第一篇：弟子規(guī)讀書匯報課（本站推薦）

教學(xué)設(shè)計

《弟子規(guī)》伴我成長

執(zhí)教：丁淑穎 單位：南芬區(qū)南山小學(xué)

《弟子規(guī)》伴我成長讀書匯報課教學(xué)設(shè)計

一、活動目的：

1、用集體誦讀、快板、小品、兒歌等多種活潑的形式進(jìn)行經(jīng)典新演繹。生動再現(xiàn)博大精深的的中華傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)師生積極向上的精神面貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典，熱愛傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生感受到《弟子規(guī)》的現(xiàn)實(shí)意義，從中受益。

二、活動準(zhǔn)備：

1、.制作課件。

2、邀請個別學(xué)生家長進(jìn)行評價。三：活動過程：

班主任：同學(xué)們，我們學(xué)校開展的“課外閱讀”活動，像一陣旋風(fēng)，將縷縷書香傳播到校園的每一個角落。我們2年2班的孩子積極響應(yīng)，開展了豐富多彩的課外閱讀活動，特別是“誦讀弟子規(guī)”的主題閱讀讓我們受益匪淺。今天，就讓我們來開展一次讀書分享會吧！今天呢，我們換個方式，由我班的兩位班長為大家主持，好嗎？有請兩位主持人。

第一篇：誦讀《弟子規(guī)》

甲：草木為了感激春的到來——吐露新芽； 乙：鮮花為了感激夏的到來——競相開放； 甲：碩果為了感激秋的到來——掛滿枝頭； 合：我們?yōu)榱烁屑そ?jīng)典——今天在此展示。

甲：請同學(xué)們正襟危坐，比坐姿，比專心，讓我們一起背誦弟子規(guī)！（學(xué)生各種形式背誦《弟子規(guī)》）

甲： 經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因?yàn)樗拖褚蛔《氲拇笊剑o靜立在時光的河流中。

乙：經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因?yàn)樗且蛔茏兓实拇笊剑煌臅r光有著不同的色彩。

甲;通過誦讀《弟子規(guī)》，你有什么感想和體會呢？(生自由說體會)甲：我們都會背烏鴉孩子會飛了,叼著小蟲回到家。媽媽累了飛不動，一口一口喂媽媽。

乙：我們都知道，動物尚且如此，我們做人也要飲水思源、知恩圖報。下面讓我們一起唱《小烏鴉愛媽媽》 甲：這首歌歌詞寫得太好了，我覺得應(yīng)該再讀一讀。

乙：對，這首歌曲，教導(dǎo)世人感恩行孝，歌詞的確值得我們讀一讀。齊讀歌詞

教師小結(jié)

第二篇：經(jīng)典文化展示：時時處處聞經(jīng)典

甲：現(xiàn)在，進(jìn)入經(jīng)典文化展示 “時時處處聞經(jīng)典”環(huán)節(jié)。請各小組做準(zhǔn)備。

第一小組：中國有句古語：“百善孝為先。”意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。在弟子規(guī)中：入則孝，出則弟中講述的就是應(yīng)該怎樣去孝敬父母。在這方面古時候有個叫黃香的小朋友做得非常好。下面請我們組的籍德睿同學(xué)講關(guān)于他的故事《黃香溫席》，同學(xué)們想不想聽啊？（想）好，下面我們就來聽故事。

故事聽完了，同學(xué)們說一說，故事中的黃香在孝敬父母方面做得好不好啊？（好）。那么你們是怎樣孝敬父母的？（生自由說）

其實(shí)愛父母很簡單，倒上一杯溫水，遞上一雙拖鞋、掃地、每天自己完成作業(yè)，不要父母陪，這些都是用實(shí)際行動去孝敬父母。讓我們行動起來吧！

第二小組組長：古人說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”我們不僅要孝敬自己的父母，還應(yīng)該尊敬別的老人，愛護(hù)年幼的孩子，在全社會傳承尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，這是我們新時代小學(xué)生的責(zé)任。

下面請看下面這個小品：

1、過馬路。

同學(xué)們孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們從小做起，從現(xiàn)在開始，孝敬身邊的老人吧！

接下來請欣賞快板（內(nèi)容有關(guān)孝敬父母的）同學(xué)們表演得真好。

第三小組：上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬里，先賢哲人，群星閃耀，學(xué)海良師，不勝枚舉。在歷史的長河中，正是因?yàn)槔蠋煟祟愇拿鞑诺靡匝乩m(xù)！尊敬師長也成了中華民族自古就有的優(yōu)良傳統(tǒng)。弟子規(guī)中也提到了“路遇長，急趨揖”，就是教育我們要尊敬老師，請聽我們第四小組帶來的歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 是啊，沒有老師的耐心教導(dǎo)和辛勤培育，哪有我們今天的快樂成長，讓我們一起大聲的說：老師，您辛苦了！老師，謝謝您！

第四小組：弟子規(guī)中“對飲食、勿揀擇、食適可、勿過則”就是告訴我們要合理安排飲食，下面請同學(xué)們一起聽我們說兒歌《一日三餐》

說得真好，希望同學(xué)們都能象兒歌里說那樣，做一名健康聽話不挑食的好孩子。

主持人：我們班同學(xué)真是多才多藝，學(xué)習(xí)方法很巧妙，很有趣。能用這么多的方式學(xué)習(xí)弟子規(guī)。

希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的學(xué)習(xí)更加有趣。

第三篇：知識搶答

下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：知識搶答

1、什么事弟子規(guī)？

2、《弟子規(guī)》原名是什么？作者是誰?

