第一篇：成語讀書匯報課

漫游成語樂園

活動目的：

1.引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語體會祖國語言的無窮魅力，激發學生學習語文的興趣。

2.促進學生的思維發展，培養學生的創新意識。3.培養學生積極的競爭意識與合作能力。活動過程： 一．導入

主持人甲：同學們，中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。

主持人乙:我們學校一直在開展讀書活動，相信大家一定都有不少收獲，這節課就請你們把自己的活動成果給大家做個匯報，你們有信心嗎？

主持人甲：成語是漢語中的瑰寶之一，是歷代思想文化的精華，那里風和日麗、青山綠水，令人流連忘返；那里萬紫千紅、奇花異草，令人心曠神怡；那里生機勃勃、珍禽異獸，令人目不暇接；那里還有朗朗上口的至理名言，讀后令人受益匪淺。

主持人乙：我們來比一比，看哪個小組匯報的最精彩！贏得的掌聲最響亮！哪個小組先來？組員：我們來

好，下面就先請出我們的（成語分類）組匯報他們的活動成果。

二、各小組匯報及展示 1.第一小組：

我們小組來匯報關于反義詞的成語

取長樸短 苦盡甘來 七上八下 九死一生 三長兩短.大同小異 大材小用 小題大做 2.第二小組：

我們小組來匯報關于近義詞的成語

胡言亂語 調兵遣將 手舞足蹈 魂飛魄散 人山人海 丟盔棄甲 呼風喚雨 爭分奪秒 3.第三小組：

萬象更新 對牛彈琴 亡羊補牢 雞鳴狗盜

蜻蜒點水 聲名狼藉 黔驢技窮 魚目混珠 葉公好龍

杯弓蛇影 如魚得水 騎虎難下 一箭雙雕

驚弓之鳥 鶴發童顏 守株待兔狗屁不通 指鹿為馬

井底之蛙 免死狐悲 甕中捉鱉

蜂擁而至 4.第四小組：

我們小組來講關于數字的成語

多此一舉 說一不二 三頭六臂 四通八達 五湖四海 六神無主 七嘴八舌.八仙過海 九霄云外 十全十美 第一組：【描寫高興的詞】

眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 喜上眉梢 喜笑顏開 相視而笑 喜從天降 談笑風生 笑容可掬 興高采烈 第二組：【描寫友情的詞】

親密無間 肝膽相照 情同手足 促膝談心 志同道合 情深似海 風雨同舟 拔刀相助 榮辱與共 海誓山盟 同甘共苦 關懷備至 心心相印

第三組：【描寫花的詞】

萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 春花秋月 花紅柳綠百花爭艷 遍地開花 過時黃花 花團錦簇 化枝招展 錦上添花 火樹銀花 奇花異草

第四組：【含有云的詞】

云霧迷蒙 九霄云外 騰云駕霧 壯志凌云 風云變幻風起云涌 行云流水 烘云托月 過眼煙云 煙消云散 風卷殘云

三、成語故事展示活動 葛晶玉：《拋磚引玉》 張寧宇：《望梅止渴》 劉詩文：《立竿見影》

四、成語接龍游戲

洋洋自得——得意忘形——形影不離——離鄉背井——井底之蛙——挖空心思——私心雜念——念念不忘——望梅止渴——可望而不可即——急功近利——立桿見影——隱姓埋名——名揚天下 主持人甲 過渡：感謝成語游戲組給我們帶來的無窮樂趣。齊頌

同學們，攜起手，成語活動顯身手，你也說，我也說，成語魅力真不小，學成語，演成語，綜合能力得提高，積成語，用成語，成語永伴你成長。三總結

主持人甲 今天我們的“漫游成語樂園”展示活動就到這里，主持人乙 希望大家愛學成語，用成語.甲乙合頌 讓成語伴我們一起成長吧

第二篇：讀書匯報課

點燈的人

先讓我來介紹一下今天的四個讀書方隊，他們分別是紅毛毛蟲隊，綠毛毛蟲隊，黃毛毛蟲隊，藍毛毛蟲隊。其實我們讀書就像毛毛蟲吃樹葉一樣，終有一天，我們這些毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。今天的讀書匯報課分為序言，一二三章，尾聲，先讓我們走進序言。

