第一篇：抓好常規(guī)教學(xué) 提升教學(xué)質(zhì)量

抓好常規(guī)教學(xué)

提升教學(xué)質(zhì)量

——教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

王瓊芳

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)也只是抱著要做什么，就要做好的信念來(lái)做事。我接下來(lái)要談的也只是我平時(shí)教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、備課

我非常重視課前的備課。備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。備課時(shí)我會(huì)先分析這節(jié)課要學(xué)生掌握什么，理解什么，然后根據(jù)自己班的實(shí)際情況進(jìn)行備課。一般同一個(gè)課題我會(huì)從網(wǎng)上搜索幾篇教案，然后看教學(xué)情境、教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法哪種更容易被學(xué)生接受、課堂作業(yè)的鞏固環(huán)節(jié)更有針對(duì)性等，就選擇哪部分，從而組合成一篇比較適合自己班級(jí)學(xué)生的教案。有時(shí)候我也會(huì)參考自己購(gòu)買的《常規(guī)課教案集》等。我覺(jué)得教案是不是完全自己設(shè)計(jì)不是那么重要，只要是有選擇性地參考，再進(jìn)行修改，讓自己的教案更能服務(wù)與學(xué)生就可以了。

二、上課

我上課追求的目標(biāo)是：精講，以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，精選題盡量在課內(nèi)完成。我覺(jué)得“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。

為了盡可能達(dá)到40分鐘的高效率，我一般會(huì)做到以下幾方面： 第一，開門見(jiàn)山進(jìn)行新課的教學(xué)。

小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，所以我覺(jué)得上課的前20分鐘是獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。直接進(jìn)行新課的教學(xué)。

第二、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終

除了盡可能地在學(xué)生還比較專心地時(shí)間教授新課之外，為了讓課堂始終更有質(zhì)量，我不會(huì)沉浸在自己滔滔不絕地灌輸知識(shí)中，而是會(huì)向?qū)W生提問(wèn)。

提問(wèn)，會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，提問(wèn)時(shí)，我不會(huì)只提一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣學(xué)生思考的空間就會(huì)很小，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，也不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。

第三，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。網(wǎng)上，或者自己購(gòu)買的資料，有個(gè)別學(xué)生身邊也有一些好的作業(yè)資料都可以選擇，題型好的針對(duì)重難點(diǎn)的題目，我一般會(huì)采用3題左右，遵循有易到難的原則，放在我上課的課件當(dāng)中，讓學(xué)生在新課授完后馬上進(jìn)行練習(xí)，并馬上反饋。

這幾道題目的反饋，要注重學(xué)生的思考過(guò)程，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生講，如果他們能講出來(lái)了，我便不再過(guò)多強(qiáng)調(diào)。如果他們有困難，我就讓程度較好的學(xué)生再講一遍，這樣聽的和講的學(xué)生都馬上得到了知識(shí)的鞏固。差不多30分鐘我的新授過(guò)程基本能結(jié)束，還有10分鐘左右的作業(yè)時(shí)間。我一般都會(huì)讓學(xué)生做《課堂作業(yè)》或者《每課必練》一頁(yè)。當(dāng)然不是簡(jiǎn)單地布置第幾頁(yè)就算好了的，而是在上課之前已經(jīng)選擇好哪幾道題目需要在課堂上完成。因?yàn)槊恳幻娈?dāng)中總會(huì)有幾題是比較復(fù)雜的，我會(huì)讓全班學(xué)生先自己讀題思考，落后的學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)找到解題思路，這樣就不會(huì)因?yàn)椴恢狼腥肟诙o(wú)目的地亂做一氣。然后再讓學(xué)生動(dòng)筆去完成。其余基礎(chǔ)性的題目如果課堂上沒(méi)什么時(shí)間完成，課后去完成大多學(xué)生也沒(méi)什么問(wèn)題了。

三、作業(yè)

班級(jí)里每個(gè)小組我都設(shè)有數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)不是光負(fù)責(zé)作業(yè)本的發(fā)放工作，而是要對(duì)自己組內(nèi)的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督，尤其對(duì)組內(nèi)成績(jī)較差，動(dòng)作較慢的學(xué)生要在課后經(jīng)常催促其認(rèn)真去完成。每次的作業(yè)都要限時(shí)，漸漸地學(xué)生也不會(huì)那么拖沓。

作業(yè)的批改不僅是對(duì)課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要及時(shí)并且仔細(xì)。學(xué)生很會(huì)察言觀色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)或者不仔細(xì)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，如果每天都仔細(xì)批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。我堅(jiān)持做到人人清、日日清。

作業(yè)本也是我和學(xué)生溝通的橋梁。字跡端正作業(yè)質(zhì)量又好的可以畫個(gè)笑臉，也可以有針對(duì)性的寫上些評(píng)語(yǔ)或者鼓勵(lì)性質(zhì)的話，這樣和學(xué)生用心的交流，他們會(huì)期待作業(yè)本也或多或少有努力的方向。

四、計(jì)算練習(xí)要持之以恒

不管是低段、中段還是高段數(shù)學(xué)，計(jì)算訓(xùn)練不能停頓。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練，持之以恒。每天早上我讓負(fù)責(zé)計(jì)算的班干部都會(huì)在小黑板上留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留三四道，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正。

五、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的，要因材施教。

無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，我都會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。復(fù)習(xí)的每道題目都是我精心挑選的，有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)象一些拓展題就可以允許不完成，換給他們做一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，我想：只要本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，相信一份耕耘，必有一份收獲！我將繼續(xù)苦中取樂(lè)，以甜淡苦，津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂(lè)！

第二篇：抓好教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)質(zhì)量

抓好教學(xué)常規(guī)

提高教學(xué)質(zhì)量

-------新寨學(xué)區(qū)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)材料

新寨小學(xué)

尚

晗

各位老師：

大家下午好！

很榮幸能夠參加今天進(jìn)行的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教給學(xué)生知識(shí)，提到學(xué)生綜合能力和提高教學(xué)質(zhì)量仍是教育的重中之重，是一所學(xué)校發(fā)展的生命線，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，尤其畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，更是關(guān)乎大局，是向社會(huì)展示的窗口。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，如何進(jìn)行班級(jí)管理，仍需我們?cè)趯?shí)踐中探索。現(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際，談點(diǎn)個(gè)人看法，如有不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、本班學(xué)生基本情況

