第一篇：六上科學工作總結

2017年第一學期科學教學工作總結

緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。

小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

一、關照學生參與的能力

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

二、激發學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒學生興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。

三、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。并在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

四、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發散思維，有利于學生進步成長。

柯婷婷

2018年2月4日

第二篇：六上工作總結

工作總結

“斗轉星移，時光流逝”，轉眼間來到英才學校將近半年了，對我來說這一學期是幸福的，也是充滿挑戰的，我忙碌著，也快樂著。作為一名老師，需要對自身進行不斷的審察與總結，以促進自身的不斷發展與成熟。本學期，我擔任初一政治、六年級數學、五年級常識教學，一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面就個人在本學期中的工作總結如下：

一、思想方面：

本人能積極參加學校組織的各項活動，團結同事，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，教學工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，積極接受經典的熏陶，并將經典知識運用于教學中。

二、教學方面：

1、課前準備：

①平時做到周前備課。為了能夠上好每一節課，我認真鉆研教材，經常上網搜索資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，找準重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

②了解學生原有的知識基礎，根據他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創設學生可能需要的討論活動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會遇到哪些困難，并及早想好相應的預防措施。

③孔子認為，學生的個性特點千差萬別，因此教學的方法應有所不同，教學的內容應各有側重，不能千篇一律。子路“好勇過我”，遇事魯莽，故孔子就給他潑點冷水，告誡他凡事要謹慎考慮，多聽他人的意見再行動；由于冉有膽小怕事，遇事退縮無主見，故孔子就給他加油打氣，鼓勵他更加果敢大膽地行動。因此，考慮教法，如何激發學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識，讓所有的學生都動起來，并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，這是我經常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好的。

2、課堂教學：

①在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環境，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上多留意他們，多給他們一些表現的機會，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發展，以實現教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習加強了。在政治課堂導入時我采用了多種形式:如講直面挫折這一課時,我采用了圖片導入的形式,給學生出示了幾幅場景的圖片,引發了學生的共鳴;在講違法犯罪這一課時,我采用了案例導入的方法,讓學生觸目驚心,激起學生學習法律知識的興趣.在課堂小結上同樣用盡心思,使用多種方法,力求有余音未了的效果.在常識課上，我通過討論法、測試法、角色扮演法、游戲法、行為訓練法等多種方法對學生進行切實有效的教育，使學生的心理和生理得以健康發展。

②加強操作實踐，引導學生自主學習。有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創造的幼芽，因此在教學中我注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協同作用，積極參與學習，發展空間觀念。在數學課上，例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。

③ “學習的最好興趣是對所學材料發生興趣。”興趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知欲望，數學課上，如：在教學倒數時，我設計了幾道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結果出乎他們的預料，“老師為什么算得這么快？其中有什么訣竅？”這樣讓學生在好奇中激起了學習數學的興趣，在探求教學問題中喚起學習數學的熱情。對于初一學生來說，他們大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，激發他們的求知欲，使他們旺盛的精力，強烈的好奇心，轉化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。

④課堂上，“觀其行”。也就是把學生的一舉一動置于教師的視野之下，全面細致地觀察其行動，如孔子所言：“視其所以，觀其所由，察其所安。”并及時處理好課堂突發事件。我十分清楚七年級學生的特點,他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的，因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發脾氣當眾批評他們，而是及時指正提醒,課后耐心做好思想工作，因此，我深受同學的喜歡。我從不怕突發事故，作為教師，我能很好地把課堂突發事故當做一種思想品德教育的素材，變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動承認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教育。

3、課后輔導 ：

①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學六年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，良好的學習習慣還沒有完全養成，故仍有不按時完成作業，抄襲作業等現象，針對這些問題，我積極與學生交談，同時與家長積極交流，共同教育。

②在后進生的轉化上，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。對他們友善，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。“聽其言”，主動地與學生交談，主動地和學生促膝談心，以便更深入地了解他們，讓學生把自己當成朋友，能夠說出知心話來，了解他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了師生之間的距離，使他們建立自信心。同時，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，并積極尋找他們所擁有的優點，因為一個人不可能一無是處，充分利用他們身上的優點對他們進行鼓勵，刺激他們學生的興趣與自信心。

4、布置作業 ：

認真批改作業。對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。

三、業務方面

平時虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。為使自己的教學業務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我認真聽取同組老師講課,和同科組老師交流教學經驗,而且還聽取其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去.同時，上網查詢資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在實際教學中，力爭做到學生分層、目標分層、預習分層、講授分層、輔導分層、作業分層、評價分層，把因材施教真正落到實處，學生的個性得到張揚。

四、教學中的困惑：

在教學中，我注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對于哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師的我感到十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。

當然，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

2011年1月4日

第三篇：六上科學試卷分析2012

2012——2013學第一學期

六年級科學期中考試試卷分析

祖山蘭亭中學小學部 高云中

一、基本情況分析：

本次考試參加的考生為70人，參考70人，平均分 72.5，其中優秀人數 51人，優秀率為 73%，及格人數為55人，及格率為79%。

二、主要成績分析：通過學生答題來看，學生對基礎知識掌握比較牢固，得分率較高。例如“填空題，大多數學生能正確填寫，得滿分的占80﹪左右。”再如，判斷、選擇題學生答得也比較好，得分率比較高。

