第一篇：小學語文教師素養大賽知識素養試題匯總

小學語文教師素養大賽知識素養試題

小學語文教師素養大賽知識素養試題

1、判斷題（請判斷下面的句子是否正確）

李檢察長廉潔公正，見利思義，在群眾中享有很高的威望。

2、選擇題

最喜歡畫花鳥蟲魚、要為百蟲寫照，為百鳥傳神，榮獲人民藝術家稱號的一代藝術大師（）

（A）張大千

（B）齊白石

（C）徐悲鴻

（D）黃賓虹

3、填空題

描寫傳統節日的七言絕句《元日》,前兩句是爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，后兩句詩是、4、填空題

請按筆順規范說出正確的筆畫：

孝字的第五筆是（），第六筆是（）。

5、選擇題。

請把下列詞語中字形正確的一個選出來。（）

（A）宣紙

（B）寒喧

（C）渲泄

6、選擇題。

杜威所主張的教育思想被稱作是（）教育思想。

（A）存在主義（B）要素主義

（C）實用主義（D）永恒主義

7、判斷題

學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這是《語文課程標準（實驗稿）》在第三學段提出的要求。（）

8、選擇題

《為什么孩子要上學》一書是諾貝爾文學獎得主（）的一部自傳體散文集。

（A）葉圣陶（B）大江健三郎

（C）高爾基（D）泰戈爾

9、唐宋八大家中有六人出于宋代，另外出于唐代的兩位古文作家是（）

（A）韓愈和劉禹錫

（B）白居易和柳宗元

（C）韓愈和柳宗元

（D）劉禹錫和白居易

10、連線題

請將以下發明的它們的發明者連線： 蒸汽機

富蘭克林 火車

諾貝爾 炸藥

瓦特 避雷針

斯蒂芬森

11、選擇題

請把下列詞語中書寫正確的一個選出來。（）

（A）弦律

（B）裝幀

（C）蜇伏

12、簡述題。

某老師在教學《精彩極了和糟糕透了》一課時，板書：七點。七點一刻。七點半。問：同學們，你們覺得這段話有意思嗎？怎么一個時間就是一句話，連用三個時間寫成了三句話？

一生說：這樣可以表現出作者焦急的心情。一生說：作者可能不停地看時間，盼著父親早點回來。老師說：是啊，作者連用三個表現時間的句子表達自己焦急的心情。同學們，你們也能用上這樣的句式自定時間，寫一段話嗎？試試看。

請你談談對這樣教學的看法。

13、選擇題

《語文課程標準（實驗稿）》指出：閱讀教學是

之間對話的過程。請你從下面選出正確的答案。（）

（A）教師與學生

（B）學生與學生

（C）學生、教師、文本

（D）教師與學生、學生與學生

14、選擇題

德國教育家赫爾巴特是（）的代表

（A）兒童中心論

（B）教師中心論

（C）勞動教育中心論

（D）活動中心論

15、填空題

請按筆順規范說出正確的筆畫：哉字的最后兩筆是（）和（）。

16、選擇題

下列關于中國第一大河長江的描述不正確的是：（）（A）長江流經西藏、江西、山西、河南、山東等省市區。（B）長江在上海市注入東海。（C）有烏江、湘江、黃浦江等支流。（D）在江蘇省鎮江市同京杭大運河相交

17、簡述題

學生課外閱讀遇到了三個問題：（1）課業負擔重，沒有時間讀課外書；（2）缺少經典名著讀本和學生喜歡的讀物；（3）電視、網絡游戲的沖擊。

請你結合自己的教學實際，提出解決這些問題的有效舉措。

18、選擇題。

請選出下列詞語中一個書寫正確的詞語來。（）

（A）談笑風生

（B）甘拜下風

（C）一籌莫展

19、選擇題

下列哪一個故事不是出自《伊索寓言》？（）

（A）狐假虎威

（B）狼和小羊

（C）狐貍和葡萄

（D）農夫與蛇

20、連線題。

作者與其作品連線：

劉鶚

《醒世恒言》 馮夢龍

《閱微草堂筆記》 紀曉嵐

《老殘游記》

21、選擇題

17世紀，（）對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎。

（A）

北歐的尼德蘭

（B）捷克的夸美紐斯

（B）

法國的斯圖謨

（C）德國的福祿培爾

22、判斷題

請判斷下面的說法是否正確：

所有的多音字、多音詞的讀音在《普通話異讀詞審音表》中都能查到。（）

23、選擇題

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索出自屈原的（）。（A）《天問》

（B）《招魂》

（C）《九歌》

（D）《離騷》

24、填空題

體現著國家最根本、最重要的制度和最基本的國策，在整個法律體系中處于最高的地位，具有最高效力，是其他法律的立法依據。這一法律是。

25、選擇題

請把各組中正確的一個詞語挑選出來。（A）民信片

名信片

明信片（）

（B）舶來品

撥來品

泊來品（）

（C）挖墻角

挖墻攪

挖墻腳（）

26、判斷題

皮皮魯、魯西西、舒克和貝塔都是兒童文學作家鄭淵潔作品中的形象。（）

27、選擇題

鴻雁傳書的故事和下列哪個人物有關？（）（A）史學家司馬遷

（B）漢武帝劉徹（C）常勝將軍霍去病

（D）不辱使命的蘇武

28、選擇題

三農問題，一直是黨和政府高度重視、關心的問題，是一切工作的重中之重。三農指（）

（A）農民

農村

農產品

（B）農村

農業

農民

（C）農民工

農村

農田

（D）農民

農民工

農業

29、簡述題

有位老師買了一本特級教師的課堂教學實錄。他興趣勃勃地按照實錄上了同一篇課文，結果發現效果并沒有預期的那么好。課后，該老師感慨道：沒想到套用特級教師的教案效果也不佳。

這位老師的問題出在哪兒？結合這個案例談談你對如何借鑒別人教案的看法。

30、選擇題

秦代著名書法家

，有小篆入神大篆入妙之譽，他對簡化文字及后世文字學發展有重大貢獻，相傳泰山刻石就是他的作品。()（A）張芝

（B）歐陽詢

（C）呂不韋

（D）李斯

31、選擇題

《語文課程標準（實驗稿）》規定第三學段（小學5-6年級）的課外閱讀量不少于（）萬字

（A）150

（B）100

（C）70

（D）200

32、填空題

請按筆順規范說出正確的筆畫：巨字的第三筆是（），第四筆是（）。

33、判斷題

請判斷下面的說法正確與否：

漢語拼音pi'' ǎo(皮襖)中的（''）叫隔音符號，如果沒有它，就變成了piǎo（漂）了。（）

34、選擇題

今年是新中國成立____周年；中國共產黨建黨

周年；中國人民解放軍建軍

周年。（）

（A）60 90 80

（B）60 89 81（C）61 89 83

（D）60 86 83

35、判斷題

《語文課程標準（實驗稿）》指出：識字與寫字的要求同步，1-2年級要多認多寫。（）

36、選擇題

請選出下列的成語主人公搭配正確的一項：（）

(A)

望梅止渴——劉邦

（B）樂不思蜀——劉禪

（C）指鹿為馬——趙構

（D）韋編三絕——老子

37、簡述題

葉圣陶說：什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。培養學生良好的閱讀習慣是語文教學的基本目標，對學生的健康成長、持續發展終身有益。