請聽詩歌朗誦：《點燈的人》

老師非常喜歡這首詩，老師也想做李利這樣的點燈人。于是，開學第一天，我們就約定，我們要養成良好的讀書習慣，每天讀書半個小時到四十分鐘。我也加入大家的行列。現在我想問：誰每天堅持讀書的同學請舉手？（老師也舉手），我們還要求自己，讀書要有好的方法，這學期我們主要是用筆畫出優美詞句，寫出自己的感想。大家讀書讀得怎么樣呢？今天這節課我們就來回顧一下。

第一章：古詩朗朗映乾坤 我來說你來對

古典詩詞是我們中國的文化瑰寶，經常吟誦會讓我們增加語言修養。這學期我們堅持做到日有所誦，一共背誦了95首古詩。下面我們小組比賽，我來說詩句的上一句，你來對下句。誰說對了就可以為小組加一分。

琴棋書畫詩韻

除了這些詩句，有的同學在古詩背誦方面還有自己的特長，下面我們來展示一下。

一組雅璇《沁園春雪》，二組美媛《虞美人》，三組呂祖迪《木蘭辭》，子文三首詩，四組陳祺陽《喇叭嗩吶》

第二章：書里自有黃金屋

古語說：“書里自有黃金屋，書里自有顏如玉。”書里確實藏著好多珍貴的東西。所以，我們要好好讀書。這學期我們的必讀書目是《格列佛游記》，《霧都孤兒》，《語文經典讀本》，選讀書目是《夏洛的網》《論語》。

我們先來看第一本書： 《霧都孤兒》

我們先來了解一下自己對書中的人物之間的關系你是否了解？提示語：可以填上“幫助、母子、朋友”等關系。

讀故事，我們首先要自己走進故事，來，讓我們一起走進《我還要》這個故事片斷。大家來表演《霧都孤兒》中開始的一個片斷：（電影41屆霧都孤兒cd1從5：20——8：30）

大家都在睡覺。一個男孩低頭急急地走來走去，三四人抬起頭，奧立弗：“湯姆，歇一歇好不好，我們還要睡覺呢。”

男孩“睡不著，太餓了/” 奧立弗等幾人“我們都餓。” 男孩“是的，但我怕。” 另一男孩“怕，怕什么？”

男孩：“什么，什么，我太餓了，我怕把旁邊的小子吃了。”

抓鬮：一個孩子拿了一團毛線，其余孩子瞪著驚恐的目光開始慢慢抓鬮。一個個抓出的都是長線，長舒一口氣，奧立弗抓的是短線。其余孩子松了一口氣。

分飯吃飯，一組下來盛飯，其他坐著不動

分完，大師傅抬頭看天“主啊，感謝你賜予我們如此豐盛的食物，感謝你的慷慨，阿門” 全體孩子“阿門”立刻開始低頭大口喝粥

喝粥，一人分粥，大師傅拿手杖立在一旁。喝完幾個孩子瞪著看他，奧立弗起來要粥。大家目光都看奧立弗。

“對不起，先生，我還要。” 大師傅拿手杖吃驚的嘴都抖動：“ “什么？”

“對不起，先生，我還要。”

大師傅拿起手杖就朝奧立弗打來。奧立弗轉身飛跑。大家的目光朝他看去。大師傅憤怒了：“快把執事找來。”

老師：在表演中你有什么感受？你覺得奧立弗是個什么樣的孩子？是啊，正如書中所說，“天性或遺傳在他的胸膛里播下一顆善良而堅毅的心靈。”后來，奧立弗又經歷了哪些事情呢？（看圖片講故事）：

（在棺材店里，當諾亞說奧立弗的媽媽是賤貨時，奧立弗因憤怒而滿臉通紅，他一下子跳了起來，掀翻了桌椅，一把掐住諾亞的脖子，拼命推搡，狂怒之下，他牙齒咬得格格直響，用盡全身力氣，把諾亞打倒在地。

