第一篇：抓好學校美育促進學生全面健康發展

抓好學校美育促進學生全面健康發展

近年來，我局認真貫徹落實國家、自治區、市關于全面加強和改進學校美育工作的有關文件精神，圍繞“一切為了學生發展”這一核心理念，確立“以藝審美、以藝輔德、以藝啟智、以藝健體”的藝術教育目標，以評價激勵為手段，以各項藝術教育展演活動為載體，努力加大美育投入，著力提升教師素質，積極開展課程改革，不斷提高美育水平，有效促進了學生的全面健康發展。經過全縣教育工作者的共同努力，學校美育工作取得了較大進展。現將我縣美育工作匯報如下，有不妥之處，請各位教育同仁批評指正。

一、加強對學校美育的領導，強化學校美育的管理

我局常年舉辦理論培訓班，帶領全縣各校領導班子不斷加強教育理論學習，切實加強對學校美育的領導，強化對美育的管理，不斷加強美育師資隊伍建設，加大資金的投入，為抓好美育，促進學生全面健康的發展提供了有利保證。

（一）加強領導，建立美育工作機制

為認真抓好學校美育工作，我局制定了《磴口縣加強和改進學校美育工作實施方案》，成立了學校美育工作領導小組。建立了學校美育工作機制，每學期開展一次專題調研，每年全面總結一次美育工作，并進行一次美育工作考核，有效保證各項美育計劃的貫徹落實，推動全縣學校美育工作的有序開展。

（二）加大投入，創設美育工作條件近年來，我局不斷加大投入，在保證義務教育學校美育器材設備全面達標的基礎上，進一步完善設施、增添設備，為學校美育工作的全面開展奠定物質基礎。各校也抓住義務教育均衡發展驗收的契機，積極創造條件，增加投入，改善藝術教育環境，裝備了音樂、美術、舞蹈等專用教室，并按要求添置了進行藝術教育所需的器材、設備、教學用具等。各校的藝教設施不斷完善，確保了美育活動的順利開展。

（三）多措并舉，培養美育師資隊伍

加強師資隊伍建設，是抓好美育的關鍵。我們積極鼓勵教師在崗位上學習，支持教師外出學習，參加自治區、市培訓，為教師的發展創造有利條件。同時采取走出去、請進來的辦法，加強對美育教師的在崗培訓，不斷提高美育教師的業務素質和教學水平。

二、抓好課堂教學改革，提高學生的美育素質

課堂教學是學校的中心工作，是實施美育的主渠道。近年來，我們高度重課堂教學改革，通過提升課堂教學質量，鞏固美育基礎，并以此帶動各項美育活動蓬勃發展，課堂教學與美育活動相互促進，不斷提高學生的美育素質。

一是努力實現美育的“四個結合”。將美育與德育相結合，與各學科教學和社會實踐活動相結合，與落實義務教育階段“體育、藝術2+1項目”達標活動相結合，與減輕學生課業負擔相結合，逐步形成美育工作整體推進的新局面。二是抓好學校美育教育的課堂常規教學，積極探索音樂、美術課中所能采用的新式教學模式，讓學生在寓教于樂的課堂氛圍中學習。音美課堂教學中充分發揮學生的積極性和主動性，發揮音美課審美教育的主渠道作用。要求藝術教師認真鉆研課程標準，吃透教材，恰當熟練運用各種教學方法，特別是先進的設施設備，使學生成為真正的學習的主人。

三、抓好校園文化藝術活動，促進學生全面健康發展，為學生提供表現美、創造美的舞臺。

一是組織匯演展覽，促進學校美育成果交流。幾年來，我局堅持每年組織一次的教育系統文藝匯演和書畫攝影展，為學校美育成果展示交流搭建平臺。二是各校每學年都組織全校學生開展校園藝術節活動，為學生搭建展示才藝的平臺。調動了學生的積極性，豐富了學校的校園文化。

每年六一兒童節時，實驗小學千人繪畫會如期在操場舉行，今年已是第五屆。千人繪畫的宗旨是：人人都參與，不漏掉一個學生。讓學生充分發揮想象力，以多元的視覺，多樣的形式，多彩的畫面描繪孩子心中的夢想。此活動也為家長提供了與孩子溝通、互動的平臺。今年國慶節實驗小學舉行“建設亮麗內蒙古·共筑偉大中國夢”文藝匯演活動，全校28個班級1367名學生及全體教師參與活動，節目形式多樣，有合唱、舞蹈、詩歌朗誦、歌伴舞、器樂演奏、童話劇、配音小品等，形式多樣的節目充分展示了青少年陽光的一面，有力地促進了學生的全面發展，進一步推進了和諧校園建設，激發了廣大師生更加熱愛學習、熱愛生活、熱愛祖的情感。

今年國慶期間，**中學舉辦了“喜迎十九大，慶祝自治區成立七十周年，我的夢 中國夢---靚麗青春歌舞”文藝匯演。全校30個班，班班參與，共有500余名學生參與到表演中，節目形式多樣，有個人獨唱、大合唱、歌伴舞、樂器表演等。充分展現了學校學生積極向上的良好風采，展現了學校美育教育的豐碩成果。

每年5月份，一中都舉辦初高中年級“唱響校園”紅歌合唱比賽活動，全校所有班級都參與了活動。唱紅歌活動的開展，豐富了學生的課余生活，培養了學生熱愛學校，熱愛藝術，熱愛生活的情感，展示了學校素質教育的成果。

四、開展社團活動，豐富美育工作內涵

豐富多彩的社團活動，是學生個性、特長發展的搖籃。我局制定了《關于加強學校藝術社團建設與管理指導意見》

指導學校開展社團活動。各校根據本校自身特點，成立了美術社團、書法社團、音樂社團、詩歌社團、科技社團等，由專職教師進行社團活動輔導工作。社團活動面向全校師生，注重活動普及，充分利用校園藝術教育設施，鼓勵學生實際動手，親身體驗，勇于實踐。每學期開學初，各個社團都制定一學期活動計劃，有步驟的開展各類活動。

