第一篇：觀語文素養大賽心得體會

學習后感

師者，傳道、授業、解惑，這是古人之于教師的定義，為師之前提，是有廣博的知識、高尚的德行......綜其言而講，便是要有較高的綜合素養。

以前，很多人告訴我，我們要向專家型教師發展，這是我們的目標，而通過對此次素養大賽的觀摩，讓我了解了，教師不說要十八班武藝樣樣精通，那也得通其一二，不僅僅要成為教學上的專家，他得具備其他的素養，他是：詩人、歌手、演員、畫家、書法家、舞蹈家，簡言之，他得是個“雜家”。

本次的素養大賽共分為五個單元：朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學展示和知識素養現場問答，較為全面的對語文教師的綜合素養進行了考察。

朗讀可以說是小學生每個年級都非常重要的部分。要做到學生能夠充分的讀和領悟是不容易的，通過讀取培養學生的語感，進一步情感受到熏陶，也是小學語文教學的重點。所以作為一名語文老師，要具備較高的朗讀能力，才能夠去引導學生進行朗讀，而朗讀展示這一環節，讓我們了解了，對于不同題材、體裁的文章，朗讀的方法、技巧、語氣皆不同，比如：閱讀小說和故事，要帶有口語化，要有感情，在朗讀的過程中要注意語氣的把我，音調的掌控，每一個細節都決定著朗讀的效果，而曹老師對于這些技巧的運用展示，也讓我學到了很多。

書寫展示環節考驗的是教師的基本功：粉筆字書寫，要求在三分鐘內寫出抽到的古詩，極具挑戰性。三分鐘內要完成的作品，要求不能寫異體字，要講求書寫性，也就是按正常的書寫速度書寫。還要講求準確性，也就是用筆要規范、結構要嚴謹、章法和諧、美麗，這對于我們這些新上崗的教師來說，是一大硬傷，也是我們今后要努力練習的一項基本功。

而至于才藝展示更是顯示了15位參賽教師的多才多藝，站在舞臺上的他們，除了是老師，還是詩人、歌手、演員、畫家、書法家、舞蹈家，他們的才藝展示，是我大開眼界，又讓我認識到了自己在其他方面所欠缺的素養。

既然是教師，那么最應該引起我們注意的便要屬于課堂教學展示了，我們常說，老師教學，其實就是“戴著腳鐐跳舞”，而跳出來的舞能否吸引人，則是“八仙過海各顯神通”看教師自己的本事了，在這一環節中，大部分的老師教學其實是按照既定環節和套路走的，“不求有功但求無過”，但是這樣的課莫說是學生，就是老師，坐那兒聽上十來節，也是受不了的，同時也讓我有了一個思考，也是之前劉主任評課的時候說到的一個問題，那就是：現在我們聽到的所有的優質課，都以展示教師的素養能力為主，忽略了學生的主體作用，使得我們的課華而不實，而令我最記憶深刻的是五位老師的教學展示，他們的教學展示和其他老師的授課這么一比較，高下立判，也讓我對已有的競賽課的上法有了一個新的認識，他們的教學展示使我學到了很多。

來自北京的王峰老師，一節《雅魯藏布大峽谷》，展示了其作為一名語文教師所具備的語文素養，過渡自然，尤其是對學生概括能力的引導，值得我們學習，雖然一節課填充的內容較多，但不得不說讓作為菜鳥的我們，也學到了不少教學細節的處理方法。其中令我記憶深刻的地方有兩處：一是他的語言運用，沒有任何口語、對學生的評價語針對性很強，而不是籠統的套用，比如我們大多會用：你有一雙善于發現的小眼睛......但是當學生總結出一個小標題的時候，他都會夸這個學生總結小標題的方法如何，就是當你認為他大概要沒詞兒的時候，人家就會冒出來一句讓你信服的話來；二是應變能力，學生概括出來的小標題和他概括出來的是有差別的，但是他沒有愣把學生往自個兒的板書上去引，而是直接改了自己的板書，連ppt都干脆拋掉不用了，很讓人佩服！

杜珺老師《小草的生命》和毛海鷹老師《林沖棒打洪教頭》讓我們領略了朗讀的魅力，杜珺老師主要是自己的聲音先天條件非常好，聽她讀課文就一種享受，學生喜歡，我們也喜歡，她戶要是發揮自己最大的優勢讓學生通過不同形式的讀，充分的感受巖石的擔心，小草的堅強。毛海鷹老師又不同，她的讀讓你感覺就是在聽評書，語氣、動過、表情都很吸引人，一節課上完，你不由就想讓她給你再來一個下回分解，很有魅力！

