第一篇：讀書匯報課

1、第一單元我們積累了許多讀書名句，齊背。

一日無書，百事荒蕪。

（陳壽）

讀書破萬卷，下筆如有神。

（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

（劉向）

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

（顏真卿）

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

（朱熹）

2、第二單元我們積累了許多思鄉(xiāng)名句，齊背。

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。

（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。

（馬戴）

明月有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)。

（袁枚）

家在夢中何日到，春生江上幾人還？

（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。

（劉著）

3、“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！睂W完《泊船瓜洲》我們有積累了許多含“月”的詩句。指生背誦。

4、“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜”這是什么？齊背《四時之風》。

四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。

裙裾微動搖，花氣時相送。

夏風草木熏，生機自欣欣。

小立池塘側，荷香隔岸聞。

秋風雜秋雨，夜涼添幾許。

颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。

整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

5、周恩來曾立志為中華之崛起而讀書，第四單元我們也積累了許多立志名句。齊背。

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

6、讀書是快樂的，而竊讀的滋味是——既快樂，又懼怕。《竊讀記》讓我們記住了國文老師常鼓勵林海音的話——齊背（記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。）

7、《走遍天下書為侶》讓我們了解了作者一遍又一遍的讀那本書的方法——齊背

首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷??這真像與另一個人同船而行。

8、《我的“長生果”》使我們學會了一些寫作方法——齊背

作文，首先構思就要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要動真情，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是，真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

三、課外積累

同學們通過課內閱讀有了很大收獲，現在讓我們走入課外的廣闊天地，課余時間你都讀了什么書，從中學到了什么，也可以把它推薦給大家。

1、誰來說說在課外閱讀中你認識了那些字，學會了哪些詞？（組內交流）

2、讀一本好書就是和許多高尚的人交流。在閱讀中你積累了哪些好句好段呢？

3、有人說，一本書能改造一個人，也能改造一會世界，這話一點兒都不夸張。三國的關公關云長，愛看《春秋》，養(yǎng)成了義氣千秋的風范。一部《孫子兵法》造成了我國古往今來多少將軍，元帥?。∧阕钕矚g那本書？

四、社會見聞

老師也向大家推薦一本書：這本書沒有一個字，但處處都是學問，書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者，這本書是------生活。在學校、家庭還是社會生活中那些事給你留下了深刻印象？

五、總結深化

1、老師贊賞你們的才能，也相信通過這節(jié)課的學習你們一定有不少的收獲，誰來說說？

2、唐代大詩人韓愈教導我們（齊答）：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。讀書要勤奮！先秦文學家荀子說（齊答）：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海！書籍還得博覽！宋代大文學家陸游告戒我們（齊答）“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睍x，更要去實踐。南宋大學者朱熹說過（齊答）：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！辈粩嘧x書才是知識的源頭活水呀！高爾基說過（齊答）：熱愛書吧，這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人。同學們，讓我們愛書吧，讓我們多讀書、讀好書、好讀書吧！

第二篇：讀書匯報課

點燈的人

先讓我來介紹一下今天的四個讀書方隊，他們分別是紅毛毛蟲隊，綠毛毛蟲隊，黃毛毛蟲隊，藍毛毛蟲隊。其實我們讀書就像毛毛蟲吃樹葉一樣，終有一天，我們這些毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。今天的讀書匯報課分為序言，一二三章，尾聲，先讓我們走進序言。

請聽詩歌朗誦：《點燈的人》

老師非常喜歡這首詩，老師也想做李利這樣的點燈人。于是，開學第一天，我們就約定，我們要養(yǎng)成良好的讀書習慣，每天讀書半個小時到四十分鐘。我也加入大家的行列?，F在我想問：誰每天堅持讀書的同學請舉手？（老師也舉手），我們還要求自己，讀書要有好的方法，這學期我們主要是用筆畫出優(yōu)美詞句，寫出自己的感想。大家讀書讀得怎么樣呢？今天這節(jié)課我們就來回顧一下。

第一章：古詩朗朗映乾坤 我來說你來對

古典詩詞是我們中國的文化瑰寶，經常吟誦會讓我們增加語言修養(yǎng)。這學期我們堅持做到日有所誦，一共背誦了95首古詩。下面我們小組比賽，我來說詩句的上一句，你來對下句。誰說對了就可以為小組加一分。

