第一篇：初三讀書課教案

九年級讀書課教案

——沐浴書香 伴我成長

一、主旨

書是人類進步的階梯，與書交朋友，可以陶冶人的性情，充實人們的精神生活，增添人們的閱歷，豐富人的各種知識……

隨著年齡的增長，學生識字面的進一步擴大，自主意識的逐步提高，有很多學生開始自主地閱讀課外書籍。在他們有這種閱讀需求的時候，教給他們正確的讀書方法，傳輸良好讀書習慣，有利于孩子的健康成長。習慣要在形成之初培養，基于這個理念，我們舉行了“與好書交朋友”的主題

二、目錄

1.圖片欣賞 2.讀書好 3.好讀書 4.讀好書

三、讀書好

1．讀書破萬卷，下筆如有神。-----杜甫

為中華之崛起而讀書。-----周恩來

立身以立學為先，立學以讀書為本。----歐陽修

讀萬卷書，行萬里路。----劉彝

敏而好學，不恥下問。----孔子

黑發不知勤學早，白發放悔讀書遲。----顏真卿

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。----蘇軾

書籍是造就靈魂的工具。----雨果

2．讀書的好處很多。

讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就才思敏捷；舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書可以使自己的知識得到積累，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧

讀書的好處有很多.我給你介紹以下幾點: 1.可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事.2.可提高我們的閱讀能力和寫作水平.3.可以使我們變的有修養.4.可以使我們找到好工作.5.可以使我們在競爭激烈的社會立于不敗之地.......其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.3．讀書的方法

讀書的方法有多種多樣，下面介紹常見的十種方法。

（1）泛讀

泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的準備資料。

（2）精讀

朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾。”這里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.（3）通讀

即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。

（4）跳讀

這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續讀，就可前后貫通了。

（5）速讀

這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

（6）略讀

這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。

（7）再讀

有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，“溫故而知新”。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復是學習之母。重復學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。

（8）寫讀

古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。

（9）序例讀

讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

（10）選讀

就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。

四、讀好書

四大名著：

曹雪芹《紅樓夢》 施耐庵《水滸傳》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》 中國古典文學精粹： 《詩經》《禮記》《論語》《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》 《韓愈集》《晏子春秋》《貞觀政要》《笑林廣記》 一.紅樓夢

作者：曹雪芹

打開《紅樓夢》，曹雪芹說：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰解其中味？”

《紅樓夢》一書，通過對“賈、史、王、薛”四大家族榮衰的描寫，展示了廣闊的社會生活視野，森羅萬象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人稱《紅樓夢》內蘊著一個時代的歷史容量，是封建末世的百科全書。

二.水滸傳

作者：施耐庵

《水滸傳》又名《忠義水滸傳》、《江湖豪客傳》。根據宋金元時期宋江起義的故事加工編成話本，200多年后，施耐庵根據話本、民間故事、戲曲寫出中國第一部長篇白話小說《水滸傳》，在我國白話文學的發展史上，具有里程碑的意義。

三.三國 演 義

作者：羅貫中

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。

看古今英雄，在中國漫長的古代軍事史上，有兩個最光輝的歷史時期――春秋戰國時期和三國時期。這兩個時期都是諸侯割據，天下大亂的時代。在那場三國鼎立的戰爭角逐中，風起云涌，涌現出一大批能軍治國的人才，亂世奸雄曹操、料事如神、鞠躬盡瘁的諸葛亮、忠肝義膽的關云長等，都是風云際遇，大顯身手，各自都留下了不可磨滅的史跡。

四.西游記

作者：吳承恩

《西游記》的故事來自于唐太宗貞觀年間，僧人玄奘歷盡艱難險阻，到印度取經的真實事跡，唐僧取經的故事，600年來在民間廣為流傳，經過無數人的創造、取舍、增刪、修改、加工，吳承恩成了最后的集大成者。全書共100回，41個故事。

五、好讀書

? 下面請同學們讀書十分鐘 ? 交流讀書心得

六、問答

1、在唐代，組織人力疏浚杭州西湖，筑堤植樹，為湖光山色增添了一道新風景線的詩人是？

A、柳宗元 B、韋應物 C、白居易

2、作為新樂府運動的主將，倡導關注現實，詩風明快曉暢的唐代大詩人是？

A、孟浩然 B、白居易 C、李賀

3、來鄱陽湖候鳥保護區越冬的主要是那一物種？

A、丹頂鶴 B、白鶴 C、黑頸鶴

4、“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄 ”這兩句詩出自哪位古代詩人之手？

A、白居易 B、劉禹錫 C、李白

5、朱熹是哪個朝代著名的文學家、理學家？

A 唐代 B 宋代 C 元代

6、宋代春節為“______”.除夕夜,合家圍爐而坐,飲酒唱歌,直到天明,稱為“______”

宋代的造船業居當時世界首位,東南沿海______、______等地,都有發達的造船業.元世祖時,_____旅行家馬克·波羅著的《 》,描述了_____的繁華景象.中國的三大“國粹”是____、_______、______.政權 民族 建立者 建立時間 都城

上京

元昊

金

正確答案：

1、C

2、B

3、B

4、B

5、B

6、元旦、守歲、廣州、泉州、意大利、（馬可波羅行紀)、大都、中國京劇、中國畫、中國醫學、政權 民族 建立者 建立時間 都城

(遼)(契丹)(阿保機)(10世紀初)上京

(西夏)(黨項）元昊(11世紀前期)(興慶)金(女真)(阿骨打)(12世紀初期)(會寧)

本節讀書課到此結束，再見！

第二篇：讀書課教案

小學一年級課外閱讀教案目錄

1、書的世界真大

2、讀書要正確

3、讀書要三到

4、看圖閱讀有技巧

5、畫讀法

6、愛書護書

7、看懂連環畫

8、兒歌的朗讀與背誦

9、生活去識字閱讀

10、具體閱讀示范 成語故事《聞雞起舞》 繪本故事《猜猜我有多愛你》

天體故事《太陽》 《月亮》 《星星》

動物故事《蝸牛看花》 《公雞的臉紅了》

《鴿子吃谷》

1、書的世界真大

教學目標：

1、指導學生去書的海洋漫游，初步感知書的力量；激發學生讀 書的積極性；

2、在比賽中交流體驗，激起學生愛書，愛讀書的興趣。課時安排： 1 課時

課前準備：了解學生幼兒讀書情況，去圖書室、閱覽室參觀，準 備各種書及書的視頻資料。教學過程：

一、猜謎激趣導入新課

1、猜謎：出示謎面：是誰能讓我們上知天文下知地理；是誰能 讓我們了解過去走進未來；是誰能讓我們心愛祖國胸懷世界；是誰能 讓我們智慧無窮茁壯成長。謎底：書。

2、出示名言：

①讀書破萬卷，下筆如有神。②書猶藥也，善讀之可以醫愚。③ 讀書百遍，其義自見。

3、讀名言，解名言： ①讀書使人會寫文章。②書可以使聰明。

③多讀書，就能獲得知識。

二、全班交流

評選書星

1、組織觀看《北京圖書館》過渡：書這么好，我們一定要好好讀書，我們參觀了學校的圖書館、閱覽室，你看到了什么？

2、小結：學校、地方都有圖書館、閱覽室，這都是提供大家讀書的地方，這說明讀書的重要，我們一定要認真讀書，長大了成為一個有學問的人。

3、小組交流各組代表帶書上臺交流。

①圖書館是我們選書的地方，那里書真多，真是知識的海洋。

②閱覽室是我們看書的地方，我們找到各種各樣的刊物和書籍。

三、感悟現代

1、看視頻，請誰說說這里面包含多少本書，有多少字？ 學生試猜，眾說紛紜

2、教師播放視頻，告訴學生包含的內容，激起學生讀書的興趣 學生看視頻，激發情趣。

3、說感想。電子閱覽室就更方便了，只要有網絡就可以隨時隨 地的看很多的書。

四、實踐體驗課外拓寬

1、請學生把自己家里的書進行分類。善后選取一本自己喜愛的 書進行閱讀比賽。

2、請學生回家自選看一本書，到下一節課在小組交流。

3、回家選書閱讀，準備交流。課后反思：

2、讀書要正確

教學目標： 指導學生用正確的姿勢，用正確的方法讀書，養成正確讀書的習慣。課前準備：每生準備一本拼音讀物。課時安排： 1 課時

教學過程：

一、故事激趣導入新課

1、講故事：天線寶寶都很愛讀書，由于會讀書，他們個個能說 會道，知道了許多希奇古怪的事。可最近丁丁與拉拉不知怎么一回事，眼睛越來越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請小朋友 討論一下。

2、小結：小朋友說得很對，是他們不注意正確看書習慣而生病 的。學生討論：因為他們看書時不注意姿勢，書和眼睛太近了，腰不 挺直，所以他們眼睛越來越看不清東西了，背也駝了。