**中學組織了音樂社團，由合唱隊和管樂隊組成。課余時間參加管樂、合唱社團的學生有100多人，通過音樂社團的嚴格訓練激發學生對音樂藝術的熱愛，做到自信、自然、獨立有感情的演唱、演奏，并建立起與他人合作演唱、演奏的經驗，培養群體意識和團隊合作精神。為學生提供展現自我的舞臺和相互交流的機會，更好的推進素質教育，豐富學生的精神生活和活躍校園的文化生活。一中美術社團活動時間固定，活動制度化。教師做到精心計劃，精心備課，精心上課，參加社團的人員除了自愿以外還應是美術方面比較有特長的學生。保證社團活動的深度、廣度和力度。社團活動，主要包括進行美術基礎內容教學，欣賞名人名畫名作提高欣賞水平，訓練學生的觀察能力和表現能力。以繪畫為主，以手工制作為輔開展教學活動，給學生自己創作作品的時間和空間。定期舉辦我校社團成員美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，為學生提供表現自己實力的機會，增強自信心。學生的一些佳作在校內展出起到良好的示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

實驗小學根據自身的音體美師資條件、教學設備條件以及藝術特色，確定符合本校實際和學生身心發展特點的社團項目，滿足學生個性發展的需要。成立的社團有古箏社團，書法社團，馬頭琴社團，武術社團，舞蹈社團，合唱社團，美術社團。鼓勵學生根據自己的愛好、興趣和特長，積極的加入學校的社團活動，讓不同的學生在學校里都找到適合自己發展的舞臺。學校保證學生在固定的、充分的時間參加社團活動，活動時間為每周二至周五下午第三節，采取課上課下相結合的方法豐富學生的社團生活。配備專業老師負責組織學生開展社團活動，社團指導老師以本校老師為主，外聘特長教師3人。

五、抓好校園環境藝術化建設，陶冶師生的審美情感

注重校園文化系統建設，在全縣積極推行“校園環境藝術化工程”，各學校按照“校園環境藝術化工程”的要求，利用文化長廊，每個樓層設置一個主題，如歷史偉人、文學名人、世界遺產、戲曲文藝、地理環境等，并使其系列知識化、系列化、生活化，通過設立文化長廊提升學校每一個成員的人文和藝術素養。

**中學建成集雕塑、花壇、草坪、文化墻、標準化升旗臺于一體的校園文化廣場。學校從建筑的裝飾、標語的選擇，到校園的綠化美化等，都進行了精心規劃，全方位多角度地體現美育的文化氣息。

實驗小學不斷加強校園設施建設，努力營造“以美促德、以美益智”的育人環境，使校園成為師生欣賞高雅藝術的殿堂，使師生在有限的空間里接受“無限的美育”，促進學生全面健康和諧發展。走廊和墻壁張掛有關德育教育的古訓、書法，定期開展攝影、繪畫、書法展覽等啟迪學生美好心靈，促進學生健康、自主、和諧的發展。音樂、美術教室設計講究審美化，營造藝術氛圍。發揮廣播系統的作用，校園成為欣賞藝術的殿堂，愉悅學生心靈，提高美的感受和藝術修養。

六、強化評價，完善美育評價體系

幾年來，我局逐步建立健全了學校美育工作的評價體系，通過評價工作的有效進行，促進學校美育工作的有序開展。一是對藝術課程教師的評價，內容涵蓋學生參與情況、藝術學科成績、成果展示等方面，采用教師自評、學生評價、家長問卷等方式，體現評價主體的多元化和評價結果的科學性。二是細化學生評價，通過對藝術課程教師的走訪調查，在學生評價考核的基礎上增添美育活動考核內容，重點從收集資料、過程性表現、作品展示等方面進行評價，用客觀、公正的評價激發師生參與藝術課程的熱情。

我縣近幾年在美育方面做了大量工作，也取得了一定的成效。下一步，我局將以上級有關文件精神為指導，進一步深化美育教學改革，加大美育校本課程的培育力度，逐步建立美育質量監測制度，促進美育工作健康有序科學發展。

第二篇：完善學校德育工作 促進學生健康發展

完善學校德育工作 促進學生健康發展

教育的含義從《說文解字》來看：“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。”“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中――道德。道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！报D――赫爾巴特

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出：百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。

堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。加強中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育。把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。切實加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作。構建大中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。

德育工作在學校的總體工作中占有非常重要的位置?？墒钱斍吧鐣嫌幸环N說法叫做“5+2=0”，就是說一個星期中在學校的五天正面教育的效果卻被兩天的家庭和社會影響作抵消。這句話中當然有其夸張的成份，但不可否認地反映出目前學校德育的現狀和無奈。在分析造成這種現象的原因時，老師們常常把原因歸咎于社會上道德觀念淪落，需要加強社會道德意識和社會精神文明教育。我覺得這也反映出我們學校的德育教育還存在著一些問題，需要我們反思和糾正。下面我結合學習的體會和日常工作中的感受談一點對當前學校德育教育的一些看法。

一．學校德育管理中存在的問題和偏差

1、學校的管理理念出現了偏差

學校教育是既教書又育人，學校要把德育工作和教學工作放在同等重要的位置。一些學校為了突出德育教育，設立專管德育工作的副校長，下設德育處，強調班主任的德育教育地位，提高班主任津貼。從表面看德育工作有專人負責管理，當成一項獨立的工作來管，好象是到了加強。其實不然，這樣做有時肝使學校的德育工作和教學工作分離開來，教學管理人員認為我是管教學的，管好教學就行了，德育與我無關；有些課任教師認為班主任有補貼，管理學生是班主任的事，與自己無關，自己只要專心教學就行了。這樣德育工作就真成了德育干部的“工作”。就出現了學校越是重視德育工作，德育工作越做得不好。

2、德育的方法簡單。學校的德育工作強調常規管理，注重規則的制定，以“管住學生”為目標，輕視學生自我管理和自我感悟。認為德育就是對學生的管理，只要學校或班級制定出各種規章制度讓學生遵守，再加上獎懲措施和德育工作者的威嚴，就可以使學生服帖，遵守紀律。過分強調對學生的外在制約，而忽視學生在德育中的主動性。德育的功能是引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；為了為學生以后人生的發展打好基礎，而不僅僅是為了把學生管住管好，結果往往造成學生道德人格方面出現偏差。

