第一篇：高中音樂教材通研

十四單元 第24節(jié) 高山流水志家國 教學目標：

1、通過對古琴曲《流水》、《廣陵散》的欣賞，感受、體驗音樂，了解古琴音樂風格特征，了解作品表現(xiàn)內容。

2、初步了解古琴音色特點及古琴文化的悠久歷史，讓學生了解古琴音樂在一個很大的層面上反映了我國古代音樂中的一種品質——曲風文雅，意境高遠的審美意識。

3、通過對我國古代音樂《流水》的欣賞，激發(fā)學生對我國民族音樂的學習興趣，進而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。

教學重點：聆聽、感受體驗音樂，欣賞古琴曲《流水》，加強對古琴曲音色特點的分辨。

教學難點：理解樂曲表現(xiàn)的意境，對古琴曲的音樂“清、微、淡、遠”風格特點的把握。

教學內容：

1、古琴曲《廣陵散》

2、古琴曲《流水》

4、琵琶與樂隊《十面埋伏》

5、編鐘與樂隊《梅花三弄》 教學準備：多媒體課件、CD 教學過程：

一、導入部分：

1.課前播放古琴曲《廣陵散》，營造良好的課堂氛圍。提問：說出主奏樂器是什么？

導入語：古琴是中華民族文明的象征之一，琴被視為“八音之首”，貫眾樂之長，統(tǒng)大雅之尊，古琴是文人必修的樂器，也是中國人文精神的化身。千百年來以獨特的藝術魅力，詮釋了中華民族文化的精髓。

2．首先簡單聆聽《流水》音樂，簡單說一說你對古琴音樂的印象。

課件提供關鍵詞：古琴音樂意境特點：清：清晰，清純；微：細膩，精致。談：自然，空靈；遠：意境悠遠，意外有意。

3．課件打出：古琴圖片，文字簡介：古琴是中國最古老的彈撥樂器之一，又稱“七弦琴”，音量不大，非常含蓄，頗具君子謙和之風，音色有三種：散音，渾厚如鐘；泛音，玲瓏剔透；按音，或實或虛，清越明亮。（琴音韻極佳，空靈蒼遠，古樸幽深，極具滄桑感）

（設計意圖：因學生對古琴曲的音色特點很陌生，需要在老師的引導下聆聽《流水》音樂片斷，大致了解內容，初步了解古琴音色特點）

二、第二部分：

導入語：接下來我們將重點欣賞古琴曲《流水》，進一步了解古琴是通過那些手段來表現(xiàn)這一獨特韻味的。

請同學們講一講高山流水遇知音的故事

（師補充：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙志在高山，鐘子期曰：“巍巍乎，若泰山”，伯牙志在流水，鐘子期曰：“洋洋乎，若江河”，伯牙曰：“善哉，子之心而與吾心同”，子期既死，伯牙絕弦，隱身不復鼓）1.聆聽全曲，問題設計： 全曲速度、力度發(fā)生怎樣的變化？

2、作品分段欣賞與分析

（音色三種，即散音、泛音、按音。散音渾厚如鐘；泛音玲瓏剔透；按音或虛或實，或清越明凈、或沉渾洪亮，變化異常。琴音韻獨特，空靈蒼遠，古樸幽深，極具滄桑感。樂曲充分運用“泛音、滾、拂、綽、注、上、下”等指法，描繪了流水的各種動態(tài)。）

3、討論與探索

學生分組討論、回答：音樂能否表現(xiàn)出具體的情景？(音樂有一種似似而非的魅力,好象是?)

4、復聽音樂，體驗音樂意境，完整欣賞作品，感受、體驗音樂中的繪景抒情的特征。

(它以抒情性的曲調為主,模擬性的描寫為輔,通過情景交融的藝術手法,形象描寫了涓涓流動的山泉和小溪,刻畫了洋洋流水奔騰入海的壯觀景象.把富有無限生命力的自然現(xiàn)象人格化了,實際上是人們崇高感情的升華,表現(xiàn)了一種胸襟開闊、百折不回的思想境界。)補充：1977年8月20日，美國發(fā)射了“航天者”宇宙飛船，攜帶了一張?zhí)貏e的名為“地球之音”的鍍金唱片，其中錄《流水》，科學家希望這首琴曲能在漂渺無限的太空中為地球上的人類找到天外的知音。