3、看圖指導（明理記法）

①、看圖，出示正確的讀書姿勢，讓學生說說該怎么讀書？ ②、組織訓練

③、再看圖：他們錯在哪兒？ ④、出示兒歌：讀書五不歌

吃飯睡覺不看書，光線昏暗不看書，陽光底下不看書，走路乘車不看書，走進廁所不看書。

二、學生活動

1、看圖討論看書的正確姿勢。①坐姿要端正，頭正肩平。

②書要平放書與眼一尺，視線直角。③胸離書桌一拳。

2、學生練習，學習坐好看書。

3、學生看圖說錯：

①在強烈的陽光下看書。②在昏暗的地方看書。

③在汽車、走路、吃飯時看書。④躺在床上，伏在桌上看書。

三、訓練競賽（鞏固方法）

1、提出要求：

①按正確姿勢讀書。②讀書做到四不：不錯字，不漏字，不添字，不重復。③讀課外讀物中一篇文章。

2、組織訓練，朗讀展示。

3、小結：我們做到用正確姿勢讀書，讀書時做到四個“不”，還要注意每隔一小時要休息幾分鐘，做好眼保健操。

①、學生讀拼音讀物。教師巡回指導，糾正姿勢。②、組織展示，表揚先進，激起讀書興趣。

四、課外拓展 鞏固練習回家讀書要做到正確讀書，請爸爸媽媽督促。回家自練自糾，養成習慣。課后反思：

3、讀書要三到

教學目標： 指導學生認真看書，做到：心到、眼到、口到。培養良好的閱讀習慣。

課前準備：每生回去讀《丑小鴨》，想想是怎么讀的，帶好《安 徒生童話集》。課時安排： 1 課時 教學過程：

一、故事激趣導入新課

1、講故事激發興趣：教師講《學下棋》古時候，有兩個學生跟 奕秋學下棋，一個學生專心致志地聽奕秋講下棋的技巧；另一個學生 一邊聽，一邊在想有大鳥飛來，想拉弓射鳥，兩面三刀個人同樣在聽 課，卻結果不相同。小朋友你們知道最后結果怎能樣嗎？為什么？

二、教師小結，引入新課。

對呀，我們學習要專心致志，那讀書也專心致志，那讀書該怎么 做到專心致志呢，板題：讀書要做到三到。

1、聽故事，說道理。一個學生專心致志地聽講，他一定掌握了下棋有本領；另一個沒 有認真聽講，學習三心二意，結果什么也沒有學到。這告訴我們學習要專心致志，才能學到本領。

2、嘗試三到指導方法

①提問：讀書要做到“三到”，什么是“三到”？ 指定嘗試讀《丑小鴨》，你用了多少時間讀的？是怎么讀的，知 道了什么？追問；怎么才算做到“三到”呢？ 學生回答： 三到就是讀書 時要做到眼到、心到、口到。② 教師根據學生討論進行小結： 眼到就是眼睛要一直看著書，不東張西望； 心到就是要一邊讀一邊想，一邊記； 口到就是要大聲朗讀或專心默讀，就是要專心致志的讀書，這樣 我們才能讀好書。

③學生嘗試讀 《丑小鴨》，并全班討論： 用 20 分鐘認真讀了一遍，一邊讀我一邊記，讀完了再想一想這故事講了什么？ 學生回答：這故事主要講了丑小鴨變成天鵝的故事。

三、實踐訓練 鞏固方法

1、組織學生限時讀《賣火柴的小女孩》，匯報讀書情況。

2、教師小結，鞏固方法。

3、學生實踐訓練，匯報讀書情況：閱讀要做到“三到”，必須 要專心致志，要用眼看、用腦想，用口讀，不能三心二意。

四、布置作業

要求學生繼續讀《安徒生童話集》訓練三到。課后反思：

4、看圖閱讀有技巧

教學目標：

1、利用插圖富有直觀情趣的功效，激發學生閱讀興趣。

2、在閱讀實踐中體會閱讀技巧，提高閱讀效果。課前準備：每生準備一本《西游記》。課時安排： 1 課時 教學過程：

一、談話導入

1、小朋友都喜歡看連環畫，因為什么呢？看過哪些連環畫？ 學生：說說看過的連環畫，再說說原因：因為連環畫圖象很美，人物個性鮮明，很多事情一看就明了。如果在圖周圍配上相應的文字，這樣就可以幫助我們了解故事內容了。

二、揭題：

今天我們就來學著看看圖，讀讀書。《看圖閱讀有技巧》 示例指導總結規律：

1、嘗試看圖讀文，感悟方法。出示： 《狼和小羊》提出要求： ⑴ 先看題和圖，在什么地方？圖上有誰？想想發生了什么事？ 看題和瀏覽圖畫，想想講了一個什么故事。⑵讀讀下面的文字，想想它們在干什么？發生了什么故事？看圖 后，然后借助拼音讀一讀文字，想象圖畫中包含的意思。

2、小組交流，全班匯報： 自主閱讀訓練方法 ⑵ 提問：讀書要做到什么？

⑶ 組織孩子閱讀 《西游記》 提醒孩子輕輕翻書，教育孩子愛惜書，按學到的方法閱讀，體會閱讀方法，看誰用得好。教師總結規律：看圖想意，讀文想圖，圖文結合，發揮想象，故 事全明。

3、組織故事比賽和體會交流。并進行小結： ①看明白圖畫中的主要人物。

②閱讀文字與圖對照，讀懂故事內容。③看清順序，按順序專心讀。④開展合理的想象。

三、加深訓練

1、回答問題：讀書時要做到眼到、心到、口到。

2、自選內容，分小組閱讀：

3、推派代表參加故事比賽。

四、拓展課外 作業布置

1、組織閱讀無文字圖書。并組織交流。體會有字和無字圖畫書 的區別。看圖多想象，并按順序認真讀，用腦想，才能知道圖畫書的 內容。

2、布置作業，延伸課外。學生每人讀一本圖畫書，參加全班的 故事比賽。

3、回家讀書，準備比賽。課后反思：

5、畫讀法

教學目標：

1、通過閱讀，激發孩子閱讀興趣。

2、通過邊讀邊畫等方法幫助學生讀懂課文。課前準備：每生準備一本《安徒生童話集》。課時安排： 1 課時 教學過程：

一、復習激趣導入新課

1、復習提問：我們知道讀書要哪三到？要做到讀書專心必須要 做到哪“三到”呢？ 學生回答：復習三到：心到、眼到、口到。

2、小結：除了這“三到”以外，今天老師還要教小朋友另外一 到“手到”。

3、怎么樣才能做到手到呢？今天我們來學習畫讀的方法。

二、示例訓練 方法指導

1、講明課題：畫讀法：根據閱讀內容描繪圖畫。（理解課題)。

2、選擇童話： 《丑小鴨》各組合作閱讀進行畫圖展示。閱讀《丑小鴨》小組合作進行繪畫。①丑小鴨出生。②丑小鴨受欺侮。③丑小鴨受凍挨餓。④丑小鴨變成大天鵝。

3、教師小結：

①一邊讀，一邊想。②根據內容設計畫面。③合作完成畫面。

4、交流畫讀體會。

三、自主畫讀 鞏固方法

1、組織畫讀《拇指姑娘》 ①閱讀抓住主要人物和事物。②畫圖抓住布局設計。③畫面包含故事內容。

2、組織展示和交流。

3、教師小結：小組合作，畫讀《拇指姑娘》進行個人繪畫并交 流畫讀的方法

四、總結方法 布置作業

1、小結：要讀好一篇課文，讀懂一個故事，我們首先要讀準每 個字音，讀懂每個詞語，把握文章內容，抓住主要事物進行布局，畫 出文章內容。因此讀書，不僅三到，還需要手到，邊讀邊動筆畫圖。

2、布置作業：自選童話，根據內容進行繪畫，準備參與全班比 賽。

3、回家畫讀童話集，用一幅或幾幅進行展示。課后反思：

6、愛書護書

教學目標：

1、知道讀書要愛書，學會正確地看書。

2、教給學生正確的修書和整理書包的方法，養成愛書護書的好習慣。課前準備： ①剪刀、透明膠布。②語文書、數學書。課時安排： 1 課時 教學過程：

一、故事激趣導入新課

1、出示掛圖《受傷的圖書》三幅，并根據掛圖講故事。①封面被撕了。②內頁被撕碎。

③被畫上亂七八糟的畫。

2、揭示本課課題《愛書護書》。

二、聽老師講故事學生談感受。

我們要愛護書。只有愛書才能有書讀。

三、出示訓練 感悟方法

1、講魯迅爺爺愛書的故事。請學生說說魯迅爺爺怎樣愛書護書 的？ 學生看圖談體會小組自由討論。①給新書包上書皮。②看書先擦桌子、洗手。③看書卷角就小心的抹平。

2、全班交流

3、教師小結： 我們讀書就要愛書，愛書才有書讀。書要愛護，還要防止蟲咬霉 變，不能隨意損壞，或在書上亂涂亂改，特別是借來的書。

4、讀兒歌： 小圖書，要愛護；看書前，先洗手；桌有塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；新書到，穿外衣；有卷角，要抹平；防蟲蛀，防霉變，書愛 傷，要修補。