朱煜老師《綠毛龜》，是我最喜歡的一節課，他在上課之前說的第一句話是：“孩子們，你們現在選擇一個自己平時最喜歡的坐姿坐，孩子們面面相覷，還是端正的坐著，他很無語，又說：我知道你們課堂習慣好，可是咱不是在勞教所接受教導，我們這是課堂，大家放輕松，怎么輕松怎么來，你們這樣我壓力很大。”大家都笑了，感覺一下子輕松了，之后，他抓住了綠毛龜姿態高雅、食態可掬、通靈之性三大特點，著重講了它的通靈之性，并通過情景模仿，找出其通靈原因，整節課幽默活潑，讓人不禁佩服他對課堂優秀的掌控能力。孩子們的積極性都特別高，配合的也好，他的課堂展示環節是最高分，拿到了滿分。這其實很值得我們思考，究竟什么樣的課堂才是小學生課堂，看過他的課后，讓我覺得，我們一直以來是不是都有些壓抑孩子的天性了呢，這樣一堂有活力地、活潑的課堂才應該是小學生課堂，當然這對教師的課堂掌控能力要求很高，因為你得保證你的課堂是“活而不亂”的，這其實很難，需要我們長時間的實踐、探索。操秀麗老師《給予樹》，全文講解抓住并不寬裕和如愿以償兩個詞語，通過上下文理解了兩個詞語的意思，又通過理解詞語明白了人物的內心世界，全文教學富有鮮明的特色，線條清晰，使人聞之有思。和讓我想到了以前聽過的王啟花老師的《一只貝》，抓住貝的可憐和可敬，輻射講解，我今年也模仿了一下，發下這樣講，學生的思路會非常清晰，課堂效果也特別好，這種講法不適用于每一篇課文，但是卻對每一篇課文的講解都有啟發，所以我的印象很深刻。

最后的知識素養問答，設計問題涵蓋方方面面，歷史、地理、政治、法律、教育教學、語文學科等等，讓我充分認識到了自己知識面的狹窄缺陷。

“讀萬卷書，行萬里路”，此次外出學習不僅開我之眼界，更加使我對教師這一行業及語文這一學科有了新的思考和認識！

第二篇：觀小學語文教師素養大賽有感

教師發展素養為本

——觀摩甘肅省小學語文教師素養大賽有感

單位：蓮峰二小

教師：牛 小 麗

教師發展素養為本

——觀摩甘肅省小學語文教師素養大賽有感

蓮峰二小牛小麗

2010年10月18日，甘肅省小學語文教師素養大賽在蘭州拉開帷幕，這次大賽由甘肅省教育科學研究所主辦，共分兩個場地：蘭州十四中和實驗小學，我觀摩的是在蘭州十四中進行的比賽，有來自各地市推選出的16名參賽者參加角逐。

本次大賽共設置“才藝表演、知識素養現場答題、朗讀展示、書寫展示、課堂教學展示”五個環節。本著公平﹑公正原則，比賽項目均為現場打分，現場亮分。滿滿三天的觀賽，帶給我極大的震撼和頗多的反思。

亮點一：多才多藝精彩紛呈

——才藝展示環節

才藝展示是本次大賽的第一關，參賽者可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，占總成績的5%，這一環節最具觀賞性。

多姿多彩的才藝展示，充分展現了每位選手多方面才能和不同的個性風采。與其說是比賽不如說是聯歡，十六位教師精彩的才藝展示讓在場的評委和所有教師耳目一新，并給大家帶來身心愉悅。悅耳動聽的歌唱或朗誦、讓人動情的優美舞蹈、行如流水般的書法繪畫??都能得到觀摩教師熱烈的掌聲。比如：來自武威師范附小的1號選手陳淼桃老師的簡筆畫配講故事《動物樂園》更是簡潔大方，發人深省；來自七里河區西湖小學的6號選手王偉福表演的詩朗誦《將進酒》配書法作品、來

