第一篇：《小王子》讀書指導課

《小王子》讀書指導課教案

教學目的：

培養學生的語言表達能力、想象能力，正確的情感態度和價值觀，激發學生的閱讀興趣。

教學準備：每人一本《小王子》 課件 教學過程：

一、談話導入

1.板書：童話。齊讀 童話就是寫給少年兒童看的故事。在你讀過的童話故事中，有哪個人物給你留下了深刻的印象呢？

2.剛才咱們說了那么多童話書。今天老師要介紹給大家的一本書，它的名字叫——

二、看封面

（一）同學們，這就是《小王子》。老師剛拿到這本書時，一下子就被它的封面吸引住了，你們呢？你是被什么吸引住的？ 1．綠顏色的底，感覺很清新，很舒服

2．看圖：請你看看圖上有誰？ 人，誰來猜一猜他是誰？ 狐貍、花 3．由圖你想到了什么？（大膽地發揮你的想象吧。）

（二）了解作品

1．這本書不僅封面吸引人，內容也很吸引人，這本書據說是目前發行量最大的一本童話，1943年出版以來已經被翻譯成四十多種語言。不僅小孩喜歡，大人也喜歡讀。那么這究竟是一本怎樣的書呢？請同學們閱讀前言上的《小王子》介紹。

2.指名學生讀，從中你知道了什么？ 過渡：寫出這了不起著作的作者又是誰呢？

（三）了解作者

那么就讓我們一起來看一看作者：安托萬?德?圣埃克蘇佩里，齊讀。誰能給我們介紹下作者呢？

除了《小王子》外，他還有兩部代表作《夜航》和《戰爭飛行員》。我們要感謝他給我們帶來了這么有趣的童話故事。

（四）整體了解全書內容

1．他筆下的小王子為什么贏得了人們的交口稱贊，讓我們一起走進他。其實，我們的童話書中不乏王子的形象，說到王子，你的眼前出現了怎樣的形象？（學生描述）

2．我們的小王子和他們可不一樣，你看（王子小人圖），知道他生活在哪里嗎？（看圖）（一個星球）是啊，他生活在B612星球上。出示：

（1）“就這樣，我了解到了另一個十分重要的情況，那就是他出生的星球比一棟房子大不了多少！”

（2）“早上梳洗完畢之后，就得細細地梳理星球。猴面包樹剛長出來的時候和薔薇苗非常相像，但能把它們和薔薇苗區分開的時候，就得不憚辛苦地及時把它們拔去。這項工作令人厭煩，很容易做到。”

（3）“在過去漫長的歲月里，小王子唯一的消遣便是觀賞柔和的夕陽?！?3.你們不知道吧，在這個星球上，小王子有一次看了四十四次日落呢。你知道原因嗎？（你和作者一樣，也充滿了想象，你也可以去寫童話了。）（在你那個小星球上，你只要把椅子往后挪幾步就行。每次，只要你想看，就能看到蒼茫暮色。）

過渡：因為一朵驕傲的玫瑰花，小王子拋開他的故鄉在宇宙中漫游，他一路尋找，一路成長，領悟到生命最本質的道理。

三、走進《小王子》

1．離開星球的小王子遇到了很多人，我們一起來看看，他都到附近的星球看到了什么？

2.請同學們自由閱讀書中11-16章節,并完成表格。星球 人物 性格特點 325號星球 國王 驕傲自滿 326號星球 愛虛榮的人 愛虛榮 327號星球 酒鬼 憂郁、羞愧 328號星球 商人 認真、嚴謹 329號星球 點路燈的人 有責任心、善良 330號星球 老先生 知識淵博（1）在這六個人中，你覺得哪個人物最好笑，為什么？

（2）為什么小王子會認為這些大人太沒治了呢？你覺得這些人怪在哪里？ 師：你們很會讀書，除了會看，還會思考，把你們剛才的那番感悟寫在這段文字的旁邊，那就是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時地去看看，肯定會給你有所啟發。

四、總結：

用心靈去洞察事物的本質,這是狐貍給我們的啟示，其實這也是《小王子》留給我們的啟示------愛的責任。有人說，每一次讀《小王子》都能讀出不同的哲理，那么就讓我們走近她，再走近她，開始我們的又一次閱讀之旅。

第二篇：小王子__讀書指導課曹在花

《小王子》閱讀交流課教案

高郵市寶塔小學 曹在花

教學目標：

1.以填空搶答題的形式幫助學生復習故事情節。

2.老師介紹《小王子》這本書蘊育的深層含義，讓學生了解孩子世界與大人世界的不同。教學過程：

一、復習故事情節

小說敘述者是個飛行員，他在故事一開始告訴讀者，他在大人世界找不到一個說話投機的人，因為大人都太講實際了。接著，飛行員講了六年前他因飛機故障迫降在撒哈拉沙漠遇見小王子故事。神秘的小王子來自另一個星球。飛行員講了小王子和他的玫瑰的故事。小王子為什么離開自己的星球；在抵達地球之前，他又訪問過哪些星球。他轉述了小王子對六個星球的歷險，他遇見了國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人、地理學家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰園、扳道工、商販、狐貍以及我們的敘述者飛行員本人。

