第一篇：605 六上 班主任工作總結

六年級上冊班主任工作總結

六年(5)班 杜珊虹

一學期很快又過去了，班級的工作情況回顧如下：

一、樹立職業高風范，和諧育人講平等

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，每次大掃除就和學生一塊打掃；教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、確定奮斗新目標，培養幸福班集體

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為六年級學校最高年級，應該在各方面都成為其它班的榜樣。于是本學期的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“做一個最好的自己”這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。所以捕捉學生的閃光點，幫助他們建立自信，找到奮斗上進的精神支柱，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽

感。這學期，通過很多主題班會，對學生進行品德教育。如：文明禮儀伴我行、心理健康教育、消防知識講座、衛生常識等，使學生在活動中學到知識，受到教育。我還特別結合語文科的作文，來增強學生的自信：每個單元的作文，我都選擇7篇寫得比較好的，刊載在《六年五班優秀學生作文選》當中，每期的作者盡可能不要重復。這樣，一學期下來，我們班出了5期的作文選，有24名學生的作文上了榜，下學期，再換一批人，爭取畢業前所以學生都能為自己的小學生涯留下一筆寶貴的財富，留下彌足珍貴的回憶。

三、狠抓養成好教育，爭創五星優班級

六級學生處于兒童向少年過渡期,可塑性大、模仿性強、思想波動比較大，所以注重狠抓養成教育、及時糾正學生不規范言行。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。并以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。從排隊、起立看見升旗時行隊禮或注目禮等一點一滴入手，有計劃、有步驟地對他們進行學生常規訓練，為保證養成教育的實效性，經常地、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》和《五星班級評分標準》，要求學生記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；并且對規范學生行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，及時表揚、及時批評.。一學期來，在師生的共同努力下，積極向上的班風正，班氣濃。在兩次大型活動中——百年校慶慶典和全國體育研討活動，所有學生都表現出百年名校學子應有的良好精神面貌。

四、積極配合各科任，提高育人高效果。

語文學科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性。所以在教授學生語文能力的同時，要掌握時機，對學生進行思想品德教育。這對學生養成良好的道德品質、正確的政治態度都有重要的作用。例如《戰爭》這一主題單元是進行愛國主義教育的極好教材；《高尚》主題單元，教育學生學習英雄人物，做心地善良的人；《美與丑》單元，通過寓言的學習，課本劇的表演，培養了學生分辨是非的能力，明白隨意效仿只會適得其反-----另外，非常注意積極配合科任老師，共同抓好班級學生的素質教育工作。比如，開學初運動隊就進行訓練,鼓勵班上運動員積極參加訓練，還在班會上引導同學們為他們打氣，讓他們更有信心全身心地投入訓練中，為參加市小學生運動會做好準備。抓

好“空中英語”的學習。鼓勵帶領學生參加科技展活動，拓寬學生的知識視野，尊重科學，學習科學，熱愛科學。

五、勤于聯系與溝通，齊抓共管促發展。

為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，在期末考之后召開家長會,與家長取得聯系,互相交流,全面了解情況,進行雙向管理.平時也經常通過電話交流或上門家訪，了解情況,出現問題及時解決,特別是學生喜歡上網玩游戲的現象出現,通過與家長共同監督,制止了這一現象。老師與家長的接觸和溝通，使絕大部分家長逐步重視了家庭教育的方式、方法對子女學習和成長的影響，從而變放任不管為用心去管，變不善管教為因材管理，同時家長們與學校的聯系也更主動、更緊密、更廣泛了。近一年來，家長們在“評估手冊”、考查試卷上簽署反饋意見的多了；主動打電話向老師詢問情況、交換意見的多了。家長們普遍反映：“孩子懂事多了，在家不只是玩了，愛看書愛寫字，甚至還想跟班里的好學生比個高低呢！”“老師把我們的孩子都當作自己的孩子了，不怕麻煩地教他們，我們十分感激，我們把孩子交給學校一百個放心。”深入家庭、社會，“后進生”進步和發展了，學校的教育質量逐步上升。學校在家長、社會上的聲譽不斷提高。家長的教育觀念改變了，積極主動地關心孩子成長了，也為教師了解學生、解決難題提供了有益的幫助。因此，建立和諧長效的家校聯系，為“后進生”的進步、發展、成長，架起了一座成功的橋梁。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