琴棋書畫詩韻

除了這些詩句，有的同學在古詩背誦方面還有自己的特長，下面我們來展示一下。

一組雅璇《沁園春雪》，二組美媛《虞美人》，三組呂祖迪《木蘭辭》，子文三首詩，四組陳祺陽《喇叭嗩吶》

第二章：書里自有黃金屋

古語說：“書里自有黃金屋，書里自有顏如玉?！睍锎_實藏著好多珍貴的東西。所以，我們要好好讀書。這學期我們的必讀書目是《格列佛游記》，《霧都孤兒》，《語文經典讀本》，選讀書目是《夏洛的網》《論語》。

我們先來看第一本書： 《霧都孤兒》

我們先來了解一下自己對書中的人物之間的關系你是否了解？提示語：可以填上“幫助、母子、朋友”等關系。

讀故事，我們首先要自己走進故事，來，讓我們一起走進《我還要》這個故事片斷。大家來表演《霧都孤兒》中開始的一個片斷：（電影41屆霧都孤兒cd1從5：20——8：30）

大家都在睡覺。一個男孩低頭急急地走來走去，三四人抬起頭，奧立弗：“湯姆，歇一歇好不好，我們還要睡覺呢?！?/p>

男孩“睡不著，太餓了/” 奧立弗等幾人“我們都餓。” 男孩“是的，但我怕?！?另一男孩“怕，怕什么？”

男孩：“什么，什么，我太餓了，我怕把旁邊的小子吃了。”

抓鬮：一個孩子拿了一團毛線，其余孩子瞪著驚恐的目光開始慢慢抓鬮。一個個抓出的都是長線，長舒一口氣，奧立弗抓的是短線。其余孩子松了一口氣。

分飯吃飯，一組下來盛飯，其他坐著不動

分完，大師傅抬頭看天“主啊，感謝你賜予我們如此豐盛的食物，感謝你的慷慨，阿門” 全體孩子“阿門”立刻開始低頭大口喝粥

喝粥，一人分粥，大師傅拿手杖立在一旁。喝完幾個孩子瞪著看他，奧立弗起來要粥。大家目光都看奧立弗。

“對不起，先生，我還要。” 大師傅拿手杖吃驚的嘴都抖動：“ “什么？”

“對不起，先生，我還要。”

大師傅拿起手杖就朝奧立弗打來。奧立弗轉身飛跑。大家的目光朝他看去。大師傅憤怒了：“快把執(zhí)事找來?！?/p>

老師：在表演中你有什么感受？你覺得奧立弗是個什么樣的孩子？是啊，正如書中所說，“天性或遺傳在他的胸膛里播下一顆善良而堅毅的心靈?！焙髞?，奧立弗又經歷了哪些事情呢？（看圖片講故事）：

（在棺材店里，當諾亞說奧立弗的媽媽是賤貨時，奧立弗因憤怒而滿臉通紅，他一下子跳了起來，掀翻了桌椅，一把掐住諾亞的脖子，拼命推搡，狂怒之下，他牙齒咬得格格直響，用盡全身力氣，把諾亞打倒在地。

接著，奧立弗受到索爾伯里一家的打罵。奧立弗平素感覺到自己內心有一種正在增長的尊嚴，所以他面帶蔑視的表情聽憑人們嘲弄，一聲不吭地忍受鞭子毒打。

當賽克斯帶奧立弗遠行，奧立弗明白是入室搶劫時，奧立弗一下子就跪倒在地?！捌饋?！”賽克斯氣得直發(fā)抖，從衣袋里拔出手槍，“不起來我就叫你腦袋開花！”

“啊，看在上帝的份上，放了我吧。”奧立弗哭喊著，：“讓我跑到一邊去，死在野地里吧。我再也不到倫敦這邊來了，再也不了，再也不了。啊，求你們可憐可憐我，別叫我去偷東西。”

賽克斯并沒有放過他，把奧立弗從窗戶放進屋里的地面上，然后命令他向大門走去。賽克斯提醒他說，他始終處于手槍射程之內，不許畏縮不前。奧立弗立定之后，頭腦一下子清醒了。他決定奮力從門廳沖上樓去，向這戶人家報警。）

