀白色的汞和一種氣體。這種氣體的體積恰好等于原實(shí)驗(yàn)中減少的空氣的體積。他把得到的氣體加到前一個(gè)實(shí)驗(yàn)里剩下的4/5體積的氣體中，結(jié)果所得的氣體跟空氣的性質(zhì)完全一樣。拉瓦錫還發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)熱后所得的這種氣體，呼吸起來(lái)很舒服，小鼠等生物能在其中生存更長(zhǎng)的時(shí)間，可燃物能在其中燃燒更旺。拉瓦錫將其命名為氧氣(原義為酸的形成者，中文名最早稱為養(yǎng)氣，文字規(guī)范后，改為氧氣)。通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，拉瓦錫得出空氣是由氧氣(o2)和氮?dú)?n2)組成的結(jié)論。其中氧氣約占1/5，氮?dú)饧s占4/5。

二、空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的探究實(shí)驗(yàn)。用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可粗略探究出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。在集氣瓶中放入少量水，并做上記號(hào)。用彈簧夾夾緊乳膠管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象。待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及水面的變化情況。【現(xiàn)象】紅磷燃燒，發(fā)光放熱，產(chǎn)生濃厚的白煙；冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，水進(jìn)入集氣瓶中，進(jìn)入瓶中水的體積大約是原瓶中氣體體積的1/5。【結(jié)論】空氣中氧氣約占空氣體積的1/5。紅磷+氧氣五氧化二磷po2p2o5【探究反思】1.為什么要在集氣瓶中放少量的水?燃燒后生成的五氧化二磷是空氣污染物，利用水吸收五氧化二磷，以防污染空氣，教案《九年級(jí)化學(xué)2.1空氣教案》。2.該實(shí)驗(yàn)的原理是什么?該實(shí)驗(yàn)利用可燃物的燃燒，消耗其中的氧氣，使氣體的量減少，壓強(qiáng)變小，從面水進(jìn)入集氣瓶中。進(jìn)入集氣瓶中的水的體積，就是被消耗的氧氣的體積。3.該實(shí)驗(yàn)中對(duì)可燃物有何要求?由于該實(shí)驗(yàn)利用可燃物消耗氧氣，因此，可燃物必須滿足以下條件：⑴可燃物必須易燃，因此，像鐵等可燃物不能作為該實(shí)驗(yàn)的材料。⑵木炭、硫粉等可燃物燃燒后，雖然能消耗氧氣，但同時(shí)生成二氧化碳和二氧化硫等其它氣體，使氣體的總量沒(méi)有減少，水不能進(jìn)入集氣瓶中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。故，可燃物燃燒后不能生成氣體。⑶可燃物不能與氧氣外的其它氣體反應(yīng)，如鎂，不僅能與氧氣反應(yīng)，還能與空氣中的氮?dú)夥磻?yīng)，因此鎂不適合做該反應(yīng)的可燃物。4.該實(shí)驗(yàn)中生成的白色霧狀物為什么稱為煙，而不稱為霧?在化學(xué)中，煙是指固體粉塵飄浮在氣體中形成的混合物，而霧是指液體的小液滴飄浮在氣體中形成的混合物。該實(shí)驗(yàn)中生成的五氧化二磷是固體，其小顆粒懸浮于空氣中，當(dāng)然是煙了。5.該實(shí)驗(yàn)中除去氧氣后的剩余氣體中，主要是氮?dú)猓稍搶?shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸龅獨(dú)獾哪男┬再|(zhì)?由此，你認(rèn)為氮?dú)饪赡苡糜谀男┓矫?由該實(shí)驗(yàn)可知，氮?dú)鉄o(wú)色無(wú)味，不能燃燒也不能支持燃燒，難溶于水。由此可知，氮?dú)庖宰鞅Ｗo(hù)氣。6.做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水不是1/5，可能的原因有哪些?進(jìn)入集氣瓶中的水的體積不到1/5的原因有：⑴裝置漏氣；⑵紅磷的量不足，不足以消耗掉全部的氧氣；⑶紅磷本身不能全部消耗掉氧氣，換句話說(shuō)，就是反應(yīng)結(jié)束后，集氣瓶中還有氧氣剩余；⑷未冷卻到室溫就打開(kāi)了彈簧夾；⑸導(dǎo)氣管中還有一部分空氣，若導(dǎo)管較粗，則進(jìn)入集氣瓶中的水的體積偏差于1/5更加明顯；…【注】該實(shí)驗(yàn)方案并不是最好的實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)方案參見(jiàn)本博客以下文章：