請簡述一下你是怎樣培養學生良好閱讀習慣的。

38、選擇題

請把下列詞語中正確的一個選出來。（）（A）撲朔迷離

（B）色厲內韌

（C）安份守己

39、選擇題

有一個小女孩，她稱呼野象為哥哥，她和鴕鳥共舞，甚至豹子、變色龍、狒狒都成為她最好的朋友。這個叫蒂皮的女孩寫了一本書，這本書是（）。

（A）《動物農莊》

（B）《西頓野生動物集》

（C）《我的野生動物朋友》

（D）《野性的呼喚》

40、選擇題

《語文課程標準（實驗版）》中要求小學1-6年級學生背誦古今優秀詩文（）篇（段）。

（A）160

（B）60

（C）70

（D）240

41、連線題

下列各樂器分別是哪個民族的流行樂器？ 冬不拉

蒙古族 馬頭琴

維吾爾族 手

鼓

哈薩克族

42、選擇題

下列詩句出自蘇軾作品的是（）a)

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。b)

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。c)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。d)

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

43、選擇題

是我國戲劇表演藝術最高獎，始創于1983年，每年一評，由中國戲劇家協會主辦（）

（A）百花獎

（B）金雞獎

（C）梅花獎

（D）金鷹獎

44、選擇題

異型詞指的是普通話書面語中并存并用的同音（聲、韻、調完全相同）、同義（理性意義、色彩意義和語法意義完全相同）而書寫形式不同的詞語。

請把下面詞語中不是異形詞的一組挑出來。（）（A）按語、暗語（B）筆畫、筆劃

（C）摻假、攙假

45、判斷題

請判斷下面的說法正確與否：

戒字共7畫，筆順是：橫、撇、橫、豎、斜鉤、撇、點。（）

46、選擇題

儒家典籍四書五經中的四書是指《論語》《孟子》 《大學》和（）。（A）《春秋》

（B）《周易》

（C）《尚書》

（D）《中庸》

47、連線題

用連線的方式標示出下面教育論著的作者：

《愛彌兒》

（前蘇聯）蘇霍姆林斯基 《民主主義與教育》

（捷克）夸美紐斯 《給教師的建議》

（法）盧梭

《大教學論》

（美）杜威

48、選擇題

對于各省的簡稱，表述不正確的是：（）（A）云南省簡稱滇或云（B）甘肅省簡稱甘或隴（C）貴州省簡稱黔或貴（D）福建省簡稱閩或福

49、選擇題

下列詩人中哪一位不以寫邊塞題材著稱？（）（A）王之渙

（B）王昌齡（C）岑參

（D）白居易

50、選擇題

請把下列詞語中書寫正確的一個選出來：（）（A）九霄

（B）膺品

（C）臟款 51、2006年9月7日上午，溫家寶總理到北京皇城根小學聽了一節五年級的語文課——《新型玻璃》，還進行了精彩的評課：我覺得，陳老師整堂課進行得很好，她讓孩子討論，讓孩子們自己找資料，找答案。這就是啟發式教學。她尊重每一個孩子，對孩子充滿了愛心，和學生交流，這就是教學相長。，這堂語文課也有值得改進的地方。比如表達、用詞、口語、習作的訓練還可以加強一點，要告訴學生，一個事物，為什么這么表達？用你自己的話怎么表達？

溫總理的評課意見與《標準》的哪些理念是相一致的？對你有哪些啟迪？

52、選擇題

下列四部兒童文學作品，哪一部產自中國？（）

（A）《時代廣場的蟋蟀》

（B）《草房子》

（C）《小王子》

（D）《騎鵝歷險記》

53、填空題

請按筆順規范說出正確的筆畫：貫字的第一筆是（），第二筆是（）。

54、選擇題

《語文課程標準（實驗稿）》建議綜合性學習活動主要應體現

、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。（）

（A）文史知識的綜合運用

（B）科技知識的綜合運用

（C）各學科知識的綜合運用

（D）語文知識的綜合運用

55、簡述題

吉林省豐滿區第二實驗小學的語文教師楊巧云說：六年來，我抓了兩件事：一是讀書，讓學生大量地讀課外書；二是寫日記，有話則長，無話則短，但要堅持寫。別的家庭作業基本上沒有。但全區統測結果顯示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，楊老師的教學實踐給了你什么啟示？

56、填空題

請按筆順規范說出正確的筆畫： 拽字的最后兩筆是（）和（）

57、選擇題

下列哪篇童話不是出自《安徒生童話集》。（）

（A）《海的女兒》

（B）《丑小鴨》（C）《皇帝的新裝》

（D）《白雪公主》

58、選擇題

下列哪座建筑是意大利古代著名建筑？（）（A）比薩斜塔

（B）埃菲爾鐵塔

（C）盧浮宮

（D）巴黎圣母院

59、簡述題

請看陳老師在六年級教毛澤東寫的《七律

長征》教學片斷： 師：詩中的遠征指的就是長征。為什么說是遠征呢？

生：我查的資料上說，紅軍長征途經福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、甘肅、陜西等11個省，所以說是遠征。

師：（出示紅軍長征路線圖）你看，這血一般顏色的箭頭，迂回曲折。這首詩中提到了哪些地方？

生：五嶺、烏蒙、岷山，還有金沙江、大渡河。

師：詩中用了一個詞語表達遠，這就是——

生：（齊）萬水千山。

請你點評一下這個教學片段中值得學習借鑒的地方。

60、判斷題

請判斷下面的說法正確與否：

每字共八畫，它的筆順是：撇 橫、豎、橫

折

鉤、橫、點、點、橫。

（）

61、選擇題

神話《夸父追日》 《精衛填海》都出自：（）

（A）《山海經》

（B）《呂氏春秋》

（C）《淮南子》

（D）《莊子》

62、判斷題

學不躐等的意思是：教師不要把學生分為優劣、貴賤等級，應該一視同仁，讓學生人人享受平等的教育。

（）

63、連線題

請將下列民歌與其所流行的地區連線： 花兒與少年

陜北民歌 鳳陽花鼓

青海民歌 蘭花花

安徽民歌

64、簡述題

在教學《科里亞的木匣》一課中，一生突然舉手提問：生：科里亞的爸爸到哪里去了？他有爸爸嗎？ 師：課文主要寫科里亞會動腦筋，和爸爸無關，所以不用寫。生：那為什么要寫他媽媽呢？

師：因為科里亞是學著媽媽的樣子埋匣子的。生：那為什么要寫他奶奶呢？

師：那是因為奶奶和科里亞一起轉移的呀。同學們，我們索性來研究一下吧。課文里確實沒有寫科里亞的爸爸和爺爺，想一想，他們都到哪里去了？ 生：（沉思后大叫）我知道了，他們打仗去了！師：課文中有答案嗎？

學生們立刻捧著書本找到了答案：科里亞和他媽媽要四年后才能??科里亞的爸爸他們應該說花了很大的力氣??才把敵人趕出去。

請簡要評析這一教學片段。

65、判斷題

請判斷下面的說法正確與否：

《漢語拼音方案》規定：V只用來拼寫外來語、少數民族語言和方言。（）

66、選擇題。自相矛盾守株待兔濫竽充數等成語都出自《韓非子》，作者韓非是戰國時期

的代表人物。（A）道家

（B）法家

（C）兵家

（D）墨家

67、判斷題

《中華人民共和國教師法》在中華人民共和國境內的義務教育適用。（）

68、簡述題

某老師在四年級教學《燕子》，當下學生把小圓暈讀成了小圓圈時（還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓圈便一圈一圈地蕩漾開去），細心的同學指出這個錯誤后，老師面向全班提問：為什么這里用''小圓暈''而不用小圓圈？能換成''小圓圈''嗎？學生通過查字典知道暈是指太陽和月亮周圍的光圈后，老師適時地出示了日暈的圖畫，學生通過觀察、討論品出了燕子蕩起的一圈一圈的波紋就像七彩的日暈那么優美、靈動。