四、實踐體驗 鞏固方法

1、進行讀書測試，各組派代表進行讀書表演。進行小組評議

2、發放班級受傷圖書，組織學生進行修補，提示要求： ①封面受損，給它包上書皮。

②書頁被撕碎，用透明膠布粘貼。③卷角的給抹平、進行壓平。

3、學生表演，大家評議：

4、學生進行修補圖書，教師巡回指導。

五、課后布置鞏固升華

1、回家檢查小書房書，有損壞的就自己修補。

2、回家用學到的看書方法看書，請爸爸媽媽提意見。回家或 利用課余時間閱讀《安徒生童話集》，請爸媽檢查。把自己修補好的 圖書帶來展示，比一比誰的書補得好。課后反思：

7、看懂連環畫

教學目標：

1、指導學生能用正確的方法讀懂連環畫，激發閱讀興趣。

2、培養學生邊讀邊想，安心看書的好習慣。

課前準備： 了解學生先前讀書習慣，準備連環畫。課時安排： 1 課時 教學過程：

一、初步感悟

1、嘗試比賽，激發興趣。媒體出示《安徒生童話》中“夜鶯”，限時 5 分鐘讀完說說主要講了 什么？

2、組織學生交流，學生能說多少就多少，不必要求過高。

3、最后教師把學生說的完整地說一遍，然后說：今天我教小朋 友學會如何讀連環畫書，好嗎？ 老師復述故事：這個故事講了一只夜鶯會唱很聽的歌，皇帝把它 請進宮里，后來皇帝有了一只日本皇帝寄來的人造夜鶯，就真夜鶯唱 歌，真夜鶯就離開了皇帝。有一天，假夜鶯發條斷了，修好后，一年 只能唱一次。那一年，皇帝病了，真夜鶯回來唱歌，皇帝的病好了。皇帝工夜鶯留在皇宮，而真夜鶯不愿意，仍舊回到樹林里為漁夫和農 民唱歌。老師：全班交流感悟方法。現在我們通過兩個小品來學習如何讀 連環畫書，好嗎？

二、體驗方法

1、表演兩個小品： ①走馬觀花地看連環畫。②仔細讀連環畫。

2、組織結合自己讀“夜鶯”交流讀連環畫的體會。小組討論派代表匯報閱讀連環畫的體會。

①要認真仔細地讀。

②要認真看圖，邊看邊想。③圖文要一起看。

3、教師小結：連環畫圖文并茂，直觀形象，很受我們小朋友的 喜愛。它不僅可以開闊我們的眼界，還能增長知識，提高閱讀水平，所以我們要學會閱讀連環畫，做到圖文結合、邊看邊想、發揮想象。

三、訓練體驗 評選書星

1、組織限時 5 分鐘閱讀《野天鵝》。（限時閱讀）

2、小組交流閱讀成效，每人一分鐘說故事內容。（交流發言，推 派代表）。

3、全班交流，評選最佳書星。（參加全班比賽）

四、課外延伸 鞏固方法

1、課外組織讀連環畫講故事活動，從愛看、認真、經常、想象、講演等方面讓家長給你打★

2、學生參與讀書活動，講童話故事，參與全班讀書比賽展示活 動。課后反思：

8、兒歌的朗讀與背誦

教學目標：

1、指導兒童掌握讀兒歌的方法，能巧用節奏、表演、唱歌等形 式來誦讀兒歌。

2、背誦兒歌，提高想象和理解能力。課時安排： 1 課時

教學過程：

一、談話導入新課

1、小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說在幼兒園里都學了那些兒歌？ 匯報背誦兒歌。學生活動：小組派學生上臺背誦，說說為什么喜愛兒歌。

2、組織說說為什么喜愛兒歌？ 學生代表： ①短小精悍，好記。②瑯瑯上口，好讀。③內容豐富，好學。

3、教師小結：大家既會背，又會演，真好，那怎么把它讀得更 好，老師教教你，好嗎？

二、出示范例指導方法

1、出示兒歌《小小手》 拉拉手，拍拍手，我們都有有一雙手。做早操，拍皮球。寫字畫畫都 有用它，小小手，小小手，你是我們的好朋友。學生自由朗讀，展示朗讀。

2、指名學生閱讀，說說兒歌講了什么？想想自己是怎能樣朗讀 的？在小組內交流。

學生活動：學生小組內交流，這兒歌講了什么。①學習離不開 手。②活動離不開手。

③手是我們的好朋友。

3、教師小結方法：

①借助拼音正確流利讀兒歌。②邊讀邊想，理解意思感情讀。

③ 朗讀、表演等形式背兒歌。小組推薦代表上臺背誦兒歌。

4、說說自己怎么朗讀背誦的。

三、出示光盤評選標兵

1、出示兒歌，限時朗讀和背誦兒歌的。

2、全班交流，鞏固方法。

3、評選兒歌之星。

小結；小朋友，本領真不小。一首小小的兒歌，可以有節奏讀、還會表演背，甚至邊表演邊唱呢，大家還從中學到了很多知識。大家 一定要好好學呀！

四、布置作業 延伸課外

1、請小朋友回家搜集兒歌，背誦兒歌，到兒歌樂園去交流。

2、學生回家搜集和背誦兒歌。

課后反思：

9、生活去識字閱讀

教學目標：

1、引導學生留心周圍的漢字和文章，培養主動識字閱讀的興趣 和習慣。

2、初步掌握生活中識字閱讀的方法。

課前準備：了解學生識字閱讀的情況，準備生活文章。課時安排： 1 課時 教學過程：

一、圖片導入

1、出示有關廣告語，讓學生嘗試認讀：

①、康師傅方便面，好吃看得見； ②、充電 5 分鐘，通話 2 小時；

③、喝孔府家酒，做天下文章。學生活動：學生嘗試認讀，體會生活處處可閱讀、識字。

2、組織學生小組交流，推選好的參加全班交流。學生活動：讓學生說說這些廣告的意思：

①、介紹方便面非常好 吃； ②、介紹手機通話時長；

③、介紹孔府家酒具有很深的文化。

3、教師小結引入課題。

二、學會方法

1、看小品，討論交流： 《愛問的孩子》 ①黃山湖公園，以識猜字。②到超市，請教大人識字。③看廣告，聽播音員阿姨識字。請你回答下面的問題：明明怎樣在生活中識字？ 學生回答： 教師總結：

①以識帶生，請教校正； ②請教大人識字；

③看電視，聽廣播音員阿姨識字。讓學生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提 高積累。

2、學生交流生活閱讀識字的發現。①班級中同學姓名和布置中 閱讀識字。

②學校中植物、黑板報、布告欄、畫廊和布置閱讀識字。③社會上店名、道路、廣告、標語、宣傳欄等方面閱讀識字。學生交流總結：交流閱讀識字的發現：

①班級中同學姓名、衛生 角、圖書角、古詩文等； ②學校中花池、黑板報、布告欄等；

③社會 上如店名意爾康、郵電局、通訊公司、標語、宣傳欄等方面。

3、教師小結；小朋友我們每天與漢字打交道，只要我們留心身 邊的漢字和句段，就能隨時閱讀識字，從今天開始，我們來比一比，誰的眼睛亮，誰的本領大。

三、實踐體驗

1、出示通告，組織閱讀： 今天下午 2 時參加書法等級考試的同學，集中到書法室進行書法 等級考試指導，請準時出席。

2、學生交流 ①、學生互相幫助閱讀通告。②、交流閱讀體會。

四、布置作業鞏固成果

1、請你把在生活中識字閱讀的情況記下來參加比賽。

2、回家在生活中識字閱讀，爭創閱讀能手。課后反思

10、《聞雞起舞》

教學目標：

1、使學生了解成語聞雞起舞的故事梗概。

2、讓學生嘗試復述故事，說出聞雞起舞的意義。

3、努力形成勤奮好學的學習態度。課時安排： 1 課時 教學過程：

一、導入： 我們中國是一個特別愛學習的國家，從古時候開始就有很多 講勤奮學習的故事。今天老師就帶領大家來聽其中的一個故事— —《聞雞起舞》。

二、故事內容： 晉代的祖逖是個具有遠大抱負的人。可他小時候卻是個不愛 讀書的淘氣孩子。進入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深 感不讀書無以報效國家，于是就發奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認真學習歷史，從中汲取了豐富的知識，學問大有長進。他曾幾 次進出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理 國家的人才。祖逖 24 歲的時候，曾有人推薦他去做官，他沒有答 應，仍然不懈地努力讀書。后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔 任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠大理想：建功立業，復興晉國，成為國家的 棟梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他把劉琨 叫醒，對他說：“別人 都認為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后 聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫 后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，從不間斷。功夫不負有心人，經過長期的刻苦學習和訓練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮西將軍，實現了他報效國家的愿 望；劉琨做了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分 發揮了他的文才武略。