3、強調顯性德育忽視隱性德育。我們看到的大洋中的冰山只是露出水面的很小的一部分，絕大部分是隱藏要水下的（水上部分與水下部分是1：9），它可以很好的比喻德育工作：顯性德育就象露出水面的冰山，通過思想品德課、團隊活動和文體活動進行教育，隱性德育就象隱藏要水下的冰山，存在于各個學科教學當中，師生交往中，校園環境文化中??。在實際工作中，我們注重對學生日常行為的管理，開展形式多樣的團隊活動和思想品德課的教學，而忽略了存在于各個學科教學的隱性德育教育，以及師生關系、師生交往、傳統文化、班級文化，校園環境文化等對學生思想形成的影響。

4、學校德育內容脫離學生生活，過多進行抽象的理論說教，影響了德育教育效果。德育目標是引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成良好的思想品質。這些良好品質的養成不是靠空洞的說教形成的，它必須是在一定的環境中，通過觸動學生內心情感，產生共鳴，經過學生的感悟而成。學校德育教育的內容一定要貼近學生的生活，從小事、實事做起，避免抽象的理論說教。但現實中學校德育虛多實少，學生處于被動地位，學什么，怎樣學，甚至為什么學都由教師決定，學生只是等待加工的“原料”。學校德育注重灌輸，理論教育與行為訓練脫節。

二、提高學校德育教育有效性的幾點嘗試

1、樹立全員德育管理理念：

（1）樹立“先育人，再教書”的學校德育管理理念，在全體教職工中構建全員“人人都是德育工作者”德育理念。做到領導管理育人，教師教書育人，職工服務育人。

（2）人人參與，人人踐行。發揮教師團隊的育人作用，建立以班主任和課任教師為主的德育教育集體，建立目標責任制，共同管理班級，發揮集體的作用。每位教師都是雙重身份，既是知識的傳授者，又是良好品德的塑造者。要求各學科教師充分挖掘德育資源，充分發揮學科教學的德育功能，在教學中重視對學生的日常行為規范和文明禮儀的培養，引導學生學會合作、學會交往、學會做人。學校將學科滲透德育納入常規教學管理，在教師的備課中要求體現情感教育目標。加強老師的道德修養，要始終對學生抱有一顆愛心，以自己的言行去感染影響學生，培養學生的獨立性、創造性、自信心和進取的精神及頑強的意志品質。

（3）整合學校各部門間的管理職能，打破教務處與德育處的分工壁壘，實現既分工又合作，實現對學生的德育教育各部門齊抓共同管的局面。

2、育人文化，不留空白

（1）校園文化環境具有無形的教育力。學校努力創設良好的德育氛圍，對學生施以經常的潛移默化的影響。學校緊緊抓住宣傳陣地，保持德育宣傳力度，利用墻體釋義《二十四孝》、《弟子規》；通過校園廣播宣傳學生的先進事跡；在校園櫥窗開辟固定的“德育之窗”欄目，定期更換內容；在教室里、教學樓的走道上和樓梯口，有選擇的張貼對人生有啟迪意義的名人名言；食堂里張貼珍惜糧食和文明就餐的標語等。同時也對教師的言行舉止作出明確規定，要求學生作到的，教師要先做到。力爭通過教師自身形象增強德育效果，從而為校園德育創造良好條件。

（2）加強班級文化建設：班級文化不僅僅是帖在墻面上的文字和圖畫，它還包括學生的行為禮儀，班級紀律、學習氛圍、團結友愛、班級精神、課桌與衛生工具等的擺放。

3、抓好學校德育常規管理，規范學生行為

以“行為規范教育活動月”(每學期開學第一個月)為契機，組織學生認真學習和落實《學生守則》和《學生日常行為規范》，對學生進行行為習慣養成教育，文明習慣教育。以學生行為習慣養成為重點，加強班主任隊伍建設與培訓。以強化班級管理為突破口，以創“優秀班級”、“文明班級”、爭做優秀班干部和三好學生為目標，切實規范學生行為。德育處加大檢查力度，查處和糾正學生中存在的一些不良行為: 早戀、上網、打架斗毆、損壞公物、亂扔垃圾、亂寫亂畫、集體觀念淡薄等。

4、開展好貼近學生生活的主題班會和豐富多彩的教育活動：

德育是情感教育、心靈教育，需要通過學生樂于接受的教育形式才能發揮最大作用。學校圍繞德育課題目標，可組織開展一系列基于學生生活的德育主題活動，如“祖國明天更美好”讀書教育活動、“法制教育”、“珍愛生命”的教育、“感動校園之星”評選活動等。通過教育，培養學生的科學素養和創新意識，宣傳改革開放成果，激發學生歷史責任感；進行法制教育，增強學生的法制意識和守法意識；加強珍愛生命的教育，培養學生熱愛生活、熱愛生命的情感，重視交通安全等等。

5、學習《弟子規》，做好中國人

所謂育人者先育其心，育人應以人為本，以個人終身發展為目的，讓學生體現其自我存在的價值，服務社會。長期以來，培養人的核心任務寄希望于“假大空”的“信仰教育”。與其空喊口號，不如實實在在地做點真實有用的東西：還原人性之美，將人性中的光輝發揚光大，學習中國優秀的傳統道德文化，追尋教育的真諦——真善美。推廣學習傳統文化《弟子規》，落實《弟子規》的內函，使學生明白為人子弟在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范，并以此來規范自己的行為。附：

“學習《弟子規》，做好中國人”實施方案

一、指導思想 《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確提出加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。為了貫徹落實這一意見，鼓勵學生學科學、學知識的同時，我們還應引導學生感悟母語之美，感受民族文化和傳統美德，感覺心靈升華和行為轉變，最根本的是解決做什么人的問題。加強未成年人的思想道德建設，促進未成年人的養成教育，促進我校的學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創新，創造良好的校園環境。針對學生身心成長的特點。堅持以人為本，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義建設者和接班人。

二、活動目的

通過開展學習《弟子規》，傳承中國傳統文化之精華；通過開展學禮、知禮、懂禮的教育，力行《弟子規》，充分挖掘傳統中國文化的精神對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用，使廣大師生感悟中華文化的真諦，用心體會并充分認識中華文化進校園的重要性、必要性和緊迫性。提高師生內涵素養和外在修養，將學習力行《弟子規》活動落到實處，從而增強師生的社會責任感，塑造真誠、友善、謙虛、好學的良好品質，從而促進教學質量的提高。

