第一篇：體育欣賞感想

說到體育，大多數人就想到去體育場上運動，而且一般人也只對自己經常參與的運動略懂一二。我覺得，體育欣賞這門課，就是在教我們對所有的體育項目都略懂個一二，教會去欣賞各類體育項目。平時，我們在看到比如冰壺、花樣游泳等項目的時候，可能會為這項運動的“美”所吸引。但是大多數人太不夠專業，確切說是，根本搞不清楚這些運動的勝負條件，它的緊張之處，它的美的體現，于是，可能只是好奇的掃那么兩眼，然后就不看了。而學習了體育欣賞這門課之后，我再看一些體育賽事，就不再是云里霧里了，可以用體育的眼光去欣賞體育的美，覺察到這里面的對抗，緊張，拼搏。我最大的感受就是，我之前對體育的了解太淺顯了。比如說，看最簡單的羽毛球，只知道怎么是輸，怎么是贏。但是在經過了一堂羽毛球課程的學習之后，感受到的跟以前完全不同。對羽毛球是多少根羽毛組成的，羽毛球的拍子，場地等的了解；對羽毛球的起源，發展和在奧運會中的發展的了解；對世界知名羽毛球選手，協會，賽事的了解。都是以前所不知道的，以前，看完一場賽事，跟同事經常討論的，最多就是，什么贏了，誰打的漂亮之類的。但是，現在完全是用不同的眼光去看比賽了，會關心下他們的對抗技巧，會在最緊張的時候不由自主的分析下，如果某方采用什么樣的策略會比較好，甚至會聯想一下這門運動剛起步時候的情形。而且，這門課中不僅介紹了體育運動的起源發展還介紹了不少技巧，比如羽毛球發球技巧，網球的擊打技巧等。我平時愛好乒乓球、羽毛球、籃球都打打的。但是都是在亂打，尤其是像籃球，就發現其他人打籃球的動作優美，自己打球顯得特別幼稚。在學習了體育欣賞這門課之后，對這些運動的技巧也多少有了解，尤其是知道自己去查一下這些技巧動作并且學習。以前，完全憑自己感覺的亂打，打了多久都沒多大長進。但是，在學習了標準動作和技巧之后，就會發現這種進步就會比較快。體育欣賞，不僅介紹了如何去欣賞體育，同時也告訴了我如何去做體育運動。體育欣賞這門課不在于向你灌輸多少體育知識或者教同學們如何做好體育運動。最重要的是在于引導你如何去探索體育，去自主的去了解體育。了解這方面的知識。其實在短短的一節課中，能教給大家，讓大家記住的東西的確太少了，但是，只要有了一個這方面的引導，就會讓感興趣的人在日后，不斷的去了解，去學習，我覺得這才是這門課真正意義的所在。正因為體育欣賞這門課的關鍵不在于灌輸知識，而在于引導學習。所以，我覺得這門課應該讓課堂的內容更有趣一些。因為，只有有趣，有意思，同學才愿意去自主了解和學習。總的來說，我在體育欣賞課上學習到了很多自己以前見過，但并不了解的體育項目，增長了見識，感悟到了很多。

第二篇：體育欣賞

名詞解釋

體育美學：是運用美學的基本理論和方法，研究體育美學中的規律、本質和特點的交叉學科

技巧美：是指人在完成各種體育動作時，從方法和技巧上表現出來的美

比例：是指物體的此部分與彼部分之間，或部分與整體之間在大小、長寬、粗細的方面的數量關系

體育美的形式：是由體育美的內容決定的，是人類在長期的體育實踐中創造的，是顯示人的本質力量的感性形式

對稱：是指上下、左右和輻射的形狀相同，各部分之間相稱和相適應

體態美：是指人的身體形態、骨骼和肌肉表現在比例、勻稱、和諧和線條上完善化程度

體育美感：是由客觀對象的審美屬性引起的人的情感上愉悅的心理狀態

體育運動中的智慧美：是指運動員、裁判員和教練員根據賽場上的情況迅速作出判斷，并能采取相應對策所呈現出的美

填空題

1.美的基本形態包括：自然美、社會美、藝術美

2.體育美感的基本特征主要包括：直覺性特征、發展性特征、差異性特征、愉悅性特征

3.體育美的特征主要包括：客觀性、社會性、形象性、象征性、獨創性

4.體育審美教育的目的主要包括：審美感受力的培養、審美鑒賞力的培養、審美創造力的培養

5.體育美的形式主要包括：形象示范性、情感陶冶性、方式自由性、效應持久性 6.運動美的基本要素主要包括：意志品質美、技術戰術美、智慧美、風格美 7.體育美的形式主要包括：整齊、對稱、勻稱、比例、均衡、對比、和諧等 8.身體美的基本要素：強壯美、體態美、素質美、健康美、風度美 簡答題