一學期來，在師生的共同努力下，班級取得了不少成績： 班集體獲得五星班級一次，獲得禮儀之星一次。

“每天鍛煉一小時”月冠軍評比中獲得10月份團體冠軍。黃卓爾被評為國家級“愛國主義讀書活動”特等獎。林安琪被評為福建省級級“愛國主義讀書活動”優秀獎。黃卓爾參加泉州市“黨在我心中”征文比賽榮獲一等獎。曹樂昕參加泉州市“黨在我心中”征文比賽榮獲二等獎。丁依釗參加泉州市“文明禮儀伴我行”情景劇表演，榮獲一等獎。施東陽參加泉州市科技比賽（拼圖），榮獲三等獎。唐晉參加市運會100米跑榮獲第一名。唐晉參加市運會60米跑榮獲第三名。

黃偉然參加市運會跳高比賽榮獲第四名。

曹樂昕參加鯉城區“廉潔奉公”征文比賽獲得一等獎。朱沛樵參加鯉城區軟筆書法比賽榮獲二等獎。

高徽參加學?！拔拿鞫Y儀伴我行”征文比賽榮獲一等獎。??

成績只是代表過去，我們也發現很多不足的地方，如：課間怎樣降低噪音？平日里如何進行公共區域的保潔工作？

2011年．12月）

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第二篇：六上班主任工作總結

班主任工作總結

自擔任該班班主任以來，一晃四個春秋過去了。在擔任這項工作的過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭、環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……

為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報是宣傳的最有效、最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。

二、培養學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統美德，僅僅見到老師問好是遠遠不夠的。我們需要培養學生正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等，這里包括了各方面好習慣的培養。守紀也不僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩……良好的行為規范，是每個人必須遵守的，而這些都是尊師守紀的表現。

三、發揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級、幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便、為班級帶來榮譽的事，班級凝聚力也因此更強了。

六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

四、充分利用班委會和家訪工作加強班級的內部管理，努力實現學生的自我管理本學期我十分重視學生的自我管理工作，充分利用班委會成員的領導帶頭作用，加強了班級的凝聚力和團結向上的精神，使班級面貌渙然一新。另外，孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也深入學生家里進行家訪，與家長進行交流。

五、不足之處

我班的差生較多,學期快要結束時,有個別學生經常無故遲到,對于這種學生，我們只有加強教育和引導,增強他們的信心。

???當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。?回顧自己的工作，在和孩子交往的過程中的甜酸苦辣，喜怒哀樂，使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實地工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。

第三篇：人教版六上班主任工作總結

響水中心學校2017—2018學第一學期

六年級（3）班主任工作總結

班主任：張財東

時光匆匆，一學期的工作又接近尾聲。今年所教班級已經進入六年級，無論是生理還是心理上孩子們的變化都是很大的，感覺自己的工作亦充滿了挑戰性。為了今后更好的做好工作，現將本學期工作作如下總結。

一、學生總體情況

班級共有33人，16名男同學，17名女同學。總分：1409 分，平均分42.7分，及格人數：7人。及格率：24.2﹪.差生人數9人，差生率21.2﹪.大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成作業，存在不寫作業的學生，一大部分學生學習缺少主動性，學習自覺性較差。因為學生的家庭環境不同，受家庭影響，許多良好的行為習慣還沒有形成。所以，把培養學生健康的心理和良好的學習習慣作為工作的重點。

二、學生管理

1、加強思想教育：六年級的孩子，很大一部分進入青春期，身體和心理上都會發生微妙的變化，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，既想有自己的秘密，又需要有傾訴的對象，看似很矛盾。顯著的變化是上課不愿意舉手回答問題，不是不會，而是擔心，有顧慮，生怕答錯了別人會用異樣的眼光看他。而孩子們私下的話題則越來越多的是；誰喜歡誰，寫紙條、發信息、送禮物等等。

