第一篇：弟子規(guī)讀書交流課草案

師：誦讀中華經(jīng)典，會(huì)使我們成為一個(gè)博學(xué)多才的人；誦讀中華經(jīng)典，會(huì)使我們成為一個(gè)知書達(dá)理的人；同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)校舉行了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，而《弟子規(guī)》是我們接觸的第一部國學(xué)經(jīng)典，現(xiàn)在我們很多同學(xué)都能熟讀成誦了，這節(jié)課我們就上《弟子規(guī)》的讀書交流課。有請我們的主持人：

主持人（馮博）：《弟子規(guī)》這本書，影響之大，誦讀之廣，僅次于《三字經(jīng)》。是學(xué)童們的生活規(guī)范，依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫而成，列述弟子在家、出外、待人接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。下面就請陳雨婷給我們介紹一下《弟子規(guī)》。

生1（陳雨婷）：匯報(bào)《弟子規(guī)》簡介：弟子規(guī)原名〈訓(xùn)蒙文〉，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部分加以演述；具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為〈弟子規(guī)〉，共360句，1080個(gè)字。

主持人：謝謝陳雨婷同學(xué)的精彩介紹，我們通過查閱資料已經(jīng)初步了解了弟子規(guī)，接下來我們就熱情高漲的去讀他，在讀中我們還有很多方法呢，為了讓我們今后會(huì)讀書，找人來談?wù)勛约旱暮梅椒ā?/p>

一、讀書方法匯報(bào)

生（趙云飛）：我讀《弟子規(guī)》時(shí)遇到最大的困難就是句子不好讀，字音讀不準(zhǔn)，不好背，我是這樣解決困難的，問老師或同學(xué)字音、老師每天早讀、午讀或上課指導(dǎo)時(shí)認(rèn)真讀，整個(gè)句子的意思都會(huì)了就容易多了，比如讀冬則溫、夏澤凊、晨則省、昏則定時(shí)，我不明白凊、省、昏等詞語的意思，在家里問爸爸媽媽，他們也不會(huì)，后來到校后問老師和同學(xué)，知道了這些詞的意思，也知道了這個(gè)片段的意思了。

生（劉新齊）：我們讀《弟子規(guī)》的方法有很多，我的方法是將讀原文和讀故事結(jié)合起來，每讀一個(gè)片段后就讀一讀這個(gè)片段后面的故事，這樣就更能懂得原文告訴我們的道理了，現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)講很多故事了。我給大家講一個(gè)《漢文帝親嘗湯藥》的故事

漢朝時(shí)的文帝，叫做劉恒，是漢高祖劉邦的第三個(gè)兒子。漢文帝的天性是很孝順的，他雖然做了皇帝，每天要處理的公務(wù)很多，但是卻從來沒有忘記到母親的房間進(jìn)行問候。朝朝夜夜，奉養(yǎng)這位母親，從來都不懶惰。有一次母親生病一直沒有好轉(zhuǎn)，漢文帝就不分曰夜盡心照顧母親，把侍奉母親當(dāng)成一件大事來做，怕宮女不夠細(xì)心，漢文帝服侍母親的病，總是很殷勤，看護(hù)得精心周到。夜間睡的時(shí)候，眼睛沒有閉好過，衣帶沒有解開過，沒有睡過一個(gè)安穩(wěn)的覺。對于母親的湯藥，必定親自嘗嘗，看看會(huì)不會(huì)太燙或太苦，才放心地端給母親服用。常言道：久病無孝子。漢文帝侍奉母親，卻從不懈怠，母親足足病了三年，他也服侍了三年，母親的身體才好轉(zhuǎn)過來。這件事感動(dòng)了文武百官及天下的百姓，奉母的故事成為了千古傳頌的佳話。

生（鄭博文）：我最喜歡的方法是把讀原文和寫感想結(jié)合起來，這是老師教給我們的方法，我在讀《弟子規(guī)》的過程中寫了不少感想，我把我寫的感想讀一讀，生（孫一飛）老師還教我們互相出題考一考的方法，下面我用這個(gè)方法考一考大家，（幻燈片出題）生（周宇欣）：我們的好詞好句可以用波浪線和直線畫出來，不會(huì)的詞語可以用問號標(biāo)出來，不會(huì)的詞語可以回家上網(wǎng)查資料，然后會(huì)背，老師說這也是一種讀書的好方法，其實(shí)讀懂了意思，明白了道理后并背下來，按照他去做，真的是很好的讀書方法呢，如果能寫出自己的感受會(huì)更好，這就是老師說過的寫讀書筆記，還能提高我們的語文寫作能力呢，生（王宏偉）：我們還用了把讀和做結(jié)合起來的方法，讀了弟子規(guī)以后，我明白了很多道理，還在這些道理的指導(dǎo)下做一做，我還把我的做法寫成了日記，我給大家讀一讀我的日記。

生（吳宗元）：我們除了早讀、午讀、課前讀和每周的一節(jié)讀書課，我們回去認(rèn)真的給父母讀書，我們每次都讀8句話，生（宮東爍）：老師教我們讀懂他的方法，要結(jié)合下面的注解，讀懂他的意思，讀懂故事，要按照正確的讀書方法去做，這樣不僅能讓我們明白道理，我們還提高寫作水平了，我們可驚喜了呢

主持人，他們的方法可真好，我們運(yùn)用這些方法，大都會(huì)背了整本書，有的都會(huì)解釋了，接下來我們就把讀弟子規(guī)明白的道理按照他去做的事來給大家匯報(bào)一下，首先有請第一板塊入則孝小組來做匯報(bào)，（蘇玉石）：我們組最喜歡入則孝板塊，孝就是孝順的意思，入則孝就是在家一定要孝敬父母，我們的做法是通過讀弟子規(guī)明白道理，并按照他去做，爸爸媽媽都夸我們長大了。

下面請李明月讀她的日記（2人），這是我（孫慧穎）根據(jù)弟子規(guī)辦的小報(bào)（2人），視頻（佟欣然）1人，照片（馮博、楊智）2人

（蘇玉石）讀弟子規(guī)入則孝板塊，我們明白了很多孝敬父母的道理，以前我們只知道聽父母話就是孝敬父母，現(xiàn)在我們知道怎樣讓父母不為我們擔(dān)心，怎樣照顧父母，爸爸媽媽都夸我們懂事了，主持人：謝謝入則孝組，通過他們介紹我們知道了，日常生活中我們要孝敬父母，父母高興，我們也快樂。老吾老，以及人之老。在家孝敬父母，在外我們怎么做呢？下面請出則弟組回報(bào)：出則弟的意思說的是家中兄弟相處之道，以及如何和長輩在一起的規(guī)矩，下面就請（姜慧欣）讀日記，2人（張浩楠）講故事

主持人：我們尊重比我們年長的人，這是做人的基本規(guī)范，無論他是自己的親人，還是自己的長輩，我們都學(xué)會(huì)了尊重，我們已經(jīng)知道該怎樣去做了。那就讓那個(gè)我們一直堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，下面請謹(jǐn)組來做匯報(bào)

（郭勇奇）謹(jǐn)就是在日常生活中言語行為要小心謹(jǐn)慎，通過讀弟子規(guī)我們知道了珍惜時(shí)間的重要性，了解到日常生活中不挑吃穿，講衛(wèi)生，這是待人接物的禮儀，下面我們就來介紹一下我們在讀弟子規(guī)，做好孩子活動(dòng)中的做法吧！

（艾新偉）日記；周華靜日記 辛雨萌小報(bào)

主持人：謝謝謹(jǐn)組，通過他們的介紹我們知道了在日常生活中的禮儀，應(yīng)該怎樣要求自己。下面請信組匯報(bào)。

秦怡：體會(huì) 李海燕 日記

誠實(shí)、守信是千百年來流傳下來的做人的美德，大家一定要做到，我們都是小孩子，平時(shí)不會(huì)與人交流，通過他們的介紹我們知道了說話也是要有方法的，我們平時(shí)凈犯錯(cuò)，知錯(cuò)能改，善莫大焉。讓我們運(yùn)用弟子規(guī)中的道理不斷的約束自己。讓他引導(dǎo)我們成為一個(gè)品德高尚的人，今天我們的《弟子規(guī)》讀書交流課到此結(jié)束。