3、《弟子規(guī).分幾部分？分別是（）。

4、誰能背《弟子規(guī)》的總序

5、父母親所喜好的東西，應(yīng)該盡力去準(zhǔn)備，父母所厭惡的事物，要小心謹(jǐn)慎的去除（包含自己的壞習(xí)慣）。請回答與這個意思相對應(yīng)的《弟子規(guī)》中的原話。

6、請解釋“冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切”。

7、穿衣服需注重整潔，不必講究昂貴、名牌、華麗。穿著應(yīng)考量自己的身份及場合，更要衡量家中的經(jīng)濟(jì)狀況，才是持家之道。請回答與這個意思相對應(yīng)的《弟子規(guī)》中的原話。

8、誰能講一講“圯橋進(jìn)履”這個故事？

請用弟子規(guī)中的話說說這個故事告訴我們什么道理？

師小結(jié)：看了同學(xué)們的表現(xiàn)，老師真的非常高興。通過學(xué)習(xí)弟子規(guī)，同學(xué)們在學(xué)校都有了很大的進(jìn)步，上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，愛勞動，每天主動打掃班級的衛(wèi)生；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，沒有打架罵人的現(xiàn)象，這說明同學(xué)們都長大懂事了。那么你們在家里表現(xiàn)如何？想聽聽家長的評價嗎？播放錄音

錄音聽完了，老師真為你們感到高興，因?yàn)槟銈兌歼M(jìn)步了，希望今后繼續(xù)努力。

第四篇：拓展延伸 同學(xué)們，《弟子規(guī)》作為中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，就是因?yàn)樗鼫\顯易懂，包含了許多道理。它濃縮了中華民族五千年集體智慧的結(jié)晶。值得我們?nèi)タ矗ハ耄テ肺叮パ芯俊９糯摹爸摇?“孝”“仁” “義”等思想在現(xiàn)代社會仍然被人們所推崇。湖北有一個退休工作人員編寫了一本新《家訓(xùn)》受到家長、老師以及同學(xué)們的喜愛。

課件顯示：

羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也！

蜜蜂職責(zé)分明，大雁飛行有序，禮也！

雞非定時不鳴，燕飛春社不至，信也！

鹿得草而尋群，蟻得食而報眾，義也！

蜘蛛結(jié)網(wǎng)而食，鸚鵡學(xué)舌而語，智也！

諸物本無知，卻具天性美德，人為萬物之靈，立身處世，豈肯愧對于物？

最后老師給大家一些寄語：（課件顯示）

忠心獻(xiàn)給祖國，孝心獻(xiàn)給父母，愛心獻(xiàn)給社會，誠心獻(xiàn)給伙伴，上進(jìn)心留給自己。

主持人；同學(xué)們，現(xiàn)在我們熟背弟子規(guī)，那是不是我們就已經(jīng)學(xué)會做人了呢？其實(shí)，《弟子規(guī)》重在踐行。只有按《弟子規(guī)》中的規(guī)范條例去做事做人，長久堅持，才能真正成為德才兼?zhèn)涞娜恕Ｎ倚寄仙叫W(xué)三年一班“《弟子規(guī)》讀書匯報課”到此結(jié)束。

教學(xué)設(shè)計

《弟子規(guī)》伴我成長

執(zhí)教：丁淑穎 單位：南芬區(qū)南山小學(xué)

第二篇：弟子規(guī)讀書交流課草案

師：誦讀中華經(jīng)典，會使我們成為一個博學(xué)多才的人；誦讀中華經(jīng)典，會使我們成為一個知書達(dá)理的人；同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)校舉行了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，而《弟子規(guī)》是我們接觸的第一部國學(xué)經(jīng)典，現(xiàn)在我們很多同學(xué)都能熟讀成誦了，這節(jié)課我們就上《弟子規(guī)》的讀書交流課。有請我們的主持人：

主持人（馮博）：《弟子規(guī)》這本書，影響之大，誦讀之廣，僅次于《三字經(jīng)》。是學(xué)童們的生活規(guī)范，依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫而成，列述弟子在家、出外、待人接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。下面就請陳雨婷給我們介紹一下《弟子規(guī)》。

生1（陳雨婷）：匯報《弟子規(guī)》簡介：弟子規(guī)原名〈訓(xùn)蒙文〉，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個部分加以演述；具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為〈弟子規(guī)〉，共360句，1080個字。

主持人：謝謝陳雨婷同學(xué)的精彩介紹，我們通過查閱資料已經(jīng)初步了解了弟子規(guī)，接下來我們就熱情高漲的去讀他，在讀中我們還有很多方法呢，為了讓我們今后會讀書，找人來談?wù)勛约旱暮梅椒ā?/p>

一、讀書方法匯報

生（趙云飛）：我讀《弟子規(guī)》時遇到最大的困難就是句子不好讀，字音讀不準(zhǔn)，不好背，我是這樣解決困難的，問老師或同學(xué)字音、老師每天早讀、午讀或上課指導(dǎo)時認(rèn)真讀，整個句子的意思都會了就容易多了，比如讀冬則溫、夏澤凊、晨則省、昏則定時，我不明白凊、省、昏等詞語的意思，在家里問爸爸媽媽，他們也不會，后來到校后問老師和同學(xué)，知道了這些詞的意思，也知道了這個片段的意思了。

生（劉新齊）：我們讀《弟子規(guī)》的方法有很多，我的方法是將讀原文和讀故事結(jié)合起來，每讀一個片段后就讀一讀這個片段后面的故事，這樣就更能懂得原文告訴我們的道理了，現(xiàn)在我已經(jīng)會講很多故事了。我給大家講一個《漢文帝親嘗湯藥》的故事

漢朝時的文帝，叫做劉恒，是漢高祖劉邦的第三個兒子。漢文帝的天性是很孝順的，他雖然做了皇帝，每天要處理的公務(wù)很多，但是卻從來沒有忘記到母親的房間進(jìn)行問候。朝朝夜夜，奉養(yǎng)這位母親，從來都不懶惰。有一次母親生病一直沒有好轉(zhuǎn)，漢文帝就不分曰夜盡心照顧母親，把侍奉母親當(dāng)成一件大事來做，怕宮女不夠細(xì)心，漢文帝服侍母親的病，總是很殷勤，看護(hù)得精心周到。夜間睡的時候，眼睛沒有閉好過，衣帶沒有解開過，沒有睡過一個安穩(wěn)的覺。對于母親的湯藥，必定親自嘗嘗，看看會不會太燙或太苦，才放心地端給母親服用。常言道：久病無孝子。漢文帝侍奉母親，卻從不懈怠，母親足足病了三年，他也服侍了三年，母親的身體才好轉(zhuǎn)過來。這件事感動了文武百官及天下的百姓，奉母的故事成為了千古傳頌的佳話。