三、活動對象： 全校小學及初中各年級學生。

四、學習目標（學習口號）讀弟子規 行圣人訓 做明理人 學習弟子規 做好中國人 存好心 說好話 行好事 做好人

五、活動時間：長期

六、學習方案

（一）誦讀感悟

１．每天早讀時間集體誦讀一遍弟子規，并背誦四至八句。

２．陽光長跑時間把弟子規內容作為口號。３．根據學習內容每一名學生每周寫一篇感悟。

（二）視頻教育內容：

1.《被十三所學校開除的男孩的報告》 2.《弟子規》誦讀解釋（動畫版小學用）3.《弟子規》講解視頻。（錢文忠解讀中學用）

學習時間：1.傳統文化教育課 2.部分班會時間 3.課余時間

（三）歌曲感染

1.學唱歌曲：《弟子規》（劉振宇或劉一禎，推薦劉振宇演唱的版本），可由各班選出兩名學生代表到多媒體教室，由音樂老師負責教學。然后回本班教唱。

2.聽弟子規全文歌曲。（校園廣播中午時間段播放）

（四）環境渲染

1.利用墻體釋義《弟子規》全文

2.通過學校電子屏滾動播放《弟子規》內容。3.通過校園廣播宣傳《弟子規》相關內容。

（五）行動實踐

開展“知父母苦，感父母情，報父母恩”感恩活動活動。周末回家后為父母做以下事情：洗腳，做飯，洗衣，體力勞動或其它力所能及的勞動。

（六）反思交流 1.學生返校后寫出感悟心得；

2.班主任搜集信息，確定全班交流的代表； 3.全班交流；

4.每位學生制定出下一步要做好的一件事。

（七）先進評選

１．開展校級優秀學習標兵 弟子規學習特色班級評選（班級特色：①.孝道，禮儀，衛生，公物，節約等方面形成自己班級的特色。②.感恩詞：課前，活動前，飯前等。感恩詞A——“感恩天地滋養萬物，感恩國家培養護佑，感恩父母養育之恩，感恩老師辛勤教導，感恩同學關心幫助，感恩辛勤農夫勞作，感恩大眾信任支持”。

感恩詞B——“飯食之德，一粥一飯，當思來處不易；自奉必須簡約，宴客切勿流連。飲食約而精，園蔬愈珍饈；勿貪口腹而恣殺性禽，蘿卜白菜報平安人生。或飲食，或坐走；長者先，幼者后。對飲食，勿揀擇；食適可，勿過則。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。廚中有盛飯，路上有饑人。）

２．開展“古圣先賢教我懂規范”活動。通過從古文中找事例，從古人身上學精神，使學生感受到中華民族傳統文化的博大精深，分年級開展有關“弟子規”的“誦讀”和“讀書心得”交流等多種競賽活動。

弟子規全文：

弟子規

弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個部份加以演述；具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范，特別講求家庭教育與生活教育。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。

（總 敘）

弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文

弟子規這本書，是依據至圣先師孔子的教誨而編成的生活規范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習六藝等其他有益的學問。

【入則孝】

父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽

父母責 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業無變 事雖小 勿擅為

茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂

德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復諫

號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠

事死者 如事生

“百善孝為先”作為兒女要孝順父母，究竟怎樣孝順父母呢？做到以上所為就是我們民族所倡導的傳統孝子。兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生

言語忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 己即到 稱尊長 勿呼名

對尊長 勿現能 路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立 騎下馬 乘下車 過猶待 百步余 長者立 幼勿坐

長者坐 命乃坐 尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜 進必趨 退必遲 問起對 視勿移 事諸父 如事父

事諸兄 如事兄

家中兄弟姊妹，家族叔伯、兄妹的相處之道。對待長輩謙虛有禮，與人相處言語能夠包容忍讓，不斤斤計較財務。敬老尊賢，樂于助人。

（謹）】

朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時 晨必盥 兼漱口

便溺回 輒凈手 冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢 衣貴潔 不貴華

上循份 下稱家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則 年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑 步從容 立端正

揖深圓 拜恭敬 勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉彎 勿觸棱 執虛器 如執盈

入虛室 如有人 事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略 斗鬧場 絕勿近邪僻事 絕勿問 將入門 問孰存

將上堂 聲必揚 人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷 借人物 及時還

后有急 借不難 個人的修身之道，只有規范自己的行為，才能鑄就高尚的人品?！拘拧?/p>

凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉 話說多 不如少

惟其是 勿佞巧 奸巧語 穢污詞 市井氣 切戒之 見未真 勿輕言 知未的 勿輕傳 事非宜 勿輕諾

茍輕諾 進退錯 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 彼說長 此說短 不關己 莫閑管 見人善 即思齊 縱去遠 以漸躋 見人惡 即內省 有則改 無加警 唯德學 唯才藝 不如人 當自礪 若衣服 若飲食

不如人 勿生戚 聞過怒 聞譽樂 損友來 益友卻 聞譽恐 聞過欣 直諒士 漸相親 無心非 名為錯

有心非 名為惡 過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜

誠信是立人之本，立身處世應該謹言慎行；反躬自省，知錯則改，結交良朋益友，善于學習別人長處是圖強之路。

【泛愛眾】

凡是人 皆須愛 天同覆 地同載 行高者 名自高

人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿輕訾 勿諂富 勿驕貧

勿厭故 勿喜新 人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾 人有短 切莫揭 人有私 切莫說 道人善 即是善

人知之 愈思勉 揚人惡 即是惡 疾之甚 禍且作 善相勸 德皆建 過不規 道兩虧 凡取與 貴分曉

與宜多 取宜少 將加人 先問己 己不欲 即速已 恩欲報 怨欲忘 報怨短 報恩長 待婢仆 身貴端

雖貴端 慈而寬 勢服人 心不然 理服人 方無言

“泛”就是廣泛，很普遍的意思；“愛”就是慈悲，有愛心。這個“眾”，我們此地講的是眾人；除了人之外，你還能擴展到動物、植物，這個世界就更為美好了。一個人對待世間應所取的態度。

【親仁】

同是人 類不齊 流俗眾 仁者希 果仁者 人多畏

言不諱 色不媚 能親仁 無限好 德日進 過日少 不親仁 無限害 小人進 百事壞

“親仁”是親近善知識，親近好師長。同樣是人，善惡邪正，心智高低卻是良莠不齊。近朱者赤，近墨者黑。人在這一生，即使我們遇不到好老師，但是好的經典都可以成為我們最善良、這一輩子最忠實的好朋友。

