第一篇：抓好學校常規管理促進教育質量提升

抓好學校常規管理促進教育質量提升

——通州中心校2010工作匯報

我鎮的教育教學工作在通州鎮黨委和鎮政府的領導和縣教育局的直接指導下，鎮中心學校以科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以鞏固“兩基”成果為中心，以提高教育教學質量為重點，采取切實有效措施，努力開創全鎮教育工作的新局面，工作取得了一定的成績，也存在一些不足，現將2010年的工作向各位領導作匯報。

一、基本情況

全鎮有11所完小和8個校點，在校學生2646人，教職工120人。專任教師109人，幼兒園一所，在園幼兒217人，專任教師10人全鎮有上級配備的遠程教育項目工程資源13套，管理人員13人，各村校的遠程教育工作機構健全，制度完善，責任落實到位，分工比較明確。利用遠程教育資源的設備，推動學校教育教學工作的改革和提高教育教學質量。同時也是增強農村黨員的黨性和助民增收的先進手段是提高農民群眾素質的重要因素。

二、各項指標完成

（一）普及程度

1、入學率：小學適齡兒童入學率，2010—2011學年度為99.7%，其中女童入學率為99.6%。

2、輟學率：2009—2010學年度小學在校生輟學率為零。

3、完成率：15周歲人口中初等教育完成為99.2%，17周歲人口中初級中等教育完成率為84.9%，4、15周歲人口中文盲率為零。5、15—50周歲人口非文盲率為96.1%。

三、整治校園周邊環境，確保師生安全。

為了進一步加強學校（幼兒園）的安全管理工作，堅決杜絕重特大安全事故的發生，保護廣大師生的生命安全，努力構建平安校園，每學年中心學校都要與各學校（幼兒園）簽訂《安全工作目標責任書》。要求各學校（幼兒園）把安全工作擺在學校工作的首位，學校與學生家長簽訂《安全工作責任書》開展“安全進校園”宣傳教育活動，切實提高師生的安全防范意識，掌握應急處理能力和自求逃生的本領。各學校（幼兒園）建立健全安全責任機制，制定切實可行的安全事故應急預案和安全制度，實行逐級安全責任制和崗位責任制，把安全工作納入考核目標，實行安全工作“一票否決制”，工作中，對學校（幼兒園）的消防，交通、食品、衛生、傳染病、禁毒、反邪教、防汛、防雷等安全防范和教育工作的同時，認真做好有學校食堂的衛生安全工作。特別是及時貫徹落實2010年5月3日，中央、省、州、縣中小學，幼兒園安全防范緊急會議精神，會后鎮中心學校熊再福校長立即于當天晚上九點鐘召開通州鎮各學校，幼兒園負責人緊急會議，傳達中央、省、州、縣中小學，幼兒園安全防范緊急會議精神，會議要求各學校，幼兒園必須在5月4日上午10點鐘以前在全體教師中傳達這次緊急會議內容，要求各校對校園周邊的安全隱患工作進行認真細致排查將排查存在的問題于4日中午12點以前匯報鎮中心學校。次日熊再福校長，鎮中心學校專干楊通雄同志配合由鎮政府分管教育工作的 副鎮長，鎮黨委副書記王波和政法委書記金吉亮等領導到各村校（幼兒園）督查校園安全工作的排查情況，對各學校（幼兒園）在排查工作中存在的問題，要求限期整改和制訂整改方案。

四、加強師生手足口病的防范工作

各學校，幼兒園在手足口病等傳染病預工作中，校（園）領導非常重視，各校（園）均成立有領導工作小組，明確有專人負責，學校（園）制定有相關的防控方案，在師生中廣泛開展手足口病和傳染病知識宣傳教育工作，學校（園）每天都堅持對學生和幼兒在晨檢，發現可疑的病例時，及時向通州鎮中心學校，鎮中心衛生院報告，采取及時送診，或居家休息等措施。在4月28日至30日我鎮幼兒園發現的1名可疑的病例者急時送州醫院進行診斷，后經醫院精心治療后已康復出院上學。

五、做好學校師生飲水難的抗旱求災工作

2010年是我鎮有史以來百年不遇的大旱之年，在“抗大旱，保民生”的危難關頭，為了解決我鎮最邊遠山區滾幫校點22人師生的飲水難，已造成該校師生要到5公里以外的地方擔水來飲，飲水難問題已威協該校點師生的教育教學工作，已有7名學生因家庭面臨飲水難將要失學，鎮中心學校了解這一情況后，在鎮中心學校熊再福校長的帶領下，立即給滾幫小學師生送去68件純凈礦泉水，解決了師生的飲水難，此舉行動得到師生的衷心感謝，同時解決了這22位學生家庭飲水難的燃眉之急，在鎮政府的關心和鎮中心學校的配合下，確保我鎮三星小學，羊場小學，甲朗小學，黨振小學，落印小學的飲水難問題。

六、學校管理

（1）樹立以人為本的管理理念

鎮中心學校在學校管理工作中，認真分析各學校（園）的具體實際，統一思想認識，在學校管理工作上確立尊重人信任人激勵人發展人的人本管理理念，把師生當作自己的服務對象，領導本身要以身作則，率先垂范以“溝通、交流、對話、幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監督，逐漸創造了一個極其親和力的人文校園。

（2）健全各種常規管理制度以制度促管理。

常言道，沒有規矩，不成方圓。為進一步抓好教育教學工作，全面提升教育教學管理效益，促進我鎮教育教學質量再上新臺階，我們根據各學校（園）工作實際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結經驗，進一步健全各種規章管理制度涉及到學校工作各方面的進一步完善，切實起到督導，激勵的作用，調動了全體教師的積極性。

（3）求真務實，公正嚴明，狠抓常規管理落實

嚴格執行國家課程方案，開齊開足各科課程，學校每學期都按國家課程標準嚴格落實課程方案。嚴把課程關、課時關。每學期都能科學地規劃，設計課程總表，并將“四表”整理上墻。

七、經費的使用管理

（一）每學期開學初，中心學校校長在全鎮村校（幼兒園）校長、負責人會議上認真貫徹落實省、州、縣關于治理學校亂收費的文件精神，嚴格執行平塘縣教育局的“校財局管”和政府采購制度。

（二）中心學校每學期都按教育局下撥的生均公用經費，貧困寄 宿學生生活補助費，足額下發到各個學校。生均公用經費的使用，各學校根據學校的支出情況，整理好報銷發票，經學校校長簽字，中心校校長審核符合報銷后，才從中心學校領取報銷款額；做到開支有憑證，基本無白發票，合理開支。各村校一次性支出超過1000元以上的款項；必須經學校校務會討論，報中心學校審批后，方才開支；超過5000元以上的款項，經校務會討論，寫出專題報告，報中心學校，中心學校簽出意見，呈鎮政府，實行政府采購制度。各學校建立校務公開欄，每個月學校結賬一次，如實將學校一月的開支在校務公開欄公示，接受教師監督。