自安定區西關小學的15號選手劉雪娟展示的書法作品及現代舞更是贏得了滿堂喝彩并獲得了評委的一致好評。

短短的五分鐘，創造了一個又一個的才藝經典，這讓我也深深地感到，老師們不僅要會教書育人，也要有自己的特色，有了特色才會出色，才會有更廣闊的空間馳騁。

亮點二：盡心沉淀厚積薄發

——知識素養問答環節

在欣賞了選手們精彩的才藝表演后緊接著便是知識素養現場問答這一環節，考查內容涵蓋小學語文教師根據專業要求應掌握和運用的知識及技能，現場選題，在規定時間內現場答題。占總成績的15%。

在這場激烈的比賽中，選手們要答一道涵蓋天文地理、課程標準、文學常識和藝術方面的客觀題和一道進行教學案例分析與評價的主觀題，特別是主觀題的比賽，更是扣人心弦，選手們必須在讀完題后馬上作答，這對選手心理素質、思維反應靈敏度、語言組織表達和教學理論運用能力都是一個挑戰。在這一環節中，2號選手任麗英和10號選手劉阿娟出色的回答更是讓人嘆服，本環節獲得了滿分的好成績。

從這一環節中，可以看出作為一名語文教師，需要涉獵的知識范圍是多么廣泛，平時的積累是多么重要。

亮點三：聲情并茂彰顯特色

——朗讀展示環節

第三關是朗讀展示，占總成績10%。朗讀內容選自現行小學語文各版本教材，賽前10分鐘抽簽選定篇目。選手們的朗讀讓我們聽起來是一種美的享受，他們或抑揚頓挫或慷慨激昂或娓娓道來，演繹著祖國語言文

字的魅力。參賽的每一位老師對課文精妙之處的準確理解，對發聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。其中16號選手徐世贇朗誦的《野草》，給老師們留下了深刻印象，一舉奪得全場最高分。

這一環節也讓我們深深地意識到正確、流利、有感情地朗讀課文，給學生以榜樣和示范，是新時期小學語文教師應具備的基本素養之一。

亮點四：為人師表字如其人

——書寫展示環節

書寫展示根據現場教學中的板書給定成績，占總成績10%。

規范、整潔地書寫漢字，是語文教師最重要的基本功之一。真的由衷佩服這些選手們，在這么緊張的氣氛下，字寫得端端正正、工工整整，他們的字或娟秀、或蒼勁、或飄逸，各有千秋，而且起筆、收筆清清楚楚，一點也不含糊，一點兒也不慌亂。

亮點五：魅力課堂激烈角逐

——課堂教學展示環節

課堂教學展示，占總成績60%，是最需要選手實力、最富有挑戰性的環節。參賽老師只有24小時的備課時間、10分鐘與學生見面的時間，但老師們都能做到自然，本色、真實，不做花功夫，展示的是最真實的常態，追求的是整體教學的有效性。

他們的課堂教學獨具魅力，所有選手上的都是第一課時。整體來看，教學設計大同小異：大都是導課——初讀課文——解決字詞——精讀文本——品讀升華。但相同的結構，卻有不一樣的精彩。有的老師非常善于抓住學生語言中有價值的信息進行引導；有的老師則善于用自己的激情點燃學生??給我印象最深的是：來自安定區西關小學的15號選手劉

雪娟執教的《地震中的父與子》，教師通過讓學生默讀自己找出文中最能體現父親了不起的句子或段落，利用多種形式的朗讀讓同學們在讀中悟、悟中讀，并帶著自己的感受讀出那震撼人心的句子，這時，不同層次的朗讀讓學生理解了這是一種怎樣偉大的父愛。而來自蘭州市東郊小學的16號選手徐世贇執教的《這片土地是神圣的》更是設計巧妙，層層遞進，讓我們感受到了讀的魅力，教師引導學生抓住課文中的重點詞、句理解課文內容，注重朗讀指導，讓學生在有感情的朗讀中體會文章的情感，深切地感受土地的神圣及人們對土地的眷戀之情。

通過觀摩使我明白，在平時的教學中，應該吃透教材，吃透學生，以提升自身素質為目標，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。

兩天半的激烈角逐結束了，在10月20日下午又舉行了教師經驗交流、專家講座及頒獎儀式。在會上，首先由國家級素養大賽獲獎選手代表李曉蓉（酒泉市育才學校）、李嘉亮（嘉峪關市勝利路小學）分別做了經驗交流；接著西北師范大學教授、導師靳建老師進行了關于《提升專業素養，提高教學實效》的探討交流。