【余力學文】

不力行 但學文 長浮華 成何人 但力行 不學文

任己見 昧理真 讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起 寬為限 緊用功

功夫到 滯塞通 心有疑 隨札記 就人問 求確義 房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 墨磨偏 心不端

字不敬 心先病 列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補之 非圣書 屏勿視

蔽聰明 壞心志 勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致

從“余力學文”告訴我們，人要不斷的提升，提升自己的內涵，就要好好的用功讀書。當我們有空暇的時候，應該把空暇的時間用來充實自己。所以從三十二條到三十三條，都告訴我們讀書應該用什么態度來讀；一直到最后一條，都是告訴我們在求學方面，我們應該用什么樣的心態、什么樣的態度來學習，才會學得好。

第三篇：抓好紀檢監察工作 促進企業健康發展

做好紀檢監察工作 促進企業健康發展

紀檢監察工作是加強黨風廉政建設重要組成部分,是改善企業管理、提高企業效能、促進勤政廉政建設的一項重要措施。作為紀檢監部門,要充分履行其職能,發揮紀檢監察應有的作用,促進企業的健康發展。應重點做好以下工作：

一是要強化黨風廉政建設責任制。在進一步修訂和完善《黨風廉政建設責任制考核細則》和《黨風廉政建設責任制考核評分標準》，將黨風廉政建設責任制的內容進一步細化量化，明確責任范圍、責任內容、責任追究和考核辦法。要形成了縱向到底、橫向到邊的黨風廉政建設責任機制。進一步完善考評制度，根據責任人自查自評材料，按照量化考核標準的內容，通過個別交談、座談討論、民主測評等方式對責任人進行考評；落實責任追究制度，對不落實或不正確履行黨風廉政建設責任制有關規定的，要追究紀律責任，涉嫌犯罪的，要移送司法機關追究法律責任。

二是要注重做好干部廉潔自律工作。認真貫徹落實《領導干部廉潔從政若干準則》、反腐倡廉的各項規定和《中國共產黨紀律處分條例》的規定，通過嚴格規范管理，加強監督檢查，確實起到關口前移、防范未然、愛護干部、保護干部的作用，努力形成“不愿為”的自律機制、“不能為”的防范機制、“不敢為”的警戒機制和“不必為”的保障機制。三是注重做好重點環節紀檢監察工作。要特別重視對用電管理、工程建設、物資采購、多種經營及資金管理等重點部門和有關人員的教育和監督，把查處案件與圍繞生產建設、經營管理，開展執法監察緊密結合起來，認真嚴肅查處黨員干部中發生的以權謀私、損害公司和職工利益的行為。

四是要切實做好查辦工作。切實強化信訪工作責任，加大查處案件的工作力度，做到大事查清，小事說清，無事澄清。落實信訪監督“三卡”制度，對利用職權和職務上的影響為自己和他人謀取利益，向管理對象索要錢物、介紹環保產品和提出不合理的要求等違法違紀行為，要堅決查處，決不姑息遷就。

五是要加強民主評議行風工作。做好自查和問卷調查工作，針對查擺的問題和群眾反映強烈的熱點難點問題，切實抓好整改工作；要注重發揮行風監督員的監督作用，要定期走訪客戶，誠懇地傾聽社會各界的意見和建議，歡迎客戶給予支持和監督。

六是要全面推行政務公開進一步推行政務公開工作，確實把握好三個環節：一是公開內容產生內容是否公正合理；二是公開事項決策過程是否民主科學；三是公開的結果是否真實可信，使政務公開制度化、規范化，力求政務公開內容、方式有新的突破。

第四篇：加強思想政治工作 促進學校健康發展

加強思想政治工作

促進學校健康發展

--臨澤縣板橋中學思想政治工作匯報

臨澤縣板橋中學始建于1969年，校園占地面積686畝?，F為初中兼辦寄宿制中心小學辦學體制，設有教學班21個，在校中小學生965人，教職工85人，專任教師79人。近年來，學校一直把思想政治工作擺到學校工作的重要位置，突出工作重點，改進工作方法，增強工作的針對性和實效性，使學校思想政治工作取得了顯著成效，教師師德合格率達100%，學生思想品德合格率達到100%，學校先后榮獲張掖市?文明單位?、?教育系統先進集體?、?信息化花園式示范學校?、?德育工作先進學校?、?初級中學辦學水平示范校?、?綠色文明學校?等榮譽稱號，綜合辦學水平不斷提高。

一、健全組織，完善制度，突出思想政治工作首要地位

1、健全機構，落實責任。學校建立健全了四個層面的思想政治工作領導機構，建立了由黨支部牽頭，政教處、團委為核心的思想政治工作管理隊伍，完善了以班主任、任課教師為骨干的思想政治建設實施隊伍，健全了以學生會、班委會為橋梁的學生思想政治督查隊伍，協調了以家長、法制副校長等社會力量為輔助的思想政治建設參與隊伍，形成了一把手親自抓，各部門配合抓，各群團組織積極協作，上下結合，齊抓共管，廣泛參與的良好格局。學校認真研究制定思想政治工作總體目標規劃和工作計劃，并將其納入平時的各項工作之中，做到了與教育教學工作同部署、同檢查、同落實、同評比、同獎勵，使思想政治工作制度化、規范化和經?；Ｃ繉W期舉辦思想政治工作研討會4次以上，班主任經驗交流、培訓會4次以上。

2、完善制度，夯實基礎。學校建立?一崗雙責?責任制和思想政治工作檢查機制，建立健全黨員、教職工組織生活會、政治學習制度，嚴格落實黨風廉政建設責任制，完善了《教代會議事制度》、《板橋中學教職工思想政治考核辦法》、《板橋中學教師師德考核辦法》、《班主任考核辦法》、《板橋中學學生綜合素質評價辦法》等制度，為推動學校思想政治工作奠定了堅實基礎。