請評析這一教例。

69、選擇題

我國的陸地鄰國即與我國接壤的國家，共14個。請問下列哪個國家不是我國的陸地鄰國？（）

（A）朝鮮

（B）印度

（C）越南

（D）新加坡

70、判斷題

《中華人民共和國未成年人保護法》規定未成年人應享有生存權、發展權、選舉權、參與權、受保護權等權利。（）

71、請當堂書寫： 凹：

凸：

72、選擇題

味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。這句話是對詩人

的評論。

（A）王維

（B）孟浩然（C）柳宗元

（D）劉禹錫

73、簡述題

一位老師在教現代詩《金色的細雨》一課開始的時候，有這樣的一個教學對話的片段：老師先在黑板上寫一個雨字，并說：小雨通常是細雨（教師邊說邊在雨前加了一個細字）。請說說，你見過什么樣的細雨？學生回答：毛毛細雨、淅淅瀝瀝的雨??

師：老師今天要介紹的細雨，你們一定沒有見過。請大家看我板書（教師在細雨前加上了金色的三個字），讀課題。

生：（讀）《金色的細雨》

師：讀了課題，大家一定有問題要問。

生：什么樣的雨叫金色的細雨？（教師在課題后面畫了一個？）

生 :為什么叫金色的細雨？（教師又在課題后面畫了一個？）

師：同學們提出的這兩個問題，老師心里明白，課文里也有答案，請 大家自由讀課文，從中尋找答案。

請你對以上的教學片段作分析、點評。

74、選擇題

請把下列詞語中書寫正確的一個選出來。（）

（A）痙孿

（B）羅嗦

（C）遷徙

75、選擇題

農歷正月初一，俗稱過年。傳說中的年是。

（A）一種植物的名稱

（B）一種怪獸

（C）一座古城的名字

（D）某君王的稱號

76、填空題

有的偏旁是獨體字，如：土、子、車、木、禾、矢等。當它們作為左右結構的 合體字的偏旁時，有的筆畫就要發生變化，例如，城字土字旁的第三筆橫就要改為提。同樣，短字矢字旁第（）筆（）就要改為（）。77、連線題

請將下列作者與其作品連線

杜甫

《琵琶行》

白居易

《茅屋為秋風所破歌》

李白

《蜀道難》

78、選擇題

塔克拉瑪干大沙漠是全世界流沙面積最大的沙漠，也是最神秘、最具有誘惑力的一個大沙漠。請問，它位于我國的哪個省（自治區）？（）

（A）西藏自治區（B）內蒙古自治區

（C）新疆維吾爾自治區（D）甘肅省

79、簡述題

這是一篇四年級小學生的習作（節選），文題是《春天》。

春天細菌繁殖旺盛，夏季蚊蟲都在這時孳生；春天易流行感冒；春天雨水淅淅瀝瀝下個不停，很煩人，像個愛哭的小姑娘總也止不住；春天冷熱不均，忽冷忽熱......老師面對全班同學作了這樣的講評：

有的同學不停地在作文中寫春天不好，是不聽老師講解、胡思亂想跑題的結果。古往今來，文人都夸春天好，說春天不好的是動錯了腦筋。這樣的講評合適嗎？請對此意作簡析

80、簡述題

某老師教《董存瑞舍身炸碉堡》有這樣一個教學片斷：師：課文最后一段寫了董存瑞舍身炸掉了敵人的暗堡，掃清了我軍前進道路上的障礙，消滅了敵人，使隆化城獲得了解放。我們能用哪四個字概括這一段的大意呢？（前面三段教學都非常順利，學生的答案正是老師的心中所想：道路封鎖、請戰獲準、暗堡炸毀）

生1：我們勝利。

師：太籠統了。生2：消滅敵人。

師：和我們勝利是一樣的。

生3：解放隆化。

師：靠近標準答案了，再改一改，生3：（學生沉吟一會兒）隆化解放。

師：說得好！（老師隨手在黑板上板書：隆化解放）請你對這位老師的教學談談看法

81、選擇題

大名鼎鼎

鼎力相助

鼎盛時期中的鼎字的筆畫數是（）（A）11畫

（B）12畫

（C）13畫

寧夏小學語文教師素養大賽觀眾答題試題及答案

發布：馬蘭 時間：2010-5-12 20:13:38 來源：寧夏教研網 點擊：

1624 討論：

1.填空：2009年12月7日至19日，全球矚目的聯合國氣候變化大會在_______________召開，經過13天的艱難談判，會議達成了不具法律約束力的_______________。

（丹麥哥本哈根

《哥本哈根協議》）

2.填空：湯顯祖的《牡丹亭》即《還魂記》，寫杜麗娘與柳夢生生死離合的愛情故事。它與____________、___________、____________并稱為臨川四夢。

（《紫釵記》、《南柯記》、《邯鄲記》）

3.填空：唐宋八大家為___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________、____________。

（韓愈 柳宗元 蘇洵 蘇軾 蘇轍歐陽修 曾鞏 王安石）4.填空：莎士比亞，文藝復興時期偉大的劇作家和詩人，主要作品悲劇有《_________________》《_________________》《________________》《___________________》（合稱四大悲劇）以及《羅密歐與朱麗葉》等，喜劇有《_________________________》。馬克思稱之為人類最偉大的戲劇天才。

（《哈姆雷特》 《奧賽羅》 《麥克白》 《李爾王》 《威尼斯商人》）

5.填空：初唐四杰為_________、__________、_________、___________。其中________成就最高，代表作有《___________》。

（王勃 駱賓王 盧照鄰 楊炯王勃 《滕王閣序》）

6.填空：從金陵到峨嵋，史上有詩曰：一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨嵋共比高。這首詩中的三父子指的_________、__________、________。

（蘇洵、蘇軾、蘇轍）

7.中亞、西亞和北非比較，下列說法不正確的是

【

】（B）

A.居民大多信仰伊斯蘭教

B.居民都以阿拉伯人為主

C.石油是三地重要的礦產

D.農業主要為畜牧業和灌溉農業

8.課程標準有五個方面的規定性，它們是時限性、具體性、預測性、【

】（D）

A.操作性和靈活性

B.指導性和靈活性

C.工具性和基礎性

D.操作性和指導性

9.古時候高唱人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟的詩人是

【

】（A）A.李白

B.李商隱

C.蘇軾

D.陶淵明

10.第一屆真正意義上的于英國倫敦舉辦的世博會是在【

】（Ｃ）

A.1841年

B.1846年

C.1851年

D.1852年

11.解放戰爭時期，人民解放軍展開的三大戰役是

【

】（D）

①平津戰役

②遼沈戰役

③渡江戰役

④淮海戰役

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

12.請背誦劉禹錫的《望洞庭》。望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺 13.請背誦辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。

西江月·夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。

2011年寧夏小學語文教師素養大賽現場答題試題

1號題

請你談談對“‘文’為范例，‘用’是關鍵”這句話的理解。

2號題

有一位教師把評改過的學生習作或練筆用數碼相機拍攝下來，然后把圖片上傳到班級博客上，號召全班同學在評論欄里繼續發表評改意見。請你對該教師的做法加以評析。

3號題 有人說:“學生的潛能就像空氣，放在多大的空間里，它就有多大”，請談談你對這句話的看法。

4號題

試對下面的教學片段加以評析。

師：一（）水，誰來說說？ 生：一杯水、一桶水、一碗水??

