第一篇：語文素養大賽試題

小學語文素養大賽試題（答案附后）

1、全國小語會理事長崔巒指出：“提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。請你談談對這一提法的理解和看法。

2、工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點，請你談談對這基本性質的理解，以及如何在語文教學中體現這一性質特點。

3、我國一位著名語文教育專家說過：“教是為了不需要教”。請你結合語文新課程，談談對這句話的理解與看法。

3、語文課程的三維目標指什么？請你結合某一篇課文的教學說說自己是怎樣落實三維目標的？

4、語文課程的四大理念指什么？請選擇其中一個理念結合教學實際談一談對它的理解。

7、語文課程的五大領域指什么？你最擅長什么方面，說出你在這一領域取得的一些經驗。

8、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起?！庇谑?，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。作為教師你對這一教學現象怎么看？怎么辦？

9、一位老師在批改學生的造句時，發現如下句子。

想——我想聽到花開的聲音。活潑——河里的水很活潑。悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。丟——上街時，毛毛把爸爸丟了。爬——牽?；ㄏ駛€小弟弟，爬在樹上。老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語言表達習慣。你怎樣看待這位老師的教學行為，如果是你該處理？

10、以下是一位教師教學《贈汪倫》的思路：

第一步：讀詩歌《贈汪倫》。第二步：請學生看課文情境的投影。

第三步：進行自主選擇學習。（1）憑想象分組表演多種贈別的情境；（2）喜歡畫畫的同學畫一幅贈別的畫；（3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現贈別的樂曲，并配樂朗讀。第四步：讀兩首贈別的詩。

第五步：學生總結收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。請你綜合評述這個教學過程。

11、在實際的教學中，有的教師對學生作業采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現象？請運用記憶的有關規律加以分析。

12、教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買?！睂W生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記?。骸案稍锓朗Щ穑痹瓯囟遄??！睆拇艘院螅瑢W生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學依據？

1、全國小語會理事長崔巒指出：“提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。請你談談對這一提法的理解和看法。

使語文課堂返璞歸真，回歸自然本色，又要做到扎實有效，真正體現高效低耗。

2、工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點，請你談談對這基本性質的理解，以及如何在語文教學中體現這一性質特點。

“工具性”著眼于語文課程培養學生語文運用能力的實用功能和課程的實踐性特點，“人文性”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。

“工具性”除了“最重要的交際工具”外，還應包括是收集、處理信息的工具，是學習各種知識的工具，甚至是一種重要的思維工具。其具體的范疇。應是“字、詞、句、篇”等語文知識和“聽、說、讀、寫”等語文能力。“人文性”，就是說語文教學不能只是純粹的語文知識的傳授，我們可以從語文課程的特點出發，通過對字、詞、句、段、篇的充分挖掘，找出課文中蘊含的人文價值，引導學生對其正確感受和思考，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，發展健康個性。

3、我國一位著名語文教育專家說過：“教是為了不需要教”。請你結合語文新課程，談談對這句話的理解與看法。

葉圣陶先生曾說過：“在課堂里教語文，最終目的在達到不需要教，使學生養成一種能力，不等老師教，自己能閱讀。”

首先就肯定了“教”的功能性和必要性，即“教”是手段，是途徑。教書育人是教師的天職，但是，教師決不是機械呆板地傳授書本知識，而是要在“教”的過程中逐漸培養學生自學的能力，訓練學生獨立思考的本領，即“不需要教”是目的。所謂“授人以魚”不如“授人以漁”。

3、語文課程的三維目標指什么？請你結合某一篇課文的教學說說自己是怎樣落實三維目標的？

知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀

4、語文課程的四大理念指什么？請選擇其中一個理念結合教學實際談一談對它的理解。

全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程

7、語文課程的五大領域指什么？你最擅長什么方面，說出你在這一領域取得的一些經驗。

識字與寫字，閱讀，習作，口語交際，綜合性學習。

8、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起?！庇谑牵n堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。作為教師你對這一教學現象怎么看？怎么辦？

答：這種現象確實非常的普遍。表面上看，是注重學生的個人感受，尊重學生，培養孩子的人性化閱讀。實際上，教學流于形式，沒有深入實際。造成這種現象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標。學生是學習的主體，教師是學習過程的組織者和引導著。上面的案例，忽視了老師引導的功能。學生作為學習者，他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學習會處于一種雜亂，無效的狀態。

引導學生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學生問題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法，在這些基礎上，學生可以有自己的學習習慣。

對于課堂上的換座位朗讀，我個人認為值得商榷。課堂教學要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價，那是得不償失。

9、一位老師在批改學生的造句時，發現如下句子。

想——我想聽到花開的聲音。活潑——河里的水很活潑。悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。丟——上街時，毛毛把爸爸丟了。爬——牽牛花像個小弟弟，爬在樹上。老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語言表達習慣。你怎樣看待這位老師的教學行為，如果是你該處理？

答：我不禁要為這位學生叫屈?？梢钥吹贸鲞@個孩子非常富有童真，句子充滿了童趣。小學低段的教學要注意培養孩子表達的興趣，樂于表達的習慣。特別是孩子的創造性思維應該得到保護，案例中的老師的做法會扼殺學生的創造思維。我想，我會給這個孩子一個優，并且在班級上給予表揚，表揚他造句的生動，想象力的豐富。

10、以下是一位教師教學《贈汪倫》的思路： 第一步：讀詩歌《贈汪倫》。第二步：請學生看課文情境的投影。

第三步：進行自主選擇學習。（1）憑想象分組表演多種贈別的情境；（2）喜歡畫畫的同學畫一幅贈別的畫；（3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現贈別的樂曲，并配樂朗讀。第四步：讀兩首贈別的詩。

第五步：學生總結收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。請你綜合評述這個教學過程。

評述要點： 優點：（1）教學設計體現了學生是學習的主人。（2）關注學習方式的轉變。（3）加強了各學科課程資源的整合。

不足：投影使用時機過早，容易限制學生的思維

11、在實際的教學中，有的教師對學生作業采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現象？請運用記憶的有關規律加以分析。