針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。比如利用班會正面進行教育，或者有意組織男女同學一同參加活動，在活動中引導孩子們以正確的心態與他人相處。以一種陽光的心態面對每一位同學，面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。

2、注重學習習慣的養成：隨著年級的增高，孩子們的知識學習

廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了。所以出現了一部分同學求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學習很自覺；而有一部分同學則出現惰性，怕辛苦，或因為知識的加深而自信心喪失，成績出現較大滑坡；也有一部分同學協調不好不同學科的學習，學習出現偏科現象。

因此，注重引導學生以同等的眼光看待每一門課。為抓住學生的注意力，為教學做好處分的準備，尤其注重知識的拓展。為培養學生的學習習慣，要求學生養成課前做好預習，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現。

其次，要求學生按時完成當天的學習任務。利用班隊會時間組織學生對班級的現狀進行反思，同時對自己的學習以及其他方面進行總結，找出自己的進步以及存在的不足，同時師生進行互評，以此規范學生行為，促進學生的成長。

3、班級管理輪流制。實行值日班長，讓每個孩子參與班級管理，既調動學生的積極性，又體會到班級管理的不容易，這樣一來，大家都明白自己該干什么，不該干什么；哪些行為是對的，哪些行為是錯的。把班級的事，與學生協商，實行責任到人。采用不定時的抽查，監督學生的完成情況。

4、加強安全教育：結合學校的要求，利用一切機會對學生開展主題安全教育，一次次地糾正錯誤行為，一次次地提醒安全隱患，這種不間斷地教育，增強孩子的安全意識。

5、時時關注學困生，幫助他們減輕心里擔心，讓她們認識到本身的價值;同時，不斷創造機會讓其表現其長處，使他們品嘗到成功的歡喜以及喜悅

6、及時與家長溝通，掌握孩子的思想變化，并將孩子的變化及時反饋給家長，家校合力幫助孩子健康成長。

第四篇：六2上班主任工作總結

尊重與信任 培養學生自主管理的能力

葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教，學是為了不學”。相應的，班主任工作，我崇尚“管是為了不管”。我帶班就感覺到，越是帶高年級就越輕松。倒不是我有什么治班的良方，而是我堅持用尊重和信任，放手讓學生進行自主管理。每帶一個班，我就會在班級建設上，花大氣力來考慮班級未來幾年的發展，思考如何能讓學生在班級建設和管理中得到更好地鍛煉和成長。

實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任有效地進行班級管理的過程中，關鍵是要教育和指導學生學會自主管理，使每個學生做到既是管理的對象，又是管理的主體。老師在的時候，孩子表現很好，老師不在的時候，孩子表現更好，班級始終井然有序的。班級要有明確的“分塊管理制”。第一塊：班委會，負責全班名大項工作的監督管理和總結；第二塊：組長，負責各組的學習和衛生；第三塊：科代表，負責各科的學習情況，協助科任老師做些力所能及的工作；第四塊：小小班級管理員，人人有崗位，事事有人做，把班內細小瑣碎的事分解到人，如“早管員”、“門管員”、“記錄員”“圖書管理員”“眼保操管理員”“路隊管理員”“文化墻管理員”等，使每個人都為集體承擔一定責任，都是班內小主人。我帶的班級，每個學生都擔任過值日生，在孩子們的共同參與班級管理的體驗中，每個學生都感到自己是班級的重要一員，要為班級供獻自己的力量，引導學生逐步學會管理和自我管理。班干部是班級的核心，是班主任進行班級管理工作的得力助手。因此，我非常注重班干部的培養和指導，做到充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體前進。班干部剛開始班級管理工作時，首先，我會分別找他們談話，針對他們各自的特點逐一交心談心，提出具體要求：要求他們以身作則，做遵守班紀班規的模范和表率；要帶頭搞好學習，爭取每次考試成績都能獲得優良。只有做到了這兩條，學生才能對他們產生敬佩之心，才能在班上樹立自己的威信。在平常班級管理中，只要他們做出了成績，哪怕是一些小事情，我總是在班級中及時給予肯定和表揚，這樣他們的信心更足，勁頭更大，在班級中的威信和自信心也更高，慢慢地，他們就逐步成為了我的得力助手。其次，“放權管理”是我培養班干部的又一策略。如，班干部有權對全班同學進行一日評定，對其規范行為進行評分，而“放”的同時，我又注意總結“回收”。不時糾正班干部工作中的偏差，總結經驗教訓，使班干部能各盡其才，各顯其能，充分發揮他個人的主觀能動性。因為“收”得當時，“放”得適當，“收”“放”結合，學生自我教育自我管理的能力大大提高?，F在，我帶的班級，是有無老師一個樣，學生圍繞班級常規工作有條不紊的管理班級。

