第一篇：讀書課總結

讀書課總結

瑯瑯讀書聲，悠悠伴我心，在這美好的讀書月，我們全體師生進行了讀書活動，增強了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學生在讀書中有了很多很多的收獲。現在將讀書活動總結總結如下：

一、展現的風采 1.讓學生顯風采

在讀書活動中，我班組織學生開展一系列相應的活動。如：利用早自習，讓學生讀美文、頌經典。2.讓家長顯風采

在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果。

二、開展讀書活動的措施

（1）要求家長、學生老師積極參加學校開展的讀書活動。

（2）利用家校通、校園論壇向家長宣傳如何培養孩子讀書的興趣。（3）要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。（4）鼓勵學生多讀書，家長要滿足孩子的讀書愿望。

（5）開展“我與家長共讀一本好書”的活動，并按學校的要求填寫好讀書記錄表，家長與孩子要同時寫下讀書心得體會，共享讀書之樂。（6）圍繞讀書活動，我校開展了一系列的活動：每日一頌活動，現場作文大賽，師生同臺誦讀活動，閱讀之星、書香班級評比活動等。讓學生在這些活動中，不但展示自己的才華，而且能與他人交流讀書之樂。

（7）要求學生堅持寫讀書筆記，通過讀書長智，通過讀書明理。

當然活動中也有很多的不足之，我們這樣的農村小學家庭讀書是個弱項，雖然老師和學校做了多番的努力但還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀，認為只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。還有的是留守家庭，對于這樣的家庭還沒想到更好的解決方法。雖然困難重重，但我相信只要一次次的努力，總會有效的。每天種一朵花，不久的將來就會是鮮花滿園、芬芳迷人。

第二篇：讀書交流會聽評課總結

襄城育人國際學校（小學）

2018－2019學年第一學期讀書交流會聽評課總結

如火如荼的校內公開課剛結束，我們高年級段的讀書交流會又緊接著開啟了，本次讀書交流會選取中高年級每個階段各一位教師展示，六年級張田田老師《<西游記>讀書交流會》，五年級梁艷平老師《<青銅葵花>讀書交流會》，四年級劉哲老師《<狼王夢>讀書交流會》，下面就本次讀書交流會的聽評課情況做如下總結：

我們交流會的閃光點： 1.張田田老師的《西游記讀書交流會》趣味性很強，各種游戲環節的穿插，牢牢抓住了學生的吸引力。

（張田田老師執教《西游記》讀書交流會）

2.梁艷平老師的《青銅葵花讀書交流會》最大的亮點應是學生的表現，學生讀書充分，分享充分，表演得特別棒。

（梁艷平老師執教《青銅葵花》讀書交流會）3.劉哲老師《狼王夢讀書交流會》思路清晰，課件簡潔生動，教師的引導到位，對學生的鼓勵很及時。

（劉哲老師執教《狼王夢》讀書交流會）

我們交流會暴露的問題： 1.一本書往往用一節課是無法分享完畢的，我們老師經常會想要抓住整本書，這種思路需要改進，在一堂40分鐘的課堂上，我們應該抓住某一個點去引導學生進行交流、分享。

2.學生或老師，若有一方不熟悉文本內容，或對文本內容感受不深，都會影響一節讀書交流會的質量，因此，一堂完整的讀書交流會的開展前提，必須是師生共同熟悉文本。

有了以上經驗，相信以后老師們再進行開展讀書交流會的時候，就會有方向了，期待我們的共同進步！

教師：梁艷平2018年10月24日

第三篇：讀書推薦課 - 盧

《好書大家讀—讀書推薦課》教案設計

【設計背景】

《語文課程標準》特別強調“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”由此，“閱讀文化經典，營造書香校園”的呼聲日益高漲。我們學校也積極倡導“以好書為伴，與經典同行”，并通過各種方法和途徑解決學生讀書的時間和書源問題，而如何激發學生讀書的內在需求和引導學生去讀好書，也是達成課標要求需要解決的另一個重要問題。本堂課的設計，意在通過各種方式和手段來激發學生去讀這幾本書的強烈愿望，讓學生切切實實地去讀，由讀幾本富有情趣的書開始，慢慢培養學生的閱讀興趣，漸漸地讓學生愛上讀書，最終養成良好的閱讀習慣。

【教學準備】

課件 相關的幾本書《鋼鐵是怎樣煉成的》 【教學流程】

一、交流導入，明確本課主題

1、同學們，本學期人人都讀了書，讀了整本的課外書，大家說說看，你覺得讀書好嗎？好在哪里呢？

2、聽了剛才的交流，同學們都或多或少地感受到了讀書的好處。確實，讀一本好書，就是跟一個高尚的人講話。書，豐富了我們的生活，既帶給我們知識，也教會我們做人的道理。所以，我們要多讀書。但不是任何一本書都適合我們去讀，讀書還是要選好書。怎樣選擇適合我們小學生的書? 今天這節課，老師要向你們介紹一些好書，高興嗎？