三、第三部分：拓展欣賞，了解，中國十大古樂和古代樂器音色特點 多媒體展示：中國十大古樂曲：《高山流山》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、★《十面埋伏》、★《夕陽簫鼓》、《漁樵問答》、《胡笳十八拍》、★《漢宮秋月》、《陽春白雪》，打★除外，其余均為琴曲。1.聽《十面埋伏》片斷，說說主奏樂器，音色特點。（琵琶）

2.聽《梅花三弄》片斷，說說主奏樂器，了解編鐘。多媒體展示：編鐘圖：簡介：我國古代的打擊樂器，被稱為“歌鐘”，音色清脆、悠揚、穿透力強。（編鐘與樂隊）

四、總結：我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界音樂文化中獨具特色的瑰寶。古琴是中華文明的象征之一，是中國最古老、深邃、最具生命力的藝術形式。琴被視為“八音之首”。古琴是我國傳統(tǒng)人文精神的化身。早在春秋時代，古琴就成為文人的必修樂器。古琴音量不大，非常含蓄，頗具君子謙和之風。曲風文雅，意境高遠。中國的古代音樂，曲風文雅，意境高遠，值得大家去聽，去細細品味。

第25節(jié) 西出陽關無故人

教學目標：

1、聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內容及作品的藝術價值。培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。

2、初步掌握有關中國古代藝術歌曲的基礎知識。

教學重點與難點：聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內容及作品的藝術價值。教學準備：

1、布置學生收集或整理古代藝術歌曲的相關知識；教師可以引導學生通過電腦網(wǎng)絡、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料。

2、相關教學用具：CD機、多媒體課件 教學過程：

一、導入：

課間播放古琴曲《流水》。（讓學生感受中國古代器樂音樂的魅力，引入中國古代聲樂作品）

學生簡述搜集的中國古代藝術歌曲的資料（教師補充）。

二、聽賞部分：

（一）《揚州慢》

教師提問：南宋末年的社會情況（引出姜夔創(chuàng)作此詩的歷史背景）

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。

1、請學生朗誦詩詞（感受其中意境）

2、聽賞《揚州慢》。

3、完成書本174頁：對歌曲的內容、音調、情緒、結構等內容做簡要的評論。

4、教師小結

（二）《陽關三疊》

1、教師提問：何為陽關？何為三疊？ 學生回答，教師補充

陽關：故址位于敦煌市城西的古董灘上，在玉門關南，而古以南為陽，故稱“陽關”，陽關是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路”南路必經(jīng)的關隘。古城關東面為農(nóng)田，遠處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環(huán)抱，流沙茫茫，一望無際；北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好；東為紅山口；西有南北走向的深溝，長約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座?，F(xiàn)在古陽關雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽關的遺跡，其墻基隱約可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發(fā)思古之幽情了三疊：在當時演唱時將其中詩句反復吟詠三遍，用一個曲調作反復變化，疊唱三次。

2、提問：當時的歷史背景以及詩詞含義：學生回答，教師補充：

唐代國勢強盛，內地與西域往來頻繁，從軍或出使陽關之外，在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽關，雖是壯舉，但陽關以西還是貧荒絕域，自不免經(jīng)歷萬里長途的跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠行者處境、心情的體驗，包含對前路珍重的殷勤祝愿。

3、聆聽合唱曲 注意哪個段落重復了三遍，區(qū)分上闋和下闋，并體驗其音樂情緒。

三、實踐部分：

學生學唱《陽關三疊》的上闋 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 勸君更進一杯酒 西出陽關無故人

四、拓展部分

學生聽賞當代抒情歌曲《我愛你，中國》

比較與《陽關三疊》、《揚州慢》在風格上的不同。

五、總結下課

第二篇：六年級音樂教材通研

小學六年級音樂教材通研

執(zhí)教人：徐紅

【指導思想】

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個 體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

【學生情況分析】

六年級的學生現(xiàn)在一般都十一、二歲了，心理都趨向成熟，多數(shù)同學進入變聲期。他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們 更希望在小范圍內討論。不善于表現(xiàn)自己，所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

【教材特點】

本教材以音樂審美為核心，突出素質教育中音樂學科的特點。以單元為主題本冊教材的內容都明顯的很有深度，全冊共有八課，“芬芳茉莉”、“悠揚民歌”、“美麗童話”、“京腔京韻”、“贊美的心”、“兩岸情深”、“七色光彩”、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”。每課一個主題，每個主題又包括：“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)活動”。