我班共有學(xué)生52人，男27人，女25人，最大年齡15歲，最小年齡11歲，其中校外寄宿生36人。整體而言，全班學(xué)生積極上進(jìn)，富有朝氣與活力，具有強(qiáng)烈的個(gè)人榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感，同學(xué)之間互相幫助，和諧相處，具有良好的品行和小學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、追求卓越的和諧大家庭。與此同時(shí)，由于學(xué)生家庭教育、生活環(huán)境、個(gè)性、年齡等的不同，個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴粫?huì)而不積極發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生明明知道但不積極發(fā)言，課后不能及時(shí)完成作業(yè)，如：吳博、劉志強(qiáng)、羊巖、任學(xué)剛；書寫潦草，不工整，不規(guī)范，如：蒲雪峰、張雪梅、祁巧平、張尹東；個(gè)性強(qiáng)，不聽從教師教導(dǎo)，如朱孝強(qiáng)。

二、影響班級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高的因素

1、家庭教育不到位，不能配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。90%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，從小生活環(huán)境貧困。個(gè)別學(xué)生父母外出打工，家庭教育缺失，養(yǎng)成了一系列的不良習(xí)慣。其次，大多數(shù)家長(zhǎng)文化水平低，不能給予輔導(dǎo)，高質(zhì)量完成家庭作業(yè)，只能給孩子充足的時(shí)間，面對(duì)輔導(dǎo)作業(yè)和家庭教育而無(wú)能為力。

2、轉(zhuǎn)入學(xué)生多，文化水平參差不齊。近幾年，從外校、外鄉(xiāng)轉(zhuǎn)入本班的學(xué)生人數(shù)較多，達(dá)到全班學(xué)生人數(shù)的50%。由于環(huán)境、科任教師的改變，學(xué)生之間不熟悉，教學(xué)方式不適應(yīng)，課后輔導(dǎo)不及時(shí)，等到一段時(shí)間后，已步入到了后進(jìn)生的行列。

3、班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，課堂效率不高。課堂教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)多，科任教師不能做到全面關(guān)注，全員參與，導(dǎo)致課堂上部分同學(xué)開小差，注意力不集中，不能全身心投入到學(xué)習(xí)。教師提問(wèn)時(shí)只關(guān)注了后進(jìn)生，而忽略了中等生和優(yōu)等生，久而久之，面對(duì)教師提出的問(wèn)題，優(yōu)等生和中等生知道不提問(wèn)自己，也顯得散散慢慢，不積極舉手發(fā)言，課堂氣氛較為壓抑。最后是后進(jìn)生沒(méi)有消除，反而中等生淪為后進(jìn)生，優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)也不明顯。

寄宿學(xué)生多，管理不到位。面對(duì)龐大的寄宿學(xué)生群體，科任教師也頭疼不已。寄宿生中，由父母監(jiān)護(hù)管理的少之又少，大多數(shù)有爺爺奶奶照顧，放學(xué)或?qū)W生放任自流，不聽從管束，家庭作業(yè)的完成質(zhì)量可想而知。

三、教育策略

問(wèn)題是客觀的，我們不能因此而推卸責(zé)任，成為不提高教學(xué)質(zhì)量的借口，更應(yīng)積極主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的途徑和策略。

（一）、加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)管理中，首先，嚴(yán)字當(dāng)頭，從點(diǎn)滴抓起，加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。向管理要質(zhì)量，使學(xué)生有一份緊迫感和高度的責(zé)任心，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，帶動(dòng)不愛(ài)學(xué)、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生努力學(xué)習(xí)。班級(jí)管理是一門藝術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)。

（二）、向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，抓好課堂教學(xué)，無(wú)疑是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我們?cè)谡n堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)滿堂灌現(xiàn)象，甚至拖堂，一堂課下來(lái)教師講的口干舌燥，學(xué)生聽的摸不著頭緒，造成了事倍功半的效果。近三年來(lái)，我校落實(shí)上級(jí)精神，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)已形成：高效課堂教學(xué)模式四大板塊：導(dǎo)讀與預(yù)習(xí)、交流與展示、鞏固與檢測(cè)、拓展與提升。校本高效課堂教學(xué)模式：高年級(jí)：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式；低年級(jí)：活動(dòng)教學(xué)或情景教學(xué)模式；數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：10＋30模式。提高課堂效率的具體做法是：

1、精講多練

精講多煉是體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的最重要的要求，只有精講多練，才能重點(diǎn)深入，集中時(shí)間和精力解決主要問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于抓住主要矛盾，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)策略，從而把書本上知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)部的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

精講多練要注意以下問(wèn)題：（1）、備課要充分

精講多練要求教師在熟悉教材整體內(nèi)容的前提下，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容自己要深刻的掌握，熟練掌握這些知識(shí)所需要的策略；充分了解學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生原有的基礎(chǔ)有比較準(zhǔn)確的估計(jì)，即備課要充分。課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，教師必須把著眼點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)的質(zhì)量上，充分利用每節(jié)課的40分鐘，使學(xué)生當(dāng)堂消化、當(dāng)堂鞏固，既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧，這就必須認(rèn)真?zhèn)湔n，向40分鐘要質(zhì)量。

教師的備課不能只備教材，不備學(xué)生，從某種意義上講不備學(xué)生的備課，不能稱為真正的備課。教師備課就必須清楚學(xué)生的差異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，教師備課要設(shè)身處地為后進(jìn)生和優(yōu)生都想一想，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，既照顧優(yōu)生，也不忘后進(jìn)生。（2）、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，抓住重點(diǎn)

講課時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，講解的時(shí)間要越少越好，以便讓學(xué)生充分地發(fā)揮主體功能，充分地參與教學(xué)過(guò)程中去，學(xué)生在參與的過(guò)程，老師就可以準(zhǔn)確地確定學(xué)生的難點(diǎn)，從而適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