三、空氣的組成。通過(guò)精確的實(shí)驗(yàn)，空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%。這里需要指出兩點(diǎn)：⑴稀有氣體是指氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。這些氣體化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，一般很難和其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此，以前把它們稱之為惰性氣體，目前已發(fā)現(xiàn)這些氣體也能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，加之在空氣中非常稀少，故改稱稀有氣體。⑵空氣中各成分的分?jǐn)?shù)是按體積計(jì)算的。即每100份體積的空氣中，含78份體積的氮?dú)猓?1份體積的氧氣…。若按各氣體的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算，其結(jié)果是別一個(gè)數(shù)值了。比如氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)為78%，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75.4%，氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，而質(zhì)量分?jǐn)?shù)為23.2%。

四、混合物與純凈物。像空氣這樣，由氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w等不同物質(zhì)組成的物質(zhì)，叫混合物；而其中的氮?dú)狻⒀鯕獾榷际怯梢环N物質(zhì)組成的，這類物質(zhì)叫純凈物。混合物沒(méi)有固定的組成，各成分仍然保持各自的性質(zhì)，比如空氣中的氧氣仍然能支持燃燒等。而純凈物有固定的組成，都有專門(mén)的化學(xué)符號(hào)來(lái)表示。如氮?dú)饪捎胣2表示，氧氣可用o2表示，水可用h2o表示，二氧化碳用co2表示等。【強(qiáng)調(diào)】能用化學(xué)式表示的物質(zhì)均是純凈物，反之是混合物。【訓(xùn)練】以下物質(zhì)中，屬于混合物的有哪些，屬于純凈物的有哪些?⑴海水⑵干冰⑶紅磷⑷五氧化二磷⑸石灰石⑹生理鹽水⑺汞⑻糖水⑼二氧化碳⑽冰水混合物【答案】屬于混合物的有：⑴⑸⑹⑻屬于純凈物的有：⑵⑶⑷⑺⑼⑽【說(shuō)明】冰水混合物是純凈物，冰和水是同種物質(zhì)，都是由水組成的，只是兩種不同狀態(tài)的水在混合在一起，但它仍然只是由一種物質(zhì)組成。

五、空氣是一種寶貴的資源。1.氧氣氧氣是我們生活一時(shí)一刻都不能離開(kāi)的物質(zhì)，一般來(lái)說(shuō)，氧氣的用途主要集中在兩點(diǎn)：⑴供給呼吸：如急救病人、登山、潛水、航天、航空等。⑵支持燃燒：煉鋼、氣焊、火箭發(fā)射的助燃劑、氣焊等。2.氮?dú)獾獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，故可以做保護(hù)氣，如燈泡中充入氮?dú)猓梢员Ｗo(hù)燈絲不被氧化，延長(zhǎng)燈泡的壽命；食品袋中充入氮?dú)猓梢苑栏取５獨(dú)庖彩侵匾幕ぴ希梢杂糜谥苹省⒄ㄋ幍取?.稀有氣體稀有氣體都是無(wú)色無(wú)味的氣體，化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，故可以用途保護(hù)氣，如焊接金屬時(shí)用稀有氣體隔絕空氣，燈泡中充入稀有氣體等。稀有氣體在光源、激光、醫(yī)療、超導(dǎo)等領(lǐng)域都有廣泛的用途。