[分析]這種做法違背記憶規律，也是行之無效的。學生識記的效果和識記材料的性質和數量有關，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性，對進一步學習制造一些心理障礙。

12、教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院?，學生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學依據？

[分析]這些教法對我們有很好的啟發和借鑒作用。心理學的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯系；對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應教學生進行意義識記。

九、請你對下面案例作簡要分析。（10分）

《濫竿充數》教學接近尾聲，教師再次要求學生對南郭先生進行評價。有一位學生站起來，表達了一個與眾不同的觀點：“我覺得南郭先生其實也很聰明的?！苯處煾械接行┮馔?，情不自禁地追問了一句：“為什么?”“南郭先生雖然不會吹竽，但吹竽的動作裝得像模像樣，這么長時間都沒有被人發覺，不是很聰明嗎?”教師表揚道：“聽你這么說，老師也覺得有些道理。誰還贊同這種看法呢?”“南郭先生很會利用機會，他看準了齊宣王喜歡聽大伙兒合奏的機會?；炝诉M去，很聰明?！薄澳瞎壬苤ぃ豢待R湣王的愛好同他父親不一樣，喜歡聽獨奏，就非常及時地離開了，避免了出洋相?！薄澳瞎壬雷约旱牡准殻€能顧全大局，不爭著出風頭。”教師若有所思地回答：“想不到同學們有這么獨特的理解，讓老師也覺得耳目一新!”于是轉身在黑板上寫下了“聰明”兩字，學生就接受了“南郭先生很聰明”的結論。

案例：缺乏有效引領，導致學生無所適從。雖然課程標準中倡導“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，對同一篇文章允許作出不同的解釋，然而，每一篇課文都蘊含著一定的思想情趣和價值取向，特別是寓言這種文體，更具有強烈的哲理性、教育性?！稙E竽充數》這個成語故事，把它解讀為贊揚南郭先生聰明過人顯然有違編者及文本的本意，與課文主旨背道而馳。這并非是創新文本，超越文本，而是曲解文本，游離文本，是—種負效的，不負責任的教學行為。

十、一位教師在執教《落花生》一課，學到父親的話“花生的好處很多??必須挖起來才知道”時，組織學生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對，結果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風，“花生派”的神情甚是尷尬。

請談談你對以上教學片段的看法。

評析：該教學片段中存在著一些問題。教師雖然在課堂上體現了學生的多元感悟，注重學生的個性體驗與感受，但忽略了該論題與文本追求的價值是否一致。閱讀教學以一、二個有爭議的論題作為研讀專題，讓學生深讀課文、聯系生活經驗，尋找依據，并運用口頭語言以說服或駁倒對方的觀點，這種研究性閱讀確實具有訓練學生思維及表達能力的作用。但教師應在此過程中做好引導與點撥，以防學生在辯論過程中游離于文本之外。如果這種辯論將課文所賦予的價值取向丟棄了，那就得不償失了。對于學生的獨特體驗我們應該尊重、理解但應以不違背文本與社會的主導價值為前提，應該合情合理。我們要尊重學生，但絕不能丟棄正確的價值引導而是非不分。

基本常識

一、北岳恒山位于我國（）省

?A.山東；??B.陜西；

?C.山西；D.湖南。

答案：C

二、我國暖溫帶和亞熱帶分界線是：（）

?A.天山；?B.祈連山；?C.秦嶺；D.大行山。

答案：C

三、文革中，被稱為“四人幫”的反革命集團是（）

A、江青、姚文元、陳伯達、張春橋。

B、林彪、江

青、王洪文、張春橋。C、江青、王洪文、姚文元、張春橋。

答案：C

四、白金漢宮位于以下哪個國家？

A 俄羅斯

B

法國

C 意大利

D 英國

答案：D

五、填出下列網絡新詞的意思

杯具（）

圍脖（）

拍磚（）

杯具，原指盛水的器具，后因與“悲劇”一詞諧音，成為網絡流行語，詞性多變：可作形容詞，名詞等等。不少年輕人在網絡上甚至生活中都常常用“杯具”來代替“悲劇”，形容人、事、物。隨著網絡語言的流傳，更出現了“人生是張茶幾，上面放滿了杯具”等“箴言”。

2009年新出現的詞語，意思是在微型博客上更新日志等內容，因為微型博客簡稱微博，所以有人戲稱“圍脖”。把更新叫做“織圍脖”。最早應該見于新浪微博。

拍磚的初衷是提出反對的看法，使別人接受自己的觀點，說白了就是誰也不服誰的文字體現

七、2010年上海世博會的主題是

【

】

A．人類與自然

B．發現的時代

C.城市，讓生活更美好

D．居住與環境——人類家居科技

答案：C

八、以下那個不屬于四書、五經（）

A論語

B孟子

C周易

D左傳

答案：D

九、以下那個不屬于六藝（）

A禮

B書

C棋

D射

答案：C

十、安徒生是（）人

A 法國

B 丹麥

C 意大利

D 瑞典

答案：B

課

標

考

核

一、語文課程標準對學生的習作目標要求可有8個字來概括，這就是：

（）、（）。

答案：具體明確，文從字順

二、語文課程標準提出：要培養學生具有適應實際需要的四種語文能力，它們是：（）能力、（）能力、（）能力、（）能力。

答案：識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

三、語文課程標準》規定，小學畢業生應達到的閱讀總量是

【

】

A.25萬

B.40萬

C.100萬

D.145萬

答案：D

一段5萬，二段40萬，三段100萬，合計145萬

四、《語文課程標準（實驗稿）》指出：閱讀教學是

之間對話的過程。請你從下面選出正確的答案。（）

（A）教師與學生

（B）學生與學生

（C）學生、教師、文本

（D）教師與學生、學生與學生

答案：C

五、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（）

A、了解 B、基本掌握

C、掌握 D、不要求

答案：C

課標規定：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字形體美。

六、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（）

A、第一學段

B、第二學段

C、第三學段 D、第四學段

答案：B

七、閱讀教學過程是：（）

A、學生與文本之間對話的過程。

B、學生與教師之間對話的過程。

C、教師與文本之間對話的過程。

D、學生、教師、文本之間對話的過程。

答案： D

八、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（）

A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中

C、在家庭生活中

D、在與社會人群交往中

答案：A

九、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（）

A、工具性

B、人文性

C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一

答案：C

六、語文學科的基本理念是（）多選題

A全面提高學生的語文素養

B正確把握語文教育的特點 C積極倡導自主、合作、探究的學習方式D努力建設開放而有活力的語文課程

答案：ABCD

第二篇：語文素養大賽

一、填空

1.《詩經》本只稱《詩》，后又以_詩三百_為代稱，是中國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為風雅頌三大類，開創我國文學_現實主義_傳統，列為_五經 之一。