二、以人為本，育人興校，不斷加強三支隊伍建設

建設適應新形式要求的高素質的教職工隊伍，是學校思想政治工作的重要目標和突破口。根據實際，有計劃有步驟地加強教職工思想政治教育和業務技能培訓。

1、加強領導班子建設，發揮帶頭作用。學校研究完善了《板橋中學中層領導工作職責及考核細則》，在班子內部實行責權下移、劃塊分工、掛靠管理、績效考核的內部管理機制，層層簽訂目標責任書，嚴格落實首問負責制、責任追究制和黨風廉政建設責任制，班子成員各負其責、獨擋一面地開展工作，形成了求真務實、團結協作的良好工作作風和堅強有力的領導核心，在思想政治工作和教學業務工作中發揮了旗幟作用。

2、加強黨組織建設，發揮黨員的先鋒模范作用。在黨建工作中，學校黨支部始終把黨員教育和發揮黨支部的戰斗堡壘作用及黨員的先鋒模范作用作為思想政治工作的核心內容來抓。學校黨支部先后以先進性教育、榮辱觀教育和科學發展觀教育活動為契機，進一步加強了黨的基層組織建設。通過按計劃召開黨員大會，定期開展黨內民主生活會，嚴格落實校務公開制度等，廣泛收集和聽取教職工及黨內外群眾的意見，充分凝聚各方面的力量，形成了人性化、扁平化、同心圓式的現代學校民主管理模式，使全體教職工積極、主動地為學校的長足發展獻計獻策，作出自己應有的貢獻。

3、加強教師隊伍建設，發揮教師的主導作用。學校教育的改革和發展關鍵在教師。為造就一支高素質的教師隊伍，學校采取了一系列扎實有效的措施提高教師的師德水平和業務素質。一是重道尚德，切實加強師德建設。學校通過組織開展師德論壇、師德演講、師德形象設計、師德標兵評選等系列專題教育活動，建立完善師德檔案和師德考評機制，促進教師轉變作風，提升形象，激勵教職工爭當師德標兵，爭做教學骨干，做德能雙馨人民滿意教師。連續多年教職工無違紀違法行為，學校被表彰為全縣?師德建設先進集體?。二是狠抓教師專業發展。學校制定了《教師繼續教育培訓規劃》，督促教師積極參加高一級學歷進修。目前，已有33名教師取得本科學歷，占專任教師的42％；采取?新老結對、骨干引路、大膽重用、幫扶成長?的措施，通過設置階段梯度目標和?過三關?（備課關、上課關、教研關），?上三課?（入門課、過關課、匯報課）的方法，鼓勵骨干教師和新教師取長補短，達到合作雙贏的目的。目前，學校有市級骨干教師1人、縣級骨干教師9人；教師基本功合格率和計算機操作二級合格率均達100％。組織教師參加市縣級課改優質課評選活動共有20多人次獲獎。

三、創新載體，豐富內涵，促進學生身心健康發展

學校是育人的場所，學生是學校教育的主體。學校始終堅持?德育為首?的教育方針，豐富載體，創新形式，堅持不懈地抓好學生思想品德教育。

1、創新德育理念，豐富德育內涵。?德育變革的難點，不在內容而在形式方法。?學校實行了?一線貫通?、?三情相融?、?四德并存?的德育教育方法，即：以創新作為德育發展的生命線，將國情、校情、親情和愛德、公德、誠德、孝德教育融入到各項活動之中，充分利用班會、隊會、國旗下講話、校內外活動等途徑，發揮現代信息技術教育的資源優勢，廣泛開展?1+X假日爭星?、?隨手文明大行動?、?少年模擬法庭?、?新世紀我能行?體驗教育系列活動和?學會感恩，尊敬師長?道德教育實踐活動等，持續對學生進行愛國主義、感恩教育、法制教育和文明養成教育，提高針對性，增強實效性。

2、踐行一銘三崗，推進學生自治。良好班風、教風、學風、考風、校風的形成，關鍵在教師，落實在學生。學校確立了以?一銘三崗?為主要內容和形式的學生教育、監督、管理模式。?一銘?即?道德銘?，我們采用?座右銘?的形式，為學生確立了以?勿以善小而不為，勿以惡小而為之?為主要內容的?道德銘?。同時，針對學生中的不良行為，適時地選擇富有教育意義的名言書寫在教室?思想明燈?欄內進行晨、午、晚三誦活動，讓他們牢記古訓、身體力行，謹遵名言、守住道德底線，從小事做起、從自我做起，使古訓名言內化為自覺行為，逐步形成一種自我激勵、自我約束的持續性的?內部受益?機制。?三崗?即?文明監督崗、紀律監督崗、安全監督崗?，選拔富有責任心和管理能力的同學擔任監督崗成員，讓學生管理學生，實現了?道德自律、行為自治?的德育目標。為細化學生素質評價工作，學校建立完善了以促進學生終身發展為核心的綜合考評機制，制定了學生綜合素質評價標準，通過日常管理、星級評定、學科成績、學生自評、同學互評等方面的評價，使學生做事有了目標，行為有了約束，品質得以鑒定，有效地促進了學生由看管型向自覺型的轉變，使學生的品德在?自我體驗→嘗試錯誤→自我評價→自我感悟→自我內化→自我發展?的過程中得到提升，綜合素質得到提高。

3、開展心理咨詢，培養健全人格。隨著社會的發展，留守兒童、獨生子女逐步增多，學生中表現出來的心理問題日益突出。為促進學生的身心和諧健康發展，自2004年以來，我校緊緊抓住中小學生行為習慣和思想品德養成的黃金時期，以?問題學生導師制?這一省級課題的研究為載體，深入研究探索?問題學生?教育轉化的有效途徑和方法，從?問題學生?確定、幫教轉化、導師職責及工作落實等方面不斷細化、量化，探索出了一套較為完善的?問題學生?教育方法，并產生了一定的規模效應，受到了上級有關部門的肯定與好評，省市多家媒體相繼刊登了我校的經驗做法，?問題學生?導師制已成為全縣未成年人思想道德建設和法制宣傳教育的亮點工作、品牌工程。

4、加強家校聯系，形成育人合力。為充分發揮家庭教育在未成年人思想道德教育中的作用，學校成立以校長為組長的家長學校管理委員會，制訂《板橋中學家長學校入學及學籍管理制度》、《板橋中學家長學?？荚囍贫取返仁囗椫贫龋扇?兼、請、聘?相結合的辦法，解決了家長學校師資不足的問題。通過簽訂《家校文明共創協議書》，實現?家校共建、大小牽手、文明共創、和諧相處?的目的。建立以教師為主的?家訪記錄卡?、以家長為主的?學生校外表現卡?、家校聯系卡，長期堅持開展?五有型家長會?、?家長接待日?和校園親子活動等，提倡父母與子女交互式學習模式，鼓勵家長爭做合格家長、爭創雙合格家庭，有力地擴充和豐富了學校未成年人思想道德建設的內容。