接著，奧立弗受到索爾伯里一家的打罵。奧立弗平素感覺到自己內心有一種正在增長的尊嚴，所以他面帶蔑視的表情聽憑人們嘲弄，一聲不吭地忍受鞭子毒打。

當賽克斯帶奧立弗遠行，奧立弗明白是入室搶劫時，奧立弗一下子就跪倒在地。“起來！”賽克斯氣得直發抖，從衣袋里拔出手槍，“不起來我就叫你腦袋開花！”

“啊，看在上帝的份上，放了我吧。”奧立弗哭喊著，：“讓我跑到一邊去，死在野地里吧。我再也不到倫敦這邊來了，再也不了，再也不了。啊，求你們可憐可憐我，別叫我去偷東西。”

賽克斯并沒有放過他，把奧立弗從窗戶放進屋里的地面上，然后命令他向大門走去。賽克斯提醒他說，他始終處于手槍射程之內，不許畏縮不前。奧立弗立定之后，頭腦一下子清醒了。他決定奮力從門廳沖上樓去，向這戶人家報警。）

從這里，你又看到了一個怎樣的奧立弗？你想對奧立弗說什么？

小說前言中有這樣一句話：“小說描寫和反映了善與惡，美與丑，正義與乖謬的斗爭。”

你認為小說中哪些人物身上體現了美麗，善良，正義？為什么？哪些人物身上體現了丑陋，兇惡，乖謬？為什么？

南茜是一個什么樣的人物？她從小身處賊窩，做盡了偷竊行為，但是，在她身上，又閃耀著閃亮的人性，她不顧自身安危，幫助了奧立弗，所以我覺得她可以放在這兩個圓圈的中間。她是一個既有著善良又有著丑惡特點的人。是啊，這樣一個勇敢堅強善良的孤兒，受到了很多好心人的關愛，給奧立弗的內心增加了溫暖。下面請聽演講《給心加溫》。

給心加溫（張瀟涵）

當我難以平靜地掩上了《霧都孤兒》的最后一頁，我的心情卻是如此沉重。我一邊讀，一邊“受著煎熬”。

盡管作家們用憐愛的筆為奧立弗安排了皆大歡喜的結局，但我們如何能忘記他曾經遭受的苦難。是什么安撫他們的靈魂，使他們變得堅韌？在我看來，既有奧立弗自己的堅強，也有周圍好心人那難能可貴的人性的撫摸。

當奧立弗被誤認為他是小偷，為自己辯護時，他得到了信任，當奧立弗被迫入室偷盜，中槍受傷時，他得到了寬容。于是，他接受了救助，學會了堅強，獲得了新生。這樣的文字，在我心里，只有感動。

我看過一份調查，中國孤兒的人數年年增加。當這個倫敦孤兒的故事沖擊著我，我才驚覺我的周圍也生活著被命運拋棄的許許多多個奧立弗。我在心里祝愿；這個社會多一雙真誠關注的眼睛，給孤兒們冰冷的心加溫，讓他們擁有健全的人生。

2、第二本書《夏洛的網》（1）理清文章脈絡

師：俗話說：書讀百遍，其義自見。《夏洛的網》這本書我讀了兩遍，同學們你們讀過幾遍了？你對這本書了解了多少呢？我們一起來做一組搶答題檢驗一下。

《夏洛的網》的作者是誰？他是哪一個國家的人？《夏洛的網》這本書大約有10多萬字，你能不能用最簡潔的語言說一說，這本書大致講了一件什么事？師：《夏洛的網》中夏洛一共編織了幾張寫上字的網，分別是什么字？（2）談談書中的角色