中華文化源遠(yuǎn)流長，而國學(xué)更是民族文化的瑰寶。

精神燦爛輝煌。誦讀經(jīng)典，做中華文化的繼承者，民族精神的受益人。中華文化的繼承者，成民族精神的受益人。弟子規(guī)》，中華文化的一部瑰寶。今天，》，中華文化的一部瑰寶 《弟子規(guī)》，中華文化的一部瑰寶。今天，我們將以由 衷的熱愛，滿腔的熱情，誦讀它，感受它，衷的熱愛，滿腔的熱情，誦讀它，感受它，讓它優(yōu)美的音律繚繞 在校園，把它深刻的道理銘記在心底。在校園，把它深刻的道理銘記在心底。銘記在心底同學(xué)們大家都知道我們學(xué)校從今年開學(xué)初就在誦讀經(jīng)典，我們接觸的第一

《弟子規(guī)》簡介（陳雨婷）

《弟子規(guī)》中“弟子”的意思有兩個(gè)：一是指孩子；一是指學(xué)生；“規(guī)”就是規(guī)范。（原名《訓(xùn)蒙文》）是中國傳統(tǒng)的啟蒙教材之一，作者是清朝康熙年間的秀才李毓秀。后經(jīng)賈存仁修訂改編而成為弟子規(guī)。其內(nèi)容取自《論語·學(xué)而篇》中的第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。”是依據(jù)至圣先師孔子的教誨而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和大眾相處時(shí)要平等博愛，并且親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí)，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時(shí)間精力，就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)六藝等其他有益的學(xué)問。

《弟子規(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。《弟子規(guī)》共360句（1080個(gè)字），概述簡介，以精練的語言對兒童進(jìn)行早期啟蒙教育，灌輸儒家文化的精髓。

第二篇：弟子規(guī)讀書匯報(bào)課（本站推薦）

教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》伴我成長

執(zhí)教：丁淑穎 單位：南芬區(qū)南山小學(xué)

《弟子規(guī)》伴我成長讀書匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目的：

1、用集體誦讀、快板、小品、兒歌等多種活潑的形式進(jìn)行經(jīng)典新演繹。生動(dòng)再現(xiàn)博大精深的的中華傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)師生積極向上的精神面貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典，熱愛傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生感受到《弟子規(guī)》的現(xiàn)實(shí)意義，從中受益。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、.制作課件。

2、邀請個(gè)別學(xué)生家長進(jìn)行評價(jià)。三：活動(dòng)過程：

班主任：同學(xué)們，我們學(xué)校開展的“課外閱讀”活動(dòng)，像一陣旋風(fēng)，將縷縷書香傳播到校園的每一個(gè)角落。我們2年2班的孩子積極響應(yīng)，開展了豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，特別是“誦讀弟子規(guī)”的主題閱讀讓我們受益匪淺。今天，就讓我們來開展一次讀書分享會(huì)吧！今天呢，我們換個(gè)方式，由我班的兩位班長為大家主持，好嗎？有請兩位主持人。

第一篇：誦讀《弟子規(guī)》

甲：草木為了感激春的到來——吐露新芽； 乙：鮮花為了感激夏的到來——競相開放； 甲：碩果為了感激秋的到來——掛滿枝頭； 合：我們?yōu)榱烁屑そ?jīng)典——今天在此展示。

甲：請同學(xué)們正襟危坐，比坐姿，比專心，讓我們一起背誦弟子規(guī)！（學(xué)生各種形式背誦《弟子規(guī)》）

甲： 經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因?yàn)樗拖褚蛔《氲拇笊剑o靜立在時(shí)光的河流中。

乙：經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因?yàn)樗且蛔茏兓实拇笊剑煌臅r(shí)光有著不同的色彩。

甲;通過誦讀《弟子規(guī)》，你有什么感想和體會(huì)呢？(生自由說體會(huì))甲：我們都會(huì)背烏鴉孩子會(huì)飛了,叼著小蟲回到家。媽媽累了飛不動(dòng)，一口一口喂媽媽。

乙：我們都知道，動(dòng)物尚且如此，我們做人也要飲水思源、知恩圖報(bào)。下面讓我們一起唱《小烏鴉愛媽媽》 甲：這首歌歌詞寫得太好了，我覺得應(yīng)該再讀一讀。

乙：對，這首歌曲，教導(dǎo)世人感恩行孝，歌詞的確值得我們讀一讀。齊讀歌詞

教師小結(jié)

第二篇：經(jīng)典文化展示：時(shí)時(shí)處處聞經(jīng)典

甲：現(xiàn)在，進(jìn)入經(jīng)典文化展示 “時(shí)時(shí)處處聞經(jīng)典”環(huán)節(jié)。請各小組做準(zhǔn)備。

第一小組：中國有句古語：“百善孝為先。”意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。一個(gè)人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會(huì)熱愛祖國和人民。在弟子規(guī)中：入則孝，出則弟中講述的就是應(yīng)該怎樣去孝敬父母。在這方面古時(shí)候有個(gè)叫黃香的小朋友做得非常好。下面請我們組的籍德睿同學(xué)講關(guān)于他的故事《黃香溫席》，同學(xué)們想不想聽啊？（想）好，下面我們就來聽故事。

故事聽完了，同學(xué)們說一說，故事中的黃香在孝敬父母方面做得好不好啊？（好）。那么你們是怎樣孝敬父母的？（生自由說）

其實(shí)愛父母很簡單，倒上一杯溫水，遞上一雙拖鞋、掃地、每天自己完成作業(yè)，不要父母陪，這些都是用實(shí)際行動(dòng)去孝敬父母。讓我們行動(dòng)起來吧！

第二小組組長：古人說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”我們不僅要孝敬自己的父母，還應(yīng)該尊敬別的老人，愛護(hù)年幼的孩子，在全社會(huì)傳承尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，這是我們新時(shí)代小學(xué)生的責(zé)任。

下面請看下面這個(gè)小品：

1、過馬路。

同學(xué)們孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們從小做起，從現(xiàn)在開始，孝敬身邊的老人吧！

接下來請欣賞快板（內(nèi)容有關(guān)孝敬父母的）同學(xué)們表演得真好。

第三小組：上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬里，先賢哲人，群星閃耀，學(xué)海良師，不勝枚舉。在歷史的長河中，正是因?yàn)槔蠋煟祟愇拿鞑诺靡匝乩m(xù)！尊敬師長也成了中華民族自古就有的優(yōu)良傳統(tǒng)。弟子規(guī)中也提到了“路遇長，急趨揖”，就是教育我們要尊敬老師，請聽我們第四小組帶來的歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 是啊，沒有老師的耐心教導(dǎo)和辛勤培育，哪有我們今天的快樂成長，讓我們一起大聲的說：老師，您辛苦了！老師，謝謝您！

第四小組：弟子規(guī)中“對飲食、勿揀擇、食適可、勿過則”就是告訴我們要合理安排飲食，下面請同學(xué)們一起聽我們說兒歌《一日三餐》

說得真好，希望同學(xué)們都能象兒歌里說那樣，做一名健康聽話不挑食的好孩子。

主持人：我們班同學(xué)真是多才多藝，學(xué)習(xí)方法很巧妙，很有趣。能用這么多的方式學(xué)習(xí)弟子規(guī)。

希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的學(xué)習(xí)更加有趣。

第三篇：知識搶答

下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：知識搶答

1、什么事弟子規(guī)？

2、《弟子規(guī)》原名是什么？作者是誰?