2、尊重學(xué)生主體地位

尊重學(xué)生主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性就能很好地發(fā)揮出來(lái)，也就能提高課堂效率。教師應(yīng)從神圣的講臺(tái)上走下來(lái)，成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、鼓勵(lì)者。有了這樣一個(gè)觀念后，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的課堂氣氛。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要減少教師在教學(xué)活動(dòng)中的量，增加學(xué)生的活動(dòng)量，拓寬學(xué)生的參與面。

3、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)

課堂是教師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。課堂常規(guī)是教學(xué)有效進(jìn)行的重要保證。要向40分鐘要質(zhì)量，常規(guī)不好是不行的，如果學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，老師講得再好也是白搭，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，聽課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。聽課，是學(xué)生接受知識(shí)的重要途徑。一方面教師要講好課，另一方面學(xué)生要會(huì)聽，二者緊密配合，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。

（三）、與科任教師加強(qiáng)交流，齊抓共管。班級(jí)管理中的瑣事非常多，靠班主任一個(gè)人的力量是不夠的，作為同班級(jí)的科任教師，應(yīng)協(xié)助班主任共同管理班級(jí)，否則，班主任剛培養(yǎng)起來(lái)的好習(xí)慣，會(huì)在科任教師的松散管理下夭折；其次，對(duì)于后進(jìn)生和特殊學(xué)生，可協(xié)商，共謀教育大計(jì)；第三，協(xié)調(diào)布置適量、合理的家庭作業(yè)。

（四）、深入分析班情，抓兩頭，促中間，全面提升。根據(jù)學(xué)生的家庭情況（單親、留守、寄宿），學(xué)習(xí)能力水平（優(yōu)中差），特殊情況（年齡特點(diǎn)、身體缺陷）等情況進(jìn)行分類，做到心中有數(shù)，因材施教，不同情況的學(xué)生采用不同的教育方式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，給學(xué)生以溫暖，給心靈以震撼，使學(xué)生真正“親其師、信其道”.其次，也不能忽視中等生的加強(qiáng)教育，使他們樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，確立更高的目標(biāo)，進(jìn)入到優(yōu)等生的行列。

（五）、擬定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做任何事，我們都要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，作為畢業(yè)班，在復(fù)習(xí)上更要如此，由淺入深，由易到難，統(tǒng)籌使用各種資源，采用恰當(dāng)合理的復(fù)習(xí)方法，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

（六）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，我們不僅僅教給學(xué)生豐富的知識(shí)，更要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。一個(gè)良好的習(xí)慣的形成絕非一朝一夕，但一個(gè)不好的習(xí)慣瞬間即成，這對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是受益匪淺的。學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)他們積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，做題上嚴(yán)格審題，認(rèn)真計(jì)算，規(guī)范書寫。生活上，與同學(xué)和睦相處，尊老愛(ài)幼，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)等。

百年大計(jì)，教育為本。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，作為教師的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，需要靜下心來(lái)走進(jìn)教育，全身心投入教育，積極學(xué)習(xí)新理念，不斷給自己充電，運(yùn)用新方法，新策略，新評(píng)價(jià)，新手段進(jìn)行教育，為自己的教育生涯增添光輝的一筆。

責(zé)任編輯:王耀東

第三篇：抓好常規(guī)管理 提升教學(xué)質(zhì)量（小編推薦）

抓好教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教學(xué)成績(jī)

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，確保工作實(shí)效。

1.完善規(guī)章制度，落實(shí)內(nèi)改方案。學(xué)區(qū)建立并完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，并切實(shí)將制度要求付諸于教育教學(xué)的全過(guò)程，使教育有據(jù)，教學(xué)有序。堅(jiān)持“工作實(shí)績(jī)與教師評(píng)價(jià)考核一致，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，把教師遵守規(guī)章情況、愛(ài)崗敬業(yè)精神、參與課改工作的積極性、提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性、班級(jí)管理及學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展等列入教師平時(shí)的月考核之中，增強(qiáng)了教師工作的責(zé)任感，提高了教師參與課改實(shí)驗(yàn)工作的熱情與積極性，確保了實(shí)效性。

2.建立教研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)常規(guī)管理。學(xué)區(qū)建立了“學(xué)區(qū)中心教研組---實(shí)驗(yàn)基地校---實(shí)驗(yàn)校”三級(jí)課改實(shí)驗(yàn)管理體系及教研網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持學(xué)區(qū)中心教研組每月的“四個(gè)一”活動(dòng)：每月召開一次教研工作例會(huì)，每月組織一次優(yōu)秀課評(píng)選觀摩活動(dòng)，每月進(jìn)行一次課改專題講座，每月出一期《課改快報(bào)》，切實(shí)加強(qiáng)課改常規(guī)管理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理、教學(xué)研究管理。學(xué)區(qū)堅(jiān)持以學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以提高學(xué)校教學(xué)管理水平為突破口，以教研活動(dòng)為載體，以解決課改實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題為內(nèi)容，在教師中倡導(dǎo)樹立問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)持狠抓了學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、校本課程、校本教研工作，不斷創(chuàng)新了教研體制，整合匯聚了各方教研力量，形成了主動(dòng)互通信息，相互配合，相互支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研工作氛圍。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)了多媒體教室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、圖書室、音體美教學(xué)器材、電化教學(xué)設(shè)備等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)、管理和使用，為充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源搞好教學(xué)服務(wù)、革新教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量做好了保障。

4、扎實(shí)開展課改評(píng)估工作。學(xué)區(qū)堅(jiān)持做到學(xué)年有工作計(jì)劃，學(xué)期有月活動(dòng)安排，學(xué)校有周活動(dòng)安排，平時(shí)有記載，月月有小結(jié)，學(xué)期末有全面的交流總結(jié)，每月根據(jù)教師、學(xué)校的小結(jié)，學(xué)區(qū)及時(shí)總結(jié)整改。本學(xué)年我學(xué)區(qū)及各校從“組織與管理、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)成效“等8個(gè)方面總結(jié)課改工作，整理有關(guān)檔案，書寫了實(shí)驗(yàn)評(píng)估報(bào)告，順利接受了上級(jí)部門的檢查驗(yàn)收。

