第一篇：2013綜實教案

2013-2014學年度第一學期 四年級上冊綜合實踐教案

黃島小學

劉楊

《心靈驛站》第一課時：

一、看錄象導入

1.今天老師給大家帶來了一段舞蹈，請同學們好好欣賞。播放舞蹈《千手觀音》 2.剛才的舞蹈你覺得怎么樣？為什么會有這樣的感受？

3.這段舞蹈引起的震動是非常大的，不僅因為舞蹈本身的美，更因為跳舞的這些人都是聾啞人，她們既聽不見美妙的樂曲，也不會說話。

二、交流身邊的殘疾人

1.你知道什么是殘疾人？

2.你身邊有殘疾人嗎，你看見過殘疾人嗎？他們是什么殘疾？

三、那你了解他們在生活中有可能會遇到什么樣的不方便嗎？說說你了解到的他們的不便之處。

四、指導實踐

1.同學們剛才說的是我們看到的，也有的是猜想的。殘疾人到底會遇到多少麻煩我們正常人是很難體會的。2.你們說說我們怎樣才能了解到他們到底遇到了多少麻煩。

3.看來方法有很多，那你覺得哪種方法最直接呢？

4.你最想了解的是什么樣的殘疾人呢？指導學生了解的殘疾的不同進行分組。

五、小組指定實踐計劃

1.教師指導說說計劃要寫清什么？

2.學生制訂計劃

3.交流計劃學生互相評議，指出計劃中存在的問題，提醒學生注意實踐與人交往要有禮貌，考慮好實踐活動中的安全等。

第二課時：

1.注意實踐中的安全問題，最好能征求家長的意見，可以邀請家長一同參與。

2.注意記錄活動中的感受。

第三課時 ：

一、在實踐活動中你們小組做了什么？

二、在實踐活動中你們小組了解到什么？

三、親自當一回殘疾人的同學，你在角色體驗中遇到什么麻煩了嗎？你當時心理怎么想的？

四、那你們小組的麻煩最終有沒有解決？有的話是怎么解決的？

五、通過這一次實踐活動，你了解到什么？ 第四課時

一、同學們通過走訪、體驗，感受到殘疾人怎么樣？

二、出示殘運會圖標 1.你知道這是什么嗎？ 2.就殘運會你了解多少？

二、殘疾人雖然有諸多的不便，有諸多的辛酸，但他們中不乏成功者。

三、請同學聽聽殘疾人的故事(課前請同學準備好殘疾人身殘志堅的故事)講《海倫凱勒的故事》、《桑蘭的故事》 親近自然《探訪昆蟲世界》 教學目的：

1．能通過觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對話”，更加細致地了解它們的外形、本領、食性、生長特點，并在此過程中獲得知識和樂趣。

2．學會觀察、記錄，學會進行簡單的實驗，學會收集、整理資料的方法。

3．體悟昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自己的生存方式，應該善待和保護益蟲，為它們創造良好的生存環境。教學重、難點：

1．能通過觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對話”，更加細致地了解它們的外形、本領、食性、生長特點，并在此過程中獲得知識和樂趣。

2．體悟昆蟲是自然界的一部分，應該善待和保護益蟲，為它們創造良好的生存環境。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

第一課時： 昆蟲的美食 1．我的猜想。

學生展示昆蟲寶貝的照片，猜它吃的一些食物。說說自己猜想的理由。2．我的實驗計劃。

小組談論，安排實驗的材料、工具、時間、地點和步驟。3．動手實驗。做好準備，開始實驗。4．我的結論。

根據實驗的情況，說說自己昆蟲寶貝吃哪些東西。第二課時：

昆蟲保護宣傳畫 1．確定宣傳畫主題。學生說說自己宣傳畫的主題。如：善待有益昆蟲。討論各自的宣傳語。

2．想畫面內容。

學生說說自己平時看到或聽到的人類破壞有益昆蟲生活的例子，然后說說秒年個在宣傳畫中表現的內容。

3．畫草圖。

根據想好的內容，先畫一張草圖。4．完成宣傳畫。

對自己的草圖基本滿意后，開始正式動筆完成宣傳畫。《秋游去》 教學目的：

1．拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。

2．初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。

3．培養觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。4．在小組合作中培養團隊精神，5.激發親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識。

教學重、難點： 1.拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。2.初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

第一課時：秋游方案大比拼

師：我們年級要去秋游了，你們自己來安排這一天怎么玩。看看哪組的計劃方案最好。

1.確定秋游地點。

師：到哪里去玩上一天呢？ 學生小組討論，確定秋游地點。2.初步的計劃。

討論解決以下問題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？ 3.我們的方案。

把計劃整理好，確定出我們的秋游方案。第二課時：

秋游歸來話秋游

師：學校安排我們班給一年級的小朋友介紹秋游的經歷和感受。我們該怎么辦呢？

生1：可以畫張圖幫助介紹。生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來。1.畫路線圖。

先找出這次秋游中玩過的地方，再把它們連起來，變成一張游玩路線圖。

2.回憶秋游。

把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學們回憶。學生積極發言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。

3.準備介紹內容。

把同學們講了故事進行篩選，挑出幾個有意思的來介紹。還要說說提醒小朋友出游時的注意點。

4.向小朋友做介紹。

先用一句話來概括對這次秋游的印象，然后對著路線圖講一講。

《爭做健康小子》 教學目的：

1.掌握收集有關資料和信息的能力。

2.培養有條不紊的說話能力、于家長溝通的能力，并積累一點生活經驗。

3.了解各種食物的營養成分、良好的飲食習慣于健康的關系，以及如何進行食品采購等方面的知識。

4、掌握調查、考察、比較、實驗、設計等探究的基本方法。教學重、難點：

1.掌握收集有關資料和信息的能力。

2.培養有條不紊的說話能力、于家長溝通的能力，并積累一點生活經驗。

3.了解各種食物的營養成分、良好的飲食習慣于健康的關系，以及如何進行食品采購等方面的知識。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

第一課時：我的飲食搭配合理嗎 生1：大家都說我長不大。

生2：大家都說我是小胖墩，是不是我的飲食搭配不合理呢？

1.學一學。

教師出示兒童每天對各類食物的需要量表（見書第68頁的表格）。

學生認真閱讀。2.做記錄。

師：每位同學記錄一下三天自己吃的食物。學生反饋。3.對對看。

請家長幫助計算出三天各種食物的總量以及平均值。每位學生在小組內說說自己的計算結果與調查到的日需量標準對比后，有什么發現。

4.改一改。

師：對于自己的飲食應該做哪些調整？ 學生發言。

第二課時：

告別不良飲食習慣

師：陳佳心剛剛一直喊肚子痛，送到校醫那兒才知道，原來是他吃完午餐后就與其他同學不停地打鬧引起的。可見不好的飲食習慣會對人的身體造成傷害。

師：那同學們，你們到底都有哪些不好的飲食習慣呢？ 1.偵察站。

讓小組成員交流各自觀察和了解到的飲食習慣。同學們在小組內交流。2.問問查查。

師：這些不良的飲食習慣會對身體健康產生什么影響呢？ 師：同學們看，這是采訪了校醫后做的整理記錄。出示整理后的記錄。

學生介紹從書上看到的有關知識。3.確定宣傳方案。

小組討論各自的宣傳方式。4.開展宣傳。

請每個小組上臺開展宣傳活動。第三課時：“健康”購物小超人

師：快開班級聯歡會了，每個小組都拿出一個食品的采購方案，買的東西要又多又“健康”，費用控制在每組5人20元以內，大家趕緊商量商量吧！

小組開展活動。1.比“健康”。

小組展開討論：買什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品單。2.比價格。

小組同學對食品單上的食品價格作一個估算，初步選擇幾種食品。

3.比商店。

利用在家時間，讓家長帶小組的同學上超市調查購物單上的食品的價格。

4.定方案。

根據調查激烈，確定本組的購物方案。社會頻道活動目標: 1.認識到我國是一個水資源緊缺的國家；認識到電、文化用品、糧食來之不易。

2.培養學生自主學習、合作探究的能力，以及收集、處理信息的能力。

3.使學生懂得浪費是一種可恥的行為，敲響校園浪費現象的警鐘，讓學生從小養成勤儉節約的習慣。

活動重點: 認識到校園中的浪費現象。活動難點: 教育學生養成勤儉節約的習慣，激發學生珍惜國家資源的情感。

活動形式方法: 觀察法，小組活動成果匯報，活動體會交流，自我評價等。活動準備: 圖片、各種有關資料、課件等。課

型：成果匯報課 活動過程：

第一課時：

一、談話導入 前期我們用了兩周時間,對校園里的浪費現象做了大量的調查工作,說說吧,你們都是怎么開展實踐活動的? 1.我們小組去了學校的伙房、餐廳，實地考察了同學們吃中午飯的情況，發現盤子里剩菜、剩飯浪費十分嚴重，我們拍攝了照片，并上網查閱了資料。師強調：這個小組用的方法是實地考察。（板書）

2.我們小組把學校22個教室都轉了轉，然后又訪問了一些同學使用學習用品的情況，發現大部分同學都存在隨意丟棄學習用品的行為，我們在教室里拍攝了一些照片，還上網查閱了相關資料。師小結：你們采用的方法是訪問調查和查閱資料研究方法。（板書）

3.我們小組利用課間時間到學校的水池、飲水機等地觀察、拍攝了同學們的用水情況，發現同學們節水意識很差，浪費嚴重，我們上網查閱了很多資料知道中國卻是一個嚴重缺水的國家。也是實地考察。

4.我們小組利用課上和課下時間，觀察拍攝了教室、老師辦公室、微機室、走廊等地方的用電情況，不拍不知道，一拍嚇一跳，浪費電的現象隨處可見。調查的過程中，你們遇到什么困難又是怎么解決的？ 教師小結：隨意浪費紙筆、隨意浪費水電、隨意浪費食物，浪費成了一種習慣，這是多么可怕的一件事啊！這節課，我們將繼續關注校園里的浪費現象(貼：校園里的浪費現象),并成立了四個活動小組，大聲說出你們的名字吧……（隨機貼：節約學習用品組、節水組、節電組、節糧組）

各小組在組長的帶領下已梳理好了調查來的原始資料，并確定了展示的形式，下面就請各小組展示自己的研究成果。

匯報交流

（一）在小組匯報時，老師有個要求，請你讀。

我們文明的小聽眾一定要認真傾聽，看看哪個小組搜集的資料充分、全面，我們獎勵他一顆“收集之星”的笑臉；哪個小組的匯報內容簡明、語言流利，我們獎勵他一顆“表達之星”的笑臉；哪個小組交流的有創意，我們獎勵他一顆“創意之星”笑臉。

下面我們先請節約學習用品組開始匯報吧：

（二）各組匯報交流 1.節用組

（組長）大家好，我是“節約學習用品組”組長，我們小組研究的課題是學習用品浪費的調查。我們通過平時在教室內觀察、拍照、上網搜集資料等形式，揭示了校園中存在的浪費學習用品的現象。下面請欣賞我們帶來的成果。(生1)詩朗誦：<<鉛筆的自訴>>（生2）……（生3）……

（組長）我在網上也了解到,每浪費3000張紙,就相當于毀掉了1棵20年的大樹。這是多么可怕的浪費啊，我們小組的匯報到此結束。

同學們對浪費學習用品的現象還有沒有補充？

（2）教師評價。

他們小組調查了這么多浪費現象，想想看，我們身上還發生過哪些浪費學習用品的現象。

資源是有限，對各種資源不能合理利用也是一種浪費。我們學習用品組的同學通過查閱資料和拍攝照片，向我們展示了同學們隨意丟棄學習用品的現象。你覺得他們匯報的怎么樣？（他們資料搜集很充分、詳細、內容也非常全面，獎勵他們一顆收集之星的笑臉。）

第二課時：節水組（1）學生匯報

（組長）大家好，我是“節水組”組長，我上網查閱了資料知道，據權威部門統計，我國人均水資源占有量相當于世界人均水資源占有量的四分之一，但專家預測，中國將成為嚴重缺水的國家。請看大屏幕，這是今年拍攝的四川省干旱的照片，可在我們的校園中水的浪費現象卻普遍存在，請看同學們的匯報：

(生1)……

（生2）……（生3）……

（組長）同學們，水的浪費現象實在是太嚴重了，如果世界上最后只剩下一滴水，那將是我們的眼淚。我們小組的匯報到此結束。

同學們對我們組沒有調查到的校園里浪費水的現象還有沒有補充？

（3）教師評價

俗話說得好：“人可一日不吃飯，但不可一日不喝水。”水資源是我們生活中不可缺少的組成部分，節水組的同學通過搜集資料和平時的留心觀察，向我們展示了水的浪費現象和現狀。你覺得他們小組匯報的怎么樣? 第三課時；節電組（1）學生匯報

（組長）大家好，我是“節電組”組長，我們曾看到有的教室里的燈，因陰天光線不足而打開，可是晴天了卻無人關燈。我們還發現人離開了而電腦沒有及時關閉的現象。大白天走廊的燈亮著卻無人關。教室里沒人空調卻還開著。這是我們拍到的照片。

(生1)……（生2）……（生3）……

（組長）我們小組的匯報就到這里。同學們你對我們小組調查的、校園里存在的浪費電的現象還有沒有補充？

（2）教師評價

你覺得他們小組匯報的怎么樣?

