第一篇：觀摩“小學語文教師素養大賽”心得體會(9)[模版]

觀摩“小學語文教師素養大賽”心得體會

白廟河小學肖竹

10月19日我有幸前往黃州市實驗小學觀摩小學語文教師素養大賽。“大賽”從朗讀、書寫、才藝、現場答辯和說課五個方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有項目均現場打分。兩天的時間，來自全市10多個縣市的23位教師給來自全市各地的與會教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。

此次黃州之行讓我心里打翻了五味瓶：

一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。

場上的23位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：2號選手讓人捧腹大笑的的相聲《不敢作主》；5號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功；10號選手《漁夫和金魚的故事》舞臺劇演得生動無比，讓我們覺得她不當演員太屈才了；20號選手的脫口秀構思巧妙，可見我們當老師的只有與時俱進，否則就落后啦、、、、、、精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本平時自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。

二、苦——觀賞完各位選手各具特色的說課，被老師們的出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。

教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。

從參賽選手的說課來看，他們大多數正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。

縱觀這23位老師的說課，他們重視寫字，他們重視學生學習習慣的培養，他們在學文進行品讀感悟的同時，重視寫作方法的滲透，已經開始了美麗的轉身。

三、辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養現場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的。

選手心理素質較高，思路清晰，組織語言的能力較強。

現場答辯，對各位選手的考驗比較大——有據案例談看法的；有據教育教學的某句話，結合自己的教學實際展開交流具體做法的；有具體結合某篇課文的關鍵或重點句子如何引導學生理解和體會的——選手們不僅要馬上抓住要點，還要保持清晰的思路，及時準確地組織語言。由于現場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

四、咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學習的同仁，他們最遠的來自武穴市，經過長途跋涉來到黃州學習，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津；我們驚嘆于主持人的睿智，及時為現場調節氣氛；他們一定也領略到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

五、甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。

在以后的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準備的人！

第二篇：觀摩小學語文教師素養大賽心得體會

觀摩“小學語文教師素養大賽”心得體會

4月21日我有幸觀摩了小學語文教師素養大賽。“大賽”從筆試、朗讀、書寫、現場背詩和講課五個方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有項目均現場打分。來自各個學校的優秀教師給我們奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。讓我心里打翻了五味瓶：

一、苦——觀賞完各位選手各具特色的講課，被老師們的出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。從參賽選手的教學過程來看，他們大多數正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。他們重視寫字，他們重視學生學習習慣的培養，他們在學文進行品讀感悟的同時，重視寫作方法的滲透，已經開始了美麗的轉身。

二、辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養現場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的。選手心理素質較高，思路清晰，組織語言的能力較強。現場答辯，對各位選手的考驗比較大，由于現場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

三、咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者。“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學習的同仁，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津。

四、甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。在以后的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準備的人！

第三篇：觀摩宣城市小學語文教師素養大賽心得體會

觀摩宣城市小學語文教師素養大賽心得體會

2017年12月21日，我非常幸運地來到旌德縣旌陽一小，觀摩由宣城市教體局主辦的小學語文教師素養大賽。一天的現場觀摩，讓我真切地感受到語文所散發的獨特魅力，16位選手為我們展示了一個五彩繽紛的語文世界，在她們身上，我看到一個個熱情的生命。

本次大賽設有5個比賽項目，分別是才藝展示、古詩文誦讀比賽、粉筆字書寫、知識素養即興答題和教學設計現場撰寫。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊、精湛的教學藝術以及樂觀、積極、陽光的生活態度。根據安排，我們觀摩了才藝展示、古詩文誦讀比賽、和知識素養即興答題3個比賽項目，坐在臺下，我看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。

一、才藝展示

才藝表演全方位展示了參賽教師的個人風采。參賽教師或引吭高歌，或揮灑潑墨，還有的將舞蹈與繪畫、書法相結合。多彩的繪畫、靈動的舞姿、動聽的歌聲、精妙的書法，深深感染著每一位觀摩教師。書法展示，柔潤含剛，自成章法，場上氤氳著書卷墨香，中華國粹在傳承。