飛行員和小王子在沙漠中共同擁有過一段極為珍貴的友誼。當小王子離開地球時，飛行員非常悲傷。他一直非常懷念他們共度的時光。他為紀念小王子寫了這部小說。

二、作者介紹：安東尼?圣?？颂K佩里

三、走進書中的人物

1、小王子生活在什么樣的星球上？

2．小王子在太空中分別拜訪了哪些人？他們有什么特點？

3.小王子是個怎樣的人？小王子跟玫瑰是什么關系？他們之間發生了什么事情？

四、聚焦?馴養?

過渡：小王子馴服了誰？他又被誰馴服？

1、師：你們是否發現，這些話其實都是圍繞兩個字來展開的呀，那便是?馴養?。板書?馴養?

2、究竟文中的?馴養?與現實生活中的馴服有什么區別呢？

3、文中的?馴養?就是建立聯系。誰來讀一讀這一段話：課件展示?馴養的意思就‘建立聯系’。?

4、狐貍為什么想被小王子馴服（養）狐貍說：?你對我來說還是一個小男孩，跟成千上萬個小男孩一樣。我不需要你。你不需要我。我對你也只是跟成千上萬只狐貍一樣的一只狐貍。但是，你若馴養了我，我們就互相需要。你對我是世界上獨一無二的。我對你也是世界上獨一無二的……?

5、師：馴養容易嗎？它需要_______？請你帶著這樣的問題，精讀文章，在讀到有?馴養?這樣的詞時，你可以停下來，想一想，寫一寫批注。

五、解讀?馴養?

（一）馴養不容易，它需要耐心。

1、?應該有很大的耐心。?狐貍回答說，?你先坐得離我遠一點兒，像這樣在草地上。我斜著眼睛瞅你，你什么話都別說。話語是誤解的源泉。但是，每天，你可以靠近一些坐……?

2、讀這一段文字。

3、質疑：

（1）為什么開始要離我稍遠一點兒？

（2）為什么說?什么也不要說，言語可是會導致誤會?？

（3）馴養真的不需要說話嗎？如果真的不需要說話，那么它們靠什么交流呢？（4）?你可以一天天地向我靠近，?除了身體靠近外，還有什么在靠近？

4、總結：讀書貴在思，貴在疑。我們通過思考和質疑，不僅讀懂了文字，還讀懂了文字背后的內容。其實只有短短的幾行文字，但是我們知道了許許多多的知識。

（二）馴養不容易，還需要儀式。

1、男生齊讀這一段文字。

2、?最好是在同一個時間來。?狐貍說，?比如說你在四點鐘要來的，那么從三點鐘起我就開始感到幸福了。時間愈近我感到愈幸福。到了四點鐘我已激動不安，我發現了幸福的價值！但是你若什么時候都來，我就不知道什么時候讓心有所準備……儀式是必需的。?

3、其實，馴養就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。比如說……

（三）馴養不容易，還需要責任。

1、狐貍說：?可是，你不應該忘記它。你現在要對你馴養過的一切負責到底。你要對你的玫瑰負責……?

2、指名讀。

（四）就這樣，小王子馴養了狐貍。

1、師生配合讀（就這樣，小王子馴養了狐貍。）

? 啊……我會哭的。??這是你不對了。?小王子說，?我不愿意叫你難過，但是你要我馴養你……??不錯。?狐貍說。?但是你又要哭。?小王子說。?不錯。?狐貍說。?那么這值得什么呢！??值得的，?狐貍說，?是由于那麥子的顏色。? 狐貍說。

2、狐貍說，這值得，究竟什么值得呢？

3、總結：我再一次讀到了文字背后的內容。

4、交往的秘訣：為了交朋友，就必須經過馴養，建立關系，樹立責任感，必須用心洞察一切。

5、狐貍對小王子說：?本質的東西用眼睛是看不見的，只有用心才看的見。?

五、發現?馴養?