師：《夏洛的網》雄踞美國十大童話書的首位，風行世界五十年。特別是書中的人物，給我們帶來很多的感動。從這本書中你認識了哪些人物？

哪一個人物給你留下的印象最深刻？為什么？剛才大家談了自己心目中印象最深的四個人物，故事就在這些人物間開始了。

（3）友情忠誠

師：當小豬威爾伯有了小蜘蛛夏洛這個朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，聽聞自己將在圣誕節前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，他忍不住悲從中來，難道豬的命運就是被殺嗎？他哭啊哭啊，在他萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說——當威爾伯恐懼被殺時，夏洛勇敢地對他說——當威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對他說—— 夏洛怎樣通過自己的行動來就威爾伯呢？

師：是啊，當威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說——；（生讀）小結：這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠的宣誓！（友情 忠誠）（4）師：可就在威爾伯獲得特別獎的時候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲——出示課件（兩生讀）

師：夏洛說，人活著該做一點有意義的事情，夏洛生命的意義在哪里？

師：說的多好啊，夏洛的網怎么織，威爾伯就怎么樣做！夏洛用愛心編織的網讓威爾伯創造了他生命的奇跡。他由一只不起眼的落腳豬成為王牌豬，了不起的豬，光彩照人的豬，謙卑的豬！（5）誰是你的夏洛？你是誰的夏洛？

師：同學們，想一想，誰是你的夏洛？那么，我再問你，你是誰的夏洛？你為誰織過網？你這張網上織了一個什么詞？請記住今天《夏洛的網》，記住這一張編織了愛和生命的網！如果可以，你為身邊的親人朋友也編織一張“夏洛的網”吧。

3、《格列佛游記》《語文經典讀本》

這本書老師和大家一起讀過，有些精彩片斷老師還給大家講過。這本書的最大特點就是富于想象。我問你答：《格列佛游記》一共分為幾部分？這本書主要講了一件什么事？

瞧，有一天，格列佛來到了小人國，讓我們一起來看表演《小人國》： 格列佛：瞧，那兒有一些什么？過去看看吧!格列佛：咳，你好，你們在忙什么？

小人國國民甲：我們朝廷發生了兩黨之爭。一個高跟黨，一個低跟黨。整天為鞋跟高低的事吵來吵去。別看這鞋跟高低沒多大區別，可問題倒大呢，誰要是不服誰，那就是不共戴天的敵人!我是低跟黨，請問，你們是哪一黨啊。

格列佛：哎呀，我們是朋友！

小人國國民乙：朋友？我來問你，吃雞蛋是先從大端開始打開吃還是從小端開始打開吃？快告訴我。格列佛：什么大端小端，我往石頭上一砸就開，管他大端小端！

小人國國民甲：什么？你居然如此不上進，這個問題很重要，為這個問題我們已經打過幾次戰役了。我看你跟本不是我們低跟黨的，快說，你們高跟黨派你來有什么陰謀？ 格列佛：真是一群目光短淺，思想狹隘的小人。

小人國國民乙：你竟然說我們是目光短淺的小人。對此，我非常生氣，人與人之間到底為什么而爭執？我只能得出這樣的結論：你的同胞中，大多數人都是大自然讓他們在地面上爬行的最可憎的害蟲中的最有害的一類。

教師：你覺得小人國有趣嗎？在小人國中你印象最深的是什么？

作者在整本書中，以①神奇的想象、②夸張的手段、③寓言的筆法，尤其對統治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。我們以后在寫作文的時候可以學著運用這些方法。

第三章：課外閱讀廣如海

向大家介紹自己閱讀的課外書，并說說這本書的主要內容。尾聲：

看別人的書，我們自己也寫書，我們將在春節寫出自己的書《雪花飄飄》。期待著大家讀更多的好書，寫出更好的作品。“捧起書本，就是捧著一個偉大的理想，翻開書本就是翻動一個精神的海洋。”讓我們一起把書的燈光點起來！

第三篇：讀書匯報課

1、第一單元我們積累了許多讀書名句，齊背。

一日無書，百事荒蕪。

（陳壽）

讀書破萬卷，下筆如有神。

（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫愚。

（劉向）

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

（顏真卿）

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

（朱熹）

2、第二單元我們積累了許多思鄉名句，齊背。

悠悠天宇曠，切切故鄉情。

（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。

（杜甫）

落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。

（馬戴）

明月有情應識我，年年相見在他鄉。

（袁枚）

家在夢中何日到，春生江上幾人還？

（盧綸）

江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。

（劉著）

3、“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”學完《泊船瓜洲》我們有積累了許多含“月”的詩句。指生背誦。