生（鄭博文）：我最喜歡的方法是把讀原文和寫感想結(jié)合起來，這是老師教給我們的方法，我在讀《弟子規(guī)》的過程中寫了不少感想，我把我寫的感想讀一讀，生（孫一飛）老師還教我們互相出題考一考的方法，下面我用這個方法考一考大家，（幻燈片出題）生（周宇欣）：我們的好詞好句可以用波浪線和直線畫出來，不會的詞語可以用問號標(biāo)出來，不會的詞語可以回家上網(wǎng)查資料，然后會背，老師說這也是一種讀書的好方法，其實(shí)讀懂了意思，明白了道理后并背下來，按照他去做，真的是很好的讀書方法呢，如果能寫出自己的感受會更好，這就是老師說過的寫讀書筆記，還能提高我們的語文寫作能力呢，生（王宏偉）：我們還用了把讀和做結(jié)合起來的方法，讀了弟子規(guī)以后，我明白了很多道理，還在這些道理的指導(dǎo)下做一做，我還把我的做法寫成了日記，我給大家讀一讀我的日記。

生（吳宗元）：我們除了早讀、午讀、課前讀和每周的一節(jié)讀書課，我們回去認(rèn)真的給父母讀書，我們每次都讀8句話，生（宮東爍）：老師教我們讀懂他的方法，要結(jié)合下面的注解，讀懂他的意思，讀懂故事，要按照正確的讀書方法去做，這樣不僅能讓我們明白道理，我們還提高寫作水平了，我們可驚喜了呢

主持人，他們的方法可真好，我們運(yùn)用這些方法，大都會背了整本書，有的都會解釋了，接下來我們就把讀弟子規(guī)明白的道理按照他去做的事來給大家匯報一下，首先有請第一板塊入則孝小組來做匯報，（蘇玉石）：我們組最喜歡入則孝板塊，孝就是孝順的意思，入則孝就是在家一定要孝敬父母，我們的做法是通過讀弟子規(guī)明白道理，并按照他去做，爸爸媽媽都夸我們長大了。

下面請李明月讀她的日記（2人），這是我（孫慧穎）根據(jù)弟子規(guī)辦的小報（2人），視頻（佟欣然）1人，照片（馮博、楊智）2人

（蘇玉石）讀弟子規(guī)入則孝板塊，我們明白了很多孝敬父母的道理，以前我們只知道聽父母話就是孝敬父母，現(xiàn)在我們知道怎樣讓父母不為我們擔(dān)心，怎樣照顧父母，爸爸媽媽都夸我們懂事了，主持人：謝謝入則孝組，通過他們介紹我們知道了，日常生活中我們要孝敬父母，父母高興，我們也快樂。老吾老，以及人之老。在家孝敬父母，在外我們怎么做呢？下面請出則弟組回報：出則弟的意思說的是家中兄弟相處之道，以及如何和長輩在一起的規(guī)矩，下面就請（姜慧欣）讀日記，2人（張浩楠）講故事

主持人：我們尊重比我們年長的人，這是做人的基本規(guī)范，無論他是自己的親人，還是自己的長輩，我們都學(xué)會了尊重，我們已經(jīng)知道該怎樣去做了。那就讓那個我們一直堅持下去，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，下面請謹(jǐn)組來做匯報

（郭勇奇）謹(jǐn)就是在日常生活中言語行為要小心謹(jǐn)慎，通過讀弟子規(guī)我們知道了珍惜時間的重要性，了解到日常生活中不挑吃穿，講衛(wèi)生，這是待人接物的禮儀，下面我們就來介紹一下我們在讀弟子規(guī)，做好孩子活動中的做法吧！

（艾新偉）日記；周華靜日記 辛雨萌小報

主持人：謝謝謹(jǐn)組，通過他們的介紹我們知道了在日常生活中的禮儀，應(yīng)該怎樣要求自己。下面請信組匯報。

秦怡：體會 李海燕 日記

誠實(shí)、守信是千百年來流傳下來的做人的美德，大家一定要做到，我們都是小孩子，平時不會與人交流，通過他們的介紹我們知道了說話也是要有方法的，我們平時凈犯錯，知錯能改，善莫大焉。讓我們運(yùn)用弟子規(guī)中的道理不斷的約束自己。讓他引導(dǎo)我們成為一個品德高尚的人，今天我們的《弟子規(guī)》讀書交流課到此結(jié)束。

中華文化源遠(yuǎn)流長，而國學(xué)更是民族文化的瑰寶。

精神燦爛輝煌。誦讀經(jīng)典，做中華文化的繼承者，民族精神的受益人。中華文化的繼承者，成民族精神的受益人。弟子規(guī)》，中華文化的一部瑰寶。今天，》，中華文化的一部瑰寶 《弟子規(guī)》，中華文化的一部瑰寶。今天，我們將以由 衷的熱愛，滿腔的熱情，誦讀它，感受它，衷的熱愛，滿腔的熱情，誦讀它，感受它，讓它優(yōu)美的音律繚繞 在校園，把它深刻的道理銘記在心底。在校園，把它深刻的道理銘記在心底。銘記在心底同學(xué)們大家都知道我們學(xué)校從今年開學(xué)初就在誦讀經(jīng)典，我們接觸的第一

《弟子規(guī)》簡介（陳雨婷）

《弟子規(guī)》中“弟子”的意思有兩個：一是指孩子；一是指學(xué)生；“規(guī)”就是規(guī)范。（原名《訓(xùn)蒙文》）是中國傳統(tǒng)的啟蒙教材之一，作者是清朝康熙年間的秀才李毓秀。后經(jīng)賈存仁修訂改編而成為弟子規(guī)。其內(nèi)容取自《論語·學(xué)而篇》中的第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。”是依據(jù)至圣先師孔子的教誨而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí)，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)六藝等其他有益的學(xué)問。

《弟子規(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。《弟子規(guī)》共360句（1080個字），概述簡介，以精練的語言對兒童進(jìn)行早期啟蒙教育，灌輸儒家文化的精髓。