從這里，你又看到了一個怎樣的奧立弗？你想對奧立弗說什么？

小說前言中有這樣一句話：“小說描寫和反映了善與惡，美與丑，正義與乖謬的斗爭?！?/p>

你認為小說中哪些人物身上體現了美麗，善良，正義？為什么？哪些人物身上體現了丑陋，兇惡，乖謬？為什么？

南茜是一個什么樣的人物？她從小身處賊窩，做盡了偷竊行為，但是，在她身上，又閃耀著閃亮的人性，她不顧自身安危，幫助了奧立弗，所以我覺得她可以放在這兩個圓圈的中間。她是一個既有著善良又有著丑惡特點的人。是啊，這樣一個勇敢堅強善良的孤兒，受到了很多好心人的關愛，給奧立弗的內心增加了溫暖。下面請聽演講《給心加溫》。

給心加溫（張瀟涵）

當我難以平靜地掩上了《霧都孤兒》的最后一頁，我的心情卻是如此沉重。我一邊讀，一邊“受著煎熬”。

盡管作家們用憐愛的筆為奧立弗安排了皆大歡喜的結局，但我們如何能忘記他曾經遭受的苦難。是什么安撫他們的靈魂，使他們變得堅韌？在我看來，既有奧立弗自己的堅強，也有周圍好心人那難能可貴的人性的撫摸。

當奧立弗被誤認為他是小偷，為自己辯護時，他得到了信任，當奧立弗被迫入室偷盜，中槍受傷時，他得到了寬容。于是，他接受了救助，學會了堅強，獲得了新生。這樣的文字，在我心里，只有感動。

我看過一份調查，中國孤兒的人數年年增加。當這個倫敦孤兒的故事沖擊著我，我才驚覺我的周圍也生活著被命運拋棄的許許多多個奧立弗。我在心里祝愿；這個社會多一雙真誠關注的眼睛，給孤兒們冰冷的心加溫，讓他們擁有健全的人生。

2、第二本書《夏洛的網》（1）理清文章脈絡

師：俗話說：書讀百遍，其義自見。《夏洛的網》這本書我讀了兩遍，同學們你們讀過幾遍了？你對這本書了解了多少呢？我們一起來做一組搶答題檢驗一下。

《夏洛的網》的作者是誰？他是哪一個國家的人？《夏洛的網》這本書大約有10多萬字，你能不能用最簡潔的語言說一說，這本書大致講了一件什么事？師：《夏洛的網》中夏洛一共編織了幾張寫上字的網，分別是什么字？（2）談談書中的角色

師：《夏洛的網》雄踞美國十大童話書的首位，風行世界五十年。特別是書中的人物，給我們帶來很多的感動。從這本書中你認識了哪些人物？

哪一個人物給你留下的印象最深刻？為什么？剛才大家談了自己心目中印象最深的四個人物，故事就在這些人物間開始了。

（3）友情忠誠

師：當小豬威爾伯有了小蜘蛛夏洛這個朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，他忍不住悲從中來，難道豬的命運就是被殺嗎？他哭啊哭啊，在他萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說——當威爾伯恐懼被殺時，夏洛勇敢地對他說——當威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對他說—— 夏洛怎樣通過自己的行動來就威爾伯呢？

師：是啊，當威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說——；（生讀）小結：這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠的宣誓！（友情 忠誠）（4）師：可就在威爾伯獲得特別獎的時候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲——出示課件（兩生讀）

師：夏洛說，人活著該做一點有意義的事情，夏洛生命的意義在哪里？

師：說的多好啊，夏洛的網怎么織，威爾伯就怎么樣做！夏洛用愛心編織的網讓威爾伯創(chuàng)造了他生命的奇跡。他由一只不起眼的落腳豬成為王牌豬，了不起的豬，光彩照人的豬，謙卑的豬?。?）誰是你的夏洛？你是誰的夏洛？

師：同學們，想一想，誰是你的夏洛？那么，我再問你，你是誰的夏洛？你為誰織過網？你這張網上織了一個什么詞？請記住今天《夏洛的網》，記住這一張編織了愛和生命的網！如果可以，你為身邊的親人朋友也編織一張“夏洛的網”吧。