二、品讀片段，推薦四大古典

1、剛才我們提到的這些書類。同學們知道我國四大古典名著嗎？說說看。你從哪兒知道的？

2、大多數同學對我國四大古典名著的了解都是從電視上或動畫片中得來的。讀過這些名著的書嗎？今天老師要讓同學們飽飽眼福。大家對水滸傳中的武松打虎一定非常熟悉，那你看過書中對打虎這一段的描寫嗎？我們來欣賞一下

3、各自出聲感情朗讀并交流一下體會。

4、同學們都知道，水滸傳里一共有108位英雄好漢，武松只是其中的一位，還知道其他好漢的名字嗎？說說看。是啊，他們一個個都是勇猛神武，每個人也都有好多精彩的故事。去讀《水滸傳》的書吧，也會讓你愛不釋手的。

5、跟他一樣很值得去讀的還有《西游記》《三國演義》《紅樓夢》。特別是《西游記》，對我們小學生來說，真的會感到非常好看。

三、生動描述，推薦外國名著

1、這是一本曾經感動過共和國的鴻篇巨制，這是一部曾經讓無數人熱淚盈眶的不朽之作。半個多世紀以來，一代又一代的青年受到它的教育和鼓舞，被視為生活教科書、人生路標和精神補品，引發了全人類關于生命的意義的思考，這本書就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。（幻燈片出示書的封面和保爾像）這部史詩般的英雄傳記小說塑造了保爾?柯察金執著于信念而堅忍不拔的崇高人格，其形象超越時空，超越國界，產生了世界性的影響。這是有關名人對作品的評價，有請我們班的xx同學上來朗誦。（幻燈片出示畫面，學生朗誦名家點評）

2、簡介《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基

教師補充：請看這樣兩副照片，這一副攝于1926年，作者22歲，英姿勃發，這一副攝于1936年，是作者留在世間的最后一張照片，與前一張僅僅相隔十年。在閱讀小說的前言時，有一個細節深深的揪起了我的心，小說發表之后，作者在海邊的一個小屋里找到了“木乃伊”似的奧斯特洛夫斯基，可見，作者為寫作付出了多少的心血！值得欣慰的是在他去世的前一年，他被授予國家級最高榮譽——列寧勛章。

四、設置懸念，推薦其他外國名著

1、今天老師還想給同學們介紹幾本外國名著。

2、首先看這本《老人與海》，它是美國著名作家、諾貝爾文學獎獲得者海明威寫的。這本書寫的是怎樣一個故事呢？古巴老漁夫圣地亞哥在連續八十四天沒捕到魚的情況下，終于在第八十五天的時候獨自釣到了一條大馬林魚，但這魚實在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被老人殺死了綁在小船的一邊，可最后在他回港的時候，船邊卻只剩下一副巨大的魚骨頭。這是怎么回事呢？老師不告訴你，同學們自己去讀。

五、自由發散，推薦其他書目

除了剛才老師向大家介紹的一些書以外，我想同學們自己也看過一些好看的書吧，愿意向大家介紹一下嗎？

六、課堂小結，梳理推薦書名

通過這堂課的介紹、交流，你心中已經裝下了哪些書名？你準備馬上去讀哪些書？只要你想讀，近一點的，教室的圖書角。遠一點的新華書店、書城都能找到。相信同學們一定會在這些好書里得到快樂。

板書設計：

好書大家讀 多讀書 讀好書 古典名著 外國名著

《好書大家讀》教案

-----讀書推薦課

平度雙語學校

盧娜

2012年10月18日

第四篇：紅巖讀書課

共讀紅色經典，緬懷革命先烈

《紅巖》讀書匯報課

《紅巖》自1961年出版后，半個世紀過去了，魅力絲毫不減，發行量高達千萬冊，被譽為“黎明時刻的一首悲壯史詩”，“一部震撼人心的共產主義教科書”，“一本教育青少年怎樣生活、斗爭、怎樣認識和對待敵人的教科書”，更被譽為“青少年成長不可缺少的好書”。今天就讓我們一起共讀《紅巖》，一起感受革命烈士的堅強與對黨和人民的忠誠。