體會?重要的東西，是肉眼看不見的，只有用心才看得清?。

六、升華主題

1、出示一首詩歌：

馴養

如果你馴養我，那我的生命就會充滿陽光，你的腳步聲則會像音樂一樣，把我召喚出洞穴。

如果你馴養我

那該會有多么美好啊！金黃色的麥子會讓我想起你，我也會喜歡聽風在麥穗間吹拂的聲音。

2、配音樂朗誦

七、教師介紹《小王子》蘊育的深層含義。出示投影，指名讀、感悟。

我覺得是對友誼的贊頌以及對生活之中一些不被人注意的哲理的思考,小王子其實講的就是成人們慢慢在社會里失去了童真的心靈，忘卻了什么是重要的，不知道自己在追求什么 大人們反而不如孩子們清楚，關于玫瑰其實是講的愛情 小王子愛玫瑰卻不知道怎么表達自己的愛情，玫瑰愛他卻折磨他，關于狐貍講的是友情，每個人對于另一個人都是唯一的，朋友其實是相互馴養的過程，而小王子的死則表達的是：生死其實不是相互對立的，就好象村上春樹在《挪威的森林》里表達的?死不是生的對立面,而作為生的一部分永存?如果一個人死之后仍被人記在心中，那么他就不算是真正意義上的死亡，小王子游歷的幾個星球講的是不同類型的人，我最喜歡的是酒鬼那一章，自暴自棄是為了忘記自己的自暴自棄....其實多看幾遍就會漸漸明白（生活就如此），有些人說看了十年后方頓悟真理，這樣太好了，是自己發現的，而不是人家咀嚼爛了喂你的。你可以有不同別人的見解，人家說的其實不一定對你也是這樣。暫時沒感到有哲理有什么關系呢？這才叫哲理??！希望你將來也會深深愛上小王子。

第三篇：《小王子》閱讀指導課教案

《小王子》閱讀指導課教學設計

教學目標：

1、感悟課文內容，知道文本的意蘊。

2．了解書中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。

教學方法：自主閱讀、互動討論 教學過程：

一、激趣導入：

同學們，從一年級到現在，你讀過哪些童話書？（生說）今天我們再來讀一本書，它的名字叫——生齊讀：《小王子》

二、看封面：

（一）同學們，這就是《小王子》。（出示課件封面）

老師剛拿到這本書時，一下子就被它的封面吸引住了，你們呢？你被什么吸引住了？（生說）

（綠顏色的底，感覺很清新，很舒服）

（二）、了解作品：

這本書不僅封面吸引人，內容也很吸引人，這本書據說是目前發行量最大的一本童話，從1943年出版以來已經被翻譯成四十多種語言。不僅小孩喜歡，大人也喜歡讀。

過渡：寫出這了不起著作的作者是誰呢？

（三）、了解作者：

那么就讓我們一起來看一看作者：圣?？颂K佩里，齊讀。誰能給我們介紹下作者呢？（出示課件）

除了《小王子》外，還有他的兩部代表作品《夜航》和《戰爭飛行員》。我們要感謝他給我們帶來了這么有趣的童話故事。

三、初步談談。

【出示課件】

（1）小王子到過哪些地方？見過哪些人物？談談你對人物看法。

（游歷6個大人星球）

（國王、虛榮心極強的人。酒鬼、生意人。守燈人、地理學家。）

師：聽了你們的解讀，讓老師有了很多感受。我們有些大人在忙碌著什么呢？我們又在追逐著什么呢？或許我們就像這六個奇怪的人一樣，以自我為中心，只看到眼前的東西，沒有考慮眼前以外的東西，忙碌著連自己都不懂的事情。

（2）小王子來到了地球：遇到了誰？最后的結局是什么？（遇到蛇、只有三枚花瓣的沙漠花、玫瑰園、商販、扳道工、敘述者）。（最后被蛇毒死，回到自己的星球，回到了玫瑰的身邊）

四、品讀主要人物。

1.玫瑰—驕傲而脆弱的美麗生命。【板書：玫瑰】

（1）小王子開始自己孤獨的旅程源于那朵玫瑰，小王子最終的離開還是源于那朵玫瑰。你覺得玫瑰怎樣？（驕傲、倔強）小王子喜歡玫瑰嗎？找出相關語句讀一讀。

（2）小王子愛著玫瑰，為什么要選擇離開？【出示課件】

師：花的要求是如此的多，以至于小王子覺得她真是難伺候。自己的付出沒有得到丁點的回報，小王子的心里肯定是十分的不滿，于是小王子覺得這朵玫瑰一點都不理解他，他的心里充滿了更多的孤獨。所以，最后他選擇了離開。

（3）當要離開的時候，那朵玫瑰又是怎樣的態度？【出示課件】【指名讀】你有什么想法？師：是的，玫瑰就是小王子唯一的親人，或者是自己的另一半。因為一些小小的誤會而決定拋下對方，但是當失去了的時候又是那么地想念對方。人不也一樣嗎？

現實生活中也有很多這樣的例子，你能說說自己的感受嗎？

2.狐貍—善解人意、智慧和愛的使者。

（1）孤獨的小王子離開了家，經過一站又一站，穿過沙漠，終于遇到了可以帶給他快樂的是誰？（板書：狐貍）能用一個詞語來說說你對文中的狐貍的印象嗎？

（3）在這部分內容中出現了一個詞語“馴養”，現實生活中的馴養是什么意思？那文中的“馴養”又是什么意思呢？【板書：馴養】

（生活中“馴養”就是馴服。文中的“馴養”就是建立信任。）【課件出示】

（5）馴養容易嗎？它需要什么？（耐心、責任、信任等）

三、暢談感悟.1、我們人類真的是這樣嗎？(學生自由發言)