三、失誤分析：

（一）試卷分析

本套試卷共四個大題，滿分100分。考試時間50分鐘。其中第一題填空，分值占百分之三十。本題是基礎知識部分，考查了學生對基礎知識的掌握情況；第二題判斷，分值占百分之二十；第三題選擇，分值占百分之二十；第四題回答問題，分值占百分之三十；判斷、選擇題部分是知識應用部分，考查了學生對所學知識的理解、分析、運用的能力；第四，連線考查對所學知識的理解。

五、六問答考查的是學生綜合運用，分析解決問題的能力及設計實驗能力。本套試卷分值、時間安排合理，試題內容難易適度。

（二）答題技巧分析

從學生答題來看，學生的分析能力、理解能力、設計實驗能力、語言組織能力還有待遇提高，對所學知識的運用靈活程度有待于提高。

（三）逐題分析

1、認真思考巧填空，基礎知識部分學生填的較好。

2、判斷、選擇題，分析理解部分學生有困難。學生運用、聯系實際能力差。如判斷的“

8、3、擇優錄取，得分率較高。4連線得分率較高。5填表，6 7題 理解回答，學生答得較好沒有共性錯誤。只有部分同學都對不全。

四、教學教師問題分析：

根據以上的試卷分析情況，教學教師存在問題：

1、教師在教學中對知識的應用和拓展不夠。

2、從卷面中學生不能很好的對所學知識的應用和遷移，知識面較窄。

3、學生設計實驗能力較差，教師對實驗不重視，指導不到位。

五、下階段采取的措施：

1、注重培養學生的觀察、實驗和探究能力，多創設有利于學生自主發展的空間，構建開放的學習環境，以有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關系吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質量。

2、在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。

3、緊抓學生日常學習習慣的培養，讓學生擁有對科學學習的積極態度和興趣。幫助學生們對知識溫故而知新，養成良好的習慣，能夠認真的、積極的提高學習效率。

第四篇：六上科學滲透法制教育教學計劃專題

六年級上冊科學滲透法制教育教學計劃

一、教材分析：

1、全冊內容情況：

本冊教材包括了機械和工具、形狀與結構、熱和燃燒、能量、生物的多樣性四個單元，共32課。教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2、教學重難點：

教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

3、各單元教學要點：

●“機械和工具”本單元內容可以分為三個部分。

第一部分（第1課）：通過使用工具，發現關于工具和機械的問題，激發學生研究工具和機械的興趣。

第二部分（第2~7課）：通過設計、觀察、研究杠桿等不同類型的簡單機械，認識這些機械的構成及其功能。

第三部分（第8課）：通過研究自行車這一常見的交通工具（也是一種由簡單機械組合成的機器），總結和提升有關工具和機械的認識。

通過本單元的8個主題活動，我們期望學生能真正動起手來，在實踐中去體驗、發現工具和機械的作用及其運用，教師在教學過程中要重視器材的準備，給學生創造實踐的機會，并做好探究活動的組織者和支持者。

●“形狀和結構”單元內容可以分為兩大部分。第一部分（第1~7課）是探究形狀結構的科學道理。其中，第1~6課是分別研究條形、拱形、框架等結構，第7課是認識橋梁的結構。第二部分（第8課）是設計科學合理的形狀結構。各課具體內容是：

第1課“抵抗彎曲”、第2課“形狀與抗彎曲能力”研究條形材料抗彎曲能力與形狀的關系。

第3課“拱形的力量”、第4課“找拱形”研究拱形承受力的特點，并從認識拱形拓展到認識圓頂形、球形、各種弧形；從對人造物體的研究擴展到生物體的研究。

第5課“做框架”、第6課“建高塔”認識框架結構的特點，研究加固框架結構的方法和物體穩定性問題。

第7課“橋的形狀和結構”是認識橋多姿多彩的形狀和結構，這課匯集和拓寬了前面幾種結構的認識，并為下一課學生造“橋”作了鋪墊。

第8課“用紙造一座‘橋’”安排了一個具有挑戰性的設計制作活動，是對學生綜合運用知識能力和動手能力的培養和評價。

本單元學習的內容與生活的聯系十分密切，教學材料簡單易得，動手操作特點突出。我們要充分利用這些優勢，把制作和探究相結合，把科學教育和技術教育相結合，以取得最佳的教學效果。●“能量”單元可分為三部分。

第一部分（第1~5課），認識電流能夠產生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動機是怎樣轉動起來的，感受電能轉化成動能的奇妙。

第二部分（第6~7課）,通過尋找電的用途，研究電的來源，認識電能和其他能量形式及其相互間的轉化。

第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產與太陽能之間的關系，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉化與儲存。這是一個從具體到抽象、從個別到一般逐步上升發展的結構。在這個過程中，學生會把過去學習過的聲、光、電、熱多種能量形式都聯系在一起，在大量、具體的現象基礎上逐步形成比較抽象的能量概念。