4、“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜”這是什么？齊背《四時之風》。

四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。

裙裾微動搖，花氣時相送。

夏風草木熏，生機自欣欣。

小立池塘側，荷香隔岸聞。

秋風雜秋雨，夜涼添幾許。

颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。

整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

5、周恩來曾立志為中華之崛起而讀書，第四單元我們也積累了許多立志名句。齊背。

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

6、讀書是快樂的，而竊讀的滋味是——既快樂，又懼怕。《竊讀記》讓我們記住了國文老師常鼓勵林海音的話——齊背（記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。）

7、《走遍天下書為侶》讓我們了解了作者一遍又一遍的讀那本書的方法——齊背

首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷??這真像與另一個人同船而行。

8、《我的“長生果”》使我們學會了一些寫作方法——齊背

作文，首先構思就要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要動真情，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是，真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

三、課外積累

同學們通過課內閱讀有了很大收獲，現在讓我們走入課外的廣闊天地，課余時間你都讀了什么書，從中學到了什么，也可以把它推薦給大家。

1、誰來說說在課外閱讀中你認識了那些字，學會了哪些詞？（組內交流）

2、讀一本好書就是和許多高尚的人交流。在閱讀中你積累了哪些好句好段呢？

3、有人說，一本書能改造一個人，也能改造一會世界，這話一點兒都不夸張。三國的關公關云長，愛看《春秋》，養成了義氣千秋的風范。一部《孫子兵法》造成了我國古往今來多少將軍，元帥啊！你最喜歡那本書？

四、社會見聞

老師也向大家推薦一本書：這本書沒有一個字，但處處都是學問，書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者，這本書是------生活。在學校、家庭還是社會生活中那些事給你留下了深刻印象？

五、總結深化

1、老師贊賞你們的才能，也相信通過這節課的學習你們一定有不少的收獲，誰來說說？

2、唐代大詩人韓愈教導我們（齊答）：業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。讀書要勤奮！先秦文學家荀子說（齊答）：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海！書籍還得博覽！宋代大文學家陸游告戒我們（齊答）“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”書要讀，更要去實踐。南宋大學者朱熹說過（齊答）：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”不斷讀書才是知識的源頭活水呀！高爾基說過（齊答）：熱愛書吧，這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人。同學們，讓我們愛書吧，讓我們多讀書、讀好書、好讀書吧！

第四篇：《我們愛成語》讀書匯報

三年七班《我們愛成語》讀書匯報會

葉欣

活動目的：

1.引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語體會祖國語言的無窮魅力，激發學生學習語文的興趣。