通過三天的觀摩學習，我深深感到，綜合素養是小學語文教師的立足之本。讀書，學習，嘗試，實踐，不斷完善自己；積累，提高，提升自我內在綜合素養，是我們小學語文教師應當時時牢記、鞭策自己不斷成長的要求和動力。

第三篇：語文素養大賽

一、填空

1.《詩經》本只稱《詩》，后又以_詩三百_為代稱，是中國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為風雅頌三大類，開創我國文學_現實主義_傳統，列為_五經 之一。

2.老舍，原名舒慶春，字舍予。1950年獲人民藝術家稱號。主要作品有長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》;劇本《茶館》、《龍須溝》等。濃郁的地方色彩，生動活潑的北京口語的運用，通俗而不乏幽默，是__京味小說_的開創者。

3.下列省、市、自治區的簡稱分別是：江西省__贛__、海南省 瓊、廣東省_粵__、安徽省___皖_、重慶市_渝__、廣西壯族自治區__桂__。

4.雨果，偉大作家，歐洲19世紀浪漫主義文學最卓越的代表。主要作品為長篇小說《______巴黎圣母院 ____》《_____悲慘世界___》《笑面人》《九三年》等。

5.在古希臘，最早提出發現法的大教育家是_____蘇格拉底 ______。

6.《語文課程標準》強調：語文是最重要的交際工具，是____人類文化_____的重要組成部分。____工具性___與____人文性__的統一，是語文課程的基本特點。

7.《清明上河圖》是__宋_朝畫家___張擇端__存世的僅見的一幅精品，現存北京故宮博物院。

8.古詩名句填空。

①_勸君更盡一杯酒_，西出陽關無故人。(王維《送元二使安西》)

② 水光瀲滟晴方好，____山色空蒙雨亦奇_______。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)

③《論語》中闡述學習與思考之間辯證關系的句子是 __學而不思則罔，__思而不學則殆。

④古之學者必有師。師者，__所以傳道受業解惑也 __。(韓愈《師說》)

9、《詩經》本只稱《詩》后又以“________”為代稱，是中國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為“風”“雅”“頌”三大類，開創我國文學________傳統，列為“_________”之一。(重復不要)1

10、《論語》《孟子》《大學》《中庸》合稱為儒家“四書”;《詩經》《書經》《禮經》《易經》《春秋》合稱為“五經”。

11、《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體著作，相傳為左丘明所作，司馬光以《左傳》為法，寫出了著名的《資治通鑒 》。

12、莊子，名周，世稱南華真人，是 道家 學派代表人物。主要作品為《莊子》，其文章具有濃厚的浪漫色彩，對后世文學有很大影響。

13、荀子 是儒家學派的集大成者，建立了以儒家思想為主體，又兼采法家和其他各家學說的思想體系。

14、屈原，名平。我國第一位浪漫主義詩人，開創了一種新詩體，因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱_楚辭_，后世稱這種詩體為“楚辭體”或“騷體”，開創了我國_浪漫主義_詩歌傳統。《離騷》和《詩經》中的國風并稱“___風騷 ”，成為“文學”的代名詞。

15、司馬遷，字子長，別稱太史公，簡稱史遷。與 司馬光并稱“史界兩司馬”，與班固并稱“班馬”。主要作品為《史記》，又名《太史公書》全書130篇，包括12本紀、8書、10表、30世家、70列傳。是我國第一部紀傳體體通史，開創本紀、世家、列傳、表、書五種體例，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

16、漢樂府，主要作品為《陌上桑》《長歌行》《上邪》《十五從軍征》《孔雀東南飛》，前四者見宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，后者見南朝徐陵編的《玉臺新詠》。其中、《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩，與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。

17、陶淵明，一名潛，字元亮，自號五柳先生，謚靖節，我國第一位杰出的田園詩人。代表作有《桃花源記》《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》 等。

18、“初唐四杰”為_王勃 駱賓王 盧照鄰 楊炯___。其中_王勃__成就最高，代表作有《_滕王閣序____》。

19、王維，字摩潔，官至尚書右丞，故稱王右丞。與孟浩然同為盛唐__田園山水__詩派代表，其作品被____蘇軾____贊為“詩中有畫，畫中有詩”。

20、李白，字太白，別號_____青蓮居士___，人稱“_____詩仙____”。唐代三大詩人之一，其詩結集為《李太白集》，代表了_浪漫________主義詩歌藝術的高蜂。韓愈稱贊說“李杜文章在，光焰萬丈長”。