第三篇：讀書匯報課

1、第一單元我們積累了許多讀書名句，齊背。

一日無書，百事荒蕪。

（陳壽）

讀書破萬卷，下筆如有神。

（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

（顏真卿）

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

（朱熹）

2、第二單元我們積累了許多思鄉(xiāng)名句，齊背。

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。

（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。

（馬戴）

明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。

（袁枚）

家在夢中何日到，春生江上幾人還？

（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。

（劉著）

3、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”學(xué)完《泊船瓜洲》我們有積累了許多含“月”的詩句。指生背誦。

4、“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜”這是什么？齊背《四時之風(fēng)》。

四時之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。

裙裾微動搖，花氣時相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。

小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。

颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。

整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

5、周恩來曾立志為中華之崛起而讀書，第四單元我們也積累了許多立志名句。齊背。

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

6、讀書是快樂的，而竊讀的滋味是——既快樂，又懼怕。《竊讀記》讓我們記住了國文老師常鼓勵林海音的話——齊背（記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。）

7、《走遍天下書為侶》讓我們了解了作者一遍又一遍的讀那本書的方法——齊背

首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷??這真像與另一個人同船而行。

8、《我的“長生果”》使我們學(xué)會了一些寫作方法——齊背

作文，首先構(gòu)思就要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要動真情，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是，真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

三、課外積累

同學(xué)們通過課內(nèi)閱讀有了很大收獲，現(xiàn)在讓我們走入課外的廣闊天地，課余時間你都讀了什么書，從中學(xué)到了什么，也可以把它推薦給大家。

1、誰來說說在課外閱讀中你認(rèn)識了那些字，學(xué)會了哪些詞？（組內(nèi)交流）

2、讀一本好書就是和許多高尚的人交流。在閱讀中你積累了哪些好句好段呢？

3、有人說，一本書能改造一個人，也能改造一會世界，這話一點(diǎn)兒都不夸張。三國的關(guān)公關(guān)云長，愛看《春秋》，養(yǎng)成了義氣千秋的風(fēng)范。一部《孫子兵法》造成了我國古往今來多少將軍，元帥啊！你最喜歡那本書？

四、社會見聞

老師也向大家推薦一本書：這本書沒有一個字，但處處都是學(xué)問，書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者，這本書是------生活。在學(xué)校、家庭還是社會生活中那些事給你留下了深刻印象？

五、總結(jié)深化

1、老師贊賞你們的才能，也相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們一定有不少的收獲，誰來說說？

2、唐代大詩人韓愈教導(dǎo)我們（齊答）：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。讀書要勤奮！先秦文學(xué)家荀子說（齊答）：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海！書籍還得博覽！宋代大文學(xué)家陸游告戒我們（齊答）“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”書要讀，更要去實(shí)踐。南宋大學(xué)者朱熹說過（齊答）：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”不斷讀書才是知識的源頭活水呀！高爾基說過（齊答）：熱愛書吧，這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強(qiáng)、忠誠和有理智的人。同學(xué)們，讓我們愛書吧，讓我們多讀書、讀好書、好讀書吧！

第四篇：讀書匯報課

點(diǎn)燈的人

先讓我來介紹一下今天的四個讀書方隊，他們分別是紅毛毛蟲隊，綠毛毛蟲隊，黃毛毛蟲隊，藍(lán)毛毛蟲隊。其實(shí)我們讀書就像毛毛蟲吃樹葉一樣，終有一天，我們這些毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。今天的讀書匯報課分為序言，一二三章，尾聲，先讓我們走進(jìn)序言。

請聽詩歌朗誦：《點(diǎn)燈的人》

老師非常喜歡這首詩，老師也想做李利這樣的點(diǎn)燈人。于是，開學(xué)第一天，我們就約定，我們要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，每天讀書半個小時到四十分鐘。我也加入大家的行列。現(xiàn)在我想問：誰每天堅持讀書的同學(xué)請舉手？（老師也舉手），我們還要求自己，讀書要有好的方法，這學(xué)期我們主要是用筆畫出優(yōu)美詞句，寫出自己的感想。大家讀書讀得怎么樣呢？今天這節(jié)課我們就來回顧一下。

第一章：古詩朗朗映乾坤 我來說你來對

古典詩詞是我們中國的文化瑰寶，經(jīng)常吟誦會讓我們增加語言修養(yǎng)。這學(xué)期我們堅持做到日有所誦，一共背誦了95首古詩。下面我們小組比賽，我來說詩句的上一句，你來對下句。誰說對了就可以為小組加一分。

琴棋書畫詩韻

除了這些詩句，有的同學(xué)在古詩背誦方面還有自己的特長，下面我們來展示一下。

一組雅璇《沁園春雪》，二組美媛《虞美人》，三組呂祖迪《木蘭辭》，子文三首詩，四組陳祺陽《喇叭嗩吶》

第二章：書里自有黃金屋

古語說：“書里自有黃金屋，書里自有顏如玉。”書里確實(shí)藏著好多珍貴的東西。所以，我們要好好讀書。這學(xué)期我們的必讀書目是《格列佛游記》，《霧都孤兒》，《語文經(jīng)典讀本》，選讀書目是《夏洛的網(wǎng)》《論語》。

我們先來看第一本書： 《霧都孤兒》

我們先來了解一下自己對書中的人物之間的關(guān)系你是否了解？提示語：可以填上“幫助、母子、朋友”等關(guān)系。

讀故事，我們首先要自己走進(jìn)故事，來，讓我們一起走進(jìn)《我還要》這個故事片斷。大家來表演《霧都孤兒》中開始的一個片斷：（電影41屆霧都孤兒cd1從5：20——8：30）

大家都在睡覺。一個男孩低頭急急地走來走去，三四人抬起頭，奧立弗：“湯姆，歇一歇好不好，我們還要睡覺呢。”

男孩“睡不著，太餓了/” 奧立弗等幾人“我們都餓。” 男孩“是的，但我怕。” 另一男孩“怕，怕什么？”

男孩：“什么，什么，我太餓了，我怕把旁邊的小子吃了。”

抓鬮：一個孩子拿了一團(tuán)毛線，其余孩子瞪著驚恐的目光開始慢慢抓鬮。一個個抓出的都是長線，長舒一口氣，奧立弗抓的是短線。其余孩子松了一口氣。

分飯吃飯，一組下來盛飯，其他坐著不動

分完，大師傅抬頭看天“主啊，感謝你賜予我們?nèi)绱素S盛的食物，感謝你的慷慨，阿門” 全體孩子“阿門”立刻開始低頭大口喝粥

喝粥，一人分粥，大師傅拿手杖立在一旁。喝完幾個孩子瞪著看他，奧立弗起來要粥。大家目光都看奧立弗。

“對不起，先生，我還要。” 大師傅拿手杖吃驚的嘴都抖動：“ “什么？”