四、圍繞中心，突出重點，穩步提高教育教學質量

質量是立校之本。學校牢固樹立?教學第一、質量第一?的意識，堅持不懈地把提高教育教學質量放在突出位置，以教育質量的不斷提高來檢驗我們工作的成效。

1、改善教學設施，提高辦學效益。近年來，學校想方設法積極爭取中央寄宿制學校改造工程項目資金，投資180多萬元，高標準修建了學生公寓，極大地改善了學生住宿條件和辦學環境。其次，不斷加大教學設備投入，初步建成了以?三網、四室?為主框架的數字校園網，實現了班班通、堂堂用，為教學質量的不斷提高奠定堅實的基礎。

2、立足學校實際，提高教學成績。根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求，學校深入推進課堂教學改革，不斷創新?月末相約新課堂?、?五研?活動、?反思我的新課堂?等教研專題活動形式，大力倡導啟發式教學和探究式學習，促進教師教學行為和學生學習方式轉變，教學成績不斷提高。中考成績全科合格率達90％以上，普高升學率保持在70％左右，小學各科抽測保持在全縣領先水平。

3、深化教學科研，提高教學水平。學校制定完善了集體備課、教育教學反思等教學管理制度，逐步建立起了以校為本、研訓一體的校本教研新機制，加大信息技術與學科整合、校本課程開發等研究力度，立足課堂教學，不斷深化教育科研，提高課堂教學效益。學校共承擔國家級課題1個，省級課題5個，縣級課題2個，教師全員參與校級課題研究,有力地促進了教學質量的提高。2009年省級課題?‘問題學生’導師制研究與實踐?被甘肅省教育科研規劃所直接鑒定為優秀課題，受到鑒定專家組高度評價。省級課題?學校文明禮儀教育校本課程研究?獲優秀科研成果評選縣級二等獎。

4、注重特長培養，提高學生素質。學校組建了體育、藝術等興趣小組活動，借助校園藝術節、學生明星評選等活動，經常性開展各種競賽和才藝展示活動，培養了學生愛好特長，促進了學生藝術素養和身體素質的不斷提高。參加英語、化學等學科競賽和征文比賽，有20多人獲獎。體育和藝術代表隊在全縣中學生運動會、環城賽、文藝匯演和書畫作品展等各類比賽中均取得了優異的成績，體育藝術工作成為學校新的亮點和特色工作。

五、爭先創優，營造環境，不斷培植校園文明新風

學校切實把思想政治工作放在重要位置來抓，在師生中深入扎實地開展各種創建活動，立足學校，走向社會，以小環境建設優化大環境氛圍。

1、實施?文明形象?工程，努力建設人文校園。學校在以人為本的教育理念指導下，提出了?目標激勵人、榜樣引導人、事業發展人、情感溫暖人、活動教育人、生活關心人、制度規范人、氛圍熏陶人?的人文校園建設新思路，在感召人、凝聚人、尊重人上做足文章，推行校內二級聘任制和中層領導競聘上崗制，建立完善以教師發展性評價和多元評價為主要內容和評價形式的考核評價體系，積極營造能者上、庸者下的干事、創業環境。積極探索學生文明禮儀教育模式，深入開展學生文明禮儀教育校本課程研究，引導學生養成良好的行為習慣和文明的道德情操。

2、實施?平安和諧?工程，積極建設平安校園。建設平安校園，保證師生生命財產安全是建設文明、和諧校園的基本保障和底線。學校牢固樹立?安全隱患險于明火，安全責任重于泰山?的安全意識，深入開展安全宣傳教育，適時開展應急模擬演練，建立健全安全管理責任制，建立健全應急事件預警處置機制和?點?上有人值勤、?線?上有人巡邏、?面?上有人檢查的安全防范控制體系，取得了良好效果，被命名為首批縣級?平安學校?。

3、實施?文化載體?工程，精心打造綠色校園。學校是學生接受思想教育最主要的場所，良好的文化氛圍是學生健康成長的重要保證，為營造和諧育人氛圍，學校在持續抓好文化長廊、黑板報、閱報欄、手抄報、?校園之聲?廣播等文化載體建設的基礎上，秉承園林風格，繼續發揚移沙建校精神，以?十年樹木，百年樹人?為宗旨，深入推進?綠色校園?建設，廣泛開展?我與小樹同成長?和綠色環保專項行動等活動，通過給樹木掛牌子、確認班級責任區、建立護理隊伍和參與垃圾清理、社會調查等方式，深化生態文明教育成果。立項建設以衛生廁所＋沼氣池、溫室＋食堂和灶為主要形式的生態循環系統建設項目，不斷改善生態環境，學校呈現出了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的園林特色，被命名為市級?綠色文明學校?和 縣級?衛生模范單位?。同時，學校注重樹木所富有的精神內涵的揭示和宣揚，通過宣講綠色名人軼事、傳唱綠色歌謠、征集綠色環保標志和名言警句等活動，使學生在欣賞美景的同時，得到心靈的啟迪和教育，增強綠色校園建設的積極性和主動性。此外，學校還積極思考拓展綠色教育的內涵，提出了?綠色時間?、?綠色空間?和?綠色教育行為?的新概念，倡導師生珍惜時間、提高效率，積極創建安全、安靜、寬松、民主、和諧的學習活動空間，樹立正確的教育觀和成才觀。為了激勵全體師生繼承和發揚歷代師生以校為家、艱苦創業的優良傳統，愛崗敬業、勤奮學習，傳承?團結奮進，爭創一流?的校園精神，讓傳統煥發出時代的光彩，學校抽調專人，歷時兩年多的時間，廣泛查閱各類歷史文獻資料，走訪部分離退休老教師和知名校友，邀請縣內外專家、學者作指導，編輯出版了《沙海明珠--板橋中學風雨歷程四十年》一書和《板橋中學畫冊》一本，高標準建設了校史陳列館，使學校的發展歷程演變成為一幅圖文并茂的歷史畫卷。同時，學校將新編輯的校史作為一門校本課程，定期對學生進行校史校情教育，經常性組織學生參觀校史館，以增強師生的主人翁意識，達到愛校如家、育人富校的目的。古樸、雅致的校史館成為了校園內一道亮麗的風景線，也是社會各界了解和認識學校的一個窗口，更是學校德育教育的一個重要陣地。