21、杜甫，字子美，自稱__少陵野老_______，曾任左拾遺、檢校工部員外郎，世稱杜拾遺、杜工部。與李白齊名，人稱“_____詩圣___”。唐代三大詩人之一，其詩代表了__現實_主義詩歌藝術的高峰，被稱為“_詩史__”。首創即事名篇的樂府詩，直接推動了后來白居易為首倡導的___新樂府運動__。

22、白居易，字樂天。號__香山居士_________。中唐___新樂府運動____的主要倡導者，唐代三大詩人之一，他是現實主義傳統的繼承者，主張“ __文章合為時而著，歌詩合為事而作 _”。

23、“唐宋八大家”為_韓愈 柳宗元 蘇洵 蘇軾 蘇轍 歐陽修 曾鞏 王安石____。

24、柳永，原名三變，字耆卿，別稱柳七，柳屯田。主要作品為__《雨霖鈴》 《八聲甘州》等，有《樂章集》傳世。大量創制慢詞(長調)，擴充了詞的體制容量，提高了詞的表現能力。

25、李清照，號__易安居士___。古代最重要的女詩人作家，宋代婉約___詞派中成就最高者。

26、蘇軾，字子瞻，號_____東坡居士______。“唐宋八大家”之一，為文能“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”，與韓愈并譽為“_ _韓潮蘇海_。并開創了____豪放_____詞派。

27、辛棄疾，字幼安，號__稼軒_____，與蘇軾并稱“____蘇辛___”。主要作品為《稼軒長短句》。宋詞中成就卓異者，繼承并發展了___豪放______詞風，開拓了詞的表現范圍。

28、關漢卿(字)，名一齋，號已齋叟。與白樸、馬致遠、鄭光祖_并稱“元曲四大家”。我國古代第一位偉大的戲劇家，世界文化名人。主要作品有《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》等。

29、歸有光，字熙甫，號震川。主要作品為《震川文集》(、《三吳水利錄》、《先妣事略》等)。他推崇唐宋古文，被稱為“__唐宋_派”。

30、明代湖北三兄弟__袁宗道____、__袁宏道___、___袁中道______，均有以文學見長，時號“三袁”，被稱為“公安派”。他們主張“獨抒性靈，不拘格套”。

31、_____施耐庵___的《水滸傳_》，是我國第一部反映農民起義的長篇章回小說;____羅貫中____的《_三國演義_____》，為我國第一部長篇歷史章回小說。

32__施耐庵_____的《____西游記____》，是著名長篇章回神魔小說，是古典文學中最輝煌的神話作品，標志著浪漫主義文學的新高峰。____曹雪芹_的《____紅樓夢____》(高鶚續后40回)，為最偉大的現實主義長篇古典小說，是中國古典小說發展的高峰。

33、清末四大譴責小說：吳沃堯《__二十年目睹之怪現_狀_》、李寶嘉《_官場現形記__》、劉鶚《___老殘游記___》、曾樸《___孽海花__》

34、魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大的文學家、思想家、革命家，中國文化革命的主將。“___橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛___，是他一生的真實寫照。主要作品有小說集《_吶喊__》(包括《狂人日記》、《阿Q正傳》、《孔乙己》等)，《_彷徨_______》(包括《祝福》、《傷逝》等)，散文集《______朝花夕拾_____》(包括《藤野先生》《范愛農》等)。

35、郭沫若，原名開貞，號尚武。杰出的作家、詩人和戲劇家，也是歷史學家和古文字學家。是繼魯迅之后中國文化戰線上的又一面旗幟。其詩集《_____女神____》是一部杰出的______浪漫_主義詩集，是我國新文學史上第一部不朽的詩歌作品，開了一代新詩風。奠定了新詩運動的基礎。

36、老舍，原名舒慶春，字舍予。1950年獲“人民藝術家”稱號。主要作品為長篇小說《___駱駝祥子_____》、《四世同堂》;劇本《___茶館_》、《龍須溝》等。濃郁的地方色彩，生動活潑的北京口語的運用，通俗而不乏幽默，是“_____京味小說____”的開創者。

37、巴金，原名李堯棠。主要作品為長篇小說“____激流三部曲_”(《家》《春》《秋》)，“__愛情三部曲______”(《霧》、《雨》、《電》)。

38、曹禺，原名萬家寶。戲劇家。主要作品為劇本《___雷雨______》《日出》《原野》等。

39、艾青，原名蔣海澄，著名詩人。主要作品為《_大堰河——我的保姆____》《黎明的通知》《雪落在中國的土地上》《北方》《手推車》《光的贊歌》等。他的作品標志著“五四”以后自由體詩發展的一個重要階段，又給以后的新詩創作帶來很大影響。

