第一篇：抓好“行風”建設,促進學校管理

抓好“行風”建設，促進學校管理

按照上級的要求和部署，我們賓縣第二中學在開展“行風”建設工作出，全體動員，上下同心，緊密結合我校教育教學管理中存在的具體問題，確定了“促行風，樹形象，強素質，創名校”的上作日標，明確了“提高認識，查擺問題，研討解決，促進管理”的具體工作步驟。由于我們的思路清晰，查擺求實，措施得當，從而使我校在短短幾個后，校風良好，帥風向上，學風勤勉，高考中我校學學生在人數少，底子薄的不利情況下，能考出令人較為滿意的成績，中考雖未揭曉，但從考生反饋的們息看，我校考取重中的人數一定會超過去年，仙得我校按正常情況說2004屆屆中、高考本應為谷底趨勢，在一定情況下得到了扭轉。

下面總結一下我們的具體做法。

一、計劃學習，提高認識

對于中共中央總書記胡錦濤和省委書記宋法堂關于黨風廉政建設和工作作風建設講話文章的具體內柞，及有關省、市領導關于“兩風”內容學習的講話，．我校黨支部規定，了具體時間：全體黨員在周五黨團活動時間進行學習，全體教師在周一例會上進行學習。學習過程中，關鍵讓全體教工能切實領會“兩風”建設的具體內容和精神，提高教師的思想認識。經過學習，大家一改認識到“兩風”建設內容應該包括：領導干部要從我做起從小事做起，從而清正廉潔管理，克已奉公治校，不許工作中以權謀私，假公濟私，要求領導工作中必須公平公正，雷厲風行，決不許說多做少或光說不做，更不許工作中遇到問題推著走，碰到難題繞著走。尤其是工作中出現了問題要客觀認識，不可推卸責任。對于黨員和普通教師，“兩風”內容告訴我們，人人要光明正大教書，真誠實在育人，不可拉幫結派，勾心斗角；工作上要腳踏實地，服從整體，樹立全局觀念，履行教師職責，不允許工作缺少理想，標準不高，當天和尚撞天鐘，拿教育教學當兒戲，更不能工作拖拉作假搞形式主義。明確了這些，全體教師認識到“兩風”建設決不是有的人說的凈整空的，是搞形式。正好相反“兩風”工作，不僅是對教師的具體工作的要求和指導，也是提高教師素質，促進學校管理走上良性發展的根本所在。因為一所學校辦的好壞，管理水平起決定性作用。學校管理，即是學校領導需要把握住中心工作，也是每位教師教書育人中不可缺少的必備行為。如果學校中的領導和教師，不能從思想上樹立“管理學校，人人有責”的觀念，不能明確“強化素質，創建名校”的思想，沒有“終身從樂，樂于奉教”的意識，不能依法治校，務本求實學校就不可能“與時俱進”，學校的教師們也必然成為社會的罪人。基于以上認識我校全體教師每人寫出了幾千字的學習心得，上交黨支部。

二、查擺問題，實事求是。

由于認識的一致性，大家深感學校就是自己的學校，所以查找起以往存在的問題來，大家也不避諱，不隱瞞，都能客觀公正，出以公心，實事求是。在查擺工作中，我們綜合市教育局下發的哈爾濱市教育系統行為規范手冊，及賓縣教育局下發的各項關于正行風促發展方面的規定，逐一查找存在的問題，程序是從個人到整體，從教師到領導，從工人到黨員。最后，將所查擺的問題分類歸納，大致分為幾種情況，一是缺少理想類。部分教師中，因受社會不良風氣影響，缺乏明確的工作目標，工作少干勁和熱情；二是熱衷金錢類。因受向錢看觀念影響，有的感到教師這一工作挨累又掙錢少，不劃算，以至工作消極懶散，有的還心在經商，以賺大錢，個別人還私下有對學生卡要的意圖，收取材料費的行為。三是不求上進類。部分年輕教師很少鉆研業務，不能自覺加強品德修養，工作中不拘小節，不注重形象。比生活條件的多，比工作的少。四是管理落后類。個別班任在管理、教育學生中，責任心強，熱情有余，但方法不當，方式陳舊，不符合現代教育觀，遠離學生特點。為了使查擺問題不遺漏，學校召開了部分教師民主生活會，設了意見箱，以便多渠道，多角度多側面地反映出學校存在的問題。其中對于一些意見能解決的立即責令有關人員當即解決，能給予答復的馬上給予答復。重大問題，待具體研究，加以解決。

三、廣泛研究，尋求最佳解決辦法。

問題明確了，癥結也就清楚了，上面查擺的問題，無外于兩個方面，一是學校對教師管理機制還不能真正體現到競爭層面，從而使部分教師少責任心，一是部分老師思想潛意識中存在不良認識。對此，我校發動黨員及教師中師德高尚、工作認真的教師進行分析，后領導班子再進一步研究，制定措施。我們具體制定了如下解決辦法：

第一，在全體教師中開展了“鑄高尚師魂，樹自我形象”活動，從而從根本上促使教師發生改變，比如我校涌現了竟業、樂業的教師，一大批早5：30分到校，周六周日無課到校管理學生的班任教師

第二，在全體第一線教師中，開展了“轉變教育觀念，改進教學方法”的“學洋思，展衡水”的課堂比賽活動，并對代勝者給予獎勵，從而促進教師自覺加強業務學習，強化自身素質活動。

第三，在教師分工上，打破以往只“動少手術“的做法，真正實行“能者上，劣者下”的原則。對于工作浮躁，缺少實干，不求上進的教師，決不考慮關系，也不照顧情面，以達到激勵人人上進的目的。

第四，實行責任到人簽約制，真正讓教師感到競爭態勢。

在這一點上，我們在校領導和教師中都開展起來。具體做法，一把手與主管校長簽定責任狀，主管校長與主管主任簽，主管主任與班科任簽。對于工作成績平定，依據每月測評分數而定，教師測評領導；學生測評教師。若測評居后者，無論領導，還是教師，都要按規定辦事。從而體現了能者上，庸平者下的用人機制。第五，增加各項工作監督抽查，每次將結果公開，以杜絕工作中的虛假情況出現。比如對聽課、學生作業等，突擊進行，從而使常規教學管理工作走上真實化。對衛生突擊抽查從而一改過去上邊來檢查現操作的形式主義。因此，我校一些常規化管理基本上步入了真正意義上的常規化。第六，強化制度。大家知道，思想教育作用畢竟有限，所以依法治校，依法管理才能使學校管理更加經常和有效，這一點不再多說，只舉一例，對于個別收學生資料價稍高的教師，按規定必須返回，嚴格執行規定，從此亂收費現象不再發生。

第七，強化科研先導意識，促進教育教學科學化。

“兩風”建設工作開展以來，我校進一步強化“創名校”意識，創名校，必以科研為先導。學校加大投入，或領導帶領教師到先進學校學習管理經驗(勝利等)，或教師到市縣參加各種教研，從而大大提高了我校教師的科研意識，走出了過去滿足于現狀的誤識。如我校高中語文組承擔的全國十五創新作文教學改革實驗已被評為國家級先進學校，暑期課改組長將赴黃山參加研討。

第八，注重人文環境建設，使管理走上無形化。

在“行風”建設中，我校改建了校園，修了一荷花池，一個大花壇，三個涼亭，一個亭廊。平整種植花草無數。荷花池尚未完全峻工時，師生就買魚蛙，放養其中。良好的環境無疑是增加了師生愛校、愛環境的意識，為學校管理帶來了潛移默化的良好影響。

總之，廉政建設需要領導垂范．工作作風建設更要結合學校的實際，否則走過場，不但對學校管理無益，還將滋生職工們的反感。當然，我們還有很多做的不夠或不到位的地方，如競爭機制的全面展開，個別教師師德不高，有的教師做法有背職業道德等。我們愿與各同仁切磋，使之得到更好地解決!從而使賓縣的教育事業，在“行風”工作建設中取得長足的進步。2004年10月

第二篇：抓好落實、注重實效 切實加強學校行風建設

抓好落實 注重實效

切實加強學校行風建設

————烏拉特后旗一完小行風建設工作匯報

烏拉特后旗第一完全小學始建于1972年，新建于2006年。現有教學班24個，在校生980名（其中住校生240名），教職工95人。近年來，學校工作在旗委、政府、教育局的關心、支持、指導下，行風建設工作始終全面緊扣教育發展的時代脈搏，認真貫徹“十七大”精神和“三個代表”重要思想，全面貫徹落實科學發展觀，以提高教育教學質量、治理學校亂收費、師德校風建設等突出問題為重點，抓好落實，注重實效，進一步加強了學校行風建設，學校教育教學質量穩步提高，各項工作取得了可喜的成績。現就我校政風、行風建設工作匯報如下：

一、2008年整改落實情況

2008年我們根據評議員提出的合理化和建設性的意見和建議。及時召開校委會，針對評議員們的質詢，制定整改措施，對能及時解決或通過努力能解決的問題，限時解決，對于一時無法解決的，我們做出整改計劃。

1.師資隊伍建設、職業道德建設。

加強教師職業道德建設，培訓教師無私奉獻、愛崗敬業精神，采取多種形式，提高教師的業務水平：（1）采取“走出去，請進來”的辦法。組織學校的骨干教師、學科帶頭人到名校考察、調研、聽課，吸取先進的教學經驗，回校后通過講座、示范課，以點帶面，達到共同提高的目地。請區、市名教師、國家級骨干教師、區級骨干教師到我校作課，傳授教改最新信息，使我校教師的課堂教學水平不斷提高。（2）加強課堂教學課后自我反省、反思。要求每一個教師每節課后都要進行認真的反思、反省，總結每節課的成功與不足。（3）加大教師備課、講課、批改作業、輔導、考試的檢查、監督力度，加強教學常規管理，決不允許教師在教學的各個環節中出現錯誤和漏洞。（4）安排好三年一輪的教師繼續教育工作，把教師的繼續教育納入考核中，不斷完善繼續教育工作制度，確保此項工作順利開展。（5）加強教師業務學習，要求每個教師每學期完成20篇10000字以上自學業務任務。（6）互相學習，共同進步。要求每個教師一學期聽課不少于40節，互相探討，互相切磋，取長補短，達到共同進步的目的。

2.關于調整任課教師。我們根據上級部門配備的教師,除教師的調動以及教師休產假做必要的調整外,一般情況下不做調整。

3.交通安全：（1）與交警部門協調，在校門口設立交通安全警示牌。（2）啟動“小黃帽”、“讓”字旗工程。（3）加強交通安全教育，經常請交警同志給全校師生講《交通安全法》及相關的交通安全知識。

4.為了豐富學生文化生活，激發學生興趣愛好，我們計劃開設24個第二課堂興趣班，讓學生充分展示自己的才藝。

總之，我們對評議員們提出的寶貴意見，及時進行討論、梳理、匯總、分析、核實，并進行了整改。

二、2009年政風、行風建設情況

（一）加強組織領導，提高思想認識 學校高度重視行風建設工作，制定了行風建設工作實施方案，成立了行風建設工作領導小組，領導班子是促進學校行風建設發展的源頭，堅持“圍繞中心、服務大局、科學實施、標本兼治、內強素質、外塑形象”的行風建設方針，全方位立體化管理。做到了職責明確，責任到人，促進各項工作的開展，規范了行風建設工作。

（二）抓校務公開，重民主建設

1.學校實行財務公開制度，對于資金收入和支出，主要采取三種方式予以公開。一是領導班子會議公開。每學期，向所有班子成員公開，并在一起研討如何使用，怎樣使用，制定出合理使用計劃。二是召開教職員工會議公開。每學期末工作總結大會上，詳細的公開學校的財務收支、工程建設等情況。三是向全社會公開。強化教師為人師表意識，向社會公開承諾，絕不亂收費。

2.“熱點問題”公開，創設發展航道。

所謂“熱點問題”，是指教師的職稱評聘、評先選優、后備干部確定、中層干部選拔、市三好學生評比等，這些都直接涉及到教職工和學生的切身利益，是學校工作的熱點和難點。

（1）教師職稱評聘，評優評先，我校都是以教師年考核結果、評職年限為基準，按成績高低確定人選，并且張榜公示。由于操作過程公平、公正、公開，教師的評優、評先沒有任何異議。

（2）中層干部選拔，學校班子成員共同的意見是任人為賢，不任人為親，采取競聘演講、民主選舉方式，從群眾中推出大家非常認同的優秀人才走上中層領導崗位。以上熱點難點問題，學校采取公正的方法、公開的方式，屏棄了社會上的歪風邪氣，充分調動了教師的工作積極性，為學校發展開辟了一條光明之路。

（三）抓師德建設，推進行風建設更好的發展

教師的言傳身教對于學生的影響至關重要，我校一直把樹立教師為人師表形象列為行風建設的主課題，把師德修養做為根本來抓。

1.強化師德建設，構建教師形象。

在學生面前，教師不僅僅是抽象知識的化身，而是一個有血、有肉、有思想、有感情，富有鮮明個性的具體師表。教師自身的思想道德、語言、儀表、性格、舉止行為都對學生起著潤物細無聲的作用。因此，學校以塑造教師形象工程為主線，組織了各項活動。

（1）文明修身、教師學禮儀活動。學校先后多次組織教職工學習教師禮儀。通過學習教師明確了禮儀規范的標準，吸納了先進的教育理念，堅定了工作信念。

（2）教師的關愛、激勵教育活動。實踐證明，實施“關愛、激勵”教育以來，“平等、民主、關愛”的新型師生關系初步建立起來，教師樂教，學生樂學，教育教學質量全面提高，教師的威信高了，教育的形象樹立起來了。

（3）樹形象，遠離亂收費和亂辦班補課活動。亂收費和亂補課行為，一直是我校考核教師師德重要指標，對于有三亂行為的教師，學校處罰毫不手軟，不僅找其個人談話，同時取消評先選優資格，嚴重者，直接待崗查看。

2.強化師德建設，造就一流的師資隊伍。教師業務能力與水平的提高，是學校發展的根本保障，同樣，也是師德建設一項重要表現，教師只有以淵博的知識、長遠的目光、高超的教學藝術才能贏得學生的信任、尊敬與愛戴。為此，學校首先強化教師業務培訓，提升理念，為全面提高教師的教育教學能力和水平，注重內涵修養和提高，學校采用“引進來，走出去”的方式，學校投入大量資金，多次派教師到呼市、包頭、烏海等地學習培訓。

我們雖然做了一些工作，取得了一些成績，但離上級的要求和人民的期望還有一定的距離，工作中也還存在不少問題。

最后請各位領導、各位代表就學校工作提出寶貴的意見和建議，我們將認真進行自查整改，以促使我校更好更快發展。

謝謝大家！

烏拉特后旗一完小

二00九年十一月二十三日

第三篇：著力抓好政風行風建設全面促進安全發展

扎實推進行評工作 打造群眾滿意安監

——大冶市安監局政風行風評議工作情況匯報

（書記、局長 明建福）

各位領導、各位行評代表：

大家好！

我局民主評議政風行風工作在市委、市政府的正確領導下，在市糾風辦和行評督導組的指導下，緊密聯系實際，堅持從深入查找問題入手，注重在以評促改上下功夫，在糾建并舉上作文章，緊扣工作環節，突出行評質量，有力地促進了各項工作的開展。現將我局民主評議政風行風工作情況匯報如下，請予以評議。

一、基本概況

（一）機構概況。市安監局組建于2001年9月，是市政府直屬事業單位，與市安全生產委員會辦公室合署辦公，實行一個機構，二塊牌子，一套班子。內設機構為辦公室、法規科技科（加掛監督審理科牌子）、安全綜合管理科、安全教育培訓科等4個科室。下設市安全生產監察大隊，為市安監局管理的副科級事業單位。

（二）主要職能職責是：貫徹執行國家安全生產方針、政策和法律、法規；綜合管理全市安全生產工作，依法行使全市安全生產監督管理職權，指導、協調和監督相關部門做好專項安全監察工作等。

幾年來，在市委、市政府的正確領導下，在省、市局的指導下，多次受到上級表彰。先后被黃石市人民政府評為“責任目標考核優秀單位”、“安全生產先進單位”和“責任目標考核優秀單位”；被黃石市安委會評為“安全生產先進單位”；被省安監局評為“安全生產培訓工作先進單位”等。建局以來，共有6人次獲得國家、省、市表彰，其中1人被國家人事部、國家安監總局授予“全國安全生產監管監察系統先進工作者”稱號。

二、堅持管行業又管行風，做到兩手抓兩不誤

近年來，市安監局堅持以科學發展觀統領全局，按照“圍繞能力抓隊伍、圍繞發展抓服務、圍繞效能抓執法、圍繞規范抓監管、圍繞和諧抓穩定”的工作思路，充分發揮工作職能，各項工作取得明顯成效。

（一）安全事故大幅下降，安全形勢漸趨好轉。2008年，全市工礦企業事故四項指標（事故起數、死亡人數、受傷人數和直接經濟損失）全面下降，創歷史最好成績，特別是陳貴鎮、靈鄉鎮實現零事故。水上交通、煙花爆竹等行業連續5年沒有發生死亡事故。今年元至9月份，全市工礦企業發生事故10起，死亡11人，同比事故起數和死亡人數分別下降16.67%和8.33%。

（二）機關作風不斷改善，隊伍素質不斷上升。我局始終高度重視機關作風建設，大力開展“思想建設、組織建設、作風建設、效能建設、廉政建設”五大建設活動，推行“一張笑臉、一把椅子、一腔熱情、一杯熱茶、一個滿意答復”的“五個一”工程。機關面貌煥然一新，干部的廉潔自律意識、服務意識和奉獻精神明顯增強，得到了企業一致好評。局黨組高度重視加強隊伍建設，采取多種措施提高干部職工的思想政治素質和業務水平，通過開展“百日練兵”等活動，在機關中形成了“鉆業務、拼能力、比貢獻”的學習競爭氛圍，其中有6名干部取得了全國注冊安全工程師資格。

（三）安全責任體系不斷健全，安全管理制度不斷完善。一是進一步落實政府和有關職能部門的安全生產監管主體職責。強化對安全生產工作的組織領導，實行領導干部“一崗雙責”制，形成了“主要領導親自抓，分管領導具體抓，安全監管人員現場抓”的工作機制。強化對安全生產責任目標的考核，年初，市政府與各鄉鎮（場）、街辦、各部門分別簽訂安全生產責任狀，形成了“橫向到邊、縱向到底”的安全生產工作責任體系。二是落實企業的安全生產主體責任。依法推行安全生產責任保險制度，督促企業加大對安全生產的資金投入，加大對安全隱患的排查治理，不斷加強應急救援體系建設，增強突發事件應對能力。三是加強安全管理制度建設。大力推行安全生產事故“一票否決”制、安全生產事故“說清楚”制等，把安全生產逐步納入規范化、制度化、法制化軌道。

（四）大力推進安全生產“三項行動”，提高整體安全生產條件。按照全國“安全生產年”的部署，深入開展安全生產“三項行動”。一是扎實開展安全生產宣傳教育活動。開展了“安全生產月”活動和安全生產法律“六進”活動，免費為企業、社區、學校發放安全生產圖書2000余冊，并成功承辦了湖北省安監局安全科技周啟動儀式和展示活動。該活動邀請了武鋼安環院、武大安科中心等19家單位，向我市基層企業展示安全科技產品、軟件、成果，國家安監總局支同祥司長也參加了該活動，并在中央、省電視臺進行了宣傳報道。二是扎實開展安全生產治理行動。今年元至9月份，共排查出各類隱患813條，已整改772條，整改率達95%。三是扎實開展安全生產執法行動。對我市108座尾礦庫進行了逐一檢查，并評估建檔。危化品、煙花爆竹通過整治，連續5年未發生死亡事故。

三、行評工作環環相扣，有條不紊向前推進

今年，我局被市委、市政府確定為民主評議的七個部門之一，這是對我們安監部門的極大關心和愛護，是對我們安全監管工作的一次最好檢驗和考驗。為此，我們在整個行評工作中，始終堅持做到“規定動作不可少，自選動作求特色”，扎扎實實推進了民主評議政風行風工作。

（一）宣傳發動力求廣泛 行評伊始，我局迅速發動，及時成立了以書記、局長任組長的行評工作領導小組，組建了工作專班，制定了實施方案，召開了行評動員大會，對行評工作進行全面部署和安排。同時，加大宣傳力度，努力營造行評氛圍。一是營造社會氛圍，主動接受社會監督。在《黃石日報》刊登了《大冶市安監局政風行風建設公開承諾》，公布了監督電話和投訴信箱，聘請了7名政風行風監督員。通過這些措施，表達我們誠懇接受監督，虛心聽取意見，認真整改問題的勇氣和決心。二是營造工作氛圍，形成上下聯動的工作格局。通過掛橫幅、貼標語、辦專欄、編簡報、發資料等形式，積極宣傳行評工作。共懸掛橫幅2條，制作專欄3期，編發工作簡報10期，發放宣傳資料600余份。通過多形式、全方位的宣傳，提高了干部職工參與行評工作的積極性和主動性，形成了人人關心行評、個個重視改善政風行風的濃厚氛圍。

（二）查找問題力求深入

我們始終本著“解剖自己不怕嚴、聽取意見不怕刺，亮明問題不怕丑、觸及思想不怕痛”的精神，虛心納諫，開門評議。主要采取五種方式開展自查：第一，人人撰寫自查自糾報告。我們從群眾“不放心、不方便、不滿意”的部位和問題入手，要求全體干部對照群眾反映最強烈、最集中的問題，深入查找自身存在的突出問題，深刻分析產生問題的原因，并寫出詳實的自查報告。第二，走出機關，深入基層征求意見。全局分成5個組，分別由一名局領導班子帶隊，到各相關部門、鄉鎮、企業誠懇征求意見和建議，共走訪部門和鄉鎮40余家、企業100余家。第三，請進來開門納諫。邀請人大代表、政協委員、黨代表、鄉鎮、安委會成員單位、企業及群眾代表40余人，召開征求意見座談會，請代表們面對面提意見和建議，通過現場解答問題，得到了代表們的理解和支持。第四，發放征求意見函。我們共發放征求意見函220份，收回163份，其中滿意的158份，滿意率達96.9%。第五，設立征求意見箱、公開舉報電話及電子郵箱，向群眾征求監管和安全生產問題。通過廣泛征求意見和建議，共征集到問題和建議30余條，經梳理，主要是七個方面：一是安全生產基層基礎薄弱，民眾安全意識不強；二是體制機制不順；三是宣傳教育的力度不夠，安全生產法律法規的普及率不高；四是指導服務的力度不夠，安全準入把關不嚴，企業建章立制和“三同時”工作需要加強；五是應急救援體系不完善，應對突發事件能力差；六是服務意識需進一步提高，機關作風有待進一步改進；七是反映復工復產審批手續繁瑣、周期長等問題。

（三）邊查邊改力求實效

針對以上7個方面的意見和建議，局黨組高度重視，召開專題會議逐一進行研究，堅持“邊評邊改、邊查邊改”原則，制定整改措施，落實整改責任。對能及時改進的問題未整先改，邊評邊改；對暫時條件不成熟的，列出了整改計劃和具體措施，逐步進行整改；對于因政策原因無法解決的，做好耐心細致的解釋說明工作，并積極向上級反映，逐步予以解決。近期，通過邊查邊改，取得了一定效果。

一是安全生產宣傳效果明顯。進一步加強了安全生產宣傳教育，開展了安全生產法律“六進”活動，免費為企業、社區、學校發放安全生產圖書2000余冊，價值10000余元，群眾的安全生產意識明顯加強。二是監管干部的綜合素質明顯提高。通過開展安全生產教育培訓，提高安全監管干部的專業水平。共送出培訓21人次，舉辦培訓班8期，共培訓安全監管干部267人次。目前，有6名職工通過自學，取得了全國注冊安全工程師資格。三是服務意識明顯增強，行政審批效率提高。進一步規范了行政審批程序，公開辦事流程，主動幫助企業了解政策，加強與上級部門的協調溝通，為企業簡化手續，節約時間，降低成本。如在礦山企業安全評審中，堅持依法行政，陽光審批，變住賓館評審為局會議室評審，變單個評審為同類企業集中評審，變高額費用評審為零收費評審，變赴省市評審為請專家下基層評審。僅此一項，每次評審可為企業節約費用近萬元。四是及時研究出臺了一些新的制度性文件。如《大冶市安全生產隱患排查治理工作制度》、《大冶市安全生產責任險與安全風險抵押金配套改革實施意見》等。五是監管能力和手段明顯加強。為突出重點，變事后處理為事前預防，我們根據全市煤礦企業的安全生產狀況，建立了“黑名單”制度，走出以前“一人得病全家吃藥”的安全監管模式。與各煤礦簽訂誠信承諾書，變被動監管為主動預防。

四、存在問題

我局的自查自糾工作雖然取得了一些成績，但與市委、市政府的要求和人民群眾的期望還有一定的差距。從整改的情況看，目前我們還只是解決了一些亟待解決的問題，但是仍然存在一些難點問題：

（一）隱患排查，專項治理工作不徹底。一是部分企業對本單位危險源點心里無底，隱患排查治理不力。二是歷史遺留隱患較多。一些礦山企業由于歷史開采留下了一定面積采空區隱患等，隨著許多礦山企業進入殘采階段，安全監管難度在不斷增加。三是重大隱患整改和專項整治工作缺乏嚴格的監督機制，安全生產隱患仍然大量存在。

（二）安全文化建設仍然要加大力度。近年來，以“安全生產月”為主題的文化宣傳活動雖然取得了一些成效，但安全文化宣傳工作缺乏計劃性、長期性，全社會關注和了解安全生產的氛圍沒有很好形成。

（三）“三同時”審查相對滯后。這個現狀一時難以改變，主要是因為安全監管部門成立之前，安全生產“三同時”審查工作滯后，有不少企業沒有進行“三同時”審查，因而這些企業都存在著不同程度的事故隱患。

（四）應急救援力量不足。大部分企業雖然有應急救援機構，但裝備、人員素質等不符合條件，應急救援能力弱。去年，大冶市勝鑫礦業有限公司發生坍塌事故后，由于該企業救援力量不足，導致用了四天時間無法將被困者救出，后請求專業救援隊伍后，被困者才幸免遇難。

五、糾建并舉，構建政風行風建設長效機制

我們將本著“標本兼治、糾建并舉”的方針，著手建立政風行風建設的長效機制。下一步，我們將從以下五個方面入手，抓好整改，落實行動，取信于民。

（一）以制度建設為抓手，進一步規范行政行為。進一步完善內部制約機制，嚴格安全生產行政執法和文件執法，實行辦案過錯責任追究制。進一步加強來信來訪的辦理，實行“領導信訪接待日”制度，切實做好信訪案件的調查處理工作。通過強化制度建設，進一步規范依法行政。

（二）以宣傳培訓為抓手，提高群眾安全意識。一是進一步加大對安全生產的宣傳力度，做到家喻戶曉。加大亮點宣傳、典型宣傳和反面曝光，提高群眾參與安全生產工作的積極性和主動性。加大對安全監管干部、安全管理人員、特種作業人員的培訓，同時廣泛開展專項執法檢查，以查促訓，確保培訓質量。

（三）以隱患排查治理為抓手，強化日常安全監管。一是認真落實安全生產隱患排查治理制度和重大危險源監控制度，建立隱患排查治理長效機制，督促企業加大安全隱患整改資金投入，及時消除事故隱患。二是嚴把關口，提高安全生產準入門檻，嚴格實行新、改、擴建項目“三同時”制度，關口前移，重心下移，變事后處罰為事先防范，控制安全生產事故發生。三是加大安全生產違法違規行為的打擊力度，堅決按照“三鐵”手段嚴厲打擊違法違規行為，該處罰的嚴厲處罰，該停產整頓的堅決停產整頓，該關閉的依法提請市政府予以關閉。

（四）以雙基建設為抓手，提高安全生產管理水平。結合正在開展的安全生產“三項建設”行動，加強企業應急救援體系建設，落實人員、資金、裝備、責任和措施，定期組織應急救援演練，提高突發事件應對能力。

各位領導、各位行評代表，通過這次行評活動，我們深刻認識到，加強政風行風建設是一項長期的任務，需要我們持之以恒，常抓不懈。我們將以此次行評活動為契機，乘勢而上，再接再厲，以百倍的努力，進一步推進政風行風建設。同時，我們也真誠希望各位領導、各位行評代表一如既往的關心、支持安全生產工作。我們堅信，有各位領導、各位行評代表以及社會各界的關心和支持，安全生產工作一定會百尺竿頭，更進一步，為我市經濟社會的又好又快發展作出新的貢獻。

謝謝大家！

著力抓好政風行風建設 全面促進安全發展---—縣安監局政

風行風評議工作情況匯報

尊敬的各位領導、行評代表：

今天，縣委縣政府召開全縣行風評議集中測評大會，這是抓好行風評議工作、推進行風建設的一項重要活動。借此機會，我代表縣安監局向長期關心、支持安監事業發展和安監系統行風建設的各位領導、行評代表和各界人士表示衷心地感謝！下面，我就安監系統2009年行風評議工作情況作一簡要匯報，并誠懇地接受大家的評議。

一、基本情況

縣安監局現內設5個職能股室，下設安全生產執法大隊和礦山救護隊兩個二級單位，共16名職工。主要工作職責是綜合協調全縣安全生產工作和直接監管煤礦、非煤礦山、危險化學品和煙花爆竹的安全生產工作。

二、主要做法

全縣行評動員大會后，縣安監局迅速成立了領導小組和工作專班，制定了實施方案，召開了動員大會，在整個行評工作中，扎實開展了七項工作。

一是高度重視，細化責任。將行評工作納入局內干部目標考核范疇，與機關股室和鄉鎮安辦層層簽訂責任狀，對行評工作中的失責行為明確責任追究。同時，將行評的每一項工作都細化到月，具體到天，明確到人，使行評工作有條不紊地開展。

二是強化宣傳，營造氛圍。制作了“走進煤礦話安全”專題片在縣電視臺“今日視點”欄目播出，印制安全知識手冊500多份免費向社會發放，制作16塊安全展牌在長寧廣場展出，發放問卷調查、整改情況等資料800多份，自辦簡報8期，在縣“兩辦”、電視臺、網絡媒體和市安監簡報反映行評信息16條，形成評議氛圍。

三是開門納諫，找準問題。在采取聘請行風監督員、發放征求意見表、召開座談會和縣糾風辦反饋等方式征求意見的同時，直接登門到鄉鎮、縣直單位和管理服務對象門面對面征求意見200多人次。行評過程中，共征求到對安監工作7大方面的意見和建議，找準了存在的問題。

四是踐行承諾，方便群眾。利用政府門戶網、宣傳冊、簡報等公開了安監部門服務承諾；由班子全體成員帶隊在政府長寧廣場進行集中接受咨詢投訴活動，現場接待咨詢投訴8人次；組織開展局領導和技術人員結對聯系鄉鎮和煤礦。籌資70萬元聘請煤科院專家對白沙和皮老荒礦區16家煤礦現場會診指導。擠出機關經費１萬元為7個產煤鄉鎮安辦購臵了電子瓦斯報警議和新式多光源礦燈等安全監管設備。協調中介機構在部分鄉鎮設臵瓦斯探頭調校服務站。對我局行政審批流程進行再造，壓縮辦理時間和環節。

五是認真自查，曝光不怕丑。一查服務意識，看服務承諾是否落實，“門難進、臉難看、事難辦”等現象是否杜絕；二查政務公開，看公開的信息是否及時準確，該公開而沒有公開的現象是否存在；三查工作紀律，看遵守各項規章制度和工作紀律情況，是否有遲到早退和工作期間用電腦打游戲等現象；四查工作制度，看有沒有不按工作制度辦事、違規操作等現象。

六是開展回訪，落實整改。通過政風行風熱線就社會各界提出的有關安全管理、安全審批等進行了交流，現場接聽熱線電話10個；通過政府門戶網部門信箱回復咨詢投訴2人次；通過黨政信息網和編印“整改情況卡”及時反饋整改工作進展情況，進一步聽取意見。

七是建章立制，促進長效。制定了《政風行風監督員工作暫行辦法》、《政風行風整改情況報告、整改落實督查、整改責任追究制度》以及《政務公開預審、評議、投訴、責任追究制度》等制度，實現由外部推動向自我行動的轉變。

三、整改進展

我局針對集中反映的7個方面的意見和建議制定了整改措施，落實了責任領導、責任單位和責任人員，突出“五抓”，重點整改，取得了初步成效。

一抓監管，在遏制事故上下功夫。一是建立企業黑名單制度和安全承諾制度。各煤礦簽訂安全承諾書，凡發生事故的一律進入黑名單管理，處罰取高限，停產整頓，直至關閉。二是制定秭歸煤礦安全生產16條禁令，嚴厲打擊九類非法違法生產經營行為，先后進行了礦山復工、煤礦交叉檢查等專項執法檢查。查出煤礦隱患300多條，下達執法文書50多份，對多家煤礦實行通報批評、停產整頓、停工整改、暫扣礦長安全資格證等處罰，處各類罰款25萬元。聯合相關部門炸毀4座非法開采小煤窯。嚴格安全生產條件，對安全不達標的煤礦不準生產和建設。大力開展反“三違”行動，各煤礦對職工“三違”處罰2000多人次8萬多元。三是進一步改進監管方式，實行力量下沉、關口前移，對煤礦企業實行分片監管，將全縣7個產煤鄉鎮劃分為3個片區，每個片區確定1名監管責任人聯片，配合鄉鎮加強煤礦安全監管，一月一次匯總分析，緊抓隱患整改督辦不放松。1—8月，全縣安全生產形勢平穩，事故起數、死亡人數、受傷人數、經濟損失等四項控制指標同比有較大幅度下降。

二是抓服務，在便民利民上下功夫。一是對行政審批項目進行全面清理，進行審批流程再造。７項行政審批項目中，有４項1個工作日內辦結，審批環節由再造前的２8個減少到１４個，平均辦結時限壓縮了37%。二是加強對企業服務。對華新水泥項目實行上門服務，派專人協助企業多次到省、市局辦理安全生產許可證；原先煤礦企業瓦斯監測探頭都是送到宜昌或茅坪調校、維修，既不方便又影響安全，我局協調聯系中介機構，在鄉鎮設立集中維修服務站，方便了企業。

三是抓宣傳培訓，在夯實基層基礎上下功夫。建立了普及安全知識、強化教育培訓的制度和長效機制，細化高危行業負責人、從業人員、特種作業人員安全教育培訓方案，每年對全縣50多家礦山企業的電工、爆破員、瓦檢員進行專門培訓，嚴格持證上崗，今年已舉辦培訓班8期，參訓人員近500人次；組織部分監管人員和企業負責人到徐州參加防瓦斯突出知識培訓、到省市參加隱患排查治理培訓；組織2000名煤礦工人進行防瓦斯、頂板、透水知識培訓；在縣電視臺組織宣傳了五期煤礦安全生產專題節目；深入開展“四個創建”活動，積極創建3個安全生產合格鄉鎮、2個安全生產先進社區、5個縣級安全標準化企業、3個市級安全標準化企業和2個省級安全標準化企業、8個安全生產基礎工作達標企業，營造了全社會關注安全生產的濃厚氛圍。

四是抓機關作風，在行政效能上下功夫。在行評中，我局就人民群眾普遍關注的安全生產、安全培訓、安全法規執行和黨風廉政建設等情況，向社會公開作出“五項承諾”，制定了不準和企業打牌等“五不準”規定；完善了投訴管理機制、責任追究機制、績效考評機制，全面推行了崗位責任制、服務承諾制、限問辦結制、首問負責制、行政過錯責任追究等制度；把項目審批、安全生產準入及執法處罰等項目作為政務公開重點，推行“陽光作業”，堅持民主集中制的原則，公開辦事程序，不搞一言堂，不暗箱操作，對安全生產事故處罰和重大經濟活動中進行集體決策，著力解決了執法不嚴、執法不公、執法腐敗等問題。

五是抓建章立制，在長效機制上下功夫。制定了《關于切實加強煤礦安全基礎管理工作的辦法》、《對煤礦企業實行駐片監管的通知》、《秭歸縣安全生產事故隱患排查治理制度》、《秭歸縣重大危險源監督管理制度》；制定和完善了《秭歸縣煤礦安全生產16條禁令》；為突出重點，變事后處理為事前預防，我們根據全縣煤礦企業的安全生產狀況，建立了“黑名單”制度，走出以前“一人得病全家吃藥”的安全監管模式。

各位領導、行評代表，縣安監局將以此次行風評議為契機，虛心聽取和接受社會各界提出的建議和意見，真心誠意進行整改，以實際成效取信于民，樹立良好的部門形象。我們有理由相信，在縣委政府的正確領導下，有各位領導、各位行評代表以及社會各界的關心和支持，全縣的安全生產狀況一定會持續穩定好轉。

第四篇：如何抓好學校管理

如何抓好學校管理工作

——在市教育局黨組中學組學習會上的表態發言

中衛九小 侯建軍

尊敬的各位領導、同志們：

按照會議安排，下面我就如何抓好九小教育教學管理工作作如下表態，不妥之處，懇請批評指正。

中衛九小是一所新成立的學校，學校基礎設施、教學設備相對薄弱，還不能完全為教育教學服務；學生大多來自農村，生源結構復雜，行為習慣參差不齊；教師嚴重缺編，現有在職教師也來自農村各鎮鄉，從業務素養、規范教育、自身管理上，較之城市中心學校還有很大差距。這些短板成為制約九小全面快速發展的因素。為此，我決心從以下幾個方面抓起，盡快使九小的教育教學管理步入良性發展的快車道。

一是抓學習、強素質，以身作則樹形象。

打鐵需要自身硬，改變作風自先行，外樹形象強內功，身為標桿旗自紅。首先嚴格要求自己，認真學習黨的理論和各項方針政策，努力學習，鉆研業務。不斷調整自己，改造自己，注重加強個人修養，團結同志，謙虛謹慎，光明磊落，顧全大局，不計個人得失，勇于創新，不斷探索，能創造性的開展工作，使自己成為一個既懂業務，又懂管理，既能應付千變萬化、錯綜復雜的事情，又能駕馭全盤的德才兼備的行家里手。其次以身作則，率先垂范，能與廣大教師同甘共苦，激發廣大教師教書育人的積極 1 性。第三建立一種既有民主又有集中，既有組織紀律，又有個人自由，心情舒暢的新型關系，推動學校整體工作向前發展。第四，堅持走群眾路線的工作方法。群策群力，民主協商，共同參與，使學校管理工作走上正規化、科學化、規范化。

二是抓隊伍、強作風，完善制度嚴管理。

建立健全并嚴格執行《考勤制度》、《班主任工作條例》、《教學質量評估制度》、《教師工作獎懲制度》等，規范師生日常行為。抓好教師職業道德教育，使教師自覺忠誠黨的教育事業，以教書育人為天職，以培養合格人才為己行，牢固樹立“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的奉獻思想意識，不計得失，淡泊名利，耐得住清貧，躬耕于三尺講臺，鍛造一支業務過硬、作風優良、勤奮執教、敬業愛崗的教師隊伍。加強對學生的德育教育，廣泛開展觀看愛國主義的教育影片及升國旗，唱國歌活動，弘揚愛國主義精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感；培養學生認真學習、刻苦鉆研、銳意進取、不斷創新精神，樹立勤奮學習，紀律嚴明、團結活潑、拼搏競爭的新學風。

三是抓機制、促創新，強化考核提效能。

做好工作任務的“精細”分工，工作過程的“精細”管理。針對工作性質制定出細則目標和具體的工作任務，做到責任具體化、明確化、人本化，確保事有人管、管事有權、權連其責、利績掛鉤。讓大家都清楚不是人為的人管人，而是你應該遵章辦事。實行激勵性的考核評價，加強工作過程的監控。靠精細創造公平，靠公平激發活力，靠情感贏得信賴，靠信賴激發熱情。學校的工 2 作安排到哪里，考核獎勵就跟到哪里，向業績傾斜，向正氣傾斜，讓業務精湛、師德高尚、成績突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進的教師有施展的空間，使“有作為就有地位”的意識深入人心。在教師的評價上，堅持從結果性評價轉變到發展性評價上來。在評價方法上，采用定量分析和定性分析相結合的過程性評價，創建教師成長業務記錄袋，以體現教師發展的過程，讓教師在回顧、交流與反思的過程中獲得激勵和成長；在評價主體上，建立綜合性的、多方共同參與的、既重結果又重過程的多元評價網，重視評價中的對話與交流，讓教師從多個方面反思自己的優勢與不足。

總之，針對九小的實際，在學校管理上我將努力做到：情況明、指揮靈、方法活、效果好、令行禁止、政令暢通。建立科學的學校管理體系，健全科學的內部管理制度，形成“人人有事做，事事有人做，把事當事做，遇事爭著做”的良好局面。深諳學校工作的復雜多變性，深入研究，不斷探索，務實創新，果斷決策，勇于承擔工作責任，大膽改革創新學校內部管理體制，解決提高教育質量的問題，消除制約發展的不利因素，全面推進中衛九小健康快速向前發展。

第五篇：如何抓好學校管理

一、教學管理

校長是學校發展的第一責任人，也是提高教育教學質量的第一責任人。校長對教學方向的引領，對教學管理指揮權的把握，走入教學第一線進行調研、分析的能力和由此表現出來的熱情、態度，是促進教學工作深入發展的重要因素。

校長應從以下幾方面抓好教學管理工作：

（一）校長要正確引領教學的方向

校長作為學校的領導者，需要對教學工作準確定位，并預設教學質量愿景，領導教師以研究者的工作姿態，認真完成教學任務，全面提高教學質量。

1.引導教師貫徹國家的教育方針，落實課程方案要求，完成教育教學任務。校長要采取有效措施，對教師的教學行為進行管理、調控，實施有效的評價，使其明確各課程承載的育人功能和具體目標，自我規范教學行為，創出教學特色，完成教育教學任務。

2.引導教師遵循教育規律和教學規律，走出“耗時低效”的教育教學誤區，不斷走向“低時高效”的教育教學境界。校長既要自己精通教育規律和教學規律，又要大力引導教師潛心研究教育教學規律，做一個規律的研究者和實踐者：在工作中，遵照學生生理成長、身心發展和認知的特點開展教學，提高教學質量，特別是課堂教學的效益。校長要在制度上逐步規范，采取諸如不無故加課時、限制作業量等措施，讓教師把精力和智慧放于課堂，增強教師從教的教科研意識，讓“向課堂要質量和效益”成為教師的追求和向往。

3.建立教學質量愿景。校長要把學校明晰的辦學思想落實在教學工作之中，引導廣大師生確立并形成科學的教育觀、教學觀、教育價值觀、學生觀、評價觀、管理觀、質量觀。在此基礎上，建立教學質量愿景，發揮學校教學指揮系統的作用，引領和促使廣大教師朝著這個被廣泛認同的、期望的目標，主動地逐步接近。

（二）校長要把握教學管理的指揮權

校長是學校的管理者，在教學管理工作中，需重點抓好科學管理與人文管理的“韁繩”，搞好指揮、評價和改革工作。

校長應堅決摒棄只聽教學管理人員報告或簡單過問了解表面現象的做法，要深入教學管理工作中，把握指揮權，促進教學管理工作的制度化、標準化、序列化，推動教學管理向縱深發展，向教學管理要質量，要效益。

1.建立、健全教學管理的規章制度。校長不一定親自去編制相關教學管理的規章制度，但必須親自審定，保證學校的辦學思想、管理理念能夠體現在制度之中，并審查制定的教學管理制度是否與學校的其他規章制度內容與要求相容，構成一個相容的制度體系。校長督促建立、健全教學管理的各項規章制度，促進教學各項工作的制度化，這是以法治教、以法治校的重要體現，也是搞好教學工作的重要基礎之一。

2.完善和落實教師教學評估體系。為了進一步落實教學管理的規章制度，細化和量化教學各項工作的要求，校長要與教務主任等教學管理人員一起建立完善教師教學的評估體系，制定教學評估方案。這樣橫向使教師明確了教學管理的全部和管理的重點，縱向使教師明確了各個管理的環節、過程的評價要求。教學評估方案要盡可能形成“板塊”，能夠“自由”拆卸、組合，以便用以評估整個學期的不同時期、不同指標的教師的教學工作。校長要在工作中既能根據上級教育行政部門和教研部門的新要求有目的地調整教學評估方案的相應標準和內容，又能突出學校在教學管理中的主體性，更多地從本校總結、提升經驗，完善教師教學評估體系，不斷形成具有學校特色的管理風格。

3.突出教學管理的“有序”性。校長要根據教學的客觀規律和教學活動的階段性特點，對教學管理進行“序列化”安排，提高教學管理的針對性。初期的規劃性管理重在要求教師學會“規劃”，制定各項計劃，明確任務和要求，預設教學進度，整體把握學期教學內容的內部結構及其在整個學科教學中的地位和作用；學期中教學過程的調控性管理重在“檢查”，要

督促教學管理人員依據教學評估方案中相應“板塊”要求去檢查，并及時反饋意見，提出改進的要求和措施；學期末終結性管理重在“總結”，要促使教師對本學期教學目標任務完成的情況、計劃落實情況、取得的成績及存在的主要問題等進行分析和評價，找出下階段教學工作的努力方向。

校長把握教學管理的指揮權，還體現在對教師和學生的人文關懷上。校長要關注教師的工作、教學狀態，關注學生的生活、學習狀態，使他們幸福快樂地從事教學和學習。特別是在評價教師教學問題上，校長要參與進去，在定性與定量評價、自由與規范、標準與個性化等關系上，要高瞻遠矚、以人為本，立足教師發展，關注教師思想和情感，解決評價中的相關矛盾，讓評價充分發揮促進教師發展和工作發展的作用。把“冷冰冰”的科學管理與“暖融融”的人文管理處理得相得益彰，這是校長應該努力追求的藝術。

（三）校長要走入課堂教學的前沿

校長要引領教學的方向，把握教學管理的指揮權，必須深入基層，蹲級包組，最重要的是必須走入課堂教學的前沿，去認真地聽課和分析課。蘇霍姆林斯基曾說過：“對一個有經驗的校長來說，他的注意和關心的中心就是課。??由于學校領導人對課進行深思熟慮的分析而使課堂教學得到不斷的改進，就能提高學校整個教育過程的水平。??只有當學校的領導人掌握了足夠的事實和進行足夠的觀察時，才能在教學和教育過程的這個領域里達到工作的高質量。經常聽課和分析課的校長，才能了解學校里在做些什么。??盡管學校領導人有各種各樣的活動，而聽課和分析課卻是應當擺在首要地位的工作。”蘇霍姆林斯基的做法和精神更值得校長去學習，他說：“我給自己定出一條規定：如果我沒有聽過兩節課，我就認為今天我在學校是什么事也沒有做。”校長要把聽課和分析課作為一項極其重要的工作，走入課堂，深入師生。在工作中，校長不能僅為了完成上級規定的聽課任務而去聽課，也不應僅把聽課定位在教給教師一些方法和技巧，提一些建議。作為學校的教育者，校長聽課，要重在發現教學中存在的普遍性問題，并分析原因，提出解決問題的思路，抽取與本學科或與整個學科教學關聯性大的問題作為教科研課題，深入探討和研究；要重在研究和發展教師的教學經驗，推廣成功的教學經驗變為全校教師的教學財富；要重在營造教師成長和專業發展的良好環境：對迫切希望指導的教師，校長的任務是幫他“登高”；對盼望展示自己才華的教師，校長的任務是給他們“搭臺”；對害怕聽課的教師，校長的任務是為他們“加油”。

二、教師管理

教師是學校發展的關鍵因素，激發教師工作的積極性，就能最大限度的提高學校的教育質量。因此在學校管理中應特別重視加強對教師的管理。

（一）實行民主管理，吸收教師參與決策

領導對學校工作決策正確與否，直接關系到教育方針的貫徹執行和學校常規工作的順利開展。而學校教育決策正確與否的關鍵又在于決策者。因此，只有發揚民主，充分聽取教師的意見，集思廣益，才可能減少決策中的失誤，糾正偏差，才能使決策既體現學校大多數員工的意愿，又反映出學校領導者的要求和期望，進而充分調動教師的工作積極性，將決策順利貫徹執行，提高工作效率。只有這樣，才有管理的基礎，也是尊重知識、尊重人才、尊重教師的名義之舉。具體工作可這樣操作：

1、激勵教師在學校重大問題上發言。建言獻策，讓教師也介入學校管理，知道學校面臨的是什么問題，該怎么辦，使他們意識到個人在集體中的重要性，產生心理上的滿足。這樣便能達到學校領導與教師間的有效溝通，和諧共生，產生向心力，充分調動起教師的責任感。

2、領導和教師一起制定把先進經驗付諸實踐的措施、方案。

3、建立教師參加評估學校的制度，并認真實行。

4、全面推行校務公開，落實學校管理的民主化。

通過實行民主管理達到三個高度：一是喚起教職員工對學校工作的重視和興趣，在完成工作

任務后感到欣慰和滿足；二是讓人們了解、認識學校工作的目標、內容、方法和相互關系，學會協作；三是通過人們親自參與，從中得到經驗、啟示，培養能力，使不同的人都得到提高。

（二）從具體的教育教學工作中，正確評價教師

學校領導應介入具體的教育教學工作中，密切與教師的關系，了解教師在工作中的甘苦，并在工作上和生活上為教師創造更多的方便條件。這樣，有利于及時得到教師信息的反饋，有利于對教師作出具體、深入、正確的評價；并進行有針對性的指導、幫助；使其獲得心理上的滿足和榮譽感等積極的情緒體驗，提高工作熱情；達到教學技能日臻完美。采用的方法有：

1、對新、老教師分別進行有計劃的課堂評價工作。

2、運用績效強化對教師的成績和效果公正評價。

3、組織教師聽優質課、區域性研究課、改革課，廣泛宣傳先進教師的教學經驗。

（三）幫助受挫折的教師

清除教師在工作中遭遇失敗時產生的心理挫折是學校管理中不可忽視的問題。而問題處理得好，不僅能調動教師工作的積極性，同時也能提高心理健康水平。對于教師在受挫折后產生出的破壞性的消極反應，學校應給予同情、容忍和諒解。不能將其與常態下的不良行為等同看待。作為校長要做到：

1、作為學校領導，要富于同情心、忍耐心，善于幫助，及時創造解決問題的氛圍，達到解決問題的目的。

2、在解決問題時，要注意心理治療，可以根據具體情況采用個別談談話、生活會、意見征求會等方式，讓受挫折的教師有抒發怨氣和不滿的機會，達到心理平衡，從痛苦中解脫出來，使之把本職工作提高得更好。

（四）為教師創造良好的工作、生活環境

積極性的心理源泉來自人的需要。教師除了具有一般人的需要外，還有其自身需要，即事業的需要，希望有較好的工作和生活條件；希望得培養和提高。可以從以下幾方面入手：

1、解決好教師的生活問題，使他們對學校有一個良好、舒適的感覺。

2、活躍教師生活，開展豐富多彩的教師娛樂活動，使教師放松心情，避免教師過渡疲勞。

3、在工作量化上，盡量兼顧新教師和中老年教師。盡管說要給新教師壓擔子，但由于剛從學校出來，經驗欠缺，培養需要一個過程。而中老年教師，特別是接近退休年齡的教師，精力不很夠，需要多休息。

4、積極為教師成長搭建平臺，真正搞好校本研培工作，發現苗子，培養新人。推出優秀教師、骨干教師送市、區培訓提高。激發成就動機。

5、為新到校教師接風，為退休、離校的教師舉行歡送會，使在校的教師受到教育，看到希望，產生一種榮譽感。證明學校對教師財富的重視。

6、進行校園環境的美化建設，創造舒適的工作環境。讓教師感受到溫馨。

7、同上級、社會團體、企事業單位聯系，籌措資金提高教師的福利待遇。

總之，學校可根據教師的需要，正確誘導，盡力滿足他們的正當需要，以解除其后顧之憂，提供良好的工作和生活空間，使教師在工作中順心、舒暢。

（五）建立良好的人際關系

積極的、良好的、和諧的人際關系，可以為一所學校帶來教育教學工作的生機。

1、學校領導要善于維護教師的聲譽，善于同教師商量，虛心接受教師的批評和意見，關心教師的需要和要求，工作中配合默契，形成一種相互信賴和尊重的氛圍，切忌拉幫結派。

2、舉辦各種活動，溝通情感，為以后工作創設良好的氛圍。

3、對教師取得的成功（哪怕是一點點成績），學校領導應及時給予表揚，肯定他們對學校作出的貢獻。

三、學生管理

小學階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。根據小學生的年齡特點，在培養他們形成良好的道德品質的同時，應注重培養小學生的行為習慣。

（一）強調校規制定班規，規范養成教育。朱熹曾經說過“論先后，知為先，論輕重，行為重。” 可見知與行是不可分的。

對學生進行行為習慣養成教育應以學生的認知特性為出發點，按照先入為主的規律。

可以把開學的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，由班主任向學生宣讀學校規范，提出新學期的新要求、新希望和新目標。并根據本班的實際情況，制定班規，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業不欠帳，班級建立圖書角，課余時間多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。

（二）構建德育網絡，保障養成教育。

學校德育工作應以素質教育為價值取向，尋找提高全班學生思想道德素質的規律。學校自身要實施多渠道、全方位的教育途徑對學生進行教育。《小學生德育綱要》明確指出：“學校實施德育必須充分發揮校內、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創造良好的教育環境，共同完成德育任務。”可以說學校是養成教育的主陣地，家庭是養成教育的第一課堂，社會是養成教育的熔爐。在養成教育工作中，我們要“三教合一”，形成養成教育“三結合網絡”，即：學校—家庭—社會相結合的德育工作網絡。

學校各學科要滲透養成教育，做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，要求各班主任與任課教師加強橫向聯系，徹底改變班主任唱獨角戲的局面，形成教育的合力。學校每學期可請有關領導、模范人物到學校做報告，開展幫教活動；聘請校外輔導員做法律知識講座和交通安全教育，開展法制和安全教育，讓學生逐步學會學習，學會生活，學會做人，在校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。學校多組織學生到社會上去參觀、去實踐、去體驗，使學生在實際體驗中養成良好的習慣。

（三）以身作則，引領養成教育。

“學高為師，身正為范” 永遠是教師的主題。在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經常滲透于孩子的言行。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應給學生作出表率。

（四）積極組織培訓，強化養成教育。

我們可以利用紅領巾廣播站、班隊會對學生進行養成教育的培訓，對學生進行社會公德教育和有關的社會常識、法律常識教育，著重培養和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣，使學生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養學生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務和辨別是非的能力。

（五）開展評價活動，落實養成教育。評價是促使學生良好行為習慣養成的重要手段。及時對小學生養成教育進行評價是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。因此，我們要在養成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時盡可能經常使用口頭和體態語言對學生進行表揚和暗示。榜樣的力量是無窮的，每周我們可以進行“雛鷹爭章”的評比，安全、紀律、衛生流動紅旗的評比和發放，每期我們可以進行“優秀隊員”的評比，樹立典型；開展“爭當安全小衛士”、“爭當校長小助手”等活動，通過評比和開展活動，培養學生的集體榮譽感，這樣使學生的養成教育的評價具有強烈的激勵性。

四、后勤管理

學校后勤管理工作是學校工作的重要組成部分，搞好后勤工作必須在選人、用錢、管物、惜時四個要素上下功夫。

基本要素之——人員

學校的后勤工作，既是一項理財管物，收收發發的事務性工作，又是一項執行財務制度，維護財政紀律的政策性、原則性很強的技術性工作。沒有一定的專業知識，缺乏廉潔奉公黨性原則的人，是難以勝任的。根據學校性質和后勤工作任務的要求，后勤工作人員應具備如下條件。

首先，思想上忠誠黨的教育事業，熱愛后勤工作，有立足本職全心全意為教學服務、為師生服務的熱情和決心。

其次，作風上要大公無私，廉潔奉公，勤勤懇懇，兢兢業業，吃苦耐勞，任勞任怨，不計較個人得失，甘當無名英雄。

第三，工作上認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心、不安于現狀、勇于改革，且有較強的政策觀念，勇于堅持原則。

第四，專業上懂得教育教學規律，熟悉教育方針和有關財務政策與規定，了解各科教學的需要與發展，虛心好學，掌握一定的有關后勤管理的知識和專業技能。

基本要素之二——經費

后勤部門的主要任務之一是把好學校全部經費收支關。“巧婦難為無米之炊”。沒有一定的教育經費，確實難于辦好后勤，這是起碼的常識。但是在提高教育經費的使用效能方面，卻有高低之分，大有潛力可挖。為什么有的學校少花錢可以多辦事，辦好事，有的學校卻花大錢辦小事．甚至辦不成事？這里關鍵就在于后勤部門是否合理地、科學地安排和使用了有限的教育經費。

后勤工作要做到辦事有計劃，撥款有預算，收支有標準，管理有制度，分析有資料，監督有要求。首先必須抓好計劃。明確規定工作目標及次序，重視經費的預測、預算工作，嚴格按照預算辦事。編制預算應當注意：統籌兼顧，保證重點，照顧一般。既要保證教育教學工作需要，又要考慮經費的可能，把需要與可能結合起來：既要保持有多少錢辦多少事，又要充分發揮主觀能動性，力求少花錢多辦事。此外，還應堅持彈性原則，留有余地，控制一定的機動數。為了有計劃地使用預算資金，在上級批準的預算范圍內，學校還要根據計劃進度，季度變化及可能的支出，分別輕重緩急，編報全年、季度、月份用款計劃，避免出現用錢前緊后松或前松后緊的現象。

其次必須抓實施。加強財務工作的監督和控制，嚴格執行財務制度和財經紀律。堅持“一支筆”批錢原則；保證專款專用，接受群眾監督。

再次必須抓好總結，認真搞好經費的決算。通過數字核算，找出規律，從而更好地指導制訂下一的預算。

基本要素之三——校產

學校后勤管理不但要重視開源，而且更應當注意節流，勤儉辦學是學校后勤工作的基本方針。這就要求一方面計劃用錢，真正把錢用在刀刃上，另一方面必須重視節約物力，做好校產的保管．維修工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限，加速校產使用的周轉率。一是校產管理。管好校產必須建立和健全各種財產管理的責任制。所有校產都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，進出庫均應嚴格執行制度，做到手續完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕貪污和浪費現象的發生。

二是校產的修繕。學校校能用則用的原則，有損壞的要盡量維修現選用。杜絕只管用不管修的現象。

三是加強愛護公共財物的思想教育。把愛護公物納入教育的內容，形成以愛護公物為榮的好風尚。引導師生，愛惜公物，修舊利廢，自力更生，自己動手，注意節約，自覺地做校產管

理的主人，努力延長各種教學設備的壽命，大力提高各種教學設備的使用率。

基本要素之四——時間

后勤管理活動諸要素中，時間不同于人、財、物擇優錄用；也不象物資那樣可以分配、調整等。時間的這種不可逆性，對管理活動是至為重要的。第一，要做時間的結合者。后勤管理人員不僅要做到今日之事今日畢，而且應該認識到，今天耗用時間不只是為完成正在做的工作，同時還得為明天將做的工作奠基，為未來作好準備。第二，要善于掌握自己的時間。后勤管理人員要在有限的時間內，最大限度地做好工作，提高工作效能。一要計劃工作用時。什么時間做什么，什么事情何時做，要心中有效。二要分清主次工作。把眾多的工作排個順序，依次辦理。三要把握工作的內在聯系。實際工作中，不少事情往往是有聯系的，要善于把有聯系的工作結合起來辦理，決定相應的實施措施，可以節約時間。第三，要善于處理上下關系中的時間因素。一是布置任務時要有時限。二是約人談話要把握時機。三是對待請示匯報要及時處理。