3、《格列佛游記》《語文經典讀本》

這本書老師和大家一起讀過，有些精彩片斷老師還給大家講過。這本書的最大特點就是富于想象。我問你答：《格列佛游記》一共分為幾部分？這本書主要講了一件什么事？

瞧，有一天，格列佛來到了小人國，讓我們一起來看表演《小人國》： 格列佛：瞧，那兒有一些什么？過去看看吧!格列佛：咳，你好，你們在忙什么？

小人國國民甲：我們朝廷發(fā)生了兩黨之爭。一個高跟黨，一個低跟黨。整天為鞋跟高低的事吵來吵去。別看這鞋跟高低沒多大區(qū)別，可問題倒大呢，誰要是不服誰，那就是不共戴天的敵人!我是低跟黨，請問，你們是哪一黨啊。

格列佛：哎呀，我們是朋友！

小人國國民乙：朋友？我來問你，吃雞蛋是先從大端開始打開吃還是從小端開始打開吃？快告訴我。格列佛：什么大端小端，我往石頭上一砸就開，管他大端小端！

小人國國民甲：什么？你居然如此不上進，這個問題很重要，為這個問題我們已經打過幾次戰(zhàn)役了。我看你跟本不是我們低跟黨的，快說，你們高跟黨派你來有什么陰謀？ 格列佛：真是一群目光短淺，思想狹隘的小人。

小人國國民乙：你竟然說我們是目光短淺的小人。對此，我非常生氣，人與人之間到底為什么而爭執(zhí)？我只能得出這樣的結論：你的同胞中，大多數人都是大自然讓他們在地面上爬行的最可憎的害蟲中的最有害的一類。

教師：你覺得小人國有趣嗎？在小人國中你印象最深的是什么？

作者在整本書中，以①神奇的想象、②夸張的手段、③寓言的筆法，尤其對統治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。我們以后在寫作文的時候可以學著運用這些方法。

第三章：課外閱讀廣如海

向大家介紹自己閱讀的課外書，并說說這本書的主要內容。尾聲：

看別人的書，我們自己也寫書，我們將在春節(jié)寫出自己的書《雪花飄飄》。期待著大家讀更多的好書，寫出更好的作品?！芭跗饡?，就是捧著一個偉大的理想，翻開書本就是翻動一個精神的海洋?！弊屛覀円黄鸢褧臒艄恻c起來！

第三篇：讀書匯報課

讀書匯報課—

走進《西游記》 教學目標：

1、通過教學，進一步激發(fā)學生深入閱讀《西游記》的興趣。

2、通過對《西游記》中情節(jié)、人物等要素的品讀，進而掌握閱讀小說的方法。

3、通過研讀，認識這部經典名著具有強大生命力的原因。

一、以課文《猴王出世》導入。

1、老師吟誦“海外有一國土-----------因見風化作一石猴。”

2、這段描寫選自我們已學過的課文《猴王出世》。這個石猴就是我們熟悉的孫悟空。這段時間，我們對機智勇敢、神通廣大的孫悟空產生了濃厚的興趣，利用課余時間閱讀了《西游記》這本原著，今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》。

二、讀書匯報。

聽說我班有好多同學對《西游記》有了一定的了解?，F在老師想出題考考大家，看誰的西游記知識最豐富，有沒有信心？好，請看題。

1、請說出該書的作者及朝代。

2、請說說該書的主要內容。

3、選擇題。4、1）、《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏 2）、豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將 3）、《西游記》一書共有—— A、八十回B、九十回C、一百回 4）、唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子

5）、《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

6）、孫悟空一個筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里 7）、沙和尚的法號是——

A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃

8）、我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

三、抓典型故事進行解讀。

（一）、聊情節(jié)。

1、讀了《西游記》，那些故事情節(jié)給我們留下了最深的印象？

猜想：孫悟空大鬧天宮

三打白骨精

智取芭蕉扇

真假美猴王、偷吃人參果等

2、真棒！把一本書讀成幾個故事，能用一個簡短的詞組來表達，這才叫會讀書。讀小說，要學會欣賞，同學們，我們以欣賞的眼光，用心去發(fā)現，你覺得《西游記》那個故事最有魅力。

