第一篇：觀摩第六屆全國教師素養大賽感受

觀摩第六屆全國小學語文教師素養大賽有感

蔡甸區第三小學 孔耀華

2015年 11月28日至30日，我非常幸運地與其他十名同仁來到“六朝古都”南京，觀摩由北京師范大學中國教育創新研究院、華東師范大學語文教育中心主辦、南京鳳凰母語教育科學研究所承辦的“七彩語文”杯第六屆全國小學語文教師素養大賽。本次比賽分兩個賽場，29名優秀教師參加比賽，幾千名來自全國各地的教師觀摩本次大賽。兩天半的現場觀摩，讓我真切地感受到語文所散發的獨特魅力，在聽課的同時，我不止一次想到汪峰的一首歌——《怒放的生命》，“七彩語文”——的確，眾多選手為我們展示了一個五彩繽紛的語文世界，在他們身上，我看到一個個怒放的生命。同時這次觀摩讓我對小學語文教師這個崗位有了更深刻的認識和體會。做一名人民教師不容易，做一名合格的小學語文教師更是路漫漫！

本次大賽設有5個比賽項目，分別是朗讀展示（15分，賽前10分鐘抽題。）、書寫展示（15分，現場抽題。）、才藝表演（5分，選手提前自備。）、課堂教學展示（50分，提前一天抽取課題。）和知識素養現場答題（15分，現場作答）。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊、精湛的教學藝術以及樂觀、積極、陽光的生活態度。坐在臺下，作為一名觀摩者，我看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。

朗讀展示

朗讀內容選自現行小學語文各版本教材，準備時間只有十分鐘，難以把握文章的感情基調并同時找到至高點，對參賽選手存在一定的考驗。本輪比賽，湖北省選手杜珺老師，新疆選手馬春麗老師和重慶選手馮櫟鈞老師通過朗讀傳達出了自己的風格，他們的朗讀給予現場聽者極大的感染力。特別是杜珺老師一張嘴，她那渾厚的女中音立刻引起了在場觀眾的共鳴，臺風大氣、很有央視主持人的感覺，朗讀一結束，臺下叫好聲掌聲一片。這三名老師分別得到了14.64、14.32、14.22的高分，獲得朗讀前三甲。

著名表演藝術家曹燦先生在本輪比賽后作了精彩點評，他也指出一些選手和老師在朗讀時存在的問題：

1、故事要口語化，朗讀腔不要太重；

2、朗讀時重音要正確；

3、用真實的聲音讀作品；

4、讀時要讀出感情，讀出情境。點評后，曹燦老師還親自示范了小說、故事、古詩詞和現代詩歌的讀法，曹老師聲情并茂的表演激起了現場觀眾一陣又一陣熱烈的掌聲，讓我們大呼過癮。

收獲：朗讀是我們語文老師的必備基本功，我們應該不斷讀好書，注意自身素養的沉積和豐厚。這樣才能準確把握文章的內涵，準確地運用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味。

書寫展示

書寫展示考驗了各位選手的粉筆字寫字功底及心理素質，現場抽題、現場展示，高低立現。比賽過程中有三位選手沒在規定的三分鐘內完成作品，每位選手的字都是規范美觀，用筆頓挫分明，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，特別是重慶選手馮櫟鈞老師，淋漓盡致地展現出了自己扎實的粉筆字功底，獲得了14.42的高分。

反思：粉筆字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要時間的積淀和個人有意識的努力，想到自己的粉筆字只能算是書寫規范正確，談不上什么書寫的技巧和美感，實在慚愧！教師的書寫水平高，這樣才能在課堂教學中起到榜樣示范作用。

才藝表演

才藝表演是全方位展示參賽教師個人風采的環節，多才多藝的選手教師個個大展身手，書法、國畫、歌曲、舞蹈、朗誦、沙畫、情景劇、繪本劇等等，不僅形式多樣，表演精彩非凡，還緊密結合語文教育，現場掌聲不斷，驚嘆不止。湖南選手陳迎老師最后一個出場，她表演的是繪本劇《愛吃書的狐貍》。這位選手準備充分，道具、服裝都十分精致，表演更是游刃有余。從語音語調到動作神態，演活了一只狡猾又知錯能改的狐貍形象，尤其是當觀眾們得知這位選手的劇本是自己原創，同時喜歡兒童文學創作的她發表了一百多篇兒童文學作品時，全場掌聲雷動，陳老師的表演更是獲得了5分的滿分。

收獲：教師，你的座右銘不可以再局限于淡泊明志、寧靜致遠，你也可以有張揚的個性和怒放的生命，要想成為一名優秀的教師，你必須是一個雜家，你還得學有所長，個人魅力同樣會使你的學生親其師而信其道。