（三）加強學校收費管理，杜絕學校亂收費行為的發生，一年來各學校除了代收學生自愿交納的平安保險費外，沒有出現任何亂收費現象。

（四）貧困寄宿學生生活費的使用，由學校造冊經學校審核小組審定，無異義后張榜公示，七天后學校才把生活費如實發放到學生手中；學生在學校吃中午飯、晚餐的，學校建立賬務往來登記冊，做好每天的生活開支，中心學校對有學生食堂的學校不定期的進行檢查，一是對每天采購的菜是否符合要求，二是每天的生活標準怎樣，是否真正的把錢都用到學生的生活中，三是對發現的問題立即要求整改，不留后患。

八、教育教學工作

一年來，在加強對學校（園）教育教學的規范管理工作中，認真做到依法辦校，依法治校，強化管理意識，向管理工作要質量，嚴格 執行園家課程計劃，開齊課程，開足課時，規范辦學行為，提高教學質量。

在抓好教學常規工作中，學校積極開展“教研交流”活動，組織實施“優質課”評選，觀看教學錄像，教學案例分析，教學研討與交流等活動，全面提升小學老師整體素質。為進一步抓實，抓活我鎮小學的教學研討工作，采取走出去，請進來的方式方法開展教學交流培訓學習活動15次。

一年來，我鎮通過小學教研工作，優質課的評比，實驗教學的交流，各種業務的培訓，有力地促進教師教學業務水平面的提高。

課堂教學管理制度，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的生重要保證。

1、充分發揮教研員或教研組長的主體地位，確保教學教研活動的有力落實。學校領導人是教研組長的助手，出謀劃策，做好協調工作，并且按時參加教研活動堅持每周聽兩節課，不定期抽查老師教案，學生作業，對上課，教案，作業存在的優缺點給予指出，要求老師有針對性的進行調整完善。在制度面前人人平等形成常規管理天天有效的格局，從思想上引導大家依規行事。

2、嚴格落實常規考核，充分掌握課堂教學規律

各學校始終將課堂常規管理的落實放在首位，主要體現在以下幾個方面。

（1）備課：首先堅持“不備課不得上課的原則”，任何人，任何課都得備好課，才能進教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編 寫教案的不同，每位教師都根據自己班級學生的實際，靈活改動教案，適當修改，寫上自己的修改理解和教后反思，堅決杜絕機械性照搬，力求多一點實質，少一點形式，使教師有更多時間研究教案。

②上課，課堂教學是實施素質教育的主陣地，在執行教育教學常規中，全體教師樹立以學生發展為本的教學觀念。在教師與學生積極互動，共同發展，成為學生學習和發展的組織者。引導者和促進者，引導學生自主學習，探究學習，合作學習。

③作業：提倡練習性作業課內完成，課外以活動性、實踐性，自主探究性的作業為主，作業量適當，類型靈活，注重學生的個別差異，作業的批改與評價，主要注意過程評價，習慣的養成，促進學生的發展，批改形式靈活多樣，引導學生參與，調動教師的工作積極性和學生的學習自主性。

九、黨建工作

根據通州鎮黨委[通黨通（2010）41號]文件精神，教育總支部按照通州鎮黨委2010年黨建工作的總體要求，在全鎮小學三個教育黨支部中，扎實推進基層組織建設，狠抓學校黨支部的黨建工作，積極開展各項活動。

在開展“進千村萬戶，記民情日記，建民情臺帳，促和諧發展”，工作中，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為認真開展“三會一課”活動，“三會一課”制度健全黨的組織性。嚴格黨員管理，加強黨員教育的重要方式，是加強基層黨支部建設，提高黨支部戰斗力，凝聚力的重要保證，在工作中，教育總支部對各支部發展的9名入黨 積極分子，派出兩名黨員同志對他們的工作實績和德育工作進行考察和談話，通過考察和談話，在2010年6月25日支部黨員大會上有7名被會議通過吸收為中共預備黨員，報請鎮黨委后被正式批準為中共預備黨員。

指導，深入貫徹落實科學發展觀，進一步加強基層學校黨員干部的黨性鍛煉，轉變教育教學工作作風，增強聯系和服務廣大學生的意識本領，進一步密切黨同人民群眾血肉聯系，實現好，維護好，發展好人民群眾的根本利益，促進校園和諧穩定，推動通州鎮小學教育工作又快又好地發展。

工作中，教育總支部書記熊再福同志親自到翁崗村深入開展“進千村萬戶，記民情日記，建民情臺帳，促和諧發展”工作活動，對15戶的村民進行建民情臺帳，了解村民的家庭生活，生產狀況及存在的困難，并征求村民的意見和建議及村民下一步發展思路和打算，他認真關注村民反映的熱點和難點問題，做到真實地記錄村情民意，積極為民排擾解難，真正使民情日記成為民心工程，連心工程。

在各黨支部開展“創先爭優”活動中，全部黨員積極分子與支部簽訂公開承諾書，以教育教學工作等方面為重點，結合自身工作崗位和工作職責制定個人“創先爭優”的具體目標，做到切合實際的“創先爭優”公開承諾，公開接受黨組織的考核，接受全體師生、家長和社會的監督。全鎮共有43名黨員參加簽訂公開承諾書。

十、事改工作

為了深化教育人事制度改革，推進我鎮義務教育學校績效工資工 作順利實施，促進我鎮義務教育又快又好地發展，根據平塘縣教育局關于印發《平塘縣義務教育學校教師績效考核工作實施方案的通知（試行）》（2009）115號文件精神，結合我鎮義務教育學校實際，認真組織學校校長反復學習文件，制定學校《競聘上崗實施方案》，要求學校組織教師認真反復討論，修改，再論證，讓廣大教師對學校的《競聘上崗實施方案》達到滿意度。工作中我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育教學規律，導向明確，標準科學，體系完善的義務教育學校績效考核評價制度，堅持公開、公平、公正、實事求是的原則，于2010年12月21日至26日對全鎮義務教育學校八位校長和三位學校負責人的績效工作進行考核，各學校的中層干部，班主任教師的績效也進行全面的考核，記分調動學校校長和廣大教師的工作積極性，主動性創造性，逐步改善我鎮義務教育學校校長、中層干部、班主任、教師的績效待遇。提高了學校的管理水平，促進我鎮義務教育工作快速發展。

十一、反思與探索

按照學校各類常規管理及要求,在自檢自查工作發現，在諸多工作還存在許多不足之處：

1、規章制度不夠建全，待進一步完善，督促檢查仍需加強。

2、個別學校開展教研活動不夠重視，個別教師學習還存在不自覺自愿，沒有養成勤于動筆的習慣。

3、個別老師教學方法模式依然陳舊，沒有更新觀念，教學效律抵低下。

4、民主生活會，教代會，職代會發揮作用還需有待加強。面對這些存在和暴露出的問題，我們會不斷地學習，深入調查研究，從根本上解決存在的問題和不足，今后，我們將進一步規范教學常規管理工作，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推進教育改革的深入發展。