2.老舍，原名舒慶春，字舍予。1950年獲人民藝術家稱號。主要作品有長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》;劇本《茶館》、《龍須溝》等。濃郁的地方色彩，生動活潑的北京口語的運用，通俗而不乏幽默，是__京味小說_的開創者。

3.下列省、市、自治區的簡稱分別是：江西省__贛__、海南省 瓊、廣東省_粵__、安徽省___皖_、重慶市_渝__、廣西壯族自治區__桂__。

4.雨果，偉大作家，歐洲19世紀浪漫主義文學最卓越的代表。主要作品為長篇小說《______巴黎圣母院 ____》《_____悲慘世界___》《笑面人》《九三年》等。

5.在古希臘，最早提出發現法的大教育家是_____蘇格拉底 ______。

6.《語文課程標準》強調：語文是最重要的交際工具，是____人類文化_____的重要組成部分。____工具性___與____人文性__的統一，是語文課程的基本特點。

7.《清明上河圖》是__宋_朝畫家___張擇端__存世的僅見的一幅精品，現存北京故宮博物院。

8.古詩名句填空。

①_勸君更盡一杯酒_，西出陽關無故人。(王維《送元二使安西》)

② 水光瀲滟晴方好，____山色空蒙雨亦奇_______。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)

③《論語》中闡述學習與思考之間辯證關系的句子是 __學而不思則罔，__思而不學則殆。

④古之學者必有師。師者，__所以傳道受業解惑也 __。(韓愈《師說》)

9、《詩經》本只稱《詩》后又以“________”為代稱，是中國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為“風”“雅”“頌”三大類，開創我國文學________傳統，列為“_________”之一。(重復不要)1

10、《論語》《孟子》《大學》《中庸》合稱為儒家“四書”;《詩經》《書經》《禮經》《易經》《春秋》合稱為“五經”。

11、《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體著作，相傳為左丘明所作，司馬光以《左傳》為法，寫出了著名的《資治通鑒 》。

12、莊子，名周，世稱南華真人，是 道家 學派代表人物。主要作品為《莊子》，其文章具有濃厚的浪漫色彩，對后世文學有很大影響。

13、荀子 是儒家學派的集大成者，建立了以儒家思想為主體，又兼采法家和其他各家學說的思想體系。

14、屈原，名平。我國第一位浪漫主義詩人，開創了一種新詩體，因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱_楚辭_，后世稱這種詩體為“楚辭體”或“騷體”，開創了我國_浪漫主義_詩歌傳統?！峨x騷》和《詩經》中的國風并稱“___風騷 ”，成為“文學”的代名詞。

15、司馬遷，字子長，別稱太史公，簡稱史遷。與 司馬光并稱“史界兩司馬”，與班固并稱“班馬”。主要作品為《史記》，又名《太史公書》全書130篇，包括12本紀、8書、10表、30世家、70列傳。是我國第一部紀傳體體通史，開創本紀、世家、列傳、表、書五種體例，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

16、漢樂府，主要作品為《陌上?！贰堕L歌行》《上邪》《十五從軍征》《孔雀東南飛》，前四者見宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，后者見南朝徐陵編的《玉臺新詠》。其中、《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩，與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。

17、陶淵明，一名潛，字元亮，自號五柳先生，謚靖節，我國第一位杰出的田園詩人。代表作有《桃花源記》《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》 等。

18、“初唐四杰”為_王勃 駱賓王 盧照鄰 楊炯___。其中_王勃__成就最高，代表作有《_滕王閣序____》。

19、王維，字摩潔，官至尚書右丞，故稱王右丞。與孟浩然同為盛唐__田園山水__詩派代表，其作品被____蘇軾____贊為“詩中有畫，畫中有詩”。

20、李白，字太白，別號_____青蓮居士___，人稱“_____詩仙____”。唐代三大詩人之一，其詩結集為《李太白集》，代表了_浪漫________主義詩歌藝術的高蜂。韓愈稱贊說“李杜文章在，光焰萬丈長”。

21、杜甫，字子美，自稱__少陵野老_______，曾任左拾遺、檢校工部員外郎，世稱杜拾遺、杜工部。與李白齊名，人稱“_____詩圣___”。唐代三大詩人之一，其詩代表了__現實_主義詩歌藝術的高峰，被稱為“_詩史__”。首創即事名篇的樂府詩，直接推動了后來白居易為首倡導的___新樂府運動__。

22、白居易，字樂天。號__香山居士_________。中唐___新樂府運動____的主要倡導者，唐代三大詩人之一，他是現實主義傳統的繼承者，主張“ __文章合為時而著，歌詩合為事而作 _”。

23、“唐宋八大家”為_韓愈 柳宗元 蘇洵 蘇軾 蘇轍 歐陽修 曾鞏 王安石____。

24、柳永，原名三變，字耆卿，別稱柳七，柳屯田。主要作品為__《雨霖鈴》 《八聲甘州》等，有《樂章集》傳世。大量創制慢詞(長調)，擴充了詞的體制容量，提高了詞的表現能力。

25、李清照，號__易安居士___。古代最重要的女詩人作家，宋代婉約___詞派中成就最高者。

26、蘇軾，字子瞻，號_____東坡居士______。“唐宋八大家”之一，為文能“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”，與韓愈并譽為“_ _韓潮蘇海_。并開創了____豪放_____詞派。