“對不起，先生，我還要。”

大師傅拿起手杖就朝奧立弗打來。奧立弗轉(zhuǎn)身飛跑。大家的目光朝他看去。大師傅憤怒了：“快把執(zhí)事找來。”

老師：在表演中你有什么感受？你覺得奧立弗是個什么樣的孩子？是啊，正如書中所說，“天性或遺傳在他的胸膛里播下一顆善良而堅毅的心靈。”后來，奧立弗又經(jīng)歷了哪些事情呢？（看圖片講故事）：

（在棺材店里，當(dāng)諾亞說奧立弗的媽媽是賤貨時，奧立弗因憤怒而滿臉通紅，他一下子跳了起來，掀翻了桌椅，一把掐住諾亞的脖子，拼命推搡，狂怒之下，他牙齒咬得格格直響，用盡全身力氣，把諾亞打倒在地。

接著，奧立弗受到索爾伯里一家的打罵。奧立弗平素感覺到自己內(nèi)心有一種正在增長的尊嚴(yán)，所以他面帶蔑視的表情聽?wèi){人們嘲弄，一聲不吭地忍受鞭子毒打。

當(dāng)賽克斯帶奧立弗遠(yuǎn)行，奧立弗明白是入室搶劫時，奧立弗一下子就跪倒在地。“起來！”賽克斯氣得直發(fā)抖，從衣袋里拔出手槍，“不起來我就叫你腦袋開花！”

“啊，看在上帝的份上，放了我吧。”奧立弗哭喊著，：“讓我跑到一邊去，死在野地里吧。我再也不到倫敦這邊來了，再也不了，再也不了。啊，求你們可憐可憐我，別叫我去偷東西。”

賽克斯并沒有放過他，把奧立弗從窗戶放進(jìn)屋里的地面上，然后命令他向大門走去。賽克斯提醒他說，他始終處于手槍射程之內(nèi)，不許畏縮不前。奧立弗立定之后，頭腦一下子清醒了。他決定奮力從門廳沖上樓去，向這戶人家報警。）

從這里，你又看到了一個怎樣的奧立弗？你想對奧立弗說什么？

小說前言中有這樣一句話：“小說描寫和反映了善與惡，美與丑，正義與乖謬的斗爭。”

你認(rèn)為小說中哪些人物身上體現(xiàn)了美麗，善良，正義？為什么？哪些人物身上體現(xiàn)了丑陋，兇惡，乖謬？為什么？

南茜是一個什么樣的人物？她從小身處賊窩，做盡了偷竊行為，但是，在她身上，又閃耀著閃亮的人性，她不顧自身安危，幫助了奧立弗，所以我覺得她可以放在這兩個圓圈的中間。她是一個既有著善良又有著丑惡特點(diǎn)的人。是啊，這樣一個勇敢堅強(qiáng)善良的孤兒，受到了很多好心人的關(guān)愛，給奧立弗的內(nèi)心增加了溫暖。下面請聽演講《給心加溫》。

給心加溫（張瀟涵）

當(dāng)我難以平靜地掩上了《霧都孤兒》的最后一頁，我的心情卻是如此沉重。我一邊讀，一邊“受著煎熬”。

盡管作家們用憐愛的筆為奧立弗安排了皆大歡喜的結(jié)局，但我們?nèi)绾文芡浰?jīng)遭受的苦難。是什么安撫他們的靈魂，使他們變得堅韌？在我看來，既有奧立弗自己的堅強(qiáng)，也有周圍好心人那難能可貴的人性的撫摸。

當(dāng)奧立弗被誤認(rèn)為他是小偷，為自己辯護(hù)時，他得到了信任，當(dāng)奧立弗被迫入室偷盜，中槍受傷時，他得到了寬容。于是，他接受了救助，學(xué)會了堅強(qiáng)，獲得了新生。這樣的文字，在我心里，只有感動。

我看過一份調(diào)查，中國孤兒的人數(shù)年年增加。當(dāng)這個倫敦孤兒的故事沖擊著我，我才驚覺我的周圍也生活著被命運(yùn)拋棄的許許多多個奧立弗。我在心里祝愿；這個社會多一雙真誠關(guān)注的眼睛，給孤兒們冰冷的心加溫，讓他們擁有健全的人生。

2、第二本書《夏洛的網(wǎng)》（1）理清文章脈絡(luò)

師：俗話說：書讀百遍，其義自見。《夏洛的網(wǎng)》這本書我讀了兩遍，同學(xué)們你們讀過幾遍了？你對這本書了解了多少呢？我們一起來做一組搶答題檢驗(yàn)一下。

《夏洛的網(wǎng)》的作者是誰？他是哪一個國家的人？《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10多萬字，你能不能用最簡潔的語言說一說，這本書大致講了一件什么事？師：《夏洛的網(wǎng)》中夏洛一共編織了幾張寫上字的網(wǎng)，分別是什么字？（2）談?wù)剷械慕巧?/p>

師：《夏洛的網(wǎng)》雄踞美國十大童話書的首位，風(fēng)行世界五十年。特別是書中的人物，給我們帶來很多的感動。從這本書中你認(rèn)識了哪些人物？

哪一個人物給你留下的印象最深刻？為什么？剛才大家談了自己心目中印象最深的四個人物，故事就在這些人物間開始了。

（3）友情忠誠

師：當(dāng)小豬威爾伯有了小蜘蛛夏洛這個朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，他忍不住悲從中來，難道豬的命運(yùn)就是被殺嗎？他哭啊哭啊，在他萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說——當(dāng)威爾伯恐懼被殺時，夏洛勇敢地對他說——當(dāng)威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對他說—— 夏洛怎樣通過自己的行動來就威爾伯呢？

師：是啊，當(dāng)威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說——；（生讀）小結(jié)：這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠的宣誓！（友情 忠誠）（4）師：可就在威爾伯獲得特別獎的時候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲——出示課件（兩生讀）