3、《弟子規(guī).分幾部分？分別是（）。

4、誰能背《弟子規(guī)》的總序

5、父母親所喜好的東西，應(yīng)該盡力去準(zhǔn)備，父母所厭惡的事物，要小心謹(jǐn)慎的去除（包含自己的壞習(xí)慣）。請回答與這個(gè)意思相對應(yīng)的《弟子規(guī)》中的原話。

6、請解釋“冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切”。

7、穿衣服需注重整潔，不必講究昂貴、名牌、華麗。穿著應(yīng)考量自己的身份及場合，更要衡量家中的經(jīng)濟(jì)狀況，才是持家之道。請回答與這個(gè)意思相對應(yīng)的《弟子規(guī)》中的原話。

8、誰能講一講“圯橋進(jìn)履”這個(gè)故事？

請用弟子規(guī)中的話說說這個(gè)故事告訴我們什么道理？

師小結(jié)：看了同學(xué)們的表現(xiàn)，老師真的非常高興。通過學(xué)習(xí)弟子規(guī)，同學(xué)們在學(xué)校都有了很大的進(jìn)步，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，愛勞動(dòng)，每天主動(dòng)打掃班級的衛(wèi)生；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，沒有打架罵人的現(xiàn)象，這說明同學(xué)們都長大懂事了。那么你們在家里表現(xiàn)如何？想聽聽家長的評價(jià)嗎？播放錄音

錄音聽完了，老師真為你們感到高興，因?yàn)槟銈兌歼M(jìn)步了，希望今后繼續(xù)努力。

第四篇：拓展延伸 同學(xué)們，《弟子規(guī)》作為中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，就是因?yàn)樗鼫\顯易懂，包含了許多道理。它濃縮了中華民族五千年集體智慧的結(jié)晶。值得我們?nèi)タ矗ハ耄テ肺叮パ芯俊９糯摹爸摇?“孝”“仁” “義”等思想在現(xiàn)代社會(huì)仍然被人們所推崇。湖北有一個(gè)退休工作人員編寫了一本新《家訓(xùn)》受到家長、老師以及同學(xué)們的喜愛。

課件顯示：

羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也！

蜜蜂職責(zé)分明，大雁飛行有序，禮也！

雞非定時(shí)不鳴，燕飛春社不至，信也！

鹿得草而尋群，蟻得食而報(bào)眾，義也！

蜘蛛結(jié)網(wǎng)而食，鸚鵡學(xué)舌而語，智也！

諸物本無知，卻具天性美德，人為萬物之靈，立身處世，豈肯愧對于物？

最后老師給大家一些寄語：（課件顯示）

忠心獻(xiàn)給祖國，孝心獻(xiàn)給父母，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，誠心獻(xiàn)給伙伴，上進(jìn)心留給自己。

主持人；同學(xué)們，現(xiàn)在我們熟背弟子規(guī)，那是不是我們就已經(jīng)學(xué)會(huì)做人了呢？其實(shí)，《弟子規(guī)》重在踐行。只有按《弟子規(guī)》中的規(guī)范條例去做事做人，長久堅(jiān)持，才能真正成為德才兼?zhèn)涞娜恕Ｎ倚寄仙叫W(xué)三年一班“《弟子規(guī)》讀書匯報(bào)課”到此結(jié)束。

教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》伴我成長

執(zhí)教：丁淑穎 單位：南芬區(qū)南山小學(xué)

第三篇：讀書交流課

《青銅葵花》讀書交流課

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞曹文軒的作品《青銅葵花》，初步感受他的質(zhì)樸、圣潔、富有美感的創(chuàng)作風(fēng)格。

2.抓住重點(diǎn)事情，引導(dǎo)把握細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界。3.在閱讀、交流、參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，體驗(yàn)閱讀的快樂。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.出示對話，指名讀

2.我就在書中等你，這是作者與讀者的心靈約定。作者的心血與智慧化為翩翩的文字，一如那蛹羽化為蝶的浪漫與艱辛，他永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中，等我們輕輕扣擊柴扉。

當(dāng)我們展開書頁，其實(shí)就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個(gè)不見不散的心靈之約。我們的目光走過文字，其實(shí)就是在和作家親密地對話。

二、走進(jìn)作品

1．前段時(shí)間，我們一同閱讀了曹文軒的純美小說系列之一《青銅葵花》，雋永的文字，真摯的情感，把我們帶進(jìn)了一個(gè)沁人心脾的純美境界。每讀一遍，我都感動(dòng)得流下眼淚。但即便是這樣，內(nèi)心還是洋溢著濃濃的溫情。大麥地的每一人，每一物都在我的心中回蕩，尤其是書中的兩位主人公――青銅和葵花，更讓我們記憶深刻。

2.在你的心目中，青銅是個(gè)怎樣的孩子？能結(jié)合書中具體的事例來談?wù)剢幔?在你的心目中，葵花是個(gè)怎樣的女孩？

葵花是不幸的，那么小就失去了親人。同時(shí)她也是幸福的，因?yàn)榍嚆~一家人那么深愛著她。

二、品味作品，感受苦難 1.感受苦難

2005年，當(dāng)長篇小說《青銅葵花》與讀者見面時(shí)，作家曹文軒在扉頁中寫道：“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給曾遭受苦難的人們以及他們的子孫”。因?yàn)椋瑫袑懴铝嗽S多苦難。讓我們再一次走進(jìn)《青銅葵花》，看看書中又向我們講述了哪些苦難呢？ 2.小結(jié)苦難，導(dǎo)入“至愛”

苦難，就是這樣一次又一次地降臨在青銅與葵花的身上，他們遭遇過失去親人的痛苦，遭遇了火災(zāi)、水災(zāi)和蝗災(zāi)的摧殘。如果說，苦難讓我們心痛；那么，書中那一幅幅寫滿愛的畫面，一次又一次震撼著我們的心靈。

三、品味作品，感受“至愛”

1.小說中，哥哥青銅全心呵護(hù)妹妹葵花的細(xì)節(jié)描寫很多。請大家選擇一個(gè)最能打動(dòng)你的 “愛”的細(xì)節(jié)，在小組內(nèi)讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺埽〈龝?huì)兒推出你們最佳代表來讀讀、說說！

2.小組代表誦讀“愛”的細(xì)節(jié)，暢談感受。3.細(xì)讀品味蘆花鞋的故事。

為了讓妹妹像其他姑娘們一樣有一張漂亮的照片，青銅一家費(fèi)盡心血編織了101雙精美的蘆花鞋，我們一起來看看這是一雙怎樣的蘆花鞋： 1.課件出示蘆花鞋

（1）讀一讀這段文字，你眼前仿佛出現(xiàn)了這小小的蘆花鞋了嗎？說說你的感受？

(2)這精致的蘆花鞋捧在手里是那樣的精致，穿在腳上是那樣的溫暖，這是家人對葵花的深深愛意。這些蘆花是青銅一只只一縷縷采來的。誰來讀讀這段文字，看看青銅是怎樣采摘這些蓬松美麗的蘆花的? 2.課件出示

(1)青銅雖然不能說話，但他有著豐富的內(nèi)心世界，想像一下，在他采摘蘆花的時(shí)候，他仿佛看到了什么？仿佛想到了什么？

(2)在漫天飛雪中，青銅佇立在冰天雪地中，賣掉了一雙雙蘆花鞋，終于賣掉了100雙蘆花鞋。賣掉100雙蘆花鞋的青銅又做了什么呢？ 3.課件出示：（赤腳冰天雪地）

同學(xué)們，讓我們和青銅一起置身于鵝毛大雪漫天飛舞的世界，置身于寒冷的冰天雪地，假如是你，你會(huì)怎樣? 冰天雪地，入骨入髓的寒冷，可不是誰都能忍受的呀！可是青銅做到了！他是堅(jiān)毅的，只要能讓葵花上學(xué)，只要能讓葵花照張相，他在雪天賣鞋，寧愿在赤腳走在刺骨的寒冷里。這力量是什么？（他對葵花的愛）他的心里全心全意地愛著妹妹。他吃什么苦都是幸福的！

四、情感升華

1.剛才那一個(gè)個(gè)故事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，寫滿了哥哥青銅對妹妹葵花的愛！這樣的愛讓你有感受到了什么？