27、辛棄疾，字幼安，號__稼軒_____，與蘇軾并稱“____蘇辛___”。主要作品為《稼軒長短句》。宋詞中成就卓異者，繼承并發展了___豪放______詞風，開拓了詞的表現范圍。

28、關漢卿(字)，名一齋，號已齋叟。與白樸、馬致遠、鄭光祖_并稱“元曲四大家”。我國古代第一位偉大的戲劇家，世界文化名人。主要作品有《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》等。

29、歸有光，字熙甫，號震川。主要作品為《震川文集》(、《三吳水利錄》、《先妣事略》等)。他推崇唐宋古文，被稱為“__唐宋_派”。

30、明代湖北三兄弟__袁宗道____、__袁宏道___、___袁中道______，均有以文學見長，時號“三袁”，被稱為“公安派”。他們主張“獨抒性靈，不拘格套”。

31、_____施耐庵___的《水滸傳_》，是我國第一部反映農民起義的長篇章回小說;____羅貫中____的《_三國演義_____》，為我國第一部長篇歷史章回小說。

32__施耐庵_____的《____西游記____》，是著名長篇章回神魔小說，是古典文學中最輝煌的神話作品，標志著浪漫主義文學的新高峰。____曹雪芹_的《____紅樓夢____》(高鶚續后40回)，為最偉大的現實主義長篇古典小說，是中國古典小說發展的高峰。

33、清末四大譴責小說：吳沃堯《__二十年目睹之怪現_狀_》、李寶嘉《_官場現形記__》、劉鶚《___老殘游記___》、曾樸《___孽?；╛_》

34、魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大的文學家、思想家、革命家，中國文化革命的主將?！癬__橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛___，是他一生的真實寫照。主要作品有小說集《_吶喊__》(包括《狂人日記》、《阿Q正傳》、《孔乙己》等)，《_彷徨_______》(包括《祝?！?、《傷逝》等)，散文集《______朝花夕拾_____》(包括《藤野先生》《范愛農》等)。

35、郭沫若，原名開貞，號尚武。杰出的作家、詩人和戲劇家，也是歷史學家和古文字學家。是繼魯迅之后中國文化戰線上的又一面旗幟。其詩集《_____女神____》是一部杰出的______浪漫_主義詩集，是我國新文學史上第一部不朽的詩歌作品，開了一代新詩風。奠定了新詩運動的基礎。

36、老舍，原名舒慶春，字舍予。1950年獲“人民藝術家”稱號。主要作品為長篇小說《___駱駝祥子_____》、《四世同堂》;劇本《___茶館_》、《龍須溝》等。濃郁的地方色彩，生動活潑的北京口語的運用，通俗而不乏幽默，是“_____京味小說____”的開創者。

37、巴金，原名李堯棠。主要作品為長篇小說“____激流三部曲_”(《家》《春》《秋》)，“__愛情三部曲______”(《霧》、《雨》、《電》)。

38、曹禺，原名萬家寶。戲劇家。主要作品為劇本《___雷雨______》《日出》《原野》等。

39、艾青，原名蔣海澄，著名詩人。主要作品為《_大堰河——我的保姆____》《黎明的通知》《雪落在中國的土地上》《北方》《手推車》《光的贊歌》等。他的作品標志著“五四”以后自由體詩發展的一個重要階段，又給以后的新詩創作帶來很大影響。

40、趙樹理的主要作品有小說《小二黑結婚》、《李有才板話》、《李家莊的變遷》等，其作品具有民族化，大眾化的特點，是 “山藥蛋派”__”的代表作;孫犁的主要作品有長篇 4 小說《風云初記》、短篇小說《荷花淀》等，其作品充滿詩情畫意，有“詩體小說”之稱，是“__白洋淀派__”的代表作。

41、莎士比亞，文藝復興時期偉大的劇作家和詩人，主要作品悲劇有《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》(合稱四大悲劇)和《羅密歐與朱麗葉》等，喜劇有《威尼斯商人》。馬克思稱之為“人類最偉大的戲劇天才”。

42、雨果，偉大作家，歐洲19世紀浪漫主義文學最卓越的代表。主要作品為長篇小說《_巴黎圣母院》 《悲慘世界》《笑面人》《九三年》等。

43、巴爾扎克，世界文學界的偉人，現實主義大師。主要作品為《人間喜劇》__(包括《高老頭》《歐也妮?葛朗臺》《貝姨》《邦斯舅舅》等。是世界文學中規模最宏偉的創作之一，也是人類思維勞動最輝煌的成果之一。

44、普希金,偉大詩人。主要作品為抒情詩《自由頌》_、敘事詩《青銅騎士》、長篇詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》 等。對19世紀俄國文學的發展起了開創和奠基的作用，是俄羅斯文學語言的典范，享有世界聲眷。

45、列夫·托爾斯泰，俄國杰出的現實主義作家，主要作品有長篇小說《戰爭與和平》 《安娜?卡列尼娜》 《復活》 等。世界現實主義文學的頂峰之一，列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”。

46、契訶夫，作家。主要作品為短篇小說《小公務員之死》、《變色龍》 《套中人》，中篇小說《第六病室》，劇本《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》，是俄羅斯唯一以短篇小說創作登上世界文壇高峰的作家。

47、寫出含有下面字的詩句(12分)

1、月：“舉頭望明月”、___小時不識月____、_______月出驚山鳥____

2、花：“竹外桃花三兩枝”、_一枝紅杏出墻來___、___人閑桂花落______

3、雨：“清明時節雨紛紛”、___好雨知時節____、__寒雨連江夜入吳___

48、把下面成語補充完整，并解釋所填的字。(4)

循規蹈(距)____ 眼(疾)手快____ 5

愛不(釋)手____ 居高(臨)下____

49、畫出下面成語中寫錯的字，并改正。(4)

陰謀鬼計(詭)走頭無路(投)一諾千斤(金)

談笑風聲(生)甘敗下風(拜)

一如繼往(既)金榜提名(題)天翻地復(覆)

50、寫出下面成語相關的人物主角。(3)

初出茅廬(諸葛亮)破釜沉舟(項羽)指鹿為馬(趙高)

完璧歸趙(藺相如)臥薪嘗膽(越王勾踐)入木三分(王羲之)

51、成語接龍(4)

例：洗心革面--面目全非--非同小可--??