課堂展示

課堂教學展示是本次大賽最精彩的環節，三十分鐘，三十個孩子，每一位參賽教師都充分展示了自己的教育特色和教學風格。這十五節課上沒有五彩繽紛的課件，但就憑教師親切優雅的教態，簡潔明快、富有感染力的教學語言，平實自然而聲情并茂的范讀以及工整秀麗的板書已經給我們呈現了一種視覺的美、聽覺的美以及教師內在的美，充分展示了漢語的魅力。這些課堂是干凈的課堂、純凈的課堂，乃至于是清凈的課堂。通過本次課堂教學觀摩，我感受到好的課堂應該基于對教材的準確把握，正確理解，對重難點的處理，這些也反映了教師的文化素養。課堂展示得分最高的朱煜老師執教的是《綠毛龜》一課，他一開課就注意營造一種寬松的氛圍，讓學生不要拘謹，隨便一些。因為這位老師關注到了孩子，這次比賽的學生確實是訓練得太好了，循規蹈矩，不敢越雷池一步。老師在引導學生理解課文時運用了很多方法，語言實踐充分，師生對話平等有效，教師只是在關鍵之處點撥幾句，那幽默風趣的語言調動了學生的情緒。他設計的教學過程看似不經意，實際上頗具匠心，一環緊扣一環。朱老師的教學經驗，文化素養，教學素養是很值得我們學習的。

反思：我們該怎樣上好語文課？能以最輕松的方式讓學生獲得最有分量的收獲，這就是一節成功的語文課。善用教育智慧，幫孩子學生創造一個讓人身心愉悅的學習天地，讓孩子們在一種積極的心境中有所收獲，這是我們每一個教師都應該努力做到的。

知識素養現場答題

知識素養現場答題所甄選題目博古通今，涉獵廣泛，從多方面考察教師的知識儲備，這是對教師素養要求最嚴厲的一關，難度相當大，客觀題目全部答對者為數極少。

收獲：當今的教育教學是具有開放性和創造性的，作為語文老師要努力使自己成為一個博學多才的“雜家”，多讀書，涉獵廣，不斷提高自己的文化素養。

最后我想以楊再隋教授的話結束今天的交流，并與同事們共勉：教育改革的成敗決定于教師素養的高低。教師的人格魅力、文化修養和行為習慣就是一本無聲的教科書，它悄無聲息、潛移默化地影響每一個學生，甚至影響他們的一輩子。又一個新的課改潮流涌來，作為小學語文教師，提高我們自身的專業素養刻不容緩，要博覽全書，不斷錘煉內功、豐富自我，保持積極向上的姿態，“博觀而約取，厚積而薄發。”

第二篇：觀摩第六屆全國小學語文教師素養大賽有感

觀摩第六屆全國小學語文教師素養大賽有感

————沒有人能夠隨隨便便成功

11月27日至30日，由北京師范大學中國教育創新研究院、華東師范大學語文教育研究中心、南京鳳凰母語教育科學研究所主辦的“‘七彩語文杯’第六屆全國小學語文教師素養大賽”在南京火熱舉行。我有幸在會場之一——南京市金陵中學河西分校體育館觀摩了這次素養大賽。大賽分朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學展示及知識素養現場答題五部分，所有項目的評審均現場打分，現場亮分。兩天半的競賽，30位參賽選手給來自全國各地的與會教師奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，整個過程給了我極大地震撼。（我們被安排在A區，有幸觀看了其中15位選手的精彩賽事。）十五位選手的精彩展示，各位專家教授的精彩點評，讓我如沐春風，感受頗深。

一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自知自身才疏學淺。場上的15位選手或歌或舞，或書或畫，或彈奏或朗誦，還有說書、舞劍、沙畫、繪本劇等表演，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我深切體會到了“技不壓身”，同時也讓自己感到自卑。

二、苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學，被師生出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。15位選手所上課的內容，都是提前一天抽簽決定的，而且所選內容是不同版本的。他們的課比較自然、本色，一字一畫、一言一語，老老實實地教，老老實實地寫，也沒有華麗的課件去輔助，整個課堂扎實、平實、真實。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們對教材處理得還不夠到位，對細節關注的還不夠，對教學流程處理得還不夠自然。（具體的課堂教學等下由朱老師和湯老師再說，我還是想說說課堂上的那些孩子們）他們的課堂表現非常給力。縱觀15節課，無論哪個年級的學生，他們的課堂習慣令人欽佩，他們的課堂發言可圈可點，他們的寫字習慣扎實到位，讓我們這些觀摩者著實喜歡，更讓我們暗自思考：這些孩子如此高的綜合素養是如何培養訓練出來的呢？