三、說說“聞雞起舞”的意義：

想要成就事業，就要努力。不經過努力奮斗，不能成就事業。

四、說說你聽了這個故事后的感想。

五、把這個故事講給你的家人聽，講給你的小朋友們聽。課后反思：

11、《猜猜我有多愛你》

教學目標：

1、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

2、初步認識到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。教學重點、難點： 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激 發閱讀興趣。課時安排： 1 課時 教學過程：

一、導入 認識書名。

這本書叫什么名字？愛字在哪里？誰能指給大家看？ 其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識。板書：愛

二、閱讀圖書

1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事，想知道嗎？

2、我們的故事開始了： 晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他 聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可 猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這 么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提問： 小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張 開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小 兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）小兔子說：我愛你一直到我的手指頭。媽媽說，我愛你一直到我 的手指頭。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，說：我跳 得有多高，我就有多愛你。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？ 小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小 河、竹子?? 小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多 高，我就有多愛你？ 你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛 你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？ 說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月 亮那里，說著，睡著了。媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那 里，又從月亮那里回到這里。三：拓展說話 幻燈出示圖片： 星星、太陽、房子、圍巾、西湖、長城、大海 你能用什么來說說對媽媽的愛？ 用上句式：媽媽，（媽媽，我愛你就像（）有多（）那么（），我就有多愛你！）。這里 的愛多嗎？你最愛誰呢？請把你的愛告訴你愛的人。課后反思：

12、《太陽》

教學目標：

1、借助拼音，讀通課文，做到不漏字，不加字。

2、通過朗讀，使學生明白了太陽對我們人類的用處是很大的。

3、注意讀出文中的問號，并用不同的朗讀來完成。教學重點和難點：能流利的朗讀課文。課時安排： 1 課時 教學過程：

一、猜謎語，引出課題。

1、師：陸老師想給大家猜個謎語。學生猜謎語。

2、出示課題：

1、太陽

3、教師范讀。

4、學生跟讀。

5、小組賽讀。教師表揚讀得好的學生。

二、教師總結。課后反思：

13、《月亮》

教學目標：

1、能流利有感情地朗讀課文。

2、知道月亮的特點。

教學重點和難點：能流利有感情地讀課文，并讀出問號。課時安排： 1 課時

一、猜謎引出課題。

1、師：今天老師又要請小朋友猜謎了。出示謎語

2、請學生猜謎底。

3、輕聲讀讀課文。（借助拼音讀讀）

4、讀給同桌聽，賽讀。

二、教師總結。課后反思：

14、《星星》

教學目標：

1、通過朗讀使學生知道星星很多，而且在還會發出一閃一閃的 光。

2、能流利地朗讀課文。

教學重點和難點：能有感情地朗讀課文。課時安排： 1 課時 教學過程：

一、師：小星星怎么樣？輕輕讀讀課文就可以找到答案了

二、學生借助拼音讀課文。

三、讀給同桌聽。

四、教師評價。課后反思：

15、《蝸牛看花》

教學目標：

1、知道蝸牛是怎樣爬行的。

2、通過朗讀課文，了解知識性的內容。教學重點和難點：掌握最基礎的知識性內容。課時安排： 1 課時 教學過程；

一、師：你們知道蝸牛是怎樣爬行的嗎？今天我們就來看看這篇 有趣的課文。

二、自由讀課文（借助拼音讀一讀）

三、簡單回答老師的問題。

四、同桌賽讀。

五、教師評價，并范讀。

六、學生跟讀。

七、齊讀。教師總結。課后反思：

16、《公雞的臉紅了》

教學目標：

1、通過朗讀，知道公雞臉紅的原因，能簡單回答老師的問題。

2、讀出鴿子的語氣。

教學重點和難點：公雞臉紅的原因。課時安排：1 課時 教學過程：

一、講故事引出課題。

二、師：老師講的故事就在課文中有，請學生輕聲讀一讀。

三、借助拼音再讀讀課文。

四、師：你知道公雞為何會臉紅？學生討論并交流。

五、學生找好朋友讀一讀。

六、小組賽讀。

七、教師評議并總結。課后反思：

17、《鴿子吃谷》

教學目標：

1、通過朗讀，使學生知道有東西大家一起來分享，培養學生友 愛同學的思想感情。

2、讀出鴿子叫的聲音，并用不同的方式來讀。教學重點和難點：通過朗讀來理解課文的內容。課時安排： 1 課時 教學過程：

1、師：當一只鴿子發現地上有谷子時，它是怎么做的？讀課文，并從中找到答案。

3、指名分節讀課文，教師指正學生讀錯的地方。

4、同桌對讀，評出讀得好的學生。

5、學生齊讀。

6、教師總結。課后反思：、學生朗 2

第三篇：讀書指導課教案

閱讀指導課教案

掌握讀書方法

一、引入

著名的科學家愛因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。讀書是我們生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的讀書呢？掌握正確的讀書方法非常關鍵，今天我們一起上一節“掌握讀書方法”閱讀指導課，一起來探討“掌握怎樣的讀書方法及怎樣掌握讀書方法”。

二、介紹讀書方法

（打開課件）老師為同學們精心準備了幾種讀書方法，大家來探討一下吧。

1、學生讀。

2、教師講解。

3、看了這幾種讀書方法你有什么感受？生說自己選取讀書方法的過程及體會。

4、下面我們就選取自己喜歡的方法讀書。

三、自由讀書

師：“按照我們平時在圖書館找書的方法，找到喜歡的書籍，采用適當的方法讀書吧”！

生找書，看書，師適當指導。

四、交流讀書方法

師：“你選用的是哪種讀書方法和大家交流一下吧”。

生結合自己的讀書實際情況介紹。

師：假如書被你借在了手中，你有了充足的時間你會怎樣讀書？

師：我們可以把各種讀書方法結合起來，第一步略讀，第二步速讀，第三步精讀，第四步寫讀，第五步通讀，第六步再讀。這樣一本書讀完以后就不會忘記，談起本書你就會滔滔不絕，口若懸河。

五、名人讀書法

師：在人類歷史的長河中，許多偉人名人光耀星河，我們一起來看一下名人讀書方法有哪些可以借鑒。

（打開課件）師生一起學習馬克思讀書方法。

六、比較電視與讀書

師：放學以后同學們回家會干什么？

師：大家都很愛看電視，我為大家準備了一小段電視剪切，一起來欣賞。（打開課件）共同觀看。

師：通過觀看錄像你了解了什么？

師：同學們能不能說出周總理提出“和平共處五項基本原則”和“求同存異方針”提出的時間和地點呢?

生：不能。

師：如果是書籍的話我們就可以用再讀的方法直到記住為止，電視播放過去就不可再播了，雖然電視以其生動形象性深入人心，但是也不能取代書籍，在電視文化日益泛濫的今天，同學們愛書吧，它是我們人類進步的階梯，是我們永遠的好朋友，我們的生命都會因讀書而無比精彩。

第四篇：讀書交流課教案

篇一：《班級讀書交流會》教學設計

《班級讀書交流會》教學設計

教學目標:

1、通過讀書，進一步激發學生閱讀課外書的興趣。

2、通過讀書，引導學生與好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍。

3、引導學生掌握課外閱讀方法，提高學生的語文綜合能力。

教學過程：

一、說讀書名言，談讀書感受。

1、高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，你知道哪些有關讀書名言？

2、你們讀過什么書，有什么感受？

小結：書的確是好東西！今天，我們來上一節閱讀課，我們一起來分享一下讀書帶來的快樂與幸福。

二、交流書的名字。

1、今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。

2、肯定優秀的書目，否定無價值的書目。

出示片段：

美國詩人惠特曼有一首詩:<<有一個孩子向前走去&&。詩里說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分?? 如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進經典里去，走進優秀。”

書可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見你們一步步地走進經典，走進優秀。這就是老師要求大家多多讀書的理由。