師：這些是常用的容器，還有沒有比較大的容器呢？ 生：一缸水、一鍋水、一箱水??

師：這些容器質地都堅硬，有沒有較軟的容器？ 生：一包水、一袋水、一盒水?? 師：有無比較特殊的自然容器？

生：一池水、一穴水、一窟窿水?? 師：有無不用容器而處于自然狀態的？

生：一滴水、一灘水、一江水?? 師：能否與重量、體積有關？ 生：一克水、一千克水、一升水??

5號題

長文，是指那些文字多、篇幅長、容量大的課文。一般來講，我們把小學語文教材中，第二學段在800字以上、第三學段在1000字以上的現代文，稱作“長文”。請你談談如何辨證解決“長文”教學內容“長”與教學時間“短”之間的矛盾，實現長文短教。

6號題

張老師執教人教版六年級上冊《老人與海鷗》第二課時。上課伊始，教師直奔課文第二部分。為了幫助學生理解課文內容，教師先用哀樂來營造一種悲傷送別的氣氛，隨后結合現實生活中親人去世的場面，進行繪聲繪色地渲染。學生在教師帶動下，很快進入了情境。教師這才開始課文的學習，指名一學生朗讀課文第15、16自然段。學生讀著讀著，聲音開始沙啞、哽咽了，直到大聲痛哭起來。請你對張老師的做法進行評析。

7號題

全國第八屆小學語文青年教師閱讀教學觀摩活動研討的重點是“吃準目標，夯實基礎，指導學習，鼓勵創新”，請談談你對該研討重點的理解。

8號題 2006年9月7日上午，溫家寶總理到北京皇城根小學聽了一節五年級的語文課——《新型玻璃》，還進行了精彩的評課：我覺得，陳老師整堂課進行得很好，她讓孩子討論，讓孩子們自己找資料，找答案。這就是啟發式教學。她尊重每一個孩子，對孩子充滿了愛心，和學生交流，這就是教學相長。這堂語文課也有值得改進的地方。比如表達、用詞、口語、習作的訓練還可以加強一點，要告訴學生，一個事物，為什么這么表達？用你自己的話怎么表達？

請問溫總理的評課意見對你有哪些啟迪？

9號題

試對下面的教學片段加以評析。

師：一個詞語，一個句子，仔細揣摩才會發現其中的精彩。第一段中有一個詞語叫做“投入”，誰來給它換個詞語？

生：改成“飛入”。

師：作者為什么用“投入”，而不用“飛入”呢? 生：說明灰椋鳥把刺槐林當成了自己的家。

生：我們經常說“投入”到什么什么的懷抱之中，這里用投入，能看出灰椋鳥對刺槐林的深深的愛。而用個“飛”字，只是有個簡單的動作而已。

師：沒錯！一個“投入”，既有動作，又有情感，這就是準確，這就是生動。我覺得你不僅讀懂了灰椋鳥，也讀懂了作者徐秀娟。

10號題

有位老師在教學《燕子》一課時，讓學生討論燕子的生活習性、捉蟲本領，又讓學生交流候鳥的有關知識，還讓學生畫燕子圖、唱燕子歌、跳燕子舞等。這樣教學好嗎？為什么？

11號題

請你談談提升小學語文教師素養和提高小學語文教學質量之間的關系。

12號題

以下是一位老師教學《去年的樹》的片段，請你試加以評析。師：小鳥去找好朋友，為什么找不到？ 生：樹被砍了。

師：小鳥找不到樹，它就去問了誰？

生：它去問了樹根、大門、火柴和燈火。

師：小鳥與樹根、大門、火柴、燈火之間有些什么對話？（學生找出這些對話一一朗讀。）師：從這些對話中你看出小鳥具有怎樣的品質？（學生回答信守承諾、對友情的執著等。）

13號題

以下是一位教師執教《“你必須把這條魚放掉！”》（國標教材蘇教版三年級下冊第17課）的教學片斷：

師：湯姆好不容易釣到了一條他從未見過的大鱸魚，爸爸卻讓他把這條鱸魚放掉。同學們，你們贊成爸爸的做法嗎？

生1：我贊成爸爸的做法。因為當時離釣鱸魚的時間還有兩個小時，無論是誰都不能違反這個規定。

生2：我不贊成爸爸的做法。要知道，湯姆第一次釣到這么一條大鱸魚，那是多么不容易啊！作為大人，我們不能打擊孩子的積極性，何況當時又沒有人看見，這有什么關系呢？你看，正是由于爸爸的阻止，湯姆從那以后再也沒有釣到過那么大的魚，這是一件多么遺憾的事啊！

假如你是執教老師，這時該怎么辦？

14號題

在某旅游景點上，看到一隊學生個個拿著照相機，圍著一處景物一邊嘰嘰喳喳議論，一邊忙著拍照。細問之下，原來是寫《一次游覽活動》的作文，老師請他們按順序把游覽過程中覺得最美的地方拍下來，然后再帶到課堂上進行寫作。你認同該教師的做法嗎？請說明理由。

15號題

試對口語交際教學《有趣的小動物》片段進行評析。師：今天，老師把一個小家伙帶到教室里來了，你們瞧?? 生：是小金魚！

師：快，和小金魚打聲招呼。生：小金魚你好！

生：小金魚，歡迎你到我們教室里來。

師：小朋友真熱情呀。小金魚說些什么呢？讓我聽聽。（老師將小金魚放在耳邊，側耳傾聽。）

師：小金魚說：“小朋友你們好！”今天我來到你們的教室，真是太高興了。師：小金魚那么可愛，你們想對它說些什么呢？

生：??

師：小朋友夸小金魚長得漂亮，小金魚可開心了，你們瞧，它擺動著尾巴高興得跳起了舞。

16號題 大量的課外閱讀不僅能提高學生的語文學習能力，而且能全面提高學生的素養。請你說說怎樣提高小學生課外閱讀的實效性。

第二篇：語文素養大賽試題

小學語文素養大賽試題（答案附后）

1、全國小語會理事長崔巒指出：“提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。請你談談對這一提法的理解和看法。

2、工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點，請你談談對這基本性質的理解，以及如何在語文教學中體現這一性質特點。

3、我國一位著名語文教育專家說過：“教是為了不需要教”。請你結合語文新課程，談談對這句話的理解與看法。

3、語文課程的三維目標指什么？請你結合某一篇課文的教學說說自己是怎樣落實三維目標的？

4、語文課程的四大理念指什么？請選擇其中一個理念結合教學實際談一談對它的理解。

7、語文課程的五大領域指什么？你最擅長什么方面，說出你在這一領域取得的一些經驗。

8、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起。”于是，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。作為教師你對這一教學現象怎么看？怎么辦？