40、趙樹理的主要作品有小說《小二黑結婚》、《李有才板話》、《李家莊的變遷》等，其作品具有民族化，大眾化的特點，是 “山藥蛋派”__”的代表作;孫犁的主要作品有長篇 4 小說《風云初記》、短篇小說《荷花淀》等，其作品充滿詩情畫意，有“詩體小說”之稱，是“__白洋淀派__”的代表作。

41、莎士比亞，文藝復興時期偉大的劇作家和詩人，主要作品悲劇有《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》(合稱四大悲劇)和《羅密歐與朱麗葉》等，喜劇有《威尼斯商人》。馬克思稱之為“人類最偉大的戲劇天才”。

42、雨果，偉大作家，歐洲19世紀浪漫主義文學最卓越的代表。主要作品為長篇小說《_巴黎圣母院》 《悲慘世界》《笑面人》《九三年》等。

43、巴爾扎克，世界文學界的偉人，現實主義大師。主要作品為《人間喜劇》__(包括《高老頭》《歐也妮?葛朗臺》《貝姨》《邦斯舅舅》等。是世界文學中規模最宏偉的創作之一，也是人類思維勞動最輝煌的成果之一。

44、普希金,偉大詩人。主要作品為抒情詩《自由頌》_、敘事詩《青銅騎士》、長篇詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》 等。對19世紀俄國文學的發展起了開創和奠基的作用，是俄羅斯文學語言的典范，享有世界聲眷。

45、列夫·托爾斯泰，俄國杰出的現實主義作家，主要作品有長篇小說《戰爭與和平》 《安娜?卡列尼娜》 《復活》 等。世界現實主義文學的頂峰之一，列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”。

46、契訶夫，作家。主要作品為短篇小說《小公務員之死》、《變色龍》 《套中人》，中篇小說《第六病室》，劇本《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》，是俄羅斯唯一以短篇小說創作登上世界文壇高峰的作家。

47、寫出含有下面字的詩句(12分)

1、月：“舉頭望明月”、___小時不識月____、_______月出驚山鳥____

2、花：“竹外桃花三兩枝”、_一枝紅杏出墻來___、___人閑桂花落______

3、雨：“清明時節雨紛紛”、___好雨知時節____、__寒雨連江夜入吳___

48、把下面成語補充完整，并解釋所填的字。(4)

循規蹈(距)____ 眼(疾)手快____ 5

愛不(釋)手____ 居高(臨)下____

49、畫出下面成語中寫錯的字，并改正。(4)

陰謀鬼計(詭)走頭無路(投)一諾千斤(金)

談笑風聲(生)甘敗下風(拜)

一如繼往(既)金榜提名(題)天翻地復(覆)

50、寫出下面成語相關的人物主角。(3)

初出茅廬(諸葛亮)破釜沉舟(項羽)指鹿為馬(趙高)

完璧歸趙(藺相如)臥薪嘗膽(越王勾踐)入木三分(王羲之)

51、成語接龍(4)

例：洗心革面--面目全非--非同小可--??

1、握手言歡-(歡天喜地)-(地久天長)-(長生不老)-(老驥伏櫪)

52、寫出含有“手”的成語。

①形容醫術高明。(妙手回春)②形容重歸于好。(握手言和)

③形容十分喜愛。(愛不釋手)④形容情誼深于兄弟。(手足情深)

53、寫出含有“言”和“語”的成語。(2)

①很少的幾句話。(三言兩語)②自己對自己說的話。(自言自語)

③虛假而動聽的話。(花言巧語)④隨口亂說的話。(胡言亂語)

54、根據意思在括號里填寫AABB式的成語。(3)

①規模氣勢大。(浩浩蕩蕩)②說話不流利。(吞吞吐吐)

③人來人往很熱鬧。(熙熙攘攘)④光明而正大。(堂堂正正)

⑤草木長得好。(郁郁蔥蔥)⑥行動不正當。(鬼鬼祟祟)

55、寫出含有十二生肖動物的成語。(以下至少寫四個)(2)6

對牛彈琴、狐假虎威、畫龍點晴、打草驚蛇

56、出自寓言故事的成語。(2)