【教學目標】

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整 體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝 術的魅力吸引學生。

（1）保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。（2）培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力（4）培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力（5）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神（6）注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識 【教學重難點】 1.保持對音樂的興趣。2.滲透變聲期嗓音保護知識。3.能自信地、有表情地演唱歌曲。4.培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神?！窘虒W內容】

1.歌唱部分：本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

①在氣息的控制下，逐步擴展高音

②運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感 ③唱保持音時，聲音要飽滿

④學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調 2．基本知識部分：

①認識變音記號，知道其作用

②理解 3/

8、6/8 拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式 ③學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

3．欣賞部分： 上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同 時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣 賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞

【教學建議】

（1）認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期教學任務，備教材、備學生、備教 法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調動學生的積極 性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能 力及創(chuàng)新能力

（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教學內容

（5）密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常 征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收

（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求

第三篇：[一年級語文]一年級下冊語文教材通研心得

一年級下冊語文教材通研心得

濰坊錦繡學校

宋寶麗

一、深入鉆研教材 積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩暋Ｒ崆皞湔n。課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。堅持寫教后反思。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間到圖書室閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己身為一名年輕的教師，在教學中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，向師傅請教。與他們共同討論教材，共同研究教法。我認真聽好每一節(jié)課，課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。課后又作了自我教學反思。實踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經(jīng)驗和自身提高的過程，還是教學水平都有了長足的進步，我更是受益匪淺。

二、更新觀念

勇于改革

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，陳舊的教學方法，與當今不適應了。特別是那種“滿堂灌”?！皾M堂問”的教學方法，更不能適應性21世紀的學生了。21世紀的學生，好動，好奇，求知欲強。所以，當今的課堂，就要從這個“動”字來做文章。學生既然好動，我們就讓他們“動”吧！讓他們在動中學會求知，在動中掌握知識。因此，我更新了教學觀念，樹起新的教學理念：調動學生“動”的積極性，在“動”中自主學習。就是說，要在教育教學的活動中，進行大改革。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、查資料、找問題、思考課后題），堅持課前預習，讓學生在課前就自主“動”起來，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、學好新課標，明確目標，突出重點

（一），多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

（二）、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。

6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

（三）、培養(yǎng)學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

第四篇：人音版第十冊教材通研

小學音樂五年級下冊教材通研

【教材特點】

本冊教材編寫的思路是以審美為中心，以（音 樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強了實 踐與創(chuàng)造，加強了綜合與滲透。教材以“單元主題” 的方式呈現(xiàn)，包含了“聆聽欣賞”、“學唱表演”、“編創(chuàng)活動”三個版塊，這是大家已非常熟悉的。

【學生特點】

五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。學生情況大同小異，每班大約有25％--30％左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

【教學目標】

表演。

1、能夠用自然地聲音、準確的節(jié)奏和音調，有表情的獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出反應。

2、學唱京劇和地方戲曲片段。

3、能夠對自己和他人的表演做出評價

4能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力。

聆聽

1在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感。

2能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應的反應。

3聽辨不同情緒的音樂，能夠做簡要描述。

編創(chuàng)活動

1、能夠在教師的指導下自制簡易樂器。

2、能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈。并參與表演。

3、能夠用教師或教材提供的材料和方法與他人合作編創(chuàng)2-4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。今天教材分析從以下兩個方面入手。

(一)各單元內主題思想和構成的內容之間的關系

全冊共有 8 個單元，是根據(jù)主題思想安排教學內 容的，體現(xiàn)了拓展學生音樂視野、感受音樂作品中真 善美、激勵學生積極向上的意圖。

第一單元

主題是“春意”，教材內容安排了聆聽欣賞曲鋼琴曲《致春天》、童聲合唱《春水》，學唱歌曲是《小 鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》。本課四首作品的特點 非常的鮮明，通過不同表現(xiàn)形式的作品欣賞和不同情 緒的歌曲演唱，讓學生感受濃濃的春意，在音樂的感 染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