二、重視校本培訓(xùn)，提高理論素養(yǎng)。

1、深入開展了以三種模式教學(xué)應(yīng)用為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)區(qū)中心教研組采用集中培訓(xùn)講座、觀摩課例及自學(xué)與實(shí)踐操作運(yùn)用等培訓(xùn)方式，促使教師了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)項(xiàng)目的意義和作用，掌握了一些獲取、傳輸、處理、整合、運(yùn)用信息資源的基本知識(shí)和技能。各校根據(jù)實(shí)際情況，采取因地制宜、集中與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的辦法，充分利用學(xué)校的教研活動(dòng)時(shí)間和教師業(yè)余時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行再培訓(xùn)，廣大教師已能獨(dú)立完成遠(yuǎn)程教育資源的查閱，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究遠(yuǎn)教、加華等教學(xué)資源，逐步將優(yōu)秀的教學(xué)資源、教學(xué)思想、方法應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，充實(shí)提高自己。學(xué)區(qū)中心教研組在教師中大力開展了讀書、學(xué)習(xí)及交流活動(dòng)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)造力的發(fā)揮。各校教學(xué)管理人員每學(xué)期通讀教育專著在2本以上，每月記學(xué)習(xí)筆記2000字以上，堅(jiān)持經(jīng)常深入教師、課堂、學(xué)生中聽課、了解、調(diào)查教與學(xué)的情況，每學(xué)期聽課都在30節(jié)以上，每月都能及時(shí)寫出職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)工作總結(jié)。教師每學(xué)期通讀教育專著在1本以上，每月記學(xué)習(xí)筆記1000字以上，每學(xué)期互相聽課15節(jié)以上。另外，利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教研組活動(dòng)，重視開展了教師讀書活動(dòng)、課堂教學(xué)心得體會(huì)匯報(bào)會(huì)，互相觀摩學(xué)習(xí)教案、課后反思記載、學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記，增進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)交流，營(yíng)造了積極進(jìn)取的良好教研氛圍。學(xué)區(qū)教研員及教師赴安西、敦煌、肅北、阿克塞開展專題講座，上研討課，與空軍某基地教育處開展了青少年科技創(chuàng)新、綜合實(shí)踐活動(dòng)的交流與探討。學(xué)區(qū)先后5次派人參加“人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)會(huì)”、“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革研討會(huì)”、“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歷屆大賽一等獎(jiǎng)獲得者成果觀摩活動(dòng)”、“西北地區(qū)全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)”，“全省首屆信息技術(shù)與課程整合展示周活動(dòng)”，1人作為西部教師代表在大會(huì)中交流我學(xué)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)的做法與成果，受到專家及與會(huì)教師一致好評(píng)，一篇論文獲2等獎(jiǎng)。

三、強(qiáng)化校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、運(yùn)用信息資源，努力搭建遠(yuǎn)程教育應(yīng)用平臺(tái)，保證落實(shí)三種模式應(yīng)用的“三進(jìn)”目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)區(qū)嚴(yán)格按照《試點(diǎn)項(xiàng)目設(shè)備管理使用責(zé)任書》中制定的各功能教室三種模式教學(xué)應(yīng)用指標(biāo)，保證三種模式的應(yīng)用“進(jìn)教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)課程表、進(jìn)課堂”。學(xué)區(qū)于4月、5月、6月三次進(jìn)行三種模式教學(xué)應(yīng)用檢查，重點(diǎn)檢查各校是否落實(shí)“三進(jìn)”目標(biāo)，有無(wú)弄虛作假、形式主義的現(xiàn)象，對(duì)那些只有安排、計(jì)劃、課表，但沒(méi)有抓好教學(xué)應(yīng)用的學(xué)校限期整改并進(jìn)行了督導(dǎo)。

學(xué)區(qū)先后召開了遠(yuǎn)程教育、課題研究研討會(huì)，課改基地校校本教研活動(dòng)交流，多次召開遠(yuǎn)程教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，就模式二運(yùn)用、校園網(wǎng)建設(shè)、電子備課問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)研討。東關(guān)二校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的開通，從根本上改變了教師的教學(xué)方式，教師利用學(xué)校備課系統(tǒng)，共同研究、探索，形成了獨(dú)特的表格教案，“無(wú)紙化”辦公的實(shí)施，把教師推到了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，2004年9月在該校召開了“酒泉市信息技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”。沙子?xùn)|學(xué)校在做好遠(yuǎn)程教育資源的下載、整理工作的同時(shí)，積極籌集資金，以最快的速度建成了集校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)等多功能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建起了“一個(gè)中心，十個(gè)多媒體教室”，構(gòu)建了遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。南苑小學(xué)、西大街小學(xué)等也相繼建起了校園網(wǎng)，積極進(jìn)行“網(wǎng)上教學(xué)”、“網(wǎng)上教研”，切實(shí)提高了校本培訓(xùn)與校本教研的質(zhì)量。東關(guān)二校、沙子?xùn)|學(xué)校在4月份、5月份先后兩次作為學(xué)區(qū)、肅州區(qū)的遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)校進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

2、大力開展以三種模式應(yīng)用為主的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，以活動(dòng)促應(yīng)用，促提高。

學(xué)區(qū)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三種模式”，組織教師積極開展了豐富多彩的課改實(shí)驗(yàn)、課題研究等校本教研活動(dòng)，通過(guò)采取與對(duì)口學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師間的教學(xué)交流，資源共享；通過(guò)積極開展教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)心得體會(huì)座談會(huì)，學(xué)科、骨干教師示范教學(xué)、獻(xiàn)課活動(dòng)、“教師風(fēng)采展示”送教下鄉(xiāng)、同行幫扶以及平行班同學(xué)科教師“集體備課，輪班上課”結(jié)對(duì)教學(xué)研討活動(dòng)、家長(zhǎng)聽課評(píng)課等活動(dòng),促使教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)得到提高和發(fā)展.學(xué)區(qū)中心教研組先后組織開展了小學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文、品德與生活、音樂(lè)、美術(shù)、幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。教師積極應(yīng)用資源為教學(xué)服務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，樂(lè)于表現(xiàn)自我，樂(lè)于和同伴討論交流，樂(lè)于做老師的小助手、小參謀，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育資源地應(yīng)用拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和信息素養(yǎng)得到增強(qiáng)。一年來(lái)，學(xué)區(qū)2人在“全國(guó)第八屆多媒體教學(xué)軟件大獎(jiǎng)賽”中獲獎(jiǎng)，取得了我區(qū)歷屆“全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽”中的的最好成績(jī)，3人獲甘肅賽區(qū)一、二等獎(jiǎng)，1人獲“甘肅省首屆信息技術(shù)與課程整合展示課”二等獎(jiǎng)，2人獲省級(jí)思想品德課、英語(yǔ)課賽二等獎(jiǎng)，1人參加了全省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)。城關(guān)學(xué)區(qū)等5個(gè)單位被評(píng)為市級(jí)課改先進(jìn)集體，沙子?xùn)|學(xué)校等2個(gè)單位被評(píng)為區(qū)級(jí)課改先進(jìn)集體，5人被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)個(gè)人。3人獲市級(jí)音樂(lè)、品德與生活、美術(shù)一、二、三等獎(jiǎng)，1人獲區(qū)級(jí)思品課賽一等獎(jiǎng)，三人獲全區(qū)幼兒優(yōu)秀課評(píng)比二等獎(jiǎng)，49人被評(píng)為市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師，在國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表論文54篇，在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例評(píng)選中有77篇獲獎(jiǎng)。