2.促進學生的思維發展，培養學生的創新意識。3.培養學生積極的競爭意識與合作能力。活動過程： 導入

主持人甲：同學們，中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。

主持人乙:這個學期我們班開展了關于成語的讀書活動，相信大家一定都有不少收獲，這節課就請你們把自己的活動成果給大家做個匯報，你們有信心嗎？

一、成語火車我來開

那下面就讓我們一起來進入第一個環節：成語火車，看看同學們能說上多少個不同的成語故事，讓這趟火車跑得更遠。請（）同學來當這個火車頭吧！

A：哇，我們的成語火車順利地到達終點，也就是說每一個同學都能說出一個成語故事的名字，看來大家真的是閱讀了大量的成語故事，認真地完成了老師所布置的任務。

B：沒錯，大家還真的積累不少成語，一個個成語就像一顆顆可愛的珍珠，我們可要停下腳步，慢慢地用心欣賞它們。

二、成語我歸類

主持人甲：成語里有、青山綠水，令人流連忘返，珍禽異獸，令人目不暇接。

主持人乙：我們來分類記成語，比一比看哪個小組匯報的最精彩！贏得的掌聲最響亮！哪個小組先來？組員：我們來

好，下面就先請出我們的（成語分類）組匯報他們的活動成果。各小組匯報及展示 1.第一小組：

我們小組來匯報關于反義詞的成語

取長補短 苦盡甘來 七上八下 九死一生 三長兩短.大同小異 大材小用 小題大做 2.第二小組：

我們小組來匯報關于近義詞的成語

胡言亂語 調兵遣將 手舞足蹈 魂飛魄散 人山人海 丟盔棄甲 呼風喚雨 爭分奪秒 3.第三小組：動物

萬象更新 對牛彈琴 亡羊補牢 雞鳴狗盜 蜻蜒點水 聲名狼藉 魚目混珠 葉公好龍 杯弓蛇影 如魚得水 4.第四小組：

我們小組來講關于數字的成語

多此一舉 說一不二 三頭六臂 四通八達 五湖四海 六神無主 七嘴八舌.八仙過海 九霄云外 十全十美

5、描寫高興的詞成語：

眉開眼笑 捧腹大笑

眉飛色舞 手舞足蹈

喜上眉梢 喜笑顏開 相視而笑 喜從天降

談笑風生 興高采烈

6、描寫友情的詞

親密無間 肝膽相照 情同手足 促膝談心 志同道合 情深似海 風雨同舟 拔刀相助 榮辱與共 海誓山盟 同甘共苦 關懷備至 心心相印

7、【描寫花的詞】

萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 春花秋月 花紅柳綠百花爭艷 遍地開花 過時黃花 花團錦簇 奇花異草 8：【含有云的詞】

云霧迷蒙 九霄云外 騰云駕霧 壯志凌云 風云變幻 風起云涌 行云流水 烘云托月 過眼煙云 煙消云散 風卷殘云

三、成語我能講

A（鼓掌）太棒了，成語的內容真是包羅萬象，那下面我們就一起先來總結一下積累這些“珍珠”的方法吧，哪一位同學可以說說自己是怎樣閱讀成語故事的？（指名回答）

1、首先查看書的目錄，制定好閱讀計劃。

2、其次通讀整篇文，故事情節我知道。

3、插圖、釋義和簡介，都是無聲小老師。

4、課余沒事多交流，大家共同來商討。

B：同學們說得真好，以上這些都是我們在閱讀中要用到的方法，只有方法運用得當了，我們的閱讀才真的有收獲。

A：是的，那么，下面就讓我們在小組里面先談一談哪個故事讓你深受啟發？

B:可以朗讀故事，也可以談感受。等會再進行全班匯報。同學在小組講故事聞雞起舞

四、成語我來猜

A:說到掌握成語，其實我覺得還可以把成語融入到游戲之中，今天我們就一起玩玩看圖猜成語的游戲，大家覺得這個提議怎么樣？

B：屏幕上面會出現與成語有關的一些圖畫，猜到的同學請迅速舉手，叫到名字后才可以作答，如果猜錯的，其他同學就繼續補答。下面游戲開始！

A：剛才的游戲真激烈，但是第二輪游戲更加考驗的是團隊之間的默契，想贏的話一定要做到心有靈犀哦

B：各小組選2個同學組成一小隊，1個負責做動作，1個負責猜。表演者根據所給成語作出相應動作，可以是手勢、表情等肢體語言，也可用言語表述，但不能直接說出成語里面的字。規則都清楚沒有？那么先請第一小組的同學。

五、成語我會用

A: 第二輪游戲比第一輪游戲更加刺激，同學們的表演都非常的精彩。

B:但我也知道成語不單能說，而且要會用。現在我們就來用成語。我們做事只有講求方法，才能（）。

當我們遇到災難時，一定要（），共度難關。

這次沒考好，要找出原因吸取教訓，（）還為時不晚。

六、總結 齊頌

同學們，攜起手，成語活動顯身手，你也說，我也說，成語魅力真不小，學成語，演成語，綜合能力得提高，積成語，用成語，成語永伴你成長。三總結

主持人甲 “我們愛成語”讀書匯報活動就到這里，主持人乙 希望大家愛學成語，用成語.甲乙合頌 讓成語伴我們一起成長吧！

第五篇：白雪公主讀書匯報課

白雪公主閱讀指導

指導目的：

1、使學生通過賞讀經典童話故事，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

2、通過自讀童話，引導學生掌握閱讀童話故事的基本方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、通過閱讀，了解、感受童話故事的豐富多彩。教學流程：