師：夏洛說，人活著該做一點(diǎn)有意義的事情，夏洛生命的意義在哪里？

師：說的多好啊，夏洛的網(wǎng)怎么織，威爾伯就怎么樣做！夏洛用愛心編織的網(wǎng)讓威爾伯創(chuàng)造了他生命的奇跡。他由一只不起眼的落腳豬成為王牌豬，了不起的豬，光彩照人的豬，謙卑的豬！（5）誰是你的夏洛？你是誰的夏洛？

師：同學(xué)們，想一想，誰是你的夏洛？那么，我再問你，你是誰的夏洛？你為誰織過網(wǎng)？你這張網(wǎng)上織了一個什么詞？請記住今天《夏洛的網(wǎng)》，記住這一張編織了愛和生命的網(wǎng)！如果可以，你為身邊的親人朋友也編織一張“夏洛的網(wǎng)”吧。

3、《格列佛游記》《語文經(jīng)典讀本》

這本書老師和大家一起讀過，有些精彩片斷老師還給大家講過。這本書的最大特點(diǎn)就是富于想象。我問你答：《格列佛游記》一共分為幾部分？這本書主要講了一件什么事？

瞧，有一天，格列佛來到了小人國，讓我們一起來看表演《小人國》： 格列佛：瞧，那兒有一些什么？過去看看吧!格列佛：咳，你好，你們在忙什么？

小人國國民甲：我們朝廷發(fā)生了兩黨之爭。一個高跟黨，一個低跟黨。整天為鞋跟高低的事吵來吵去。別看這鞋跟高低沒多大區(qū)別，可問題倒大呢，誰要是不服誰，那就是不共戴天的敵人!我是低跟黨，請問，你們是哪一黨啊。

格列佛：哎呀，我們是朋友！

小人國國民乙：朋友？我來問你，吃雞蛋是先從大端開始打開吃還是從小端開始打開吃？快告訴我。格列佛：什么大端小端，我往石頭上一砸就開，管他大端小端！

小人國國民甲：什么？你居然如此不上進(jìn)，這個問題很重要，為這個問題我們已經(jīng)打過幾次戰(zhàn)役了。我看你跟本不是我們低跟黨的，快說，你們高跟黨派你來有什么陰謀？ 格列佛：真是一群目光短淺，思想狹隘的小人。

小人國國民乙：你竟然說我們是目光短淺的小人。對此，我非常生氣，人與人之間到底為什么而爭執(zhí)？我只能得出這樣的結(jié)論：你的同胞中，大多數(shù)人都是大自然讓他們在地面上爬行的最可憎的害蟲中的最有害的一類。

教師：你覺得小人國有趣嗎？在小人國中你印象最深的是什么？

作者在整本書中，以①神奇的想象、②夸張的手段、③寓言的筆法，尤其對統(tǒng)治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。我們以后在寫作文的時候可以學(xué)著運(yùn)用這些方法。

第三章：課外閱讀廣如海

向大家介紹自己閱讀的課外書，并說說這本書的主要內(nèi)容。尾聲：

看別人的書，我們自己也寫書，我們將在春節(jié)寫出自己的書《雪花飄飄》。期待著大家讀更多的好書，寫出更好的作品。“捧起書本，就是捧著一個偉大的理想，翻開書本就是翻動一個精神的海洋。”讓我們一起把書的燈光點(diǎn)起來！

第五篇：踐行弟子規(guī)匯報課--春風(fēng)化雨

踐行《弟子規(guī)》匯報課

春 風(fēng) 化 雨

——踐行《弟子規(guī)》促進(jìn)師生和諧

河南省濮陽市油田第四小學(xué) 周慧美

一、自然情況

禾，男，11歲，上五年級

二、問題及表現(xiàn)情況

他不合群，沒有人喜歡跟他玩，一次上體育課，我見他使勁地拉著別人，原來，沒人和他玩，他就硬拽著別人和他玩。他愛打人罵人，尤其愛欺負(fù)弱小，而對明顯比他厲害的人，他則不敢動，典型的欺軟怕硬。他學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律不好，還喜歡拿別人的東西，總之，你找不到他的優(yōu)點(diǎn)，哪個老師都煩他。你一批評他，輕則梗著脖子翻白眼，不服氣；重則叫來家長對你拍桌子、瞪眼睛、臟話隨口出，吵鬧不休；即使不吵鬧，也要告到領(lǐng)導(dǎo)那兒去，讓你心氣不順。這一項(xiàng)項(xiàng)舉動，讓人煩不勝煩。

三、有關(guān)資料的調(diào)查

聽說，孩子的媽媽很“厲害”！禾未上學(xué)時，媽媽就是遠(yuǎn)近聞名的“惡人”，哪家孩子跟禾打架了，別看只有幾歲，定會遭到他母親的責(zé)罵，有時甚至一巴掌扇上去，和孩子一起痛揍那位小孩，揚(yáng)言這是為自己的兒子報仇。因?yàn)橛写嗣曉谕猓院芏嗉议L嚴(yán)禁孩子和禾在一起玩。沒人和他玩，這可能也就造成了他不會與人正常交往。上學(xué)后，告他狀的非常多，次數(shù)多了處理不過來了，我就說：“他老打你，你不會不跟他玩？離他遠(yuǎn)點(diǎn)兒！”漸漸地，誰也不喜歡和他玩了。

放學(xué)站隊，他經(jīng)常搗亂，要么繞著隊伍后面轉(zhuǎn)圈，要么搗亂、說話，一次，體育委員讓他站5分鐘，沒有5分鐘呢，家長領(lǐng)著孩子闖進(jìn)辦公室，破口大罵：“XXXXX，給我說一說，憑什么讓我兒子站？我兒子又沒犯錯！”我耐著性子給她解釋：“體育委員可以作證，你的孩子是在說話搗亂！”又是一串臟話：“XXXXXX，誰敢作證，我他媽的剁了他，敢說我兒子！”你瞅瞅，就這種素質(zhì)。