3、重點講《三打白骨精》，這個故事在原著中標題為《尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王》。

4、在《西游記》中，每當描寫景色時都會有詩一般的語言，請看：峰巖重疊，澗壑彎環(huán)?；⒗浅申囎?，麂鹿作群行。無數獐鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟北，云開斗柄南。萬古常含元氣老，千峰巍列日光寒。

讀了這段文字，你有什么感受？

――――預設：山嶺險峻，風光秀美。我們在讀小說時，一定要關注環(huán)境描寫環(huán)境描寫是一部小說不可或缺的部分，使我們腦海中產生一種山雨欲來風滿樓的感受。

（二）、析人物。

1、在《西游記》中，每描寫到人物都會有詩一般的語言，請看《西游記》第二十七回里德一段文字。

? 圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。?

翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。?

汗流粉面花含露，塵拂蛾眉柳帶煙。?

仔細定睛觀看處，看看行至到身邊。?

2、知道這是在描寫誰嗎？——白骨精

3、讀了這段文字，你們體會到了什么？——預設：白骨精恨漂亮，白骨精善于變化。

4、我們一起來看看師徒幾人對白骨精的看法： 出示：孫悟空

? 睜火眼金睛觀看，認得那女子是個妖精，放下缽盂，掣鐵棒，當頭就打。諕得個長老用手扯住道：“悟空，你走將來打誰？”行者道：“師父，你面前這個女子，莫當做個好人，他是個妖精，要來騙你哩?！??

? 豬八戒 冰肌藏玉骨，衫領露酥胸。柳眉積翠黛，杏眼閃銀星。月樣容儀俏，天然性格清。體似燕藏柳，聲如鶯囀林。半放海棠籠曉日，才開芍藥弄春晴。

唐僧：這猴著然無禮，屢勸不從，無故傷人性命?！?/p>

5、提問;師徒幾人對同一事物——白骨精的看法如何？

學生在發(fā)下的練習紙中練習;

6、討論交流：預設：

在孫悟空眼里，白骨精是一個邪惡的、吃人的妖精；在唐僧眼里，白骨精是一個善良的、施齋飯的村姑；在豬八戒眼中，白骨精則是體態(tài)苗條的漂亮姑娘。

7、從你們剛才談的可以看出師徒幾個隊白骨精的看法不一樣，他們的內心沒有能融合在一起，失去了平衡，故事才曲折、動人。

8、我們來作一個假設;假如這八戒支持孫悟空，也認為她是妖精，假如唐僧能悟到“山高必有怪，嶺峻必生精”，進而再三考慮，會出現什么結果？

預設：孫悟空不會回花果山，唐僧也不必吃苦了，這樣故事就沒有意思了。_----孫悟空的降妖水平就不能體現出來了。——故事就沒法發(fā)展下去了。

9是啊，你們說得多好啊，這就是小說的藝術人物性格鮮明，故事的精彩就是這樣塑造的。同學們，吳承恩大師在塑造人物形象時，你覺得有問題嗎？ 預設：為什么在例舉師徒對白骨精的看法時，書中沒有寫沙僧呢“

10、是啊，小說中怎么沒有描寫沙僧對白骨精的看法呢？我們來看一位學者對沙僧的評價。

出示：

沙僧之所以缺乏藝術生命，就是因為他在任何事變面前，都沒有自己同其他三人的動機、幻覺何情感，在關鍵時刻，吳承恩不是把沙僧忽略，留在敘述的空白中，就是把他拉出來感知，無動機地跑龍?zhí)住?/p>

——孫紹振

沙僧忠厚老實，性格和孫悟空、豬八戒有很大差異，如果沙僧的性格再強硬些，可能故事就有不一樣的發(fā)展。我們展現整本書，我們最關注的也是孫悟空、豬八戒這二人。請同學們結合具體事例，談談孫悟空給你留下哪些深刻印象 預設：略