總之，在2010年里，通過全鎮廣大教師的共同努力，按時，按質，按量完成教育教學各項工作任務，到目前為止，各項工作沒有出現任何重大失誤，更沒有安全事故的發生，工作中取得了一定成績，但是絕不自滿，同時也還存在許多不足之處，在今后的工作中去粗取精，為通州的教育事業努力奮斗。

第二篇：落實教學常規管理,促進教育質量提升

落實教學常規管理，促進教育質量提升

——乘馬崗鎮列寧小學教育教學管理工作匯報材料

教學常規管理是學校管理的基礎工程，是學校工作的重中之重。我校從校情出發，根據《麻城市中小學教學常規管理規范（試行）》的精神，相應出臺《列寧小學教學常規管理方案》，從課前準備、課堂教學、作業布置與批改、學習輔導、家校溝通、教學評價、教學研究等方面提出具體要求，以規范教師行為，規范教學行為，全面提升教師的專業水平，全面提高我校的教育教學質量。

一、全面落實課程計劃。我校的課程設置，嚴格執行《湖北省義務教育課程實施計劃（試行）》，開齊課程、開足課時。要求每位教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意擠占、挪用或隨意增減課時。努力提高課堂教學效率，切實減輕學生的課業負擔。嚴禁教師利用節假日亂辦班、補課等行為。

二、進一步完善集體備課制度。我校從本學期開始組織教師進行集體備課，以年段學科為單位，首先由各位教師共同備課、說課研討、交流看法；再根據討論的意見把單元備課任務分給年段中的科任老師，然后將各單元課時教學設計合在一起，形成一套完整的教案，實現資源共享，最后由教務處組織學科骨干教師進行審核后，再由教務處將教案電子文稿分發到各班科任老師郵箱。教師根據本班學生實際進行適當地修改增補，最后形成個性化教案。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、教學具準備、課時安排，有教學過程（包括設計的問題），有板書設計，有練習設計。提高集體備課的效率，關鍵在于教師。學校要求教師上課前要先通讀課程標準、課本、教學用書等，要求教師要研究新課標，駕馭教材，明確教學目標，恰當處理教材，認真備課，體現課改精神。總的要求是：做到四有：腦中有課標，胸中有教材，目中有學生，手中有教法。

三、嚴格要求課堂常規。嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不早退，不缺課，不會客，不接電話（特殊情況例外），不抽煙，不坐教，不拖堂。要求教師要養成提前五分鐘候課的習慣，在課堂上教師要精神飽滿，不帶個人情緒。無論是課內還是課外，教師都必須講普通話，講究語言藝術。對學生進行教育時，應堅持正面教育，以理服人，以自己的人格魅力去影響學生，教育學生。

課堂教學中，堅持啟發式、討論式教學，堅決摒棄“填鴨式”和“注入式”的教學。能夠正確使用文本，轉變教學觀念，倡導課堂教學藝術和智慧，以學生主體，教師為主導，既重視基礎知識，基本能力，又關注情感、態度、價值觀的培養；提倡教學民主，師生平等。鼓勵學生質疑，要營造氛圍，讓學生敢問；拓展渠道，讓學生會問；精心組織，讓學生善問??提倡向課堂四十分鐘要質量。每節課課后都要求教師及時地進行反思。

四、大力開展“課內比教學”活動，促進教育教學質量的提升。本學期，我校以“課內比教學”為抓手，遵循以學科教研為基礎，以課題研討為突破口的教改思路，通過學科教研、開放周、評優課、說課比賽、青年教師風采展示、骨干教師匯報課、培訓回來匯報課以及與其他兄弟學校開展教育教學交流研討等形式多樣的教研活動，開展聽課、評課活動，學校要求每位授課教師要有明確的教研主題，并在上課后進行說課，以使課堂展示活動更有針對性。在三、四月份的校內教學比武中，陶文潔、彭娟、陶鑫源、肖愛麗四位教師分獲語文學科一、二等獎，屈華、程敏、陶紅、彭世秀等四位教師分獲數學學科一、二等獎。學校還要求聽課教師要寫好聽課筆記、教學分析，并提出自己的建議和看法，做好評課的準備。要求參與評課的老師要能夠提出個性化的觀點，從而達到課堂教學的最優化。通過這樣的活動，有利于教師在教學方法上相互學習、相互借鑒、相互補充、共同提高，從根本上轉變教學觀念。

五、激勵促進教師專業成長，學校每年支出近兩萬元，對青年教師進行教育、培養，鼓勵教師外出觀摩、聽課、參加優質課競賽和各種學術交流活動，并積極撰寫教育教學經驗論文。本學期，學校于三月份安排陶鑫源老師到武漢參加為期三天的全省小學語文優質課觀摩活動，四月份安排五位青年教師參加了黃岡名師巡回講學觀摩活動，五月份安排了三位教師參加了湖北省名師巡回講學觀摩活動。返校后，教師們撰寫了學習心得體會，在教師校本培訓活動中做了學術交流，并每人上一節匯報課。學校還以語文、數學、綜合科三個學科組為單位，定期組織各種形式的校本培訓，通過師德培訓（現代教學理論，教育思想、職業道德修養），讓教師們掌握現代教學理論和相應的教育教學法規；通過加強現代教育技術的培訓（現代教育技術與課程整合），提高教師使用現代教育技術的水平，總結現代教育技術與學科課程整合的經驗；通過現代教學方法、教學模式、教學風格的培訓，讓教師學會調整課堂教學結構，探索課堂教學新模式。

通過不懈的努力，學校培養出了一批學科骨干教師，如劉曉娟、朱紅娟、萬再、江輝、屈華等五位教師曾分獲黃岡市勞技、思品、科學、信息技術優質課二等獎，熊朝霞、劉厚鳳、萬再等三位教師曾分獲麻城市語文數學優質課一、二、三等獎。本學期，江發云、劉厚鳳、江輝三位教師參加全鎮語數英聽課評課活動均獲得一等獎。在全市青年教師基本功大比武中，劉曉娟、陶家兵兩位教師分獲語文、美術優質課比武麻北賽區第三、四名，江發云、江輝、陶家兵三位教師在語文、科學、美術學科教學設計展示中也均獲得好成績。另外，我校有四名學生參加了全鎮的“中國夢我的夢”演講比賽，有八位青年教師參加了全市的“我的教師夢”主題征文比賽，還有六位教師分別參加了省地市級論文評選。

我校還充分發揮網站信息技術資源和遠程教育資源的優勢，把網絡教研作為落實校本教研的重要途徑之一。積極鼓勵教師在教育在線學校專帖上發表案例、文章，反思，探討教學問題，分享教育幸福，提升教育品位；充分利用我校現有的現代化教育技術設備，使網絡資源及遠教資源有效地服務于教育教學，提高課堂教學效率，提高教師的業務能力。