小結：是呀，也許小王子和狐貍只看到了一小部分人，其實我們人類特別是我們班的同學很重視友誼和朋友。

2、小王子最終離開了地球，同學們，你們憎恨那條蛇嗎？鼓勵學生各抒己見。

師：如果是我，我不會憎恨那條帶走他的蛇，因為離開是小王子的心愿。從此，他可以和他心愛的玫瑰在一起了。

3、狐貍的一句話讓我們明白了什么，誰來說說？

【出示】“一個人用心靈去看，才看得清楚。本質的東西，用眼睛是看不見的?！保R讀）

四、總結：

記住小王子，永遠深愛他。是呀，我們的小王子深深愛著那帶刺的玫瑰花，最后他選擇了 回到自己的星球，這是一個多么感人的故事呀！愿天真可愛的小王子能永遠幸福。

板書設計：

小王子

教后反思：

馴養（愛）玫瑰

狐貍 3

（四）整體了解全書內容

1、他筆下的小王子為什么贏得了人們的交口稱贊，讓我們一起走進他。其實，我們的童話書中不乏王子的形象，說到王子，你的眼前出現了怎樣的形象？（學生描述）

2、我們的小王子和他們可不一樣，你看（王子小人圖），知道他生活在哪里嗎？（看圖）（一個星球）是啊，他生活在B612星球上。

出示：

1、“就這樣，我了解到了另一個十分重要的情況，那就是他出生的星球比一棟房子大不了多少！”（出示課件）

2、“早上梳洗完畢之后，就得細細地梳理星球。猴面包樹剛長出來的時候和薔薇苗非常相像，一旦能把它們和薔薇苗區分開的時候，就得不憚辛苦地及時把它們拔去。這項工作令人厭煩，卻很容易做到。”

“在過去漫長的歲月里，小王子唯一的消遣便是觀賞柔和的夕陽?！?/p>

你們不知道吧，在這個星球上，小王子有一次看了四十四次日落呢。你知道原因嗎？（在那個小星球上，你只要把椅子往后挪幾步就行。每次，只要你想看，就能看到蒼茫暮色。）

3、小王子在星球上的生活是孤獨的，不過，有一朵玫瑰也住在星球上。她很美但又虛榮、驕傲，她溫柔但疑心重有時還會說謊。由于對花兒完全失望，小王子離開了他的星球。……

這幾個就是小王子來到地球前去拜訪的人。你來猜一猜他們分別是誰呢？（板書：玫瑰、狐貍）

三、走進《小王子》

1、離開星球的小王子遇到了很多人，最后，他發出這樣的感慨：

（1）“你知道??我的花兒??我對它負有責任啊！而它是那么柔弱！它還是那么天真！它總共只有四根刺來抵御世界，保護自己??（出示課件）

（讀一讀，你能讀懂王子的心聲嗎？）

是的，他覺得自己對那朵玫瑰負有責任的，離開她也是不應該的。為什么小王子會有這樣的變化，這和他遇到的狐貍密不可分。

2、師：孤單寂寞的旅行是令人傷感的，經過一站有一站，穿過沙漠，小王子終于遇到了給他帶來快樂的是誰？（板書：狐貍）

（仔細讀讀21章，把令你感動的句子用橫線勾出來，在旁邊空白處，寫寫你的感受）師：我想問你，狐貍說的這段話中哪一句最打動你？ 師：明明開始說，你和我都毫不相干，你對我來說跟成千上萬個男孩子毫無兩樣，但后面怎么又說是“唯一的”了呢？怎么又成了“我的唯一”呢？什么原因？ 師：小王子和狐貍說的話是圍繞哪兩個字來說？（板書：馴養）

同學們，小王子說的“馴養”，跟我們平時原先認識當中的“馴養”意思一樣嗎？ 這里說的是花費了時間，花費了心血，而對別人付出了時間，付出了愛，這樣才叫做“馴養”。）（板書：愛）

3、那我請你們想一想“馴養”容易嗎？

A（師：能不能以狐貍和小王子的事例來說說看。）

狐貍說，“這要非常耐心，”狐貍回答，“你先離我遠一點，像這樣，在草地坐下。我用眼梢瞅你，你一句話也別說。語言是誤會的源泉。但是，每天，你可以靠近一些坐??” B狐貍還要告訴小王子說，馴養還需要什么？

狐貍說道，“比如說，你下午四點鐘來，那么從三點鐘起，我就開始感到幸福。時間越臨近，我就越感到幸福。到了四點鐘的時候，我就會坐立不安；我就會發現幸福的代價。但是，如果你隨便什么時候來，我就不知道在什么時候該準備好來見你??而且必須要有一個儀式?！?/p>