11、評析豬八戒：

——貪吃 __--貪睡 ——貪財 那豬八戒有沒有優(yōu)點：

對師傅忠心，請孫悟空時怕他不跟他回去，就耍了個心眼，用激將法終于請回了大師兄。有時說話幽默風趣。

12、看來豬八戒是同學們喜歡的另一個人物形象。

小結：豐滿生動的任務形象是一部優(yōu)秀作品中極其重要的元素，我們在閱讀中，應該對其加以關注。方法是結合具體情節(jié)感悟人物形象。

四、指導名著整書閱讀方法。

1、《.西游記》的故事精彩，同學們講得也不錯，你閱讀時遇到了哪些困難？是怎樣解決的？有什么好的讀書方法推薦給大家。出示：名著整書閱讀方法

1、觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。

2、觀看目錄，了解故事情節(jié)。?

3、采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文。

4、不懂之處自己揣摩或參考注釋。

5、選擇典型故事進行精讀。

板書： 走進《西游記》

一、聊情節(jié)

二、談環(huán)境

三、析人物

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頂

第四篇：成語讀書匯報課

漫游成語樂園

活動目的：

1.引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語體會祖國語言的無窮魅力，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2.促進學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生積極的競爭意識與合作能力?；顒舆^程： 一．導入

主持人甲：同學們，中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。

主持人乙:我們學校一直在開展讀書活動，相信大家一定都有不少收獲，這節(jié)課就請你們把自己的活動成果給大家做個匯報，你們有信心嗎？

主持人甲：成語是漢語中的瑰寶之一，是歷代思想文化的精華，那里風和日麗、青山綠水，令人流連忘返；那里萬紫千紅、奇花異草，令人心曠神怡；那里生機勃勃、珍禽異獸，令人目不暇接；那里還有朗朗上口的至理名言，讀后令人受益匪淺。

主持人乙：我們來比一比，看哪個小組匯報的最精彩！贏得的掌聲最響亮！哪個小組先來？組員：我們來

好，下面就先請出我們的（成語分類）組匯報他們的活動成果。

二、各小組匯報及展示 1.第一小組：

我們小組來匯報關于反義詞的成語

取長樸短 苦盡甘來 七上八下 九死一生 三長兩短.大同小異 大材小用 小題大做 2.第二小組：

我們小組來匯報關于近義詞的成語

胡言亂語 調兵遣將 手舞足蹈 魂飛魄散 人山人海 丟盔棄甲 呼風喚雨 爭分奪秒 3.第三小組：

萬象更新 對牛彈琴 亡羊補牢 雞鳴狗盜

蜻蜒點水 聲名狼藉 黔驢技窮 魚目混珠 葉公好龍

杯弓蛇影 如魚得水 騎虎難下 一箭雙雕

驚弓之鳥 鶴發(fā)童顏 守株待兔狗屁不通 指鹿為馬

井底之蛙 免死狐悲 甕中捉鱉

蜂擁而至 4.第四小組：

我們小組來講關于數字的成語

多此一舉 說一不二 三頭六臂 四通八達 五湖四海 六神無主 七嘴八舌.八仙過海 九霄云外 十全十美 第一組：【描寫高興的詞】

眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 喜上眉梢 喜笑顏開 相視而笑 喜從天降 談笑風生 笑容可掬 興高采烈 第二組：【描寫友情的詞】

親密無間 肝膽相照 情同手足 促膝談心 志同道合 情深似海 風雨同舟 拔刀相助 榮辱與共 海誓山盟 同甘共苦 關懷備至 心心相印

第三組：【描寫花的詞】

萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 春花秋月 花紅柳綠百花爭艷 遍地開花 過時黃花 花團錦簇 化枝招展 錦上添花 火樹銀花 奇花異草

第四組：【含有云的詞】

云霧迷蒙 九霄云外 騰云駕霧 壯志凌云 風云變幻風起云涌 行云流水 烘云托月 過眼煙云 煙消云散 風卷殘云

三、成語故事展示活動 葛晶玉：《拋磚引玉》 張寧宇：《望梅止渴》 劉詩文：《立竿見影》

四、成語接龍游戲

洋洋自得——得意忘形——形影不離——離鄉(xiāng)背井——井底之蛙——挖空心思——私心雜念——念念不忘——望梅止渴——可望而不可即——急功近利——立桿見影——隱姓埋名——名揚天下 主持人甲 過渡：感謝成語游戲組給我們帶來的無窮樂趣。齊頌

