第一篇：六上綜實 工作總結

2011--2012學年六年級上冊綜合實踐教學工作總結

沙江中心主校

盧玲玲

這個學期我以一名新老師的身份，接手了六年級綜合實踐活動這一門課程，在本學期我針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行了探討。活動中讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家尤其是作為一個剛剛上任的新老師深思的一個問題。下面，我將本學期的教學工作總結如下：

一、強調學生的親身經歷和積極參與。

對于綜合實踐活動課，學校領導及老師們都給予了高度的重視，課題及指導教師確定后，學校為每一課題制定了詳細的工作分配，指導按工作分配采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

二、從實際出發，開發與探索富有本校特色的主題式綜合實踐活動。

我校地處沙江鎮內，實際情況決定了我校綜合實踐活動課程的目標、內容、形式的多樣性、多層次性。為此我設計以“陣地建設、參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。開展了多種主題活動有《我為學校制作警示語》、《春節知多少》、《紙的研究》等。根據方案的設計，我們充分挖掘校內外課程資源，進行富有本地區、本校特色的主題式綜合實踐活動。

三、著眼于發展，著力于素質，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，我班綜合實踐活動課的開發，充分以學生的發展為本，讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等，更為生動、廣闊的課堂中，邊實踐，邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。為此我們開展了《學生雙休日調查活動》、《校園調查》等活動，讓學生利用課內外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式積極參與各項活動。

目睹孩子們一學期來參加綜合實踐活動取得的成效，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養學生的綜合實踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養他們的家庭、社會責任感。這些活動既培養了孩子們的創作設計能力，動手操作能力，合作探究意識，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養了孩子們的綜合實踐能力。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維，使他們在問題意識、探索興趣、及素養方面、能力方面都能得到一定程度的提高。

第二篇：四上綜實 工作總結

2011--2012學年四年級上冊綜合實踐活動總結

沙江中心主校 盧玲玲

作為一名新老師，這個學期剛剛接手四年級的綜合實踐課程。我們都知道綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過這一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強對綜合實踐活動教師的有效指導。

由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經驗性課程，因而，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。本學期我開設了“上學路上保安全”、“廢品大利用”等主題，在主題活動的實施過程中，則充分體現了學生的主體地位，讓學生積極的投入到活動當中。經過這一學期開展的綜合實踐活動中，我也領悟到了綜合實踐在實施過程中的應該注意的事項。

1、建立新型的師生關系。

綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學生活動為中心。教師在學生的活動過程中起著指導的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，教師與學生的關系是指導與被指導的關系。教師的主要作用就在于指導學生開展綜合實踐活動的全過程。

2、充分發揮學生在課程實施中的能動性。

學生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學生是課程的直接實施者，另一方面是指發揮學生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設計者預設的發展路徑，學生也不是完全地通過對成人生活方式的復制來成長的。因此，在教學中，我不把課程及其教材看作是學生必須毫無保留地完全接受的對象，而應發揮學生對課程的批判能力和建構能力的作用。

3、尊重學生的興趣、愛好和需要。

綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，從學生出發是體現學生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結與交流等環節都應該尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。

“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發展形態，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實復雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實踐活動做得更好！

第三篇：三上綜實 工作總結

2011--2012學年三年級上冊綜合實踐教學工作總結

沙江中心主校

盧玲玲

本學期,我以一名新老師的身份擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作，經過一學期的學習與探索，我對本學期的工作總結如下: 一, 認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念.由于是綜合實踐的專職教師，所以在綜合實踐課程的教學理念的學習上態度是比較端正的，認真學習與升華自己。但是由于綜合實踐的教研工作在本校沒有很好的開展，所以，我則通過各種手段比如網絡媒體來進行自我的學習。

那么這學期,三年級開設了綜合實踐課,我積極主動的和年級組內其他教師加強聯系,于此加強了學科間的整合,增加了與家長的聯系,將這門新課的教學理念,教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作.。

二, 認真組織學生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中.資源包中安排了四個單元的實踐內容,我根據每周一節課的有限課時,根據學生的需求,確立了“安全的一課”和“紙的研究”等相關內容作為本學期的實踐活動內容。活動期間我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導；在活動中,做到跟蹤指導；在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學生從中獲得體驗,獲得感悟.例如,在“我喜歡的小動物”這一單元,學生有去調查同學最喜歡的小動物有哪些，還有對自己喜歡的小動物進行明信片的制作等等。