節電組的同學非常的細心，通過他們搜集的資料和拍攝的照片，我們知道了,校園中消耗電最多的是電腦、飲水機、電燈，浪費最多的也是它們,而且安全意識和資源意識都很強，這是非常值得大家學習的。請節糧組向大家繼續匯報。

第四課時：節糧組

（1）學生匯報

（組長）大家好，我是“節糧組”組長，據統計，目前世界人口已經達到60億，而處于饑餓狀態的卻有8億人，平均每天就有2萬4千人死于饑餓。這個數字多么驚人啊！有人打過這樣一個比方，13億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場-----天安門廣場還要大。這真是一張大嘴！而在我們的校園里對食物的浪費卻十分嚴重。

(生1)……（生2）……（生3）……

（組長）同學們，我們小組的匯報到此結束。你們還有沒有發現學校里存在的其他浪費糧食的現象？

（2）教師評價

說說你自己，你有沒有浪費過食物？……浪費不只是一個人、兩個人、幾個人，而是非常普遍的。

俗話說：“民以食為天”，我們每天都離不開糧食。節糧組通過自己的親身經歷，用一組組照片向我們展示了校園里隨意丟棄食品、飯菜的浪費現象。你覺得他們小組匯報的怎么樣？

（三）教師小結：

剛才四個小組匯報了學習用品的浪費、水的浪費、電的浪費、食物的浪費，我們聽到了一串串的數字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面，我們感受到了校園里浪費現象的嚴重性。此時此刻，你們最想對大家說什么？(行動起來，杜絕浪費)

三、行動起來，杜絕浪費 1.師：對，行動起來，杜絕浪費（板書），身為學校的小主人，面對校園中的種種浪費現象，我們真的不能坐視不理，我們要敢于對浪費說“不”。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節約（板）意識，行動上杜絕浪費呢？現在我們各小組也已經想出了杜絕浪費的招兒，請組長帶領組內成員先在小組內展示交流，然后推出5名同學作為代表上臺展示。

我們一起來看一看他們的匯報！哪個小組先來？ 2.各小組匯報

（1）（節糧組長）：隨著全國對“舌尖上的浪費”大加撻伐，倡導將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動”正在全國興起，我們課題小組成員向全體老師同學發出倡議：（小組同學齊讀展示：）今天不剩飯，從我做起。我，是“光盤”！

（組長）有一種節約叫光盤，有一種公益叫光盤！拒絕浪費，珍惜糧食，請加入（齊說）“光盤行動”！

同學們，還記得《憫農》嗎？其中，有一句話被廣為流傳……。（2）（節水組長）在活動中，我們節水、節電小組向老師、家長、同學征集了創建節約型校園的金點子，合作制作了手抄報和標語，請看同學們的展示：（自制標語圖畫）

（節電組長）我們將把這些標語、手抄報張貼在學校的水龍頭、開關旁邊和宣傳欄里，時刻警示同學，厲行節約，反對浪費，從一度電、一滴水做起。

（3）（節用組長）為了宣傳節約，我們組自制了寫有節約名言警句的書簽，下面讓我們展示一下吧！

3.教師小結：剛才各個小組的匯報非常精彩，你們運用自己的智慧想到了這么多的杜絕浪費，力行節約的點子，真的很了不起。那么，哪個小組的點子最妙、哪個小組的點子更實用呢？我們一起來評價一下吧。

一起來數一數哪個小組的笑臉最多？恭喜（……）小組成為我們今天的明星小組。

在本次的綜合實踐活動中，我們每位同學表現的都非常棒。通過同學們的匯報，我們感受到了浪費資源是非常可恥的，節約資源是非常光榮的，特向全體師生發出以下倡議：

四、教師總結

“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。“節約是美德，節約是品質，節約是責任。”我希望咱們班有心想改善學校浪費現象的同學都參與到這項活動中來，只要我們每個人共同努力,行動起來，杜絕浪費，“節約光榮，浪費可恥”的理念在我們珠小美麗的校園里一定會蔚然成風！巧手制作《插花藝術》

教學目標: 德育目標：增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。

知識目標：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法

能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。

教學重點：插花的藝術性

教學難點：插花的技巧

教學方法：講授法、演示法

教

具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教學過程及內容

第一課時：

一、導言：

今天我給大家帶來了一些特殊的禮物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。

欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經

過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現在請說一說你所你了解的話語。

學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴、事業順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。

康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。

第二課時：我們來認識一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。

按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。

它們的插花方法:⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

5.演示插花步驟：

⑴立意構思：也就是在進行藝術創作之前先要確定意圖。

并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。

我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

⑵根據需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

6.請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數不限。

請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創作吧。

7.作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創意吧。

三、小結：同學們的作品都很有想象力和創造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們的生活創造的更加美滿富有情調.課后記:

掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。

培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。

第二篇：綜實教案

五年級上冊綜合實踐全冊教案

1、地震防護

一、主題設想 地震、海嘯、颶風、洪水、雪災等自然災害給人們的生命財產造成了巨大的損失，面對自然災害強大的破壞力，掌握一定的逃生自救知識無疑會增加成功脫險的砝碼。活動以地震自護為研究主題，引導學生通過認識、體驗地震，樹立科學應對地震災害的意識，學習一些在地震中的應急避險措施，懂得如何自救與互救。

二、活動目標

1、通過活動，提高學生安全意識，養成細心觀察生活的良好習慣；在設計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養熱愛生活、珍愛生命以及團結互助、關愛他人的情感。

2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養口頭語言表達能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養敏銳的應變能力和解決問題的能力。

3、了解地震災害的有關常識，初步掌握相關的自救自護知識。

三、活動準備：

1、卡片

2、書籍

3、相關網站

四、活動時長：1課時

五、活動過程

（一）、激情導入

再現汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應對地震的強烈欲望

1、感知地震給人們帶來的災難 教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語調講述：同學們，2008年5月12日，是一個讓我們永遠傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數以萬計的生命。當滿目蒼痍從眼前漂過，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全綻放就在這無情的地震中凋零了。面對這些，你們有什么感受？

引導學生聯系汶川地震給人們生命財產造成的巨大損失交流自己的感受。

2、生成活動主題

引導學生討論：要把地震造成的危害減到最小，我們應該怎么辦？

教師總結：了解地震的特點，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時，選擇合適的避險方式，掌握一些自我救護的方法，就能把地震造成的危害減到最小。

（二）、確定合適的探究方式

師：同學們，探究的方式有很多種，你們覺得用哪些方式解決哪些問題？ 引導學生采用合適的方式進行探究：上網、查書

（三）、了解地震有關知識

1、匯報地震時如何逃生的知識

2、匯報地震的形成、分類、地震前的征兆以及地震發生時的現象。

重點指導：地震前的征兆：地下水發生變化；動物發生變化：牛、羊、馬 等動物亂叫，鴨不下水狗亂叫等現象

3、匯報震前防范的重要性，包括排查安全隱患、準備應急物品、設計應對地震的安全預案、進行模擬演習等

4、教師隨即設計在教室里、大街上和車上、家里等場景，讓學生模擬示范如何避險

（四）、生成新的問題

地震時被壓在廢墟中怎樣呼救、怎樣逃生、怎樣等待救援，受傷時怎樣包扎

（五）、整理資料

按內容進行分類，制作資料卡 學生進行制作資料卡活動。

（六）、教師小結 自我診斷：

綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，鑒于五年級學生已經具備一定的實踐活動能力和選題能力，所以教師對學生指導空間上比較開放，更多體現學生的自主性。原本以為學生已經經歷了兩年的綜合實踐活動，在提問方面具備一定的能力，但從課堂的教學現象觀察到，學生這方面的能力還不夠成熟，但從交流信息的情況來看，學生生成問題的能力反而在從交流信息中去發現，基于自己知識的需要，從而提出問題。經過資料 交流，學生生成了許多問題：如在電梯里怎么逃生？地震防范應急物品是什么等等問題，這是在創設情景激發問題意識時，學生所沒有想到的問題，所以在教學中要注意預設與動態生成

相結合，及時抓住契機，引導生成新的目標；學生在梳理歸納能力運用還不夠成熟，如交流關于地震的資料時，很多學生上臺匯報時，語言還不夠精煉、簡潔、所以部分信息交代不是很清晰，以后教師在學生提煉信息內容的指導上要多下功夫，如要抓住重點、要點、記住主要內容等等，不斷反復練習，學生的能力才會逐漸形成。

2、設計與制作

一、主題背景：

五年級小學生已經有了一定的發現問題、分析問題、解決問題的能力，能夠針對某一主題進行思考、探究、會小組合作交流和討論，初步學會基本的觀察、記錄方法，有了一定的測量和統計技能，能借助書報、網絡、采訪、調查等方法收集相關資料，并且設計與制作類的活動是學生所喜愛的活動類型。本主題通過引導學生經歷項目設計的基本程序：創設情景——明確設計制作任務 ——調查、收集信息——制訂活動計劃——構思設計方案——動手制作——進行檢驗評價。學生在活動中中經歷了分析、構思、選擇、優化、綜合、修正等一序列操作過程，掌握不同階段的基本要求。

二、活動目標：

1、通過上網、書報等方式，收集校園警示語，了解警示語的相關知識，歸納警示語在語言、形式、作用等方面的共性特點，從而設計有創意的警示語。

2、能對他人的作品進行客觀評價，反思自己的不足。

3、在活動過程中，能分析自我、學校、班級存在的問題，從而設計實用性強的警示語；在比較討論中，歸納出警示語的設計特點，在欣賞他人作品中，運用比較不斷修正自己的不足。

三、前期活動：

1、確定讓學生課后為學校設計制作警示牌活動主題

2、學生制定活動計劃

3、學生收集了相關警示語，并進行制作、展示 活動時長：2課時

第一課時 教學過程：

（一）導入：

（引用課件第一張）問：你們有見過類似的標牌嗎？你們知道這些牌被稱之為什么嗎？

生答。答案：警示牌。

今天我們要學習的就是第二單元《設計與制作——我為學校制作警示牌》。請同學們翻開書P9。

1、瀏覽課件2—4，讓孩子在這些警示牌中學習警示牌的組成部分及其特點：（1）警示牌制作材料：膠合板、鐵板、木板等等。（2）警示標語的特點。特點：

用詞簡練、幽默詼諧、寓意深遠、耐人尋味 ；

針對性強、讓人一看就知道應該怎樣規范自己的行為（一目了然）； 形式多樣，具有藝術性；

體現人性化、語言親切，易于接受。（3）警示牌圖標：

警示圖標特點：顏色醒目；圖標明了；與標語搭配恰當。

2、引用拍攝的校園警示牌圖片，問：同學們，你們知道這些照片是在哪里拍攝的嗎？

生答。按圖一一指出校園標牌的地點，問：我們學校這些地方已經有了這么多警示牌，那么你覺得我們學校還有哪些地方還需要設計警示牌以保護我們孩子的安全或提醒孩子做好某一件事呢？那么我們今天要做的實踐活動就是——以四人小組為單位，為學校設計、制作警示牌。

3、學生以四人小組小聲討論實踐操作及制作。

4、確定9個小組各自的主題，發放表

（一）、（二）。

5、各小組課后制作以及填寫表

（一）（二）。

第二課時 教學過程：

1、各小組作品展示、作品說明；

2、評選優秀作品： 第一名：1名； 第二名：2名； 第三名：3名。

3、師生經驗交流。活動記錄表<一>

活動記錄表<二> 3.水與我們的生活

一、教學目標：

知識與技能：引導學生去了解水的重要作用，了解人體攝入水份的各種途徑，及科學用水的方法。過程與方法：通過品味體驗——觀察討論——發現領悟這一過程激發學生學習興趣，強化學生對水的認識。

情感態度價值觀：通過學習水對我們生活的重要性，培養學生科學用水，節約用水，保護環境的意識。

二.教學重點：了解水在我們生活中的重要地位，及科學用水的方法。

三、教學難點：樹立節約用水的觀念。

四、課前準備：

五、教師準備：媒體課件。

六、學生準備：純凈水。

七、教學學過程：

（一）創設情景

師：請同學們品純凈水，并說一說有什么感受？（以此引出課題）

（二）觀察探究 師：觀看課件1，小組討論，談一談，在我們的生活中，都有什么時候需要用水？ 生：洗菜、洗衣服、人直接飲用、澆花、沖馬桶?? 師：演示課件2 內容：水對人體的重要作用。水占人體大約3/4，水可清除身體廢物；一個人5天不喝水嚴重損害健康；每人每天補充3千克水，大約是2暖瓶左右。生：討論交流水對人體有哪些重要作用。

師：小組討論，除了喝水以外，水還可以哪些方式進入了我們的身體？ 生：水果、飲料、湯類??