同學們，攜起手，成語活動顯身手，你也說，我也說，成語魅力真不小，學成語，演成語，綜合能力得提高，積成語，用成語，成語永伴你成長。三總結

主持人甲 今天我們的“漫游成語樂園”展示活動就到這里，主持人乙 希望大家愛學成語，用成語.甲乙合頌 讓成語伴我們一起成長吧

第五篇：弟子規(guī)讀書匯報課（本站推薦）

教學設計

《弟子規(guī)》伴我成長

執(zhí)教：丁淑穎 單位：南芬區(qū)南山小學

《弟子規(guī)》伴我成長讀書匯報課教學設計

一、活動目的：

1、用集體誦讀、快板、小品、兒歌等多種活潑的形式進行經典新演繹。生動再現博大精深的的中華傳統文化，展現師生積極向上的精神面貌。

2、培養(yǎng)學生熱愛經典，熱愛傳統文化。讓學生感受到《弟子規(guī)》的現實意義，從中受益。

二、活動準備：

1、.制作課件。

2、邀請個別學生家長進行評價。三：活動過程：

班主任：同學們，我們學校開展的“課外閱讀”活動，像一陣旋風，將縷縷書香傳播到校園的每一個角落。我們2年2班的孩子積極響應，開展了豐富多彩的課外閱讀活動，特別是“誦讀弟子規(guī)”的主題閱讀讓我們受益匪淺。今天，就讓我們來開展一次讀書分享會吧！今天呢，我們換個方式，由我班的兩位班長為大家主持，好嗎？有請兩位主持人。

第一篇：誦讀《弟子規(guī)》

甲：草木為了感激春的到來——吐露新芽； 乙：鮮花為了感激夏的到來——競相開放； 甲：碩果為了感激秋的到來——掛滿枝頭； 合：我們?yōu)榱烁屑そ浀洹裉煸诖苏故尽?/p>

甲：請同學們正襟危坐，比坐姿，比專心，讓我們一起背誦弟子規(guī)?。▽W生各種形式背誦《弟子規(guī)》）

甲： 經典之所以為經典，是因為它就像一座巍峨的大山，靜靜立在時光的河流中。

乙：經典之所以為經典，是因為它是一座能變化色彩的大山，不同的時光有著不同的色彩。

甲;通過誦讀《弟子規(guī)》，你有什么感想和體會呢？(生自由說體會)甲：我們都會背烏鴉孩子會飛了,叼著小蟲回到家。媽媽累了飛不動，一口一口喂媽媽。

乙：我們都知道，動物尚且如此，我們做人也要飲水思源、知恩圖報。下面讓我們一起唱《小烏鴉愛媽媽》 甲：這首歌歌詞寫得太好了，我覺得應該再讀一讀。

乙：對，這首歌曲，教導世人感恩行孝，歌詞的確值得我們讀一讀。齊讀歌詞

教師小結

第二篇：經典文化展示：時時處處聞經典

甲：現在，進入經典文化展示 “時時處處聞經典”環(huán)節(jié)。請各小組做準備。

第一小組：中國有句古語：“百善孝為先。”意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。在弟子規(guī)中：入則孝，出則弟中講述的就是應該怎樣去孝敬父母。在這方面古時候有個叫黃香的小朋友做得非常好。下面請我們組的籍德睿同學講關于他的故事《黃香溫席》，同學們想不想聽啊？（想）好，下面我們就來聽故事。

故事聽完了，同學們說一說，故事中的黃香在孝敬父母方面做得好不好?。浚ê茫?。那么你們是怎樣孝敬父母的？（生自由說）

其實愛父母很簡單，倒上一杯溫水，遞上一雙拖鞋、掃地、每天自己完成作業(yè)，不要父母陪，這些都是用實際行動去孝敬父母。讓我們行動起來吧！

第二小組組長：古人說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！蔽覀儾粌H要孝敬自己的父母，還應該尊敬別的老人，愛護年幼的孩子，在全社會傳承尊老愛幼的傳統美德，這是我們新時代小學生的責任。