課堂上，他不聽，還搗亂別人，使他座位一圈的人都聽不成課，大家很煩，集體來找我，要求換座位，往哪換，哪兒就一群人來找，不換，家長就會前來說情，沒辦法，只好讓他坐在講臺旁邊。禾的家長就找校長來了，我給他安排同桌了，不久，又一群人來找，唉，我沒辦法，又把他放在前頭了。其母憤怒地來找，說：“憑什么讓我兒子坐在前面，這不公平！你這樣給孩子造成了很大的心理壓力！趕快給我們換座位！”我說：“不行，放哪里都影響別人！”其母大怒，拍著桌子耍賴：“你今天必須給我換，讓他和XXX坐在一起！”瞧瞧這素質(zhì)，簡直不可理喻。有什么樣的家長就有什么樣的孩子，的確不錯，像這樣的家長和孩子，哪位老師愿意惹麻煩呢，就睜只眼閉只眼吧！于是，給他找了一個比較厲害的同桌，班里的打架能手，委以重任：聽著，他不動你，你不動他，他若動你，影響你聽課，收拾他！別說，以惡治惡還真管用，老實(shí)了！雖然依舊招人煩，但總算是解決了座位問題，累呀！以后，不管是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上，盡量不去招惹他，只要不出安全事故，一概裝沒看見。你不讓管，咱惹不起還躲不起嗎？

四、診斷及措施： 從孩子和家長的表現(xiàn)看，家長的溺愛以及管理教養(yǎng)的方向偏差，家長不懂得尊敬老師，孩子也不懂得尊敬老師，根源在家長身上，在育人環(huán)境上，也在于我沒有教育好孩子和家長，與家長的溝通不夠。要在原來，我才不選這樣的孩子做個案呢！費(fèi)力不討好。可是自從學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，踐行《弟子規(guī)》以后，我改變了想法。

采取的措施：

1、改變對待孩子的態(tài)度，讓孩子感受到愛。轉(zhuǎn)變觀念，采取正確的教育方法，才有可能做好孩子的轉(zhuǎn)化工作。

2、在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，不斷地認(rèn)識到正確的做法，并愿意圍繞《弟子規(guī)》說的去踐行。

3、在班里創(chuàng)造和諧的氛圍，改變不良的做法，學(xué)會“行有不得反求諸己”，遇事情先找自己的不足，改變育人環(huán)境。

五、實(shí)施過程：

按照《弟子規(guī)》上講的，先背誦，背完后再踐行，一句句去踐行。切實(shí)做到“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承”父母叫很快答應(yīng)，父母讓干的事情快速去干，父母教育你的時候，要恭恭敬敬地聽，順從地做。只有這樣反復(fù)實(shí)踐，才能養(yǎng)成習(xí)慣，將孝做到實(shí)處。真的在實(shí)踐的時候，就會發(fā)現(xiàn)自己的榜樣作用很重要，老師也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己去做，孩子們才會做得更好。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)常提醒孩子們“身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞”；在孩子們犯錯的時候，講一講“ 無心非 名為錯 有心非 名為惡 過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜”的道理；當(dāng)孩子打罵別人的時候，告訴他“將加人 先問己 己不欲 即速已”??

踐行起來不是一件容易的事情，不能著急，王琦老師說：“急不得，急，就不得。”我牢記住這句話，剛開始，每星期只踐行半句，也就是“父母呼 應(yīng)勿緩”。我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)很多孩子就像沒長耳朵一樣，老師叫了，還在凳子上坐著，懵懵懂懂的，不知道該干什么。像這樣的孩子，在家里肯定是十聲八聲喊不應(yīng)，習(xí)慣了，在教室里也這樣。第一個星期周一，就宣布踐行“父母呼，應(yīng)勿緩”，于是，整整一個星期，就告訴孩子，每天父母一叫你，趕緊答應(yīng)，養(yǎng)成習(xí)慣。星期三，早讀時讓孩子說一說自己做得怎樣，周末，家長評價孩子的表現(xiàn)。為了不使教育顯得枯燥，我利用班隊會和思品課時間給學(xué)生播放孝親的故事，講解弟子規(guī)中句子的意思，有時還播放《母親》、《父親》等歌曲，讓學(xué)生在多種形式中感受父母親的不易，學(xué)會用行動回報。

關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)，不放棄教育的機(jī)會。眼保健操和廣播操前，我通常都要念“身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞”，并帶頭認(rèn)真做操；學(xué)生有了過錯找借口時，我則念“行有不得 反求諸己”，他立刻會意，反省自己的過錯。

孩子們在光盤上和我這里聽到的最多的就是“行有不得 反求諸己”。發(fā)現(xiàn)問題時、遇到不如意的事情時，先問自己，找自己的過錯，這樣就不會生氣或者發(fā)牢騷了。這樣的強(qiáng)調(diào)，讓很多孩子改變了埋怨他人、推卸責(zé)任的做法。在這種氛圍中，禾，也發(fā)生了變化。

家長不好，孩子也不好，這是我原來的想法，現(xiàn)在我轉(zhuǎn)變想法，孩子不好，是我這四年來沒教好，不會跟家長溝通，這是我的錯。所以，改變觀念以后，對這個孩子從說話的語氣上以及面對的心態(tài)上就有了變化。記得踐行《弟子規(guī)》第一周，他站隊搗亂，體育委員讓他站出來，他不出來。他見我來了，就憤憤地出來了，直拿眼睛翻我，一副不服氣的樣子，還掉下來淚。我走近他，不帶任何火氣地說：“快別哭了，天這么冷，凍著了。”還伸手溫柔地拭去他的淚水，“別哭，男子漢，有錯就改，否則你父母又該擔(dān)心你。”我這么一說，他的表情立刻變了，很溫順。我說：“知道錯了吧，快歸隊吧，怪冷的，走吧！”以后再站隊，看他站好了，我就沖他笑笑，他也自豪地報以微笑，他再也沒有違反站隊的紀(jì)律了。