今天我就想結合自己在日常實踐中，談談如何培養學生自主管理的能力。

一、完善制度，分工到人。合理、成熟的班級制度，增強孩子的主人翁意識，讓每個孩子都有機會體會“管理者”和“被管理者”的雙重角色，能進行換位思考。我們班級有值日班長輪流制度、班級衛生崗位負責制、午間管理制度。在實施過程中，如果發現制度不合理，作為班主任要及時干預，完善制度。制度制定好了，但要特別注意：分工一定要一人一崗，職責明確，任務明晰。避免出現三個和尚沒水喝的局面。所以事事必須落實到個人，明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的價值所在，從而形成責任意識。我們的值日生表上，不但有名字、任務，還把孩子具體做些什么也注明，一目了然。比如這條過道是誰負責掃的，包干區的墻面由誰擦，一定要責任到人，不能模棱兩可。在看看我們班的午間管理制度，同樣取得了很好的效果。一過中午12點，孩子們按組拿飯盒，拿到飯盒要加飯的同學就可以舉手，管理員甲拿飯盆去加飯，管理員乙督促孩子們按組排打湯，緊接著，吃完的孩子依次還飯盒，管理員也不用整理飯箱，每一小組每天有一位同學清理小組內的中餐垃圾，值日的組長帶領同學們打掃教室，整理內務，一切井然有序。所以班里始終是井井有條，沒有飯箱的雜亂無章，沒有學生的手忙腳亂，沒有老師的河東獅吼。這一切歸功于制度合理，分工細致。走進我們班，你會感覺墻上的張貼物那么整齊規范，桌椅門窗那么一塵不染。我覺得很滿意，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，自己做的，沒有一樣經過老師的干涉。

二、培養班委，方法指導。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。特別是面對一群孩子，更要注重教會他們管理班級的方法。我堅持每周二中午12:40，召開班干部會議，總結一周班級情況，管理中的得失，教會他們如何分辨是非，如何應變班級中突發的問題。鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。我相信班里選出來的每一位班干部一定都是品學兼優、非常能干的孩子。但是最怕是這類孩子自己的三分山管得牢，卻對其他事情“事不關己高高掛起”，所以培養小干部之間的團結合作變得尤為重要。以衛生委員為例：兩個衛生委員分工很明確，各有分管的內容，但是如果遇到其中一位生病或有事時，另外一個委員就必須去主動接替對方的工作。同樣的方法還用衛生小組中，衛生小組中的每一個人都彼此知道組員具體的工作是什么，怎么做的。只要有一人不在，自然而然會有人去頂上，根本不需要老師交代。這個已經成為一種習慣，因為他們都深知“幫助別人的人，也會得到別人的幫助”這個道理，更何況他們是一個團隊的。評價是促進班干部進步的好方法，每周五，班會課用一半的時間由班干部總結上周班級，宣講好人好事，點評進步的班級現象，進步的學生，聚集班級正能量，由班級學生選出上周“班級崗位明星“、”最美班干部”，至于上周班級出現的問題，班干部反應的不好現象，則由班主任老師在下周一的晨會上指出，或者一對一的談話，私底下了解情況并積極解決。正所謂“表揚用喇叭，批評用電話”說的就是這個道理吧！每一次班隊干會議之前，每個小干部都用自我評價的方式將管理班級成功的經驗或失敗的教訓記錄下來，這樣的同學鼓勵、老師的督促、自我反思中，小干部的工作能力在一天一天地提高，身上的缺點在一天一天地改進，能力也提高了。