收獲：教師，你的座右銘不可以再局限于淡泊明志、寧靜致遠，你也可以有張揚的個性和怒放的生命，要想成為一名優秀的教師，你必須是一個雜家，你還得學有所長，個人魅力同樣會使你的學生親其師而信其道。

二、古詩文誦讀比賽 古詩文誦讀需要聲情并茂地讀出作品所蘊含的情感，參賽教師朗讀作品中有李清照的《聲聲慢》、岳飛的《滿江紅》、張若虛的《春江花月夜》、周敦頤的《愛蓮說》、蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》、《念奴嬌?赤壁懷古》，還有的選擇一個主題串讀多篇作品。選手們的誦讀無不展示了作品或豪邁或婉約的藝術魅力，獲得了觀摩教師的陣陣掌聲。

收獲：朗讀是我們語文老師的必備基本功，我們應該不斷讀好書，注意自身的文化修養。這樣才能準確把握文章的內涵，準確地運用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味。

三、粉筆字書寫

粉筆字書寫比賽環節在20日已經完成，但是現場還是展示了每位選手的粉筆字書寫作品（內容都是朱熹的《觀書有感》）。粉筆字書寫展示考驗了各位選手的粉筆字寫字功底，大多數參賽作品都做到了整體布局均衡、有章法，講究審美價值。

反思：字如其人，見字如見面。粉筆字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要時間的積淀和個人有意識的努力，我卻因惰性而不能把字練好，慚愧！

四、知識素養即興答題

知識素養即興答題環節，參賽選手需要回答5個問題，前3個題目所甄選題目博古通今，涉獵廣泛，內容涵蓋小學語文教師專業要求應掌握和運用的知識技能。大部分老師都拿到了高分，體現了一個語文教師優秀的綜合素質。第4個問題選材于《義務教育語文課程標準》，第5個問題是對教學環節的評價，或者是對現代教育理念的探索，這兩題與教師的教育教學研究功底密切相關，是足以拉開差距的比賽環節。

收獲：當今的教育教學是具有開放性和創造性的，作為語文老師要努力使自己成為一個博學多才的“雜家”，多讀書，涉獵廣，不斷提高自己的文化素養。更重要的是，作為一個語文教師，要把專業成長作為自己的工作要求，潛心教學與研究，努力向教育行家看齊。

觀摩歸來，感慨萬千；從這些年輕參賽教師的身上，看到了一股股奮發向上的朝氣。作為一個從教幾十年的老教師，更應該向他們學習，努力提高自己的專業素質。

第四篇：觀摩教師素養大賽心得體會

觀摩數學教師素養大賽心得體會

10月22、23日，阿克蘇地區教師素養大賽在我校拉開帷幕。我有幸觀摩了小學數學教師素養大賽，大賽從理論測試、微課、教育敘事、粉筆字展示等方面對老師的專業素質綜合考查，所有項目均是現場打分。來自各縣、市的19位優秀數學老師奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，他們精彩紛呈的微課和教育敘事，給了我極大的震撼，獲益匪淺。

所有參賽老師的微課《圓的周長》、《植樹問題》，以及他們別具一格的教育敘事、粉筆字都非常精彩。個別老師數學微課思路非常清晰，教育敘事聲情并茂，娓娓道來，贏得了在場所有人的陣陣掌聲。這些項目都展示了參賽老師的風采。他們對數學的教育教學有著自己的思考，對教材的把握有著自己的分析，對課堂的設計與教師對學生的評價有著不同尋常的高見，處處體現了參賽老師具有較高的數學專業素養和數學文化底蘊，給我留下了深刻的印象。