“讀書得法，潛力巨大。”既然要讀書一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質量。

三、出示閱讀方法，學生閱讀。

1、大家在平常的讀書活動中有哪些好的方法可以給同學們介紹介紹嗎？

老師總結了一下大概有這么幾種

閱讀方法：

查字典理解字詞

標注讀書感受

圈畫好詞佳句

聯系實際理解

精讀略讀搭配

書本生活結合

2、現在請同學們用讀書方法選讀書中片段。師巡回輔導。

四、交流。

1、同桌交流：剛才你讀書的主要內容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？

2、板書：

概述文章的主要內容難忘的情節

朗讀精彩的句段懂得的道理

介紹主人公讀后的收獲

3、全班交流，自己的收獲。

4、教師總結：

從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！

五、推薦好書，寫好讀書推薦卡。

篇二：讀書交流課教學設計 語低黃

二年級讀書課教案

書類：童話故事，名人故事等各類故事書。

教學目標：

1、通過讀故事，進一步激發學生閱讀課外書的興趣。

2、通過讀書，引導學生與好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍。

3、引導學生掌握一些讀書方法方法，提高學生的語文綜合能力。

4、通過讀故事，使學生明白事理，學會如何做人。

教學重點：掌握讀童話故事的方法，培養學生讀書意識和讀書愛好。教學難點：激發學生產生閱讀的興趣，培養學生養成良好的課外閱讀習慣。

教學過程：

一、激趣導入

師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，書的確是好東西！今天，我們來上一節讀書課，一起來來分享一下故事給我們帶來的快樂與幸福。

二、交流感受

說一說自己最喜歡的童話故事，從這個故事中你懂得了什么？

三、閱讀故事。

1、老師這有一本故事書，這是書的目錄，你們猜一猜里面都寫了什么內容？

總結：所以在拿來一本書時，要先看一看目錄，選擇自己感興趣的故事去看。不要盲目的去閱讀書籍。

2、現在你們手中都有一本故事書，請同學們找到目錄，認真挑選感興趣的故事。

3、要開始讀故事了，讀時應注意什么呢？

第一：要注意讀的方法。

第一遍：是略讀，就是大致的瀏覽，了解一下這個故事的主要內容。第二遍：是精讀，就是找到你最喜歡的部分，一句一句的讀，找到你喜歡的理由。

第三遍：是思讀，要注意邊讀邊動腦，從這個故事中我懂得了什么道理？

第二：要注意積累，從這個故事中找出好詞好句摘抄下來。

4、現在按要求開始閱讀故事。

四、為下節課讀書匯報交流做好準備。

二年級課外閱讀課教案

讀《伊索寓言》，品智慧人生

———二年級閱讀指導課教學設計

閱讀目標:

1、通過賞析《目光短淺的鶇鳥》這則寓言，讓學生走進《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。

2、掌握讀寓言故事的方法。

3、讓學生真切感受到閱讀的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。教學準備：

課前學生搜集介紹《伊索寓言》有關資料。

教學過程：

一、火眼金睛識價值

1、認識伊索的坎坷經歷

同學們，你們喜歡交朋友嗎，今天老師給大家帶來了一位新朋友，請看，他來了——

課件出示伊索，請學生扮演伊索，做自我介紹：

我出生在希臘，生活在兩千多年前，童年時期我是一個啞巴，只能發出奇怪的聲音，用手勢表達意思；再加上我長得又矮又丑，鄰居都認為我是個瘋子。但是我的媽媽時常講故事給我聽。

母親去世后，我就跟著曾照料過我的一位老人，離家到各地去漫游，因此聽到了許多有關鳥類、昆蟲和動物的故事。我們在一起過了好多

年快活的日子。后來，我被一個牧羊人賣了，從此就變成了一個既無自己的土地、又無自由，是屬于主人物品的奴隸。

有一天，我夢見了幸運之神和氣地向我微笑，并把他的手指放進我的嘴里，放松我的舌頭。醒來后，我驚喜地發現自己已經可以說話了。我很喜歡講故事，大家都喜歡聽，我所講的故事都收集在《伊索寓言》這本書中。

2、認識《伊索寓言》的價值

你對《伊索寓言》有哪些了解？

（1）學生交流課前搜集的關于《伊索寓言》的介紹。

（2）教師總結：（教師根據學生說的情況酌情處理）

《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，大多是動物故事，采用擬人化的手法，教人處世和做人的道理。通過簡短的小寓言故事來體現日常生活中那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人，不但讀者眾多，在文學史上也具有重大影響。

《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。二、一吐為快說故事

1、聽了剛才的介紹，有的同學已經迫不及待地想讀寓言故事了，今天老師給大家帶來了其中的一篇故事《目光短淺的鶇鳥》，請大家讀一讀全文，看看它講了一個什么故事。

2、學生自讀。

3、討論交流。

4、全班交流。

5、講故事比賽。

三、七嘴八舌談智慧

1、分析人物

在《目光短淺的鶇鳥》這個故事中，你最喜歡誰？最不喜歡誰？為什么？

組內討論——全班交流。

2、探討寓意

寓言就象一個魔法袋，通過小小的故事，告訴我們一些深刻的道理，那你讀了《目光短淺的鶇鳥》這個故事，明白了什么道理？

生說，師總結補充故事寓意：不要目光短淺，過于貪戀某種事物，這樣會葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、聯系生活談感受

在生活中，你是否也有目光短淺、過于貪戀某種事物的時候？我前幾天聽見幾個家長老是抱怨自己的孩子看電視太多，尤其是看起動畫片來，沒個夠。請你結合剛才我們讀的這個故事，幫他們勸勸他們的孩子吧！生自由說——找人說。

2、全班交流。

3、教師總結

是啊，看動畫片要適可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它當成一項任務來完成的話，我相信那對你沒有任何好處。學生，學習最重

篇三：讀書交流課教案

讀 書 交 流 課

《格林童話》教學設計

作品分析：

《格林童話》是世界兒童文學中的瑰寶，具有永恒的魅力。自問世以來，在世界各地廣泛流傳，吸引了一代又一代的讀者，影響極為深遠。作者以民間故事為素材，以魅力的鄉村景色和淳樸的民風為背景，以親切的筆調，描繪了一個幻想中的神秘童話王國。《格林童話》中的故事選材廣泛，情節曲折動人，想象力極為豐富。對懲惡揚善，機智勇敢的人大加贊賞，對窮兇極惡的人加以鞭撻。對培養兒童情趣、啟迪兒童心靈、豐富知識、發展兒童智力很有好處。

教學目標：

1．交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2．以班級讀書交流會的形式，促進學生閱讀的興趣。3．感受作品意蘊，體悟認識的道理，啟迪學生的心靈。

教學對象：小學二年級

教學準備：

1．閱讀《格林童話》，了解全書故事。2．選擇一個喜歡的故事，學會講述故事。3．多媒體課件。（相關片段）

教學過程：

一、故事導入。

同學們，喜歡看動畫片嗎？今天老師先給大家看一段視頻。播放

《狼和七只小羊》片段，看后問：誰知道這部動畫的名字？知道它出自哪本書嗎？《格林童話》

【設計意圖：二年級的孩子，對閱讀興趣不夠濃厚，用動畫導入，吸引孩子的注意，調動孩子的積極性，可以一下子將孩子引導到這本書上來。激發孩子的了解欲望。】

二、故事交流會。

你們知道嗎？《格林童話》是一本不可多得的好書，被稱作世界兒童文學中的瑰寶。是十九世紀初期德國語言學家和民族學家格林兄弟二人所搜集并編定的民間故事。這些民間故事語言純樸自然，內容豐富多彩，含有不少進步和積極的因素。《格林童話》出版后，很快被譯成了許多國家的文字，流傳很廣，它對歐洲的民間文學和兒童文學起了很大的促進作用。《格林童話》共二百一十篇，可以說篇篇都是精品，膾炙人口而又百讀不厭的，具有很高的藝術價值，被譯成多種文字在世界各國廣泛流傳，不少童話形象，如小紅帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范圍內家喻戶曉。下面我們就來進行讀書故事會。各小組推薦一到兩名學生講故事。

相機提問：

你覺得這個故事哪兒最有趣？

這個人物最值得贊賞的是什么？

這個故事給你怎樣的啟發？ ?? 剛才我們欣賞了這么多新鮮有趣的故事，仿佛和童話中的人物一 起經歷了生活的曲折；一起開啟智慧，智斗國王，智斗惡魔；看到善良堅強的人經歷艱辛，過上了幸福美滿的生活?? 【設計意圖：讀書交流會，讓孩子講述自己喜聞樂見的故事，任由自己的思緒徜徉書海，讓孩子體驗到讀書的樂趣，與書中的人物對話，感應。講述故事的同時，是思維的激蕩和碰撞，自我認識也隨之提高，自我價值觀逐漸形成。】

三、心靈對對碰。

有一位哲人說過“讀一本好書就是和高尚的人說話。” 剛才我們聆聽了一個個經典的故事，每一個人都和書中的人物有了心心相印的對話，這本書伴隨著一代又一代人成長、成熟。我想讀完這本書以后，我們每個人在心中都或多或少的有一些感悟，對你今后的道路、對你們現在的生活有著啟示。下面我們進入第二個環節：“心靈對對碰”。談一談，你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發是什么？ 1.學生交流閱讀感悟。2.說說自己的人生格言。

