第一篇：三上綜實(shí) 工作總結(jié)

2011--2012學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

沙江中心主校

盧玲玲

本學(xué)期,我以一名新老師的身份擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與探索，我對本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一, 認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念.由于是綜合實(shí)踐的專職教師，所以在綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)上態(tài)度是比較端正的，認(rèn)真學(xué)習(xí)與升華自己。但是由于綜合實(shí)踐的教研工作在本校沒有很好的開展，所以，我則通過各種手段比如網(wǎng)絡(luò)媒體來進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)。

那么這學(xué)期,三年級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)踐課,我積極主動(dòng)的和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,于此加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念,教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作.。

二, 認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng),將對綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中.資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),根據(jù)學(xué)生的需求,確立了“安全的一課”和“紙的研究”等相關(guān)內(nèi)容作為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)期間我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前,做到有引導(dǎo)；在活動(dòng)中,做到跟蹤指導(dǎo)；在活動(dòng)后,安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過程,使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),獲得感悟.例如,在“我喜歡的小動(dòng)物”這一單元,學(xué)生有去調(diào)查同學(xué)最喜歡的小動(dòng)物有哪些，還有對自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行明信片的制作等等。

三,學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并獲得參與活動(dòng)的情感體驗(yàn)

活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來。在綜合實(shí)踐的領(lǐng)域中，所有學(xué)生的起點(diǎn)都是一樣的，沒有所謂的好與壞之分。活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的友好合作關(guān)系，在組建小組時(shí)，充分考慮到學(xué)生的自身優(yōu)勢，進(jìn)行優(yōu)劣勢的互補(bǔ)，讓學(xué)生能夠充分并真正的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在活動(dòng)成果的展示階段，對于剛接觸綜合實(shí)踐的三年級(jí)學(xué)生來說有點(diǎn)陌生。所以在展示階段的各種形式，只能通過老師的指點(diǎn)并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，才能獲得一定的活動(dòng)成效，讓學(xué)生真正獲得參與活動(dòng)的情感體驗(yàn)。

總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,只是個(gè)開始，那么關(guān)于學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的各種習(xí)慣和能力，還在慢慢的培養(yǎng)當(dāng)中。而對于新教師的我，還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取在綜合實(shí)踐方面取得好成效。

第二篇：綜合實(shí)踐教案小學(xué)綜實(shí)三上教案

小學(xué)綜合實(shí)踐三上教案

第一單元、學(xué)校生活、《走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)》

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè) 計(jì) 者： 馮祥云 單 位：棗莊市嶧城區(qū)榴園鎮(zhèn)中心小學(xué) 授課年級(jí)： 三年級(jí) 教材版本：山西科學(xué)技術(shù)出版社

一、教材分析

《走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)》是山西科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)上冊主題1的一次“活動(dòng)與探究”學(xué)習(xí)。本主題安排了“走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)˙研究性學(xué)習(xí)”“校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查”“課外書，學(xué)問大”三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。遵循了“問題引入——學(xué)習(xí)實(shí)踐——體驗(yàn)感受——提升拓展”的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，了解觀察的一般方法，學(xué)習(xí)有目的、有順序地對事物進(jìn)行觀察；從觀察到的中發(fā)現(xiàn)感興趣的問題；了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本過程，對綜合實(shí)踐活動(dòng)˙研究性學(xué)習(xí)這門課程有初步的了解和認(rèn)識(shí)。本科時(shí)的活動(dòng)主題是校“園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查”.二、學(xué)情分析

經(jīng)過初步理解，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了查閱、收集以及整理資料的能力。由于他們年齡較小，加上傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生的動(dòng)手能力和生活自理能力較差，很少關(guān)注自己身邊的事和生活問題，似乎這些問題與他們沒有什么關(guān)系。因此，通過開展一系列的探究活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)，掌握一定的觀察、采訪方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

三、活動(dòng)具體目標(biāo)：

1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。懂得浪費(fèi)是一種可恥的行為，敲響校園浪費(fèi)現(xiàn)象的警鐘，讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)到校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。活動(dòng)難點(diǎn):