師：某一天不同于其它日子，某一鐘點不同于其它時間。這話好深奧呀，誰能解釋一下，同樣的時間，同樣的日子，每天同樣的二十四小時，怎么就會不一樣的呢？這個鐘點跟那個鐘點怎么就會不一樣呢？這不是很奇怪嗎！師：就好比六一兒童節一樣，即將來臨時你心情怎樣 師：儀式還是必要的，盼過星期日嗎？想不想過雙休日，這就是儀式，這就是這一刻不同于那一刻，同學們捧起再讀，什么叫儀式？

4、師：你對某件事物付出了時間和耐性，有了愛，你便馴養了它。而狐貍被馴養，對狐貍來說它從中獲得了什么呢？

“那馴服你對你一點好處也沒有。”

“不，我并不是什么也沒有得到。當我 再看那些金黃色的麥子，我就會想起你。”狐貍說，“再去看看那些玫瑰花吧。你一定會明白，你的那朵是世界上獨一無二的玫瑰。

” 生：就是你馴養一個東西，不一定要天天看到這個東西，不一定天天和這個東西說話，只要你心中有他，你就會覺得非常幸福。

生：我覺得馴養不僅是去互相需要，還要互相體諒，互相寬恕，這樣了解對方，想到對方的難處，才能夠增近愛。

生：我還聽出了狐貍對小王子的愛，狐貍知道小王子要離開他了，他就想哭了，但是他又覺得有了麥子的顏色，他能想到小王子，覺得自己不會忘記他，所以我又聽出了狐貍對小王子 的愛。

5、而小王子也得到了狐貍的秘密。

師生分角色朗讀

本質的東西，用眼睛是看不見的，只有用心才能看得清。”

本質的東西，用眼睛是看不見的，只有用心才能看得清?！毙⊥踝又貜椭@句話，以便能把它記在心間。

“正因為你為你的玫瑰花費了許多時間、精力、心血、這才使你的玫瑰變得如此重要?！?“正因為我為我的玫瑰花費了許多時間、精力、心血??”小王子又重復著，要使自己記住這些。

“人們已經忘記了這個道理，”狐貍說，“可是，你不應該忘記它。你現在 要對你馴服過的一切負責到底。你要對你的玫瑰花負責??”

“我要對我的玫瑰花負責??”小王子又重復著??

是的，就是狐貍讓小王子明白了什么是愛，什么是責任，這中間還有很多有趣的小故事，想知道嗎？那么拿起書好好讀吧。

有人說，每一次讀《小王子》都能讀出不同的哲理，那么就讓我們走近她，再走近她，開始我們的一次閱讀之旅。

第四篇：3.8小王子課外閱讀指導課

《小王子》

三年級語文上冊閱讀指導課

備課人：李建青

教學目標：

1．指導學生回顧大意，品讀和感悟文字背后的內容，感悟文本的意蘊。

2．了解書中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。

3．品讀《小王子》整本書的難理解章節——第21節。聚焦“馴化”，解讀文本。

教學重點：指導學生運用一些讀書方法，如寫批注和體會文字背后隱藏的內容等進行正確的課外閱讀。

教學難點：聚焦“馴化”，解讀文本。教學方法：自主閱讀、互動討論 教學過程：

一、導入。

師：【出示插圖】同學們，認識他嗎？（一起說）對，他就是小王子?！景鍟盒⊥踝印柯牬蠹医械枚嚅_心啊!看來，相處了一個多月，我們與小王子已經建立起深厚的感情了。誰來讀讀這本書的作者？一起讀：圣.艾克蘇佩利。記住這個人的名字，因為他寫的《小王子》這本書很多人都喜歡讀，是一部全球閱讀僅次于《圣經》的書籍。這本書的作者說想把它獻給一個大人，一個曾經是小孩時的大人，因為很多大人都失去了童真。所以，孩子們，今天，我是向你們學習來的，希望通過你們的解讀，能享受到天真的樂趣。

二、初步交流。

1.初步談談對這本書以及小王子的印象。

2.簡單回顧小王子的游歷過程。【板書：回顧】 【出示課件】

（1）在B612小行星上： 那是怎樣的星球？小王子每天都做些什么？（2）游歷6個大人星球：六個星球中，都有哪些人，談談你對他們的看法。

師：聽了你們的解讀，讓老師有了很多感受。我們有些大人在忙碌著什么呢？我們又在追逐著什么呢？金錢財富還是權力，還是根本就不知道自己在追求什么......或許我們就像這六個奇怪的人一樣，以自我為中心，只看到眼前的東西，沒有考慮眼前以外的東西，忙碌著連自己都不懂的事情......（3）來到了地球：又遇到了誰？發生了哪些事情？最后的結局是什么？

