第一篇：綜合組英語公開課教案

Topic: Unit 3 Numbers and animals Part A Teacher: Lin Xiaoqin Time: The first class on Oct.9th ,2014 Class: Blind Grade Four 一．語言知識目標 1.學習單詞cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，初步運用farm，have，dear等詞匯。2.學習句型I have…

3.學唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.4.功能：談論自己擁有的物品及物品的數量。二．語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。2.能使用I have...教具準備

1.有關動物、數字的圖片和單詞卡片。2.教學光盤。

三．教學步驟

Step 1 Revision 1.師生相問好后齊唱歌曲“Ten Little Baby Ducks”

2.復習表示數量的單詞：one至twelve。游戲——左鄰右舍。游戲規則：教師出示數字的單詞卡片，請學生說出該數字的前一個數和后一個數，如：教師出示three，學生要說two和four。

3.復習有關動物的單詞：pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。教師出示圖片，指著圖片說：“What animals can you see?”鼓勵學生大膽積極地說出已經學習過的動物單詞，以此復習單詞pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。

4.揭示并板書課題：Unit 3 Numbers and Animals Part A Step 2 Presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞cow，horse，sheep。教師說：“Sally’s grandma and grandpa have a farm.What animals do they have?”教師播放課文視頻，讓學生初步感知課文中的cow，horse，sheep，pig等單詞。（1）全班觀看完課文視頻后，教師問：“What animals are there on the farm?”鼓勵學生大膽說英文，不會說的學生可以用中文表達。接著出示農場圖，呈現cow，引出單詞cow的教學。

單詞cow可結合how和now來教學，強調字母組合ow在單詞中的讀音/a教師一邊拼讀單詞一邊板書。

（2）用相同的方法教學單詞horse和sheep。2.教學單詞thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。（1）教師出示以下4個問題：

/。How many cows do they have? How many horses do they have? How many sheep do they have? How many pigs do they have? 教師幫助學生理解上面4個問句的意思，引出單詞have的教學。

教師讓學生仔細觀察黑板上動物名詞的復數變化規律，從中發現sheep在變為復數時與原詞一樣，讓學生發現這種變化規律和單詞fish的變化規律一樣，并總結這樣的變化方式叫做“單復數同形”。

（2）再次播放課文視頻或錄音，請學生認真聽一聽農場里動物的數量。教師手拿“奶牛”的圖片問：“How many cows do they have?”引出單詞thirteen的教學，注意強調ir和teen在單詞中的讀音，同時把單詞寫在黑板上。教師說：“They have thirteen cows.”邊說邊在黑板上寫下 They have....并在黑板上單詞cow的后面用紅色粉筆添上“s”。（3）出示人稱代詞I，we，you，操練句型I/We/You have....。再出示單詞卡片fourteen，fifteen和sixteen，先引導學生自主嘗試拼讀單詞，再糾正發音，同時讓學生觀察thirteen，fourteen，fifteen和sixteen這4個單詞的共同點，培養學生自主探究的能力，并進行總結，告訴學生，teen 是后綴，表示“十”，構成從13~19英文數字的一部分。特別強調由five到fifteen的變化及其讀音規則。（4）教師帶領學生操練單詞fourteen，fifteen和sixteen，之后板書單詞。板書時把單詞逐一寫在動物單詞前，如邊板書邊說：“I have fourteen horses.”同時，用紅色粉筆在單詞horse的后面添上“s”，之后再將fifteen sheep/sixteen pigs補充完整。

（二）課文教學

1.翻開課本第16頁，教師播放課文錄音，學生邊聽邊看課文插圖，再次感知課文。

2.教師再次播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子和短語。

3.再播放錄音二到三遍，采用全班學生跟讀，個別學生、男女生或小組跟讀的形式學習課文內容。

4.完成課本第17頁的Look and say.部分，請學生把橫線上的內容補充完整，進行口頭交流。

5.鞏固練習：完成課本第20頁的Learn to write.部分。

（三）語音教學

1.出示單詞卡片sheep，green，queen和three，讓學生自己先讀一讀，同時觀察這幾個單詞在書寫和讀音上有什么共同點。

2.教師播放錄音讓學生跟讀幾遍，讓他們感受字母組合ee在單詞中的讀音/i:/，接著教師帶讀：

3.教師再次播放錄音，學生模仿跟讀。Step 3 Extension 學唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.Step 4 Summary Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦課文內容。