教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生珍惜國家資源的情感。

四、教學(xué)方法：

1、實(shí)踐方式：調(diào)查與訪問；收集資料 ；實(shí)踐體驗(yàn)。

2、方法引導(dǎo)：按一定順序過觀察；采訪的一般方法；學(xué)會(huì)傾聽；怎樣尋找探究活動(dòng)的主題；怎樣建立資料袋。

3、活動(dòng)形式方法: 觀察法，小組活動(dòng)成果匯報(bào)，活動(dòng)體會(huì)交流，自我評價(jià)等。

五、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計(jì)。

教師準(zhǔn)備：圖片、各種有關(guān)資料、課件等。教學(xué)環(huán)境建議：綜合實(shí)踐活動(dòng)專用多媒體教室。

六、活動(dòng)過程： 活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、分組進(jìn)行調(diào)查、訪問、查閱資料等，了解學(xué)生生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象

2、梳理好調(diào)查來的原始資料，并確定展示的形式。教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）談話導(dǎo)入

前期我們用了一些時(shí)間,對校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象做了大量的調(diào)查工作,說說吧,你們都是怎么開展實(shí)踐活動(dòng)的? 活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、我們小組去了學(xué)校的伙房、餐廳，實(shí)地考察了同學(xué)們吃中午飯的情況，發(fā)現(xiàn)盤子里剩菜、剩飯浪費(fèi)十分嚴(yán)重，我們拍攝了照片，并上網(wǎng)查閱了資料。

師強(qiáng)調(diào)：這個(gè)小組用的方法是實(shí)地考察。（板書）

2、我們小組把學(xué)校17個(gè)教室都轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，然后又訪問了一些同學(xué)使用學(xué)習(xí)用品的情況，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都存在隨意丟棄學(xué)習(xí)用品的行為，我們在教室里拍攝了一些照片，還上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料。師小結(jié)：你們采用的方法是訪問調(diào)查和查閱資料研究方法。（板書）

3、我們小組利用課間時(shí)間到學(xué)校的水籠頭、飲水茶爐等地觀察、拍攝了同學(xué)們的用水情況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們節(jié)水意識(shí)很差，浪費(fèi)嚴(yán)重，我們上網(wǎng)查閱了很多資料知道中國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家。師：也是實(shí)地考察。

4、我們小組利用課上和課下時(shí)間，觀察拍攝了教室、老師辦公室、微機(jī)室、走廊等地方的用電情況，不拍不知道，一拍嚇一跳，浪費(fèi)電的現(xiàn)象隨處可見。

教師小結(jié)：隨意浪費(fèi)紙筆、隨意浪費(fèi)水電、隨意浪費(fèi)食物，浪費(fèi)成了一種習(xí)慣，這是多么可怕的一件事啊！這節(jié)課，我們將繼續(xù)關(guān)注校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象(貼：校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象),并成立了四個(gè)活動(dòng)小組，大聲說出你們的名字吧……（隨機(jī)貼：節(jié)約學(xué)習(xí)用品組、節(jié)水組、節(jié)電組、節(jié)糧組）

各小組在組長的帶領(lǐng)下已梳理好了調(diào)查來的原始資料，并確定了展示的形式，下面就請各小組展示自己的研究成果。

（二）匯報(bào)交流

在小組匯報(bào)時(shí)，老師有個(gè)要求（課件出示：溫馨提示），請一生讀。

我們文明的小聽眾一定要認(rèn)真傾聽，看看哪個(gè)小組搜集的資料充分、全面，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“收集之星”的笑臉；哪個(gè)小組的匯報(bào)內(nèi)容簡明、語言流利，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“表達(dá)之星”的笑臉；哪個(gè)小組交流的有創(chuàng)意，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“創(chuàng)意之星”笑臉。下面我們先請節(jié)約學(xué)習(xí)用品組開始匯報(bào)吧：

（二）各組匯報(bào)交流

1、節(jié)約學(xué)習(xí)用品組（組長）大家好，我是“節(jié)約學(xué)習(xí)用品組”組長，我們小組研究的課題是學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)的調(diào)查。我們通過平時(shí)在教室內(nèi)觀察、拍照、上網(wǎng)搜集資料等形式，揭示了校園中存在的浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。下面請欣賞我們帶來的成果。