1、握手言歡-(歡天喜地)-(地久天長)-(長生不老)-(老驥伏櫪)

52、寫出含有“手”的成語。

①形容醫術高明。(妙手回春)②形容重歸于好。(握手言和)

③形容十分喜愛。(愛不釋手)④形容情誼深于兄弟。(手足情深)

53、寫出含有“言”和“語”的成語。(2)

①很少的幾句話。(三言兩語)②自己對自己說的話。(自言自語)

③虛假而動聽的話。(花言巧語)④隨口亂說的話。(胡言亂語)

54、根據意思在括號里填寫AABB式的成語。(3)

①規模氣勢大。(浩浩蕩蕩)②說話不流利。(吞吞吐吐)

③人來人往很熱鬧。(熙熙攘攘)④光明而正大。(堂堂正正)

⑤草木長得好。(郁郁蔥蔥)⑥行動不正當。(鬼鬼祟祟)

55、寫出含有十二生肖動物的成語。(以下至少寫四個)(2)6

對牛彈琴、狐假虎威、畫龍點晴、打草驚蛇

56、出自寓言故事的成語。(2)

狐假虎威、畫龍點晴、井底之蛙、南柯一夢

57、表現人物優秀品質的成語。(2)

大公無私平易近人 輕財重義、高風亮節

58、形容人多的成語。(2)

門庭若市、人來人往、座無虛席、濟濟一堂

59、寫幾個是3個字的成語。(2)

一刀切、下馬威、笑面虎、空城計

60、將下列習慣用語的上半部分或下半部分填出來。(6)

出其不意(乘其不備)翻手為云(覆手為雨)

撿了芝麻(丟了西瓜)福無雙至(禍不單行)

(一波未平)一波又起(成事不足)敗事有余

61、把下面歇后語的后半部分補充完整。(6)

泥菩薩過河--(自身難保)狗咬呂洞賓--(不識好人心)

水中撈月--(一場空)貓哭耗子--(假慈悲)

豬鼻子里插大蔥--(裝蒜)千里送鵝毛--(禮輕情意重)

62、請在下面歇后語的括號內填上歷史故事或神話傳說中的人物。(4)

①(愚公)的居處---開門見山

②(林沖)誤闖白虎堂---單刀直入

③(孫武)用兵---以一當十

④(曹操)敗走華容道---不出所料

⑤(諸葛亮)大擺空城計---化險為夷

⑥(包拯)斷案---鐵面無私

⑦(孫悟空)七十二變---神通廣大

⑧(諸葛亮)草船借箭---滿載而歸

63、按要求寫出你平時積累的格言、警句、名言、諺語。

1、珍惜時間的：

一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

2、幫助他人的：

贈人玫瑰，手有余香。

3、對待機遇的：

善于捕捉機會者為俊杰?！璧?/p>

4、熱愛家鄉的：

愛國如饑渴?！?班固

5、團結友愛的：

眾人拾柴火焰高

6、勤奮學習的：

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

64、填寫下列古詩文的上句或下句。

1、隨風潛入夜，_潤物細無聲_。

2、南朝四百八十寺，_多少樓臺煙雨中_。

3、老吾老以及人之老，_幼吾幼以及人之幼_。

4、知之者不如好之者，_好之者不如樂之者_。

5、_莫 愁 前 路 無 知 己_，天下誰人不識君。

6、_接天蓮葉無窮碧_，映日荷花別樣紅。

7、_外舉不避仇_，內舉不避親。

8、_海內存知己_，天涯若比鄰。

65、按要求寫詩題。

1、送別詩：__《別董大》__、_《送元二使安西》__

2、邊塞詩：__《燕歌行》__、《塞下曲》_

3、思念家鄉及親人的詩：_《春望》__、《九月九日憶山東兄弟》__

4、體現愛國思想的詩：__《離騷》__、《過零丁洋》_

(1)_白_毛浮_綠_水，_紅_掌撥清波。

(2)_白_日依山盡，_黃_河人海流。

(3)日暮_蒼_山遠，天寒_白_屋貧。

(4)兩個_黃_鸝鳴_翠_柳，一行_白_鷺上青__天。

67、填數字：

(1)不知細葉誰裁出，_二_月春風似剪刀。

(2)故人西辭黃鶴樓，煙花_三_月下揚州。

(3)飛流直下三千__尺，疑是銀河落_九_天。

(4)朝辭自帝彩云間，_千_里江陵一日還。

68、填植物：

(1)離離原上_草_，一歲一枯榮。

(2)人間四月勞菲盡，山寺_桃_花始盛開。

(3)借問酒家何處有，牧童遙指_杏_花村。

(4)遙知兄弟登高處，遍插_茱萸___少一人。

69、根據情景填寫名句。

1、中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下，“__但愿人長久_，__把酒問青天___。”親人啊，可知道海外游子的心!

2、到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起了“_飛流直下三千尺_，_疑似銀河落九天_________?！?這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

3、老師，你可記得我--一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白?！癬春蠶到死絲方盡__、蠟炬成灰淚始干___”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢?

4、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“_碧玉妝成一樹高、_萬條垂下綠絲絳_?！?/p>

70、我國第一部詩歌總集是__《詩經》_____。

71、說到古詩，人們常常提到《唐詩三百首》，這說明了“詩”是在唐朝盛行的一種文學樣式，也表明唐朝詩歌的成就最大。你知道，以下幾個朝代成就最大的文學樣式嗎?