是啊，有愛，生活就有希望！有愛，可以戰(zhàn)勝一切苦難！有愛，再苦的日子也有幸福！有愛，有至愛，即使兄妹倆遇到苦難和不幸，也覺得是美麗而又震撼人心的！正如曹文軒在后記中所說：這是一種美麗的痛苦！

對于這句話的理解作者曹文軒在封底做了深刻的詮釋。（課件出示）

每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。——曹文軒 2.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓@段話的理解。

3.教師解讀：生活中處處有苦難，而苦難中也含著更動(dòng)人的美，我們應(yīng)當(dāng)正視痛苦，尊敬痛苦，只要能有一種對待痛苦的風(fēng)度，無論是誰都能在苦難中獲得快樂，同時(shí)你也注定是一位強(qiáng)者！老師相信，隨著我們知識的不斷積累，閱歷的加深，你們會(huì)賦予這段話全新的內(nèi)涵！

五、推薦書籍

1.聽著同學(xué)們回憶著故事的細(xì)節(jié)內(nèi)容，暢談著讀后的點(diǎn)滴感受，我們仿佛已融入了那民風(fēng)淳樸的大麥地，融入了那金燦燦的葵花田、無邊無際的蘆葦蕩，融入了葵花妹妹晶瑩剔透的淚光里、青銅哥哥赤誠火熱的心靈里? 你們還讀過曹文軒純美小說系列中的哪部？出示課件：曹文軒作品（課件出示）

《野風(fēng)車》

《根鳥》

《紅瓦黑瓦》 《草房子》

《細(xì)米》

《山羊不吃天堂草》

2.同學(xué)們不管你們讀沒讀過，讀過幾遍，老師都希望帶著你們的渴望，帶著你們的夢想，帶著你們的追尋，走到這些書里來，這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動(dòng)人的情感，這里是個(gè)美好的世界。讓閱讀成為我們終生的承諾。我就在書中等你！

第四篇：讀書交流課教案

篇一：《班級讀書交流會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《班級讀書交流會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過讀書，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。

2、通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生與好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語文綜合能力。

教學(xué)過程：

一、說讀書名言，談讀書感受。

1、高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，你知道哪些有關(guān)讀書名言？

2、你們讀過什么書，有什么感受？

小結(jié)：書的確是好東西！今天，我們來上一節(jié)閱讀課，我們一起來分享一下讀書帶來的快樂與幸福。

二、交流書的名字。

1、今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。

2、肯定優(yōu)秀的書目，否定無價(jià)值的書目。

出示片段：

美國詩人惠特曼有一首詩:<<有一個(gè)孩子向前走去&&。詩里說：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分?? 如果是早開的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。我們都想看見一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀。”

書可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見你們一步步地走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)優(yōu)秀。這就是老師要求大家多多讀書的理由。

“讀書得法，潛力巨大。”既然要讀書一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質(zhì)量。

三、出示閱讀方法，學(xué)生閱讀。

1、大家在平常的讀書活動(dòng)中有哪些好的方法可以給同學(xué)們介紹介紹嗎？

老師總結(jié)了一下大概有這么幾種

閱讀方法：

查字典理解字詞

標(biāo)注讀書感受

圈畫好詞佳句

聯(lián)系實(shí)際理解

精讀略讀搭配

書本生活結(jié)合

2、現(xiàn)在請同學(xué)們用讀書方法選讀書中片段。師巡回輔導(dǎo)。

四、交流。

1、同桌交流：剛才你讀書的主要內(nèi)容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？

2、板書：

概述文章的主要內(nèi)容難忘的情節(jié)

朗讀精彩的句段懂得的道理

介紹主人公讀后的收獲

3、全班交流，自己的收獲。

4、教師總結(jié)：

從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！

五、推薦好書，寫好讀書推薦卡。

篇二：讀書交流課教學(xué)設(shè)計(jì) 語低黃

二年級讀書課教案

書類：童話故事，名人故事等各類故事書。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。

2、通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生與好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些讀書方法方法，提高學(xué)生的語文綜合能力。

4、通過讀故事，使學(xué)生明白事理，學(xué)會(huì)如何做人。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握讀童話故事的方法，培養(yǎng)學(xué)生讀書意識和讀書愛好。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，書的確是好東西！今天，我們來上一節(jié)讀書課，一起來來分享一下故事給我們帶來的快樂與幸福。

二、交流感受

說一說自己最喜歡的童話故事，從這個(gè)故事中你懂得了什么？

三、閱讀故事。

1、老師這有一本故事書，這是書的目錄，你們猜一猜里面都寫了什么內(nèi)容？

總結(jié)：所以在拿來一本書時(shí)，要先看一看目錄，選擇自己感興趣的故事去看。不要盲目的去閱讀書籍。

2、現(xiàn)在你們手中都有一本故事書，請同學(xué)們找到目錄，認(rèn)真挑選感興趣的故事。

3、要開始讀故事了，讀時(shí)應(yīng)注意什么呢？

第一：要注意讀的方法。

第一遍：是略讀，就是大致的瀏覽，了解一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。第二遍：是精讀，就是找到你最喜歡的部分，一句一句的讀，找到你喜歡的理由。

第三遍：是思讀，要注意邊讀邊動(dòng)腦，從這個(gè)故事中我懂得了什么道理？

第二：要注意積累，從這個(gè)故事中找出好詞好句摘抄下來。

4、現(xiàn)在按要求開始閱讀故事。

四、為下節(jié)課讀書匯報(bào)交流做好準(zhǔn)備。

二年級課外閱讀課教案

讀《伊索寓言》，品智慧人生

———二年級閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀目標(biāo):

1、通過賞析《目光短淺的鶇鳥》這則寓言，讓學(xué)生走進(jìn)《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。

2、掌握讀寓言故事的方法。

3、讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生搜集介紹《伊索寓言》有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、火眼金睛識價(jià)值

1、認(rèn)識伊索的坎坷經(jīng)歷

同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩埧矗麃砹恕?/p>

課件出示伊索，請學(xué)生扮演伊索，做自我介紹：

我出生在希臘，生活在兩千多年前，童年時(shí)期我是一個(gè)啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢表達(dá)意思；再加上我長得又矮又丑，鄰居都認(rèn)為我是個(gè)瘋子。但是我的媽媽時(shí)常講故事給我聽。

母親去世后，我就跟著曾照料過我的一位老人，離家到各地去漫游，因此聽到了許多有關(guān)鳥類、昆蟲和動(dòng)物的故事。我們在一起過了好多

年快活的日子。后來，我被一個(gè)牧羊人賣了，從此就變成了一個(gè)既無自己的土地、又無自由，是屬于主人物品的奴隸。

有一天，我夢見了幸運(yùn)之神和氣地向我微笑，并把他的手指放進(jìn)我的嘴里，放松我的舌頭。醒來后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以說話了。我很喜歡講故事，大家都喜歡聽，我所講的故事都收集在《伊索寓言》這本書中。

2、認(rèn)識《伊索寓言》的價(jià)值

你對《伊索寓言》有哪些了解？

（1）學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于《伊索寓言》的介紹。

（2）教師總結(jié)：（教師根據(jù)學(xué)生說的情況酌情處理）

《伊索寓言》共收集了三四百個(gè)小故事，大多是動(dòng)物故事，采用擬人化的手法，教人處世和做人的道理。通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人，不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。

《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。二、一吐為快說故事

1、聽了剛才的介紹，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀寓言故事了，今天老師給大家?guī)砹似渲械囊黄适隆赌抗舛虦\的鶇鳥》，請大家讀一讀全文，看看它講了一個(gè)什么故事。

2、學(xué)生自讀。

3、討論交流。

4、全班交流。

5、講故事比賽。

三、七嘴八舌談智慧

1、分析人物

在《目光短淺的鶇鳥》這個(gè)故事中，你最喜歡誰？最不喜歡誰？為什么？

組內(nèi)討論——全班交流。

2、探討寓意

寓言就象一個(gè)魔法袋，通過小小的故事，告訴我們一些深刻的道理，那你讀了《目光短淺的鶇鳥》這個(gè)故事，明白了什么道理？

生說，師總結(jié)補(bǔ)充故事寓意：不要目光短淺，過于貪戀某種事物，這樣會(huì)葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、聯(lián)系生活談感受