六、大力開展課題研究，提升我校教育教學質量。近年來，我校組織開展課題研究的情況如下：

（一）、語文課題：

1、省級課題《農村小學語文中高年級閱讀教學研究》

研究情況：2006年11月申報，于12月份立項，經過四年多的研究與實踐，于2011年3月結題。

2、黃岡市級課題：《農村小學語文實踐活動探究》

研究情況：2012年5月開題，已實施了兩個階段研究并進行了階段小結，即將申請結題。

（二）、數學課題：

黃岡市級課題：《小學數學實踐——發現——創新模式的研究》 研究情況：2003年申請立項，并成功結題。

省級課題：《小學數學課堂有效合作學習策略的研究》

研究情況：2007年申報立項，2010年1月進入課題深化、總結階段，12月最終完成，已向上級領導申請結題。

（三）、省級德育課題：《校園文化建設的途徑與方法》

研究情況：2012年11月開題，已實施了兩個階段的研究，即將申請結題。

七、立足根本，德育為先，五育并舉，為學生終身發展奠定堅實基礎。以行為習慣養成教育為中心，做到德育天天抓，人人管。教育學生從身邊的一點一滴做起，講文明、懂禮貌，愛整潔，樂于分享，學會感恩，做一個文明儒雅的陽光少年。

以活動為載體，在活動中升華德育內涵。根據學校工作計劃，定期開展形式多樣，意義深遠的活動。如三月份的“學雷鋒活動月”活動，鼓勵學生做好人好事，組織學生到敬老院幫助孤寡老人做一件事，弘揚中華民族的傳統美德；四月份組織學生祭掃無名烈士墓，讓學生在活動中繼承先烈遺志，珍惜現在的幸福生活；五月份的“放飛夢想，快樂成長”第二屆美育節為期兩天的十項比賽活動，讓學生展示自我風采，品味成長快樂，提升綜合素養；六月份“童心飛揚，快樂成長”慶六一文藝匯演活動，讓學生學會合作、學會感恩、學會分享。這些活動，通過學校的精心組織，班主任全面配合，學生在形式多樣的活動中培養了健全人格，提升了綜合修養。

為了促進學生個性發展，我校除上好平常的每一節體、音、美、健康等課外，還充分利用校本資源，多角度，多途徑提升學生綜合素質，發展學生個性特長。體育運動場，文化長廊，多功能教室，都成為學生強健體魄，培養藝術細胞，豐厚文化內涵的陣地。體育運動會，手抄報展，文藝匯演，詩歌朗誦，演講比賽，都成為學生張揚個性，發展特長，陶冶情操的舞臺。我校學生參加全省遠程教育項目學校小學英語口語競賽，連續三年獲得三年級組黃岡市一等獎、省一等獎和省二等獎；近三年的各級小學生作文比賽中，我校有一百多位同學參賽，12位同學獲得國家級獎，52位同學獲得省地市各級獎，學校還被教育部關工委評為“復興中華，從我做起”教育先進單位；近三年每屆科技創新大賽中，我校均有一百多名學生的作品獲得省地市各級獎項，有三位教師被評為地、市級優秀輔導教師；近三年每屆全國中小學生美術書法比賽中，我校均有近50名學生獲獎。

八、構建校園文化，形成良好氛圍。我校近年來一直致力于打造書香校園，師生共讀作為我校的特色活動，一直被貫穿于教學工作的每個環節中。在原來的每周開設一節讀書活動課、兩節經典誦讀早自習的基礎上，本學期我們還將每天的第一節晚自習作為全校師生共讀時間。教師與學生同讀一本書，交流讀書感受己成為學校一道亮麗的風景。一學期下來，不少同學讀書達一百本以上（不包括教材），讀書筆記也有幾千字。他們跨越時空，與先哲對話，與圣賢交流，在閱讀中豐盈自己的人格，在經典中浸潤著自己的心靈。而一些優秀的現當代兒童文學作品也與他們交上了朋友，給他們的心靈插上了騰飛的翅膀。除平常每周老師都要收取學生的日記（其中最少有一篇讀書筆記）進行批閱外，我們還舉行了形式多樣的讀書匯報活動。簡陋的舞臺上，師生聲情并茂的經典詩歌朗誦，惟妙惟肖的課本劇表演，無不詮釋著經典的內涵，閱讀的力量。寫作是將書本的知識轉化為自己的知識的過程，我校校刊《乘馬紅星》、校報及“紅領巾小廣播臺”更是為學生展示文采、抒發情感搭建了良好的平臺。《乘馬紅星》己出刊十一期，受到了各級領導及家長的一致好評。

九、取得的主要成績：

學校教育教學、教研教改碩果累累。網絡教研、經典誦讀、英語口語成為學校的三大特色。在各級競賽活動中，教師優質課有1人獲湖北省級獎，有5人獲黃岡市級獎，8人獲麻城市級獎，28人次獲鎮一等獎；教師撰寫的論文、教案，制作的課件、教具等有29人次獲國家、省級以上獎勵，30余人次獲市級獎勵。學生獲市級以上獎勵400余人次。校刊《乘馬紅星》連續兩年被評為全國最佳校刊一等獎。近年來，學校先后被團省委、省少工委、省教委聯合授予“少先隊示范學校”，被省教研室授予“網絡教研先進單位”，被黃岡市教育局授予“黃岡市示范家長學校”、“黃岡市德育示范學校”“黃岡市語言文字規范化示范校”；被省工會、麻城市人民政府、市團委、市教育局授予“示范學校”“德育教育試點學校”“模范職工之家”“綠化達標學校”“先進讀書小組”“麻城市實驗裝備先進單位”等。學校工作綜合評比連年在全鎮名列前茅，學生食堂也被評為黃岡市“B級食堂”。

學校管理的根本任務，是用先進的教育思想和教育理念，引導教師，教育學生，形成良好的校園文化氛圍，促進學校、教師和學生健康的和諧的發展。我們堅持做到尊重教育規律，遵循科學的可持續的發展觀，堅持以人為本，做到求真務實，真正實現素質教育的目標，努力創造列寧小學新的輝煌!