第二單元

主題是“歡樂的村寨”，教材內容安排了聆聽欣 賞曲管弦樂《北京喜訊到邊寨》、歌曲《阿佤人民唱新歌》學唱歌曲是，《巴塘連北京》 《迷人的火塘》。不難看出，這個單元選的都是少數(shù)民族的音樂，旨在 通過音樂實踐活動，使學生從各種豐富多彩的音色中 感受少數(shù)民族的音調風格極其風土人情，拓寬學生的 音樂文化視野。

第三單元

主題是“幻想”，教材內容安排的聆聽欣賞曲是 歌曲《天地在我心》、歌聲與樂隊《望月節(jié)》、管弦 樂《水星--飛行使者》，學唱歌曲是《小白船》、《讓 幻想展翅飛翔》。通過五個作品的學習，使學生了解 神話故事是人們對生活的一種幻想寄托，進一步發(fā)展 想象力，促進思維的發(fā)展。從主題與內容來看

第四單元

主題是“四季”，教材內容安排的聆聽欣賞曲是 根據(jù)青海民歌改編的管弦樂《四季歌》、器樂曲《秋 收》，學唱歌曲是《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜 溜》。這四首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映，通過本單元的學習使學生體驗兒童 們在四季中的歡樂情緒，從樂曲的主題變化、力度變 化及不同樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，提高對音樂欣賞的能力。

第五單元

主題是“您好！大自然”，教材內容安排了聆聽 欣賞曲是合唱《我們的田野》、童聲合唱《鈴兒響叮 當》，學唱歌曲是《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》。本課通過兩個題材內容--“田野”和“雪橇”，一種 表現(xiàn)形式--合唱的學習，讓學生從中體驗一個文化主 題，就是對大自然的贊美，進一步激發(fā)學生對大自然 的熱愛與歌頌?！短镆霸谡賳尽泛汀段覀兊奶镆啊窂?不同的視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表 現(xiàn)的不同情緒： 一個活潑，一個優(yōu)美。不同版本的 《鈴 兒響叮當》從不同層面表現(xiàn)了兒童們在大自然冬季中 的歡樂。

第六單元

主題是“京韻”，教材內容安排了聆聽欣賞曲現(xiàn) 代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮 的心》、笛子與樂隊《京調》，學唱歌曲是根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流

水音調綴成的戲歌《我是中國人》、《蟈蟈和蛐蛐》。本單元的學習讓學生親身實 踐、體驗京劇“二黃”、“西皮”的唱腔，感受我國 民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，激發(fā)學生對民族民間音樂的熱愛。

第七單元

主題是“友誼”，教材內容安排了聆聽欣賞歌曲 《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，學唱歌曲 是《手拉手》、《可愛的蘋果》。這四首作品主題鮮 明，情緒熱烈，讓學生從和諧的音色中享受友誼給我 們帶來的樂感，表達師生情、生生情及人間最珍貴的 友誼，進一步友誼永存，體驗人間的情和愛。

第八單元

主題是“百花園”，教材內容安排了聆聽欣賞曲 是歌曲《牡丹之歌》、器樂曲《花之歌》，學唱歌曲 是四川民歌《盼紅軍》、河南民歌《編花籃》。讓學 生猶如置身于百花園中，享受百花給人們帶來的溫馨 與快樂。

（二）、單元與單元之間各領域有怎樣的聯(lián)系。

1、聆聽欣賞 全冊共有聆聽欣賞曲 18 首，其中外國作品 4 首，中國 作品 14 首；器樂作品 7 首，聲樂作品 11 首，包括兩 段現(xiàn)代京劇選段。跟以往的欣賞教材相比，本冊的欣 賞曲中國作品增多了，聲樂作品增多了（合唱作品占 了 3 首）。

2、歌曲演唱

在本冊教材中共安排了五個單元的兩聲部歌唱教學，共有學唱歌曲 16 首，其中單聲部歌曲 7 首，多聲 部合唱歌曲有《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》、《迷 人的火塘》、《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》、《田 野在召喚》、《鈴兒響叮當》、《手拉手》、《可愛的蘋果》9 首；外國作品 3 首，中國作品 13 首。關于 合唱教學大家一定非常地關注，從三年級開始，就陸 陸續(xù)續(xù)地接觸了二聲部合唱歌曲的教學，直至四年級，每冊的合唱歌曲在量上增加了好多，難度也增加了。《音樂課程標準》對 3-6 年級“歌曲表現(xiàn)”的要求（略）樂于參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實 踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰 當?shù)姆磻?。能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地 獨唱或參與齊唱、合唱。能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。每學年能夠背唱歌曲 4～6 首。