9、一位老師在批改學生的造句時，發現如下句子。

想——我想聽到花開的聲音。活潑——河里的水很活潑。悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。丟——上街時，毛毛把爸爸丟了。爬——牽牛花像個小弟弟，爬在樹上。老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語言表達習慣。你怎樣看待這位老師的教學行為，如果是你該處理？

10、以下是一位教師教學《贈汪倫》的思路：

第一步：讀詩歌《贈汪倫》。第二步：請學生看課文情境的投影。

第三步：進行自主選擇學習。（1）憑想象分組表演多種贈別的情境；（2）喜歡畫畫的同學畫一幅贈別的畫；（3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現贈別的樂曲，并配樂朗讀。第四步：讀兩首贈別的詩。

第五步：學生總結收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。請你綜合評述這個教學過程。

11、在實際的教學中，有的教師對學生作業采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現象？請運用記憶的有關規律加以分析。

12、教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學依據？

1、全國小語會理事長崔巒指出：“提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。請你談談對這一提法的理解和看法。

使語文課堂返璞歸真，回歸自然本色，又要做到扎實有效，真正體現高效低耗。

2、工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點，請你談談對這基本性質的理解，以及如何在語文教學中體現這一性質特點。

“工具性”著眼于語文課程培養學生語文運用能力的實用功能和課程的實踐性特點，“人文性”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。

“工具性”除了“最重要的交際工具”外，還應包括是收集、處理信息的工具，是學習各種知識的工具，甚至是一種重要的思維工具。其具體的范疇。應是“字、詞、句、篇”等語文知識和“聽、說、讀、寫”等語文能力。“人文性”，就是說語文教學不能只是純粹的語文知識的傳授，我們可以從語文課程的特點出發，通過對字、詞、句、段、篇的充分挖掘，找出課文中蘊含的人文價值，引導學生對其正確感受和思考，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，發展健康個性。

3、我國一位著名語文教育專家說過：“教是為了不需要教”。請你結合語文新課程，談談對這句話的理解與看法。

葉圣陶先生曾說過：“在課堂里教語文，最終目的在達到不需要教，使學生養成一種能力，不等老師教，自己能閱讀。”

首先就肯定了“教”的功能性和必要性，即“教”是手段，是途徑。教書育人是教師的天職，但是，教師決不是機械呆板地傳授書本知識，而是要在“教”的過程中逐漸培養學生自學的能力，訓練學生獨立思考的本領，即“不需要教”是目的。所謂“授人以魚”不如“授人以漁”。

3、語文課程的三維目標指什么？請你結合某一篇課文的教學說說自己是怎樣落實三維目標的？

知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀

4、語文課程的四大理念指什么？請選擇其中一個理念結合教學實際談一談對它的理解。

全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程

7、語文課程的五大領域指什么？你最擅長什么方面，說出你在這一領域取得的一些經驗。

識字與寫字，閱讀，習作，口語交際，綜合性學習。

8、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起。”于是，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。作為教師你對這一教學現象怎么看？怎么辦？

答：這種現象確實非常的普遍。表面上看，是注重學生的個人感受，尊重學生，培養孩子的人性化閱讀。實際上，教學流于形式，沒有深入實際。造成這種現象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標。學生是學習的主體，教師是學習過程的組織者和引導著。上面的案例，忽視了老師引導的功能。學生作為學習者，他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學習會處于一種雜亂，無效的狀態。

引導學生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學生問題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法，在這些基礎上，學生可以有自己的學習習慣。

對于課堂上的換座位朗讀，我個人認為值得商榷。課堂教學要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價，那是得不償失。

9、一位老師在批改學生的造句時，發現如下句子。

想——我想聽到花開的聲音。活潑——河里的水很活潑。悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。丟——上街時，毛毛把爸爸丟了。爬——牽牛花像個小弟弟，爬在樹上。老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語言表達習慣。你怎樣看待這位老師的教學行為，如果是你該處理？

答：我不禁要為這位學生叫屈。可以看得出這個孩子非常富有童真，句子充滿了童趣。小學低段的教學要注意培養孩子表達的興趣，樂于表達的習慣。特別是孩子的創造性思維應該得到保護，案例中的老師的做法會扼殺學生的創造思維。我想，我會給這個孩子一個優，并且在班級上給予表揚，表揚他造句的生動，想象力的豐富。

10、以下是一位教師教學《贈汪倫》的思路： 第一步：讀詩歌《贈汪倫》。第二步：請學生看課文情境的投影。

第三步：進行自主選擇學習。（1）憑想象分組表演多種贈別的情境；（2）喜歡畫畫的同學畫一幅贈別的畫；（3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現贈別的樂曲，并配樂朗讀。第四步：讀兩首贈別的詩。

第五步：學生總結收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。請你綜合評述這個教學過程。

評述要點： 優點：（1）教學設計體現了學生是學習的主人。（2）關注學習方式的轉變。（3）加強了各學科課程資源的整合。

不足：投影使用時機過早，容易限制學生的思維

11、在實際的教學中，有的教師對學生作業采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現象？請運用記憶的有關規律加以分析。

[分析]這種做法違背記憶規律，也是行之無效的。學生識記的效果和識記材料的性質和數量有關，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性，對進一步學習制造一些心理障礙。

12、教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學依據？

[分析]這些教法對我們有很好的啟發和借鑒作用。心理學的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯系；對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應教學生進行意義識記。

九、請你對下面案例作簡要分析。（10分）

《濫竿充數》教學接近尾聲，教師再次要求學生對南郭先生進行評價。有一位學生站起來，表達了一個與眾不同的觀點：“我覺得南郭先生其實也很聰明的。”教師感到有些意外，情不自禁地追問了一句：“為什么?”“南郭先生雖然不會吹竽，但吹竽的動作裝得像模像樣，這么長時間都沒有被人發覺，不是很聰明嗎?”教師表揚道：“聽你這么說，老師也覺得有些道理。誰還贊同這種看法呢?”“南郭先生很會利用機會，他看準了齊宣王喜歡聽大伙兒合奏的機會。混了進去，很聰明。”“南郭先生很知趣，一看齊湣王的愛好同他父親不一樣，喜歡聽獨奏，就非常及時地離開了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底細，還能顧全大局，不爭著出風頭。”教師若有所思地回答：“想不到同學們有這么獨特的理解，讓老師也覺得耳目一新!”于是轉身在黑板上寫下了“聰明”兩字，學生就接受了“南郭先生很聰明”的結論。

案例：缺乏有效引領，導致學生無所適從。雖然課程標準中倡導“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，對同一篇文章允許作出不同的解釋，然而，每一篇課文都蘊含著一定的思想情趣和價值取向，特別是寓言這種文體，更具有強烈的哲理性、教育性。《濫竽充數》這個成語故事，把它解讀為贊揚南郭先生聰明過人顯然有違編者及文本的本意，與課文主旨背道而馳。這并非是創新文本，超越文本，而是曲解文本，游離文本，是—種負效的，不負責任的教學行為。

十、一位教師在執教《落花生》一課，學到父親的話“花生的好處很多??必須挖起來才知道”時，組織學生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對，結果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風，“花生派”的神情甚是尷尬。