唐詩 宋_詞__ 元_曲___ 明、清_小說___

72、李白是我國唐朝著名的大詩人，被人們稱為“詩仙”，那么杜甫被稱為_詩圣____。

73、我國四大民間傳說是：《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》。74、“華山”是我國五岳中的西岳，《詠華山》寫的是宋朝宰相寇準七歲時詠詩一事。我們曾經學過一篇有關華山傳說的課文是：《沉香救母》，這個傳說選自神話故事《_寶蓮燈》。

我國古代神話故事還有許多，如：《精衛填海》、《夸父追日》等。

75、《三顧茅廬》選自我國古典文學四大名著之一的《三國演義》，書中的主要人物有諸葛亮、劉備等。

其余三部名著是：

《西游記》其中主要人物有孫悟空、唐僧等;

《紅樓夢》其中主要人物有林黛玉、賈寶玉等;

《水滸傳》其中主要人物有林沖、宋江等。

第三篇：小學語文素養大賽試題

東北育才學校第5屆青年語文教師素質大賽試題

（初中組）

東北育才學校北校區 張有志

(試題分四個單元：選手必答題、技能展示題、風險搶答題和附加題。)

I選手必答題

一 課標題 結合課程標準中語文教育的特點談談，我校區的話劇演出、原創詩歌朗誦會、播音知識講座等活動在語文教學中的價值。2 湖北武漢特級教師胡明道創立的“學長式教學”對當代語文教師的角色定位有哪些參考價值？ 本學期我校 青年教師“六個一”競賽活動中，課堂教學的主題是“高效和發展的語文課堂”，請結合新課程標準談談你是怎樣理解這一主題的？ 魏書生的語文教育中有兩個關鍵詞，即“民主”與“科學”。試就一點以課標思想詮釋之。

二、句讀題 景帝即位以錯為內史錯常數請間言事輒聽寵幸傾九卿法令多所更定遷為御史大夫請諸侯之罪過削其地收其枝郡 ——《史記?袁盎晁錯列傳》 及魏文帝受禪欲以彪為太尉先遣使示旨彪辭曰彪備漢三公遭世傾亂不能有所補益耄年被病豈可贊惟新之朝遂固辭 ——《后漢書?楊震列傳 》

3庾公乘馬有的盧或語令賣去庾云賣之必有買者即當害其主寧可不安己而移于他人哉昔孫叔敖殺兩頭蛇以為后人古之美談效之不亦達乎 ──《世說新語? 德行第一》

4二十八宿宿音秀若考其義則止當讀如本音前人有說如此說苑辯篇曰天之五星運氣于五行所謂宿者日月五星之所宿也其義昭然。──《容齋四筆?卷第二》 三 限時答題 A 柳泉居士是誰？

《桃花扇》作者是誰？

川菜“宮保雞丁”中“宮?！敝甘裁?？（人名 官名）“愚公移山”的故事出自（）

陶潛是哪個時期的著名文學家、詩人？

“衣帶漸寬終不悔，為依消得人憔悴”是誰的詞？ 我國四大書院之一的白鹿洞書院坐落于？（江西 湖南）胡茄十八拍反映的主題是？。安徽的地方戲是什么？

金庸的最后一部武俠小說是什么？ B 香山居士是誰？ 茶葉行祖師是誰？

元代《西廂記》作者是誰？

“流水落花春去也，天上人間” 是誰的名句？ 古希臘神話中特洛依之戰因誰而起 ？

“問世間，情是何物，直教生死相許”語出？（元好問 元?。┱n程標準中在總目標中指出九年課外閱讀總量應在（）萬字以上 小仲馬的代表作品是？

潑水節是傣族四月的傳統節日，這里的四月是指公歷還是農歷 每月十五稱作“望”，每月十六稱作（）C 《竇娥冤》作者是誰？

成語“烏合之眾”中的“烏”是指： ： 理發業祖師是誰？ 半山老人是誰？

‘執子之手，與子偕老’的出處？ ：

《白鹿原》曾獲得矛盾文學獎，他的作者是誰 ？ “昨夜西風凋碧樹”出自哪位詞人？

越劇是哪個地區的地方戲？（上海 湖南）

“臨風舒四翼，映水作雙身”描寫的是？（蜻蜓 沙鷗）“潘多拉的盒子”是什么意思？ D 第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲作家是： 織布業祖師是誰？

“明日黃花” 是什么意思？

電影《劉三姐》是反映什么民族的生活故事 ？ “知天命”代指多大年紀 ： 易安居士是誰？

中國神話中相傳誰人發明鉆木取火？

稱譽林徽音為“一代才女”的人是？（胡適 梁啟超）“ 寂寞嫦娥舒廣袖 ”所在詞的詞牌子是什么？ 希臘神話中的智慧女神是誰？

II技能展示題

四、教學設計

1、距離下課還有兩分鐘，投影打出《阿炳》的畫像，你將怎樣總結《二泉映月》一課 上課伊始，以“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”為起始句，導入某一位詩人或學者。3“選擇26個英文字母中的一個，寫一篇聯想作文” 你怎樣指導寫作呢？ 請以任一字母為例，下水示范之。相看兩不厭，只有敬亭山?！畎?感時花濺淚，恨別鳥驚心。——杜甫

癲狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流?！鸥?可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！赜^

請以上面詩句為素材，提取一個話題，講給學生。答案略。

五、圖像題（合作答題）讀圖題（讀“學生語文學習心理狀況調查”表，調查結果對我們的教學有怎樣的啟示？把探究結果寫在題板上。

《調查表》2 音像題

欣賞《紅樓夢》選段，看后回答問題。問題：

（1）在剛才的音像資料中論詩的主要人物是誰？

（2）她曾提到三組詩，請把你記下來的詩句寫在題板上。

六、默契答題

人物類： 孟子 啟功 徐志摩 蕭何 老舍 張聞天 托爾斯泰 劉心武 李長春 楊振寧 狄更斯 巴金 米開朗琪羅 郭敬明 文藝類

電影 《喬家大院》 戲劇 絕句 花臉 水調歌頭 二人轉 大江健三郎 評書 胡琴 章子怡 周杰倫 梅蘭芳 《吉祥三寶》 成語類 青梅竹馬 杯弓蛇影 守株待兔 東施效顰 望穿秋水 隔岸觀火 刻舟求劍 葉公好龍 亡羊補牢 南轅北轍 驚弓之鳥 畫蛇添足 狐假虎威 圍魏救趙 民俗類