課件：用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花??一片迷人的大森林景象。

一、創設情境，激發興趣。

1、今天，讓我們繼續在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《格林童話》去認識一位新朋友。看看，她是誰？（出示美麗的白雪公主的卡通圖片）

2、誰愿意叫叫她的名字？

3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎？（學生自由發表意見，知道多少說多少。）

4、課件出示：《白雪公主》這本書的精彩封面，旁寫著“白雪公主”名字由來： 從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。（學生邊看封面及相關內容，邊聽配樂朗讀介紹。）

5、喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）

二、閱讀方法指導

1、遇到不認識的字和不理解的詞句又會怎么解決呢？（借助拼音、圖文對照、查工具書、請教別人）

2、怎樣來閱讀一篇童話故事呢？同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽才能把書中的精華變為自己的知識營養，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀《白雪公主》。

3、（課件出示）閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

三、走進故事《白雪公主》 第一，認真朗讀，弄懂內容

1、這個故事中都出現了哪些人物呢？主要人物？ 依次出現白雪公主、后母、獵人、小矮人、王子的圖片

2、（這些人都是怎樣的人呢？）交流對這些人物的認識。白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒??。

3、說出主要內容。

第二，品評人物，理解道理。

1、首先說一說，你給白雪公主選擇的是什么評語，為什么？在文中畫出來，再細細讀一讀。

（學生可能回答：美麗、善良、不幸、不懂得防范壞人、不聽忠告、禁不住誘惑等）教師隨即出現幻燈片

（1）她生下一個女孩，皮膚果然像雪一樣白凈，像血一樣紅潤，頭發像烏木一樣黑亮，因此她給孩子起名叫“白雪公主”

（2）白雪公主漸漸長大了，越長越漂亮，到了七歲的時候，她長得像晴朗的天空一樣美麗，比王后還要漂亮。如果你愿意為我們收拾房子、做飯、洗衣服、紡線、縫補衣裳，你可以留在這兒，我們會盡心照料你的。”白雪公主很樂意地說：“好的，我非常愿意白雪公主和七個小矮人住在一起每天都過的非常開心.（3）但白雪公主還沒有長大，她的王后媽媽就死去了。（不幸）

不久，國王爸爸又娶了一個妻子。這個王后長得非常漂亮，但她很驕傲自負，嫉妒心極強，只要聽說有人比她漂亮，她都不能忍受。

（4）王后把自己裝扮成一個賣雜貨的老太婆。白雪公主暗想：“這老太婆，好像并不是那種壞人，就讓她進來吧。”所以她走上前去站在了老太婆的面前。結果王后用帶子拉緊白雪公主的脖子，白雪公主便被勒得透不過氣來，很快失去知覺倒在了地上，就像死去了一樣。（不懂得防范壞人）

（5）七個小矮人告訴白雪公主，“那個老太婆就是王后，下次你要當心，在我們離開后，千萬不要讓任何人進來。” 而當王后偽裝成賣梳子的老太婆，白雪公主竟拿過梳子，又被梳子上的毒力毒倒在地上，失去了知覺。（不聽忠告）

（6）白雪公主知道小矮人告誡她“任何人來了都不要開門”，白雪公主看了看那蘋果，很想嘗一嘗，因為那蘋果看起來很甜美。她看見那農婦吃了那一半，就再也忍不住了，接過另一半蘋果咬了一口。蘋果剛一進口，她就倒在地上死去了。（禁不住誘惑）