請談談你對以上教學片段的看法。

評析：該教學片段中存在著一些問題。教師雖然在課堂上體現了學生的多元感悟，注重學生的個性體驗與感受，但忽略了該論題與文本追求的價值是否一致。閱讀教學以一、二個有爭議的論題作為研讀專題，讓學生深讀課文、聯系生活經驗，尋找依據，并運用口頭語言以說服或駁倒對方的觀點，這種研究性閱讀確實具有訓練學生思維及表達能力的作用。但教師應在此過程中做好引導與點撥，以防學生在辯論過程中游離于文本之外。如果這種辯論將課文所賦予的價值取向丟棄了，那就得不償失了。對于學生的獨特體驗我們應該尊重、理解但應以不違背文本與社會的主導價值為前提，應該合情合理。我們要尊重學生，但絕不能丟棄正確的價值引導而是非不分。

基本常識

一、北岳恒山位于我國（）省

?A.山東；??B.陜西；

?C.山西；D.湖南。

答案：C

二、我國暖溫帶和亞熱帶分界線是：（）

?A.天山；?B.祈連山；?C.秦嶺；D.大行山。

答案：C

三、文革中，被稱為“四人幫”的反革命集團是（）

A、江青、姚文元、陳伯達、張春橋。

B、林彪、江

青、王洪文、張春橋。C、江青、王洪文、姚文元、張春橋。

答案：C

四、白金漢宮位于以下哪個國家？

A 俄羅斯

B

法國

C 意大利

D 英國

答案：D

五、填出下列網絡新詞的意思

杯具（）

圍脖（）

拍磚（）

杯具，原指盛水的器具，后因與“悲劇”一詞諧音，成為網絡流行語，詞性多變：可作形容詞，名詞等等。不少年輕人在網絡上甚至生活中都常常用“杯具”來代替“悲劇”，形容人、事、物。隨著網絡語言的流傳，更出現了“人生是張茶幾，上面放滿了杯具”等“箴言”。

2009年新出現的詞語，意思是在微型博客上更新日志等內容，因為微型博客簡稱微博，所以有人戲稱“圍脖”。把更新叫做“織圍脖”。最早應該見于新浪微博。

拍磚的初衷是提出反對的看法，使別人接受自己的觀點，說白了就是誰也不服誰的文字體現

七、2010年上海世博會的主題是

【

】

A．人類與自然

B．發現的時代

C.城市，讓生活更美好

D．居住與環境——人類家居科技

答案：C

八、以下那個不屬于四書、五經（）

A論語

B孟子

C周易

D左傳

答案：D

九、以下那個不屬于六藝（）

A禮

B書

C棋

D射

答案：C

十、安徒生是（）人

A 法國

B 丹麥

C 意大利

D 瑞典

答案：B

課

標

考

核

一、語文課程標準對學生的習作目標要求可有8個字來概括，這就是：

（）、（）。

答案：具體明確，文從字順

二、語文課程標準提出：要培養學生具有適應實際需要的四種語文能力，它們是：（）能力、（）能力、（）能力、（）能力。

答案：識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

三、語文課程標準》規定，小學畢業生應達到的閱讀總量是

【

】

A.25萬

B.40萬

C.100萬

D.145萬

答案：D

一段5萬，二段40萬，三段100萬，合計145萬

四、《語文課程標準（實驗稿）》指出：閱讀教學是

之間對話的過程。請你從下面選出正確的答案。（）

（A）教師與學生

（B）學生與學生

（C）學生、教師、文本

（D）教師與學生、學生與學生

答案：C

五、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（）

A、了解 B、基本掌握

C、掌握 D、不要求

答案：C

課標規定：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字形體美。

六、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（）

A、第一學段

B、第二學段

C、第三學段 D、第四學段

答案：B

七、閱讀教學過程是：（）

A、學生與文本之間對話的過程。

B、學生與教師之間對話的過程。

C、教師與文本之間對話的過程。

D、學生、教師、文本之間對話的過程。

答案： D

八、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（）

A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中

C、在家庭生活中

D、在與社會人群交往中

答案：A

九、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（）

A、工具性

B、人文性

C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一

答案：C

六、語文學科的基本理念是（）多選題

A全面提高學生的語文素養

B正確把握語文教育的特點 C積極倡導自主、合作、探究的學習方式D努力建設開放而有活力的語文課程

答案：ABCD

第三篇：語文教師素養大賽

語文教師素養大賽

有幸觀摩了語文教師素養大賽，講臺上每個選手都是進行了精心巧妙的設計，面對的是他們從沒有接觸過的學生，30分鐘的時間，既要和學生互動融合在一起，又要解讀文本帶領學生走進文本展示自己的教學理念和對課標教材的把握。觀摩了他們的教學展示，我的收獲也很多。首先，我感到參賽的選手都很重視識字、寫字教學。不論是低段、中段還是高段，老師們都能對難寫的字進行示范教學，同時強調識字的方法。這更明確了在語文教學中基礎的重要性。他們還能根據每一課不同的生字進行靈活的處理。這一點對我的啟示也很大。其次，在所有課堂教學中老師都很重視朗讀的指導。如《月光曲》教學中教師以飽滿的激情將月光曲的旋律與課文內容巧妙融合，隨著旋律由徐緩到高潮，朗讀也由舒緩到激昂讓人眼前呈現出一幅美妙的圖畫，這樣的朗讀不就是享受嘛！《窗前的紅氣球》一課中老師巧妙地將描寫戈利亞的感受變化的句子放在一起對比，通過體會朗讀，觀察標點，讓學生領悟到標點負載句子中所起的作用，由此看來我們在讀課文時不光要關注語言文字，還要關注語言文字背后的標點符號。這也是對學生學習課文的指導。值得我去學習借鑒。

總之課堂上展示的是老師們平時扎實的教學功底，著實令人折服。從他們身上我也深深感受到 “木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！希望自己也能努力成為一個合格的語文老師吧!

第四篇：小學語文教師素養大賽選拔賽知識試題

小學語文教師素養大賽選拔賽知識試題

1號題

一、填空題： 根據句子的意思，分別寫出相應的體現教育教學原則和方法的成語。

1、是故，學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（）

2、學不躐等。（）

3、教也者，長善而救其失者也。（）

二、連線題：

《西廂記》 李香君

《牡丹亭》 杜麗娘

《長生殿》 崔鶯鶯

《桃花扇》 楊玉環

三、判斷題：下列說法正確的是（）

A、漢語拼音重在考察學生的認讀和拼讀能力。

B、“江楓漁火對愁眠”的“對”是“對面”。

C、教師普通話標準不能低于三級甲等。

四、選擇題：

北岳恒山位于我國（）省

陜西； B.A.山東；

D.湖南。C.山西；

五、簡述題：

“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。這句話說明了語文教育的什么特點？小學語文教師在教學中如何適應這一特點組織教學？

2號題

一、填空題：

語文課程標準對學生的習作目標要求可有8個字來概括，這就是：

（）、（）。

二、連線題：

《三國演義》 柳湘蓮

《水滸傳》 羅剎女

《西游記》 顧二嫂

《紅樓夢》 蔣 干

三、選擇題：

我國暖溫帶和亞熱帶分界線是：（）

A.天山；

祈連山； B.C.秦嶺；

D.大行山。

四、判斷題：下列說法正確的是（）A、“床前明月光”中的“床”指“睡覺的家具”。

B、“小倆口”中的“倆”用錯了。

C、新課標規定：修辭知識要作為小學語文考試內容之一。

五、簡述題：

全國小語會理事長崔巒指出：“提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。

請你談談對這一提法的理解和看法。

3號題

一、填空題：

語文課程標準提出：要培養學生具有適應實際需要的四種語文能力，它們是：（）能力、（）能力、（）能力、（）能力。

二、選擇題：

“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”這是詩人（）的詩。

A.歌德

B.雪萊

C.泰戈爾

D.艾青

三、判斷題：文革中，被稱為“四人幫”的反革命集團是（）

A、江青、姚文元、陳伯達、張春橋。

B、林彪、江 青、王洪文、張春橋。C、江青、王洪文、姚文元、張春橋。

四、連線題：

白金漢宮 俄羅斯

克里姆林宮 法國

愛麗舍宮 美國

白 宮 英國

五、簡述題：

工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點，請你談談對這基本性質的理解，以及如何在語文教學中體現這一性質特點。