本單元安排兩節課進行的探究電磁鐵磁力大小并制作“強力電磁鐵”的活動，為學生提供了一個過程充分展開、全班合作探究的活動。通過這個探究活動能夠培養學生更加自主、合作探究的能力。

●“生物的多樣性”單元所關注的是物種的多樣性即生物種類的多種多樣，以及同一物種不同生物個體的多種多樣。教科書共8課，包括引領學生認識生物種類的多種多樣；認識同種生物不同個體之間的差異；認識生物個體不同的形態結構與他們生活的環境的關系，認識多種多樣的生物存在的意義。

二、教學目標：

（一）科學知識

1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

（二）過程與方法

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（三）情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

三、滲透法制教育教學內容

1、《中華人民共和國煤炭法》

2、《中華人民共和國海洋環境保護法》

3、《中華人民共和國野生動物保護發》

4、《中華人民共和國森林法》

第五篇：六上六年級工作總結

泗陽雙語實驗學校2013—2014學第一學期

六年級工作總結

時光飛逝，轉眼，已是隆冬，瑞雪是因為蟄伏了四季，沉淀生命的晶瑩。而我們，在走過了140多個精心雕琢的日子之后，蘊藉的亦是一份飽滿的希望。所以，今天，請允許我代表六年級的各位同仁向大家做個匯報：

一、以文化為引領，彰顯幸福感恩的“年級品質”

“融”是我們級部文化的核心，我們詮釋它的內涵是“團隊融洽、師生交融、課堂圓融、活動融通、家校融合”，這種文化的浸潤，激勵著大家努力攀登，和諧共進！

在這里，有高屋建瓴的陶校長，有洞察幽微的王主任，更有著一群默默奉獻的教師群體：早晨7:00中午12:30許洪冰老師準時出現在教室里；湯桂霞老師每天擔當著各樓層紀律的督管；徐輝老師無數次在放學后義務為學生輔導，直至華燈初上；朱春菲老師雖然身體不太好，但從未少上一堂課??這樣的事例不勝枚舉，在這樣的群體中，充溢著的是一顆真誠執著的心。

“一切為了孩子，為了孩子的一切”，可以說，我們六年級部的老師在用全部行動詮釋著這句話的內涵，從而彰顯年級工作的品質。

二、以教學為根本，鑄就重行務實的“年級課堂”

本學期，我們將提高教學質量放在了更高的位置，樹立“以教學為中心、以師生發展為本”的教育思想，為學生的終身發展服務，為學生的持續發展奠基。真正體現了畢業班的特質和使命！

（一）認真抓好各項常規工作

1.創新集體備課制度。本學期備課以“三研讀”為常態教研，在活動中重點加強“教學設計”的研究力度，對中心發言人制定的教學預案進行集中研討、交流，幫助教師在設計中形成“結構”意識，形成一份高質量的公共教案。特別把家庭作業的設計列入備課內容之一，在資源共享的的基礎上形成自己的特色。

2.狠抓課堂教學質量。三個備課組，將專題研究落實到了每一節家常課中，研究小組的各位老師之間實現高頻度的互聽互研；我們要求有經驗的優秀教師給 大家上示范課；年輕教師尤其是第一年擔任畢業班教學工作的老師要經常性地聽師傅的課，學習他們對教材的深入解讀、對知識點的準確把握，對課堂的有效調控，這樣以達到班級之間的均衡發展。

3.強化各種質量意識。本學期，我們除規定的檢測外，還組織了四次月考，多次競賽。從命題、監考、批改、講評到錄分、輸分等都進行的有條不紊，為了不影響第二天工作，均是當晚加班完成！有效提高了畢業班學生的素養，為他們第二學期的沖刺奠定了堅實的基礎。

三、以錘煉為導向，迸發激越向上的“年級張力”

內省剖析，生命自覺。對照要求越來越高的教育形勢，全體六年級人都清晰地認識到在研究道路上所折射出的文化底蘊與教育素質的不足。鑒于此，王主任號召每位老師以自主自覺的方式來從事教育教學研究，使“新課標”研究這股強勁之風促發我們直至肌理的改變，工作呈現新質。

所謂“厚積而薄發”，在省、市、縣、校舉行的論文和課堂教學比賽中多位老師獲獎，真正做到了和孩子們一起成長。

四、以活動為支撐，演繹長程有序的“年級特色”

本學期，我們以“陽光童年，放飛理想”為主線，貫穿學期始終。“難忘師恩”、“尊老愛老”、“我和秋天有個約會”、“拔河大PK”、“在經典中成長”、“陽光大課間”、“文明禮儀伴我行”等活動極大地豐富了孩子們的生活，鍛煉了他們的身體與心智，真正做到以活動為載體，將陽光的種子播撒到每一個學生的心田。

親愛的領導老師們：我相信，王大文主任的睿智領導，全體六年級人的辛勤耕耘，智慧工作，一定可以鑄就本屆畢業生的優秀！我們正在路上，我們需要您的支持與鼓勵！

謝謝各位領導，謝謝大家！