【設計意圖：“精讀一本好書，點亮一盞心燈。”讀了一本好書，給予孩子的不只是美妙的文字，還有文字背后那身后的深刻的人生道理。《格林童話》啟迪孩子的不僅是做人正直善良，還有智慧與勇敢，其中也不乏人們一直渴望的幸運。通過交流，學生獲得了諸多人生的感悟，明白了許多做人的道理。如此豐厚的人生感悟，也許是一個人用一生也無法體驗得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中體會到了，加上童話是順應人們的思維發展的，總是給人帶來舒暢和愉悅的感

受，給予孩子極大的想象和思維空間。】

四、再現畫面。

《格林童話》給予我們的啟示太多太多，確實是一本不可不讀的書，人們把其中的很多故事制作成了動畫，下面我們大家一起來觀看幾組畫面。1．出示《無所畏懼的小王子》片段：

“于是他告別了巨人，翻山越嶺，跨谷穿林，終于來到了那個奇異的花園。門口果真滿是怪獸，但它們一個個聳拉著腦袋，醉入了夢鄉，就是等他走近時，它們也沒醒來。于是王子跨過它們身子，爬上籬笆，平安無事地到達了花園。那棵生命樹就立在花園的正中央，紅紅的蘋果掛滿了樹枝，在陽光下熠熠生輝。他爬上樹頂，伸手就要去摘那個蘋果，猛地看到了套在它前面的圓環，但是他毫不費力地把手伸了進去，拿到了那個蘋果。突然圓環箍住了他的胳膊，他只感到一股強大的力量傳遍了全身。他拿著蘋果跳下樹梢后，沒再跨過籬笆，而是抓住了大門，設想根本沒怎么撞它就“砰”地一聲開了，于是他走了出來。這時躺在門口的獅子醒了，馬上跳起來跟著他跑，卻一點也不惱怒，也不讓人覺得殘忍恐怖，只是把他當成主子一樣地順從地跟著他。” 2．《三片羽毛》片段：

“可是另外兩兄弟吵吵嚷嚷說不能讓“缺心眼”當國王，因為他干什么都考慮不周全。他們吵得國王不得安寧，非要再比試比試不可。國王于是說：“誰帶給我的戒指最漂亮，誰就繼承王位。”說著又將三

個兒子帶到外面，朝空氣中吹了三片羽毛，讓他們跟著羽毛所指的方向去尋找。大王子和二王子又是一東一西，而“缺心眼”的羽毛又是朝上升起之后落到原地。哥哥們譏笑他，說他找不到金戒指，自己卻取出舊的金戒指拿到金店去重新打制。小王子像上次一樣爬了下去，向大蟾蜍要世界上最漂亮的戒指。大蟾蜍吩咐搬來大箱子，從里面取出一個閃閃發光的寶石戒指，其工藝之精湛，是地上任何工匠都做不出來的。當小王子將金戒指拿給國王時，做父親的又說：“王位屬于小王子。” 3．《六人戰勝國王》片段： “ 終于，這個幸運兒回到了家里，妻子看到他，又聽到他把所有的事都辦妥了，高興極了。年青人把三根金頭發交給了國王，國王再也不能反對他跟自己女兒的婚事了。當他看到所有的金銀財寶時，激動萬分地說道：“我親愛的女婿，你是在哪兒找到這些金子的？”年青人說道：“在一個湖邊，那兒有好多好多的金銀財寶。”國王連忙問道：“請告訴我，我也可以去那兒得到一些嗎？”年青人回答說：“隨便你要多少。你在那個湖上會看見一個船夫，讓他把你載過湖去，你就會看到岸上的金子像沙子一樣多。”

貪財的國王急急忙忙地起程去了。當他來到湖邊時，他喚過船夫說要過湖去，船夫便要他坐上船來。他剛一上船，船夫馬上把船篙塞到他手中，然后跳上岸走了，留下老國王在那兒擺渡。這就是對他罪孽的報應。”

【設計意圖：通過精選的幾個片段，讓學生再次閱讀，感受童話

篇四：《名人傳》讀書交流課教案

《青春作伴好讀書——<名人傳&讀書交流課》教案

教學目標：

1、走進《名人傳》的世界，感受三位人物形象的魅力，并用文字進行個性化的賞析和解讀。

2、圍繞《名人傳》展開名著閱讀，激發閱讀興趣，引導讀書方法，陶冶高尚情操。

教學重點：了解與賞析《名人傳》，引導讀書方法。

教學難點：感受作品人物形象的精神力量，激發課外閱讀興趣。

教學方法：競賽法、美文佳句品味賞讀法、點撥法等

教學安排：一課時

教學過程：

一、課前幻燈片隨背景音樂播放學生讀書手抄報作品。

二、課程導入

走進名著，它是我們每個人一生都不該錯過的靈魂驛站，它是經過歲月洗禮、沙里淘金留下的精華，是人類文化長河中一顆顆璀璨的珍珠。這里有塵封的往事，這里有異域的風情，這里有五彩的夢想，這里還有智者向你傾訴衷腸??

三、學生展示《名人傳》推薦語

生一：《名人傳》推薦詞

文學是一杯啤酒，她使人陶醉；文學是一杯白酒，它使人瘋狂；文學是一杯紅酒，它使人回味?? 《名人傳》便是這樣的一本文學巨著，分別記敘了貝多芬、米開朗基羅、列夫·托爾斯泰苦難和坎坷的一生，作者羅曼羅蘭從多個方面描寫了這位偉人生活的不同歷史時代情景和不同的民族文化背景，為我們展現了一幅波瀾壯闊的歷史畫卷！

自古以來，傳記幾乎都是記載名人的豐功偉績，而《名人傳》卻使我們看到了他們和正常人一樣有他們的痛苦、掙扎和矛盾。人生是艱苦的，生活中充滿了貧困、憂慮、孤獨和辛勞，人們卻彼此隔膜，不懂得互相安慰，所以他要寫《名人傳》，要把偉大的心靈獻給飽受苦難的人們，使他們得到安慰和鼓舞。

作者以飽滿的熱情寫到的三位英雄都是飽受痛苦折磨的人，但他們卻在痛苦中為人類創下了不朽的精神財富，在苦難面前的堅韌，告訴我們一個人們告別崇高而自出平庸的社會里，《名人傳》所呈現的這些巨人的生涯就是一面明鏡，使我們能體察到自己的卑微與渺小，激勵我們去追求豐富而偉大的人生！

“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”讓我們一起走進痛苦和磨難造就的偉人??

四、走進《名人傳》

1、知識題競答

“我要扼住命運的咽喉！”——貝多芬

1）1802年，貝多芬寫了一封信給他的兩個弟弟，世稱什么？ 答：《海利根遺囑》 2）羅曼·羅蘭以貝多芬為原型而創作的另一部小說是什么？ 答：《約翰·克里斯朵夫》 3）1837年3月26日貝多芬在哪里辭世？

答：維也納

苦難一生造就的一位偉大文學家——列夫·托爾斯泰 1）列夫·托爾斯泰病逝在哪里？

答：一個小火車站

2）列夫·托爾斯泰的寫作風格屬于哪一種？

答：批判現實主義

3）列夫·托爾斯泰完成的第一部小說是什么？

答：《童年時代》

執著、忠誠于藝術的真善美——米開朗琪羅

1）米開朗琪羅代表了歐洲哪一時期雕塑藝術的巔峰？

答：文藝復興

2）米開朗琪羅的哪一座雕像表現了男子的活力和美？

答：大衛

3）米開朗琪羅的一幅驚世壁畫是在哪一座教堂的穹頂上？

答：西斯庭教堂

2、欣賞西斯廷教堂壁畫

文字介紹：公元1541年，羅馬西斯廷教堂出現一幅驚世駭俗的大型壁畫，名叫《最后的審判》（《末日審判》）。題材出自《圣經》，描繪的是耶穌死去三天復活升入天國后，在天國寶座上審判塵世眾生幽靈的故事。世界各地的基督教堂，幾乎都有這個題材的壁畫。唯有米開朗琪羅畫的這一幅與眾不同，可謂離經叛道之作。畫中250個人物，個個赤身裸體。救世主耶穌和依偎他身旁的圣母瑪利亞，竟也一絲不掛!至于那兩百多個待審的男女老少“罪人”，更是千奇百怪，動作扭曲。有的丑陋無比，有的妖艷絕倫，有的目光呆滯，有的神情貪婪，有的廝打狂喊，有的擁吻哭泣。無論立者、蹲者、躺者、跪者，似乎都是無辜者，沒有一個表現出懺悔的樣子。

該作品一揭幕，立刻轟動羅馬全城。觀者褒貶不一。贊賞它的，認為它畫外意深，諷喻之筆，入木三分，讓當時偽善的教會無地自容;貶斥它的，認為它褻瀆了神明。

3、作品賞析

1）片段一 貝多芬的肖像描寫：“他短小臃腫，外表結實，生就運動家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭發，異乎尋常的濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜薩頭上的亂蛇”。他的雙眸具有強烈的震懾力，放射出粗野