(生1)詩朗誦：<<鉛筆的自訴>>（生2）……（生3）……

（組長）我在網(wǎng)上也了解到,每浪費(fèi)3000張紙,就相當(dāng)于毀掉了1棵20年的大樹。這是多么可怕的浪費(fèi)啊，我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束。同學(xué)們對浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象還有沒有補(bǔ)充？（2）教師評價(jià)。

他們小組調(diào)查了這么多浪費(fèi)現(xiàn)象，想想看，我們身上還發(fā)生過哪些浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象？（學(xué)生補(bǔ)充）

師：資源是有限的，對各種資源不能合理利用也是一種浪費(fèi)。我們學(xué)習(xí)用品組的同學(xué)通過查閱資料和拍攝照片，向我們展示了同學(xué)們隨意丟棄學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。你覺得他們匯報(bào)的怎么樣？（他們資料搜集很充分、詳細(xì)、內(nèi)容也非常全面，獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆收集之星的笑臉。）

2.節(jié)水組（1）學(xué)生匯報(bào)

（組長）大家好，我是“節(jié)水組”組長，我上網(wǎng)查閱了資料知道，據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，我國人均水資源占有量相當(dāng)于世界人均水資源占有量的四分之一，但專家預(yù)測，中國將成為嚴(yán)重缺水的國家。請看大屏幕，這是今年拍攝的四川省干旱的照片，可在我們的校園中水的浪費(fèi)現(xiàn)象卻普遍存在，請看同學(xué)們的匯報(bào)：

(生1)……

（生2）……（生3）……

（組長）同學(xué)們，水的浪費(fèi)現(xiàn)象實(shí)在是太嚴(yán)重了，如果世界上最后只剩下一滴水，那將是我們的眼淚。我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束。

同學(xué)們對我們組沒有調(diào)查到的校園里浪費(fèi)水的現(xiàn)象還有沒有補(bǔ)充？（3）教師評價(jià)

俗話說得好：“人可一日不吃飯，但不可一日不喝水。”水資源是我們生活中不可缺少的組成部分，節(jié)水組的同學(xué)通過搜集資料和平時(shí)的留心觀察，向我們展示了水的浪費(fèi)現(xiàn)象和現(xiàn)狀。你覺得他們小組匯報(bào)的怎么樣? 3.節(jié)電組（1）學(xué)生匯報(bào)

（組長）大家好，我是“節(jié)電組”組長，我們曾看到有的教室里的燈，因陰天光線不足而打開，可是晴天了卻無人關(guān)燈。我們還發(fā)現(xiàn)人離開了而電腦沒有及時(shí)關(guān)閉的現(xiàn)象。大白天走廊的燈亮著卻無人關(guān)。教室里沒人空調(diào)卻還開著。這是我們拍到的照片。(生1)……（生2）……（生3）……（組長）我們小組的匯報(bào)就到這里。同學(xué)們你對我們小組調(diào)查的、校園里存在的浪費(fèi)電的現(xiàn)象還有沒有補(bǔ)充？

（2）、教師評價(jià)

你覺得他們小組匯報(bào)的怎么樣? 師：節(jié)電組的同學(xué)非常的細(xì)心，通過他們搜集的資料和拍攝的照片，我們知道了,校園中消耗電最多的是電腦、飲水機(jī)、電燈，浪費(fèi)最多的也是它們,而且安全意識(shí)和資源意識(shí)都很強(qiáng)，這是非常值得大家學(xué)習(xí)的。請節(jié)糧組向大家繼續(xù)匯報(bào)。

4.節(jié)糧組

（1）學(xué)生匯報(bào)

（組長）大家好，我是“節(jié)糧組”組長，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界人口處于饑餓狀態(tài)的有8億人，平均每天就有2萬4千人死于饑餓。這個(gè)數(shù)字多么驚人啊！有人打過這樣一個(gè)比方，13億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場-----天安門廣場還要大。這真是一張大嘴！而在我們的校園里對食物的浪費(fèi)卻十分嚴(yán)重。(生1)……（生2）……（生3）……

（組長）同學(xué)們，我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束。你們還有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校里存在的其他浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？

（2）教師評價(jià)

