落實“雙減”政策

促進學生健康發展

為貫徹落實國家“雙減”政策，加強“五項管理”，推動學校教育教學高質量發展，促進學生身心健康、全面發展。XX學校以“和美教育”為辦學理念，突出“學生向美、教師和美、校風雅美、校園優美”的辦學目標，按照“一領先”（教育科研領先），“兩提高”（提高學生綜合素質，提高學校辦學質量），“五發展”（德育、智育、體育、美育、勞育）的工作思路，按照“一校一案”工作舉措，全力落實“雙減”政策和“五項管理”。

一、提高政治站位，力促“雙減”落地

XX縣第一小學以黨建為引領，以黨史教育為契機，聚焦“雙減”“五項管理”，從關心學生健康成長、減輕家庭負擔、鞏固全面小康成果的政治高度出發，有序推進“雙減”工作。層層壓實責任，推進雙減工作。學校通過召開班子會、教師工作部署會、推進會等，層層壓實工作責任，將雙減工作當成一項重要的政治任務來抓。我們樹立“一把手工程”工作意識，主動擔當，積極行動。校長為雙減工作第一責任人，主管副校長為直接責任人，班主任為具體責任人，工作統籌到位、安排部署到位、措施落實到位、責任壓實到位。我們加大宣傳動員，形成“社會、學校、家庭”

三合力。學校以多種方式加強開展“雙減”工作的宣傳、征求意見、制定方案，做到了崗位分工職責明確，統一了思想，明確了任務，整個工作扎實推進。

二、加強隊伍建設，為“雙減”提供保障

減負不減責，減負不減質，減負增內涵，“雙減”對每一位教師提

出了更高的要求。學校堅持把師德師風作為評價教師的第一標準，嚴禁教師違規有償補課，進一步規范教師教育教學行為。加強業務和師德培訓，不斷提升教師隊伍素質，為“雙減”落地提供保障。建章立制，做好政策宣傳。學校高度重視教師發展，為使“雙減”工作落到實處，徹底改變固有教育模式，突出以學生為主體，構建和諧校園，以學生全面發展為培養目標，大力推進素質教育，成立了“雙減”工作領導小組。積極向廣大教師和家長進行“雙減”“五項管理”政策宣傳，組織學習“減輕作業負擔”“辦好課后服務”“提升教育教學質量”“增強支撐保障能力”等相關內容。組織教師研討“雙減”工作的形式和方法，協調“雙減”工作中出現的各種矛盾。研訓結合，提高專業水平。

學校把教研組作為教師培訓的主陣地，每周三教研活動時間，前半小時為同課頭集體備課，后半小時為專題研討或主題培訓。每次結束時，教研組長安排下一次活動主題、主發言人，并上報教務處，教務處將活動預案及時公示，確保教研例會的有效性。學校大力推進“青藍”培養工程、“名優骨干”發展工程、“教育專家”奠基工程。除此以外，我們倡導教師上好“七課”即人人達標“過關課”和“

公開課”，聽好圍繞解決問題的主題“研討課”、示范引領的“觀摩課”，促進教師專業成長的“延伸課”、發揮教研團隊研究功能的“同課異構課”、建設教師自主教研氛圍的“互訪課”,讓更多的教師參與到觀課議課活動中，在個體提高的同時實現了教師整體專業水平的提高。

三、以課程為引領，不斷提升教學質量

一直以來，學校秉承“崇德

和諧

健康

篤行”的校訓，形成了以

培養身心全面發展的和美少年為核心的五位一體的“和美”課程體系。“雙減”之后，學校經過反復研究和思考，形成了“四精”的推進思路：精心設置課程，精細教研管理，精致作業設計，精美課后服務，力求讓每個學生成長有個性，發展有方向。學校減負的核心在課堂。課堂效益提升了，學生課業負擔自然就輕了。“雙減”，減的是負擔，增加的是教師的投入與學生綜合素養的提升。為此，我們組織教師學習新課程理念，聚焦課堂、研究課堂、變革課堂、敬畏課堂，積極探索“深度學習的現代課堂”，追求“優質常態課”，要求教師在課堂上要尊重生命、尊重個性，做到心中有生命、眼中有生命、課堂有活力。