三、品讀主要人物。

1.玫瑰—驕傲而脆弱的美麗生命?！景鍟好倒濉?/p>

（1）小王子開始自己孤獨的旅程源于那朵玫瑰，小王子最終的離開還是源于那朵玫瑰。你覺得玫瑰怎樣？小王子喜歡玫瑰嗎？再細細地讀一讀7—9章。

（2）小王子愛著玫瑰，為什么要選擇離開？【出示課件】

師：花的要求是如此的多，以至于小王子覺得她真是難伺候。因為我們往往在付出感情的同時，“想像”著對方可能有的回應和表現，并且期待，一旦意愿不能實現的話，憤慨、不滿、失望、猜疑等種種情緒由是而生。小王子的擺脫孤獨的期望沒有回應，于是小王子覺得這朵玫瑰一點都不理解他，他的心里充滿了更多的孤獨。所以，最后他選擇了離開。

（3）當要離開的時候，那朵玫瑰又是怎樣的態度？【出示課件】【指名讀】你有什么想法？

師：是的，玫瑰就是小王子唯一的親人，或者是自己的另一半。因為一些小小的誤會而決定拋下對方，但是當失去了的時候又是那么地想念對方。人不也一樣嗎？

2.狐貍—善解人意、智慧和愛的使者。

（1）孤單寂寞的旅行是令人傷感的，經過一站又一站，穿過沙漠，小王子終于遇到了可以帶給他快樂的狐貍。能用一個詞語來說說你對文中的狐貍的印象嗎？【板書：狐貍】

（2）仔細讀讀21章，把令你感動的句子用橫線勾出來，也可以在旁邊空白處，寫寫你的感受?！景鍟号ⅰ?/p>

（3）我想咱們同學在讀這部分內容的時候，肯定有很多的語句打動了你。那接下來，我就想請各位同學去選擇你感受最深的一段讀給大家聽，同學之間可以讀一樣的，關鍵是讀確實打動了你的句子?！旧氉x，師點評】

四、聚焦“馴化”。

1.同學，想一想，說得那么多，小王子和狐貍說的其實都是圍繞哪兩個字來說？【板書：馴養】

（1）“馴養”什么意思？文中的與現實生活中的馴養意思相同嗎？指什么？【指名答】

（2）文中的“馴養”就是建立信任?！菊n件出示】 馴養的意思就“建立信任”?！君R讀】

2.【課件出示】馴養容易嗎？它需要什么？請你帶著這樣的問題，進入文章里去，在讀到有“馴化”這樣的詞時，你可以停下來，想一想，寫一寫批注，可以聯系自己的生活。【板書：思考】（1）指名說。

（2）剛才說的其實都是圍繞一個字——愛?！景鍟簮邸縿偛磐瑢W說了那么多馴養的不容易，那誰能把剛才的那些發言梳理一下，馴養需要什么？

（一）馴化不容易，它需要耐心。

（二）馴化不容易，還需要規律。

（三）馴化不容易，還需要責任。

（四）馴化不容易，還需要儀式。

（五）馴化不容易，還需要時間。

3.在這個馴養過程中小狐貍改變了小王子，小王子現在如何看待自己的玫瑰花？

（1）指名答。

（2）【課件出示】“……因為她是我澆灌的。因為她是我放在玻璃罩中的。因為她是我用屏風保護起來的。因為她身上的毛毛蟲是我除滅的。因為我傾聽過她的牢騷和吹噓，甚至有時我聆聽她的沉默。因為她是我的玫瑰?！薄局该x】

（3）師：小王子終于明白生活的真諦，知道自己在尋找什么，他對那位賣解渴丸的商人說：我如果有五十三分鐘可支配，我就悠悠閑閑地向清泉走去……假如你有五十三分鐘可支配，你愿意做什么？【指名答】

（4）師：是?。‘斘覀冞@些大人忙忙碌碌的時候，似乎忘記了“馴養”這個詞，原來生活中很多的美好需要耐心、責任……文中的“我”也明白了，也被小王子馴養了，也馴養著小王子，為小王子找到了那口井，找到了甘甜的水，可小王子還是要回去了，離別的時候，我特別難過……【師配樂描述】

“我清楚地感到了發生了某種不同尋常的事情。我把他緊緊抱在懷里，就像抱著一個嬰兒一樣?？墒俏腋杏X到他正筆直地向一個無底深淵沉下去，我想拉住他，卻怎么也辦不到……我這才明白：今后再也不能聽到這笑聲，我無法忍受。這笑聲對我來說，就像沙漠中的清泉一樣。小家伙，我還想聽你笑……夜晚當我望著天空的時候，我知道你就住在其中一顆星星上，你在那顆星星上笑著，那么對我來說，就好像所有的星星都在笑，我看到的是會笑的星星！我因為認識了你而感到高興。你將永遠是我的朋友。小王子，你還好嗎？”