2014年6月

第三篇：抓好常規管理

抓好常規管理，鋪就發展之路

——梧州市新夏中學常規管理達標學校考核評估自查報告

教育廳自去年6月啟動“全區義務教育學校常規管理年”活動以來，學校認真貫徹落實《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》，積極開展“義務教育學校常規管理年”活動，強化學校管理，大力整治學校環境，學校的教育教學工作走上了規范發展軌道。

一、學校概況

梧州市新夏中學坐落在蝶山區夏郢鎮，占地128畝，校園環境幽雅。學校創辦于1938年，原名“蒼梧私立新夏中學”，曾更名為“蒼梧縣立第二初級中學”、“蒼梧縣立初級中學”、“蒼梧縣夏郢初級中學”、“蒼梧縣夏郢中學”。2003年區域調整前直屬蒼梧縣人民政府管轄，現為市教育局直管學校。

新夏中學現有16個教學班，學生900人；教工51人，其中專任教師44人——高級教師4人，中級教師13人，初級教師27人。近五年來，學校秉持“為師生發展提供平臺”的辦學理念，以“促進教師專業發展”為抓手，全面實施素質教育，積極推進課堂教學改革，踐行“知難行易”校訓、“高遠、務實、勤勉、卓越”的校風，高揚“尚德、敬業、嚴謹、求實”的教風，倡導“尊師、守紀、勤學、善思”的學風，嚴格教學常規管理，學校的辦學水平不斷提高。

二、主要做法和措施

1、深入學習，統一思想認識

我校自“全區義務教育學校常規管理年”啟動以來，認真組織教職工學習教育廳關于組織開展“全區義務教育學校常規管理年”活動的系列文件，重點組織學習《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》，吃透精神，熟知要點，明確活動開展的重要性、緊迫性，把思想統一到學校迎檢工作上來。

2、廣泛宣傳，營造氛圍，人人參與

學校利用開學典禮、教職工會議、班主任會議、早操集會、墻報、張掛宣傳標語等形式，傳達上級會議精神，布置各階段工作，使全校師生明確常規管理年的工作任務、目標，使全校師生員工參與到“學校常規管理年”活動中。

3、制定方案，統籌實施

2009年6月2日晚，召開校務會議，成立“新夏中學常規管理年”工作領導小組，黨政主要領導擔任組長，正式啟動學校常規管理迎檢工作。根據十一月初在蒙山舉行的全區義務教育常規管理現場會的精神，制定、修改了“新夏中學常規管理迎檢方案”，把完善學校規章制度、加快校園文化建設、整治校容校貌作為學校迎檢工作的重中之重，力爭用一年時間，完成預定的工作目標。

4、自查整改，優化管理，提升水平

學校對照《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》七項42條，認真開展自查自糾，針對自查中發現的22個問題，分解落實到各職能部門、個人，使各項整改工作有序推進。經過近一年的努力，學校的常規管理工作達到了一個新水平。

5、加大投入，優化環境，打造濃厚的育人氛圍

學校根據迎檢方案，從人力、物力、財力等方面給予保障，開展大規模的校容校貌整治及校園文化建設工作。目前已投入20多萬元（尚欠老板12萬元）資

金，完成了男生宿舍樓外墻貼磚、修通、擴寬環山跑道并鋪設石粉、修建學校后門、科教樓后坡地整治、足球場地平整、科教樓全面裝修、改造教工安置房、紀念館前泥地硬化、更換教師辦公桌椅、“三風”上墻、增設不銹鋼文化宣傳欄、校園綠化等，使校園環境更加優美、文化氣息更加濃厚，為師生營造了一個舒心的學習、工作環境。

6、內涵建設，凸顯學校特色

在行政管理方面，除落實原有的分工負責制外，規范了校級領導集體議事決策制度，規定了每周星期五上午第三、四節為校級領導辦公會時間，落實學校的重大決策、工作重點。注重培養干部，從中青年教師中選拔辦事公正、有責任感、組織能力強的優秀教師作為后備干部培養，安排到適當的崗位上來鍛煉（梁觀林充實到政教處、黃海成充實到總務處）。

在教師隊伍建設方面，重點是深化師德教育、促進教師專業發展。教育、引導教師愛崗敬業、樂于奉獻，不斷提升教育教學水平。

在學生德育工作方面，重點是繼續抓好學生的養成教育。通過各種形式，強化學生養成良好的學習、生活、行為習慣，把學校的教育要求，內化為自己的自覺行動，全面提高學生的思想道德素質，培養合格的中學生。

在教學、教改方面，重點推進“學教練”課堂教學改革，規范課堂教學管理，全面提高課堂教學效率。

在體育工作方面，充分利用學校得天獨厚的環境，不斷拓展學生的運動空間，讓學生有足夠的場地鍛煉身體，提高學生的身體素質和運動技能。

在宿舍內務管理方面，借鑒外校經驗，實行軍事化管理，營造干凈、整潔、溫馨的生活環境。

在校園整潔方面，長期堅持每天一小掃，每周兩大掃，配備學生干部監督檢查，強化學生衛生意識，保持校園整潔干凈。

7、重視資料建設，規范檔案管理

學校落實一名校級領導，親自負責各種資料的歸檔及整理工作，按照常規管理的42條規定，并結合上級部門領導的檢查意見，重視保留第一手原始材料，按類歸檔，檔案管理水平不斷提高。

三、主要成效與經驗

1、辦學條件有明顯改善和優化

通過開展“義務教育學校常規管理年”活動，學校的辦學條件有了明顯的改善。新食堂正式投入使用，結束了學校使用“Ｄ”級危房的歷史；科教樓增設了1個新的化學實驗室、1個生化實驗室，新配置的2個物理實驗室已經投入使用，為培養學生的動手操作能力和創新精神奠定了基礎；新裝置了1個電腦室、4個多媒體教室，為教師辦公室增添了全新辦公設施，優化了師生的學習、工作環境；開通了教師宿舍樓的網絡專線，為教師備課、下載網上教學資源提供了便利。

2、師資隊伍專業水平明顯提高

學校加大教師幫扶力度，對新分配到校的青年教師，安排骨干教師“傳幫帶”，使年輕教師盡快成長；通過鼓勵教師在職進修、參加自考等形式，不斷提高學歷水平；支持教師專業發展，鼓勵教師讀書，對利用業余時間繼續進修的教師，工作上給予支持。截止2010年底，44個專任教師中，經進修等方式獲得本科學歷的教師有26人，與03年剛加入梧州市時對比增加了7倍，為提高學校教育教學質量奠定了堅實基礎。

3、學校管理更加規范

根據國家的有關法律法規和《中小學教師職業道德規范》要求，完善《新夏中學教師管理條例》，完善教師個人檔案，真正的把教師的勞動紀律、工作業績同考核評優、評先及績效分配掛鉤，逐步做到規范管理，轉變工作態度，變“要我做”為“我要做”。

4、學校校風建設取得明顯成效

在領導作風建設方面，發揮領導的榜樣示范作用。校級領導長期堅持在教學一線工作，黨政主要領導直接擔任畢業班的教學工作，其他中層領導和普通教師一樣排課，學校有4個中層干部還兼任班主任工作。學校領導不計較個人得失，早上與班主任一樣，6點左右就要趕到學校，晚上經常在11點多還要巡查學生宿舍，雙休日時間也經常在學校加班。正是在領導們無私奉獻精神的帶動下，全校教工齊心合力、齊抓共管，確保了各項工作的順利開展。