2.抄寫新單詞各3遍。

3.完成《活動手冊》上本課的練習。

4.用I have....句型，說說自己所擁有物品的數量。

第二篇：綜合組專題教案

有效利用教學案，實現高效課堂

新課程改革中出現了很多有效的新教學方法。其中，學案教學就是受廣大師生歡迎的一種。學案教學使教師教得輕松，提高了課堂教學效率，減輕了學生學習負擔。

學案就是學生的學習方案，是學生學習的路標，引領學生從“學什么”到“如何學”再到“學得怎樣”。其優點是發揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導。

那么如何將教案學案和課堂合二為一更好的實現高效課堂，我認為可從以下幾點著手：

一、教學案的編寫

一張學案紙既應該包含學、教、考的全部信息,而且針對性應該強。所以學案的編寫對教師要求極高。“給人一瓶水,自己要有一桶水”，學案的背后是教師對教材的全角度把握。

備課時要想學生之所想、疑學生之所疑，準確把握學生的認知水平；要緊扣課程標準、考試說明和教科書，做到生課熟備、熟課生備，精心整合教學內容；要尊重學生的認知規律，體現新課程理念，精心設計教學環節。

教學案注重以問題引出主干知識，以探究和練習深化知識，所以要倍加重視導學內容的設計。訓練題要涵蓋重點知識，具有最近發展區的作用；要具有典型性、示范性，能夠舉一反

三、遷移知識、培養能力；要題量適度、難度適中、題干新穎、題型活潑，讓每位學生每節課都能體驗學習成功，從而激發和保持學習興趣。

二、教學案的使用

1、教師要會用

為什么一樣的教學案、一樣的課堂設計，卻會有多樣的教學效果呢？這就要看教師是如何結合自己和學生的實際情況來有效使用學案的。

在教學中，教師應根據教學內容使用學案，不同內容、難度不同的方法。教師要根據學情調整學案內容，在不同層次的班級中實施分層教學。同時，也可在同一班級中對不同層次的學生進行分層教學，對拓展的知識、訓練中較難的習題采取分層要求，盡量照顧到各層次的學生。

2、教師要教會學生用

預習是教學案模式的重要環節，它既體現了教學案的導學功能，又是實現主體先行的關鍵環節。將教學案提前發放，學生以教學案、教科書為藍本，自行解決教學案中的基礎問題。對預習環節出現的困難，要鼓勵學生敢于暴露，并主動尋求幫助，勤于合作探究。長此以往，學生不僅養成了依案預習的良好習慣，而且提高了自主學習的能力。

教師要充分發揮主導作用。教師既要相信學生、敢于放手，也要做到“三個必講”：核心問題必講，思路方法必講，疑點難點必講。因此，教師要根據學情進行精講點撥、啟發誘導、釋疑解惑。對普遍存在的疑難問題，要解剖疑點、講清思路；對典型問題，要推出解題的一般規律，從而觸類旁通。要重視指導學生根據新舊知識之間的內在

聯系，構建知識網絡、促進知識內化，從而培養學生的綜合能力。

3、要及時反饋，準確評價

使用教學案有利于教師及時把握學生的知識、技能達成情況。但是，要對學生作出全面、準確的評價，還要關注過程與方法、情感態度和價值觀的達成情況。要掌握這些情況，教學案要有發必收、有收必批、有批必評、有評必補，而且日日清、周周清。這樣教學評價就具有針對性、過程性、整體性，就能使學生對自己的發展水平準確定位，從而發揮優勢、克服缺點、不斷進步。

三、教學案的整理

在課堂教學中，教師常常關注學生做學案的過程，而忽略了整理學案的過程，讓人感到“虎頭蛇尾”，有 “始”無“終”。另外，由于教師對學案的價值認識不足，對學生要求和指導不到位，只把“學案“等同于”練習“，個別學生做完學案以后就當成廢紙扔掉了，使學習的效果大打折扣。