首先先讓我們重溫下這本書。請同學們總結一下這本書主要講了什么? 《紅巖》是一本愛國小說。作者把人物的神態、動作、心理活動描寫得淋漓盡致，充分地表現出了作者熱愛祖國的情懷。1948年是敵人做垂死掙扎地最后日子。在這至關重要的時刻，過于自信自作主張、不顧大局的甫志高，被狡猾、奸詐的敵人設下圈套抓住了，成為一名可恥的叛徒，由于甫志高提供了對敵人十分有利的口供，使黨遭受了巨大的損失。許多從事秘密工作的地下黨員暴露了身份，落入了敵人的魔掌。在獄中大家始終堅貞不屈，想方設法開展革命活動，最后越獄成功的故事。

讀書要講究方法，查資料是一種非常好的輔助閱讀，下面的問題同學們可以自己查資料并回答：

問題一：小說的內容反映了當時怎樣的背景？ 問題二：讀一本書，一定要了解作者。那么，誰能給大家介紹一下這本書的作者呢？他們又是為什么要寫這本書呢？（這個問題可以分開回答。）

給大家一個提示，查資料的時候不要只是對網頁上的內容 直接復制，應該有選擇性的刪減補充，要把查到的內容自己讀一遍，以便找出其中的錯誤并訂正，而不是一味的去復制，每一次查資料，不僅僅是查了，一定要自己做到心中有數，知道資料主要講了些什么，合不合理，這樣才能達到最終的目的。

這種讀書方法非常好，一定以后要強化練習。好，通過閱讀，同學們一定對紅巖這本書有了非常細致的了解，那現在我就來考考大家的閱讀細致，請大家回答以下問題。

問題一：通過閱讀，大家一定對紅巖中的許多人物有了很深的了解吧，也一定對某些人物特別敬佩，成為你心目中的英雄，那么請談一談你心目中的英雄吧。

紅巖被拍成了一部電影，叫《在烈火中永生》，那么請大家欣賞一下電影中的許多感人的片段。另外我給大家列了一份資料。

渣滓洞僅有15人脫險成功：肖鐘鼎、劉德彬、孫重、傅伯雍、周洪禮、張澤厚、楊純亮、陳化純、楊培基、劉翰欽、周仁極、楊同生、鐘林、李澤海、盛國玉（女）。

白公館僅有19人脫險成功（譚模被提出槍殺，身中三槍未死，他從尸坑中掙扎出來順利脫險，加上他一共是20人）：羅廣斌、周居正、毛曉初、鄭業瑞、任可風、段文明、賀奉初、杜文博、楊其昌、周紹軒、尹子勤、王國源、李蔭楓、郭德賢（女）、郭小波、郭小可、江載黎、李自立、秦世楷。

看完了這個片段，大家喜歡嗎？對于這個片段和這份資料，大家有什么感想嗎，請大膽提出。

朗讀是人們對情感最好的表達方式，同學們已經找到自己覺得非常喜歡的片段，并讀了。那么現在邀請高彬杰同學為大家來朗讀江姐忍受酷刑時的那一段，請大家把書翻到267頁。

問題二：紅巖在1961年12月正式出版，后重印113次，再版2次，冊數則超過了一千萬。那么為什么有這么多人要去讀它呢？它究竟好在哪里？

問題三：初讀一本書，主要要了解這本書的感人的情節，那么請大家分享一下這本書中自己最感動的精彩情節，并寫寫體會。

好，現在我給大家看幾張圖片，以下是當時關押革命烈士們的監獄。

看了這些圖片，同學們一定有很多的感受吧，請大家寫出來分享一下。

讀書有助于大家的寫作，那么我們從這本書中學到了哪些寫作手法呢。

交流一：在我們六年級上學期學的課文《別餓壞了那匹馬》中寫道，作者讀紅巖這本書，被江姐忍受酷刑時十指連心的疼痛所打動了。那么同學們會發現這段其實只有不到一百個字，但為什么會讓我們也有如此的感受呢？而我們寫很多字的段落，卻不能表達出這樣的效果，請同學們分析一下。

交流二：這本書中細節描寫還有很多，那么請同學們再找出一些細節描寫（細節描寫就是指神態描寫，動作描寫，心理描寫，語言描寫等等。）并說一說，從這些細節描寫中體會到了什么，這樣寫有什么好處。（回答時寫清楚在哪頁第幾段。）

交流三：讀完了這本書，你覺得它對你寫作最大的幫助是什么? 通過交流，同學們對這些寫作手法也有了一些了解吧，希望同學們在以后的寫作中能用到。

希望這次讀書活動結束后，同學們都把自己的感受寫成讀后感，也可以把書中喜歡的情節編成劇本演一演，這樣在不同的讀書方式中我們可以收獲到不同的知識，更豐富全面的了解這本書。