1.運動美的特點

動態美：表現在動靜結合之中 競爭美：表現在互相作用上

構造美：表現在主體活動與客觀相一致

2.體育美感的特征

（1）.直覺與理性的統一（2）.功利與非功利的統一

（3）.情感與理智的統一（4）.審美主體與客體同時獲得美觀

3.體育欣賞的主觀條件

（1）.要具有必要的審美修養（2）.要有必要的體育基本知識和運動體驗（3）.要有一定的審美心境（4）.要有正確的審美感指導

4.體育美的內容與形式的關系

體育美的形式是不能脫離內容而獨立存在的；

體育美的形式只有在表現適當的內容時，才能充分的顯示出形式的積極能動作用； 體育美的內容決定形式，但形式又反作用于內容

5.體育美學研究范圍

研究人在體育運動中的自然美和藝術的表象和理念 研究體育運動中技術、戰術的美的特點和規律 研究體育運動和精神文明建設的關系 研究體育運動中的審美教育 6.體育美學的具體任務

（1）.要為增強人們的體制服務（2）.要為提高運動技術水平服務（3）.要為社會主義精神文明服務

7.從體育美學的角度闡釋觀賞體育比賽的意義 可以使人從運動中享受生活的樂趣 可以使人從運動中獲得運動美的享受

可以使人從運動中體現精神美的享受

論述題

1.如何從體育美學的視角觀賞體育比賽 從運動員外部形體美觀賞體育比賽 從運動員的技術美的角度觀賞體育比賽 從運動員內在智慧及精神美的角度觀賞體育比賽 從運動員意志品質美的視角觀賞體育比賽 從運動員崇高美的視角觀賞體育比賽

2.美與體育的內在聯系

美與體育的內在聯系非常緊密，主要表現在以下幾個方面：

美與體育有共同的根源，都起源于人類的生產勞動；體育的創造體現著按照沒的規律進行展現；體育的目的趨向于美。總之，美與體育的聯系非常緊密

3.美學對體育的指導作用

體育與美學有著密切關系。表現在美學對體育具有指導作用。主要表現在下面幾個方面：

美學對體育最基本，最直接的作用是指導人們按照的規律來塑造體形；美學對增強體育運動的形式美也具有指導意義；美學對服務于體育事業的音樂、服飾和建筑也有積極意義。

美學對體育指導的另一方面是，能夠培養和增進人的內在美

第三篇：體育感想

體育感想

這學期，我選的是籃球課，其實這并非我的初衷，因為我對籃球等體育項目沒有多大的興趣，平時也不是很愿意運動，所以打籃球對我來說不僅不情愿，還很為難，因此剛開始的時候，我的情緒很低落，總是希望應付了事。

還記得剛開始的幾堂課，我根本沒辦法控制住手中的球，總是被球牽著鼻子跑，弄得灰頭土臉。就算用盡全力，一再糾正姿勢，籃球依舊無法投入籃筐的懷抱，當時我真的很懊惱。

但是，隨著第一個進球給我帶來的欣喜之后，我開始漸漸減輕了對籃球的抵觸心理，也學著琢磨其中的技巧，不斷減少偏差，積累經驗，積極練習。而老師也在不斷嘗試著各種方式來增強我們對籃球的好感與熟悉度，用游戲的方式來調動我們的積極性，以及通過同學間的配合來加強對籃球的控制熟練度。這些方法讓我漸漸喜歡上了這個項目，發現了籃球吸引人的不是那種你爭我搶的快感，而是團隊合作的凝聚力與感召力。以前很不理解為什么這樣一種耗費體力的運動會吸引那么多人，現在的我也開始為它著迷了。之后的日子里，我竟然開始有點期待星期四的到來了，每當手接觸到球的時候，都想拍幾下，籃球撞擊地板的聲音不再聒噪，而變成了令人興奮的節奏。我總是希望老師能多讓我們多一些娛樂的活動，能在歡樂中增加鍛煉,不過由于課時有限，也不可能有太多的娛樂項目。不過投球比賽和傳球捉人的游戲真的很有趣，讓我對課程有了很大的好感，發現原來體育課也可以這般豐富有趣。

在開始享受愉悅的時候，時間也在不停的流走，短短的一個學期馬

上就只剩下尾巴了，而我的球技并沒因興趣的增強而有質的飛躍，三步上籃依舊是笨手笨腳，“慘不忍睹”。雖然私下里我曾很努力的練習過，但依舊沒辦法做到老師那樣的干凈利落。就要考試了，可能我的成績不會很好，不過，我知道這并不重要，重要的是這門課程讓我了解了一個之前從來沒想過要涉獵的領域，這門課程為我打開了一扇新的大門。原來有些東西，只有走近了，才會明白其中的樂趣與奧秘。而這門課程就是如此，它讓我對籃球產生了熱愛。我不能保證日后會走進這個籃球世界，但我知道，我會喜歡上這個世界，會去主動了解這個世界，會想要在這個世界中找到快樂。同時，我也會將這種態度帶入生活和其他的領域，去探索其他的更多的未知領域，因為我相信別的地方同樣會像籃球一樣給我驚喜。這便是這堂課給我的最好的東西。