整理學案的過程是學生自我反思的過程，是高屋建瓴將知識系統化的過程，教師要指導學生及時地整理學案并作為資料妥善保存，以備今后使用，在復習時能起到事半功倍的作用。

教學案的整理主要包括五個方面的內容。

1、對疑難問題的整理，對重難點的整理。

2、對課堂生成問題的整理。如一題多解，一詞多義或一些拓展性知識。

3、對錯題的訂正。

4、對知識進行系統的歸納整理。

5、對本節課的反思。有哪些收獲，有哪些思考和感悟，還有什么疑問。

在學生整理學案時，教師加強巡視，對學困生要密切關注，了解他們還有什么問題沒有解決，除進行個別指導外，更要發揮好小組幫扶的作用。

教師不但要在課前檢查和批閱學案，課后還要檢查學案的整理情況并進行指導評價，培養學生整理學案的習慣，就是培養學生總結和反思的習慣，這對形成學生自主學習的能力意義重大。

總之，教學有法，又教無定法。教學案作為一種新型教學法能夠提高課堂教學有效性的教學法，我們在具體操作中要充分發揮集體智慧的同時突出個人的教學風格，根據學科特點靈活機動地運用它，不斷探索其內在的規律性，提高自己的業務能力。

第三篇：綜合組公開課活動總結

綜合組公開課活動總結

為提高省體校教育教學水平，提高教師教學能力和綜合素質，根據學校要求，教務科于2011年12月

日至12月

日舉辦了教學技能大賽，對 11位年輕教師教學能力進行綜合考評。本次大賽對提高年輕教師的教學技能和教學水平將起到重要的推動作用。在此，對綜合組閆琨然老師的公開課《稅收 》作如下總結。

一、教研的收獲

1.教師重視程度高，活動比較規范。

開展組內公開課教研活動，是本學期學校科里重點強調的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課，還是評課，大家從思想上、行動上是非常重視這次活動，保證了這次活動能夠順利進行。

在教研活動中，由于老師們有了共同的“語言”且準備充分，綜觀整個教研過程，可以說是比較規范有序的。

2.創造了相互交流的機會，營造了教學研究的氛圍。

開展教研組聽評課活動的最主要目的是充分發揮組內教研的效果，且給全組老師們提供一個相互學習、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，我們已實現了初衷。可以從這樣兩個方面來說明：一方面，聽評課之前，老師們都對所講課題進行了仔細的研究，對于教案的設計都有了自己的設想；特別是授課老師自己上課前認真學習教育教學理論和一些好的課堂教學范例，上完課以后能認真地對自己所做的課進行反思、總結，并積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面，評課的時候，各位老師都能踴躍地發言，在評課過程中，不僅關注了教學內容的講解處理，更加關注了教學方法的選擇；不僅關注了教師的教，更加關注了學生的學；不僅肯定了授課教師的成績，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見；新課程的教學理念時時閃爍在評課過程中。總之，在這次活動中，研究之風甚濃。

3、授課教師展現了扎實的基本功

整節課內容概括性強，教師講授時語言干練，扼要；教師的講解做到了細、全、透，涉及內容的每一問題都處理非常細，且注意知識的前后聯系；上課老師給學生一種親切、寬松感覺，教學語言生動有趣；注意創設教學情境，激發學生學習興趣，體現學生主體地位。

二、存在的問題

這次教研，大家收獲頗多，基本滿意，但也有意猶未盡之處：

1.本次教研活動授課、評課面面俱到，事無巨細，但缺乏共同探討的重點問題。2.老師們評課時，雖然指出了優缺點，但在如何改進缺點方面，方法不夠具體。

三、反思

公開課活動的開展沒有固定的模式，也不是一成不變的，希望能在活動開展中不斷積累經驗、反思不足，在個體得到成長的同時，能配合學校教務科總結出符合我校實際情況的公開課活動模式，為提高我校的教研水平多思考，多獻策，努力提高我校的教學水平，我們綜合組正在為此努力著！

日

2011年12月28

第四篇：文科綜合組公開課總結

文科綜合組公開課總結

近期，學校組織舉行了各教研組公開課，人人出示了一節課，經過四周的聽課、評課，我們文科綜合組認真進行了研討學習和總結，我們收獲頗多，感悟頗多，每個人都有一定的進步，但也存在著一些問題。現總結如下：