一本好書，不同的人讀會有不同的感悟。讀書不一定要了解每一個細節，但是只要它對我們的思想、生活有益處，就值得我們讀,值得我們分享。

這節讀書匯報課我們就上到這里，推薦大家看一看紅巖這部電視劇或者在烈火中永生這部電影。書讀百遍，其義自現，希望同學們以后能多讀讀這些好書，認真讀，反復讀，這樣才能做到心中有數，學會這些書中的許多描寫方法，懂得每本書的本意，學會讀書的方法。

第五篇：《綠野仙蹤》讀書推薦課

《綠野仙蹤》讀書推薦課

教學目標：

1、教會學生看作者簡介、故事簡介、目錄，讓學生學會讀整本書的基本方法，并能運用在以后的課外閱讀中。

2、通過讀書中相關的故事細節，感知人物形象。

3、培養細讀文本的習慣，并能做好讀書記錄。

4、激發學生閱讀課外書的濃厚興趣。教學重點：

教會學生看作者簡介、故事簡介、目錄，讓學生學會讀整本書的基本方法，并能運用在以后的課外閱讀中。

教學難點：

培養細讀文本的習慣，學會正確的閱讀方法，激發學生閱讀課外書的濃厚興趣。教學過程：

一、揭示課題、回顧好書。

今天的閱讀課，讓我們約會名著，品讀經典。上學期的午讀時光，你都讀了哪些好書？今天老師要給你們推薦一本新書。

二、激趣導入，推薦新書。

目標：通過熟悉的西游記，激起學生的閱讀興趣。

1、（出示西游記圖片）同學們，你們知道這是什么故事嗎？

對，這就是我們大家非常熟悉的西游記：唐僧師徒歷經九九八十一難，終于到達西天，取得真經。

2、今天，老師給大家推薦一本號稱“美國的《西游記》”的書，同學們告訴老師，這本書叫什么名字？讓我們一起走進《綠野仙蹤》，他會給你打開一個真、善、美的奇幻世界。

3、師介紹《綠野仙蹤》。

三、整體感知，指導讀書。

目標：教會學生看作者簡介、故事簡介、目錄，讓學生學會讀整本書的基本方法。1.同學們，你們也買了這本書了吧，把它舉起來看看。你們拿到一本新書時心情怎樣？ 你一般如何讀一本新書？

2、學會了解作者，感受寫作背景。

（1）出示封面：你從封面中捕捉到了哪些信息。

（2）你知道這本書的作者是誰？你對他了解多少，能說說嗎？(出示：課件展示《綠野仙蹤》的作者簡介)

2、學會看故事簡介，初步感知文本。

（1）我們要快速地了解一本書的主要內容，可以看什么？

請學生簡單地說一說，小說主要寫了一件什么事？你是怎么概括出來的？小組找找你那本書的故事簡介。（課件出示：故事簡介）

(2)從《故事簡介》中，我們可以了解本書的主要人物和主要內容。（板書：讀簡介）

3、學會看書目錄，詳細了解故事基本情節。

（1）我們還可以通過看什么也能很快的了解故事基本情節？

除了故事簡介，我們還可以通過目錄了解本書的主要內容。目錄就是書中內容的高度濃縮，相當于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們小組一起讀一讀目錄，看看你的目錄中都有哪些內容？

（2）從目錄中你知道了什么？你對哪些章節比較感興趣？ 4.？

讓我們一起去認識“綠野”中的朋友們吧！

四、精彩內容，認真品讀。

目標：通過讀書中相關的故事細節，感知人物形象，學習寫作方法。

1、同學們，你們知道他們各自有什么愿望嗎 ？讓我們去認真讀讀書中的精彩片段，尋找答案吧！

2、指名讀片段，說說他們的愿望是什么？

3.再讀畫線片段，體會作者的寫作方法。讀書能帶給我們無限的樂趣，今天，我們只是幾個人物的小片段，其實在這本暢銷全球的書中，還有更多的閃亮的寶石需要你細細挖掘，慢慢欣賞。

4、歸納讀書推薦理由，小結整本書的讀書方法。

四、意猶未盡，讀書建議。

目標：讓學生養成每天讀書，每天交流的習慣。

1、《綠野仙蹤》是一部長篇小說，一下子讀不完，怎么辦？指名說說。

2、動筆墨不讀書，在讀書時，你拿一支筆，邊讀邊把自己的感受寫在這段文字的旁邊，這叫批注，是一種很好的讀書方法。

3、假若把這段話概括一下，連同把這種感受寫在本子上，就是一篇很好的讀書筆記了。

五、誦讀小詩，教師總結。

目標：回顧本節課的收獲，激發學生今后課外閱讀的興趣。

1、從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！同學們，書中的朋友在等著我們呢。誦讀小詩。

2、讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！老師希望同學們在今后的課外閱讀中葉能用上這些讀書方法，老師更希望大家讀著經典享受快樂和幸福。