說說你自己，你有沒有浪費(fèi)過食物？……

師：浪費(fèi)不只是一個(gè)人、兩個(gè)人、幾個(gè)人，而是非常普遍的。俗話說：“民以食為天”，我們每天都離不開糧食。節(jié)糧組通過自己的親身經(jīng)歷，用一組組照片向我們展示了校園里隨意丟棄食品、飯菜的浪費(fèi)現(xiàn)象。你覺得他們小組匯報(bào)的怎么樣？

（三）教師小結(jié)：

剛才四個(gè)小組匯報(bào)了學(xué)習(xí)用品的浪費(fèi)、水的浪費(fèi)、電的浪費(fèi)、食物的浪費(fèi)，我們聽到了一串串的數(shù)字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面，我們感受到了校園里浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重性。此時(shí)此刻，你們最想對大家說什么？(行動(dòng)起來，杜絕浪費(fèi))

三、行動(dòng)起來，杜絕浪費(fèi)

1.師：對，行動(dòng)起來，杜絕浪費(fèi)（板書），身為學(xué)校的小主人，面對校園中的種種浪費(fèi)現(xiàn)象，我們真的不能坐視不理，我們要敢于對浪費(fèi)說“不”。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節(jié)約（板）意識(shí)，行動(dòng)上杜絕浪費(fèi)呢？現(xiàn)在請組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員在小組內(nèi)展示交流，想出杜絕浪費(fèi)的招。然后推出5名同學(xué)作為代表上臺(tái)展示。我們一起來看一看他們的匯報(bào)！哪個(gè)小組先來？

2.各小組匯報(bào)

（1）（節(jié)糧組長）：隨著全國對“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐，倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國興起，我們課題小組成員向全校師生發(fā)出倡議：（小組同學(xué)齊讀展示：）今天不剩飯，從我做起。我，是“光盤”！

（組長）有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤！拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食，請加入（齊說）“光盤行動(dòng)”！同學(xué)們，還記得《憫農(nóng)》嗎？其中，有一句話被廣為流傳……。

（2）（節(jié)水組長）在活動(dòng)中，我們節(jié)水、節(jié)電小組向老師、家長、同學(xué)征集了創(chuàng)建節(jié)約型校園的金點(diǎn)子，合作制作了手抄報(bào)和標(biāo)語，請看同學(xué)們的展示：（自制標(biāo)語圖畫）

（節(jié)電組長）我們將把這些標(biāo)語、手抄報(bào)張貼在學(xué)校的水龍頭、開關(guān)旁邊和宣傳欄里，時(shí)刻警示同學(xué)，厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)，從一度電、一滴水做起。

（3）（節(jié)用組長）為了宣傳節(jié)約，我們組自制了寫有節(jié)約名言警句的書簽，下面讓我們展示一下吧！

3.教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的匯報(bào)非常精彩，你們運(yùn)用自己的智慧想到了這么多的杜絕浪費(fèi)，力行節(jié)約的點(diǎn)子，真的很了不起。那么，哪個(gè)小組的點(diǎn)子最妙、哪個(gè)小組的點(diǎn)子更實(shí)用呢？我們一起來評價(jià)一下吧。

一起來數(shù)一數(shù)哪個(gè)小組的笑臉最多？恭喜（……）小組成為我們今天的明星小組。

師：在本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們每位同學(xué)表現(xiàn)的都非常棒。通過同學(xué)們的匯報(bào)，我們感受到了浪費(fèi)資源是非常可恥的，節(jié)約資源是非常光榮的，特向全體師生發(fā)出以下倡議：

四、教師總結(jié)

“節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是責(zé)任。”我希望咱們班有心想改善學(xué)校浪費(fèi)現(xiàn)象的同學(xué)都參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來，只要我們每個(gè)人共同努力,行動(dòng)起來，杜絕浪費(fèi)，“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的理念在我們榴園鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園里一定會(huì)蔚然成風(fēng)！