（三）擴展視野： 師：觀察課件3 提問：同學們在日常生活中你在什么時候需要喝水呢？ 生：口渴時、出汗后、運動后、天熱時?? 師：你知道嗎？出示課件4 內容：我們的身體在什么情況下可能損失更多的水。并且我們身體對水的需求反應往往要比實際滯后，當你真正感覺到口渴時再喝水就晚了。所以，我 們應該養成定時定量喝水的習慣，不要等到感覺口渴時才喝水。

師：觀察課件5，看一看，想一想，水為我們的健康生活還能做哪些事？并講一講，讓大家聽一聽。

生：洗頭、洗手、洗腳、——講究個人衛生 常洗衣服——穿著舒服

（四）拓展延伸 師：出示課件6 內容：

1、水能保證人最基本的衛生需要，每人每天消耗的清潔水至少要是飲用水的10倍以上。

2、水是衡量我們生活水平高低的重要標準之一。

3、水是我們生活中的重要物質，它不僅能使我們的生活環境更清潔，還是美化環境不可缺少的物質。

師：我們應該怎樣使用這些清潔的水呀？ 生：科學用水，節約用水。

五、總結：

師：同學們，通過本節課的學習，我們掌握了科學用水的方法，節約用水的必要性，老師希望你們把這些知識運用到以后的生活中。你們能做到嗎？ 生：做到。板書設計： 水與我們的生活

人體的重要組成部份科學用水 水｛｝

攝入人體的各種途徑節約用水

4、愛護我們的眼睛

一、活動主題：愛護我們的眼睛

二、活動目標：

1、激發學生學習興趣和探究欲望，休會到眼睛在自己和他人生活中的重要 作用。

2、培養搜集、整理信息的能力。在搜集資料的過程中豐富知識，拓展視野。

3、使同學們建立良好的用眼衛生習慣，并初步形成科學愛眼的觀念。

三、活動準備：

1、指導學生了解、獲取信息的方法：可以上網、查閱書籍、求助教師、家長或相關人士。

2、根據需要聯系有關的校外指導教師，為學生社會活動作指導。

3、活動形式由學生確定，引導學生要互相合作。

四、活動實施過程：

（一）游戲導入

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？教師出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

2、那咱們做一個和眼睛有關的小游戲吧。

（1）請一名同學在黑板上書寫：愛護我們的眼睛。全班同學一起寫：愛護我們的眼睛。

（2）請一名同學蒙上眼睛在黑板上書寫：愛護我們的眼睛。全班同學閉上眼睛寫：愛護我們的眼睛。

（3）比較兩次書寫有什么不同，說明什么？眼睛給我們帶來光明，讓我們看見萬物。（帶來光明）

3、那么眼睛除了能讓我們看見萬物，還能做什么呢？

眼睛能傳遞表情。讓學生做出一種表情，讓大家猜什么表情。

過渡：看來我們的眼睛不但能帶來光明，還能傳遞著感情，是我們心靈的窗戶。眼睛在我們的日常生活中太重要了。板書：傳遞感情

（二）調查了解

人人都希望有一雙明亮的眼睛，但是在我們身邊，總能看見一些戴眼鏡的同學。所以，我們就想了解一下同學們的視力情況。我們的活動方式主要是調查采訪。

1、個人采訪：采訪眼科醫院的主任。在到醫院就診的人中，近視眼睛主要是哪些人？（這次調查我發現得近視眼的都是兒童。）

2、網上了解的信息： 我國小學生、中學生和大學生近視眼的發病率。

3、調查學校同學的視力情況。把調查結果做成了條形統計圖。

向同學們提出問題：通過條形統計圖會發現什么？（讀一讀這些數字）得出結論：長時間不注意保護眼睛就會得近視眼。

（三）開展研究活動

結合剛才我們參加的體驗活動及日常生活中對眼睛的了解，你想在這次活 動中研究有關眼睛的哪些問題？對學生提出的問題進行歸納整理：（1）為什么會出現近視？

（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？（3）近視之后怎么辦？（4）怎樣預防近視？

這些問題就是我們這個主題活動所要學習，研究的內容了，如果讓你解決這些問題，你打算用什么方法來解決呢？

預設：

1、調查同學們日常生活習慣與視力的關系，詢問老師學習習慣對視力的影響。

2、上網查資料，尋找形成近視眼的多方面原因及保護眼睛的方法。

3、詢問醫生，在平時日常生活中保護眼睛要注意什么。選擇問題并分組。

1、看看自己對哪個問題感興趣。

2、統計每個問題的研討人數及名單。

3、按照問題分組，選出自己的小組長。

4、分組開展研究活動。

（四）成果展示交流 分小組開展研究

第一小組研究：為什么會出現近視眼呢？

1、根據這些疑問，師生共同制定了調查表。

討論：如何設計調查表，從哪些方面入手調查？調查哪些同學？ A、從用眼、飲食、學習等各方面設計調查表。

B、隨機調查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。

2、校園特別行動：學生利用課間、放學后、午休時間對各年級學生進行調查，在活動中教師在孩子們遇到困難時，一一給予指點。

3、對調查表進行統計，同時對近視進行歸因分析：（參考原因）（1）讀寫姿勢不正確；

（2）經常長時間看電視、看書，對眼睛又不做任何保護措施；（3）喜歡躺著或行走時看書、看報，不注意光線；（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿勢不準確；（5）視力下降時沒有及時配合治療。（6）用眼不衛生；

第二小組研究：近視眼與正常的視力有什么不太一樣？

1、用什么方法來研究：觀察、找資料、請教校醫或家長

2、圍繞問題展開課外調查。生活中的廣告”這個主題主要是利用學生的實踐活動，過程與方法目標：1.參與社會實踐，由于學生綜合能力和審美能力不強，3、將自己的發現與同學交流。

4、請校醫帶來眼睛模型為同學們講解近視形成的原因，及近視與正常視力的異同。第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預防近視？

1、用什么方法來研究：訪談、查找資料。

2、交流預防近視眼的方法。（1）來自于學生的調查。（2）來自于校醫的指導。（3）來自于書籍和網絡

3、將自己的發現與同學交流。

4、請校醫帶來眼睛模型為同學們講解近視形成的原因，及近視與正常視力的異同。

第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預防近視？

1、用什么方法來研究：訪談、查找資料。

2、交流預防近視眼的方法。（1）來自于學生的調查。（2）來自于校醫的指導。

（3）來自于書籍和網絡上的資料。

3、對學生的資料進行歸納整理： “四要”即是

一要控制用眼時間：看書寫字60分鐘后要休息眼睛，最好遠看綠色植物10分鐘，每天看電視或用電腦不超過一小時。

二要保持用眼距離：看書、寫字保持一尺、一寸、一拳，坐姿要端正；看電視要在二米以外，電腦屏幕應低于眼睛。三要每天做兩次眼保健操。

四要加強眼睛的營養，盡量多吃蔬菜、水果。“四不要”即是：

一不要在光線暗淡和不足的地方看書寫字。二不要在陽光直射下看書寫字。

三不要躺著看書，不在走路、乘車時看書。四不要長時間看電視和操作電腦。

5、生活中的廣告

一、教材分析 “生活中的廣告”這個主題主要是利用學生的實踐活動，使其懂得如何甄別五花八門的廣告，進而進行科學的消費，科普性比較強。活動包括搜集真實信息、統計信息、設計廣告三部分。目的在于讓學生在學會Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基礎上，更上一層樓，設計出一個圖文并茂的平面廣告來。本書介紹的知識在日常生活中都能看到，但廣告的真假卻難以辨別，所以在進行教學時，應緊密結合生活實際，讓學生主動地參與搜集信息和調查研究，有利于培養學生的觀察能力和辨別真偽的能力。

二、學生分析

由于活動面向的是高年級的學生，他們已具有了一定的觀察、理解、表達、辨別真假的能力。為了能夠充分調動學生的積極性和主動性，讓他們在自主探究中掌握一些技能，在組織教學中應注重給學生創設情境，充分發揮學生的主體地位，給學生打造一個“我是廣告設計師”或“我是一個消費者”的氛圍，在充分調動起每名學生的積極性的同時還要盡量照顧到每一位學生，盡量滿足學生的表現欲，關注和尊重學生的個體差異。

三、教學目標 知識與技能目標：

1.熟練利用各種手段搜索信息。

2.熟練使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。

3.利用畫圖、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，設計一個圖文并茂的廣告。

過程與方法目標：1.參與社會實踐，在各種媒體中搜集有用信息。2.培養學生的團結協作精神。3.提高學生的創新能力。

情感態度與價值觀：1.提高學生辨別假偽、不盲目消費的能力。2.培養學生實事求是的優良品質。

四、教學準備

1.廣告圖片、錄像；

2.安裝Powerpoint、Flash和畫圖等軟件。

五、教學流程

（一）導言

同學們，當我們打開電視、廣播，翻開報紙、雜志，各種各樣的廣告讓我們眼花繚亂，這些廣告不僅使我們的生活更加豐富多彩，還給我們的消費提供了依據。可以說，我們的生活離不開廣告，也需要廣告。你們也可以成為廣告設計師并且設計出有特色的廣告。

（二）任務 在這節課中，學生將作為一名優秀的廣告設計師，來設計自己的廣告并在網上向大家進行展示。由于學生綜合能力和審美能力不強，一個人去做比較困難，可以幾個人一起自由組合為一個小組來設計廣告。作為一個平面廣告設計師，要設計一個真實、環保、無公害健康的廣告。向同學、老師、家長開一個信息發布會，介紹你的廣告,并且在因特網上發表你的作品,一段時間后統計一下你的作品點擊率。

（三）過程

1.創設情境，激趣導入

（出示課件：電視廣告和公共服務性廣告兩種）

師：同學們，在今天上課前老師給同學們播放幾段影片。師：幾段影片看完了，同學們看到了什么？ 生：廣告

師：剛才我們欣賞的幾個廣告影片是我們經常在電視上看到的，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂，誰能說說你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？

生：我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因為覺得很有趣。

生：我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。生：我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好，既簡單又有含義。

師：如果你是一名設計人員，你能設計出這樣好的廣告嗎？

6、歡歡喜喜過春節

一、教學目標：

1.了解過春節的有關常識和傳統風俗。2.體會和感受春節的熱鬧和歡樂。

3.喜歡過春節，并在春節活動中過得快樂、文明、安全。4.對春節中的一些現象和習俗產生探究的愿望和初步行為。

二、教學準備：

1.在家長幫助下收集有關春節的年畫、對聯、年歷畫、小燈籠、過年買的小玩具、裝壓歲錢的紅包、過年拍的照片??上課時帶來。2.調查、詢問關于春節的各種傳說。

3.查詢、回憶春節有哪些與平時不同的活動；在春節活動中發生過哪些事故。

三、教學時間：2課時。

第一課時 春節的知識、習俗 活動一：春節物品展示會

1.學生把收集到的物品擺放在“展臺”上。

（展臺由課桌拼搭而成，根據物品多少、大小而定“展臺”大小。）

2.由提供物品的同學進行介紹、說明，可以是物品的來歷、收集的方法與經過，物品的用途、含義等。如果提供人介紹不清，可以由其他人或老師代為補充說明。對收集得好、介紹得清的同學要及時予以獎勵和夸贊，特別對那些收集方法奇妙的同學更要如此。

增強學生動手實踐的能力和參與社會生活的能力，（四）形成意識動手實踐，同學們動手親自實踐，2、通過開展實踐活動，課前準備，爭取能開設自己專門的展臺。）活動二：春節探秘1.探究關于春節的時間。同學匯報、教師板書：春節──正月初一（注：學生匯報時要說明掌握、了解到這個時間的方法、途徑，有必要的還可以出示物證，如歷書等，教師也應做相應準備。）2.了解關于春節的傳說。以開故事會或聽故事錄音的方式進行。要

課前準備，爭取能開設自己專門的展臺。）活動二：春節探秘

1.探究關于春節的時間。同學匯報、教師板書：春節──正月初一

（注：學生匯報時要說明掌握、了解到這個時間的方法、途徑，有必要的還可以出示物證，如歷書等，教師也應做相應準備。）2.了解關于春節的傳說。以開故事會或聽故事錄音的方式進行。要努力讓學生把搜集、查詢到的有關年的傳說介紹出來，越多越好。