元宵節 重陽節 介子推 祭黃帝陵 賽龍舟 搶婚 對山歌 吃粽子 感恩節 皮影戲 中秋節 春節 圣誕節 守歲

七、按要求朗讀歌詞《山楂樹》

A慷慨激越 B 悲痛沉重 C舒緩深情 D充滿童趣 山 楂 樹--蘇聯歌曲（有刪改）

歌聲輕輕蕩漾在黃昏水面上, 暮色中的工廠在遠處閃著光, 列車飛快地奔馳, 車窗的燈火輝煌.兩個青年等我在山楂樹兩旁.輕風吹亂了青年鉗工和鍛工的頭發.他們誰更適合我的心愿? 我卻沒法分辨——終日不安.他們勇敢更可愛呀，全都一個樣, 親愛的山楂樹呀，要請你幫個忙：

最勇敢最可愛呀到底是哪一個? 啊，我親愛的山楂樹請你告訴我。

III風險搶答題

八、搶答題 背誦白居易《賦得古原草送別》 全國政協十屆四次會議中一些委員建議把教師節改到孔子誕辰紀念日?？鬃诱Q辰是公歷的 A 7月28日 B 8月28日 C 9月28日 D 10月28日 3 課標指出閱讀教學的重點是培養學生具有（）A 感知、理解、感悟和評價的能力。B 感受、理解、感悟和欣賞的能力。C 感受、理解、欣賞和評價的能力。D 感受、理解、欣賞和批判的能力。文藝復興時期，意大利學者卡斯特維特羅提出了著名的戲劇理論――“三一律”。這里的“三一”指的是什么？ 背誦《沁園春 雪》之下闋 我國古代對一季三個月中的每個月都各有稱呼，眼下屬于（）春。我國第一部詩話是“六一詩話”，請具體解釋“六一” 令高足是對對方什么人的稱呼？ 突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從哪三方面進行評價？ 上個世紀20年代哪位詩人提出了著名的詩歌“三美”思想，這“三美”具體指什么？ 課標在教學建議中提倡（）

A學生自主擬題，少寫命題作文。B學生自主擬題，多寫話題作文。C教師自主擬題，少寫命題作文。D教師自主擬題，多寫材料作文。下面播放的音樂片段所反映的主題是什么？（鏈接《高山流水》）

IV附加題

九、演講

以育才學校發展和名師工程實施為背景演講： 題目：作為育才教師?? 給分要點：

育才的語文教師 必須把育才的全局放在心里； 站在育才的全局高度認識語文教師； 作為語文教師應為全局發展做出貢獻。

（完）

第四篇：語文素養大賽體會

做優秀的小學語文教師

——觀摩“江西省第二屆小學語文教師素養大賽”有感

信豐縣大阿中心小學

陳志剛

5月5日至8日，我有幸到南昌觀摩了全省第二屆小學語文教師素養大賽。兩天半的賽程，讓我真切地感受到語文所散發的獨特魅力。大賽分現場誦讀、粉筆字書寫、才藝展示、現場教學以及素養答題五個環節進行比賽。共有來自全省十一個地市的12名選手參加了此次比賽，12位老師都是各地市精心選拔出來的精英，她們語文素養的展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。誦讀比賽中來自江西師大附小的萬麗娜老師語音清晰，語速適中，表情自然，將無聲的文字化作有聲的精彩；萬麗娜老師的粉筆字也剛健挺拔，遒勁有力，令人賞心悅目，技高一籌；才藝表演更是個性張揚，氣勢如虹，特別是南昌市的熊忠雄的才藝《變魔術》他的巧妙構思、高超技藝令人折服,贛州市的鐘永剛老師的評書情感到位、真摯感人，寥寥數筆就把岳飛畫像勾畫得惟妙惟肖；課堂教學展示環節贛州市的鐘永剛、南昌市的萬麗娜、熊忠雄三位老師突出地展現了豐厚的語文專業素養、嫻熟的課堂駕馭能力，得到了現場專家及聽課老師的一致好評。

一、做一個快樂誦讀的語文老師

提高學生的誦讀能力，關鍵要抓教師的范讀，教師輕如和風、重如洪鐘、抑揚頓挫的精彩范讀不僅直接影響、感染、激勵著學生，更能夠培養學生自覺向老師學習的習慣，使他們的誦讀水平不斷提高，語言文字的感知能力在不知不覺中得到訓練和加強。因此教師的范讀顯得尤為重要。因這次參賽要求考察老師五項綜合素質，所以也有少數老師在誦讀上表現差強人意，有些甚至明顯能聽出地方口音。但總的來說大多數老師水平很高，讓人倍感到語文誦讀的魅力，以至于隨著誦讀沉浸于作品之中，令人回味無窮?；诖耍蚁胫匾曊b讀、提倡誦讀應該成為教師課堂教學和自我提升的一個重要方面。我希望我們學校所有的語文老師至少在課堂上要說好普通話，讀準字音。更希望老師們多聽聽名家誦讀錄音，學以致用，理解課文，深入課文，用自己的聲音去詮釋課文，在課堂教學中展示，讓我們的學生欣賞，做一個快樂誦讀的語文老師。

二、做一個書寫端莊的語文老師

還記得在師范讀書時，每人一個小黑板，時時練粉筆字，每人一支鋼筆，天天寫鋼筆字，每天讀幾頁毛筆字帖，寫幾個大字。或一個獨練，或幾人觀摩，樂在其中，雖說辛苦，卻也逍遙?？蔀槿藥熤?，這份心境便很難尋了，無論是平時的課堂教學還是日常事務中,我對書寫的質量都沒有太在意。這次觀摩了12位老師的現場粉筆字表演后，覺得與她們存在的差距確實很大。參賽老師的書寫既注重個體字的間架，又注重整體詞語的擺放位置，不亂套用字貼字非常注重寫好規范字。長點就長點，捺就捺，絕不隨意而寫。在這里我想聲明，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。但我不是要求大家都去當書法家，這不現實也不可能。我所倡導的是老師們要加強自我的書法練習以及對學生的書法教育，以便更好地對學生進行書寫技能培養，傳承中華民族優秀文化。希望能夠對當前因交流方式、學習方式的變化，學生的漢字書寫能力有所削弱，提筆忘字，字跡潦草，行款不整齊，作業和卷面不整潔，寫錯別字等常見現象有一個改進作用。