在生活中，你是否也有目光短淺、過于貪戀某種事物的時(shí)候？我前幾天聽見幾個(gè)家長老是抱怨自己的孩子看電視太多，尤其是看起動(dòng)畫片來，沒個(gè)夠。請你結(jié)合剛才我們讀的這個(gè)故事，幫他們勸勸他們的孩子吧！生自由說——找人說。

2、全班交流。

3、教師總結(jié)

是啊，看動(dòng)畫片要適可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來完成的話，我相信那對你沒有任何好處。學(xué)生，學(xué)習(xí)最重

篇三：讀書交流課教案

讀 書 交 流 課

《格林童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

作品分析：

《格林童話》是世界兒童文學(xué)中的瑰寶，具有永恒的魅力。自問世以來，在世界各地廣泛流傳，吸引了一代又一代的讀者，影響極為深遠(yuǎn)。作者以民間故事為素材，以魅力的鄉(xiāng)村景色和淳樸的民風(fēng)為背景，以親切的筆調(diào)，描繪了一個(gè)幻想中的神秘童話王國。《格林童話》中的故事選材廣泛，情節(jié)曲折動(dòng)人，想象力極為豐富。對懲惡揚(yáng)善，機(jī)智勇敢的人大加贊賞，對窮兇極惡的人加以鞭撻。對培養(yǎng)兒童情趣、啟迪兒童心靈、豐富知識、發(fā)展兒童智力很有好處。

教學(xué)目標(biāo)：

1．交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2．以班級讀書交流會(huì)的形式，促進(jìn)學(xué)生閱讀的興趣。3．感受作品意蘊(yùn)，體悟認(rèn)識的道理，啟迪學(xué)生的心靈。

教學(xué)對象：小學(xué)二年級

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．閱讀《格林童話》，了解全書故事。2．選擇一個(gè)喜歡的故事，學(xué)會(huì)講述故事。3．多媒體課件。（相關(guān)片段）

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師先給大家看一段視頻。播放

《狼和七只小羊》片段，看后問：誰知道這部動(dòng)畫的名字？知道它出自哪本書嗎？《格林童話》

【設(shè)計(jì)意圖：二年級的孩子，對閱讀興趣不夠濃厚，用動(dòng)畫導(dǎo)入，吸引孩子的注意，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，可以一下子將孩子引導(dǎo)到這本書上來。激發(fā)孩子的了解欲望。】

二、故事交流會(huì)。

你們知道嗎？《格林童話》是一本不可多得的好書，被稱作世界兒童文學(xué)中的瑰寶。是十九世紀(jì)初期德國語言學(xué)家和民族學(xué)家格林兄弟二人所搜集并編定的民間故事。這些民間故事語言純樸自然，內(nèi)容豐富多彩，含有不少進(jìn)步和積極的因素。《格林童話》出版后，很快被譯成了許多國家的文字，流傳很廣，它對歐洲的民間文學(xué)和兒童文學(xué)起了很大的促進(jìn)作用。《格林童話》共二百一十篇，可以說篇篇都是精品，膾炙人口而又百讀不厭的，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，被譯成多種文字在世界各國廣泛流傳，不少童話形象，如小紅帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范圍內(nèi)家喻戶曉。下面我們就來進(jìn)行讀書故事會(huì)。各小組推薦一到兩名學(xué)生講故事。

相機(jī)提問：

你覺得這個(gè)故事哪兒最有趣？

這個(gè)人物最值得贊賞的是什么？

這個(gè)故事給你怎樣的啟發(fā)？ ?? 剛才我們欣賞了這么多新鮮有趣的故事，仿佛和童話中的人物一 起經(jīng)歷了生活的曲折；一起開啟智慧，智斗國王，智斗惡魔；看到善良堅(jiān)強(qiáng)的人經(jīng)歷艱辛，過上了幸福美滿的生活?? 【設(shè)計(jì)意圖：讀書交流會(huì)，讓孩子講述自己喜聞樂見的故事，任由自己的思緒徜徉書海，讓孩子體驗(yàn)到讀書的樂趣，與書中的人物對話，感應(yīng)。講述故事的同時(shí)，是思維的激蕩和碰撞，自我認(rèn)識也隨之提高，自我價(jià)值觀逐漸形成。】

三、心靈對對碰。

有一位哲人說過“讀一本好書就是和高尚的人說話。” 剛才我們聆聽了一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事，每一個(gè)人都和書中的人物有了心心相印的對話，這本書伴隨著一代又一代人成長、成熟。我想讀完這本書以后，我們每個(gè)人在心中都或多或少的有一些感悟，對你今后的道路、對你們現(xiàn)在的生活有著啟示。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“心靈對對碰”。談一談，你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發(fā)是什么？ 1.學(xué)生交流閱讀感悟。2.說說自己的人生格言。

【設(shè)計(jì)意圖：“精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈。”讀了一本好書，給予孩子的不只是美妙的文字，還有文字背后那身后的深刻的人生道理。《格林童話》啟迪孩子的不僅是做人正直善良，還有智慧與勇敢，其中也不乏人們一直渴望的幸運(yùn)。通過交流，學(xué)生獲得了諸多人生的感悟，明白了許多做人的道理。如此豐厚的人生感悟，也許是一個(gè)人用一生也無法體驗(yàn)得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中體會(huì)到了，加上童話是順應(yīng)人們的思維發(fā)展的，總是給人帶來舒暢和愉悅的感

受，給予孩子極大的想象和思維空間。】

四、再現(xiàn)畫面。

《格林童話》給予我們的啟示太多太多，確實(shí)是一本不可不讀的書，人們把其中的很多故事制作成了動(dòng)畫，下面我們大家一起來觀看幾組畫面。1．出示《無所畏懼的小王子》片段：

“于是他告別了巨人，翻山越嶺，跨谷穿林，終于來到了那個(gè)奇異的花園。門口果真滿是怪獸，但它們一個(gè)個(gè)聳拉著腦袋，醉入了夢鄉(xiāng)，就是等他走近時(shí)，它們也沒醒來。于是王子跨過它們身子，爬上籬笆，平安無事地到達(dá)了花園。那棵生命樹就立在花園的正中央，紅紅的蘋果掛滿了樹枝，在陽光下熠熠生輝。他爬上樹頂，伸手就要去摘那個(gè)蘋果，猛地看到了套在它前面的圓環(huán)，但是他毫不費(fèi)力地把手伸了進(jìn)去，拿到了那個(gè)蘋果。突然圓環(huán)箍住了他的胳膊，他只感到一股強(qiáng)大的力量傳遍了全身。他拿著蘋果跳下樹梢后，沒再跨過籬笆，而是抓住了大門，設(shè)想根本沒怎么撞它就“砰”地一聲開了，于是他走了出來。這時(shí)躺在門口的獅子醒了，馬上跳起來跟著他跑，卻一點(diǎn)也不惱怒，也不讓人覺得殘忍恐怖，只是把他當(dāng)成主子一樣地順從地跟著他。” 2．《三片羽毛》片段：

“可是另外兩兄弟吵吵嚷嚷說不能讓“缺心眼”當(dāng)國王，因?yàn)樗墒裁炊伎紤]不周全。他們吵得國王不得安寧，非要再比試比試不可。國王于是說：“誰帶給我的戒指最漂亮，誰就繼承王位。”說著又將三