4.小王子離開了，難過的還有那只狐貍，但在他的心里留下了什么？【指名答】

（1）【出示】“如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，晚上的時候，你看著天空就感到甜蜜愉快。好像所有的星星上都好象開著花兒?！薄旧錁纷x】

（2）狐貍和小王子幸福的分別了，但是彼此還在掛念著，小王子回到了他的星球上，回到了他的玫瑰花的身旁。而狐貍呢，每天聆聽著麥田的聲音，他要對小王子說什么？小王子回到玫瑰花的身旁，又想對狐貍說什么呢？我想請各位同學從狐貍和小王子當中任選一個角色，想象他們的內心，寫那么幾句話，表達他們心里的感受?！局该x】

（3）你們明白了什么？【出示】“一個人用心靈去看，才看得清楚。本質的東西，用眼睛是看不見的?！薄君R讀】

五、總結：記住小王子，永遠深愛他。

1．你憎恨那條蛇嗎？讓孩子們說出不同的認識。

師：我不會憎恨那條帶走他的蛇，因為離開是小王子的心愿。從此，他可以和他心愛的玫瑰在一起了。

2.《小王子》留給我們的不應該是悲傷，而是感動。愿天真可愛的小王子能永遠幸福。

師生同讀：【出示課件詩歌】【師生配樂共讀】 【板書】

小王子

馴養（愛）回顧

玫瑰

品讀

狐貍 感悟

第五篇：《小王子》閱讀指導課教案

《小王子》閱讀指導課教案

教學過程：

一、導入

1、板書：童話。齊讀

顧名思義，童話就是寫給少年兒童看的故事。從一年級到現在，你接觸過哪些童話呢？故事中又有哪些人物給你留下了深刻的印象呢？

2.剛才呢咱們說了那么多書。今天我們要介紹的一本書，它的名字叫——生齊：《小王子》

二、看封面

（一）同學們，這就是《小王子》。

倪老師剛拿到這本書時，一下子就被它的封面吸引住了，你們呢？你是被什么吸引住的？

1、綠顏色的底，感覺很清新，很舒服

2、圖請你看看，圖上有誰？

人，你猜一猜他是誰？

狐貍、花

3、由圖你想到了什么，這也許就是——（大膽的發揮你的想象吧。）

（二）、了解作品

1、這本書不僅封面吸引人，內容也很吸引人，這本書據說是目前發行量最大的一本童話，從1943年出版以來已經被翻譯成四十多種語言。不僅小孩喜歡，大人也喜歡讀。那么這究竟是一本怎樣的書呢？請同學們閱讀前言上的《小王子》介紹。

指名學生讀，從中你知道了什么？

過渡：寫出這了不起著作的作者又是誰呢？

（三）、了解作者

那么就讓我們一起來看一看作者：安托萬·德·圣埃克蘇佩里，齊讀。誰能給我們介紹下作者呢？

除了《小王子》外，還有他的兩部代表作《夜航》和《戰爭飛行員》。我們要感謝他給我們帶來了這么有趣的童話故事。

（四）整體了解全書內容

1、他筆下的小王子為什么贏得了人們的交口稱贊，讓我們一起走進他。

其實，我們的童話書中不乏王子的形象，說到王子，你的眼前出現了怎樣的形象？（學生描述）

2、我們的小王子和他們可不一樣，你看（王子小人圖），知道他生活在哪里嗎？（看圖）（一個星球）是啊，他生活在B612星球上。出示：“就這樣，我了解到了另一個十分重要的情況，那就是他出生的星球比一棟房子大不了多少！”15

“早上梳洗完畢之后，就得細細地梳理星球。猴面包樹剛長出來的時候和薔薇苗非常相像，一旦能把它們和薔薇苗區分開的時候，就得不憚辛苦地及時把它們拔去。這項工作令人厭煩，卻很容易做到?！?/p>

“在過去漫長的歲月里，小王子唯一的消遣便是觀賞柔和的夕陽?！?/p>

你們不知道吧，在這個星球上，小王子有一次看了四十四次日落呢。你知道原因嗎？

你和作者一樣，也充滿了想象，你也可以去寫童話了。

（在你那個小星球上，你只要把椅子往后挪幾步就行。每次，只要你想看，就能看到蒼茫暮色。）

3、小王子在星球上的生活是孤獨的，不過，有一朵玫瑰也住在星球上。她很美但又虛榮、驕傲，她溫柔但疑心重有時還會說謊。由于對花兒完全失望，小王子離開了他的星球?！?/p>

這幾個就是小王子來到地球前去拜訪的人。你來猜一猜他們分別是誰呢？（圖人物）

答案到底是什么？老師要在這里賣個關子，要請你自己通過讀書去了解。

三、走進《小王子》

1、離開星球的小王子遇到了很多人，然而，最后，他發出這樣的感慨：

（1）“你知道??我的花兒??我對它負有責任?。《悄敲慈崛?！它還是那么天真！它總共只有四根刺來抵御世界，保護自己??