1、課 堂形式有了很大轉變

如：有的老師充分挖掘孩子們的潛力，讓孩子真正成為課堂的主人。有的課重在引導孩子自主探究與學習，讓學生在嘗試中解決問題、自我矯正，達到舉一反

三、觸類旁通的效果。課堂形式多樣，通過角色扮演，運用時政、網絡圖片創設情景，便于引發學生的興趣，讓學生將所學知識融會貫通。

解云霞老師的政治課從學生在實踐基地的錄象，到故事的篩選，乃至學生制作的課件、手抄報、小論文等，都花費了很多心思，學生引用的故事非常符合教學的實際，而且生動感人，足見孩子們的知識面之廣，視野之開闊。

張曉霞老師的戰地小記者采訪、歷史事件的表演等。

馬老師在學習西雙版納時的學生當導游活動，極大地調動了學生的學習積極性。

由此我想到，孩子們不是沒有能力，不是沒有潛力，只是平時缺乏伯樂，缺乏挖掘。“把課堂還給孩子”，這決不能成為一句空話。只要老師組織得當，引導得法，孩子之中的一些奇思妙想會令我們驚喜無比，心花怒放的。

2、多媒體制作更加實用、美觀。讓人清晰易懂，一目了然。成紅燕老師的多媒體與板書結合的知識結構梳理方法，讓人一目了然。

3、教學設計進一步生活化，注重了學生能力的培養

例如，例如大部分老師都注重聯系現實生活的實際，引用了許多當前在抗震救災中的事例，引發學生的積極思維，培養了學生運用所學知識解決問題的努力都得到了極大提高。尤其是政治課侯老師講“相親相愛一家人”時，引用了地震中的許多感人至深的母愛事跡，翟冬梅老師幻燈展示了靠乞討為生的乞丐為災區捐款的動人場面，這些都讓聽課的師生都受到了心靈的洗禮。

4、開展探究課，讓學生學會收集資料的方法，培養小組協作的能力，鍛煉自己展示自我才能的膽量。例如，我在講長江沿江地帶的環境問題時，進行了大膽設計，將課堂還給學生，給學生劃分小組，分配任務，讓學生帶著問題去搜集資料，分組展示，展示的形式不拘一格，讓學生八仙過海，各顯神通。展示方式太出乎我的意料了，有的采用采訪的形式，有的采用座談的形式，有的采用講解的形式等等，小組之間合作的氛圍空前濃厚。剛開始在第一個班上課時，學生的展示不能切中要點，而是泛泛地分工讀書。我想了一下主要原因是展示主題不清楚，可采取重點內容全組展示，簡略的內容可以選出代表來展示。展示的形式可以多樣化，不必形式單一的讀課文式。因此，下節課上課時，我要再尋找新的展示方式。

二、存在的問題或建議

1、課堂上要盡量擴大參與面，想方設法激發每一個學生的學習興趣。

2、多媒體屏幕上的字體、顏色盡量醒目和突出。

3、課堂競賽方式更要突出效果和興趣兼并。

4、提出問題時，不要急于說出答案，留給學生思考、表達的時間。學生會回答問題時，可鼓勵其大聲、自信的說出自己的答案。

三、努力的方向

1、有強烈的學習自驅力

其實，僅有名師的帶動作用是遠遠不夠的，最為關鍵的一點是一個人自身要有強烈的學習自驅力，只有個人強烈的學習愿望和積極進取的精神，名師的經驗才可能被批判地吸收。在此基礎上，才可能有所創新、有所突破，才能盡快加入名師的行列。

學，然后知不足。比如，學校要舉行青年教師錄像課，剛剛分配來的王海通老師為了上好自己的錄像課，他反復試講，不斷切磋，不僅在自己的班級試講，還在別的班級試講，并且邀請有經驗的老師為他出謀劃策和點評，然后不斷地完善，力求使自己的課講的盡善盡美。他這種虛心學習的精神和積極探索的勁頭值得每一個老師學習。

