第一篇：觀摩全省語文素養大賽心得體會(陳婷)

觀摩湖南省第三屆“小學語文教師素養大賽”心得體會

赫山實驗學校

陳婷

5月16日我有幸前往長沙市中南大學觀摩小學語文教師素養大賽?！按筚悺睆睦首x、書寫、才藝、知識素養和上課五個方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有項目均現場打分。兩天的時間，來自全省10多個縣市的16位參賽選手給與會教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。

此次長沙之行讓我心里打翻了五味瓶：

一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。

場上的16位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，或講故事或說相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：來自湖南省民族職業學院附屬小學的陳迎老師帶來了讓人捧腹大笑的情景劇表演《猴子吃西瓜》；來自湘西的田芳老師表演的《鼓舞》讓人振奮，讓人驚嘆，讓人沉醉在祖國的非物質文化的魅力之中；株洲市的譚晶老師化身“花木蘭”，著戎裝、舞長劍、吟詩歌，詮釋了英姿颯爽女英雄形象；南縣的夏順老師表演的魔術構思巧妙，讓人驚嘆??精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本平時自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。

二、苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂，被老師們的出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。

從參賽選手的說課來看，他們大多數正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦，以及良好學習習慣的培養落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。

縱觀這16位老師的課堂，他們重視寫字，他們重視學生學習習慣的培養，他們在進行品讀感悟的同時，重視寫作方法的滲透。

三、辣——綜合這次學習，心里火辣辣的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為各位臺前幕后的工作者。“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津；我們驚嘆于主持人的睿智，及時為現場調節氣氛；他們一定也領略到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

五、甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。

在以后的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準備的人！

第二篇：觀摩小學語文教師素養大賽心得體會

觀摩“小學語文教師素養大賽”心得體會

4月21日我有幸觀摩了小學語文教師素養大賽。“大賽”從筆試、朗讀、書寫、現場背詩和講課五個方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有項目均現場打分。來自各個學校的優秀教師給我們奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。讓我心里打翻了五味瓶：

一、苦——觀賞完各位選手各具特色的講課，被老師們的出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。從參賽選手的教學過程來看，他們大多數正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。他們重視寫字，他們重視學生學習習慣的培養，他們在學文進行品讀感悟的同時，重視寫作方法的滲透，已經開始了美麗的轉身。

二、辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養現場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的。選手心理素質較高，思路清晰，組織語言的能力較強?，F場答辯，對各位選手的考驗比較大，由于現場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

三、咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學習的同仁，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津。

四、甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。在以后的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準備的人！

第三篇：觀摩教師素養大賽心得體會

觀摩數學教師素養大賽心得體會

10月22、23日，阿克蘇地區教師素養大賽在我校拉開帷幕。我有幸觀摩了小學數學教師素養大賽，大賽從理論測試、微課、教育敘事、粉筆字展示等方面對老師的專業素質綜合考查，所有項目均是現場打分。來自各縣、市的19位優秀數學老師奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，他們精彩紛呈的微課和教育敘事，給了我極大的震撼，獲益匪淺。

所有參賽老師的微課《圓的周長》、《植樹問題》，以及他們別具一格的教育敘事、粉筆字都非常精彩。個別老師數學微課思路非常清晰，教育敘事聲情并茂，娓娓道來，贏得了在場所有人的陣陣掌聲。這些項目都展示了參賽老師的風采。他們對數學的教育教學有著自己的思考，對教材的把握有著自己的分析，對課堂的設計與教師對學生的評價有著不同尋常的高見，處處體現了參賽老師具有較高的數學專業素養和數學文化底蘊，給我留下了深刻的印象。

這些參賽老師能參加這樣的比賽絕不是一蹴而就的，非得有常年的積淀不可。教師素養的提高是一個漸進的過程、沉淀的過程、積累的過程，不可能一蹴而就，需要教師在長期的教學實踐中不斷感悟、內化、升華。除了贊嘆這些數學老師扎實的基本功和先進的教學理念，我還非常欣賞一些老師良好的比賽心態和機智的臨場應變能力。他們從容淡定，輕松自如，把比賽當做是好的學習機會。

我感覺自己與參賽教師的水平相差甚遠。小學數學教學，說難不難，說易也并不容易。在我平時的教學中，我總是不斷地在思考：如何才能讓所有學生理解知識，懂得運用知識靈活解決相關問題？每當看到學生遇到數學題不知該如何下手，或是做出來的結果千差萬別時，我總是在想，怎樣才能把每堂課都上得有聲有色，吸引每個孩子，讓每個孩子都愛上數學課堂，愛上數學呢？這些參賽老師的拼搏精神給了我一些啟示。教師如何組織課堂，如何發掘學生的思維，如何讓學生積極主動地探索數學知識，都與老師的數學專業素養和數學文化底蘊，有著千絲萬縷的密切聯系。我不禁對自己說，對于教學理論的學習可是真的緊迫??！我想，要使自己成為一名優秀的數學教師，不僅僅課堂上要展示個人的魅力風采，還真真正正地需要深入學習新課標，扎實研究教材，提高自身的文化素質。我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

雖然觀摩的時間只有短短的一天半，但對我而言，卻有著太多太多的觸動和思考！我將不斷學習，不斷思考，為我愛的數學教學事業不斷前行！

第四篇：觀摩“小學語文教師素養大賽”心得體會(9)[模版]