下面請看下面這個小品：

1、過馬路。

同學們孝敬老人是中華民族的傳統美德，讓我們從小做起，從現在開始，孝敬身邊的老人吧！

接下來請欣賞快板（內容有關孝敬父母的）同學們表演得真好。

第三小組：上下數千年，縱橫數萬里，先賢哲人，群星閃耀，學海良師，不勝枚舉。在歷史的長河中，正是因為老師，人類文明才得以沿續(xù)！尊敬師長也成了中華民族自古就有的優(yōu)良傳統。弟子規(guī)中也提到了“路遇長，急趨揖”，就是教育我們要尊敬老師，請聽我們第四小組帶來的歌曲《每當我走過老師窗前》 是啊，沒有老師的耐心教導和辛勤培育，哪有我們今天的快樂成長，讓我們一起大聲的說：老師，您辛苦了！老師，謝謝您！

第四小組：弟子規(guī)中“對飲食、勿揀擇、食適可、勿過則”就是告訴我們要合理安排飲食，下面請同學們一起聽我們說兒歌《一日三餐》

說得真好，希望同學們都能象兒歌里說那樣，做一名健康聽話不挑食的好孩子。

主持人：我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很有趣。能用這么多的方式學習弟子規(guī)。

希望同學們在今后的學習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的學習更加有趣。

第三篇：知識搶答

下面進入第三環(huán)節(jié)：知識搶答

1、什么事弟子規(guī)？

2、《弟子規(guī)》原名是什么？作者是誰?

3、《弟子規(guī).分幾部分？分別是（）。

4、誰能背《弟子規(guī)》的總序

5、父母親所喜好的東西，應該盡力去準備，父母所厭惡的事物，要小心謹慎的去除（包含自己的壞習慣）。請回答與這個意思相對應的《弟子規(guī)》中的原話。

6、請解釋“冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切”。

7、穿衣服需注重整潔，不必講究昂貴、名牌、華麗。穿著應考量自己的身份及場合，更要衡量家中的經濟狀況，才是持家之道。請回答與這個意思相對應的《弟子規(guī)》中的原話。

8、誰能講一講“圯橋進履”這個故事？

請用弟子規(guī)中的話說說這個故事告訴我們什么道理？

師小結：看了同學們的表現，老師真的非常高興。通過學習弟子規(guī)，同學們在學校都有了很大的進步，上課認真聽講，按時完成作業(yè)，愛勞動，每天主動打掃班級的衛(wèi)生；同學之間團結友愛，沒有打架罵人的現象，這說明同學們都長大懂事了。那么你們在家里表現如何？想聽聽家長的評價嗎？播放錄音

錄音聽完了，老師真為你們感到高興，因為你們都進步了，希望今后繼續(xù)努力。

第四篇：拓展延伸 同學們，《弟子規(guī)》作為中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，就是因為它淺顯易懂，包含了許多道理。它濃縮了中華民族五千年集體智慧的結晶。值得我們去看，去想，去品味，去研究。古代的“忠” “孝”“仁” “義”等思想在現代社會仍然被人們所推崇。湖北有一個退休工作人員編寫了一本新《家訓》受到家長、老師以及同學們的喜愛。

課件顯示：

羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也！

蜜蜂職責分明，大雁飛行有序，禮也！

雞非定時不鳴，燕飛春社不至，信也！

鹿得草而尋群，蟻得食而報眾，義也！

蜘蛛結網而食，鸚鵡學舌而語，智也！

諸物本無知，卻具天性美德，人為萬物之靈，立身處世，豈肯愧對于物？

最后老師給大家一些寄語：（課件顯示）

忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給伙伴，上進心留給自己。

主持人；同學們，現在我們熟背弟子規(guī)，那是不是我們就已經學會做人了呢？其實，《弟子規(guī)》重在踐行。只有按《弟子規(guī)》中的規(guī)范條例去做事做人，長久堅持，才能真正成為德才兼?zhèn)涞娜?。我宣布南山小學三年一班“《弟子規(guī)》讀書匯報課”到此結束。

教學設計

《弟子規(guī)》伴我成長

執(zhí)教：丁淑穎 單位：南芬區(qū)南山小學