六、保護(hù)空氣。潔凈的空氣是人類和動(dòng)植物賴以生存的重要條件，保護(hù)空氣是每個(gè)人的責(zé)任。空氣的污染主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：酸雨、沙塵暴、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等。空氣的污染物主要有兩個(gè)方面，一是粉塵污染，如建筑工地?fù)P塵，沙塵暴等，二是污染性氣體的排放，從世界范圍來(lái)看，主要污染性氣體有二氧化硫、氮氧化合物(最多的是二氧化氮)、一氧化碳等。空氣污染的成因主要有以下幾個(gè)方面：⑴工業(yè)廢氣大量排放到空氣中，⑵植被被破壞，導(dǎo)致土壤沙漠化，⑶化石燃料大量燃燒，排放了大量的二氧化碳，⑷致冷劑中的氟里昂大量排放，破壞了臭氧層…因此，要防止空氣污染，主要措施有：改變能源結(jié)構(gòu)，使用清潔能源；積極植樹(shù)造林，禁止使用含氟里昂的致冷劑等。習(xí)題參考答案：1.氮?dú)庋鯕獾獨(dú)庋鯕?.⑴b⑵c⑶a⑷c 3.氮?dú)庋鯕舛趸己饽蕷鈿鍤馑魵獾?選填其中的四種即可)4.方法很多，如將一個(gè)玻璃杯倒扣入水中，水不能進(jìn)入玻璃杯中；對(duì)著臉扇扇子，有一股氣流撲面而來(lái)；…5.在農(nóng)村和繁華的街道上，最大的不同感受就是空氣的質(zhì)量，在農(nóng)村，感覺(jué)空氣清新，而在街道上，感覺(jué)空氣污濁，這是由于街道污染嚴(yán)重的緣故。6.(略)

第五篇：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題1 空氣教案2 (新版)新人教版

《空氣》

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)（2）空氣的主要成分和組成（3）純凈物和混合物的概念

2、過(guò)程與方法：通過(guò)白磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）引入：

在古時(shí)的中國(guó)和希臘，科學(xué)家都認(rèn)為空氣是組成世界的一種基本物質(zhì)，但這種看法是對(duì)的嗎？隨著科學(xué)水平的發(fā)展，這中思想逐漸受到了質(zhì)疑，直到二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。

一、用實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量

1、實(shí)驗(yàn)原理：空氣是由氧氣和氮?dú)獾榷喾N氣體組成的，為了測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反應(yīng)后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強(qiáng)減小，引起水面發(fā)生變化，從而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。（白磷、汞、紅磷）紅磷+氧氣→五氧化二磷

2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

（1）紅磷燃燒產(chǎn)生白煙，（2）燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入集氣瓶里，進(jìn)入瓶中水的體積約占瓶?jī)?nèi)空間1/5。

3、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：（1）不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實(shí)驗(yàn)

1（2）進(jìn)入瓶中誰(shuí)的體積一般小于瓶?jī)?nèi)空間的1/5的可能原因是

①紅磷量不足 ②氣密性不好，使外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi) ③未冷卻至室溫

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。

2.通過(guò)觀察圖片表格、討論交流，歸納空氣的主要用途，初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)方法：閱讀討論，合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 目的意圖

引入：空氣不僅是人類生活必需的物質(zhì)，而且還是一種寶貴的自然資源。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直切主題

【提出問(wèn)題1】氧氣具有哪些用途？

閱讀教材，分組討論，匯報(bào)交流，歸納出氧氣的用途 學(xué)會(huì)從圖片中挖掘信息，培養(yǎng)自學(xué)能力 【階段小結(jié) 提出問(wèn)題2】

引導(dǎo)學(xué)生討論教科書(shū)的一組討論題，分別總結(jié)出氮?dú)獾南嚓P(guān)性質(zhì)，引出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。

分組討論，溫故知新，學(xué)會(huì)對(duì)同一現(xiàn)象，從不同角度來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。【階段小結(jié) 提出問(wèn)題3】 氮?dú)庥心男┯猛灸兀?/p>

閱讀教材，分析可能具有什么性質(zhì)。暗示用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。討論稀有氣體的用途

兩人一組對(duì)決，記憶、互查三種物質(zhì)用途的掌握情況。及時(shí)記憶落實(shí)

投影展示圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)由這幅圖，你獲取了哪些信息？由此想到了什么？ 暢說(shuō)欲言。提高識(shí)圖能力 組織討論：

1、在你的身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現(xiàn)象？

2、大氣污染會(huì)造成哪些危害？

3、為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？ 分組討論，知道自己該怎么做。培養(yǎng)熱愛(ài)自然，關(guān)注環(huán)境的意識(shí) 歸納空氣污染源、污染物、防治辦法。