五、拓展作業(yè)：

浪費(fèi)現(xiàn)象不僅發(fā)生在校園里，在生活中也隨處可見。浪費(fèi)的人不覺得是在做一件錯(cuò)事,他們是有理由的。老師搜集了一段有關(guān)浪費(fèi)糧食的視頻，一起來看一下：（邊播邊介紹：有的人為面子請客,耍派頭擺闊氣；有的人吃公家的，點(diǎn)菜越多越好；有的人裝面子，寧可浪費(fèi)也不打包；有的人溺愛孩子，不想吃的就換掉……有的大樹被砍伐做了一次性筷子，有的單位經(jīng)常開著長明燈……

無謂的浪費(fèi)是一種不尊重自然和他人勞動(dòng)果實(shí)的可恥行為。下一階段，我們要走出校園,走向社會(huì)（板書：社會(huì)），繼續(xù)調(diào)查研究社會(huì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象，老師希望大家說到做到，時(shí)刻提醒自己、也監(jiān)督別人，人人爭當(dāng)節(jié)約的小模范、節(jié)約的好榜樣。

六、板書設(shè)計(jì)：

節(jié)約學(xué)習(xí)用品組

節(jié)水組

校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象 節(jié)電組

節(jié)糧組 行動(dòng)起來 拒絕浪費(fèi)

七、教學(xué)反思: 在本課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從多種方式進(jìn)行評價(jià)，把個(gè)人評價(jià)、小組評價(jià)、生生互評、教師評價(jià)等評價(jià)手段相結(jié)合,進(jìn)行多元化評價(jià)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。對于學(xué)習(xí)效果的評價(jià)從取得成功的方面總結(jié)原因，以利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。獲得親身探究的體驗(yàn)。懂得浪費(fèi)是一種可恥的行為，敲響校園浪費(fèi)現(xiàn)象的警鐘，讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

第三篇：四上綜實(shí) 工作總結(jié)

2011--2012學(xué)年四年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

沙江中心主校 盧玲玲

作為一名新老師，這個(gè)學(xué)期剛剛接手四年級(jí)的綜合實(shí)踐課程。我們都知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程。可以說，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過這一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，必須要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo)。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。本學(xué)期我開設(shè)了“上學(xué)路上保安全”、“廢品大利用”等主題，在主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極的投入到活動(dòng)當(dāng)中。經(jīng)過這一學(xué)期開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我也領(lǐng)悟到了綜合實(shí)踐在實(shí)施過程中的應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

1、建立新型的師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。

3、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在，在實(shí)施過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)心，但是我堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好！

第四篇：六上綜實(shí) 工作總結(jié)

2011--2012學(xué)年六年級(jí)上冊綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

沙江中心主校

盧玲玲

這個(gè)學(xué)期我以一名新老師的身份，接手了六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門課程，在本學(xué)期我針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行了探討。活動(dòng)中讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家尤其是作為一個(gè)剛剛上任的新老師深思的一個(gè)問題。下面，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和積極參與。

對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視，課題及指導(dǎo)教師確定后，學(xué)校為每一課題制定了詳細(xì)的工作分配，指導(dǎo)按工作分配采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、從實(shí)際出發(fā)，開發(fā)與探索富有本校特色的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。

我校地處沙江鎮(zhèn)內(nèi)，實(shí)際情況決定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式的多樣性、多層次性。為此我設(shè)計(jì)以“陣地建設(shè)、參與活動(dòng)”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進(jìn)自然”為主題，多層次、多角度地進(jìn)行主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。開展了多種主題活動(dòng)有《我為學(xué)校制作警示語》、《春節(jié)知多少》、《紙的研究》等。根據(jù)方案的設(shè)計(jì)，我們充分挖掘校內(nèi)外課程資源，進(jìn)行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、著眼于發(fā)展，著力于素質(zhì)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)融入家庭、走向社會(huì)、走進(jìn)大自然。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，我班綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)，充分以學(xué)生的發(fā)展為本，讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)校走進(jìn)家庭、社會(huì)、大自然等，更為生動(dòng)、廣闊的課堂中，邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，并整合學(xué)科知識(shí)和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動(dòng)，綜合運(yùn)用課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行探究、實(shí)踐。為此我們開展了《學(xué)生雙休日調(diào)查活動(dòng)》、《校園調(diào)查》等活動(dòng)，讓學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間，圍繞活動(dòng)主題，以個(gè)人或小組合作的方式積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