狂放的光芒。藍灰色的眼珠往往會因興奮或憤怒而張得很大，在眼眶里轉個不停，而眼珠大多數時候都將他內心的憂愁展露無遺。賞析指導

抓住最能反映人物個性的外貌特征,細致刻畫

運用修辭手法

按照一定順序進行描寫

外貌描寫是為反映人物精神世界

2）片段二 【托爾斯泰《懺悔錄》節選】

我愛上了這些人(平民們)。我越深入思索我常聽到和讀到的他們的生活，我就越熱愛他們，我自己也就生活得更愉快了。我這樣生活了兩年，我身上發生了激變。這一激變早就在我身上醞釀著，它的萌芽一直存在。情況是這樣的：我的圈子——富人和有學問的人的生活，不但使我厭惡，而且喪失了任何意義。我的一切行為、議論、藝術在我看來都是胡鬧。我明白了，從這方面去尋找生命的意義是不行的。創造生命的勞動人民的行動在我看來是唯一真正的事業。我明白了，這種生活所具有的意義是真理，所以我就接受了它。

賞析指導：我讀到了一位___的列夫·托爾斯泰。

提示：根據選文語句，用一個詞語或短語進行評價，并說說理由。（學生發言：執著的、善于反思的、敢于自我突破的、勇于超越自我的、走向民眾的等等）

4、閱讀作品，表達心聲

篇五：課外閱讀交流課教案

課外閱讀交流課教案

——《假如給我三天光明

》

活動目的：

1、通過活動，指導學生掌握比較常用的讀書方法，引導學生看完整的一本書。

2、培養學生的語言表達能力、想象能力，正確的情感態度和價值觀，激發學生的閱讀興趣。

活動準備：每人一本《假如給我三天光明》 課件

教學過程：

一、談話導入

1、你能說一說有關讀書的名言嗎？

書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？（學生自由講）

二、談談自己的讀書方法

1、那你是怎么看這些書的？

學生交流

2、總結：聽了大家的介紹，各有千秋。其實，看書也是有方法的，今天，我們就以手中的書為

例學習怎樣完整的看書。我們帶來的書是《假如給我三天光明》，這是一本奇書，2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國家庭幾乎家家都有這本書。（屏幕出示）

師：讀著這條信息，你想說什么？學生交流

它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓趕緊我們走進它吧！

三、走進《假如給我三天光明》

1、你拿到這本書，認為應該先看什么？

板書（作者簡介）

1）師：我們怎樣去讀呢？（粗讀 就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句讀。）

作者簡介一般是在書的最前面，請大家打開書粗粗地看一遍。2）從作者簡介中你了解到一些什么？簡單介紹一下。

書中有一個主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業于美國哈佛大學，1964年被授予美國公民

最高的榮譽——總統自由勛章，1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一，她是美國的驕傲。她的名字叫——海倫.凱勒。

2、還要看什么？

板書（目錄）

師：目錄可以體現作者的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內容，所以我們看書，還要

學會看目錄。

1）那我們也先看看目錄中有什么內容。

2）從目錄中你能了解到一些什么信息？請學生自由發言

師：目錄也有這樣強的感染力啊！

3、接下來要看什么？板書 點擊（序言）

師介紹序言的作用（課件）: 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者

自己寫的叫“自序”，比較簡單的作者序有時也用“前言”。別人代寫的序叫“代序”，由作者邀請知

名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內容，全書重點及特點，對作品進行實事求是的評價，介紹作者或書中內容涉及的人物和事情。它的

標題用“序”或“序言”，文后署撰寫人姓名。譯者序一般著重說明翻譯意圖，有的也包括翻譯過程

中的某些事務性說明，一般以“譯者序”為標題，內容比較簡單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”

為標題，一般排在目錄之前。

看這部分內容，我們也可以用瀏覽的方式來看

學生看序言部分，交流：你從序言中又了解到一些什么？

3、師：剛才我們讀了目錄、作者簡介、序言，對文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上

書本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情節，再打開書看，我想，肯定會別有一番感

受，我們會因為故事情節被自己猜中了而歡呼雀躍，會因為書中精彩描述而驚嘆，你們有興趣

來猜想一下嗎？板書 想情節 內容

學生發揮想象，自由猜想

4、老師看完了書后摘錄了作品中幾段精彩的片斷，請大家欣賞。

（分組出示文中片段）。

第一組：

我這個眼睛看不見的人僅僅通過觸摸就發現了成百使我感興趣的東西。我感覺到一片樹葉的精

美的對稱。我將手愛撫地摸著樺樹光滑的表面或松樹粗糙不平的樹皮。春天我滿懷希望地觸摸

樹枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質感，發現她驚人的盤繞結構，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運，偶爾當我把手輕輕 地放在一棵小樹上時，會感覺到一只小鳥高歌時快樂的震顫??

師：用你自己喜歡的方法讀這段文字

剛才，你是怎么讀這段話的？（細細地讀邊讀邊想像）板書：細讀 想像

師：除了讀還要想，請你再細細地讀這段文字，你想到了什么？心中有什么想說的？

學生交流

師：透過這傳神、優美的文字，海倫告訴我們要熱愛生命、熱愛生活，還記得我們四年級時學

過的課文，文中的安靜也是那樣熱愛生活，熱愛生命，她告訴我們誰都有生活的權利，誰都可

以創造一個屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的他們尚且如此，那健康的我們就更應該熱愛生活，熱愛生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來的。（板書：感悟）

我們讀這樣優美、經典的語段就可以用這樣的方法來讀，邊讀邊想象，再感悟。就用這種方

法讀讀下面的兩段話，相信你會有新的收獲。

第二組：愛就像太陽出來以前天空里的云。你摸不到云彩，但是你感覺到了雨，因而知道花和

干渴的土地在炎熱的一天以后是多么高興得到雨水。你也摸不到愛，但是你感覺到它傾注進一

切東西里面去的甜蜜溫馨。沒有了愛你就不會快活，不會想玩耍。p30 “有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！這就更能顯出

生命的價值。如果認為歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，那樣

充滿熱情。”

學生讀文交流：你讀出了什么？聯系自己談談自己的想法。

師：你們很會讀書，除了會看，還會細考，把你們剛才的那番感悟寫在這段文字的旁邊，那就

是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時地去看看，肯定會給你有所啟發。板書： 讀書筆記

5、我也很喜歡看這本書，當我讀著讀著，常常會忘記她的生理缺陷，她使用“看到、聽見”這樣

的字眼，她對景色的描繪充滿了光感、色調感和音韻感。傳記中對在海上遇到風暴和在鐵路橋

上遇到火車的驚險狀況的描述之生動，真的很難以相信這是出自一個盲聾人之筆！我摘錄的這

些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通

讀，讀完整本書，細細去品位這一世界奇書，認識這位世界奇人。

四、閱讀，終生的承諾

最后老師想送一首詩給大家，愿大家一生與書為伴，讓閱讀，成為終生的承諾

《閱讀，終生的承諾》

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

評論(0)閱讀(150)舉報

讀書交流課教案

教學內容：

《經典讀本》第一單元三篇課文：《一棵大樹》《常懷感恩之心》《點亮一盞感恩的燈》。

教學目標：

1.學生能大體讀通三篇文章，并能選擇其中一篇讀熟練。

2.理解文中所蘊含的感恩的道理，并能懷有一顆感恩之心去對待生活，對待身邊的人。3.摘抄文中的好詞好句加以積累。

教學準備：歌曲《感恩的心》，積累本

教學過程：

一、說讀書名言。

1、你知道哪些有關讀書名言？

小結：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，書的確是好東西！今天，我們來上一節閱讀交流課，一起來分享一下讀書

帶來的快樂與幸福。

二、交流書的名字。

1、最近你讀了什么書？為什么讀這本書？跟大家交流一下。

2、同學們讀的這些書都非常的有價值，看來同學們很會選書。讀什么書很重要，我們

要學會選擇適合自己讀的書。

出示片段

美國詩人惠特曼有一首詩:<<有一個孩子向前走去&&。詩里說：“有一個孩子每天向前

走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分?? 如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進經典里去，走進優秀。”

“讀書得法，潛力巨大。”讀書要選擇合適的閱讀方法才能提高閱讀質量。

三、出示閱讀方法，學生閱讀。

同學們讀了很多有意義的書籍，能說說你都是怎樣讀書的嗎？把你的好方法介紹給大家。

（交流總結）

1、閱讀方法：

查字典理解字詞

標注讀書感受

圈畫好詞佳句

聯系實際理解

精讀略讀搭配

書本生活結合

2、用讀書方法讀《語文經典讀本》，師巡回輔導。

快速閱讀第一單元的三篇文章，并選擇其中一篇精讀。要求邊讀邊畫出自己認為好的詞句，解決不理解的詞語，恰當地在有所感悟的地方做出標記。

3、小組交流：剛才你讀書的主要內容是什么？你印象最深的是什么？有什么收獲？

4、你可以從這幾個方面進行交流

出示：

概述文章的主要內容 難忘的情節

朗讀精彩的句段 懂得的道理

介紹主人公讀后的收獲

5、全班交流，自己的收獲。

四、點撥、總結、提升：

教師總結：通過剛才的閱讀，我們知道了什么是感恩，應該怎樣感恩？那就讓我們熱情地

去表達吧！齊讀：

生活中有太多值得我們去感謝的人，感謝父母，讓我們體驗生命，盡享綿綿厚愛；感謝老師，讓我們遠離蒙昧，在人生的舞臺上盡灑智慧與豪情；感謝朋友，用真誠演繹傳奇，讓我們在交織的歲月里擁有堅強；感謝生活，感謝萬物，讓我們如此純美，如此堅定而從容。“感恩”是一種生活態度，一種品格，一種大智慧。懷著感恩之心來品味這個世界羅們就