觀摩“小學語文教師素養大賽”心得體會

白廟河小學肖竹

10月19日我有幸前往黃州市實驗小學觀摩小學語文教師素養大賽?！按筚悺睆睦首x、書寫、才藝、現場答辯和說課五個方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有項目均現場打分。兩天的時間，來自全市10多個縣市的23位教師給來自全市各地的與會教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。

此次黃州之行讓我心里打翻了五味瓶：

一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。

場上的23位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：2號選手讓人捧腹大笑的的相聲《不敢作主》；5號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功；10號選手《漁夫和金魚的故事》舞臺劇演得生動無比，讓我們覺得她不當演員太屈才了；20號選手的脫口秀構思巧妙，可見我們當老師的只有與時俱進，否則就落后啦、、、、、、精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本平時自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。

二、苦——觀賞完各位選手各具特色的說課，被老師們的出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。

教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。

從參賽選手的說課來看，他們大多數正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。

縱觀這23位老師的說課，他們重視寫字，他們重視學生學習習慣的培養，他們在學文進行品讀感悟的同時，重視寫作方法的滲透，已經開始了美麗的轉身。

三、辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養現場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的。

選手心理素質較高，思路清晰，組織語言的能力較強。

現場答辯，對各位選手的考驗比較大——有據案例談看法的；有據教育教學的某句話，結合自己的教學實際展開交流具體做法的；有具體結合某篇課文的關鍵或重點句子如何引導學生理解和體會的——選手們不僅要馬上抓住要點，還要保持清晰的思路，及時準確地組織語言。由于現場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

四、咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學習的同仁，他們最遠的來自武穴市，經過長途跋涉來到黃州學習，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津；我們驚嘆于主持人的睿智，及時為現場調節氣氛；他們一定也領略到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

五、甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。

在以后的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準備的人！

第五篇：觀摩宣城市小學語文教師素養大賽心得體會

觀摩宣城市小學語文教師素養大賽心得體會

2017年12月21日，我非常幸運地來到旌德縣旌陽一小，觀摩由宣城市教體局主辦的小學語文教師素養大賽。一天的現場觀摩，讓我真切地感受到語文所散發的獨特魅力，16位選手為我們展示了一個五彩繽紛的語文世界，在她們身上，我看到一個個熱情的生命。

本次大賽設有5個比賽項目，分別是才藝展示、古詩文誦讀比賽、粉筆字書寫、知識素養即興答題和教學設計現場撰寫。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊、精湛的教學藝術以及樂觀、積極、陽光的生活態度。根據安排，我們觀摩了才藝展示、古詩文誦讀比賽、和知識素養即興答題3個比賽項目，坐在臺下，我看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。

一、才藝展示

才藝表演全方位展示了參賽教師的個人風采。參賽教師或引吭高歌，或揮灑潑墨，還有的將舞蹈與繪畫、書法相結合。多彩的繪畫、靈動的舞姿、動聽的歌聲、精妙的書法，深深感染著每一位觀摩教師。書法展示，柔潤含剛，自成章法，場上氤氳著書卷墨香，中華國粹在傳承。

收獲：教師，你的座右銘不可以再局限于淡泊明志、寧靜致遠，你也可以有張揚的個性和怒放的生命，要想成為一名優秀的教師，你必須是一個雜家，你還得學有所長，個人魅力同樣會使你的學生親其師而信其道。

二、古詩文誦讀比賽 古詩文誦讀需要聲情并茂地讀出作品所蘊含的情感，參賽教師朗讀作品中有李清照的《聲聲慢》、岳飛的《滿江紅》、張若虛的《春江花月夜》、周敦頤的《愛蓮說》、蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》、《念奴嬌?赤壁懷古》，還有的選擇一個主題串讀多篇作品。選手們的誦讀無不展示了作品或豪邁或婉約的藝術魅力，獲得了觀摩教師的陣陣掌聲。

收獲：朗讀是我們語文老師的必備基本功，我們應該不斷讀好書，注意自身的文化修養。這樣才能準確把握文章的內涵，準確地運用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味。

三、粉筆字書寫

粉筆字書寫比賽環節在20日已經完成，但是現場還是展示了每位選手的粉筆字書寫作品（內容都是朱熹的《觀書有感》）。粉筆字書寫展示考驗了各位選手的粉筆字寫字功底，大多數參賽作品都做到了整體布局均衡、有章法，講究審美價值。

反思：字如其人，見字如見面。粉筆字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要時間的積淀和個人有意識的努力，我卻因惰性而不能把字練好，慚愧！

四、知識素養即興答題

知識素養即興答題環節，參賽選手需要回答5個問題，前3個題目所甄選題目博古通今，涉獵廣泛，內容涵蓋小學語文教師專業要求應掌握和運用的知識技能。大部分老師都拿到了高分，體現了一個語文教師優秀的綜合素質。第4個問題選材于《義務教育語文課程標準》，第5個問題是對教學環節的評價，或者是對現代教育理念的探索，這兩題與教師的教育教學研究功底密切相關，是足以拉開差距的比賽環節。

收獲：當今的教育教學是具有開放性和創造性的，作為語文老師要努力使自己成為一個博學多才的“雜家”，多讀書，涉獵廣，不斷提高自己的文化素養。更重要的是，作為一個語文教師，要把專業成長作為自己的工作要求，潛心教學與研究，努力向教育行家看齊。

觀摩歸來，感慨萬千；從這些年輕參賽教師的身上，看到了一股股奮發向上的朝氣。作為一個從教幾十年的老教師，更應該向他們學習，努力提高自己的專業素質。