2、積累大量的資料

例如，時事資料、生活資料、歷史資料的積累。

3、對課堂的要求

教師做到“三少”：少說，少記，少寫

學生做到“三多”：多說，多動，多查。

“多說”就是要盡量提供更多的機會，讓學生大膽發表自己的見解。“多動”就是多讓學生表演、辯論，展示等，“多查”就是要讓學生養成查閱資料、工具書等的好習慣。

4、對于評課的要求：

評課時，我們不要只看教師的設計和講解，更要看學生參與了多少課堂活動。將評課的視角由評教師的講課轉移到評學生的活動上來。

5、充分利用網絡資源，運用多媒體輔助教學，培養學生自主學習的能力。

6、真正做到精講，對于比較簡單的知識點老師可以一帶而過，在綜合探究環節可以用時多一些。課堂活動多一些，練習再多一點，落實要到位。還可以對所學知識進行適度的拓展，開闊學生的視野，擴大其知識面。

愿我們每一個教師積極參與，勇于暴露自己的缺陷，在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。

為了加強對新課程的研究，更新教學觀念，改進教學方法，促進教學經驗交流，開發區日前舉行了公開課研討活動。這次活動共推出五節公開課，其中語文三節，數學、英語各一節（見附表）。全區各小學業務副校長、教導主任和相應年級的任課教師參加了研討活動。

本次公開課活動，課堂教學中吹入了教學改革的清新空氣，幾乎每節課上，都有新教法和新學法的典型。作課的老師們在教具、學具和多媒體教學設備的應用上下了不少功夫。卡片、投影片、學具、遠程教學資源、老師們自己動手制作的課件等等紛紛登場，對全區各校起了示范和帶頭作用。這些表明，我區教師尤其是青年教師對課程標準的認識和領悟更加深入和明晰，教學觀念在逐漸改變，教學方法在逐步改進。課堂上，我們看到，教師的角色在轉變，學生的學習方式也在轉變。課堂上教師的講解少了，學生的發言多了；教師的分析少了，學生的發現多了。學生的主體性地位開始受到尊重，學習積極性大大提高了。

課后，大家在一起交流，上課者闡述教學設計的理念，聽課者參與熱情很高，真誠地提出自己的見解，暢所欲言，見仁見智，不僅發現了作課教師的優點和長處，肯定了教學設計和教學方法中的巧妙精當之處，同時也一針見血地指出教學中出現的錯誤和紕漏。大家廣泛而深入討論地討論之后，幾位教研員對這幾節公開課分別做了點評。老師們都說，這次教研活動搞得扎實有效，通過認真的聽課、交流和探討，無論是作課者還是聽課者都受益匪淺。

活動中也發現一些問題，比如課堂的開放度不足，還有追求四平八穩面面俱到的跡象；預設仍然顯得過多，學生缺少“冒險”的機會，不能深入領悟和探究，所以課堂上的生成較少。公開課活動總結

為了響應學院開展優質課活動的號召，為了與老師們共同探討教材教法及教改方案，以推動學校教學工作的開展，劉校長多次深入課堂聽課，同時還組織教師們集體聽課、評課。端午節前一周，教師們集體聽課評課共四次，每次評課中，教師們暢所欲言，各抒己見，發表不同的想法和觀點，既肯定了老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次教研活動達到了預期效果。

通過集體聽課評課活動，使教學理念與教學實踐得到了更好地融合，為促進年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結：

一、共同優點：

1、教學內容熟練，目標明確，重點突出。

老師都愛崗敬業，工作熱情高，事業心強。為了上好每一堂課，老師們在課前認真備課，把教材吃得很透徹，不僅教學目標明確具體，教學重點突出，而且課堂教學方法也靈活多樣，因此，我校區的教學質量得到了進一步的提高。

2、善于誘導、前后呼應、真情投入，聲情并茂。

在閆偉靜老師的黨課中，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深吸引著每一位教師的聽神經。“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”閆老師通過精辟論證，提綱挈領，切中實質，對科學發展觀作的全面、深刻的講解。層次分明，前后呼應，正反對照，真實感人。

3、教學內容的選擇和編排合理，教學方法得當，注重課堂實效。

合理地選擇和編排教學內容，力爭把課上實、上好，嚴謹的思維，風趣的比喻，使課堂效率大大提高。張煥容、閆偉靜、王巧敏等老師的課尤為突出。如王巧敏老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法，讓我們明明白白。其講解步步相扣，環環相連，一步一個腳印，扎實有效。