讀一讀，這時你能讀懂王子的心聲嗎？

是的，此時，他覺得自己對那朵玫瑰負有責任的，離開她也是不應該的。為什么小王子會有這樣的變化，這和他遇到的狐貍密不可分。

2、師：孤單寂寞的旅行是令人傷感的，經過一站有一站，穿過沙漠，小王子終

于遇到了可以帶給他快樂的狐貍。仔細讀讀21章，把令你感動的句子用橫線勾出來，在旁邊空白處，寫寫你的感受？

（師：我想問你，狐貍說的這段話中哪一句最打動你？

師：明明開始說，你和我都毫不相干，你對我來說跟成千上萬個男孩子毫無兩樣，但后面怎么又說是“唯一的”了呢？怎么又成了“我的唯一”呢？什么原因？

師：小王子和狐貍說的其實都是圍繞哪兩個字來說？——馴養

師：是圍繞“馴養”兩個字來寫的。同學們，小王子說的“馴養”，跟我們平時原先認識當中的“馴養”意思一樣嗎？

師：你覺得“馴養”這個詞可以用另一個詞來表示嗎。這里說的是花費了時間，花費了心血，而對別人付出了時間，付出了愛，這樣才叫做“馴養”。）

3、那我請你們想一想“馴養”容易嗎？

A（師：能不能以狐貍和小王子的事例來說說看。）

狐貍說，“這要非常耐心，”狐貍回答，“你先離我遠一點，像這樣，在草地坐下。我用眼梢瞅你，你一句話也別說。語言是誤會的源泉。但是，每天，你可以靠近一些坐??”

B狐貍還要告訴小王子說，馴養還需要什么？

狐貍說道，“比如說，你下午四點鐘來，那么從三點鐘起，我就開始感到幸福。時間越臨近，我就越感到幸福。到了四點 鐘的時候，我就會坐立不安；我就會發現幸福的代價。但是，如果你隨便什么時 候來，我就不知道在什么時候該準備好來見你??而且必須要有一個儀式?！?/p>

師：某一天不同于其它日子，某一鐘點不同于其它時間。這話好深奧呀，誰能解釋一下，同樣的時間，同樣的日子，每天同樣的二十四小時，怎么就會不一樣的呢？這個鐘點跟那個鐘點怎么就會不一樣呢？這不是很奇怪嗎！師：就好比六一兒童節一樣，即將來臨時你心情怎樣

師：儀式還是必要的，盼過星期日嗎？想不想過雙休日，這就是儀式，這就是這一刻不同于那一刻，同學們捧起再讀，什么叫儀式？

4、師：你對某件事物付出了時間和耐性，有了愛，你便馴養了它。而狐貍被馴養，對狐貍來說它從中獲得了什么呢？

“那馴服你對你一點好處也沒有?！?/p>

“不，我并不是什么也沒有得到。當我 再看那些金黃色的麥子，我就會想起你?！焙傉f，“再去看看那些玫瑰花吧。你一定會明白，你的那朵是世界上獨一無二的玫瑰。

” 生：就是你馴養一個東西，不一定要天天看到這個東西，不一定天天和這個東西說話，只要你心中有他，你就會覺得非常幸福。

生：我覺得馴養不僅是去互相需要，還要互相體諒，互相寬恕，這樣了解對方，想到對方的難處，才能夠增近愛。

生：我還聽出了狐貍對小王子的愛，狐貍知道小王子要離開他了，他就想哭了，但是他又覺得有了麥子的顏色，他能想到小王子，覺得自己不會忘記他，所以我又聽出了狐貍對小王子的愛。

5、而小王子也得到了狐貍的秘密。師生分角色朗讀

本質的東西，用眼睛是看不見的，只有用心才能看得清?！?/p>

本質的東西，用眼睛是看不見的，只有用心才能看得清?！毙⊥踝又貜椭@句話，以便能把它記在心間。

“正因為你為你的玫瑰花費了許多時間、精力、心血、這才使你的玫瑰變得如此重要。”

“正因為我為我的玫瑰花費了許多時間、精力、心血??”小王子又重復著，要使自己記住這些。

“人們已經忘記了這個道理，”狐貍說，“可是，你不應該忘記它。你現在 要對你馴服過的一切負責到底。你要對你的玫瑰花負責??”

“我要對我的玫瑰花負責??”小王子又重復著??

是的，就是狐貍讓小王子明白了什么是愛，什么是責任，這中間還有很多有趣的小故事，想知道嗎？那么拿起書好好讀吧。

有人說，每一次讀《小王子》都能讀出不同的哲理，那么就讓我們走近她，再走近她，開始我們的一次閱讀之旅。