3、編創(chuàng)活動

編創(chuàng)活動滲透在聆聽欣賞和學唱表演中，我對教材做了歸納統(tǒng)計，主要涉及有幾方面的內容。

具體的編創(chuàng)活動內容及要求：

（1）畫一畫旋律的圖形譜，用手勢表示曲調的起伏。（如歌曲《小鳥小鳥》中把歌曲前四句曲調畫出來； 欣賞《秋收》：試畫出第二個主題音樂的圖形譜，兩 個主題情緒有什么不同；欣賞《我們的田野》：畫出 歌曲曲調的線條圖形，用手勢表示曲調的起伏。

（2）聽辨樂曲的力度、速度、音區(qū)、音色、情緒及演 奏樂器，區(qū)分樂曲段落,用不同的顏色、線條或圖形表 示樂曲的情緒。（如欣賞《致春天》：用彩色線條圖 形表示兩段的情緒，聽音樂用選擇表格中合適的內容； 欣賞《北京喜訊到邊寨》：指出各段音樂開始時用什 么樂器演奏的，樂曲用哪一段曲調作為結束的，速度 和情緒上有什么變化；欣賞《四季歌》

（3）唱一唱主題，各主題在力度和音色上有什么變化；欣賞《秋收》： 聽到了哪些主要的演奏樂器；欣賞《京調》：樂曲分 幾部分？用色塊表示各部分間是重復還是對比，哪部 分旋律節(jié)奏舒展悠長，哪部分活潑緊湊，用圖形表示； 欣賞《花之歌》：樂曲三個主題出現(xiàn)了幾次？寫出各 段音樂的主奏樂器名稱。）

（4）選擇或編創(chuàng)節(jié)奏，用打擊樂給歌曲伴奏或作情景 表演。（如歌曲《春雨蒙蒙地下》：歌曲唱到哪處用沙球敲擊較合適，請選編節(jié)奏試一試；欣賞《春水》： 選擇合適的節(jié)奏樂器按標出的節(jié)奏為歌曲伴奏；歌曲 《迷人的火塘》：為歌曲選擇合適的打擊樂器，邊唱 邊作情景表演；歌曲《鈴兒響叮當》：選用打擊樂器 自編節(jié)奏為歌曲伴奏；欣賞《鈴兒響叮當》：用提供 的節(jié)奏為每段歌曲伴奏；歌曲《手拉手》：自選打擊 樂器為歌曲伴奏；歌曲《盼紅軍》：用雙響筒和碰鈴 或自制樂器為歌曲伴奏； 隨音樂邊唱邊舞，做歌表演。（如歌曲《巴塘連 北京》：用彩色紙自制頭飾、圍裙等，用藏族舞步邊 唱邊舞；歌曲《一把雨傘圓溜溜》：為歌曲編創(chuàng)歌表 演；欣賞《鈴兒響叮當》：

選擇最喜歡的一段音樂編 創(chuàng)動作進行表演；歌曲《蟈蟈和蛐蛐》：分角色設計 表演唱；歌曲《我是中國人》：編排表演唱；欣賞《我 的朋友在哪里》和《讓世界充滿愛》：為歌曲自編集 體舞。隨音樂邊唱邊跳；欣賞《花之歌》： 根據(jù)三段主題音樂分組編舞，然后聞樂起舞。）

（5）了解少數(shù)民族知識，了解音樂神話故事，在聽賞 音樂中發(fā)揮想象。（如欣賞《阿佤人民唱新歌》：看 一看想一想，哪些少數(shù)民族主要居住在我國的西南部； 欣賞《天地在我心》、《望月節(jié)》：找一找與民間神話有關的音樂，在樂聲中為大伙講故事；欣賞《水星--飛行使者》：當你聽到樂曲中第二個主題曲調時想 到了什么？）

（6）運用人聲、自制樂器及其他樂器創(chuàng)作命題音響小 品。（如歌曲《讓幻想展翅飛翔》：運用人聲、自制 樂器及其他樂器創(chuàng)作以幻想為內容的音響小品，并自 己命題；）用模仿、重復的方法創(chuàng)作發(fā)展旋律。（如歌曲 《一 把雨傘圓溜溜》：