目睹孩子們一學(xué)期來參加綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的成效，讓我們深深地體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭、社會(huì)責(zé)任感。這些活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，動(dòng)手操作能力，合作探究意識(shí)，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動(dòng)腦創(chuàng)作，動(dòng)手操作和探究中體驗(yàn)快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實(shí)踐能力。

展望未來，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維，使他們在問題意識(shí)、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能得到一定程度的提高。

第五篇：2016綜實(shí)工作計(jì)劃

2016“吳俊華”名師工作室計(jì)劃

崗李鄉(xiāng)崗李小學(xué)

王占偉

源于本人的興趣，加入到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)中來，并有幸進(jìn)入“吳俊華名師工作室”研修團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)自我，向同行專家們學(xué)習(xí)。為了提升生活、工作、學(xué)習(xí)的品位，本學(xué)期特制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

緊密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，積極服務(wù)于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，本人的專業(yè)發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校常態(tài)化的德育和課程改革建設(shè)的發(fā)展，深入了解并掌握《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》的性質(zhì)、任務(wù)、資源的開發(fā)應(yīng)用和教學(xué)實(shí)施的策略，帶動(dòng)本課程教師開展業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，改變本課程教學(xué)現(xiàn)狀，努力建構(gòu)課程特色，打造特色課堂，推進(jìn)校本特色研究，推進(jìn)學(xué)校品牌發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1．3月份完成工作計(jì)劃；自學(xué)研修《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》并作好讀書筆記。

2．每周學(xué)習(xí)《教育時(shí)報(bào)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程微信公眾號(hào)發(fā)布的文章，讀1本教育專著，在個(gè)人空間上做讀書筆記、發(fā)表學(xué)習(xí)感悟。3．參加學(xué)科培訓(xùn)和聽課活動(dòng)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4．上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并做好教學(xué)反思；本學(xué)期內(nèi)準(zhǔn)備上1節(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》公開課，申報(bào)1個(gè)相關(guān)課題，構(gòu)建學(xué)校教研組，開展課程研討活動(dòng)。5．發(fā)表經(jīng)驗(yàn)文章1篇。

三、主要措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐厚課程積淀。

利用工作室平臺(tái)參加學(xué)科研討活動(dòng)、閱讀科研雜志書籍、投身課題研究，加強(qiáng)博客交流學(xué)習(xí)，豐富學(xué)科知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，努力提升自我。堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)，熟練掌握八種課型的實(shí)施策略，盡快掌握本課程課堂駕馭能力。

2.主動(dòng)發(fā)展，突出角色定位。

作為學(xué)員，完成工作室規(guī)定的任務(wù)。作為學(xué)科教師，盡快掌握教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)科課程特色，服務(wù)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，提升學(xué)習(xí)能力。結(jié)合學(xué)校德育工作，整合課程資源，將“探究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育”融合到學(xué)校的“四月四節(jié)”特色活動(dòng)之中，盤活原有課程單一課堂教學(xué)的固定模式，落實(shí)學(xué)校社會(huì)大課堂建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校課程輔助和學(xué)生社團(tuán)特色發(fā)展。3.自主激勵(lì)，助推持續(xù)發(fā)展。

堅(jiān)持體育鍛煉，克服惰性，保持良好的生活、工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)；堅(jiān)持學(xué)好每日“個(gè)人工作日志”，總結(jié)“一日感悟”；堅(jiān)持每月1-2次工作室匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)行家的經(jīng)驗(yàn)，鞭策自我，保持課持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)；組建課程科研團(tuán)隊(duì)，定期開展研討活動(dòng)，督促自主發(fā)展；發(fā)表學(xué)習(xí)研究成果，激勵(lì)個(gè)人發(fā)展。

“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。”課程改革進(jìn)行得如火如荼，時(shí)不待我，唯有“到中流擊水，浪遏飛舟”，不管“倒海翻江卷巨瀾”，還是“雄關(guān)漫道真如鐵”，當(dāng)保持“亂云飛渡仍從容”的定力，還要有“不到長城非好漢”的進(jìn)取精神，“無愧于今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天的偉大夢想”，朝著既定目標(biāo)：努力前進(jìn)！