3、加強(qiáng)課題研究，提高課改質(zhì)量。各校堅(jiān)持以課題研究突破口，強(qiáng)化教研管理，努力改進(jìn)教研的方法和手段，著力解決教學(xué)中的突出問(wèn)題。學(xué)區(qū)申報(bào)的省級(jí)課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在新課程教學(xué)中的應(yīng)用》，在兩年多的實(shí)踐中，積極轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為新課程服務(wù)，達(dá)到了現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程整合的目的，為國(guó)家遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程在城關(guān)學(xué)區(qū)順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，目前已進(jìn)入結(jié)題鑒定階段。學(xué)區(qū)圍繞三種模式的教學(xué)應(yīng)用在各校確立了一批研究課題，力爭(zhēng)推出一批在應(yīng)用方面的優(yōu)秀成果，并及時(shí)推廣總結(jié)，促進(jìn)課改工作。各校確立了校級(jí)課題并上報(bào)學(xué)區(qū)備案，學(xué)區(qū)結(jié)合實(shí)際確立了《遠(yuǎn)程教育資源在校園網(wǎng)中的運(yùn)用探索》課題，并計(jì)劃申報(bào)省級(jí)課題。

4、構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師發(fā)展。為了給各校教師提供一個(gè)談思想、言教學(xué)、說(shuō)課改、論教法的天地，學(xué)區(qū)一直堅(jiān)持每個(gè)月都精心創(chuàng)辦一期反映各校課改和教研動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)各校課改和教研特色的月刊《課改快報(bào)》，每月將教師中有特色、有創(chuàng)意、可借鑒的典型反思、案例、論文和總結(jié)經(jīng)過(guò)篩選之后刊登，以供教師傳閱學(xué)習(xí)。《課改快報(bào)》地創(chuàng)辦，不但真實(shí)地再現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教師的成長(zhǎng)過(guò)程，促使每個(gè)教師的理論素養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際工作能力有了不斷提高，也為各校課改實(shí)驗(yàn)工作和課題研究工作注入了新的活力，增強(qiáng)了教師做好工作、成就事業(yè)的自信心和責(zé)任感。

四、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

除與社區(qū)聯(lián)系進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐外，各校扎實(shí)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。今年各校組織了春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)區(qū)開展的傳統(tǒng)項(xiàng)目“小學(xué)生籃球賽”和“小學(xué)生乒乓球賽”，使各校學(xué)生整體素質(zhì)、體育技能較往年有所提高，2004年10月，城關(guān)學(xué)區(qū)被評(píng)為酒泉市群眾體育活動(dòng)先進(jìn)單位。在肅州2005民俗文化年廣場(chǎng)文化活動(dòng)中，學(xué)區(qū)8個(gè)單位獲專場(chǎng)演出一、二、三等獎(jiǎng)，10名教師、13個(gè)節(jié)目獲獎(jiǎng)；在肅州區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，城關(guān)學(xué)區(qū)等2個(gè)單位獲組織獎(jiǎng)，12名教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，56名學(xué)生獲科技小發(fā)明、小制作、科幻畫、小論文一、二、三等獎(jiǎng)。在首屆“漢武御”杯《我愛(ài)家鄉(xiāng)》征文大賽中，城關(guān)學(xué)區(qū)等8個(gè)單位榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，73名學(xué)生、32名教師分別獲個(gè)人獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。西大街小學(xué)獲酒泉市教育系統(tǒng)信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

各校重視校本課程的生成利用，組織了讀書競(jìng)賽活動(dòng)、“三小作品”展評(píng)、英語(yǔ)口語(yǔ)朗讀展示、慶祝“元旦”現(xiàn)場(chǎng)作畫展評(píng)、慶“十一”國(guó)慶節(jié)歌詠比賽、慶“六一” 文藝節(jié)目比賽、“黨在我心中”—慶“七一”詩(shī)歌朗誦以及“小交警”、“小紅帽”等豐富多彩的小學(xué)生“月月賽”、第二課堂活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。丁家壩小學(xué)開展了“我們的果園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生對(duì)肅州區(qū)果品基地------丁家壩園藝廠開展了進(jìn)果園、訪果農(nóng)、采集制作標(biāo)本、參與果園管理及果品銷售、寫調(diào)查報(bào)告的活動(dòng)，極大地開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生知識(shí)，鍛煉了學(xué)生體能，增強(qiáng)了學(xué)生個(gè)體自信心與集體榮譽(yù)感，使學(xué)生得到了全面健康地發(fā)展。東關(guān)一校堅(jiān)持開展“兩百”活動(dòng)，即讀一百本好書，讀一百首好詩(shī)，讀書風(fēng)氣在校園蔚然成風(fēng)。

第四篇：扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理著力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理 著力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。一所學(xué)校，生源有限，師資相對(duì)穩(wěn)定，而最富有彈性和張力空間的就是管理，管理的空間有多大，教學(xué)質(zhì)量提升的空間就有多大。近年來(lái)我們以“規(guī)范辦校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校”為發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞“質(zhì)量提升”主題，不斷創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，在“實(shí)”字上下功夫，在“細(xì)”字上做文章，從教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，向管理的規(guī)范化、精細(xì)化要效率，形成了有效管理模式。我校教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以顯著的辦學(xué)業(yè)績(jī)贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