個(gè)兒子帶到外面，朝空氣中吹了三片羽毛，讓他們跟著羽毛所指的方向去尋找。大王子和二王子又是一東一西，而“缺心眼”的羽毛又是朝上升起之后落到原地。哥哥們譏笑他，說他找不到金戒指，自己卻取出舊的金戒指拿到金店去重新打制。小王子像上次一樣爬了下去，向大蟾蜍要世界上最漂亮的戒指。大蟾蜍吩咐搬來大箱子，從里面取出一個(gè)閃閃發(fā)光的寶石戒指，其工藝之精湛，是地上任何工匠都做不出來的。當(dāng)小王子將金戒指拿給國王時(shí)，做父親的又說：“王位屬于小王子。” 3．《六人戰(zhàn)勝國王》片段： “ 終于，這個(gè)幸運(yùn)兒回到了家里，妻子看到他，又聽到他把所有的事都辦妥了，高興極了。年青人把三根金頭發(fā)交給了國王，國王再也不能反對他跟自己女兒的婚事了。當(dāng)他看到所有的金銀財(cái)寶時(shí)，激動(dòng)萬分地說道：“我親愛的女婿，你是在哪兒找到這些金子的？”年青人說道：“在一個(gè)湖邊，那兒有好多好多的金銀財(cái)寶。”國王連忙問道：“請告訴我，我也可以去那兒得到一些嗎？”年青人回答說：“隨便你要多少。你在那個(gè)湖上會(huì)看見一個(gè)船夫，讓他把你載過湖去，你就會(huì)看到岸上的金子像沙子一樣多。”

貪財(cái)?shù)膰跫奔泵γΦ仄鸪倘チ恕．?dāng)他來到湖邊時(shí)，他喚過船夫說要過湖去，船夫便要他坐上船來。他剛一上船，船夫馬上把船篙塞到他手中，然后跳上岸走了，留下老國王在那兒擺渡。這就是對他罪孽的報(bào)應(yīng)。”

【設(shè)計(jì)意圖：通過精選的幾個(gè)片段，讓學(xué)生再次閱讀，感受童話

篇四：《名人傳》讀書交流課教案

《青春作伴好讀書——<名人傳&讀書交流課》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)《名人傳》的世界，感受三位人物形象的魅力，并用文字進(jìn)行個(gè)性化的賞析和解讀。

2、圍繞《名人傳》展開名著閱讀，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)讀書方法，陶冶高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：了解與賞析《名人傳》，引導(dǎo)讀書方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感受作品人物形象的精神力量，激發(fā)課外閱讀興趣。

教學(xué)方法：競賽法、美文佳句品味賞讀法、點(diǎn)撥法等

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前幻燈片隨背景音樂播放學(xué)生讀書手抄報(bào)作品。

二、課程導(dǎo)入

走進(jìn)名著，它是我們每個(gè)人一生都不該錯(cuò)過的靈魂驛站，它是經(jīng)過歲月洗禮、沙里淘金留下的精華，是人類文化長河中一顆顆璀璨的珍珠。這里有塵封的往事，這里有異域的風(fēng)情，這里有五彩的夢想，這里還有智者向你傾訴衷腸??

三、學(xué)生展示《名人傳》推薦語

生一：《名人傳》推薦詞

文學(xué)是一杯啤酒，她使人陶醉；文學(xué)是一杯白酒，它使人瘋狂；文學(xué)是一杯紅酒，它使人回味?? 《名人傳》便是這樣的一本文學(xué)巨著，分別記敘了貝多芬、米開朗基羅、列夫·托爾斯泰苦難和坎坷的一生，作者羅曼羅蘭從多個(gè)方面描寫了這位偉人生活的不同歷史時(shí)代情景和不同的民族文化背景，為我們展現(xiàn)了一幅波瀾壯闊的歷史畫卷！

自古以來，傳記幾乎都是記載名人的豐功偉績，而《名人傳》卻使我們看到了他們和正常人一樣有他們的痛苦、掙扎和矛盾。人生是艱苦的，生活中充滿了貧困、憂慮、孤獨(dú)和辛勞，人們卻彼此隔膜，不懂得互相安慰，所以他要寫《名人傳》，要把偉大的心靈獻(xiàn)給飽受苦難的人們，使他們得到安慰和鼓舞。

作者以飽滿的熱情寫到的三位英雄都是飽受痛苦折磨的人，但他們卻在痛苦中為人類創(chuàng)下了不朽的精神財(cái)富，在苦難面前的堅(jiān)韌，告訴我們一個(gè)人們告別崇高而自出平庸的社會(huì)里，《名人傳》所呈現(xiàn)的這些巨人的生涯就是一面明鏡，使我們能體察到自己的卑微與渺小，激勵(lì)我們?nèi)プ非筘S富而偉大的人生！

“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”讓我們一起走進(jìn)痛苦和磨難造就的偉人??

四、走進(jìn)《名人傳》

1、知識題競答

“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”——貝多芬

1）1802年，貝多芬寫了一封信給他的兩個(gè)弟弟，世稱什么？ 答：《海利根遺囑》 2）羅曼·羅蘭以貝多芬為原型而創(chuàng)作的另一部小說是什么？ 答：《約翰·克里斯朵夫》 3）1837年3月26日貝多芬在哪里辭世？

答：維也納

苦難一生造就的一位偉大文學(xué)家——列夫·托爾斯泰 1）列夫·托爾斯泰病逝在哪里？

答：一個(gè)小火車站

2）列夫·托爾斯泰的寫作風(fēng)格屬于哪一種？

答：批判現(xiàn)實(shí)主義

3）列夫·托爾斯泰完成的第一部小說是什么？

答：《童年時(shí)代》

執(zhí)著、忠誠于藝術(shù)的真善美——米開朗琪羅

1）米開朗琪羅代表了歐洲哪一時(shí)期雕塑藝術(shù)的巔峰？

答：文藝復(fù)興

2）米開朗琪羅的哪一座雕像表現(xiàn)了男子的活力和美？

答：大衛(wèi)

3）米開朗琪羅的一幅驚世壁畫是在哪一座教堂的穹頂上？

答：西斯庭教堂

2、欣賞西斯廷教堂壁畫

文字介紹：公元1541年，羅馬西斯廷教堂出現(xiàn)一幅驚世駭俗的大型壁畫，名叫《最后的審判》（《末日審判》）。題材出自《圣經(jīng)》，描繪的是耶穌死去三天復(fù)活升入天國后，在天國寶座上審判塵世眾生幽靈的故事。世界各地的基督教堂，幾乎都有這個(gè)題材的壁畫。唯有米開朗琪羅畫的這一幅與眾不同，可謂離經(jīng)叛道之作。畫中250個(gè)人物，個(gè)個(gè)赤身裸體。救世主耶穌和依偎他身旁的圣母瑪利亞，竟也一絲不掛!至于那兩百多個(gè)待審的男女老少“罪人”，更是千奇百怪，動(dòng)作扭曲。有的丑陋無比，有的妖艷絕倫，有的目光呆滯，有的神情貪婪，有的廝打狂喊，有的擁吻哭泣。無論立者、蹲者、躺者、跪者，似乎都是無辜者，沒有一個(gè)表現(xiàn)出懺悔的樣子。

該作品一揭幕，立刻轟動(dòng)羅馬全城。觀者褒貶不一。贊賞它的，認(rèn)為它畫外意深，諷喻之筆，入木三分，讓當(dāng)時(shí)偽善的教會(huì)無地自容;貶斥它的，認(rèn)為它褻瀆了神明。

3、作品賞析

1）片段一 貝多芬的肖像描寫：“他短小臃腫，外表結(jié)實(shí)，生就運(yùn)動(dòng)家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭發(fā)，異乎尋常的濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜薩頭上的亂蛇”。他的雙眸具有強(qiáng)烈的震懾力，放射出粗野

狂放的光芒。藍(lán)灰色的眼珠往往會(huì)因興奮或憤怒而張得很大，在眼眶里轉(zhuǎn)個(gè)不停，而眼珠大多數(shù)時(shí)候都將他內(nèi)心的憂愁展露無遺。賞析指導(dǎo)

抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征,細(xì)致刻畫

運(yùn)用修辭手法

按照一定順序進(jìn)行描寫

外貌描寫是為反映人物精神世界

2）片段二 【托爾斯泰《懺悔錄》節(jié)選】

我愛上了這些人(平民們)。我越深入思索我常聽到和讀到的他們的生活，我就越熱愛他們，我自己也就生活得更愉快了。我這樣生活了兩年，我身上發(fā)生了激變。這一激變早就在我身上醞釀著，它的萌芽一直存在。情況是這樣的：我的圈子——富人和有學(xué)問的人的生活，不但使我厭惡，而且喪失了任何意義。我的一切行為、議論、藝術(shù)在我看來都是胡鬧。我明白了，從這方面去尋找生命的意義是不行的。創(chuàng)造生命的勞動(dòng)人民的行動(dòng)在我看來是唯一真正的事業(yè)。我明白了，這種生活所具有的意義是真理，所以我就接受了它。

賞析指導(dǎo)：我讀到了一位___的列夫·托爾斯泰。

提示：根據(jù)選文語句，用一個(gè)詞語或短語進(jìn)行評價(jià)，并說說理由。（學(xué)生發(fā)言：執(zhí)著的、善于反思的、敢于自我突破的、勇于超越自我的、走向民眾的等等）

4、閱讀作品，表達(dá)心聲

篇五：課外閱讀交流課教案

課外閱讀交流課教案

——《假如給我三天光明

》

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較常用的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生看完整的一本書。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一本《假如給我三天光明》 課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、你能說一說有關(guān)讀書的名言嗎？

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）

二、談?wù)勛约旱淖x書方法

1、那你是怎么看這些書的？

學(xué)生交流

2、總結(jié)：聽了大家的介紹，各有千秋。其實(shí)，看書也是有方法的，今天，我們就以手中的書為

例學(xué)習(xí)怎樣完整的看書。我們帶來的書是《假如給我三天光明》，這是一本奇書，2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國家庭幾乎家家都有這本書。（屏幕出示）

師：讀著這條信息，你想說什么？學(xué)生交流

它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓趕緊我們走進(jìn)它吧！

三、走進(jìn)《假如給我三天光明》

1、你拿到這本書，認(rèn)為應(yīng)該先看什么？

板書（作者簡介）

1）師：我們怎樣去讀呢？（粗讀 就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句讀。）

作者簡介一般是在書的最前面，請大家打開書粗粗地看一遍。2）從作者簡介中你了解到一些什么？簡單介紹一下。

書中有一個(gè)主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，1964年被授予美國公民

最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章，1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一，她是美國的驕傲。她的名字叫——海倫.凱勒。

2、還要看什么？

板書（目錄）

師：目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要

學(xué)會(huì)看目錄。

1）那我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。

2）從目錄中你能了解到一些什么信息？請學(xué)生自由發(fā)言

師：目錄也有這樣強(qiáng)的感染力啊！

3、接下來要看什么？板書 點(diǎn)擊（序言）

師介紹序言的作用（課件）: 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者

自己寫的叫“自序”，比較簡單的作者序有時(shí)也用“前言”。別人代寫的序叫“代序”，由作者邀請知

名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內(nèi)容，全書重點(diǎn)及特點(diǎn)，對作品進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)，介紹作者或書中內(nèi)容涉及的人物和事情。它的

標(biāo)題用“序”或“序言”，文后署撰寫人姓名。譯者序一般著重說明翻譯意圖，有的也包括翻譯過程

中的某些事務(wù)性說明，一般以“譯者序”為標(biāo)題，內(nèi)容比較簡單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”

為標(biāo)題，一般排在目錄之前。

看這部分內(nèi)容，我們也可以用瀏覽的方式來看

學(xué)生看序言部分，交流：你從序言中又了解到一些什么？

3、師：剛才我們讀了目錄、作者簡介、序言，對文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上

書本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情節(jié)，再打開書看，我想，肯定會(huì)別有一番感

受，我們會(huì)因?yàn)楣适虑楣?jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會(huì)因?yàn)闀芯拭枋龆@嘆，你們有興趣

來猜想一下嗎？板書 想情節(jié) 內(nèi)容

學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想

4、老師看完了書后摘錄了作品中幾段精彩的片斷，請大家欣賞。

（分組出示文中片段）。

第一組：

我這個(gè)眼睛看不見的人僅僅通過觸摸就發(fā)現(xiàn)了成百使我感興趣的東西。我感覺到一片樹葉的精

美的對稱。我將手愛撫地摸著樺樹光滑的表面或松樹粗糙不平的樹皮。春天我滿懷希望地觸摸

樹枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個(gè)征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質(zhì)感，發(fā)現(xiàn)她驚人的盤繞結(jié)構(gòu)，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運(yùn)，偶爾當(dāng)我把手輕輕 地放在一棵小樹上時(shí)，會(huì)感覺到一只小鳥高歌時(shí)快樂的震顫??

師：用你自己喜歡的方法讀這段文字

剛才，你是怎么讀這段話的？（細(xì)細(xì)地讀邊讀邊想像）板書：細(xì)讀 想像

師：除了讀還要想，請你再細(xì)細(xì)地讀這段文字，你想到了什么？心中有什么想說的？

學(xué)生交流

師：透過這傳神、優(yōu)美的文字，海倫告訴我們要熱愛生命、熱愛生活，還記得我們四年級時(shí)學(xué)

過的課文，文中的安靜也是那樣熱愛生活，熱愛生命，她告訴我們誰都有生活的權(quán)利，誰都可

以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的他們尚且如此，那健康的我們就更應(yīng)該熱愛生活，熱愛生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來的。（板書：感悟）

我們讀這樣優(yōu)美、經(jīng)典的語段就可以用這樣的方法來讀，邊讀邊想象，再感悟。就用這種方

法讀讀下面的兩段話，相信你會(huì)有新的收獲。

第二組：愛就像太陽出來以前天空里的云。你摸不到云彩，但是你感覺到了雨，因而知道花和

干渴的土地在炎熱的一天以后是多么高興得到雨水。你也摸不到愛，但是你感覺到它傾注進(jìn)一

切東西里面去的甜蜜溫馨。沒有了愛你就不會(huì)快活，不會(huì)想玩耍。p30 “有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！這就更能顯出

生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣，那樣

充滿熱情。”

學(xué)生讀文交流：你讀出了什么？聯(lián)系自己談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

師：你們很會(huì)讀書，除了會(huì)看，還會(huì)細(xì)考，把你們剛才的那番感悟?qū)懺谶@段文字的旁邊，那就

是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時(shí)地去看看，肯定會(huì)給你有所啟發(fā)。板書： 讀書筆記

5、我也很喜歡看這本書，當(dāng)我讀著讀著，常常會(huì)忘記她的生理缺陷，她使用“看到、聽見”這樣

的字眼，她對景色的描繪充滿了光感、色調(diào)感和音韻感。傳記中對在海上遇到風(fēng)暴和在鐵路橋

上遇到火車的驚險(xiǎn)狀況的描述之生動(dòng)，真的很難以相信這是出自一個(gè)盲聾人之筆！我摘錄的這

些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通

讀，讀完整本書，細(xì)細(xì)去品位這一世界奇書，認(rèn)識這位世界奇人。

四、閱讀，終生的承諾

最后老師想送一首詩給大家，愿大家一生與書為伴，讓閱讀，成為終生的承諾

《閱讀，終生的承諾》

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

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讀書交流課教案

教學(xué)內(nèi)容：

《經(jīng)典讀本》第一單元三篇課文：《一棵大樹》《常懷感恩之心》《點(diǎn)亮一盞感恩的燈》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能大體讀通三篇文章，并能選擇其中一篇讀熟練。

2.理解文中所蘊(yùn)含的感恩的道理，并能懷有一顆感恩之心去對待生活，對待身邊的人。3.摘抄文中的好詞好句加以積累。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《感恩的心》，積累本

教學(xué)過程：

一、說讀書名言。

1、你知道哪些有關(guān)讀書名言？

小結(jié)：高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，書的確是好東西！今天，我們來上一節(jié)閱讀交流課，一起來分享一下讀書