要求教師備課做到“三備”，即：備課標和教材、備學情和學法、備教學流程；做到“五統一”，即：統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考察。通過對“備課、上課、布置和批改作業、課外輔導、組織測試、組織課外活動”各環節的研究，教師尊重教學規律，克服教學的隨意性，不斷增強教師的教學研究力，讓教學研究更有深度、更有廣度、更具內涵。學校著力打造教師團隊，實施教師三級培養模式。切實做好教師專業成長的目標規劃和落實工作。通過“拜師結對”“外派學習”和“專業引領”等平臺，促進青年骨干教師快速成長。

四、加強作業管理，減輕學生負擔

一是控制作業量。

學校多次召開學科組研討會，要求各年級組、教研組、學科組、各班級根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業。一二年級不布置書面作業；3—6年級學生的作業量不超過1小時。我們要求語文、數學、英語三科教師每天都要相互溝

通，控制好作業量，并要求學生作業在校內完成。

二是精心設計作業。

教師要根據教學進度和學習內容，科學布置富有啟發性、層次性、趣味性的課后作業，杜絕布置懲罰性、機械性作業。教師要嚴格遵守“有布置必批改”的原則，保證作業的有效性。對作業中存在困難的學生及時進行輔導，不給家長轉移任務。目前，學校已將作業設計納入校本教研，教師要根據學生個人的能力、水平和習慣布置作業，以提高作業的針對性。

三是規范作業管理。

學校班子成員不定期、教務處定期檢查各班作業，對作業量、作業批改情況進行實時跟蹤，對于優秀的作業及時反饋、展評。對于班級群要求只能用于教師與家長在教育教學方面的溝通和緊急事項通知。除因疫情防控等原因有特殊要求外，嚴禁教師在班級群布置家庭作業，不得要求學生在群內完成“打卡”式作業。

五、優化考試管理，推動考試“減負”

為落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校考試管理的通知》，我們只對三至六年級學生進行期末測試，要求各年級各學科教師不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為，考試成績呈現實行等級制；學校著手改革一二年級考試形式，并規范考試命題管理；合理運用考試結果，避免給學生造成過多的壓力和負擔；注重引導學生本人也要樹立積極正確的學習態度，養成良好的學習習慣，掌握必要的減壓方法；通過家長會、學校開放日等活動指導學生父母在家庭生活中要為孩子創造良好的家庭環境、和睦的家庭氛圍，引導孩子樂觀向上、積極進取，正確面對考試中的得失。

六、提升課后服務，促進學生全面發展

我們秉承“尊重天性、全面發展、培育創造性”的課程理念，追求“和美”課程目標，堅持五育并舉，實現五育融合，構建了“六大和美”課程體系，實行“5+2、1+N”課后服務模式：每周五天每天兩小時的課后延時服務；“1”是作業輔導，“N”是多樣化社團課程。將課后服務與作業管理、素養拓展、特需探究相結合，不僅幫助學生在課后延時服務時間內完成作業，且為學習有困難的學生進行個性化作業輔導，為學有余力的學生拓展學習空間。為強健學生體魄、陶冶學生情操，促進學生全面健康發展，學校整合師資力量，優化課程服務內容，讓課后服務五育并重。在家長、學生“自愿選擇”的原則上，學校統籌安排，在每周二至周五開展社團活動。目前，共開設了合唱、葫蘆絲、足球、書法、舞蹈等68個社團，豐富多彩的課后服務開發了學生的潛能，促進了學生的個性發展。

七、抓好家校共育，發揮協同功能

“雙減”政策的落實，離不開家長的理解、支持和配合。為讓家長深入了解“雙減”政策出臺的目的與意義、“雙減”具體舉措、家校協同共育等方面內容，學校充分發揮網絡平臺的交流互動作用，主動與家長共同探討培養和教育學生的方法；學校召開家長會，校長何玲娟作了主題為“‘雙減’政策下的新教育策略”的報告，從政策解讀到轉變教育理念，從服務學生到培養綜合素質，從推行課后服務、多樣化作業到打造“家長學校”等多維度、多層面作具體闡述，并就“雙減政策下家長應樹立怎樣的教育觀”“應該如何適應新變化，做有擔當的好父母”“怎

樣與孩子共成長”等方面和全體家長和老師一道探討交流，為家長提供了家庭教育可行性建議，明晰了家校育人責任，引導家長樹立科學育兒觀念，努力形成減負共識、減負合力，幫助、陪伴孩子健康快樂成長。