會感覺——生命洋溢著暖意！

1.讀“相關鏈接”的內容，了解作者等內容。2.誦讀每篇文章前的“導語”。

五、積累：

將自己畫出的好詞好句抄寫在積累本上，選擇自己感悟最深的一段話加以理解，并能將讀

完全文后的感悟寫下來，做好讀書筆記。

六、拓展延伸：

同學們，我們可以從書中讀懂什么是感恩，什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學交流分

享閱讀的收獲，那是多么快樂！

推薦好書。

閱讀交流課教案

——《水滸傳》

設計理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。學生自主的閱讀，就是一種對話和交流。本設計著力于給學生創設一個寬松、自由的對話平臺，實現生生、師生、生本的對話。

教學目標：

1.通過引導學生閱讀并討論《水滸傳》，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。2.采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。引導學生在閱讀中積累，提高學生的表達能力。

3.交流閱讀感受，加深對作品的理解，感受作品的人學魅力。

教學準備：

1.閱讀《水滸傳》。

教學流程：

一、激活記憶 1．人名接龍。《水滸傳》是古代四大名著之一，施耐庵塑造的108位英雄好漢栩栩如生，呼之欲出。大家看完了《水滸傳》，108位好漢的形象想必已深入人心。今天我們來玩一個游戲——人名接龍，除了說出你心目中的英雄名字外，還需報出此人的江湖名號以及在108位中的座次，不得重復。

（以開火車的方式進行人名接龍，若出現差錯，師生及時更正。

第五篇：讀書匯報課教案

《愛的教育》讀書匯報會

——走進《愛的教育》

【教材分析】

人教版四年級上冊第23課《卡羅納》同三年級下冊教材中的《爭吵》一樣，都選自亞米契斯的《愛的教育》一書。為了培養學生廣泛的閱讀興趣，引導孩子們養成良好的閱讀習慣，提高閱讀效果。特在學習《卡羅納》之后設計一節閱讀指導課。《愛的教育》是意大利亞米契斯著的日記體小說，以一個小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開學第一天開始寫起；一直寫到第二年7月份，全書共100多篇文章，包括發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。100多年來此書一直暢銷不衰，并且曾多次被改編為動畫片、電影、連環畫，讀者遍布全世界。【設計理念】

1、書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

2、在課外閱讀能使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。【教學目標】

1、激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。

3、讓孩子們在閱讀中懂得用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學、愛弱小，在愛中受到教育。【教學重點、難點】

激發學生課外閱讀的興趣，讓孩子們養成良好的閱讀習慣，提高閱讀效果。【課時安排】1個課時 【課前準備】

1、學生閱讀《愛的教育》，完成讀書筆記若干篇。

2、每個學生選擇書中的一個少年兒童形象，完成一段文字描述。

3、制作多媒體課件。【教學過程】

一、激情導入

有人說，愛是一抹溫暖的陽光，有人說，愛是一把雨中的小傘，有人說，愛是一句風中的問候，有人說，愛是一個關懷的眼神，有人說，愛是一把打開心扉的鑰匙??孩子們，在你心中，愛到底是什么？是什么讓你懂得了愛？（引出《愛的教育》）這段時間，老師很開心經常能看到同學們手捧一本《愛的教育》，今天這節閱讀課，讓我們一起走進《愛的教育》。

二、讀書匯報

聽說我們班的同學對《愛的教育》有了一定的了解，那么到底了解了多少呢？首先我們就通過闖關的方式進行匯報。

1）介紹闖關規則。闖過關的同學，不但自己可以得一個 “五角星”，還可以為你們小組贏得一面旗子。最后看哪個小組旗子多，前三名的小組將被評為“書香小組”。我將給“書香小組”每人一個小小的禮物，這禮物是什么呢？闖完關再告訴你們，你們肯定喜歡。（課前在黑板的右側寫好6個小組，隨時畫旗子）下面先闖第一關。（第一關老師設計了六道題，小組可以商量，派代表回答。）

1、請說出該書的作者；

2、這本書的主要內容是什么？你是怎么知道的呢？

（師：讀序言是一種很好的讀書方法，它會告訴我們書的主要內容和作者的寫作意圖。）師生一起讀序言。（板書

1、讀序言。）

3、填空題。

（1）這本書是寫（）身邊發生的一個個小故事。（2）瘦弱可憐的駝背奈里的保護者是（）。（3）學習成績好，每次獲得頭等獎的男孩是（）。（4）（）有一本最心愛的郵票簿。（5）可憐又堅強的鐵匠之子是（）。

（6）（）從一個別人眼中的呆笨的學生變成了二等獎獲得者。

4、選擇題。

（7）為了救一個小孩，被車子軋傷的人物是（）。

A、洛貝諦

B、鐵匠的兒子

（8）克洛西是個殘胳膊的孩子，他的母親賣野菜，他曾經把墨水瓶打在老師的胸部，老師的處理方法是（）.A、眼里批評了四個欺負克洛西的孩子，并饒恕了那四個孩子。B、嚴厲批評了克洛西。

（9）裘里亞的成績退步了，身體也越來越差，原因是（）

A、他每天夜里悄悄起床替爸爸抄字條，熬夜太多。

B、他厭惡學習，越來越不用功，故意熬夜拖垮身體。

（10）當潑來可西獲得二等獎時，他的父親十分懺悔，是因為（）

A、他沒有文化，從來不給孩子學習上的輔導。

B、他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐著，還處處維護他。（11）馬爾可不辭辛苦，萬里尋母，結局是（）

A、找到了母親，并給了母親治好病的信念，從而救活了母親。B、雖然找到了母親，但他的母親已經去世了。

5、判斷題。

（12）書中的小石匠特別愛扮鬼臉，他對建塔和架橋的積木游戲特別在行。（）（13）從小尊敬軍旗的人，長大就一定會捍衛軍旗。這句話是爸爸說的。（）（14）經過最后一次考試，全班同學都升級了。（）

6、簡答題。

書中的人物都栩栩如生，他們以愛——這種人世間最高尚的情感聯系在一起，向我們展示了一幅幅生動的人生畫卷。我們最感興趣就是那些可愛的少年兒童，在這些少年兒童中，你最喜歡哪一個？ 理由是什么？你有不喜歡的人嗎？為什么？師：我們要以這些人為戒，鞭策自己，做個大家喜歡的人。

三、精彩回放。

在這一個個平凡而偉大的人物身上發生了很多平凡而偉大的故事，這一個個故事打動了我們的心，我們邊讀邊流下了感動的淚水。老師想把讀的過程中最感動人的片段拿出來和大家一起分享。

2、老師朗讀幾處感人的片段，寫下自己的感悟。

3、請把你認為最精彩的，讀給我們聽聽，并說說自己的閱讀感悟。

四、真情告白

1.師：愛是多么美妙的情感啊！在這么多人當中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上找到了些什么？其實愛就在我們每個人的身邊，你能結合實際談談發生在身邊的愛的故事嗎？

2.學生談。

3.教師引導升華：請以“《愛的教育》教會我??”說一句話。

五、方法指導

讀完一本書我們要掩卷深思，仔細回味一下：閱讀寫人物這類書，我們要看書中主要講了什么；點評人物角色，交流打動自己的細節；想想它對自己生活的影響。老師的提示（出示幻燈片）：

歸納讀書方法：

了解主要內容、走近人物角色、交流精彩片段、讀出自己感受。孩子們，你們能根據這堂課制定自己的閱讀計劃嗎？ 引導學生談自己的閱讀計劃。

（1）運用學過的方法，用心閱讀，有計劃地堅持每天讀一部分；（2）重視積累，及時摘抄精彩的語句，寫下閱讀的心得。

六、小結：

《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心曲愛祖國、愛家長、愛老師、愛同學、愛弱小。我們在愛中受到了教育，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（音樂《愛的奉獻》）

希望同學們課下多讀書、多積累、多感悟、多汲取，因為“最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮。作業：給你最佩服的人物寫一封信。

板書設計：

走進《愛的教育》 了解主要內容； 走近人物角色； 交流精彩片段；

寫下閱讀感受 教學反思：