狐假虎威、畫龍點晴、井底之蛙、南柯一夢

57、表現人物優秀品質的成語。(2)

大公無私平易近人 輕財重義、高風亮節

58、形容人多的成語。(2)

門庭若市、人來人往、座無虛席、濟濟一堂

59、寫幾個是3個字的成語。(2)

一刀切、下馬威、笑面虎、空城計

60、將下列習慣用語的上半部分或下半部分填出來。(6)

出其不意(乘其不備)翻手為云(覆手為雨)

撿了芝麻(丟了西瓜)福無雙至(禍不單行)

(一波未平)一波又起(成事不足)敗事有余

61、把下面歇后語的后半部分補充完整。(6)

泥菩薩過河--(自身難保)狗咬呂洞賓--(不識好人心)

水中撈月--(一場空)貓哭耗子--(假慈悲)

豬鼻子里插大蔥--(裝蒜)千里送鵝毛--(禮輕情意重)

62、請在下面歇后語的括號內填上歷史故事或神話傳說中的人物。(4)

①(愚公)的居處---開門見山

②(林沖)誤闖白虎堂---單刀直入

③(孫武)用兵---以一當十

④(曹操)敗走華容道---不出所料

⑤(諸葛亮)大擺空城計---化險為夷

⑥(包拯)斷案---鐵面無私

⑦(孫悟空)七十二變---神通廣大

⑧(諸葛亮)草船借箭---滿載而歸

63、按要求寫出你平時積累的格言、警句、名言、諺語。

1、珍惜時間的：

一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

2、幫助他人的：

贈人玫瑰，手有余香。

3、對待機遇的：

善于捕捉機會者為俊杰。——歌德

4、熱愛家鄉的：

愛國如饑渴。—— 班固

5、團結友愛的：

眾人拾柴火焰高

6、勤奮學習的：

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

64、填寫下列古詩文的上句或下句。

1、隨風潛入夜，_潤物細無聲_。

2、南朝四百八十寺，_多少樓臺煙雨中_。

3、老吾老以及人之老，_幼吾幼以及人之幼_。

4、知之者不如好之者，_好之者不如樂之者_。

5、_莫 愁 前 路 無 知 己_，天下誰人不識君。

6、_接天蓮葉無窮碧_，映日荷花別樣紅。

7、_外舉不避仇_，內舉不避親。

8、_海內存知己_，天涯若比鄰。

65、按要求寫詩題。

1、送別詩：__《別董大》__、_《送元二使安西》__

2、邊塞詩：__《燕歌行》__、《塞下曲》_

3、思念家鄉及親人的詩：_《春望》__、《九月九日憶山東兄弟》__

4、體現愛國思想的詩：__《離騷》__、《過零丁洋》_

(1)_白_毛浮_綠_水，_紅_掌撥清波。

(2)_白_日依山盡，_黃_河人海流。

(3)日暮_蒼_山遠，天寒_白_屋貧。

(4)兩個_黃_鸝鳴_翠_柳，一行_白_鷺上青__天。

67、填數字：

(1)不知細葉誰裁出，_二_月春風似剪刀。

(2)故人西辭黃鶴樓，煙花_三_月下揚州。

(3)飛流直下三千__尺，疑是銀河落_九_天。

(4)朝辭自帝彩云間，_千_里江陵一日還。

68、填植物：

(1)離離原上_草_，一歲一枯榮。

(2)人間四月勞菲盡，山寺_桃_花始盛開。

(3)借問酒家何處有，牧童遙指_杏_花村。

(4)遙知兄弟登高處，遍插_茱萸___少一人。

69、根據情景填寫名句。

1、中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下，“__但愿人長久_，__把酒問青天___。”親人啊，可知道海外游子的心!

2、到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起了“_飛流直下三千尺_，_疑似銀河落九天_________。” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

3、老師，你可記得我--一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。“_春蠶到死絲方盡__、蠟炬成灰淚始干___”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢?

4、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“_碧玉妝成一樹高、_萬條垂下綠絲絳_。”

70、我國第一部詩歌總集是__《詩經》_____。

71、說到古詩，人們常常提到《唐詩三百首》，這說明了“詩”是在唐朝盛行的一種文學樣式，也表明唐朝詩歌的成就最大。你知道，以下幾個朝代成就最大的文學樣式嗎?