在教風建設方面，廣大教師發揚不怕困難、踏實工作、甘于奉獻的精神，關愛學生，求實進取，贏得了學生和社會的贊譽。

在學風建設方面，鼓勵學生樹立遠大理想，勤學守紀，全面發展，做一個合格的中學生。

5、教育教學水平不斷提高

學校認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》，通過開展班級主題活動，把愛國主義教育、中華傳統美德教育、養成教育、誠信教育、心理健康教育、日常行為規范教育貫穿到學校的日常教育教學活動中；通過評選文明行為規范禮貌之星、文明形象大使、三好學生、優秀學生干部、優秀廣播員、學雷鋒積極分子，樹立學習榜樣，激勵學生不斷進步。多年來學校師生的違法犯罪率為0。

認真貫徹《廣西壯族自治區中小學常規管理》的有關規定，加強了對教學環節的過程管理，對教師的備課、課堂教學、作業布置、課外輔導、課后測試，每期至少檢查兩次，實行績效管理；在課堂教學管理方面，積極推行“學教練”課堂教學改革，教師每節課預留至少十五分鐘時間給學生練習，給學生充足的預習、復習時間，提高課堂教學效率，取得了一定的成績。

2009年秋季學期期末考試，八、九年級各學科成績有了長足的進步。期考成績進入全市前360名、前1000名的學生人數創學校最好記錄；

八、九年級物理科、數學科、英語科的教學水平有了明顯的進步。

今年中考共有6人被梧高錄取，Ａ級以上人數共28人，B+以上共75人，學校被評為2010年梧州市中考成績培優先進學校，學校總平均分上升到第十一位（比09年進步一名），物理、政治單科平均分排在第八，物理、政治學科優秀率分別進入市區第五、第六名；八年級共341人參加地理、生物會考，生物、地理中考分50分以上共52人，40分以上136人，初步實現了預期的教學目標。

6、辦學特色更加突顯

學校的養成教育初顯成效。學生養成了良好的衛生習慣，校園里處處干凈整潔，原來清潔大掃除，打掃的主要對象是學生丟棄的白色塑料袋、食品包裝袋等廢棄物，現在每天打掃的主要是落葉，學生的環保意識明顯提高。

學校的體育教學工作繼續推進。學校充分利用現有場地，大力開展“陽光體育活動”，增強學生的身體素質，促進學生全面發展。

體育教學成績顯著，參加2010年市區中學生田徑運動會（初中組）獲總分第二名。

四、自查評分與評價

（一）自我評分：492分

（二）自我評價

學校重視常規管理建設，規范辦學行為，各項制度完善，教學過程管理嚴密；學校安全、衛生、體育工作、學生養成教育、校園綠化卓有成效；學校的校風好、校紀嚴，校園文化氛圍濃厚，基本達到常規管理要求。

五、問題與不足及努力方向

（一）問題與不足

1、教學常規管理有待加強

一是教研活動只限于聽課、評課活動上。真正研究學生、研究教材、研究教法、研究使用現代教學手段和工具的顯得還比較少。

二是教研活動開展不全面，活動記錄過于簡單。

三是“學教練”課題研究推進緩慢。由于缺乏有效的校本培訓，有些教師對于如何開展課題研究缺乏熱情，因此課堂教學改革步子不大，效果不夠明顯。

2、學校安全隱患仍然存在，安全工作必須加強

（1）學生路上安全隱患大。有的學生周末放假回家乘坐的車輛破舊，加上鄉村道路的路況不好，路上安全難以保障。

（2）學校門口是交通要道，且是下坡路，沒有安全標識，過往車輛車速過快，對學生出入學校造成嚴重的威脅。學校雖然多次向有關部門反映，長期沒有得到解決。

（3）學生回家后騎摩托車禁而不絕。學校雖然每次放假時發放安全告知書給家長，然而一些家長縱容子女私自駕駛機動車輛的行為時有發生，交通安全難以保障。

（4）校園難以全封閉。由于校區寬闊，校區周邊環境復雜，缺乏圍墻的寄宿制學校，學生的住宿安全無法保障。

（5）教學樓天花板脫落。新建的教學樓，自從正式使用后，天花板脫落的現象時常發生，嚴重影響正常的教學工作秩序，對師生的生命安全構成嚴重威脅。

3、學校教師編比一直沒有得到落實，長期沿用1：18的模式，這對于一個寄宿制學校，教師的任課及班主任工作的安排，都是一個難題。學校的中層領導、班主任長期超負荷的工作，不利于教師的身心健康。

4、雖然學校近幾年的硬件建設有了長足的發展，但對于一個有70多年辦學歷史而又長期缺乏投入的老學校，校容校貌的改造任務還相當繁重，這是學校本身難以承擔的責任。

（二）努力方向

今后，認真對照《廣西壯族自治區學校常規達標縣（市、區）評估工作方案》，不斷查找工作中存在的問題，并及時加以整改，在完善制度的同時，做到常抓不懈，使學校工作達到“以管理促規范、以管理促質量”的目的。

結束語：

科技在進步，時代在發展，學校教育越來越受到關注，家長和社會對教育的期望值也越來越高。因此，學校決心在上級黨委、政府和市教育局的正確領導下，以深入學習實踐科學發展觀為契機，以強化管理為手段，進一步規范辦學行為，提升管理水平，努力辦讓人民滿意的教育。

梧州市新夏中學

2010-12-8

第四篇：扎實抓好教學常規管理著力提升學校教學質量

扎實抓好教學常規管理 著力提升學校教學質量

教學質量是學校的生命線，教學常規管理是提高教學質量的基石。一所學校，生源有限，師資相對穩定，而最富有彈性和張力空間的就是管理，管理的空間有多大，教學質量提升的空間就有多大。近年來我們以“規范辦校、質量立校、特色強校”為發展戰略，圍繞“質量提升”主題，不斷創新教學常規管理，在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，從教學常規的各個環節著手，把“小事做細，細事做精”，向管理的規范化、精細化要效率，形成了有效管理模式。我校教育教學質量連年攀升，促進了學校內涵發展，以顯著的辦學業績贏得了社會的廣泛贊譽。

一、突出課改抓備課，求“認真”，強化一個“實”字。

1.規范備課要求。要求教師堅持做到“七備”，即教師個人備課時要認真鉆研教材，融入課改意識，結合課標，備教學目標、備教學重難點、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備學生、備板書設計。教案內容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段，板書設計，教學步驟，練習反饋，作業布置，教學反思等。禁止不切實際的生搬硬套和機械抄寫，注重預設與生成的關系，注重作業的設計，要有梯度，關注全體學生的發展。同時青年教師應備詳細教案，重在規范。

2.強化集體備課。全面落實集體備課制度，做到“六固定”：即有固定的集體備課時間、課時、地點、中心發言人、組內公開課授課人和集體備課記錄人。集體備課還要做到“四個一”：即有一名教師精心設計好一節研討課、上好一節研討課、每位教師要聽好一節研討課、評好一節研討課。集體備課必須重質量，重實效，不流于形式，周密安排好每次集體備課活動，使組內每位教師發楊團隊精神、集思廣益、互幫互學、取長補短、共同進步。

3.堅持檢查制度。我校重視備課管理，強調備課資源的適度共享，學校行政蹲點參與集備，每次都有集體備課記錄。教務處堅持 “一月一重點”檢查制度，對教師集備后的教師二次備課情況及時進行有效的檢查指導，以確保教學目標的落實，并做到有檢查、有記載，有反饋等，并記入教師績效考評。

二、突出落實抓課堂，求“高效”，講究一個“嚴”字。

1.確立高效意識。我們追求的是有效課堂教學，教師必須建立正確的高效課堂質量觀，教師要精選教學內容，合理開發課程資源，為學生提供最有價值的學習材料，要精講教學重點和難點，教學語言要精煉。教學任務要當堂完成，最大限度地用好有限的教學時間，做到堂堂清、課課清，絕不能課內損失課外補，靠加班加點來完成教學任務。

2.加強課堂監控。我校采取巡課督查、行政隨堂聽課等措施對教師上課及學生狀態及時給予評課反饋，指導教師改進課堂教學行為，對上課注意力不集中的、不認真聽課的學生，任課老師及時與學生進行談話，查明原因，提出整改措施。我們堅持好課多磨的堅定信念，針對個別薄弱教師，重點實施“打磨”，培養善于吸引學生的親和力，引領課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力的教師。

三、突出精練抓作業，求“細致”，控制一個“度”字。

1．加強作業規范。在形式上，突出學科特點，實行課內作業與課外作業相結合，分層要求與全面布置相結合。在內容上，減少死記硬背內容，避免簡單機械重復性作業，嚴禁懲罰性作業，突出運用所學知識，研究、分析、解決問題能力的訓練。在作業量上，要做到精選內容，分量適中，難易適度，數量達到規定要求，不搞作業突擊，提倡當堂作業當堂完成，嚴格控制課外作業量，減輕學生課業負擔。

2．精心批改作業。針對不同內容和不同學生實際，我校采取面批與背批、全面批改與分類抽查批改等多種形式，做到批改及時、認真，提高作業的實效性。作業批語要求具有激勵性，“表揚盡管當眾，批評盡量個別”。我們還要求每個學生每門學科都要有“糾錯本”，1 便于訂正與復習，每學期還舉行一次學生作業展和“糾錯本”展，目的是激勵學生寫好字，警示學生認真做好作業和訂正作業，檢查教師批改是否符合學校作業批改要求。

3．加強學習輔導。學生成績好壞的關鍵不取決于作業量的多少，而是作業后的信息反饋。我校提倡作業批改后的信息反饋和個別輔導，培養學生形成“有效訂正”、“有錯就改”良好學習品質，實現學生個性的形成和特長的發展。對學有余力的學生或對某一學科有興趣的學生，教師加以個性化培養，階段性地為學生設置新目標。對學有困難的學生要求教師多加關愛、耐心輔導和幫助，必要時降低難度，以便激發學生興趣，提高正確率。

四、突出特色抓培訓，求“有效”，注重一個“活”字。

1．構建培訓模式。我校結合實際情況，完善校本研修制度，對校本培訓進行了有益的嘗試和探索，構建了“一月一比賽一講座”培訓模式，掀起“重思想、比技能、講業績”的校本培訓活動。我校先后組織了青年教師課堂教學比賽、粉筆字書寫比賽、試卷命題比賽、教學設計比賽等，今年教師節我給全校教師作了《如何做一名幸福的教師》專題講座。我校校本培訓的探索實踐取得了明顯的效果，有力提升了教師的專業技能和素養。

我校完善了《八一實驗學校骨干教師考核細則》，加大骨干教師的培養和考核力度，要求骨干教師領銜主持參與課題研究。骨干教師率先垂范，在教學中研究，在研究中教學，定期開設展示課、專題講座，帶好徒弟，真正發揮了他們的核心輻射作用。

3．培養青年教師。我校不斷完善《八一實驗學校青年教師培養方案》，分層分段實施目標考核，學校組織專家組幫助青年教師個體定好位，確立發展目標，細化提升措施，通過開展師徒結對活動、教學競賽、指導二次備課、點評課堂教學得失、青年教師論壇等，提高青年教師的教學能力和思想素質。近年來我校青年教師成長迅速，8位教師被評為中學高級教師。

常規教學聚養料，潤物無聲花更艷。在今后的教育教學管理工作中，我校將牢記總書記“空談誤國，實干興邦”的講話宗旨，認真實施“對標找差，創先爭優”實踐活動，繼續走“探索常規管理，深化教研教改，夯實校本研究，增強激勵機制”之路，堅持抓實抓細常規教學，大膽開拓，勇于創新，為我校的教育質量再上新高而不懈努力，為教育教育均衡發展作出應有的貢獻。

第五篇：扎實抓好教學常規管理 著力提升學校教學質量

扎實抓好教學常規管理 著力提升學校教學質量

教學質量是學校的生命線，教學常規管理是提高教學質量的基石。一所學校，生源有限，師資相對穩定，而最富有彈性和張力空間的就是管理，管理的空間有多大，教學質量提升的空間就有多大。丹陽九中2010年底獨立建制，由于受硬件制約，校園擴大規模已相當困難，但我校布局合理，環境優美，因此我校提出了打造“實力九中、品牌九中、幸福九中”的辦學目標，以“規范辦校、質量立校、特色強校”為發展戰略，圍繞“質量提升”主題，不斷創新教學常規管理，在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，從教學常規的各個環節著手，把“小事做細，細事做精”，向管理的規范化、精細化要效率，形成了有效管理模式。我校教育教學質量連年攀升，促進了學校內涵發展，以顯著的辦學業績贏得了社會的廣泛贊譽。

一、突出課改抓備課，求“認真”，強化一個“實”字。

1.規范備課要求。要求教師堅持做到“七備”，即教師個人備課時要認真鉆研教材，融入課改意識，結合課標，備教學目標、備教學重難點、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備學生、備板書設計。教案內容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段，板書設計，教學步驟，練習反饋，作業布置，教學反思等。禁止不切實際的生搬硬套和機械抄寫，注重預設與生成的關系，注重作業的設計，要有梯度，關注全體學生的發展。同時青年教師應備詳細教案，重在規范。

2.強化集體備課。全面落實集體備課制度，做到“六固定”：即有固定的集體備課時間、課時、地點、中心發言人、組內公開課授課人和集體備課記錄人。集體備課還要做到“四個一”：即有一名教師精心設計好一節研討課、上好一節研討課、每位教師要聽好一節研討課、評好一節研討課。集體備課必須重質量，重實效，不流于形式，周密安排好每次集體備課活動，使組內每位教師發楊團隊精神、集思廣益、互幫互學、取長補短、共同進步。3.堅持檢查制度。我校重視備課管理，強調備課資源的適度共享，學校行政蹲點參與集備，每次都有集體備課記錄。教務處堅持 “一月一重點”檢查制度，對教師集備后的教師二次備課情況及時進行有效的檢查指導，以確保教學目標的落實，并做到有檢查、有記載，有反饋等，并記入教師績效考評。

二、突出落實抓課堂，求“高效”，講究一個“嚴”字。

1.確立高效意識。我們追求的是有效課堂教學，教師必須建立正確的高效課堂質量觀，教師要精選教學內容，合理開發課程資源，為學生提供最有價值的學習材料，要精講教學重點和難點，教學語言要精煉。教學任務要當堂完成，最大限度地用好有限的教學時間，做到堂堂清、課課清，絕不能課內損失課外補，靠加班加點來完成教學任務。

2.構建生本課堂。我校以江蘇省級課題《構建生命課堂》研究為抓手，積極改變教師教學行為，努力構建“以生為本”的高效課堂教學模式，堅持“以學定教、先學后教、多學少教”的理念，讓學生在“自主探究、合作交流”中學會學習，學會創新，使學生在“差異發展、體驗成功”中學有特長，發展個性。目前我校參加生本教學課堂教學實踐的學科以及教師覆蓋面達到了100%，輻射范圍和影響力日益擴大，其影響力已擴至丹陽市內外。先后向陵口中學、司徒中學、揚中新壩中學、江陰要塞中學、牡丹江市第十六中學、蘇州太倉市科教新城南郊中學開設生本課，深受好評，還承辦了“全國生本研訓班分會場”活動，向全國近百位生本學員開放生本課堂，并互相交流生本教學的經驗，教師的精彩教學藝術，學生的熱烈互動展示受到了生本創始人郭思樂教授的高度贊賞。

3.加強課堂監控。我校采取巡課督查、行政隨堂聽課等措施對教師上課及學生狀態及時給予評課反饋，指導教師改進課堂教學行為，對上課注意力不集中的、不認真聽課的學生，任課老師及時與學生進行談話，查明原因，提出整改措施。我們堅持好課多磨的堅定信念，針對個別薄弱教師，重點實施“打磨”，培養善于吸引學生的親和力，引領課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力的教師。

三、突出精練抓作業，求“細致”，控制一個“度”字。1．加強作業規范。在形式上，突出學科特點，實行課內作業與課外作業相結合，分層要求與全面布置相結合。在內容上，減少死記硬背內容，避免簡單機械重復性作業，嚴禁懲罰性作業，突出運用所學知識，研究、分析、解決問題能力的訓練。在作業量上，要做到精選內容，分量適中，難易適度，數量達到規定要求，不搞作業突擊，提倡當堂作業當堂完成，嚴格控制課外作業量，減輕學生課業負擔。

2．精心批改作業。針對不同內容和不同學生實際，我校采取面批與背批、全面批改與分類抽查批改等多種形式，做到批改及時、認真，提高作業的實效性。作業批語要求具有激勵性，“表揚盡管當眾，批評盡量個別”。我們還要求每個學生每門學科都要有“糾錯本”，便于訂正與復習，每學期還舉行一次學生作業展和“糾錯本”展，目的是激勵學生寫好字，警示學生認真做好作業和訂正作業，檢查教師批改是否符合學校作業批改要求。

3．加強學習輔導。學生成績好壞的關鍵不取決于作業量的多少，而是作業后的信息反饋。我校提倡作業批改后的信息反饋和個別輔導，培養學生形成“有效訂正”、“有錯就改”良好學習品質，實現學生個性的形成和特長的發展。對學有余力的學生或對某一學科有興趣的學生，教師加以個性化培養，階段性地為學生設置新目標。對學有困難的學生要求教師多加關愛、耐心輔導和幫助，必要時降低難度，以便激發學生興趣，提高正確率。

四、突出特色抓培訓，求“有效”，注重一個“活”字。

1．構建培訓模式。我校結合實際情況，完善校本研修制度，對校本培訓進行了有益的嘗試和探索，構建了“一月一比賽一講座”培訓模式，掀起“重思想、比技能、講業績”的校本培訓活動。我校先后組織了青年教師課堂教學比賽、粉筆字書寫比賽、試卷命題比賽、教學設計比賽等，今年教師節我給全校教師作了《如何做一名幸福的教師》講座，另外教科室鄒紅寶主任作了《關于小課題申報》講座、教務處王獻忠副主任作了《讓生本教育提挈生命的成長》講座，鎮江市骨干杭建軍老師作了《創新班級管理》等專題講座。我校校本培訓的探索實踐取得了明顯的效果，有力提升了教師的專業技能和素養。2．發揮骨干作用。我校共有丹陽市級以上骨干教師34人，為發揮他們的輻射引領作用，我校完善了《丹陽九中骨干教師考核細則》，加大骨干教師的培養和考核力度，要求骨干教師領銜主持參與課題研究，今年我校共申報了26個丹陽市規劃小課題，其數量居各學校之首。骨干教師率先垂范，在教學中研究，在研究中教學，定期開設展示課、專題講座，帶好徒弟，真正發揮了他們的核心輻射作用。

3．培養青年教師。我校不斷完善《九中青年教師培養方案》，分層分段實施目標考核，學校組織專家組幫助青年教師個體定好位，確立發展目標，細化提升措施，通過開展師徒結對活動、教學競賽、指導二次備課、點評課堂教學得失、青年教師論壇等，提高青年教師的教學能力和思想素質。近年來我校青年教師成長迅速，蔣文輝老師獲江蘇省青年教師體育教學能手比賽一等獎，鄒東建老師獲蘇南六市青年教師賽課一等獎，倪杰老師獲鎮江市技能操作比賽一等獎，劉杰老師獲鎮江市信息化教學能手競賽一等獎。

由于教學管理突出了規范化、精細化、個性化，管理實踐和探索效果顯著。我校自獨立建制以來，教學質量持續攀升，學校高質量通過了2011年目標管理責任狀考核，2011年、2012年中考連創輝煌，同時我校積極開展陽光體育活動，繼2011年取得丹陽市中小學田徑運動會團體總分初中組第四名后，2012年又獲得團體總分初中組第二名的優異成績，向社會交了一份滿意的答卷。另外我校還成功創建了“江蘇省健康促進學校銅牌”、“鎮江市綠色學校”、“鎮江市無流生學校”、“鎮江市科學教育先進學校”、“鎮江市平安校園”、“鎮江市語言規范化示范校”、“丹陽市文明單位”，并獲得了多項榮譽稱號。

常規教學聚養料，潤物無聲花更艷。在今后的教育教學管理工作中，我校將牢記總書記“空談誤國，實干興邦”的講話宗旨，認真實施“對標找差，創先爭優”實踐活動，繼續走“探索常規管理，深化教研教改，夯實校本研究，增強激勵機制”之路，堅持抓實抓細常規教學，大膽開拓，勇于創新，為我校的教育質量再上新高而不懈努力，為丹陽教育均衡發展作出應有的貢獻