帶來的快樂與幸福。

二、交流書的名字。

1、最近你讀了什么書？為什么讀這本書？跟大家交流一下。

2、同學(xué)們讀的這些書都非常的有價(jià)值，看來同學(xué)們很會(huì)選書。讀什么書很重要，我們

要學(xué)會(huì)選擇適合自己讀的書。

出示片段

美國詩人惠特曼有一首詩:<<有一個(gè)孩子向前走去&&。詩里說：“有一個(gè)孩子每天向前

走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分?? 如果是早開的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。我們都想看見一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀。”

“讀書得法，潛力巨大。”讀書要選擇合適的閱讀方法才能提高閱讀質(zhì)量。

三、出示閱讀方法，學(xué)生閱讀。

同學(xué)們讀了很多有意義的書籍，能說說你都是怎樣讀書的嗎？把你的好方法介紹給大家。

（交流總結(jié)）

1、閱讀方法：

查字典理解字詞

標(biāo)注讀書感受

圈畫好詞佳句

聯(lián)系實(shí)際理解

精讀略讀搭配

書本生活結(jié)合

2、用讀書方法讀《語文經(jīng)典讀本》，師巡回輔導(dǎo)。

快速閱讀第一單元的三篇文章，并選擇其中一篇精讀。要求邊讀邊畫出自己認(rèn)為好的詞句，解決不理解的詞語，恰當(dāng)?shù)卦谟兴形虻牡胤阶龀鰳?biāo)記。

3、小組交流：剛才你讀書的主要內(nèi)容是什么？你印象最深的是什么？有什么收獲？

4、你可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行交流

出示：

概述文章的主要內(nèi)容 難忘的情節(jié)

朗讀精彩的句段 懂得的道理

介紹主人公讀后的收獲

5、全班交流，自己的收獲。

四、點(diǎn)撥、總結(jié)、提升：

教師總結(jié)：通過剛才的閱讀，我們知道了什么是感恩，應(yīng)該怎樣感恩？那就讓我們熱情地

去表達(dá)吧！齊讀：

生活中有太多值得我們?nèi)ジ兄x的人，感謝父母，讓我們體驗(yàn)生命，盡享綿綿厚愛；感謝老師，讓我們遠(yuǎn)離蒙昧，在人生的舞臺上盡灑智慧與豪情；感謝朋友，用真誠演繹傳奇，讓我們在交織的歲月里擁有堅(jiān)強(qiáng)；感謝生活，感謝萬物，讓我們?nèi)绱思兠溃绱藞?jiān)定而從容。“感恩”是一種生活態(tài)度，一種品格，一種大智慧。懷著感恩之心來品味這個(gè)世界羅們就

會(huì)感覺——生命洋溢著暖意！

1.讀“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，了解作者等內(nèi)容。2.誦讀每篇文章前的“導(dǎo)語”。

五、積累：

將自己畫出的好詞好句抄寫在積累本上，選擇自己感悟最深的一段話加以理解，并能將讀

完全文后的感悟?qū)懴聛恚龊米x書筆記。

六、拓展延伸：

同學(xué)們，我們可以從書中讀懂什么是感恩，什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學(xué)交流分

享閱讀的收獲，那是多么快樂！

推薦好書。

閱讀交流課教案

——《水滸傳》

設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。學(xué)生自主的閱讀，就是一種對話和交流。本設(shè)計(jì)著力于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的對話平臺，實(shí)現(xiàn)生生、師生、生本的對話。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《水滸傳》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。2.采用“班級讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.交流閱讀感受，加深對作品的理解，感受作品的人學(xué)魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.閱讀《水滸傳》。

教學(xué)流程：

一、激活記憶 1．人名接龍。《水滸傳》是古代四大名著之一，施耐庵塑造的108位英雄好漢栩栩如生，呼之欲出。大家看完了《水滸傳》，108位好漢的形象想必已深入人心。今天我們來玩一個(gè)游戲——人名接龍，除了說出你心目中的英雄名字外，還需報(bào)出此人的江湖名號以及在108位中的座次，不得重復(fù)。

（以開火車的方式進(jìn)行人名接龍，若出現(xiàn)差錯(cuò)，師生及時(shí)更正。

第五篇：讀書指導(dǎo)課教案：《弟子規(guī)》（xiexiebang推薦）

讀書指導(dǎo)課教案：《弟子規(guī)》讀書指導(dǎo)教案

活動(dòng)目的：

1、閱讀《弟子規(guī)》片斷，學(xué)習(xí)弟子規(guī)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得恪守規(guī)范的道理。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。活動(dòng)過程：

課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

一、談話導(dǎo)入，整體感知《弟子規(guī)》

1、很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們增長知識，陶冶情操。這學(xué)期學(xué)校向我們每位同學(xué)推薦了《弟子規(guī)》這部經(jīng)典。那關(guān)于《弟子規(guī)》這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等）師隨機(jī)評價(jià)。

2、簡介《弟子規(guī)》： 《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫而成，教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范，做到與經(jīng)典同行為友。《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，全書分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。后來清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》，并改名《弟子規(guī)》，是同學(xué)們養(yǎng)成遵紀(jì)守法習(xí)慣的最佳讀物。這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。

今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀《弟子規(guī)》。

百事孝為先，今天我們先看看《弟子規(guī)》中“入則孝”

二、學(xué)習(xí)“入則孝”

出示：父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承

（一）多種方式誦讀

1、教師：先請同學(xué)跟著老師讀一遍。（老師示范讀，學(xué)生輕聲跟讀。提示學(xué)生注意停頓）

（父母︱呼 應(yīng)︱勿緩 父母︱命 行︱勿懶 父母︱教 須︱敬聽 父母︱責(zé) 須︱順承）

2、同學(xué)們自己試著讀一讀。

3、指名四位同學(xué)來領(lǐng)讀。

（二）理解含義

1、教師：讀了這四句話，你讀懂了什么？（學(xué)生思考）

2、指明說說，讀懂了哪一句。

3、師：與我們平時(shí)的聽從父母的教導(dǎo)有什么聯(lián)系呢？

4、創(chuàng)設(shè)語言情境：

當(dāng)父母呼喚我們的名字，我們應(yīng)——“父母呼，應(yīng)勿緩”（應(yīng)及時(shí)回答，不要慢吞吞的很久才應(yīng)答）； 當(dāng)父母有事向我們交代，我們應(yīng)——“父母命，行勿懶”（要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶）；

當(dāng)父母教導(dǎo)我們做人處事的道理時(shí)，我們應(yīng)——“父母教，須敬聽”（應(yīng)該恭敬的聆聽）；

當(dāng)我們做錯(cuò)事，父母責(zé)備我們時(shí)，我們應(yīng)——“父母責(zé)，須順承”（應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理，使父母親生氣、傷心。）

5、師生分角色讀：讓我們演讀一遍，老師讀父母，你們讀小朋友。過渡：那么，當(dāng)父母有過錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？ 出示： 親有過諫使更 怡吾色 柔吾聲

諫不入 悅復(fù)諫 號泣隨 撻無怨

（一）學(xué)生自讀自悟

（二）反饋

1、指名讀，知道停頓

2、指名說說四句話意思

（父母親有了過失，當(dāng)子女的一定要?jiǎng)裰G改正，而勸諫的時(shí)候，絕對不可板著面孔，聲色俱厲，臉色要溫和愉悅，話語要柔順平和。假如父母親不接受我們的勸諫，那要等到父母高興的時(shí)候再勸諫。若父母親仍固執(zhí)不聽，有孝心的人不忍父母親陷于不義，甚至放聲哭泣，來懇求父母改過，即使招父母親責(zé)打也毫無怨言。）

三、多種方式背誦

1、師引背。

2、同桌互背。

3、分組分句背。

4、其實(shí)，這幾句句話是《弟子規(guī)》“入則孝”中節(jié)選的，其他內(nèi)容我們可在“早讀課”上誦讀。

父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧

物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷

親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

四、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走近經(jīng)典，讀了《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《弟子規(guī)》真是“千古一奇書”，可以說濃縮了中華民族五千年集體智慧的結(jié)晶。值得我們?nèi)タ矗ハ耄テ肺叮パ芯浚詈媚軌虮诚聛恚盟鼇硪?guī)范自己的言行。