4號題

一、判斷題：下面說法正確的是（）

A、“七月流火”的意思是指“天氣轉涼了”。

B、量化和客觀評價是語文評價的主要手段。

C、《論語》的作者是大教育家孔子。

D、恩格爾系數與家庭生活水平成正比。

二、填空題：把下面的詩句補充完整。

在天愿作比翼鳥，（）。

山重水復疑無路，（）。

茍利國家生死以，（）。

三、連線題： “教是為了不需要教。” 陶行知

“社會即學校，生活即教育。” 馬卡連柯

“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。” 葉圣陶

“只有那種走在發展前面的教學，才是良好的教學” 維果斯基

四、選擇題：下面畫橫線的字讀音錯誤的是（）

A.追本溯sù 源

B.自怨自艾yì

C.心廣體胖pàng D.博聞強識zhì

五、簡述題：

怎樣理解和在教學中實踐“語文的外延與生活的外延相等 ” 小學語文教師素養大賽選拔賽知識試題(2)5號題

一、選擇題：

中國民歌《茉莉花》是（）省的民歌。A.江西

B.云南

C.湖南

D.江蘇

二、連線題：

“民為貴，社稷次之，君為輕” 莊子

“道即自然，自然即道” 孔子

“己所不欲，勿施于人” 孟子

“清靜無為，逍遙而自得” 老子

三、判斷題：下面說法正確的是（）

A、2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》對教師提出了8條道德規范要求。

B、我國歷史上第一個王朝是秦朝。

C、“喟然長嘆”的“喟”在普通話中的正確讀音是 ：kuì。

D、諾貝爾獎的創始人諾貝爾是法國人。

四、填空題：

傳統戲劇中的四大角色是：（）。

五、簡述題：

一位老師教《月光曲》，問學生：什么是“幽靜”？ 一學生回答： “幽靜是幽雅安靜”。師問：“你是從哪里知道的？”生答：“我是從字典里查出來的”老師又問：“請你舉個例描述一下。”生回答不出來？接著，老師就放課件：萊茵河畔，一個小鎮的郊外，在月光底下一片銀色的世界，萬籟俱寂，一條小路通向遠方……然后啟發學生，你們經歷過類似的環境嗎？

請你評述教師的教學過程：學生開始為什么回答不出，后來教師是通過什么方法來讓學生理解？

6號題

一、填空題：

閱讀教學的重點是培養學生具有（）、（）、（）、（）能力。

二、連線題：

“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色” 岳陽樓 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 滕王閣 “晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲 黃鶴樓

三、判斷題：下面說法正確的是（）

A、“屢見不鮮”中的“鮮”本意是指“新捕的魚”。

B、佛教誕生于古代中國。C、世界讀書日是每年的 4月23日。

D、安放在世博會展覽的丹麥“小美人魚”銅像是根據安徒生的童話 《美人魚》而創作的。

四、選擇題：

國家旅游局確定的中國旅游標志的圖案是（）

A.大熊貓

B.司母戊鼎

C.馬踏飛燕

五、簡述題：

在教《月光曲》時，一位教師設計了這樣一些提問啟發學生： 師：貝多芬來到了什么地方？ 生：萊茵河邊的一個小鎮上。師：貝多芬在干什么？ 生：散步。師：在什么時候散步？ 生：秋天。師：秋天的什么時候？ 生：一天夜晚。師：貝多芬聽到了什么？ 生：斷斷續續的琴聲。師：附近有什么？ 生：一所茅屋。

請你評述這位老師的提問啟發設計。你認為課堂提問要注意些什么？

7號題

一、填空題：

上海世博會的主題語是：（）

世界奧林匹克運動會的宗旨是：（）

二、連線題：

紙上談兵 廉頗

指鹿為馬 趙括

負荊請罪 項羽

破釜沉舟 趙高

三、判斷題：下面說法正確的一句是（）

A、世界教育名著《給教師的建議》的作者是前蘇聯教育家馬卡連柯。

B、異體字在地名中也不可以保留使用。

C、學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和主導者。

D、“畫地為牢”的“牢”在古代是指“監牢”

四、選擇題： 下列成語中沒有錯別字的是（）

A.挺而走險 向隅而泣

B.膾灸人口 揣揣不安

C.病入膏盲 萬馬齊音

D.草菅人命 瞻前顧后

五、簡述題：

我國一位著名語文教育專家說過：“教是為了不需要教”。請你結合語文新課程，談談對這句話的理解與看法。8號題

一、連線題：中國著名畫家擅長畫的對象

王 冕 竹

徐悲鴻 蝦

鄭板橋 馬

齊白石 梅

二、選擇題：

科學發展觀的核心作用是（）

A.統籌兼顧

B.以人為本

C.科教興國

D.發展經濟

三、判斷題：下面說法正確的一句是（）

A、語文綜合性學習一般由教師設計，學生自行組織進行。

B、仙人掌是一種沒有葉子的植物。

C、杭州是中國六大古都之一。

D、德國是聯合國安理會常任理事國之一。

四、填空題：

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確提出“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的（創新精神）和（實踐能力）為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體美等全面發展 的社會主義事業建設者和接班人。

五、簡述題：

談談你對“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情”的理解及對語文教學的啟示。

第五篇：小學語文教師素養大賽學習心得

關于參加“第四屆全國小學語文教師素養大賽”觀摩會的心得體會

能去南京觀摩全國的小學語文教師素養大賽一直是我的希望，這次學校能派我去，我非常感謝校領導的支持

眾所周知，江蘇的教育在全國是數一數二的，所以這次大賽的舉辦地就選擇在江蘇南京舉行，各省分別派一名教師參加，一共三十名選手，分兩個組在兩個比賽場館同時進行，由于我省代表楊波老師被分在B組，所以我們是在南京林業大學的體育館觀摩此次比賽。

“大賽”分“朗讀展示、書寫展示、知識素養現場答題、才藝表演及課堂教學展示”五部分，設特等獎、一等獎及書寫特長獎、朗讀特長獎、才藝特長獎和優秀教態獎（特長獎從一等獎中評出），所有項目的評審均現場打分，現場亮分，總分為100分。朗讀15分，書寫15分，知識素養現場答題15分，才藝5分，課堂教學50分。

3月27日上午是朗讀展示，選手是提前10分鐘抽取朗讀篇目，下面我就舉例談談選手的比賽情況。比如三號選手的《新年的禮物》這是一位男老師，音色很好，語氣掌握得當，但神態與文本文意有些出入，當然只是一兩句，可能是緊張的緣故。楊波的《天安門廣場》吐字清晰，音域寬廣，語速略快，語調度把握很好，段、句停連略快。最高分是《放風箏》各方面都好，就一點眼神中沒有內容，一直看臺本。從朗誦中我總結了幾點：