3.關于年的探究。比如，讓學生探究為什么元旦叫過年，春節也叫過年？元旦是哪一天，春節又是哪一天？

4.自由談：“我愛過春節”。同座或小組交流、全班匯報：愛不愛過年？為什么愛過年？你過年最盼望什么？

5.結束語:過年真好，小朋友們都盼望著過年的那一天早點到來。你們可以把掛歷上注明春節的那一天做上記號，天天看一看、數一數：還有幾天就該過年啦。還有，請小朋友回家去問一問、查一查：春節前要做哪些準備活動，春節后又有哪些活動？在過春節時我們要注意些什么？下節課我們將與大家討論這些話題。

第二課時 春節活動和注意事項 活動一：討論交流、春節期間有哪些活動

1.可以分節前和節后，著重說春節所獨有的和自己最喜歡的活動。

（如，節前：熬糖、煮酒、殺豬、腌魚肉、腌雞鴨、灌香腸、打年糕、打掃衛生、買年畫、寫春聯、購買衣服和玩具；節中：貼春聯和年畫、吃團圓飯、看春節聯歡晚會、發壓歲錢、給親友和鄰居拜年；節后：走親戚、拜年、耍龍燈、舞獅子、撐旱船、看戲、逛街、趕集等。）

2.選代表匯報、教師邊聽邊把圖片或板書隨機張貼或板書出來。3.最后小結瀏覽一遍。活動二：模擬拜年

1.對傳統的拜年動作、語言的模擬。

（農村中對祖輩親人要跪拜磕頭或鞠躬作揖，平輩的作揖或說祝福語。模擬拜年時老師要組織學生引導、討論，確定文明、得體的動作和靈活、多變的祝福語。）2.新式拜年方法的表演,如利用打電話、寫信、利用電腦發郵件等。活動三：情境研討──我有好辦法

（一）出示若干情境,組織學生研討 情境1。

過春節雖然熱鬧、快樂，可是也有煩人的事。過春節的前一天，明明跟著爸爸上街趕集。集市上真熱鬧，人太多，貨也太多，明明跟著爸爸買這買那，看這看那。一個沒留神，他與爸爸走散了。這可怎么辦呢？請大家幫明明想想好辦法，怎樣才能讓他不著急？ 情境2。正月初二，小紅跟著哥哥去外公家拜年，搭車的人非常多，大家拼命地擠上擠下，小紅該怎么辦？ 情境3。

大年三十那天，是個晴天,有點風。小丁吵著要玩爆竹，爸爸就給了小丁一封小鞭炮。小丁放鞭炮時要注意些什么？

（二）教師小結

春節期間，雖然喜慶熱鬧，卻有“四多”：

（1）走親訪友的人多，車上非常擁擠，造成的交通事故多。（2）大家燒紙、點蠟燭、放鞭炮、放銃，引發的火災多。（3）因為坐車、看戲、放鞭炮，小學生受傷害的事故多。

（4）春節好吃的東西多、作客多，容易多吃多喝，所以得腸胃病的多。我們要特別注意安全，防止“四多”災難的發生。［以上擬設情景可增可減，視時而定。］ 全課小結

春節是中華民族最盛大、最喜慶、最歡樂的節日。我們放假以后，很快就到春節了，希望同學們把在春節中看到的新鮮事，參加的有趣活動牢牢地記在心里，開學時告訴同學和老師。同時，老師也衷心祝愿小朋友在過一個快樂、吉祥、安全的春節！

7、生活垃圾的調查與處理

一、活動目標

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強意識，從而自覺地維護環境。

2、通過活動，培養學生調查的習慣，增強學生動手實踐的能力和參與社會生活的能力。

二、課前準備

1．學生課前通過實地調查、上網查閱資料，了解當今社會的人們是怎樣處理垃圾的，完成垃圾調查報告表。2．帶一些水果、飲料、小食品。

3．教師自備垃圾箱4個、有關垃圾處理的文字資料和一些有害生活垃圾。

4、多媒體課件

三、活動方式

學生全員參與，小組協作，展開調查活動，采訪地址不限，但要以安全第一。

四、活動過程

（課前準備：上課前5分鐘，讓學生吃掉帶來的食品。）

（一）自然導入新課

剛才，同學們吃得可真香，就在這短短的幾分鐘、就是我們這20幾位同學就產生了這么多垃圾，想想，我們濟寧市、整個中國、整個世界，在日常生活中會有多少垃圾產生呢？所以，生活垃圾已經成了捆擾我們生活的一大難題。今天，我們就一起來研究生活垃圾的處理問題，你們有沒有信心？”

（二）匯報調查結果，弄清垃圾中的危害

1． 前幾天，有的同學到社會中進行了實地調查；有的同學從網上查找了一些垃圾危害資料，現在就請同學們先在小組里交流一下，在調查的過程中有什么發現或感受？向你組的同學交流一下。

2．出示“匯報要求”（1）當其他小組匯報時，所有的同學都要爭做“文明的小聽眾”；如果同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。（2）如果你們組的發現和前面小組的匯報相同或類似，那么你就不必再重復了。請你們靜下心來，認真看一遍要求，把它記在心理。

3、同學們匯報，教師及時板書

板書：污染水源 污染土壤 污染環境 傳播疾病

（三）深入研究處理方法

過渡：大家看，就在我們身邊的垃圾卻時時都在威脅著我們自己。這些垃 圾該怎樣處理呢？

1、指名回答：把分類進行分類

2、同學們，如果老師這里有一些生活垃圾的話，你會分類嗎？咱們來做一個游戲。教師出示課件，讓同學們選擇垃圾的種類（可回收、不可回收、櫥余、單獨處理）

3、同學們討論后，派一名代表來操作分類。

（四）形成意識動手實踐

1、同學們已經會對垃圾進行分類了。但是有一句話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。現在就請你們把你吃零食產生的垃圾進行分類。老師這里有兩個垃圾筐，一個是可以回收的，一個是不可以回收的，在小組內開始分類，看哪個小組分得正確。同學們動手親自實踐。

2、請每個小組派兩個同學上臺匯報。其他同學做個監督員，一會兒做個評價。

（五）活動小結 通過本節課的學習，同學們已經掌握了垃圾分類的方法，希望你們在以后的生活中做一名合格的濟寧市公民，為我們濟寧市乃至整個世界獻出自己的一份力量。說明：在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

1．有機垃圾：又稱濕垃圾或餐余廢棄物。包括：蛋殼瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

2．無機垃圾：又稱干垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢飲料罐、廢織物（布料）等。

3．有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、日光燈管、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。、8、可愛的家鄉

一、活動目標：

1、通過開展活動使學生對家鄉的經濟文化和自然風景有更進一步的了解。

2、通過開展實踐活動，形成必要的分析和處理信息的能力，培養合作精神及學習探究的能力。

3、培養學生熱愛家鄉，立志建設家鄉的思想感情。

二、活動準備：搜集有關家鄉的資料

三、活動過程：

（一）創設情景

快樂的綜合實踐活動課又開始了！在上次實踐活動課即將結束時，不少同學就在考慮如何確定本次實踐活動的內容了，當時大家都各抒已見，議論紛紛，特別是劉玉婷等同學的發言讓不少人都耳目一新，誰還記得他們當時的發言啊？??.(3人發言：陳玥同學說她從電視中得知中央電視臺組織的“與您相約”節目要在我們的家鄉武漢演出，她覺得特別的自豪；朱靜雯和我都有同樣的感受，我們還想多了解家鄉武漢，因不到時說不定還能為遠方的來客做導游呢；對呀，我一直覺家鄉美，我的在北京讀博士的哥哥還讓我拍些家鄉的照片寄給他，他想家鄉了。)是啊,家鄉在我們每個人心中都是最美最親的,老師今天特意帶來了一些資料,大家看看能認出來嗎???.（學生看圖搶答）

（二）確定研究內容

這只是我們的家鄉部分場景,家鄉雖然沒有城市里的車水馬龍、人山人海，但卻有古樸的韻味，有家鄉人智慧的結晶,文化悠久的家鄉正在發生著日新月異的變化啊,同學們,你們覺得自己真正了解家鄉嗎?(不是非常了解;知道的并不全面;還想了解到更多??)那你們想進一步了解家鄉嗎？還想了解什么?還是像以往一樣,大家先分組討論討論,作好記錄,然后在全班交流。好了,趕快行動吧！??

1、分小組討論想探討的問題，及時記錄，并貼粘。

2、全班交流。

哇,大家提出了這么多值得研究的問題，讓我們看看,哪個小組提出的問題最多啊?.....第*小組真棒, 智慧就是力量,大家一起祝賀他們!.....看來呀,“家鄉”這個話題還挺有吸引力的，既然如此，我建議本次實踐活動就以“可愛的家鄉”為主題來開展吧，大家覺得怎么樣？??

（三）確定子課題

研究主題已經確定了，那接下來我們該干什么？??

1、歸類整理提出的問題： 那好吧,大家先商量商量,試著分分類吧!......商量好了嗎?.....家鄉景色；家鄉物產；家鄉習俗；家鄉人；家鄉新貌??好吧，先暫時歸納為五類，當然，如果在開展實踐活動的過程中大家還發現了新的問題，那我們再來補充和調整。

2、各組選定子課題

又到各小組選定研究課題的時候了,還是按照小組自主選擇和全班推薦相結合的方式來確定各組的研究內容吧，大家同意嗎?.......各小組先商量一下，你們小組最想研究哪方面的問題？要考慮好你們的研究理由和所具備的長處噢,開始 吧??

（四）制定計劃

1、分組制定小組活動計劃

各小組的研究內容暫時就這樣確定，假如有個別同學最感興趣的不是本小組選定的內容，那么在開展活動的過程中，我們還可以酌情調整。不過，在開展活動之前我們還有一項重要的準備工作要做，是什么呢?.....對,該制定活動計劃了,現在就請大家共同合作,制定出你們自己滿意的小組活動計劃吧!還等什么,趕快開始吧!......2、各小組匯報交流

（五）總結

因為時間關系，有的小組的活動計劃還沒來得及完成，這沒關系，下節課大家可以繼續完成。下課后大家也別忘了去聘請指導老師啊，如果有條件，還可以把他們請到我們的課堂上來參與我們下次的活動，好嗎？??同學們今天的表現很出色，相信下次活動一定還會帶給我們更多的驚喜！

第三篇：四年級綜實教案

關于“水的認識”的研究

《奇妙的水》教學設計

主題目標 讓學生了解水在自然界中不同的存在形式，認識水的物理屬性及形態變化。通過實驗觀察，讓學生認識水對維持人和其他生命體生存以及工農業生產的作用。培養學生學會觀察以及收集和處理信息的能力，讓學生學會寫小實驗報告。

教學準備 準備一臺地球儀或一張世界地圖。2 搜集水資源分布及水量的有關資料。3 準備幾種新鮮蔬菜或其他植物，一個量杯。教學過程

一、活動導入

1.“你了解水嗎？”看圖，誰來說說水在自然界中有哪幾種形態？

2.出示地球儀或世界地圖，你對地球有什么初步印象？（是啊，我們生活的地球是個水的世界，地球的表面絕大部分是水）

二、活動天地

（一）認識身邊的水

1.看圖，說說地球上哪些地方有水？ 2.生自由回答。

3.師總結：水不僅存在于江河湖海中，而且存在于空氣、冰川和土壤中，不僅有液態的水，還有固態和氣態的水。

4.出示水循環圖：你知道這是什么嗎？同座位互相交流水是怎么循環的，注意，交流時要按照一定的順序進行，語言表達要簡練、清楚。

指名交流、評議。

（二）生命離不開水

1.老師已提前布置你們記錄自己每天的喝水量，并且讓你們記錄在表格中，誰來和大家交流一下？（互相交流）

2.你們設想一下，如果不喝水會有什么樣的后果呢？ 3.擠壓蔬菜，你們看，植物中也有水，植物體內的水都是從哪兒來的呢？（讓學生認識到植物生長需要消耗自然界大量的水）

（三）水利和水患

1.看圖：水也能給人類造成災害甚至災難。你知道哪些水害事件，說給同學聽聽。

2.水在工農業生產中和人類生活中也有很重要的作用，你知道嗎？（教師必要時講解：發電廠需要用水產生水蒸氣帶動發電機運轉，需要水來幫助冷卻等）

三、活動拓展延伸

取一小塊冰放入量杯中，觀察冰的變化，思考：玻璃杯壁上的水珠從哪里來的？

四、布置作業 1.查資料，了解在水里的某種動物或植物。說說你所知道的水的故事。

2.有興趣的同學可設計一個證明水有浮力的實驗。

《有限的淡水》教學設計

主題目標.引導學生認識水資源十分有限及在生活中節約用水的重要性，培養節約用水的意識和習慣。

2.培養查找、搜集、整理信息的能力，學會利用已知的信息。

3.通過小組調查和交流活動，培養合作、交流、分享的態度與能力。

教學準備： 分別從不同自然水體中采集幾種水樣。2 收集長江、淮河、巢湖不同時期的水文資料。教學過程 一、活動引入 看示意圖，你看到了什么？（雖然地球的表面大部分是水，可是可利用的淡水資源占地球總水量的比例十分小。）

二、活動天地 淡水資源的短缺 1.看第8頁圖并閱讀文字資料，談談你的感想。2.生交流。.通過剛才的交流，你們已經意識到水資源的緊缺已經直接威脅到我們的生活和工農業生產，下面就把你們的心里話寫下來。

4.這是安徽水資源示意圖，找出長江、淮河、巢湖的位置，還可以標出家鄉附近其他比較重要的河流、湖泊、水庫等。

5.你覺得家鄉還可以利用的主要水源有哪些？（讓學生感受到家鄉水資源的狀況還是很緊張的）

水的污染

1.上節課老師已經布置你們了解巢湖和淮河目前受污染的狀況，誰來給大家匯報？

2.我這有幾種從不同自然水體中采集出的水樣，你們觀察，哪種受到了污染？（通過對比，讓學生認識到水污染的嚴重性）.水污染會給人類帶來哪些不良后果呢？我們在生活中哪些行為造成了水污染？

師總結：水污染使淡水資源更加緊缺，全世界有30億人缺乏用水衛生設施，經水傳染的疾病每年使1500萬人喪生，其中大部分是兒童所以我們要愛護水資源。

三、活動拓展

1.查資料，了解造成淡水短缺的原因，人類與淡水的密切關系。2.了解水污染對人類健康的危害。

四、布置作業

制訂家庭減排污水的計劃，并督促家人實施。

《節約用水》教學設計

主題目標：

1.通過開展活動，了解節約用水的意義，認識到節約用水是每個公民應盡的責任和義務。

2.認識生產、生活中的一些節水設施，初步掌握生活中的節水技能，養成節約用水的習慣。

3.通過開展宣傳活動，培養社會責任感和社會實踐能力。

教學準備：

1.收集有關節約用水公益廣告和宣傳畫。有條件的可準備一些有關節水工程的專題片。

2.收集有關“世界水日”和“中國水周”的資料。教學過程：

一、活動引入

你知道這些宣傳畫的意義嗎？（指名說）二、活動天地 節水大家談 1． 浪費水的現象在生活中較常見。仔細看圖，用自己的話說說每幅圖的意思。

2.小組交流。

3.你能做個有心人，把自己生活周圍浪費水的現象記錄下來嗎？可以是文字記錄，也可以是圖片記錄。

4.其實在工農業生產生活中，各行各業都采取了不少節水方法，如：為了提高水的利用率，很多地區采用滴灌的方式澆灌農作物。你還知道哪些呢？

節約用水，人人有責

1.你們觀察過嗎，一個滴水的水龍頭，一個小時的滴水量是多少？算一算，一個星期、一個月、一年又是多少？多么浪費呀，這些水可以幫助我們做什么呢？

2.節約用水是每個公民應盡的責任和義務。每個人都應該養成節約用水的好習慣。你有什么金點子呢？

3.讓我們寫幾條節水標語，畫畫節水宣傳畫，號召人們節約用水吧！

三、活動延伸

1.了解“世界水日”的相關知識。2.在校園里開展一次節水宣傳活動。

四、布置作業

和父母制訂家庭節水計劃，并認真實施。

生活中的交通工具的研究

主題目標

1.通過研究自行車的結構，培養學生的觀察能力、發現問題及解決問題的能力。

2.通過對不同交通工具性能和用途作比較，比較全面地認識各種交通工具。

3.能夠辯證地看待交通工具的發展給人們生活帶來的影響。

教學準備

1.學生課前調查收集各種交通工具信息。2.教師準備各種常見的交通工具圖片。教學過程 一、活動導入

飛機、火車、汽車、自行車、摩托車等是我們常見的交通工具，你們對他有所了解嗎？

二、活動天地 身邊的交通工具

1.這是一輛自行車，你能說出它各部件的名稱嗎？它們各有什么作用？ 2.師總結：自行車有車龍頭（把握方向）、車閘、（緊急情況控制車閘可減速或停車）、車輪（行駛）、車鏈（自行車傳動部分）、腳踏板（帶動車輪行駛）。

交通工具小百科

1.人們出行離不開交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你要去不同的地方，你會選擇不同的交通工具出行嗎？為什么？

2.交流

交通工具與我們的生活

1.說說交通工具的發展為我們的生活帶來哪些變化？ 2.但是交通工具為我們帶來方便的同時，對環境的影響、交通事故的不斷發生也讓人們受到它的危害，能談談你的看法嗎？

三、活動拓展

開展航模、車模制作比賽。

四、布置作業

回家搜集交通工具圖片，準備展覽。

《安全出行》教學設計

主題目標

1.通過開展調查活動，能夠認識一些基本的交通標識，并懂得其含義。2.通過開展調查活動，能夠掌握一些基本的交通安全常識，并養成遵守交通規則的好習慣。

3.通過開展調查活動，培養學生善于觀察、學會分析的生活能力。

教學準備

1.學生課前搜集各種交通標識。

2.教師準備有關交通安全錄像或圖片資料。教學過程 一、活動引入

交通的快速發展，我們出行頻率增加，交通安全成為一個備受人們關注的話題。你們知道怎樣安全出行嗎？

二、活動天地 交通標識大搜索

1.交通和城市建設的高速發展，道路交錯，街巷縱橫，道路邊設立的各種路牌標識成為我們

認識方位和道路的重要依據。2.出示標識，你認識他們嗎？

3.總結：路牌分為2種，一類是指示道路方位的指示牌。另一類是告訴我們在某一條道路上東西南北方向的路牌以及這條道路名稱的指示牌。

交通安全我知道

1.說一說，我們身邊有哪些不安全的交通行為？ 2.維護我們出行的交通措施有很多，仔細看圖，找找他們的作用。安全快樂出行

1.分小組討論乘車時我們應注意的安全問題。2.獨自出門，會遇到各種交通安全問題。大家都來說說怎樣做才能保證安全？

三、活動延伸

1.自編一首交通安全兒歌。

2.設計一條從你家到學校最安全的路線。四、布置作業 出一期安全宣傳小報。

《未來的交通工具》教學設計

主題目標

1.通過開展調查活動，了解目前交通工具最新發展情況。.通過開展設計活動，培養學生創新能力和團隊合作意識。.通過開展活動培養學生善于觀察、學會分享的科學探索精神。

教學準備

1.教師準備相關交通工具發展的最新圖片資料。2.學生課前觀察身邊的交通工具，尋找他們存在的不足之處，為活動中的設計提供第一手資料。

教學過程

一、活動導入

1.交通工具的舒適、快捷、環保等因素一直是科學家們追求的目標。你知道這些新型的交通工具嗎？.師介紹太陽能汽車、選磁浮列車、空客A308、豪華游艇。

二、活動天地 暢想未來汽車

1.未來的汽車到底是什么樣子？科學家預測未來的汽車具有如下突出的特點：（出示文字）

2.生談談自己的看法。描繪未來交通工具

1.將你了解的某種交通工具未來的發展趨勢在小組內作介紹。

2.將大家的介紹記錄下來，整理后填在書上31頁。3.畫出你心目中未來的交通工具，向大家介紹自己設計的未來交通工具的特點和性能。

三、活動延伸

1.以 “交通工具和環境的關系”為主題舉行一次隊會。2.設想未來公交車的特點。四、布置作業

提一條治理“交通擁堵”的建議。

節日知多少

主題目標

1.通過查找資料，了解生活中常見節日的來歷及相關的風俗習慣。

2.引導學生自主探究，培養學生收集、分析、處理、加工信息的能力。培養學生關愛他人、關注社會的責任意識，引導他們逐步形成正確的生活態度和生活習慣。

教學準備.4—6個學生組成合作學習小組。2.合作學習小組課前進行資料收集、整理。

3.教師課前收集部分與節日有關的書籍、視頻資料。教學過程 一、活動導入

看圖，你知道這些節日嗎？

二、活動天地 節日探尋

1.你知道哪些中國節日和外國節日？ 2.它們分別是什么日期呢？

3.課前老師布置你們查找資料，你們知道這些節日是怎么來的？請把它記錄在35頁上。

4.端午節、中秋節、重陽節、春節、元宵節，它們都有什么習俗呢，能用線把它連一連嗎？ 5.你知道哪些關于外國節日有意思的事呢？ 6.比較中國春節和西方圣誕節的相同和不同之處。

三、活動延伸

1.了解家鄉都有哪些傳統節日。2.收集節日祝福語。四、布置作業

1.記一次你親身經歷的節日活動。2.說一個我國少數民族的節日習俗故事。

《節日文化》教學設計

主題目標

1.了解、掌握我國三大傳統節日端午節、中秋節、春節的由來、習俗及文化內涵。

2.明白節日是民族文化傳承和發展的一個很重要的載體。傳承、發揚我國的傳統節日，弘揚民族優秀文化，是建設社會主義精神文明和增強民族自豪感的需要。

3.培養學生自主探究的學習意識和獲取、加工、處理信息的能力，養成與他人合作的習慣。

教學準備

1.了解學生在小組內的分工情況，提出合理的建議。2.有條件的學校可以準備視頻資料組織學生觀看電影等。教學過程 一、活動導入 你見過下面的畫面嗎？（出示圖片）二、活動天地

（一）端午節

1.說說端午和屈原的傳說故事。

師總結：人們過端午節適于我國的戰國時期，至今已有2000多年的歷史，傳說和我國古代大詩人屈原有關。

2.粽子是端午節的節日食品，你吃過的粽子是什么樣的？哪些食品可以做餡？.有條件的可以回去和家人學包粽子。

（二）中秋節

1.閱讀下面文字，說說中秋節是怎么來的？ 2.你知道哪些關于中秋節的傳說、習俗，和同學交流一下。

3.我們才學過一首和中秋有關的詩歌，你知道是哪首嗎，誰來背背。

4.你還知道課外的哪些和中秋有關的詩詞呢？

（三）春節

1.看圖，下面哪些習俗是春節所特有的，請在圓圈里打--。

2.老師這有許多關于春節的話題，如貼春聯、吃年夜飯等，選擇一個你感興趣的在小組內交流。

三、活動延伸 1.搜集并整理家鄉的節日習俗資料。

2.辦一期與我國傳統節日有關的圖片、飾品展。

四、布置作業

為你的“壓歲錢”擬一個使用計劃，并征求父母的意見。

《歡度節日》教學設計

主題目標

1． 使學生了解并掌握節日里有趣的風俗習慣。2． 通過開展活動讓學生體驗節日的風俗，學習創造春聯。

3． 培養學生的動手及組織活動的能力。教學準備.引導好學生做好課前資料收集工作。

2.教師課前準備好關于歡度節日的資料，以備組織學生開展活動之需。

教學過程

一、活動導入

你參加過節日慶祝活動嗎？

二、活動天地 節日趣事 1.有些運動項目與節日活動密不可分，請把有關的節日名稱填寫在——上。

2.你知道哪些傳統節日食品呢？ 3.趣談元旦 開心過節.用你喜歡的方式向長輩或親朋好友表達節日的問候和祝福，把它寫下來或畫下來。

2.新年就要到了，你有什么好的點子來慶祝新年呢？ 3.說說你的家鄉是怎樣拜年的。4.請為你家選一副或擬寫一副春聯。

三、活動延伸 1.收集春聯。

2.給節日堅守在工作崗位上的勞動者送份祝福。

四、布置作業 制作一份節日賀卡。

與書為友

書的世界

一、談話導入

1.今天，我們來到了一個新的地方，同學們，你們知道這是哪里嗎？閱覽室是干什么的地方呢？

2.小朋友們，平時你們喜歡讀書嗎？把你的小手舉起來讓老師看一看！誰愿意說一說你讀過哪些有趣的書？

3.同學們說的可真好！原來書中有那么多有趣的故事和豐富的知識，怪不得人們常說“書是知識的海洋，書里有精彩的世界。”（貼字）哪位小朋友愿意帶著大家讀一讀這句話？這節課就讓我們一起走進書的世界！（課件）

二、了解獲得書的途徑 新世紀出版社

1.今天，還有一件值得高興的事，王老師邀請了兩位十分可愛的小朋友和大家一起去逛逛圖書一條街，想認識一下他們嗎？好！他們來了（課件）讓我們也和他們打個招呼吧。

2.牛牛遇到困難了，讓我們來幫助他，好嗎？可是，這兩個字我們平時也沒見到過，同學們，你們有什么好方法記住它們？既然大家有這么多的好方法，趕快行動吧！誰有答案了？這個詞連起來怎么讀？（齊讀，帖字）