一、突出課改抓備課，求“認(rèn)真”，強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”字。

1.規(guī)范備課要求。要求教師堅(jiān)持做到“七備”，即教師個(gè)人備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，融入課改意識(shí)，結(jié)合課標(biāo)，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)重難點(diǎn)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備學(xué)生、備板書設(shè)計(jì)。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)手段，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)步驟，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)反思等。禁止不切實(shí)際的生搬硬套和機(jī)械抄寫，注重預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，要有梯度，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案，重在規(guī)范。

2.強(qiáng)化集體備課。全面落實(shí)集體備課制度，做到“六固定”：即有固定的集體備課時(shí)間、課時(shí)、地點(diǎn)、中心發(fā)言人、組內(nèi)公開課授課人和集體備課記錄人。集體備課還要做到“四個(gè)一”：即有一名教師精心設(shè)計(jì)好一節(jié)研討課、上好一節(jié)研討課、每位教師要聽好一節(jié)研討課、評(píng)好一節(jié)研討課。集體備課必須重質(zhì)量，重實(shí)效，不流于形式，周密安排好每次集體備課活動(dòng)，使組內(nèi)每位教師發(fā)楊團(tuán)隊(duì)精神、集思廣益、互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

3.堅(jiān)持檢查制度。我校重視備課管理，強(qiáng)調(diào)備課資源的適度共享，學(xué)校行政蹲點(diǎn)參與集備，每次都有集體備課記錄。教務(wù)處堅(jiān)持 “一月一重點(diǎn)”檢查制度，對(duì)教師集備后的教師二次備課情況及時(shí)進(jìn)行有效的檢查指導(dǎo)，以確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，并做到有檢查、有記載，有反饋等，并記入教師績(jī)效考評(píng)。

二、突出落實(shí)抓課堂，求“高效”，講究一個(gè)“嚴(yán)”字。

1.確立高效意識(shí)。我們追求的是有效課堂教學(xué)，教師必須建立正確的高效課堂質(zhì)量觀，教師要精選教學(xué)內(nèi)容，合理開發(fā)課程資源，為學(xué)生提供最有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料，要精講教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要精煉。教學(xué)任務(wù)要當(dāng)堂完成，最大限度地用好有限的教學(xué)時(shí)間，做到堂堂清、課課清，絕不能課內(nèi)損失課外補(bǔ)，靠加班加點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

2.加強(qiáng)課堂監(jiān)控。我校采取巡課督查、行政隨堂聽課等措施對(duì)教師上課及學(xué)生狀態(tài)及時(shí)給予評(píng)課反饋，指導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)行為，對(duì)上課注意力不集中的、不認(rèn)真聽課的學(xué)生，任課老師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行談話，查明原因，提出整改措施。我們堅(jiān)持好課多磨的堅(jiān)定信念，針對(duì)個(gè)別薄弱教師，重點(diǎn)實(shí)施“打磨”，培養(yǎng)善于吸引學(xué)生的親和力，引領(lǐng)課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力的教師。

三、突出精練抓作業(yè)，求“細(xì)致”，控制一個(gè)“度”字。

1．加強(qiáng)作業(yè)規(guī)范。在形式上，突出學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合，分層要求與全面布置相結(jié)合。在內(nèi)容上，減少死記硬背內(nèi)容，避免簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)，突出運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，研究、分析、解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。在作業(yè)量上，要做到精選內(nèi)容，分量適中，難易適度，數(shù)量達(dá)到規(guī)定要求，不搞作業(yè)突擊，提倡當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2．精心批改作業(yè)。針對(duì)不同內(nèi)容和不同學(xué)生實(shí)際，我校采取面批與背批、全面批改與分類抽查批改等多種形式，做到批改及時(shí)、認(rèn)真，提高作業(yè)的實(shí)效性。作業(yè)批語(yǔ)要求具有激勵(lì)性，“表?yè)P(yáng)盡管當(dāng)眾，批評(píng)盡量個(gè)別”。我們還要求每個(gè)學(xué)生每門學(xué)科都要有“糾錯(cuò)本”，1 便于訂正與復(fù)習(xí)，每學(xué)期還舉行一次學(xué)生作業(yè)展和“糾錯(cuò)本”展，目的是激勵(lì)學(xué)生寫好字，警示學(xué)生認(rèn)真做好作業(yè)和訂正作業(yè)，檢查教師批改是否符合學(xué)校作業(yè)批改要求。

3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵不取決于作業(yè)量的多少，而是作業(yè)后的信息反饋。我校提倡作業(yè)批改后的信息反饋和個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成“有效訂正”、“有錯(cuò)就改”良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的形成和特長(zhǎng)的發(fā)展。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生或?qū)δ骋粚W(xué)科有興趣的學(xué)生，教師加以個(gè)性化培養(yǎng)，階段性地為學(xué)生設(shè)置新目標(biāo)。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生要求教師多加關(guān)愛(ài)、耐心輔導(dǎo)和幫助，必要時(shí)降低難度，以便激發(fā)學(xué)生興趣，提高正確率。

四、突出特色抓培訓(xùn)，求“有效”，注重一個(gè)“活”字。

1．構(gòu)建培訓(xùn)模式。我校結(jié)合實(shí)際情況，完善校本研修制度，對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行了有益的嘗試和探索，構(gòu)建了“一月一比賽一講座”培訓(xùn)模式，掀起“重思想、比技能、講業(yè)績(jī)”的校本培訓(xùn)活動(dòng)。我校先后組織了青年教師課堂教學(xué)比賽、粉筆字書寫比賽、試卷命題比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等，今年教師節(jié)我給全校教師作了《如何做一名幸福的教師》專題講座。我校校本培訓(xùn)的探索實(shí)踐取得了明顯的效果，有力提升了教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)。

我校完善了《八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校骨干教師考核細(xì)則》，加大骨干教師的培養(yǎng)和考核力度，要求骨干教師領(lǐng)銜主持參與課題研究。骨干教師率先垂范，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，定期開設(shè)展示課、專題講座，帶好徒弟，真正發(fā)揮了他們的核心輻射作用。