第二周，教數(shù)學(xué)的張老師告訴我：“這個禾真討厭，我放在教室講桌上的手套，他給我拿走啦！”禾頂嘴：“是我撿的。”張老師不悅：“我放在講桌上，夾在教案本里，你在哪兒撿的？”我背對著張老師，低聲說：“禾，你說實(shí)話，你做得對不對？”他看我沒有生氣，很平靜，就說：“不對。”我追問：“錯在哪了？”“我不該拿張老師的手套。”“該怎么辦？”“我弄丟了，我給張老師再賠一副？”由于拿不準(zhǔn)孩子能做到什么程度，我沒有緊緊追逼，就說：“好，態(tài)度很好，照你說得去做吧！”第二天，張老師說：“還是你說話管用，禾給我把手套拿來了。”我找來禾，表揚(yáng)他：“不錯，是男子漢，說話算數(shù)，記住‘借人物，須明求，倘不問，即為偷’。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

元旦過后，一天下午放學(xué)時，學(xué)生來告訴我，禾把一個女生踢哭了。我說：“禾，你去辦公室，對照一下《弟子規(guī)》，看看哪兒錯了？”不一會兒，那個女生來了，說：“老師，你別批評禾了，是我錯了，我不小心先碰著他了，他才踢我的。”我感到自己的心柔柔地動了一下，說：“很好，你能這樣說，我很高興，我不批評他，只是讓他找找自己哪兒有錯。”女生這才朝我深深鞠了一躬，放心地走了。禾又掉眼淚了，對著《弟子規(guī)》找到了“斗鬧場 絕勿近邪僻事 絕勿問”

“為什么知道這有錯？“

“因?yàn)槲以谥圃於肤[場，所以不對。” “還有嗎？” 他木呆呆的，看樣子困難，我說：“我們一起找。你瞧‘身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞。’你明白了什么？”

他說：“我做了錯事，讓父母蒙羞了。”

我補(bǔ)充：“是呀，現(xiàn)在是放學(xué)的時候，你該回家了，媽媽見你還沒有回去，肯定擔(dān)心了，讓媽媽擔(dān)心，就是不對。”

就這樣，我找一句，他對照一句，找到了“事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 ”、“親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 ”、“無心非 名為錯 有心非 名為惡”、“凡是人 皆需愛 天同覆 地同載”、“將加人 先問己 己不欲 即速已”、欲報 怨欲忘 報怨短 報恩長”。

他邊說邊流淚，找完之后，我說：“知錯了，如何改呢？” “道歉。”

“道歉還不行，還要做到‘過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜’在以后的生活中不犯了，才叫真正地改錯。”

他答應(yīng)了，并恭敬地鞠躬后才輕輕地離開。

整個批評過程中，沒有翻白眼，沒有怒火攻心，沒有厲聲呵斥，他恭敬地接受了批評，自己也感覺平和。要在往常，肯定是我火冒三丈，他一百個不服氣了。

做到這一步，他的事情還不算處理完，第二天早上，還要講述這個事情的經(jīng)過，點(diǎn)評那位女生的做法，寬容大度，遇事情先找自己的不足，令禾感動地流下淚水，為下一步的改正錯誤，增加了催化劑；禾能夠帶著恭敬心聽取老師的教導(dǎo)，對照《弟子規(guī)》找自己沒有做好的地方，明白了道理，改正了錯誤。這兩個孩子都是好學(xué)生，因?yàn)椤斑^能改，歸于無”都值得表揚(yáng)。在全班熱烈的掌聲中，他們鞠躬還禮。至此，這件事情才算圓滿解決，既強(qiáng)化了他倆正確的做法，又為今后的糾紛樹立了正確解決的榜樣。

從第三周開始，我們的值日班長開始學(xué)著王琦老師的班，早上向每一位進(jìn)入教室的學(xué)生老師鞠躬問好，而且一直堅持著。剛開始，大家笑嘻嘻的跟開玩笑一樣，有的怪聲怪氣，有的回禮，有的不回禮，后來見我也恭敬地給值日班長回禮，大家才嚴(yán)肅恭敬起來。這樣做的好處是使同學(xué)之間、師生之間彬彬有禮，互相感覺來自對方的尊重，沒做的時候不知道，做了之后才知道其中的好處。恰恰也把學(xué)校的明禮教育做到了實(shí)處。

春風(fēng)化雨，春風(fēng)在哪里？就在《弟子規(guī)》中，在自己的心里，在一步一步踐行的過程中。

踐行《弟子規(guī)》的這幾個星期，不只是禾，孩子們都有了很大的轉(zhuǎn)變。進(jìn)入元旦后，繼續(xù)下來的踐行使復(fù)習(xí)也變得比原來踏實(shí)了許多，從“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”以及“字不凈 心先病”的滲透，學(xué)生的讀更專心了，字也有了一定的改觀，即使有了問題，也能在互相找不是的過程下和解。

從老師這一方面來說，與學(xué)生之間的關(guān)系變得融洽了，因?yàn)橹酪锤嗟年柟狻Ｔ瓉碇皇嵌⒅秉c(diǎn)，不停地指責(zé)、批評，越批評越生氣，孩子們也呆著個臉，一副不悅的情景。現(xiàn)在進(jìn)來教室，先表揚(yáng)值日班長，早上來那么早，很恭敬地鞠躬問好，接著表揚(yáng)值日生，衛(wèi)生區(qū)打掃干凈，其次表揚(yáng)前一天觀察到的好事，看到的很多默默為集體奉獻(xiàn)的事情??自己越說越高興，孩子們的笑顏綻放，小眼睛亮晶晶地盯著我，大家都開心。總之，早上就提起孩子們的恭敬心，感受到老師對他們的真誠贊揚(yáng)、關(guān)注，一天的勁就提起來了。老師少了很多說教、指責(zé)，只有提醒，遇到不順的時候，先自我檢討，讓學(xué)生少了很多對立的情緒，課堂上心平氣和的交流多了。原因很簡單，“春風(fēng)拂面，春風(fēng)化雨”，踐行《弟子規(guī)》的春風(fēng)，改變了我的心態(tài)。因?yàn)樾膽B(tài)的變化，我不再為學(xué)生的不會而火冒三丈了；因?yàn)樾膽B(tài)的變化，我的精神面貌發(fā)生了變化；因?yàn)樾膽B(tài)的變化，我的身體也發(fā)生了變化。這學(xué)期的前三個月，我經(jīng)常頭暈，身體不適，這兩個月，我快樂輕松了很多，這才發(fā)覺，很多煩人的事情來自于自己的心，這真是“相由心生，境隨心轉(zhuǎn)”呀。