3.同學們，你們有誰去過新華書店？里面是什么樣子？我們可以在書店里買到許多自己喜愛的圖書，你還去過哪些書店？ 圖書館

1.除了在書店里我們可以看到很多書，還有哪些地方有書呢？讓我們接著去瞧一瞧吧。（課件）他們來到了哪里？（貼字）“圖”和“館”也是我們新認識的生字朋友，你有什么好方法記住它？

2.圖書館里什么樣？讓我們一起進去吧！

3.你們想不想親自去看一看我們學校的藏書室每一類都有哪些書？讓我們和圖書管理員汪老師一起看看吧！

三、辦圖書館

1.我們想要讀書有這么多地方可以去，有什么好辦法讓我們在班級就可以讀到好多書呢？小組內展示書。我們應該怎樣愛護圖書？

四總結、同學們，這節課我們學習了好多有關書的知識，你們高興嗎？你有什么收獲？下課的時候可以把你喜歡的書介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說什么（課件）再見！

學會讀書

教學目的

1． 能理解和背誦培根關于讀書的一些格言和警句，從中反思自己對讀書的目的、態度、方法和作用的認識。

2． 學會做讀書卡片和讀書提綱，養成良好的閱讀習慣。3． 培養學生搜集信息和質疑問難的能力。教學準備

學生了解培根的生平和其著作；查閱有關讀書的格言、警句和故事；借助工具書，誦讀課文。

教學內容

一、導入知識就是力量（培根）

二、個性閱讀，整體感知課文

師：大家先用自己最喜歡的方式認真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪些論述？讀的時候，請拿起筆來，把課文中的關鍵語句勾畫出來。

五分鐘后，讓學生說說勾畫的關鍵語句。學生有可能勾畫的語句有：

（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（2）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。

（3）讀書時不可存詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。

（4）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。（5）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。…… 師：同學們，你們找這些關鍵句都找得很好，現在請同學們認真品味一些這些富有哲理的句子，齊讀一下，然后說說這些論述了讀書的哪些問題。

學生：（1）是論述讀書的正確目的的 學生：（2）是論述讀書的作用的 學生；（3）（4）（5）是論述讀書的方法的。…… 師：同學們剛才的分析都較到位，現在請同學們根據以上的分析，給這篇文章列一個提綱。

在做提綱筆記時，你需要一句一段地認真讀，先弄清楚文章可以分為幾個層次，然后對每個層次進行歸納總結，得出段落大意，在幾個段落大意的基礎上，綜合加工，說是全文的中心思想。因為是議論文，因此要注意分析文章的說理的方式。

學生四人一組，交流提綱筆記，重點分析說理的方式。教師在課堂上巡回指導并發現優秀提綱筆記。展示學生優秀提綱筆記。并對一些重點進行分析。（1）比喻說理：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”

（2）排比說理：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。

（3）對比說理：開頭正面說讀書的目的，接著從反而說了讀書的三種偏向。結尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反而說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。

三、品讀，并作讀書卡片

師：同學們在整體把握了課文之后，根據自己的實際，把自己喜歡的句子熟讀并做成讀書卡片三張。（教師發設計好的讀書卡片給學生）

資料摘錄卡片 卡 號類別

書名或報刊名：卷 期 頁 題目

著（譯者）出版社 出版日期 摘錄內容：

四、展示學生的讀書卡片，并結合自己的讀書實踐，說說自己的體會

（在這一環節里，學生既可以談自己的讀書經驗，又可以結合課外讀到的名人讀書的故事來論證摘錄的觀點。通過這一環節，加深學生對讀書的正確認識。）

五、拓展延伸，學生交流在課外收集的讀書故事和格言 學生有可能收集到的格言： 腹有詩書氣自華

好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書到用時方恨少。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。

書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（于謙）

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。（高爾基）理想的書籍是智慧的鑰匙。（列夫〃托爾斯泰）書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）

書籍——當代真正的大學。（卡萊爾）

學生有可能收集到的名人讀書的故事，老師補充交流： ◎魯迅嚼辣椒驅寒

魯迅先生從小認真學習。少年時,在江南水師學堂讀書,第一學期成績優異,學校獎一枚金質獎章.他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學家。

◎王亞南苦讀成才

王亞南睡三腳床王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的三杰之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經濟學家。

◎唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時自認為已無書不讀，便大書一聯：“識遍天下字；讀盡人間書。”后經一老翁指點，遂改成：“發奮識遍天下字；立志讀盡人間書。” ◎郭沫若曾寫過一副讀書聯：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是說，讀書要靠平時下功夫，不能一心血來潮就加班加點搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時而勤奮時而懈怠，三天打魚兩天曬網。

◎華羅庚把讀書過程歸結為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個階段。當你對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對各章節又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。

六、老師補充當代名人談讀書

閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。——余秋雨

一個人身處逆境的時候，在書中能夠得到安慰，書是一生最好的朋友。——金庸

在人生轉折和變移的關鍵時刻，書是路標。——陸天明 在書中可以讀到一種人生觀，一種對生命的感悟與思考。——白巖松

讀書是幸福的，有福的人才讀書。——賈平凹 如果把生活比喻為創作的土壤，那么閱讀就像陽光。——池莉

周恩來：為中華之崛起而讀書！

李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。——【英】莎士比亞

書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【蘇】高爾基

一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋 凱勒（瑞士）

第四篇：三年級綜實教案

1花球朵朵

教學目標：

1、了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。

2、認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。

3、知道紙工制作時的案例防護。

教學重點：體驗紙工基本技法的運用。

教具準備：各色皺紋紙，剪刀，訂書機，針，線。課

時：二課時 教學過程：

一、課程內容說明

紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。從本學期開始，大 家將系統地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制 作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。

二、了解紙的知識

1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產中的重要作用。

2、議一議紙的產生和發展，了解紙的相關知識，知道中國是世界上最早發明 紙的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，從而激發學生的民族自豪感。（1）造紙術的發明（2）早期的造紙方法（3）我國造紙工業的發展（4）介紹幾種常用的紙

書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復印原紙，電腦打印原紙。

三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號

1、紙工工具

1)剪刀 是最方便的裁剪工具。2)美工刀 切刻的工具。

3)膠水 常見的粘貼材料，使用時注意衛生。

4)膠帶 有雙面膠，透明膠等，粘貼時干凈又迅速。5)直尺 用來計算、刻和劃線的工具。

2、紙工制作符號

紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些 1)山線 2)谷線

3)剪切線

4)粘貼面

5)挖切

3、紙工的基本技法 最好要用多媒體演示

4、紙工制作時的安全防護

制作紙工時，一定要注意安全。紙工的工具，例如剪刀、美工刀很鋒利，不小心就會劃破手。

2小船揚帆

教學目標：

1、通過制作，能夠正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟。

2、重點掌握山線、谷線的劃痕折疊。

3、會在操作過程中保護自己。

教學重點：制作方法

教具準備：正方形彩色紙或彩色包裝紙。課

時：一課時 教學過程：

一、開始－多媒體演示

為了讓學生能夠清楚了解制作步驟，在教室安裝了移動多媒體，充分利用 教材光盤，把制作過程動態演示學生看。然后教師根據動畫演示強調制作 的重點，特別是山線和谷線的運用。

二、分組活動

事先對學生的情況作了了解，有的學生沒有帶材料，有的學生已經做好了，有些學生喜歡一發下來就全部做好了，當然，有些制作應該自學就會的。因此，在分組時注意搭配，不要讓有的學生閑著沒事做。還有一個要記住 得是做制作時，要對學生事先通知。

三、學生分小組開始制作

由于大多數學生自己都有制作材料，因此分組的目的是共享制作工具和制 作技巧，避免一個人在閉門造車。

教師在學生制作時，巡回指導。

四、作品評價

先在每個小組推薦一件好的作品，然后再全班評比，選出最佳作品。

為了讓評價活動更有效，是不是應該設計一份評價量表。

3折剪圖案

教學目的：

1、知識目標

（l）知道折剪圖案的來歷，了解這種傳統民間剪紙手工藝深受人們喜愛。

（2）認識幾種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復雜有趣的圖形。

2、能力目標

（l）比較熟練地使用紙工工具。

（2）能夠剪出幾種簡單的人物動物圖案。

（3）提高學生的創造力、想像力和動手操作能力。

3、情感目標

（l）通過了解剪紙歷史，激發學生的民族自豪感。

（2）在小組學習中，培養學生的團隊合作業精神。

教學重點： 制作圖案 教學難點 ：折剪方法 教學準備：

1、教師準備：投影儀，多媒體設備，多媒體課件，示范作品。

2、學生準備：直尺，剪刀，膠水，另備方形或圓形紙板。

課

時：一課時 教學過程：

1、激趣導入

教師提問：剪去陰影部分你發現了什么？ 教師在大屏幕上出示圖案。

2、學生仔細觀察示范作品，說說作品的意義。

學生模仿操作，并有所創新。可以讓先做好作品的學生上臺說說經驗。

3、評價作品

每組推選最佳作品，有學生代表介紹作品的制作過程。

全班學生評出最佳作品，教師給以表揚。

4、教師小結

今天我們制作了剪紙圖案，并初步嘗試了折剪的方法，體驗了這種傳統藝術給大家帶來的樂趣，希望大家以后在課余或在家多去摸索，有機會我們來一個折剪圖大賽，到時可以展現你的風采。

4可愛的紙偶

教學目的：

充分發揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態的各種紙偶。從作品制作中得到快樂。

教學重點：學做紙偶 教學準備：

1、教師準備：投影儀、示范作品。

2、學生準備：剪刀、固體膠棒和03號制作材料。

課

時：一課時 教學過程：

一、激發學習興趣

1、讓學生說說自己見過的紙偶趣事，想象紙偶自由自活動的情景。

2、課件展示紙偶飛翔的各種姿態，從而揭示課題，激發學習興趣。

二、制作紙偶

1、指導學生剪貼

頭、眼睛等圓形部分的剪切：一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧形運動，注意剪圓滑，不剪破。

2、指導學生粘貼

（1）基本順序：身體——頭——腿足，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。

（2）鼓勵學生粘帖出各種姿態的紙偶，低頭的，回頭的等等。擺放位置、版面設計等也應不拘一格，讓學生在制作中自由發揮，各顯其能。

三、開展作品展評活動

作品完成后，張貼在教室墻報欄中，比比誰貼的畫面生動有趣。

根據畫面，編寫動聽的故事。

5人物剪紙

教學目的：

在學習制作紙偶的基礎上，制作人物剪紙（04號材料），鞏固前面的知識技能。教學準備： 剪刀，各種顏色的紙。

1、教師準備：投影儀、示范作品。

2、學生準備：剪刀、固體膠棒和04號制作材料。

課

時：一課時 教學過程：

一、分組自主學習

二、交流

三、制作人物剪紙

教師巡視，相機指導。

人物剪紙制作步驟：

1、用鉛筆畫好剪紙稿樣，或用拓樣的方法復制成品。

2、固定剪刻。

3、先內后外、先左后右、先上后下先圓后方、先繁后簡的順序進行。

4、完成作品。

四、展示評價

6紙珠的魅力

教學目的：

1、學習制作紙珠粒粒，做成手鏈，激發學生對民間傳統藝術的熱愛。

2、用自己親手制作的作品裝飾教室，培養學生動手能力和創造思維能力。

教學重點： 紙珠的形狀折疊整齊，使之美觀。

教具準備：掛歷紙或包裝紙，剪刀，膠水，牙簽，回形針。課

時：二課時

教學過程：

一、談話導入

1．出示各式紙珠作品，引導學生觀察思考：同學們，你曾經見過這些作品嗎？在哪兒見過？這些作品有什么特點？有什么作用呢？

2．簡單介紹剪紙藝術，激發學生興趣。剪紙是我國最為流行的民間藝術之一。剪紙藝術和人民的生活息息相關，人們用剪刀在小小的紙片上盡情地抒發自己的情感，以自己熟悉的動物、植物、花卉，民間傳說，戲曲人物以及日常生活、勞動情景等為主要題材，創造出極其豐富的、具有濃郁生活氣息的剪紙藝術作品。(多媒體展示各種剪紙作品)

二、觀察、學習制作紙珠的方法 1．多媒體播放制作紙珠的方法。

2．討論、總結，教師相機板書制作方法。(折疊、設計圖案、剪切、粘貼)

三、實踐操作

1．折疊。可以橫豎對折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、對齊，否則圖案就不對稱了。

2．設計圖案。你想設計一個怎樣的圖案呢？大膽想像，畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，這樣設計的圖案才精美。

3．教師巡視，找出設計中的問題，討論這樣可能帶來的后果。修改樣稿。4．剪切。剪時，手要捏緊，否則圖案不容易對稱，并且不要剪斷周邊連接處。一般按照從上到下、從大到小的順序剪。5．粘貼。剪完后，輕輕地按順序展開。