三,學生真正投入到學習當中，并獲得參與活動的情感體驗

活動中，積極鼓勵學生參與到活動中來。在綜合實踐的領域中，所有學生的起點都是一樣的，沒有所謂的好與壞之分。活動中，充分體現學生的友好合作關系，在組建小組時，充分考慮到學生的自身優勢，進行優劣勢的互補，讓學生能夠充分并真正的投入到學習當中。在活動成果的展示階段，對于剛接觸綜合實踐的三年級學生來說有點陌生。所以在展示階段的各種形式，只能通過老師的指點并積極鼓勵學生參與到其中，才能獲得一定的活動成效，讓學生真正獲得參與活動的情感體驗。

總之,本學期的綜合實踐活動的開展,只是個開始，那么關于學生在綜合實踐方面的各種習慣和能力，還在慢慢的培養當中。而對于新教師的我，還應繼續努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取在綜合實踐方面取得好成效。

第四篇：2016綜實工作計劃

2016“吳俊華”名師工作室計劃

崗李鄉崗李小學

王占偉

源于本人的興趣，加入到綜合實踐活動課程的教學中來，并有幸進入“吳俊華名師工作室”研修團隊，挑戰自我，向同行專家們學習。為了提升生活、工作、學習的品位，本學期特制定計劃如下：

一、指導思想

緊密結合學校工作實際，積極服務于學生素質發展，本人的專業發展，服務于學校常態化的德育和課程改革建設的發展，深入了解并掌握《綜合實踐活動課程》的性質、任務、資源的開發應用和教學實施的策略，帶動本課程教師開展業務能力學習，改變本課程教學現狀，努力建構課程特色，打造特色課堂，推進校本特色研究，推進學校品牌發展。

二、工作目標

1．3月份完成工作計劃；自學研修《綜合實踐活動研究》并作好讀書筆記。

2．每周學習《教育時報》、《綜合實踐活動》課程微信公眾號發布的文章，讀1本教育專著，在個人空間上做讀書筆記、發表學習感悟。3．參加學科培訓和聽課活動，向專家學習《綜合實踐活動》課程相關理論和實踐經驗。

4．上好綜合實踐活動課，并做好教學反思；本學期內準備上1節《綜合實踐活動》公開課，申報1個相關課題，構建學校教研組，開展課程研討活動。5．發表經驗文章1篇。

三、主要措施

1.加強學習，豐厚課程積淀。

利用工作室平臺參加學科研討活動、閱讀科研雜志書籍、投身課題研究，加強博客交流學習，豐富學科知識，積累經驗，努力提升自我。堅持聽課學習，熟練掌握八種課型的實施策略，盡快掌握本課程課堂駕馭能力。

2.主動發展，突出角色定位。

作為學員，完成工作室規定的任務。作為學科教師，盡快掌握教學策略，發揮學科課程特色，服務學生素質發展，提升學習能力。結合學校德育工作，整合課程資源，將“探究性學習”、“社區服務與社會實踐”、“勞動與技術教育”、“信息技術教育”融合到學校的“四月四節”特色活動之中，盤活原有課程單一課堂教學的固定模式，落實學校社會大課堂建設，推動學校課程輔助和學生社團特色發展。3.自主激勵，助推持續發展。

堅持體育鍛煉，克服惰性，保持良好的生活、工作、學習狀態；堅持學好每日“個人工作日志”，總結“一日感悟”；堅持每月1-2次工作室匯報交流，學習行家的經驗，鞭策自我，保持課持續發展狀態；組建課程科研團隊，定期開展研討活動，督促自主發展；發表學習研究成果，激勵個人發展。

“裝點此關山，今朝更好看。”課程改革進行得如火如荼，時不待我，唯有“到中流擊水，浪遏飛舟”，不管“倒海翻江卷巨瀾”，還是“雄關漫道真如鐵”，當保持“亂云飛渡仍從容”的定力，還要有“不到長城非好漢”的進取精神，“無愧于今天的使命擔當，不負明天的偉大夢想”，朝著既定目標：努力前進！