三、特殊學生，特別崗位。

我想所有的班主任在管理班級中，都會碰到同一個難題，就是班上總有幾個性格活潑好動，但自我約束能力又不是那么好的孩子。特別是老師不在時候，這些孩子就如同脫韁的野馬，特別的奔放，他們也總是其他孩子告狀的焦點。因此，我覺得用一定的方法，適時、適當地引導他們，不但不會影響整個班級，還能將他們的能力激發出來，為班級所用。那么，他們到底能為班級做什么呢？我發現，這些孩子有一個共性：個頭普遍較大，力氣也較大，動作靈活，精力充沛，而且很喜歡幫老師做事情。我班方飛達、曾張蘄就是這樣的孩子，最好的辦法是安排任務，釋放他們的精力，可以根據孩子的這些個性特點，給他們安排實實在在的事情做，將他們一部分注意力轉移到為班級服務上，也能培養他們的責任心，比如搬凳子，整理書架，課間巡視員，安全員等，電腦管理員，體育器材保管員，課間可以借羽毛球、乒乓球、長繩，上課負責整理歸還，避免課間瘋鬧追逐，尤其是大課間、中午課間時間。每周五夢想劇場，負責搬運學校器材，還器材，很負責呢。如果碰到我不在學校的時候，我還會單獨找到他們，給他們一個特別的任務，把表現最好的的孩子名字記錄下來。當然，如果他們自己也表現很好，也可以把自己的大名寫上去。每次他們一接到我這個神秘任務，都會覺得欣喜若狂。

四、正面表揚，給予支持。

要培養學生的自主管理能力最重要的是建立一套能把學生的積極性調動起來的學生自我管理機制。因此，老師應為學生設置多種崗位，讓每個學生都有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。當然，這種機制的具體內容應根據班級的實際和學校的要求，及時地作出調整，使其跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我管理而不斷成長。老師不在的時候，孩子們往往會有各種不同表現。老師事后一定要進行反饋和評價。運用多種表揚、獎勵的形式來強化老師不在的時候，仍能自主管理的行為，比如，我們班每次的眼保健操都會由兩位值日班長在班里巡回管理，記錄情況。如果全班整體自覺，或者有哪個孩子眼保健操進步了，作為班主任一定要抽時間全班表揚。強化這種正面的行為。老師表揚干部，干部表揚同學，久而久之，就算班主任不在教室里，班干部的威信建立了，學生的自覺性增強了。

五、源頭活水，人人舞臺

我們班輪流來當值周班長，班中的事由值周班長全權負責，讓更多的積極學生參與班級全盤管理，常務班長協助工作。為班委會注入源頭活水，為更多熱心班級的同學提供舞臺。值周班長負責檢查當周的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好，我采取干部半學期定期輪換制的方法，而且班干部從同學中間選舉產生，由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。

管理班級就像放風箏，只有懂得收放，才能越飛越高，一味地拽緊繩子，只會適得其反。班主任要做到“舍得放手，善于指導，精于發現，講求方法”。蘇霍姆林斯基也說過：“真正的教育是自我教育”。我們班主任樹立全新理念，我們要培養孩子自主管理能力，創造機會讓孩子們脫穎而出，在人生的舞臺上，成為主角。

尹 丹

第五篇：六上班主任工作計劃

2011學年第二學期班主任工作計劃

一、指導思想

為落實學校的教育教學工作，進一步完善學校的常規管理，深化德育活動，增強德育工作的針對性、實效性和創新性，引導學生養成良好的行為習慣，全面提高學生的綜合素質，促進學生健康成長，結合我校我班學生的實際情況，制訂了以下工作計劃。