總之，幾年來，我們注重教師隊伍的建設，注重學生思想品德的培養，教職工精神面貌、學生的政治思想素質和道德水平不斷提高，學校的思想政治工作正朝著日益適應素質教育要求的方向蓬勃發展。當然，由于種種條件的局限，我們的思想觀念和工作力度還存有一定的差距。今后，我們會加倍努力，把我校的思想政治工作推上一個新的臺階。

第五篇：落實農村學校綜合素質評價努力促進學生全面健康發展

也談農村學校學生的綜合評價

教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確提出課程改革的一項重要任務是“建立促進學生全面發展的評價體系”。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，樹立自信。在評價的內容上強調多元化，即不僅要關注學生學業成績，而且更要重視對學生的品質與素養、學習能力、實踐能力、審美能力等方面的綜合評價。但是，在現實的教育教學中，對學生的綜合評價已儼然成為了一種形式。據筆者了解的學校均是在學生快畢業時由班主任指導幾個班干部草率的填一下，大部分都是優秀或良好，沒有不合格的，其目的也只留點資料應付上面的檢查。此種綜合評價完全違背了基礎教育課程改革的精神。也不可能對學生作出公正、公平合理的考核，不僅不能到激勵的作用，而且也不可能把學校育工作引向深入，全面提高學生的綜合素質。

如何落實學校學生的綜合評價工作？怎樣建立能促進學生全面發展的評價體系？如何在學生綜合評價中做到公正、公平、合理呢？筆者根據自己多年的教育教學實踐談談這一話題與同仁共勉。

一、實行與集中相結合的“三級評定”

即：自我評定、小組評定和班主任評定。

（一）自我評定

自我評定是學生對當月自己的思想行為表現、取得的各項成績進

行綜合評價。評價的內容包括自己對學習、勞動、集體的態度，其中主要考慮遵守紀律的情況，以此評定“優秀”、“良好”等等次。初中階段，學生的個性逐步形成，自我意識增強了，其自我評價能力已接近成熟，能夠較全面地評價自己。我從學生的自我評定中發現：所有學生都有自知之明，清楚地知道自己在集體中的表現；其中90%的人能夠舉實例評價自己，多數人能按照學校和老師的要求進行概括性的評價，60%的學生能肯定自己的優點，約70%的學生能說出自己的缺點，較為謙虛。通過自我評價，找到缺點，發揚優點，達到自我教育和自我認識的目的。自我評定能達到自我教育和自我認識的目的。

（二）小組評定

小組評定是群體對個人的評價。初中階段的學生不僅能全面的評價自己，而且能對別人作出較客觀的評價。另外，初中學生十分重視同齡人對自己的評價和看法。根據這一特點，班主任要按照個人評定的內容，有效組織，引導學生學會看問題，學會辯證地看同學，互相取長補短，達到共同進步，共同提高的目的。小組評定有利于促進班上的同學實現德育目標，加強同學間的交流，加深同學間的友誼。開展時允許同學申辯，暢所欲言，切記形式化。

（三）班主任評定

班主任評定是民主與集中原則的具體體現，這是“三級評定”的“終審”評定。班主任要靈活運用這一評定。有針對性的做好后進生的思想轉化工作，對在小組評定中被評為不合格的學生，要逐個談心，幫

助其找出差距并為其指明努力方向；對個別處在合格與不合格邊緣的學生，可暫時評其為合格，然后逐個談話，指出缺點，提出希望和要求，“動之以情，曉之以理”，使之深刻認識同學和老師的期望，給他加壓力，壓擔子，扶著后進生逐步提高德育水平。

最后，班主任要把“三級評定”的結果在全班宣讀并張榜公示，增強透明度和對比度。

二、獎勵與處罰相結合的“量化評定”

許多工作的考核都可以用“量化”的標準進行考核，學生德育考核中應用量化標準，收到的效果會更加明顯。因為這種方法在考核中具有簡潔、公正、無感情因素，主動權完全掌握在學生手中的優點，所以，這種方法普遍受到學生們的歡迎。具體做法是：

（一）成立“量化評分”考核統計機構

考核統計機構由班委會成員和各組組長組成。工作方法是班長統領，每人負責一個專項的記錄，例如遲到、早退、請假、作業、勞動、課堂紀律、違紀、兩操、參加活動獲獎情況等。機構的主要職能是每月月底把量化考核登記的內容進行統分。

（二）制定“量化評分”考核的內容和標準

這是“量化評分”成敗與否的關鍵環節?？己藘热莅▽W生的德、智、體、美、勞等方面。考核標準一般分為兩部分：第一是基礎部分。每月考核前，全班同學都給60分的基礎分；第二是獎罰分。老師根據考核內容，分別提出具體的“量”的標準，按“量”進行獎罰。各項標準要有必須完成“量”，也要有“超量”和“不達量”的獎罰。例

如：規定每月每位學生至少要參加4次班上勞動，每超一次獎1分，每少一次扣2分；全月全勤獎10分，曠課一節扣1分；遲到一節扣0.5分；作業全勤獎10分等等。這種方法的優點是：現實性強，操作比較簡便。學生能清楚知道自己所做的每一件事，是否符合德育考核的標準，最能調動學生的積極性，最易發揮學生民主監督的作用，有利于全體學生共同實現德育目標，因此，效果較好。

總之，我們要加強德育工作的探究，努力探索一條科學的德育工作路子，使一代又一代的晴年學生成為社會的棟梁。

在農村學校中，操行評定往往是走過場，認為農村的學生出不了大的錯誤，小問題可以忽略不計，胡亂的憑記憶進行猜評，其實這就沒有注意到量變積累必然導致質變的規律。定期總結，能促進學生對自己行為的了解，學生的品行一般以老師的評價為指針，準確的評價關系著學生品行的發展方向。所以教師要根據具體情況作中肯的評價，首先要全面分析，忌以偏概全，再要褒貶適度，鼓勵為主，還要做到感情真摯，集體教育和個別教育相結合。這樣，學生既看到希望，有看到差距，無形中給予他們上進的力量。