三、做一個有點才藝的語文老師

說到才藝好像離我們這些普通老師很遠，覺得才藝只是藝術老師的才能。其實不然，才藝有很多，你也許沒有唱歌跳舞的舞臺，沒有器樂表演的空間，那些才藝很炫目，很風光，但要達到高水平需要長時間的訓練造就。并不是每個人都有天賦和條件去學習。但我們還有很多其它的才藝可以去嘗試，比如栩栩如生的簡筆畫、比如一個書上學來的小魔術??教師要使自己成為學生心目中的偶像，吸引他們崇拜你，喜歡你，就會喜歡上你的課，就能學到你教的知識，因此教師就要在課堂內外找機會展示自己的才華。如果在上識字課時，有一些學生容易寫錯的字，老師能即興繪圖或編成歌訣幫助他們解決了這些問題的話，他們肯定會佩服得五體投地。老師若在習作指導課上能把自己寫的生動優美的文章飽含深情地范讀給學生，他們能不頂禮膜拜嗎？這樣的老師學生能不喜愛嗎？

四、做一個懂得教學的語文老師

這次課堂教學展示給我印像最深的是“去偽存真”四個字，省小語教研員徐承蕓老師介紹，這次上課課前老師不和學生見面。這對上課老師的課堂教學能力是一個巨大的挑戰，但我們歡迎這樣的挑戰，因為我們以前聽過太多裝飾性的課了，好看卻不一定實用。而這次展示課終于還原了我們真實的課堂，還原了我們真實的教師。其實真的不用擔心，真實本身就是最好的，我們同樣欣賞到了高水平的教學課堂：忘不了《臨死前的嚴監生》，記住了《琥珀》，懂得了《只有一個地球》，欣賞了《玲玲的畫》??參賽老師吃透教材，用她們獨特的教學風格，抓重點詞句，交流感悟，朗讀欣賞，教有主線，學有重點。樸實無華的課堂中不時迸發激情的火花。這一切源于參賽教師平時的厚積薄發，才能在這高級別的大賽上從容自如，揮灑自如。

五、做一個多讀好書的語文老師

還記得省小語教研員徐承蕓老師的一番話：“當人有一種情結，就會從內心生出一種執著和坦然。河有河床，樹有樹根，教師要有一顆勤于閱讀的心靈，去感受教育，感受生活，提升自己。這是一件多么幸福的事情，這也就是我們生命存在的意義?！睍?，徐承蕓老師給我們就推薦了多本書。師者傳道授業解惑也，為師者何以傳道授業解惑也？唯有讀書才是我們專業活力的源泉。這次參賽老師的知識素養答題，真正體現了這一點。最值得稱道的是運用于教學的那些案例分析。選手們在短時間內能夠結合自己的教學經驗和語文教學理論闡述得那么到位。南昌的熊忠雄、贛州市的鐘永剛兩位老師得到了滿分，實在令人稱道，從他倆的回答可感受到其博覽群書，知識積淀的深厚。說到讀書，那又該讀哪些書呢？我想首先是與我們語文密切相關的文學方面的書籍，其次是教育教學方面的專著（如蘇霍姆林斯基《給教師的一百個建議》）和教育教學方面的報刊。（如《中國教師報》、《江西教育》等權威雜志）最后如有余暇的話當然是讀雜書了。總之好書讀多了，人的底蘊自然就來了，所謂“腹有詩書書氣自華”也。但讀書也要注意講究個效率問題，不可草草而讀，泛多百本，不如精讀一本。讀時要做筆記，好的段落最好能夠背誦下來。讀而不記，記而不累。那絕對是要不得的，也是起不到太多作用的。希望我們的語文老師走進書本，厚積薄發；希望我們的語文老師走進課堂，學以致用。做到理論與實踐的完美結合，唯有此才能提升自我，唯有此才能造福學生。

我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水就是不斷地學習，反復地實踐。在新課程實施的大環境下，教師要不斷加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養：做一個快樂誦讀的語文老師、做一個書寫端莊的語文老師、做一個有點才藝的語文老師、做一個懂得教學的語文老師、做一個多讀好書的語文老師。在自己的教學課堂中，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

第五篇：語文教師素養大賽

語文教師素養大賽

有幸觀摩了語文教師素養大賽，講臺上每個選手都是進行了精心巧妙的設計，面對的是他們從沒有接觸過的學生，30分鐘的時間，既要和學生互動融合在一起，又要解讀文本帶領學生走進文本展示自己的教學理念和對課標教材的把握。觀摩了他們的教學展示，我的收獲也很多。首先，我感到參賽的選手都很重視識字、寫字教學。不論是低段、中段還是高段，老師們都能對難寫的字進行示范教學，同時強調識字的方法。這更明確了在語文教學中基礎的重要性。他們還能根據每一課不同的生字進行靈活的處理。這一點對我的啟示也很大。其次，在所有課堂教學中老師都很重視朗讀的指導。如《月光曲》教學中教師以飽滿的激情將月光曲的旋律與課文內容巧妙融合，隨著旋律由徐緩到高潮，朗讀也由舒緩到激昂讓人眼前呈現出一幅美妙的圖畫，這樣的朗讀不就是享受嘛！《窗前的紅氣球》一課中老師巧妙地將描寫戈利亞的感受變化的句子放在一起對比，通過體會朗讀，觀察標點，讓學生領悟到標點負載句子中所起的作用，由此看來我們在讀課文時不光要關注語言文字，還要關注語言文字背后的標點符號。這也是對學生學習課文的指導。值得我去學習借鑒。

總之課堂上展示的是老師們平時扎實的教學功底，著實令人折服。從他們身上我也深深感受到 “木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！希望自己也能努力成為一個合格的語文老師吧!