第四篇：體育感想

體育感想

光陰似箭，歲月如梭。轉眼之間，進入大學已將近半年的時間，大學體育課也伴隨著我半年之久了。大學體育是本著發展豐富的體育活動，娛樂我們的身心，提高我們身體素質的原則。因此我很贊同也很喜歡體育課的開展。

因為轉專業有幸進入了張軍老師的心肺班。自從來到了心肺班，我發現比起力量班我更適合心肺班，心肺班強調的方面是我更加欠缺的，來到心肺班我感覺收獲更大。心肺班主要鍛煉的方向是心肺功能，通俗的講就是耐力。我所在的課程時間是周一上午第一、二節課，這個時間段比較涼爽，而且早晨也是非常適合鍛煉身體的時候。

體育課進行的形式是：老師先進行點名登記考勤，詢問沒到或者遲到同學詳細原因情況，再整隊進行準備活動的展開，活動筋骨，拉開韌帶，熱身為接下去的運動訓練打下基礎。我們課上的訓練主要是圍繞考試內容有針對性地展開的。首先我們先進行跳繩的運動，一組100個，一共輪流完成4組，接著再進行練習3步上籃的練習直到課程快結束的前10分鐘，在進行慢跑以練習耐力加大肺活量。

張軍老師風趣幽默，課堂氛圍輕松，老師擅長同學們交流。我們課堂很愉快。體育老師在我心中的印象很好，他幽默風趣但又不失嚴肅認真。他對學生特別負責任，在公平的前提下，他測試每個同學的成績，從中使學生有了運動的動力，增加了運動細胞，對成績不好的學生，他特別對待，給其最大的提升空間

通過近一個學期的學習，我發現我更加愛運動了。由于以前學習的壓力很少運動，感覺自己的體質下降了很多，通過體育課上的身體鍛煉，以前容易患感冒的毛病也改了不少，使我的氣質比以前好多了，體育運動帶給我帶來一種樂感。它會使我心情變得很愉快，身體的每個關節都得到舒展。

我在報紙上曾經看到這樣的一個報道，人的創造力與認知風格有著十分密切的關系，傾向于分析性和邏輯性的稱之為“左腦功能”性認知，而傾向于視--空形象性的非邏輯化的則稱之為“右腦功能”性認知。科學研究表明右腦與人的創造能力呈正相關。體育的最大特點是充分利用各種感覺器官。在一定的時空內學習體育動作技術，完成這些技術動作需要敏銳的觀察力、良好的記憶力和注意力、豐富的想象力和頑強的意志力，這些恰恰是由右腦的認知來完成的，這對我們充分挖掘體育教學對培養學生創造性思維的潛力提供了科學的基礎。另外也讓我們接受了優秀的中國傳統文化，加強了我們的愛國熱情。

生活總是在運動中流過的，運動的美好增添了生活的多姿，體育課使我懂得了很多，我相信我的生命會因體育而變得更好

第五篇：體育感想

人體工程

（二）的收獲

—10051252彭開 周二第四節

時光荏苒，歲月如梭！在這學期的人體工程（2）的陪伴下我又度過了在北航愉快的一個學期。

說到體育，就首先有必要對體育這個概念進行闡釋，體育是人類社會發展中，根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發展規律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發展而逐步建立和發展起來的一個專門的科學領域，而他在學多方面都具有其重大的意義。

首先，學校體育的身體教育功能。全面鍛煉學生的身體，促進身體形態結構生理機能和心理發展，提高身體素質和人體基本活動能力，提高對自然環境的適應能力；使學生掌體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。

學校體育的德育功能。如：對方侵人犯規時，是毫不計較，還是“以牙還牙”集體配合不夠默契出現失誤而最終比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；對裁判員的誤判是大方寬容，還是“斤斤計較”；比賽勝利時，是驕橫自大，還是認真總結經驗，戒驕戒躁。這都是培養集體主義感和大局為懷、善于處理人際關系的優良品德的教育過程。

學校體育的愛國主義教育功能。在體育教學中通過讓學生欣賞大型體育運動會比賽，觀看我國運動員為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，講述優秀運動員刻苦訓練頑強拼搏的感人事跡，能夠激發他們的愛國熱情，增強其民族自尊心和自豪感，對學生是很好的愛國主義教育。

學校體育的心理品質教育功能。體育運動使人進入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自制力、進取心和堅韌不拔的意志品質。緊張而激烈的競賽對人的心理品質即使嚴峻的考驗，也是修煉和培養良好的心理素質的時機。因此，在體育教學中培養學生心理品質很重要。

學校體育的智能教育功能。通過體育教學和身體鍛煉，學生可學習和掌握一定的體育知識、技能和技術，并使思維力、記憶力、觀察力、想象力等構成智力的各種能力得到發展。因此，作為一種教育的體育運動，在傳授知識、培養技能、技巧，增強人的體質過程中，還包含著培養、開發和提高智能的教育因素。

正是因為體育課具有如此多的功能，我們才需要將體育融入到日常生活中，讓體育成為一種習慣。