二、班級情況分析

全班共有學生36人。其中男生21人，女生15人。從整體情況看，班級學生的道德素質良好，學習態度也還不錯。大多數學生的學習習慣良好，進取心較強。除學習外，學生的興趣愛好廣泛。但班中仍有一部分學生學習成績不理想，學習缺乏主動性，不能按時完成作業，作文能力尤其較差。個別班干部的威信不高，很難配合各科任教師做好各項工作。本學期我班的基本目標是：協同各科任教師對這些學生加大力度，建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，使全體同學都明確自己的學習目的，形成良好的學習風氣。培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

三、工作目標及具體措施

1、加強安全教育，增強安全意識，提高自我防范能力。利用晨會，班會，組織學生熟記《小學生日常行為規范》和《中小學自我防范安全常識》。做好學生的常規管理，增強學生安全意識，提高自我防范能力。

2、樹立健康第一的指導思想，積極配合體育老師，切實加強體育鍛煉，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。

3、認真抓好衛生宣傳，做好預防為主的衛生保健，增強食品衛生安全意識，進一步健全包干區及個人清潔檢查制度。

4、。面向全體學生，全面提高素質，嚴格加強教學質量的調控，做到優化課堂教學，向40分鐘要質量，有效地減輕學生過重的負擔。

5、培養學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神，成為全面發展的人才。在促進學生德、智、體、美、勞五育均衡發展的基礎上，發展學生的特長，培養其個性和興趣愛好。

6、培養—支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優者充實班級，培養自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的得力助手。

7、對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓學有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑；對后進生進行經常不定時的家訪，多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創造一個溫暖的集體氛圍。

8、積極配合學校召開家長會，和家長溝通學生在校的全面情況，共同研究教育內容和方法，做到家校密切配合，同步教育學生，促進轉化工作的有效開展。

四、工作安排

第1、2周（9.1－9.9..）

1、報名注冊。

2、做好課室的布置，建立學生基本情況檔案。

3、做好常規教育（進行法制教育、安全教育和食品衛生教育），加強期初行為規范教育；明確學習目的，端正學習態度。

4、班干部、科代表的選舉和分工。

5、出以“感念師恩”為主題的黑板報，和主題班隊活動。

第3、4周（9.11.－9.23.）

1、繼續做好常規教育，加強行為規范教育。

2、開展“我和文明有個約會”主題班會活動。

3、加強出操、用餐、放學的路隊訓練，以期形成習慣。

4、開展互幫互助活動，進行互助結對。

5、建立后進生檔案。

第5、6周（9.26－10.7.）

1、出版“迎國慶”小報。

2、“迎國慶”作文競賽。

3、組織學生觀看有關國慶影視，激發學生的愛國熱情。

4、適量安排假日學習任務。做好假期的安全教育。

第7、8周（10.10、－10.21.）

1、建隊節活動

2、“說說身邊的文明禮儀”演講賽

3、團體游戲。

第9、10周（10.24－11.4.）

1、期中復習檢測

2、小結開學以來的好人好事，表彰先進，找出存在的不足之處，提出今后的努力方向。第11、12周（11.7.－11.18.）

1、開展“團結協作班會”

2、家長會

第13、14周（11.21－12.2）

1、六年級朗讀競賽

2、開展“我成功的秘訣”學習經驗交流活動

第15、16周（12.5.－12.16.）

1、出版“迎元旦”小報。

2、迎元旦歌詠比賽

第17、18周（12.19－12.30.）

1、進行班級作文競賽。

2、班報刊出

第19、20、21周（1.2.－1.13.）

1、復習迎考

2、總結本學期好人好事。表彰先進，找出存在的不足之處，提出今后的努力方向。

3、期未考試，質量分析。

4、學生各類評比。

5、填寫學生家庭報告書，安排寒假作業，做好常規教育（進行法制教育、安全教育和食品衛生教育等）。

6、期終總結。