第五篇：六上工作總結

工作總結

“斗轉星移，時光流逝”，轉眼間來到英才學校將近半年了，對我來說這一學期是幸福的，也是充滿挑戰的，我忙碌著，也快樂著。作為一名老師，需要對自身進行不斷的審察與總結，以促進自身的不斷發展與成熟。本學期，我擔任初一政治、六年級數學、五年級常識教學，一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面就個人在本學期中的工作總結如下：

一、思想方面：

本人能積極參加學校組織的各項活動，團結同事，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，教學工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，積極接受經典的熏陶，并將經典知識運用于教學中。

二、教學方面：

1、課前準備：

①平時做到周前備課。為了能夠上好每一節課，我認真鉆研教材，經常上網搜索資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，找準重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

②了解學生原有的知識基礎，根據他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創設學生可能需要的討論活動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會遇到哪些困難，并及早想好相應的預防措施。

③孔子認為，學生的個性特點千差萬別，因此教學的方法應有所不同，教學的內容應各有側重，不能千篇一律。子路“好勇過我”，遇事魯莽，故孔子就給他潑點冷水，告誡他凡事要謹慎考慮，多聽他人的意見再行動；由于冉有膽小怕事，遇事退縮無主見，故孔子就給他加油打氣，鼓勵他更加果敢大膽地行動。因此，考慮教法，如何激發學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識，讓所有的學生都動起來，并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，這是我經常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好的。

2、課堂教學：

①在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環境，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上多留意他們，多給他們一些表現的機會，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發展，以實現教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習加強了。在政治課堂導入時我采用了多種形式:如講直面挫折這一課時,我采用了圖片導入的形式,給學生出示了幾幅場景的圖片,引發了學生的共鳴;在講違法犯罪這一課時,我采用了案例導入的方法,讓學生觸目驚心,激起學生學習法律知識的興趣.在課堂小結上同樣用盡心思,使用多種方法,力求有余音未了的效果.在常識課上，我通過討論法、測試法、角色扮演法、游戲法、行為訓練法等多種方法對學生進行切實有效的教育，使學生的心理和生理得以健康發展。

②加強操作實踐，引導學生自主學習。有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創造的幼芽，因此在教學中我注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協同作用，積極參與學習，發展空間觀念。在數學課上，例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。

③ “學習的最好興趣是對所學材料發生興趣。”興趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知欲望，數學課上，如：在教學倒數時，我設計了幾道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結果出乎他們的預料，“老師為什么算得這么快？其中有什么訣竅？”這樣讓學生在好奇中激起了學習數學的興趣，在探求教學問題中喚起學習數學的熱情。對于初一學生來說，他們大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，激發他們的求知欲，使他們旺盛的精力，強烈的好奇心，轉化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。

④課堂上，“觀其行”。也就是把學生的一舉一動置于教師的視野之下，全面細致地觀察其行動，如孔子所言：“視其所以，觀其所由，察其所安。”并及時處理好課堂突發事件。我十分清楚七年級學生的特點,他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的，因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發脾氣當眾批評他們，而是及時指正提醒,課后耐心做好思想工作，因此，我深受同學的喜歡。我從不怕突發事故，作為教師，我能很好地把課堂突發事故當做一種思想品德教育的素材，變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動承認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教育。

3、課后輔導 ：

①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學六年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，良好的學習習慣還沒有完全養成，故仍有不按時完成作業，抄襲作業等現象，針對這些問題，我積極與學生交談，同時與家長積極交流，共同教育。

②在后進生的轉化上，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。對他們友善，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。“聽其言”，主動地與學生交談，主動地和學生促膝談心，以便更深入地了解他們，讓學生把自己當成朋友，能夠說出知心話來，了解他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了師生之間的距離，使他們建立自信心。同時，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，并積極尋找他們所擁有的優點，因為一個人不可能一無是處，充分利用他們身上的優點對他們進行鼓勵，刺激他們學生的興趣與自信心。

4、布置作業 ：

認真批改作業。對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。

三、業務方面

平時虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。為使自己的教學業務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我認真聽取同組老師講課,和同科組老師交流教學經驗,而且還聽取其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去.同時，上網查詢資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在實際教學中，力爭做到學生分層、目標分層、預習分層、講授分層、輔導分層、作業分層、評價分層，把因材施教真正落到實處，學生的個性得到張揚。

四、教學中的困惑：

在教學中，我注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對于哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師的我感到十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。

當然，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

2011年1月4日