唐詩 宋_詞__ 元_曲___ 明、清_小說___

72、李白是我國唐朝著名的大詩人，被人們稱為“詩仙”，那么杜甫被稱為_詩圣____。

73、我國四大民間傳說是：《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》。74、“華山”是我國五岳中的西岳，《詠華山》寫的是宋朝宰相寇準七歲時詠詩一事。我們曾經學過一篇有關華山傳說的課文是：《沉香救母》，這個傳說選自神話故事《_寶蓮燈》。

我國古代神話故事還有許多，如：《精衛填海》、《夸父追日》等。

75、《三顧茅廬》選自我國古典文學四大名著之一的《三國演義》，書中的主要人物有諸葛亮、劉備等。

其余三部名著是：

《西游記》其中主要人物有孫悟空、唐僧等;

《紅樓夢》其中主要人物有林黛玉、賈寶玉等;

《水滸傳》其中主要人物有林沖、宋江等。

第四篇：小學語文素養大賽比賽心得體會

小學語文素養大賽比賽心得體會

興慶區燕鴿小學

錢麗芳

忙忙碌碌間，素養大賽結束了，回首參賽過程，幾多興奮，幾多感慨。

如果沒有經過比賽，還真不知道自己的實力到底有多少，也不會知道自己和別人的差距是什么。

在比賽前，就已經對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然，經過與參加比賽的對比，自己的缺點就出來了。才藝展示還好，進過自己的精心準備，勉強過了關。而粉筆字則明顯地與別人差了一大截。記得特崗培訓時，培訓老師就批評我的字寫得太軟，沒有骨架。雖經同事的臨時指導，終究是沒有達到“臨陣磨槍，不快也光”的境界。不過也好，也給我敲響了警鐘。平時總是批評學生字寫得不好，想一想，作為他們的語文老師，我都沒有寫一筆能夠令學生折服的好字，學生感受不到美，當然也就寫得不是很好了。而且平時在上課時，為了圖快，我的字有時就會寫得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示范，于己來說可能沒有什么損失，但是對于模仿能力那么高的學生來說，這絕對不是一種好的示范方式，其結果也就可想而知了。“吃一塹，長一智”，此次在比賽中雖然丟了臉，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規規范范寫字的壞毛病，而且以后也要好好練習粉筆字，畢竟這是當好一名好的語文教師最起碼的素質。

記得以前應聘代課老師時，試講完了后，楊彥文校長曾評價我“上課毫無章法，但語文功底不錯”，而且去年剛剛參加完特崗教師考試，所以對于我的語文功底我還是蠻自信的。可是經過這次比賽，我才發現，我曾引以為傲的語文知識，在時間的流逝中，我居然已經忘記了大半。那些耳熟能詳的名篇佳句、文章典故，我居然想不起來了。曾幾何時，那些可是我信手就可以拈來的東西啊。可在考場上，我居然出現了“舌尖效應”，明明答案就在對岸，可就是如同隔著一層霧，想不起來呀！！哎??

事后認真地進行反思之后，我想明白了：讀書也如同練功一般，要持之以恒。如果長久不練，再好的功夫也會荒廢了。這些語文知識也是一樣，你要不停地回顧它，用它，才能牢牢地記住它。

不由得感概一聲：要想當好一名好的語文老師真的是太難了，除了具備語文知識外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書畫，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也！

第五篇：小學語文教師素養大賽心得體會

小學語文教師素養大賽心得體會 做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養大賽，親身體驗比賽的全過程，可以說我是幸運的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學語文教師素養大賽的全過程，我更是幸福的。

因為參賽，所以對比賽有更深刻的體會，因為親臨比賽現場觀摩，所以對比賽有了更深刻的認識。

因為這次比賽，讓我有了重新認識自己，給自己定位的機會，在多年的教學中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢中，隨著歲月的流逝，進取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習才發現差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個優秀的教師，就要學習，學習，再學習，終身學習的觀念必須扎根心底，否則真要被社會淘汰。

觀看了眾位選手的精彩表現，不禁嘆為觀止。光復小學的粉筆字，如出一人，雪松小學的朗頌，如沐春風，精彩的快板，瑯瑯的評書，扎實的課堂教學，各個環節既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發自己再學習的信心，讓我知道今后該向哪個方向努力發展。

素養大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時讓我們認清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進教學。做一個老師不易，做一個語文老師很不易，做一個優秀的語文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個合格的語文老師，能努力去做一個較優秀的語文老師!語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是讀書，讀書，終身讀書。“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！