三、辣——觀看了知識素養現場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的，自己告訴自己“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。知識素養現場答題涵蓋廣泛，有時事政治，有語文基礎知識和文學知識，更有那教育學心理學知識，還有那中外古今繁雜的常識。選手們心理素質較高，思路清晰，組織語言的能力極強。最后的主觀題，對各位選手的考驗比較大——有根據視頻或圖片談看法的；有根據教育教學的某句話，結合自己的教學實際展開交流具體做法的；還有關于新課標知識的理解和體會方面的。選手們不僅要馬上抓住要點，還要保持清晰的思路，及時準確地組織語言，這一切除了要有豐厚的積累，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

四、咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，也為臺前幕后的工作者。“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，臺上的妙語連珠，臺上的鎮靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位觀摩學習的同仁，他們來自五湖四海，經過長途跋涉來到南京學習，顧不上旅途的勞累，不計較難以下咽的飯菜，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津；我們驚嘆主持人的睿智，及時為現場調節氣氛；我們感謝各位志愿者周到熱情的服務，為本次大賽打下堅實的基礎。他們一定也領略到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

五、甜——這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。在以后的工作中，我一定會經常告訴自己沒有人能夠隨隨便便成功！

最后衷心感謝學校給我這個機會！我的匯報結束，謝謝大家！

第三篇：觀摩第六屆全國小學語文教師素養大賽心得體會

觀摩第六屆全國小學語文教師素養大賽心得體會

11月27日至12月1日我有幸來到了古都江蘇南京，觀摩了全國第六屆“七彩語文杯”小學語文教師素養大賽。這兩天半的時間里，親身在南京金陵中學的賽場觀摩了15位選手的精彩表現，感嘆、贊嘆之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全國15名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學到了很多，也感受到了自身的很多不足。這是一場別開生面的大會，這次大賽內容除了有常規的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識素養現場答題，來自全國各地的優秀選手展示他們超群技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。現場答題涉及天文地理，時事政治，歷史文化藝術，教育教學理論等各個方面，讓我們在觀摩的同時也受益匪淺。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個語文教師應有的素養。下面我談談這次聽課的幾點感受。

1、聽了15位選手的課，每一位老師的課都準備得很充分，都是實實在在的，不再是以前的公開課追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去思考，體現了新課改的精神，都是在教師的引導下主動探究，師生之間合作交流下的開放式教學。

2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團場雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是杜珺老師唱的英文歌，聲情并茂，入情入境，櫟鈞老師的沙畫等簡直不亞于專業演員，令人折服。還有新疆馬春麗老師的書法展示，讓我由衷欽佩她扎實的基本功。

3、觀看了涵蓋廣泛的知識素養現場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，更驚嘆選手們的心理素質、清晰的思維及較強的語言組織能力。現場答題，對各位選手的考驗較大，根據教育教學的某句話，結合自己的教學實際展開交流具體做法的，根據某幅漫畫暢談自己觀點的??選手們不僅要麻利地抓住要點，還要

保持清晰的思路，及時準確地組織語言。這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

這兩天半的時間里,領略著選手們一次次精彩的展示，我很震撼，震撼于他們扎實的基本功，出色的朗誦，大氣的粉筆字，精彩的才藝，獨到的課堂。作為一名堅持在小語課堂第一線的年輕教師，我羨慕他們有這樣的舞臺，無論成敗，他們都有自己最難忘的記憶。于我而言，也許站上這樣的舞臺還很遙遠，因為有太多像我一樣平凡而摯愛著小語教學的人。但是，也許并不遙遠，因為上好每一堂語文課，做好每一次語文教學，這方三尺講臺不就是我最好的舞臺嗎？

通過學習，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。

一、認真鉆研教材。一個好的教師，要想高素質地傳道、授業、解惑，必須要具備較強的鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學過程中的預設和生成之間的關系。研讀是語文教師必備的基本功，閱讀教學是“教師、學生、文本對話的過程”，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進行深入、細致、廣闊、多維的對話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學中揮灑自如地引導學生與文本進行心靈的溝通。

二、要研究一些“教學案例”。案例是一種理論與實踐，培養研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。

總之，在今后的教學工作中，努力轉變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，讓學生喜歡上語文課，快樂地去學習。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業素養。

第四篇：觀摩教師素養大賽心得體會

觀摩數學教師素養大賽心得體會

10月22、23日，阿克蘇地區教師素養大賽在我校拉開帷幕。我有幸觀摩了小學數學教師素養大賽，大賽從理論測試、微課、教育敘事、粉筆字展示等方面對老師的專業素質綜合考查，所有項目均是現場打分。來自各縣、市的19位優秀數學老師奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，他們精彩紛呈的微課和教育敘事，給了我極大的震撼，獲益匪淺。

