落實“雙減”政策

作業革命在行動

當“作業革命”在我市如火如荼開展的同時，我們學校積極落實，引領教師學習相關文件精神，通過“作業革命”實現作業“總量調控、品質增加、效能提高”，切實將“作業革命”抓在手中，以此實現落實“雙減”的真正舉措，具體做法是如下：

一、引領學習“作業革命”的真正內涵

雖然我們學校率先推行“作業革命”，并被命名為“市級作業革命示范校”，但有的教師思想根深蒂固，總是認為學生還是應該多寫多練，感覺學生寫得少，自己的質量就不可靠，所以布置作業生怕少了，學生知識掌握不牢固。針對這種現狀，學校教務處及時在教師大會上對全體教師進行政策解讀，學習中共中央、國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《義務教育質量評價指南》，通過學習，知道學校加強作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理，自上而下高度重視作業問題。并成立校長任組長、教學副校長任副組長、各學科教師全體參與的“作業革命”管理領導小組。

二、家校攜手“作業革命”的內外銜接

我們學校地處縣城中心，家長文化層次參差不齊，沒有進行“作業革命”之前，家長對于學生的作業看法就不一致，接受能力好的、書寫快的反映作業量少，書寫慢的、習慣不好的反映作業量多，學校就要求分層分類布置作業，嚴格執行一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級作業總量不超過60分鐘。

為了讓家長配合學校進行“作業革命”，學校首先在公眾平臺致家

長一封信，告知家長學校的具體措施，主要有：把握作業育人功能、嚴控書面作業總量、創新作業類型方式、加強作業完成指導、認真批改反饋作業、不給家長布置作業等，成立校級（教務處）——年級（樓層組長）——班級（班主任）三級作業管理模式，方便家長監督反饋，這樣形成家校合力，不至于脫節。接著又給全體師生發出倡議，倡議閱讀、實踐活動等的具體做法，自上而下統一思想，得到家長、學生的支持，無論是開展勞動教育、實踐操作，家長都極力配合，拓展活動開展的有聲有色。

三、精準把握“作業革命”的實施方法

各教研組組長利用校本研修時間，組織組員進行課時作業的設計與整合，各樓層組長在一日作業管理中，督促指導作業的實施，班主任具體協調本班作業的質和量，學校整體在每月常規檢查中，對比各年級各班作業設計情況，推評優秀一日作業展評，通過這樣層層跟蹤落實，教師在備課時就要做到精心“備作業”，再依據知識訓練點、思維提高點、學生興趣點、實踐突破點，以提升作業品質為抓手，以分層布置為切入口，優化作業設計，通過一系列的舉措，真正實現“減量提質”，使學生多元發展。

“作業革命”是落實“減負”的切口，只有科學管理好“作業革命”的實施，讀書管理、勞動管理、實踐管理才有時間去進行，相信通過全體師生的通力配合，“作業革命”定會在學校落地生花！