3．培養(yǎng)青年教師。我校不斷完善《八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師培養(yǎng)方案》，分層分段實(shí)施目標(biāo)考核，學(xué)校組織專家組幫助青年教師個(gè)體定好位，確立發(fā)展目標(biāo)，細(xì)化提升措施，通過(guò)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽、指導(dǎo)二次備課、點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)得失、青年教師論壇等，提高青年教師的教學(xué)能力和思想素質(zhì)。近年來(lái)我校青年教師成長(zhǎng)迅速，8位教師被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。

常規(guī)教學(xué)聚養(yǎng)料，潤(rùn)物無(wú)聲花更艷。在今后的教育教學(xué)管理工作中，我校將牢記總書記“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的講話宗旨，認(rèn)真實(shí)施“對(duì)標(biāo)找差，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)走“探索常規(guī)管理，深化教研教改，夯實(shí)校本研究，增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制”之路，堅(jiān)持抓實(shí)抓細(xì)常規(guī)教學(xué)，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，為我校的教育質(zhì)量再上新高而不懈努力，為教育教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理 著力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理 著力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。一所學(xué)校，生源有限，師資相對(duì)穩(wěn)定，而最富有彈性和張力空間的就是管理，管理的空間有多大，教學(xué)質(zhì)量提升的空間就有多大。丹陽(yáng)九中2010年底獨(dú)立建制，由于受硬件制約，校園擴(kuò)大規(guī)模已相當(dāng)困難，但我校布局合理，環(huán)境優(yōu)美，因此我校提出了打造“實(shí)力九中、品牌九中、幸福九中”的辦學(xué)目標(biāo)，以“規(guī)范辦校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校”為發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞“質(zhì)量提升”主題，不斷創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，在“實(shí)”字上下功夫，在“細(xì)”字上做文章，從教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，向管理的規(guī)范化、精細(xì)化要效率，形成了有效管理模式。我校教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以顯著的辦學(xué)業(yè)績(jī)贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

一、突出課改抓備課，求“認(rèn)真”，強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”字。

1.規(guī)范備課要求。要求教師堅(jiān)持做到“七備”，即教師個(gè)人備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，融入課改意識(shí)，結(jié)合課標(biāo)，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)重難點(diǎn)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備學(xué)生、備板書設(shè)計(jì)。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)手段，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)步驟，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)反思等。禁止不切實(shí)際的生搬硬套和機(jī)械抄寫，注重預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，要有梯度，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案，重在規(guī)范。

2.強(qiáng)化集體備課。全面落實(shí)集體備課制度，做到“六固定”：即有固定的集體備課時(shí)間、課時(shí)、地點(diǎn)、中心發(fā)言人、組內(nèi)公開課授課人和集體備課記錄人。集體備課還要做到“四個(gè)一”：即有一名教師精心設(shè)計(jì)好一節(jié)研討課、上好一節(jié)研討課、每位教師要聽好一節(jié)研討課、評(píng)好一節(jié)研討課。集體備課必須重質(zhì)量，重實(shí)效，不流于形式，周密安排好每次集體備課活動(dòng)，使組內(nèi)每位教師發(fā)楊團(tuán)隊(duì)精神、集思廣益、互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。3.堅(jiān)持檢查制度。我校重視備課管理，強(qiáng)調(diào)備課資源的適度共享，學(xué)校行政蹲點(diǎn)參與集備，每次都有集體備課記錄。教務(wù)處堅(jiān)持 “一月一重點(diǎn)”檢查制度，對(duì)教師集備后的教師二次備課情況及時(shí)進(jìn)行有效的檢查指導(dǎo)，以確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，并做到有檢查、有記載，有反饋等，并記入教師績(jī)效考評(píng)。

二、突出落實(shí)抓課堂，求“高效”，講究一個(gè)“嚴(yán)”字。

1.確立高效意識(shí)。我們追求的是有效課堂教學(xué)，教師必須建立正確的高效課堂質(zhì)量觀，教師要精選教學(xué)內(nèi)容，合理開發(fā)課程資源，為學(xué)生提供最有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料，要精講教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要精煉。教學(xué)任務(wù)要當(dāng)堂完成，最大限度地用好有限的教學(xué)時(shí)間，做到堂堂清、課課清，絕不能課內(nèi)損失課外補(bǔ)，靠加班加點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

2.構(gòu)建生本課堂。我校以江蘇省級(jí)課題《構(gòu)建生命課堂》研究為抓手，積極改變教師教學(xué)行為，努力構(gòu)建“以生為本”的高效課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持“以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教”的理念，讓學(xué)生在“自主探究、合作交流”中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使學(xué)生在“差異發(fā)展、體驗(yàn)成功”中學(xué)有特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性。目前我校參加生本教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的學(xué)科以及教師覆蓋面達(dá)到了100%，輻射范圍和影響力日益擴(kuò)大，其影響力已擴(kuò)至丹陽(yáng)市內(nèi)外。先后向陵口中學(xué)、司徒中學(xué)、揚(yáng)中新壩中學(xué)、江陰要塞中學(xué)、牡丹江市第十六中學(xué)、蘇州太倉(cāng)市科教新城南郊中學(xué)開設(shè)生本課，深受好評(píng)，還承辦了“全國(guó)生本研訓(xùn)班分會(huì)場(chǎng)”活動(dòng)，向全國(guó)近百位生本學(xué)員開放生本課堂，并互相交流生本教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，教師的精彩教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的熱烈互動(dòng)展示受到了生本創(chuàng)始人郭思樂(lè)教授的高度贊賞。

3.加強(qiáng)課堂監(jiān)控。我校采取巡課督查、行政隨堂聽課等措施對(duì)教師上課及學(xué)生狀態(tài)及時(shí)給予評(píng)課反饋，指導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)行為，對(duì)上課注意力不集中的、不認(rèn)真聽課的學(xué)生，任課老師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行談話，查明原因，提出整改措施。我們堅(jiān)持好課多磨的堅(jiān)定信念，針對(duì)個(gè)別薄弱教師，重點(diǎn)實(shí)施“打磨”，培養(yǎng)善于吸引學(xué)生的親和力，引領(lǐng)課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力的教師。