這些參賽老師能參加這樣的比賽絕不是一蹴而就的，非得有常年的積淀不可。教師素養的提高是一個漸進的過程、沉淀的過程、積累的過程，不可能一蹴而就，需要教師在長期的教學實踐中不斷感悟、內化、升華。除了贊嘆這些數學老師扎實的基本功和先進的教學理念，我還非常欣賞一些老師良好的比賽心態和機智的臨場應變能力。他們從容淡定，輕松自如，把比賽當做是好的學習機會。

我感覺自己與參賽教師的水平相差甚遠。小學數學教學，說難不難，說易也并不容易。在我平時的教學中，我總是不斷地在思考：如何才能讓所有學生理解知識，懂得運用知識靈活解決相關問題？每當看到學生遇到數學題不知該如何下手，或是做出來的結果千差萬別時，我總是在想，怎樣才能把每堂課都上得有聲有色，吸引每個孩子，讓每個孩子都愛上數學課堂，愛上數學呢？這些參賽老師的拼搏精神給了我一些啟示。教師如何組織課堂，如何發掘學生的思維，如何讓學生積極主動地探索數學知識，都與老師的數學專業素養和數學文化底蘊，有著千絲萬縷的密切聯系。我不禁對自己說，對于教學理論的學習可是真的緊迫啊！我想，要使自己成為一名優秀的數學教師，不僅僅課堂上要展示個人的魅力風采，還真真正正地需要深入學習新課標，扎實研究教材，提高自身的文化素質。我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

雖然觀摩的時間只有短短的一天半，但對我而言，卻有著太多太多的觸動和思考！我將不斷學習，不斷思考，為我愛的數學教學事業不斷前行！

第五篇：觀摩郴州市首屆小學語文教師素養大賽心得體會

觀摩郴州市首屆小學語文教師素養大賽心得體會永興縣先鋒小學:李霞

9月20日-9月21日，我非常幸運地來到郴州市三完小，觀摩由郴州市教育 科學研究院主辦的第一屆小學語文教師素養大賽。一天半的現場觀摩，讓我真切 地感受到語文所散發的獨特魅力，在聽課的同時，我不止一次想到汪峰的一首歌 ——《怒放的生命》，——的確，眾多選手為我們展示了一個五彩繽紛的語文世 界，在她們身上，我看到一個個怒放的生命。

本次大賽設有5個比賽項目，總分為100分.分別是朗讀展示（10分，賽前 10分鐘抽簽選定篇目。）、書寫展示（10分，現場抽簽選定內容,在3分鐘規 定時限內統一書寫粉筆字.）、才藝表演（5分，內容自定,時間不超過5分鐘, 超時扣分.才藝比賽所需道具自備。）、課堂教學片段展示（60分，上課時間為 25分鐘,提前一天抽取課題。）和知識素養筆試答題（15分，采用筆試的方式 進行,時間為30分鐘.）。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊、精湛的 教學藝術以及樂觀、積極、陽光的生活態度，坐在臺下，作為一名觀摩者，我看 著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。

朗讀展示:

朗讀內容選自現行小學語文湘教版教材，準備時間太短，難以把握文章的感 情基調并同時找到至高點，對參賽選手存在一定的考驗。本輪比賽，市涌泉小學 的楊婧老師、永興縣的廖希珠老師.湘南學院附小的郭明老師通過朗讀傳達出了 自己的風格，她們的朗讀給予現場聽者極大的感染力。楊婧老師在朗讀《外婆家 的小屋》時語音甜美、語氣童真、惟妙惟肖；湘南學院附小的郭明老師朗讀的《》 朗讀中的變聲處理得好,朗讀很有感染力;廖希珠老師對《護士媽媽》感情基調把 握非常到位，深情、投入；她們分別得到了9.41、9.36、9.11的高分，獲得 朗讀前三甲。

收獲：朗讀是我們語文老師的必備基本功，我們應該不斷讀好書，注意自身 的文化修養。這樣才能準確把握文章的內涵，準確地運用自己的聲音將文字化 為有聲的形象、情感和韻味。

書寫展示:

書寫展示考驗了各位選手的粉筆字寫字功底及心理素質，現場抽題、現場展 示，高低立現。比賽過程中汝城縣的庾玉紅老師淋漓盡致地展現出了自己扎實的 粉筆字功底。她的字剛勁有力，整體布局均衡、有章法，講究審美價值。庾玉紅 老師獲得9.12的書寫展示最高分。

反思：粉筆字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要時間的積淀 和個人有意識的努力，我卻因惰性而不能把字練好，慚愧！

才藝表演:

才藝表演是全方位展示了彰顯參賽教師個人風采的環節。激情的朗誦、靈動的 舞姿、動聽的歌聲、精妙的書法、將每一位聽課教師帶近一個個多彩的生命。令 人贊嘆的是本次大賽有五位教師進行了書法展示，有的柔潤含剛，有的自成章法，場上氤氳著書卷墨香，中華國粹在傳承。資興市一完小的樊慧鴻老師的“龍文。” 題款完畢，歌聲悠揚時，全場掌聲雷動。

收獲：教師，你的座右銘不可以再局限于淡泊明志、寧靜致遠，你也可以有 張揚的個性和怒放的生命，要想成為一名優秀的教師，你必須是一個雜家，你還 得學有所長，個人魅力同樣會使你的學生親其師而信其道。

課堂展示:

課堂教學展示是本次大賽最精彩的環節，25分鐘，三十個孩子，每一位參賽 教師都展示了自己的教育特色和教學風格。

永興縣的廖希珠老師在教學<<外婆家的小屋>>這一課時,她一邊讓學生聽 老師范讀,一邊讓學生在頭腦中想象景物的樣子.聲情并茂的語言喚起了學生的 思緒,教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生 的心.廖希珠老師和藹可親的語言,為學生理解課文內容奠定了基礎.她用自己的 揮灑自如的語言引領著學生.市涌泉小學的楊婧老師在教學<<種窗簾>>一課時有許多教學亮點。入課環 節，楊老師先課件出示課文的生字詞，采用各種不同的形式讓孩子們讀,進一步 理解詞語的意思.楊老師讓學生選擇自己喜歡的方式讀課文,初讀課文后，楊老師 只問了兩個問題“陶陶家種的窗簾是什么樣子的?你喜歡什么樣的窗簾？”，既檢 查了孩子們對課文掌握情況，又開闊了孩子們的語言思路，期間還不忘引導孩子 們把話說完整、說規范，可謂一舉三得。整堂課的課堂氣氛很活躍,老師激情洋 溢,評價得當,語言點撥示范示范到位,充分調動了學生的熱情.市一完小的宋湄老師在教學《迷人的秋色》一課時，有這樣幾個精彩環節。入課環節,宋老師用猜謎語的方式激發學生的學習興趣,反思：我們該怎樣上好語文課？能以最輕松的方式讓學生獲得最有分量的收 獲，這就是一節成功的語文課。善用教育智慧，幫孩子學生創造一個讓人身心愉 悅的學習天地，讓孩子們在一種積極的心境中有所收獲，這是我們每一個教師都 應該努力做到的。

知識素養筆試:

知識素養答題所甄選題目博古通今，涉獵廣泛，內容涵蓋小學語文教師專業 要求應掌握和運用的知識技能，難度相當大。大部分老師都拿到了高分，體現了 一個語文教師優秀的綜合素質，收獲：當今的教育教學是具有開放性和創造性的，作為語文老師要努力使自 己成為一個博學多才的“雜家”，多讀書，涉獵廣，不斷提高自己的文化素養。從 郴州回來已很多天了，感覺還有許多東西橫亙在腦中，因為語言的貧乏、拙澀無 法言表。但有一個想法卻非常明確：又一個新的課改潮流涌來，作為小學語文教 師，提高我們自身的專業素養刻不容緩，要博覽全書，不斷錘煉內功、豐富自我，保持積極向上的姿態，“博觀而約取，厚積而薄發。”