四、展示自己的作品把自己的作品在小組中展示，采取自評和互評的方法，比一比，誰的作品最漂亮、剪貼最整齊，選出最佳作品，貼在教室墻壁上給大家欣賞。

五、總結延伸

1．今天我們的教室真漂亮，我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了自己的教室，你還想用自己剪的作品裝扮哪里呢？

2．剪紙的內容是非常豐富的，你還想剪出更多、更好、更漂亮的作品來嗎？ 老師向大家推薦幾個網站，大家可以上網學習更多的剪紙知識。

7有趣的紙雕

教學目的：

1、指導學生進行設計。

2、培養學生的創新意識、合作精神，提高審美能力。

教學重點：立體造型 教學準備：

師生一起準備：卡紙、剪刀、膠棒、小刀、彩筆、動物圖畫。

課

時：二課時 教學過程：

一、復習導入

由前幾節課的授課內容導入，激發學生主動要求制作的愿望。提出：“我們制作了一些可愛的作品，今天，我們要來自己設計動物造型，還要比一比，賽一賽，看哪個小組做得好。”

二、制作指導

1、提問：前幾節課，我們都運用了哪些方法來制作的？

2、指導學生會運用合適的方法制作不同類型的動物。

適時用實物投影出示一些動物造型供學生參考、借鑒，降低操作難度，鼓勵學生盡量自己動腦筋進行創作。同時，進行一些必要的技術指導。

三、合作創作。學生互相配合，設計創作。

四、評價作品

自評與互評結合，滲透愛護環境、愛護動物等方面的教育。

8美麗的繡球花

教學目標：

1．讓學生了解拉花是剪紙的一種，是我國民間傳統藝術之一，初步培養學生 熱愛我國民間藝術的思想感情。

2．進一步訓練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養學生的動手能力 和創新思維能力。

3．裝飾、美化教室。

教學重點：制作過程 教學準備：

教師準備：教學課件、繡球花半成品。

學生準備：彩紙、一米長彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。

課

時：二課時 教學過程：

一、導入課題

（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，繡球花就是其中的一種（出示作品）。在節日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學習制作繡球花。

二、討論制作繡球花步驟

1、究竟怎樣做繡球花呢？

（小組討論。結論：先折疊，再設計圖案，最后剪貼，好多張粘貼連接起來的）

2、總結制作過程：折疊---設計圖案---剪---粘貼連接---串線。

三、實踐操作

1、折疊。剪花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）

2、設計紋樣。你想設計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設計。

3、教師巡視，找出設計中的典型問題，讓學生分析可能帶來的后果。

4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）

5、修改紋樣，動手剪一個。小組里比一比，看誰的最漂亮？

6、以小組為單位，合作完成一組繡球花花。

7、展示：各小組把制作好的花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的花最漂亮，剪貼得最整齊。

四、總結

1、今天，我們教室真漂亮！

2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。

3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好

9立體紙工

教學目的：

通過學習立體紙工，運用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工，培養他們現代設計意識和嚴格、精巧的手工制作能力。

作業要求：運用剪、切、折方法，制作出一件柱式立體紙造型作品。

課前準備：

1、教師的范品兩三件及課堂演示用品(展開圖)，小刀，直尺，鉛筆。

2、學生作業用品：色卡紙兩塊(規格約30cm×20cm)、鉛筆(削尖)、直尺、小刀、粘合劑(白乳膠、漿糊等)、小鐵夾。課 時：二課時 教學過程

一、復習提問：前一課學習用紙制作浮雕。用什么手法使平面的紙產生凹凸的立體感? 出示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設計。板書課題：立體紙工(制作)

二、講新課：

1。指導學生觀賞豐富變化的立體紙工(教師的范品，課本中的圖例)，感受其奇妙多變的藝術美。

2，說明這種立體紙工可以面面觀，與紙浮雕對比，使學生認識這種柱體是圓雕的一種。提問：用什么方法才能制作出這種立體 紙工?(答案：方法很簡單，用卷接法。)

三、講解設計制作步驟：用一張平面的紙能制成柱體嗎?在紙平面上畫上曲線、弧線、折線，并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便產生多變的立體紙工(如課本中的圖例及教師的示范作品)。

例如：1．切后，間隔一，外折卷接。2．切、折后卷接。

四、學生參照課本的展開圖或隨意設計簡單的展開圖，嘗試制圖及用刀切割成型方法。設計紙工制作稿時，凡要切割的，用實線，要折的，用虛線。使用銀刀進行切割時，應注意這些線，要緊靠直尺，沿線切割，收刀位置要同位，不要把紙條切斷，手指按尺時要注意安全。教師小結：在平面的紙上設計不同的線條，用割、切、折、卷的方法，可制作出意想不到的立體紙工，這是現代設計的基本方法.五、講述設計方法(講演結合)：

1．按照自己的想法設計展開圖，準確地在紙上畫出間距相等而又平行的折線、弧線，并用虛、實線明示加工的方法，然后按圖加工。

2．強調說明在設計時要注意紙片邊緣連接部要吻合，最好在平行線外留出粘合的接口，卷接時要注意切割出來的紙條不能在拼接時重疊——將切割好的展開圖卷接成型時，認真觀看接口的情況。

3．在接口涂上粘合劑，然后卷接，用小鐵夾在兩端夾牢，待牢固后再除下夾子。

六、學生作業：本課完成設計柱體展開圖。第 二 節

一、檢查設計展開圖的情況，教師作點評。

二、學生繼續制作。要求學生用割、切、折、卷的方法精心按圖制作，因為藝術效果有一半是來自制作工藝的精致程度的。在創造美的過程中，要使學生在其中體會到創造美的樂趣，同時教育學生，講究衛生，要愛護環境，任何時候都不亂丟垃圾，養成美好的習慣。

三、講評：

1．掌握加工手法情況。2，設計能力。3，藝術效果。

10飛機上天啦

教學目標：

知識與技能：學習用瓦楞制作一架飛機的方法。

過程與方法：觀察欣賞——看圖識圖——嘗試實踐——評價

情感態度與價值觀：發展學生的想象力、創造力、培養學生認真仔細的習慣。教學重點：制作飛機的方法。教學難點：畫飛機的組成部分。

教學準備：作品、瓦楞紙、美工刀、剪刀、白乳膠、直尺、鉛筆等。課時：2課時 教學過程：

一、以物激趣，導入新課

1、出示瓦楞紙飛機，激發學生的制作興趣。

2、讓學生觀察發現飛機是用什么材料做的？（指名回答）

3、今天，我們就學習用瓦楞紙做飛機。

二、嘗試技能，明確方法

1、觀察實物

（1）提問：怎樣把飛機做成功？（2）教師綜合學生所述并進行小結。

2、閱讀理解

（1）怎樣畫圖呢，請大家打開書22頁。（2）根據書中介紹請學生進行初步嘗試制作。（3）學生小結實踐情況。

三、實踐方法，培養能力

1、學生實踐制作瓦楞紙飛機的方法。要求：（1）制作認真，講求質量。

（2）看誰做得快，而且跟別人有所不同，有所創造的作品。

2、教師輔導：

教師針對情況進行輔導。

四、評議小結，延伸拓展

1．評議：每一組進行評比，選出最好的一名。2．請制作好的同學談制作感受。3．延伸拓展：

回家后用瓦楞紙還可以制作其它的工藝品，如：筆筒、像框等。板書設計： 飛機上天啦

方法：1畫圖 2剪彩 3粘接

11插片彩燈

教學目的： 1．讓學生了解彩燈是我國民間傳統的裝飾工藝品，初步培養學生熱愛我國民 間藝術的思想感情。

2．著重“剪”、“折”“刻”技法的訓練，對山線、谷線的折疊方法有較高的要求。

3．培養學生的審美情趣。

教學重點、難點：

如何把弧形的“山線”、“谷線”折疊整齊，使之美觀。

教具準備：吹塑紙，吊穗，索線，膠水。課

時：二課時 教學過程：

一、指導、連接

指導學生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：用彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。

二、重、難點講解

本課的重、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生聯系怎樣折疊“山線”“谷線”。練習中啟發學生動腦筋，想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，最后讓學生總結，用哪種方法最方便，效果最好。

三、動手操作

1、教師要把大量的時間留給學生動手操作，在學生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。

2、再設計制作一件作品。學習自主進行一些簡單的設計。

12凌波仙子

教學目標：

知識與技能：掌握水仙花的制作方法 過程與方法：欣賞——感知——實踐——展評

情感態度與價值觀：通過實踐培養學生的觀察和動手能力，養成勤儉節約的好習慣。教學重點：水仙花的制作方法 教學難點：做花的步驟

教學準備：教具、剪刀、紙、花蕊、銅芯線等 課時：2課時 教學過程：

一、以物激趣，導入新課 教師出示水仙花讓學生欣賞 1．這盆水仙花好看嗎？ 2．它是用什么材料制作的？ 3．同學們做嗎？

二、自讀課文，感知方法

引導學生看課文P26-27頁制作步驟，學生用自己的話歸納，教師板書并小結。

三、動手實踐

學生通過感知方法動手制做，教師巡回指導，強調安全。

四、以小組為單位推薦好作品

讓制作者說說在制作過程中特別注意哪些地方,突破難點,擴展深化.板書設計：

做花蕊——做花瓣——做花朵——做球莖

第五篇：綜實 中國傳統節日教案

走進中國的傳統節日 活動目標：

1、在實踐中了解中國傳統節日的傳說、來源、習俗及其發展等，思考中國傳統節日流傳的意義。

2、能夠充分利用網絡資源，并通過多種途徑搜集資料，掌握分析、處理信息的方法。

3、通過信息交流，體驗交流與協作的樂趣。

4、自己動手、動腦，采用自己喜歡的方式展示搜集的資料。學生活動設計： 活動內容

一、主題確定

1、導入：同學們，寒假相信大家都過得很愉快吧？寒假有一個我們中國人很重視的傳統節日，就是——（春節），你能談談春節有什么特別的地方嗎？(學生自由說)（春節是我們辭舊迎新的節日，在除夕夜，家家戶戶都會吃團年飯，初一開始直到農歷十五，小孩子們都可以拿到“利市”，大家都買新衣服穿，外地打工的人都會趕回家鄉過年等等）

2、那你們知道春節是怎么來的嗎？介紹春節的來源（）大家都想不到吧，春節還有這么奇特的來歷，除了春節之外，其實我們國家還有許多傳統節日，這些節日都有非常有趣的故事，你能說說我們國家還有什么傳統節日嗎？（板書中國的具體節日）

3、我們國家有這么多的節日，而且這些節日都有自己特別的來歷和特殊的意義，你們想多了解一下我們中國的傳統節日嗎？擺出課題——走進中國的傳統節日。

4、接下來大家自由談談你想了解或調查有關傳統節日的什么內容？（自由發言，確定小課題）

5、估計小課題會有：

（1）各個傳統節日的來源、故事。（2）各個節日有什么風俗習慣？（3）傳統節日在現在的發展情況。

6、請選擇你喜歡的內容來分組，確定組長。

二、制定計劃

1、導入：上一次我們分好了小組，那這節課我們就來制定計劃，記住要把你們小組每 一步打算做些什么，估計會有什么困難，打算用什么方法克服困難，每個組員的具體分工和分工的原因，還有用什么方式匯報等等寫清楚。當然這只是初步計劃，所以你們可以用鉛筆寫，以后想到要補充或改變的，還可以適當調整。2小組討論寫計劃，教師參與指導。

3、各個小組匯報討論的結果，教師適當指導和調整。

教學目標：

通過參加本次活動，讓學生初步感受祖國悠久的傳統文化，從而提升對祖國的認識，激發學生活動興趣，發展學生對生活的熱情。教學重難點：中國傳統文化的實質 教學過程：

一、猜謎導入： 走進中國傳統節日

二、整體感知：

請按照農歷時間順序，說出我們當地的傳統節日.正月初一：春節 正月十五：元宵節 四月份：清明節? 七月初七：七夕節 八月十五：中秋節? 九月初九：重陽節?? 冬月：冬至? 臘月初八：臘八節

三、自由交流：講講你最喜愛的傳統節日，它會讓你想到哪些詩詞、故事。

四、合作探究，深入研討 第一板塊：端午粽飄香

1、端午節的由來

??? 紀念屈原說； 紀念伍子胥說；惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等等。??? 但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據主流地位。

2、端午節習俗 賽龍舟? 吃粽子? 插艾 第二板塊：春節知多少

1、了解農歷新年的意義與典故

它起源于原始社會的“臘祭”。人們經過一年辛勤勞動，在歲尾年初之際，用農獵收獲物來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風俗。傳統意義上 的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