（7）用模仿、重復的方法將創(chuàng)作發(fā)展成 完整的 4 小節(jié)曲調；第 56 頁的練習：完成曲調，唱一 唱是否通順流暢。）視唱旋律，改編不同節(jié)拍的旋律。（如教材第 7 頁下面的練習；歌曲《鈴兒響叮當》：試著唱歌曲中 1~4 小節(jié)曲調，把歌曲開始 8 小節(jié)旋律改編成 3/4 拍，唱一唱，感受不同節(jié)拍產(chǎn)生的不同情緒；歌曲《可愛 的蘋果》：試唱歌曲 1~3 小節(jié)曲調。）為兒歌譜曲。（如歌曲 《手拉手》 為兒歌譜曲。：）

（8）用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，開個音樂會。（如 歌曲《可愛的蘋果》：自編或自選歌曲、舞蹈、短詩、配樂朗誦等形式表達對老師的情誼；歌曲《編花籃》：

你還知道哪些以“花”為題的歌曲或樂曲，介紹給同 學們，組織開個以“花”為題的音樂會?？梢酝卣拐?合聯(lián)合評價方面。）

4、綜合類音樂知識 出現(xiàn)的讀譜知識有：（1）切分音（2）力度記號（3）課堂樂器

第五篇：五年級上冊教材通研

人教版五年級語文上冊教材通研

臨沂育才小學 王?；?/p>

一、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題．依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，是學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

回顧·拓展由３個欄目組成，其中有２個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。

二、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：（1）專題組元的角度更加靈活多樣；（2）加強整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

（4）強化導學功能，引導學生思考（5）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。

三、教學目標

（1）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（5）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（6）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。（7）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。（8）能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。

（9）學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

（10）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

四、教學重點、難點：

1、學會200個字，認識200個字。

2、理解課文內容，體會作者的思想感情。

3、體會課文作者描寫特色，并完成習作。

4、結合課文內容，對學生進行熱愛大自然、熱愛科學等思想品德教育。

五、教學措施：

1、識字、寫字教學：

五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

2、閱讀教學：（1）、精讀課文的教學：

a指導朗讀、默讀，體悟感情，增強語感。

b精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。c精讀課文，領悟感情，調動學生自主學習的意識。d精讀內容，領會作者表情達意和寫作方法

(2)、略讀課文的教學：一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

(3)、讀課文的教學：本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內容大都與單元對應，可作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成，激發(fā)學生廣泛地開展課外閱讀。

3、口語交際教學： 本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白的能力。教學中應注意激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，把口語訓練延伸到日常生活中去，引導評價，提高語言能力。

4、習作教學：

（1）目的要求：

會有條理具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家，簡明扼要地介紹一本課外書。學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學會把長文章縮寫成短文；既能寫具體，又能寫簡潔；初步學會文章“開頭”、“結尾”的寫法；會寫啟事。

（2）主要措施：

a、充分做好習作前的準備，引導學生觀察分析事物進行觀察指導，經(jīng)常讓學生口述見聞，培養(yǎng)表達能力，較難的先做片段練習。

b、教學中發(fā)揮課文的示范作用，并通過聽說訓練和習作訓練，學習習作方法。

c、有計劃的多寫多練，安排好聽說訓練和習作訓練。d、重視作文的批改和講評，發(fā)現(xiàn)問題及時加以引導。

e、注意多鼓勵，少批評，來激發(fā)學生的習作興趣，培養(yǎng)他們交流的習慣。（3）習作題目

第一單元：讀書故事、采訪記錄、或者辯論活動。第二單元：想象作文： 第三單元：小小推銷員

第四單元：積累名人名言，談啟發(fā)、談感受。第五單元：遨游漢字王國 第六單元：真正的愛 第七單元：寫讀后感 第八單元：寫場景作文

六、單元重點、難點

第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，提高搜集與處理信息的能力。

第八單元：走進毛澤東，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

七、教學時間安排

第一組課文 10——14課時

第二組課文 11——14課時

第三組課文 11——14課時

第四組課文 10——13課時

第五組課文 12——14課時

第六組課文 11——13課時

第七組課文 10——13課時

第八組課文 14——15課時

總計 89——110課時

人教版五年級語文上冊

教材通研

王?；?/p>

大嶺小學

2011年8月