1、要吐字清晰。

2、語調要準。

3、停連把握得當。

4、語感要強。（語氣要抑揚頓挫）

5、眼神中要有內容。

6、會運用鼻腔發音、胸腔發音及顫音。

緊接著是書寫展示，三分鐘書寫4個4字成語，最高分時13號選手，他的布局很好，筆畫粗細分明，字架漂亮。楊波的筆畫不連貫、字架有點硬。

下午是才藝展示，真是打開眼界啊！我想一一細說，一號是語言藝術展示，也就是給動畫片“狼和小羊”、電影“簡愛”及“話說長江”配音，聲音效果及態勢語極其精彩。二號選手是歌曲、器樂、書法串燒。三號選手是竹笛獨奏，技藝精湛，有幾位評委出示了滿分。楊波老師是給動畫片《寶蓮燈》配音，一人分飾多角。五號選手是唱《好運來》，很有范兒，音色、臺風好，但節奏、音有點跑。六號選手是表演新疆舞，節奏感很好，有點偏臺。七號選手表演朝鮮舞，她先是單純跳朝鮮舞，后來將朝鮮舞和武術動作融合在了一起，剛柔并濟來形容是再恰當不過了。八號的展示是給我映象最深刻的，《成語新說》分別用京劇、歌曲、書法展示龍，這位選手是南京本地的，曾受邀參加過天天向上的錄制。接下來就是川劇變臉、詩詞朗誦，尤其是朗誦李清照詞的時候，顫音展現的淋漓盡致。最后一位是吉他彈唱。看的出，這些老師都是非常有才華的。

3月28日一整天是課堂教學展示，本次大賽的課堂教學內容選自各版本閱讀課文，授課時間為30分鐘。縱觀今天的九節課，有這樣一些共通的特點：

一、傳統教學理念的回歸

十五節課跨度從一年級到六年級，每位選手均強化了寫字教學。觀察字形、掌握書寫要點、教師范寫、學生當堂練寫等傳統寫字教學手段重新回歸課堂。這也體現了2011版本課標強化寫字教學的指導理念。當然，從具體的實施策略來看，依然是有課前的重點識寫，有隨文識寫，有課尾的專門訓練寫字。另外，朗讀的指導，師生、生生的對話與合作、直指理解文本的表演等傳統教學理念全方位回歸落實在每節課堂。重視聽說讀寫的扎實訓練，這也是對昨天柳老講話要求中的“語文課堂要‘返璞歸真’，回歸樸素，回歸樸實，回歸童真”的體現。

二、注重學法指導的貫徹

十五節課也不約而同的注重了學法的指導。如9號選手執教《狼牙山五壯士》，錦囊妙計就是“四部曲”，分別是熟讀成誦、理清順序、體會表達、感悟情感；4號選手執教《畫楊桃》，教給了學生借助課題了解課文大意的方法；8號選手執教《日月潭的傳說》讓學生抓住重點詞語想象性復述課文精彩片段??這些課堂里有的注重自學方法的指導，有的注重理解詞語意思的方法傳授，有的教給通過比較閱讀理解文本用詞精妙的訣竅??總之，用教材教，授之以漁這是課堂教學的真理。

三、學生生活體驗的調動 語文來源于生活，扎根自生活。教者如何帶領學生走進文本，其奧秘就在于在文本和生活間架設橋梁。換言之，就是能夠通過創設情境或者通過實際的生活實踐，充分調動學生的生活體驗，從而達到身臨其境、感同身受的境界。4號選手通過師生合作朗讀表演發問“我們為什么會吞吞吐吐？”“老師為什么變嚴肅？”“如果你是老師，你會怎么做？”等問題，環環相扣的情景創設讓學生在感悟文本的過程不斷調動生活體驗，在生活體驗中又加深了對文本的感悟，朗讀自然有聲有色，表演也是惟妙惟肖；5號選手執教《要下雨了》，學生抽取生活體驗，理解“悶”的意思，老師帶著學生再“伸了伸腰”，體驗那舒服的感覺，巧妙引出小白兔與燕子的對話，各種形式的角色朗讀，帶著學生痛痛快快地在文本里徜徉；7號選手執教《小柳樹和小棗樹》課堂中，小柳樹和小棗樹的對話貫穿始終，一遍一遍地對話表演與感悟文本交替深入，相映成趣，可謂妙哉；10號選手執教《與眾不同的麻雀》、11號選手執教《水》、12號選手執教《只有一個地球》也都通過巧妙地創設情境，引導學生咀嚼著文本，演繹著文本。

一邊聽著課，一邊回味著柳老的講話。如此普遍和大范圍的傳統教學理念的回歸，加之新的課程標準的修訂是否意味著小學語文課堂對課改以來的變化的“撥亂反正”？不可否認，在中國的社會背景下，官方的和權威的聲音往往就是風向標，也是審美標準的界定，必然會掀起語文課堂教學的“風”。對于傳統課堂和課改后的課堂，我們不妨也來一次簡單的分析：

一、傳統課堂的利弊

傳統語文課堂之所以飽受詬病，在于其“填鴨式”的教學模式、單調機械的訓練扼殺了學生的創新能力和個性。但是其利也顯而易見，那就是學生的基本語文能力因為訓練而較為突出。試想，大量的背誦怎不會“腹有詩書氣自華”“不會寫詩也會吟”？大量的寫字怎不會“十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動”？

二、課改課堂的利弊

轟轟烈烈的課改確實帶來了課堂的變化。尊重個體、飛揚個性，崇尚合作、注重發現??應該說，這些對于培養現代公民來說，是必由之路。然而誦讀和書法帶有鮮明傳統文化特質的兩項能力在學生身上卻持續退化，以致很多有識之士驚呼，要傳承國學、要回歸“本真”。

三、理想的現代課堂

隨著“回歸”的呼聲日漸高漲，隨著對課改的不斷批判，加之新的課程標準的擬定，課改作為一個特定的名詞估計會逐漸淡化，又或者說，難脫時代烙印的語文課堂，總是會一直朝著“理想”“課改”下去的。姑妄稱我們現在追尋的課堂為現代課堂或許較為準確。我以為，唯物辯證的觀念確實是“放之四海而皆準”，理想的現代課堂，我們既要把童真還給孩子，既要致力培養具有個性、自由、合作、探究精神的現代公民，又要從傳承的角度加強語文基本能力素養的訓練；既要在訓練的強度上有所強化，又要在訓練的技巧和方法上予以改進。如此的融合與平衡，我想應該是我們努力的方向。

由于知識問答題的偶然性成分很大，所以今天的賽場也是跌宕起伏。能夠有這樣一次經歷，對于參賽的選手來說，就已經是一次蛻變和飛躍了。晚飯席間，戲言，這知識問答既然如此偶然性太大，讓各自選手的粉絲們幾家歡樂幾家愁，不若全部統一一張試卷答題，不是相對要公平一些嗎？僅是戲言，祝愿明天最后三位選手好運。

在知識素養答題這部分，我發現自己不懂的東西太多了，這些題目包含了地理、生物、歷史、文學、電影、戲劇、歌曲歌詞的作者等等。特別是答客觀題的時候最考驗選手了，題目非常活。

通過這次學習，我發現自己不懂的東西太多了，我應該好好看書、看視頻、聽講座，學習先進的教學理念，充實自己的知識素養，向前邁進。