春節傳說之一：熬年守歲；春節傳說之二：萬年創建歷法說；春節傳說之三：貼春聯和門神

2、了解農歷新年傳統食物的意義

例如：春節，我國很多地區都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。

3、認識春節傳統習俗活動

祭 灶? ?掃塵 ??春 聯 ??年 畫? 年夜飯? 守 歲? 爆 竹? 拜 年

4、下面的對聯適合哪個行業？

大地回春錦繡河山添新貌?? 萬象更新風流人物數今朝 學海無涯勤可渡?? 書山萬仞志能攀 但愿世間人無病?? 何愁架上藥生塵 兢兢業業育桃李?? 勤勤懇懇做園丁 遠求海內珍藏本?? 快讀人間未見書

5、討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節日也隨之傳到中國，例如圣誕節、愚人節，作為中國人的你，更愿意過什么節日？

五、小結

節日是我們生活當中的一部分，它已經融入了我們生活當中的各個方面，我們在這個傳統文化氛圍下生活，種種民俗、節日不知不覺影響著我們的言行舉止。節日也是我們中華民族傳統文化的一個重要組成部分。中華民族歷經五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續去探索，去發現。

你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節日呢？ 到圖書館查找資料

到閱覽室瀏覽有關民俗風情的報紙雜志

聽長輩們口述有關民俗故事

實地進行考查

從年歷上查找 利用網絡進行查找相關內容

六、布置作業：

以小組為單位，探尋節日起源，搜住有關清明、中秋、重陽等節日的傳說、故事。

【活動背景分析】

我國是歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。每個節日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特情趣和深廣的群眾基礎。它們反映了民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念。隨著國家的開放，西方文化的侵潤，在社會上形成了洋節越過越熱鬧，傳統節日卻備受冷落的現狀。因此，我們要通過傳統節日這個窗口，學習、繼承和弘揚中華民族的優秀傳統文化，在學生的靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎，提高學生的民族人文素養。

【活動時長】

兩周

【活動目標】

1、了解我國有哪些傳統節日以及人們在過傳統節日時，各地有些什么習俗？并了解其豐富的內涵，這也是本活動的重點。

2、通過收集交流傳統節日的資料，誦讀有關傳統節日的詩歌等活動，培養學生的學習能力和語言表達能力。

3、通過對中國傳統節日的認識和理解，培養學生對中國傳統文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發愛國熱情。

【活動準備】

活動前布置學生收集有關民族傳統節日及習俗的資料，并準備彩筆、卡紙；教師收集資料并制作多媒體課件。

【活動過程】

活動一：快樂春節來回味

1、師播放歡慶春節的課件。

2、說一說剛才看到的是什么情景。

3、揭題。師：春節是我國最盛大最熱鬧的一個古老的傳統節日，俗稱“過年”，在這一天，人們（引說）??今天我們就一起走進中國的傳統節日。

〖設計理念〗通過演示課件，播放人們喜聞樂見的歡度春節畫面，用合家團聚包餃子、貼春聯、放鞭炮、觀看春節聯歡晚會、拜年等活動場景，來喚起學生對春節的回味，充分調動學生的學習積極性，引導學生主動參與到活動中來，使課堂伊始便充滿了快樂、和諧、互動的氣氛。

活動二：傳統節日知多少

1、師：除了春節，你還知道哪些中國傳統節日？

〖學情預設〗雖然教師語氣中強調了“中國”和“傳統”兩個關鍵詞，但是學生仍有可能會說出一些非傳統節日的名稱，如兒童節、五一節等，教師先不置可否，引導學生再讀題，找出關鍵詞“中國的”、“傳統的”，引導學生自查自糾。

師補述：中國傳統節日的起源和發展是一個逐漸形成的、悠久的過程，每個節日都是我們中國特有的，帶有濃厚中國文化韻味的節日。

2、點擊課件：

辨一辨：請在中國傳統文化節日的名稱后打“√”。

春 節（）端午節（）五一勞動節（）

重陽節（）清明節（）國慶節（）

圣誕節（）兒童節（）中秋節（）元宵節（）

3、排排隊：請你將中國傳統文化節日按時間順序排列。

4、按排好的順序，叫一叫這些節日的名字。

春節 元宵 清明 端午 中秋 重陽 冬至 臘八 農歷正月初一正月十五 4月5日左右 五月初五 八月十五 九月初九 1月23日左右 十二月 初八

〖設計理念〗通過這一環節的活動，使學生明白中國傳統節日是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中國歷史文化長期積淀凝聚而成的，并且讓學生把從交流中獲得的新知，在練習中加以鞏固。

活動三：節日習俗大放送

1、師生展示收集的資料 師：課前，同學們搜集了一兩個自己最感興趣的傳統節日的習俗資料，現在就讓我們一起來展示，共同分享。（相機板書：

春節 元宵 清明 端午 中秋 重陽 冬至 臘八）

〖學情預設〗學生收集的資料會比較豐富，形式也多樣：如有關傳統節日的文字介紹、繪畫作品、故事、詩歌，而且可能還有歡慶節日的視頻資料等。學生在介紹時，師相機板書節日名稱，并鼓勵其他同學補充這個節日的有關資料，踴躍參與，同時鼓勵學生把有關資料貼在教室內的黑板、窗玻璃或墻壁上。總之，要激發每位學生的熱情和興趣參與活動，接受優秀傳統文化的熏陶，并品嘗合作學習帶來的成功喜悅。而老師則根據學生交流的內容相機補充資料。（點擊課件）。

〖設計理念〗師生資料的交流分享，將常見傳統節日習俗進行詳細介紹。學生在交流中加深了對傳統節日習俗的了解并理解了其中豐富內涵。這一環節搭建了一個生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了真正的平等、民主、教學相長的教學理念，激發了學生熱愛中華民族優秀傳統文化的熱情，增強了學生的民族自豪感。

活動四：傳統文化要傳承

1、演示課件：令人關注的端午節文化。學生說自己的感受。

2、師：中國人過了兩千多年的端午節竟成為韓國的文化遺產，這對于每一個中國人來說，其滋味是可想而知的，此事充分說明，保護和弘揚民族優秀傳統文化是多么迫切、多么重要啊！但是，現在仍有不少人對傳統節日不夠了解，不夠重視，我們該怎么做？

3、小組討論。

〖學情預設〗學生會想出一些好方法，如：設計廣告語，畫宣傳畫，辦手抄報，把傳統節日名稱編成一首小詩傳唱；把有關傳統節日的詩歌匯編成冊，開展誦讀比賽，設計制作節日賀卡，在傳統佳節到來之際送給親朋好友??教師根據學生回答相機板書并在適當時候與學生共同制定下一活動方案，使本活動得以延伸。

4、出示春節樣卡，引導大家觀察，這是有關哪個節日的賀卡，從哪里看出來，并模仿這種方式，以自己最喜歡的傳統節日為主題，設計一張賀卡并交流。

〖設計理念〗設計賀卡既鍛煉了學生手腦，又鞏固了有關傳統節日的相關知識，還是學生切實開展弘揚民族優秀傳統文化的舉措，可謂一舉多得！

5、師小結：太棒了，同學們！你們那顆火熱的愛國心令我感動！我們的祖國會因 你們驕傲！現在，我們國家非常重視保護非物質文化，出臺了一系列保護和弘揚非物質文化的政策。（演示課件）相信大家在假日里與家人共度這些傳統節日的時候，中華民族優秀傳統文化的種子也一定會在大家心中生根發芽，開出絢麗的花朵，代代相傳，發揚光大！

〖設計理念〗在師生共同交流有關傳統節日的資料，學生的民族自豪感被充分激起時，讓學生看那段視頻資料，聽老師無比惋惜的敘述，使學生在強烈的反差中受到心靈的震撼，從而喚起更加強烈的愛國之情，激發保護弘揚民族優秀傳統文化的欲望！相信從這次活動開始，會有更多的人加入到保護、弘揚民族傳統文化的行動中來！

【資源鏈接】

春節是我國一個古老的傳統節日，也是全年最重要的一個節日。春節，傳統名稱為新年、大年、新歲，但口頭上又稱慶新歲、過年。古時春節曾專指節氣中的立春，也被視為一年的開始，后來改為農歷正月初一開始為新年。春節的習俗也多種多樣，人們吃年糕、餃子、糍粑、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴饌為主；并伴有撣揚塵、洗被褥、備年貨、貼春聯、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、貼福字、點蠟燭、點旺火、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市、鬧社火等眾多活動，極盡天倫之樂。中國人過春節還有掛中國結的習慣。等習俗。宋王安石著《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

農歷正月十五元宵節，又稱為“上元節”（the Lantern Festival），是中國民俗傳統節日。正月是農歷的元月，古人稱其為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。又稱為小正月、元夕或燈節，是春節之后的第一個重要節日。中國幅員遼闊，歷史悠久，所以關于元宵節的習俗在全國各地也不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節幾項重要民間習俗。? 清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。

清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》曰：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”寫出了清明節的特殊氣氛。? 端午節是我國漢族人民的傳統節日，為每年農歷五月初五，又稱端陽節、午日節、五月節、五日節、艾節、端

五、重午、午日、夏節，本來是夏季的一個驅除瘟疫的節日，這一天必不可少的活動逐漸演變為吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、蒿草、艾葉、薰蒼術、白芷，喝雄黃酒、系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、放黃煙子、吃十二紅。據說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原，所以解放后曾把端午節定名為“詩人節”，以紀念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒，貼符則據說是為了避邪。“炒五毒”，江蘇中部以韭菜、茭草(或金針菜)、木耳、銀魚、蝦米等同炒，大約是以這幾種菜象征蟾蜍、蝎子、蜘蛛、蛇、蜈蚣等五毒都是端午的必備菜肴，現在少見。但是山東南部江蘇北部以辣椒蔥 姜 蒜 香菜五種有刺激的東西混合一起炒也叫炒五毒，一般餐館都可以點到此菜，因為食材比較常見。? 中秋節，農歷八月十五，我國的傳統節日之一。中秋節這一天人們都要吃月餅以示“團圓”。月餅，又叫胡餅、宮餅、月團、豐收餅、團圓餅等，是古代中秋祭拜月神的供品。“八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜”，這句名諺道出中秋之夜城鄉人民吃月餅的習俗。后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅，作為家人團圓的一大象征。中秋之夜，人們遙望如玉如盤的明月，思念著遠在異鄉的親人。唐代詩人李白有詩《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。? 重陽節(The Double Ninth Festival)農歷九月九日，為傳統的重陽節，又稱“老人節”。因為《易經》中把“六”定為陰數，把“九”定為陽數，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九。重陽節早在戰國時期就已經形成，到了唐代，重陽被正式定為民間的節日，此后歷朝歷代沿襲至今。重陽節首先有登高的習俗，金秋九月，天高氣爽，這個季節登高遠望可達到心曠神怡、健身祛病的目的。和登高相聯系的有吃重陽糕的風俗。重陽日，歷來就有賞菊花的風俗，所以古來又稱菊花節。農歷九月俗稱 菊月，節日舉辦菊花大會，傾城的人潮赴會賞菊。從三國魏晉以來，重陽聚會飲酒、賞菊賦詩已成時尚。在漢族古俗中，菊花象征長壽。古代還風行九九插茱萸的習俗，所以又叫做茱萸節。茱萸入藥，可制酒養身祛病。王維的《九月九日憶山東兄弟》就是在這一天寫的。

農歷十二月初八（農歷十二月被稱為臘月），是我國漢族傳統的臘八節，這天我國大多數地區都有吃臘八粥的習俗。臘八粥是用八種當年收獲的新鮮糧食和瓜果煮成，一般都為甜味粥。而中原地區的許多農家卻喜歡吃臘八咸粥，粥內除大米、小米、綠豆、豇豆、小豆、花生、大棗等原料外，還要加肉絲、蘿卜、白菜、粉條、海帶、豆腐等。

除夕是我國傳統節日中最重大的節日之一。指農歷一年最后一天的晚上，即春節前一天晚，因常在夏歷臘月三十或二十九，故又稱該日為年三十。一年的最后一天叫“歲除”，那天晚上叫“除夕”。除夕人們往往通宵不眠，叫守歲。蘇軾有《守歲》：“兒童強不睡，相守夜歡嘩。”除夕這一天，家里家外不但要打掃得干干凈凈，還要貼門神、貼春聯、貼年畫、掛門籠，人們則換上帶喜慶色彩和帶圖案的新衣。除夕之夜，全家人在一起吃“團圓飯”，有一家人團聚過年的味道。吃團圓飯時，桌上的“魚”是不能動的，因為這魚代表“富裕”和“年年有余”，象征來年的“財富與幸運”，它屬于一種裝飾，是碰不得的。（少數地方風俗不同，比如貴州，桌上的魚不是不能吃的，是要剩下一些，寓意“年年有余”）除夕的高潮是年飯后長輩發“壓歲錢”。接著就是張貼春聯和門神，并關上大門。到初一的早上才開門“接財神”,接下來就是全家人守歲到凌晨。