所有參賽老師的微課《圓的周長》、《植樹問題》，以及他們別具一格的教育敘事、粉筆字都非常精彩。個別老師數學微課思路非常清晰，教育敘事聲情并茂，娓娓道來，贏得了在場所有人的陣陣掌聲。這些項目都展示了參賽老師的風采。他們對數學的教育教學有著自己的思考，對教材的把握有著自己的分析，對課堂的設計與教師對學生的評價有著不同尋常的高見，處處體現了參賽老師具有較高的數學專業素養和數學文化底蘊，給我留下了深刻的印象。

這些參賽老師能參加這樣的比賽絕不是一蹴而就的，非得有常年的積淀不可。教師素養的提高是一個漸進的過程、沉淀的過程、積累的過程，不可能一蹴而就，需要教師在長期的教學實踐中不斷感悟、內化、升華。除了贊嘆這些數學老師扎實的基本功和先進的教學理念，我還非常欣賞一些老師良好的比賽心態和機智的臨場應變能力。他們從容淡定，輕松自如，把比賽當做是好的學習機會。

我感覺自己與參賽教師的水平相差甚遠。小學數學教學，說難不難，說易也并不容易。在我平時的教學中，我總是不斷地在思考：如何才能讓所有學生理解知識，懂得運用知識靈活解決相關問題？每當看到學生遇到數學題不知該如何下手，或是做出來的結果千差萬別時，我總是在想，怎樣才能把每堂課都上得有聲有色，吸引每個孩子，讓每個孩子都愛上數學課堂，愛上數學呢？這些參賽老師的拼搏精神給了我一些啟示。教師如何組織課堂，如何發掘學生的思維，如何讓學生積極主動地探索數學知識，都與老師的數學專業素養和數學文化底蘊，有著千絲萬縷的密切聯系。我不禁對自己說，對于教學理論的學習可是真的緊迫啊！我想，要使自己成為一名優秀的數學教師，不僅僅課堂上要展示個人的魅力風采，還真真正正地需要深入學習新課標，扎實研究教材，提高自身的文化素質。我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

雖然觀摩的時間只有短短的一天半，但對我而言，卻有著太多太多的觸動和思考！我將不斷學習，不斷思考，為我愛的數學教學事業不斷前行！

第五篇：全國小學語文教師素養大賽觀摩有感

全國小學語文教師素養大賽觀摩有感

觀摩語文教師素養大賽，以下幾個方面給我感受頗多。首先是朗誦課文和寫粉筆字。看了一個個老師在臺上聲情并茂的朗誦課文、工工整整的書寫粉筆字，心中突然生發出一些感想：其實我們平時的上課不也就是這樣做的嗎？朗讀、寫粉筆字是我們語文課堂最基礎的東西，可為什么到了素養大賽的舞臺上就變成了一種精彩呢？當然這和參賽的選手是各地選撥的最優秀的人才有關系，但是，除去自身天生的條件之外，難道這些我們平時課堂中最基本的能力我們就做不好嗎？其實，現今的語文課堂中我們語文教師類似朗讀、粉筆字書寫等基本功的運用，基本屬于在同一水平上的不斷重復。可以想象，這樣同一水平的機械重復對我們真正的語文的高素養的形成有沒有價值呢？我想。至少是不會有太大進步的。其實，只要我們抓住每節課的機會，從課文誦讀到板書一個個都認真對待起來，我們的每一節課都將是我們進步的機會。從而，是我們的每一節課都有進步，每一節課都有提高，這樣日復一日、年復一年，我們該會有多大的提高啊！

其次是才藝展示。才藝展示環節全方位地展示了當代青年教師的個人素質。慷慨激昂的朗誦、歡快激情的舞蹈、優美動聽的歌聲、精妙絕倫的書法作品等，把聽課老師們帶進了一個美妙的世界，展示了選手們深厚的基本功。這是一場精美的藝術文化盛宴，使得我們再一次感悟到：語文教師要一專多能，普通話要標準，朗誦的語音、語調、語氣要訓練有素，情感飽滿，富有感染力和影響力，能引起人們的共鳴。唱歌、跳舞能落落大方，書畫琴棋能信手拈來。

第三就是課后的知識問答。這次知識問答的題目多為文史知識，博古通今，涉獵廣泛。現場出題，現場作答。參賽選手基本對答如流，精準到位，體現了一個教師的綜合素質，展現一個教師的底蘊。語文課程涉及的面極廣，上至天文地理，下至地方風俗，作為語文老師要努力使自己成為一個博學多才的“雜家”，豐富自己的閱歷，關注我們生活里的熱點、焦點，尋找能引起學生心靈共鳴的切入點。未來的語文教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構建者和創造者。這樣的角色要求促使語文教師自身應具備豐厚的智能素養。

這次大賽是教師展示智慧的舞臺，也是教師專業成長的平臺，更是讓我們比照優秀小學語文教師的內涵，來提升我們自己的契機。我們將“不待揚鞭自奮蹄”，在語文教學的園地中不斷探索，讓小學語文教學的春天更加絢麗多彩。