4、理論與實際相聯系。

理論與生活實際相聯系，可以大大調動我們學習的積極性。朱華老師的《堿金屬》一課，從生活中熟識的水和鹽入手，從堿金屬元素的核外電子排布對比入手，從堿金屬化學反應的現象入手，引導我們通過觀察、思考等方法，讓我們發現規律，感受規律給生活帶來的美，然后，說明堿金屬的用途和存放。讓我們真切地感受到，堿金屬就在我們身邊，在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學習是一種很有趣的事情。

二、個別課中也存在著以下缺點：

1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。

2、教師教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結經驗。

3、個別教師對教材把握不太好，有待進一步鉆研教材，吃透教材。

4、個別課教學節奏不夠緊湊，知識的前后銜接不自然。

5、個別教師在教育教學中缺乏啟發、誘導和潛移默化。

6、有些教師不善于使用現代化的教學手段。比如計算機輔助教學等。

三、努力方向：

針對在聽課評課中發現的問題，準備采取以下的措施進一步改進教學方法，提高教學水平。

1、開展使用普通話和設計板書板畫的活動。

2、在校本培訓中增加教學原則、教材教法的理論學習，充實教師的業務知識，提高教師的教學理論水平。

3、加強多媒體教學等現代化教學手段的使用，提高教學實效。

4、讓老師去其它校區或兄弟院校聽課，學習借鑒先進的教學方法，逐步提高我校課堂教學水平。

5、形成聽課制度，保證學科及教師的聽課覆蓋面。

6、積極開展說課活動、公開課活動和優質課評比活動等。

7、發揮骨干教師的示范作用，搭建發展平臺，使之不斷提高課堂教學的專題研究意識。

8、建立教學檢查督導小組，及時進行信息反饋。

第五篇：綜合組校內公開課總結

綜合組校內公開課總結

3月8日—3月13日綜合組進行了校級公開課，本次活動，處處體現出教師設計的亮點。從聽課的整體感受來看，每位教師進行了大量的課前準備工作，課堂知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各環節清晰，都具備成為優秀教師的潛在素質。從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，有效教學成果明顯。我們可以從她們身上學習更好的教學經驗和教學方法，改進自己的不足，使我們的教學能力有更大地提高，相信每位聽課教師都能從授課教師身上看到她們的亮麗風采和她們勤于鉆研的敬業精神。現對本次教學公開課情況進行總結：

一．多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性

現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料，并制成了聲、情、景并茂的課件，極大地渲染了課堂氣氛。收到很好的效果。

年輕有為的維語教師古麗帕日旦老師為我們呈現了一堂精彩的認識字母維語教學公開課，教師與學生對話，學生與學生對話維語流利而準確；綜合實踐課的談玲莉教師在公開課教學中能充分展示自身魅力，使教學內容和查找的資料有效地結合,讓學生在學習電視機的變化的過程中，感受到生活所帶來的現代氣息；體育課堂上韓博老師和學生一起實驗操作，使學生很容易地接受了本節課的新知，學生對本節課理解的更加清楚。這些課堂中的亮點足以說明教師的教學技術水平有了很大提高。

二．存在的問題

在看到成績的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進:

（一）有的教師課堂中雖然運用了多媒體輔助教學手段但教師缺少激情和互動。沒有激情和互動的課堂，使教學顯得死水一潭。作為一名教師，上課時應該是最興奮的時候，上公開課應該比平時課堂更富有激情，這種興奮和激情會感染學生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感人至深的的場所。

（二）有的教師在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進一步改進。課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象。

（三）個別教師在組織教學時存在不能很好的組織學生學習，課堂上存在有些學生不會認真聽課，沒有養成良好的聽課習慣。陶行知先生說過：“教育就是習慣的培養”。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規范和培養，只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高

三.教師感言 ：受益匪淺

總之在這次活動中教師通過對教材的解析，對所授課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、評課、反思等，不僅認識到自身授課的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。多數教師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發展。每學期的公開課教學活動不僅是我校教師的一次大練兵，同時也極大地推動了我校教研工作的開展，激發了全體教師從事教研的熱情，將校本研究推向了一個新的高潮。全體教師都在執教或研討中得到了鍛煉與提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的行家里手。

2012年3月