三、突出精練抓作業(yè)，求“細(xì)致”，控制一個(gè)“度”字。1．加強(qiáng)作業(yè)規(guī)范。在形式上，突出學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合，分層要求與全面布置相結(jié)合。在內(nèi)容上，減少死記硬背內(nèi)容，避免簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)，突出運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，研究、分析、解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。在作業(yè)量上，要做到精選內(nèi)容，分量適中，難易適度，數(shù)量達(dá)到規(guī)定要求，不搞作業(yè)突擊，提倡當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2．精心批改作業(yè)。針對(duì)不同內(nèi)容和不同學(xué)生實(shí)際，我校采取面批與背批、全面批改與分類抽查批改等多種形式，做到批改及時(shí)、認(rèn)真，提高作業(yè)的實(shí)效性。作業(yè)批語(yǔ)要求具有激勵(lì)性，“表?yè)P(yáng)盡管當(dāng)眾，批評(píng)盡量個(gè)別”。我們還要求每個(gè)學(xué)生每門學(xué)科都要有“糾錯(cuò)本”，便于訂正與復(fù)習(xí)，每學(xué)期還舉行一次學(xué)生作業(yè)展和“糾錯(cuò)本”展，目的是激勵(lì)學(xué)生寫好字，警示學(xué)生認(rèn)真做好作業(yè)和訂正作業(yè)，檢查教師批改是否符合學(xué)校作業(yè)批改要求。

3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵不取決于作業(yè)量的多少，而是作業(yè)后的信息反饋。我校提倡作業(yè)批改后的信息反饋和個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成“有效訂正”、“有錯(cuò)就改”良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的形成和特長(zhǎng)的發(fā)展。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生或?qū)δ骋粚W(xué)科有興趣的學(xué)生，教師加以個(gè)性化培養(yǎng)，階段性地為學(xué)生設(shè)置新目標(biāo)。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生要求教師多加關(guān)愛(ài)、耐心輔導(dǎo)和幫助，必要時(shí)降低難度，以便激發(fā)學(xué)生興趣，提高正確率。

四、突出特色抓培訓(xùn)，求“有效”，注重一個(gè)“活”字。

1．構(gòu)建培訓(xùn)模式。我校結(jié)合實(shí)際情況，完善校本研修制度，對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行了有益的嘗試和探索，構(gòu)建了“一月一比賽一講座”培訓(xùn)模式，掀起“重思想、比技能、講業(yè)績(jī)”的校本培訓(xùn)活動(dòng)。我校先后組織了青年教師課堂教學(xué)比賽、粉筆字書寫比賽、試卷命題比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等，今年教師節(jié)我給全校教師作了《如何做一名幸福的教師》講座，另外教科室鄒紅寶主任作了《關(guān)于小課題申報(bào)》講座、教務(wù)處王獻(xiàn)忠副主任作了《讓生本教育提挈生命的成長(zhǎng)》講座，鎮(zhèn)江市骨干杭建軍老師作了《創(chuàng)新班級(jí)管理》等專題講座。我校校本培訓(xùn)的探索實(shí)踐取得了明顯的效果，有力提升了教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)。2．發(fā)揮骨干作用。我校共有丹陽(yáng)市級(jí)以上骨干教師34人，為發(fā)揮他們的輻射引領(lǐng)作用，我校完善了《丹陽(yáng)九中骨干教師考核細(xì)則》，加大骨干教師的培養(yǎng)和考核力度，要求骨干教師領(lǐng)銜主持參與課題研究，今年我校共申報(bào)了26個(gè)丹陽(yáng)市規(guī)劃小課題，其數(shù)量居各學(xué)校之首。骨干教師率先垂范，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，定期開設(shè)展示課、專題講座，帶好徒弟，真正發(fā)揮了他們的核心輻射作用。

3．培養(yǎng)青年教師。我校不斷完善《九中青年教師培養(yǎng)方案》，分層分段實(shí)施目標(biāo)考核，學(xué)校組織專家組幫助青年教師個(gè)體定好位，確立發(fā)展目標(biāo)，細(xì)化提升措施，通過(guò)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽、指導(dǎo)二次備課、點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)得失、青年教師論壇等，提高青年教師的教學(xué)能力和思想素質(zhì)。近年來(lái)我校青年教師成長(zhǎng)迅速，蔣文輝老師獲江蘇省青年教師體育教學(xué)能手比賽一等獎(jiǎng)，鄒東建老師獲蘇南六市青年教師賽課一等獎(jiǎng)，倪杰老師獲鎮(zhèn)江市技能操作比賽一等獎(jiǎng)，劉杰老師獲鎮(zhèn)江市信息化教學(xué)能手競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

由于教學(xué)管理突出了規(guī)范化、精細(xì)化、個(gè)性化，管理實(shí)踐和探索效果顯著。我校自獨(dú)立建制以來(lái)，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升，學(xué)校高質(zhì)量通過(guò)了2011年目標(biāo)管理責(zé)任狀考核，2011年、2012年中考連創(chuàng)輝煌，同時(shí)我校積極開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，繼2011年取得丹陽(yáng)市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分初中組第四名后，2012年又獲得團(tuán)體總分初中組第二名的優(yōu)異成績(jī)，向社會(huì)交了一份滿意的答卷。另外我校還成功創(chuàng)建了“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校銅牌”、“鎮(zhèn)江市綠色學(xué)校”、“鎮(zhèn)江市無(wú)流生學(xué)校”、“鎮(zhèn)江市科學(xué)教育先進(jìn)學(xué)校”、“鎮(zhèn)江市平安校園”、“鎮(zhèn)江市語(yǔ)言規(guī)范化示范校”、“丹陽(yáng)市文明單位”，并獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

常規(guī)教學(xué)聚養(yǎng)料，潤(rùn)物無(wú)聲花更艷。在今后的教育教學(xué)管理工作中，我校將牢記總書記“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的講話宗旨，認(rèn)真實(shí)施“對(duì)標(biāo)找差，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)走“探索常規(guī)管理，深化教研教改，夯實(shí)校本研究，增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制”之路，堅(jiān)持抓實(shí)抓細(xì)常規(guī)教學(xué)，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，為我校的教育質(zhì)量再上新高而不懈努力，為丹陽(yáng)教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)