2、你給后母王后選擇的是什么評語，為什么？畫出來，再細細讀讀。（學生可能回答：殘忍、點子多、趕盡殺絕、嫉妒、自負、愚蠢）教師隨即出現幻燈片

（1）這個王后長得非常漂亮，但她很驕傲自負，嫉妒心極強，只要聽說有人比她漂亮，她都不能忍受。（2）直到有一天，王后像往常一樣地去問那面魔鏡時，鏡子作出了這樣的回答：“王后，你是美麗漂亮的，但是白雪公主要比你更加漂亮！” 她聽到了這話，心里充滿了憤怒和妒忌，臉也變得蒼白起來。（嫉妒）

（3）這個王后長得非常漂亮，但她很驕傲自負，嫉妒心極強，只要聽說有人比她漂亮，她都不能忍受。她有一塊魔鏡，她經常走到鏡子面前自我欣賞，并問道：“告訴我，鏡子，告訴我實話！這兒所有的女人誰最漂亮？ 告訴我她是誰？” 鏡子回答道：“是你，王后！你就是這兒最漂亮的女人。” 聽到這樣的話，她就會滿意地笑起來。（自負）

（4）新王后立即召見了一個武藝高強的獵人，命令他去殺死白雪公主，并取回白雪公主的心肝作為他執行了命令的憑證。(殘忍)（5）(趕盡殺絕)當得知白雪公主沒有死時，她決不能容忍有任何比她更漂亮的人活在這個世上。所以，她把自己裝扮成一個賣雜貨的老太婆，翻山越嶺來到了那七個小矮人的住處。很熟練地將帶子給她系在胸前，系著系著，突然，她猛地用力將帶子拉緊。

（6）知道白雪公主仍然活著，惱怒與怨恨使王后渾身血氣翻涌，心里卻涼透了。她不甘心，不能忍受，于是又對自己進行打扮，這次的偽裝盡管還是一個老太婆，但卻完全不同于上次。她帶上一把有毒的梳子。

（7）王后已回到王宮，站在了魔鏡前，詢問著鏡子，但聽到的竟還是和上次相同的回答。這下，她氣得渾身都哆嗦起來了，她無法忍受這樣的回答，狂叫道：“白雪公主一定要死，即使以我的生命為代價也在所不惜！”她悄悄地走進一間偏僻的房子里，精心制做了一個毒蘋果。（8）王后一見，臉上露出了快意的獰笑，說道：“這次再沒有人能救你的命了！”她回到王宮，來到魔鏡前，問道：“告訴我，鏡子，告訴我實話！全國所有的女人誰最漂亮？ 告訴我她是誰？”鏡子回答道：“是你，王后！你就是全國最漂亮的女人。”聽到這句話，王后的嫉妒心才安定下來，感到十分愉快和幸福。

（9）鏡子回答說：“是你，我想這兒是你最漂亮，但是王子的新娘比你漂亮得多。”聽到這些話，她又勃然大怒起來，但又無可奈何。嫉妒心與好奇心使她決定去看看這位新娘。

看到白雪公主，她氣得昏了過去，自此便一病不起，不久就在嫉妒、憤恨與痛苦的自我煎熬中死去了。

第三，邊讀邊想，記憶故事。

我最喜歡這個故事中的（），因為（）；或我最討厭這個故事中的（），因為（）；

我讀了這個童話故事（），知道了（）。

三、分享閱讀感受，從故事中學會生活

1、白雪公主和后母這兩個人有什么共同的特點？又有什么不同？各自的結局怎樣？（相同：都美麗、高貴。不同一個總想著害人，一個太懦弱）

2、想一想：白雪公主缺了什么？（沒有主見、沒有智慧、不敢表達、不懂自我保護）

3、假如你躺在那，遇到白馬王子的機率大不大？白雪公主如果遇不到王子會怎樣？（生：也許被凍死、或被野獸要死）總是死多可怕，如果有人來，誰會來？（也許是壞蛋），所以如果有一天，你遇到挫折，躺在那等人來行嗎？

4、讀了《白雪公主》，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧。

四、推薦閱讀

《格林童話》《安徒生童話》《寓言故事》等，選取適合自己閱讀的童話。

五、以本為例，拓展延伸。

小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！

瞧，在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧！