第一篇：西游記讀書展示課教案

《品味〈西游記〉》閱讀交流課教案

教學目標：

（1）、了解《西游記》的主要故事內容，培養閱讀興趣。

（2）、結合作品生動的故事情節來理解主要人物形象，感悟作品的語言魅力。

教學重點：結合故事情節來理解作品的語言魅力，感受人物形象。

教學難點：理解人物形象。

課前學習：閱讀青少版《西游記》，每人準備一個精彩的“西游記”故事。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，今天老師給大家帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，想不想聽一聽？（想）好！[聽歌]喜歡這首歌嗎？這就是電視連續劇《西游記》的主題曲。《西游記》是深受人們喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環畫，可以說男女老少無人不曉。前段時間老師和你們一起認真閱讀了這本青少版的《西游記》，今天就讓我們再來好好地回味一下吧。首先讓我們進入品味的第一環節：請你談一談。

二、整體感知，品位一：請你談一談

師：看過《西游記》這本書后，同學們都有哪些收獲呢？請大家談一談。

學生分別回答：

師：嗯，同學們的收獲還真不少。看來，大家對《西游記》整體知識的掌握情況還是很不錯的。下面就讓我們進入品味的第二環節：請你講一講。

三、品味二：請你講一講：

（出示投影）

師：《西游記》講述了一個個驚險刺激、生動有趣的故事，大家已經熟讀了這本書，對其中的故事一定還記憶猶新吧？下面，老師就給大家播放兩個視頻片段，請同學們猜一猜，它描寫的是《西游記》中的哪個故事？

播放視頻1：大鬧天宮

師：這是哪個故事？（同學們爭先恐后地搶答）（大鬧天宮）那誰（你）能講一講嗎？

（請同學講故事）

師：講的怎么樣？誰能幫他評價一下？（同學自評）好！接下來我們再來欣賞第二個視頻。

播放視頻2：真假美猴王

（請同學講故事，評價、補充步驟同上）

師：同學們表現得真不錯，問題答得好，故事講得棒，讓我們有了身臨其境的感覺。以上只是《西游記》中的兩個故事片段，書中還有那么多精彩的故事，哪個故事給你的印象最深刻呢？我們分小組討論一下。（給學生準備的時間，教師巡回指導）

師：好，哪個小組先來說？？（各小組分別匯報）

師：好，同學們說的太棒了！讀《西游記》，大家不僅欣賞了故事，沐浴了好詞美句，還得到了啟示。真是太有收獲了！

師：剛才，我們一起回味了《西游記》中的幾個經典故事，賞析了幾個精彩片段，大家有沒有發現這些故事中主要講的都是誰呀？？（唐僧師徒四人、六耳獼猴、天上的各類神仙……）對！也就是一個個鮮明的的人物形象，接下來，讓我們進入下一個環節：請你賞一賞。

四、品味三：請你賞一賞

師：賞析人物特點這一環節，老師想讓同學們自己做主，看看你們想先分析哪個人物？（孫悟空）你們喜歡孫悟空嗎？（喜歡）說說看他有什么特點？

人物賞析：孫悟空

教師總結：孫悟空神通廣大、天不怕地不怕，他有火眼金睛，能明辨是非，對有恩于自己的師父忠心耿耿。一路上降妖除魔，貢獻巨大。

人物賞析：豬八戒：

師：第二個人物我們要分析誰呢？（豬八戒）嗯，豬八戒在《西游記》中也是一個比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。他有什么特點呢？

師：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長得丑，還凈做一些丑事，正因為如此，我們才覺得豬八戒非常有意思。

人物賞析：沙僧：

師：好，下一個人物，我們準備分析——（沙僧）。沙僧有什么特點呢？

（1）、他非常老實。

（2）、他老實本份，任勞任怨。

師：所以，我們看到在取經的道路上，總是沙僧在挑行李。

人物賞析：唐僧：

師：最后讓我們一起來分析這三位徒弟的師父——（唐僧）誰來說說他的特點？

教師點撥：作者寫了讓他自食其果的情節。哪位同學舉個例子？教師點撥：其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。

教師總結：《西游記》中塑造的這四個人物形象各有特點，其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。當然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，他們的性格特點也不盡相同。這么多鮮活的人物形象，作者是通過對他們外貌、語言、神態、動作、心理等方面的描寫來體現的。（課件）

①形象夸張的外貌描寫；②符合人物特點的語言（對話）描寫；③栩栩如生的神態描寫；④生動準確的動作描寫；⑤細膩貼切的心理描寫；當然也少不了作者非凡的想象力。

師：看來想突出一個角色的性格特點，需要從這幾方面加強描寫。西游記的作者吳承恩正是做到了這一點，才使得故事當中的人物各具特色。因此，《西游記》被列入我國的四大名著。

其實，同學們可以試著將這一方法運用到我們的寫作當中，相信在你們的筆下，也會出現一個個鮮活的人物形象。

五、激發閱讀興趣，好書推薦：

今天我們一起回味了《西游記》中最經典的幾個故事，最主要的幾個人物，又一次領略了經典名著的魅力。在我們的文學寶庫中，還有許許多多像《西游記》一樣優秀的作品，像同樣被稱為中國四大名著的《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》，都值得大家好好閱讀，當然讀書的時候一定要邊讀邊想，希望同學們從小：以好書為伴

與經典同行。當讀書成為一種習慣，成為一種自覺的行動，你一定會收獲更多的成功和快樂！

六、在好聽的歌曲中結束本課。

第二篇：西游記閱讀展示課

《西游記》閱讀展示課

一、教師導入

唐代詩人王之渙曾有詩云“欲窮千里目，更上一層樓。”意思是說如果想要看更很遠，看到千里之外，就要登上更高的地方。我們做學問、讀書又何嘗不是？要想使自己變得更聰明、更智慧，思維更開闊，我們必須要多讀書，讀好書。因為書是前人勞動與智慧的結晶。它是我們獲取知識的源泉。真的，一本好書，可以影響人的一生。經典名著，更是不得不讀的。最近兩周，我們讀的書是明代小說家吳承恩所寫的被稱為“中國古典四大名著”之一的《西游記》，這是一部優秀的神魔小說，也是一部規模宏偉、結構完整、用幻想形式來反映社會矛盾的巨著。小說敘述了唐僧師徒四人一路經過九九八十一難，終于取得真經，修成正果的全過程。這節課，我們就把讀書的收獲、體會來交流一下。

俗話說：“三個臭皮匠抵一個諸葛亮”，老師一個人的智慧是有限的。同學們的知識是廣博的！這節課的講臺，是你們展示才華、施展技能的舞臺。同學們，大展你們的身手吧!下面有請本節課的主持人——倩倩

二、展示過程

主持人：大家認識我嗎？（認識）不，今天的我，這節課上的我，不叫李璐倩，今天我是一個名人，一位大作家，說起我的作品，相信大家都知道，就是《西游記》，知道我是誰了嗎？是的，我現在是明朝的吳承恩。

第一版塊：走近作者

我出生在一個由下級官吏淪落為小商人的家庭，家境清貧。我的父親給我取名承恩，字汝忠，意思希望我能讀書做官，上承皇恩，下澤黎民，做一個青史留名的忠臣。

我喜歡繪畫，擅長書法，愛好填詞度曲，喜歡收藏名人的書畫法帖，對圍棋也很精通。而我最喜歡的卻是看神仙鬼怪，狐妖猴精之類的書籍。而科場的失意，生活的困頓，加深了我對封建科舉制度、黑暗社會現實的認識，促使我運用志怪小說的形式來表達內心的不滿和憤懣。我以唐代玄奘和尚赴西天取經的經歷為藍本，經過整理構思，用了七年最終寫成了《西游記》。《西游記》是我的嘔心瀝血之作，尤其是書中的各個人物形象的塑造，更是花費了我很多的心血。大家想認識他們嗎？看！他們來了??

第二版塊：課本劇表演 圣僧恨逐美猴王

（伴隨《西游記》主題曲，師徒四人上場：唐僧雙手合十，口念“阿彌陀佛，善哉，善哉！”；孫悟空手搭涼棚向遠處眺望：“師傅，前面有戶人家，我去給您弄點齋飯來。”回頭招呼八戒“呆子，快點走！”；八戒扛著釘耙，腆著肚子，邊走邊抱怨“這該死的猴頭，就知道趕路，又熱又餓的，可把我老豬累壞了，也不說讓我歇歇，真不知道心疼人！”；沙僧趕上豬八戒勸道“二師兄，這里荒山野嶺的，哪有吃的，還是快趕路吧！”。）

主持人：唐僧派孫悟空去化齋飯。山中的白骨精，一變美女，二變老婦，三變老翁，迷惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，要逐走悟空。

課本劇表演

第三板塊;品評人物形象

主持人：師徒四人因誤會分道揚鑣，師徒四人的性格特點也充分的展現在了大家面前。大家來評說一下，在《西游記》的諸多人物中，你最喜歡哪一個？并說出自己的理由。你覺得書中對這一人物刻畫的最為精彩的一處是哪里？

主持人過渡語：是的，孫悟空是《西游記》中的第一號人物，他樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活，熱愛自由，除惡務盡，充滿了斗爭精神，最受讀者喜愛。那么其他人物呢？

2、除孫悟空以外，你還喜歡哪個人物？

3、下面我們在評價一下其他人物。

A、先來評價一下唐僧。男生為正方，女生為反方。B、我們再來討論豬八戒這個人物。豬八戒 沙僧 唐僧

主持人總結：這些人物形象各具特點，有優點也有不足。評價人物要全面、公正，要學會欣賞別人，不能一偏概全。

第四版塊：戲說妖怪

主持人：唐僧師徒四人歷經九九八十一難，才取回真經。在取經的過程中，遇到了形形色色的妖怪，他們都有一個共同的目的，那就是——（吃唐僧肉，長生不老），妖怪被悟空一一打敗，他們的結局如何呢？請

同學來為大家解說一番。

《西游記》取經路上八十一難，共遇到妖怪28路，大怪52名。而絕大多數都被神仙收服，被孫悟空殺死的屈指可數：

結論：有背景的都能活，無背景無本事的都必死。也許是諷刺當時的統治者，反映當時社會的黑暗吧！主持人：這部書大家都仔細閱讀了，我相信書中的內容也給大家留下了深刻的印象。作者就是想通過這個故事，告訴我們：為了實現某一崇高的人生目標，我們必須要向唐僧師徒那樣，艱苦奮斗，長期堅持，勇敢地戰勝一切困難和敵人。

三、教師總結：

讀一部名著就像和一位偉人對話。經典名著的價值不僅在于經典動人的語言，還在于精彩的故事，傳神的人物，更在于其深刻的主題。它影響了一代又一代人，既深刻又綿遠。怪不得北京大學白化文教授對《西游記》作了這樣的評價：（齊讀）

《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭，永不灰心，為達到目標而百折不撓的書。

今天，我們一起在經典名著的殿堂里領略了名著的魅力,凈化了心靈，豐富了精神世界，愉悅了人生。希望大家能透過這部作品，更多的從古今中外的文學海洋中去汲取知識的精神，更豐富和充實我們的人生，從這些作品中去擷取日月的精華，天地的靈氣。

四、布置作業

根據這節課的交流展示，大家每人寫一篇《西游記》的讀書收獲或是體會。

第三篇：《西游記》讀書分享課主持稿

《西游記》讀書分享課

四6班

一、談話導入

主持人甲、乙：老師、同學、叔叔阿姨們，大家下午好！

主持人甲：初春的四月，我們認真品讀了一部充滿魔幻色彩的神魔小說——《西游記》，相信大家對這部小說一定有了不少的了解。（點擊PPT）下面，哪位同學能說說《西游記》這部小說主要寫的是一個怎樣的故事呢？XXX，請你！

學生：......主持人甲：謝謝你，請坐！（點擊PPT）《西游記》是我國四大古典名著之一，主要敘述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難取回真經，終修正果的故事。

二、介紹唐僧師徒四人

主持人乙：同學們，唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚他們師徒四人是這部小說中的主人公，（點擊PPT）看，這是——孫悟空！哪位同學能談談你對他的了解呢？XXX，請你！

學生：......主持人乙：謝謝你，請坐！（點擊PPT）孫悟空，法號行[xíng]者，是唐僧的大徒弟，會七十二變、騰云駕霧。第一個師傅是菩提祖師。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器, 原是大禹治水的定海神針，又喚如意金箍[gū]棒，能大能小，隨心變化，小到繡花針，大到頂天立地。他占花果山為王，自稱齊天大圣，擾亂王母娘娘的蟠桃勝會，偷吃太上老君的長生不老金丹，打敗天宮十萬天兵天將，又自不量力地與如來佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后來經觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經，三打白骨精，收服紅孩兒，熄滅火焰山，一路上降魔斗妖，歷經九九八十一難，取回真經終成正果,被封為“斗戰勝佛”。主持人甲：（點擊PPT）同學們，看，這是——豬八戒。哪位同學能談談你對他的了解呢？XXX，請你！

學生：......主持人甲：謝謝你，請坐！（點擊PPT）豬八戒，法號悟能，是唐僧的二徒弟，原來是玉皇大帝的天蓬元帥，因調戲嫦娥被逐出天界，到人間投胎，卻又錯投豬胎，嘴臉與豬相似。他會變身術，能騰云駕霧，使用的兵器是九齒釘耙 【pá】。唐僧 西去取經路過云棧洞，豬八戒被孫悟空收服，八戒從此成為孫悟空的好幫手,一同保護唐僧西天 取經。八戒性格溫和，憨[hān] 厚單純，力氣大，但又好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色，經常被妖怪的美色所迷，難分敵我。他對師兄的話言聽計從，對師父忠心耿耿，為唐僧西天取經立下汗馬功 勞，取經后被封為“凈壇使者”，是個被人們喜愛同情的喜劇人物。

主持人乙：（點擊PPT）看，這是——沙和尚。哪位同學能談談你對他的了解呢？XXX，請你！

學生：......主持人乙：謝謝你，請坐！（點擊PPT）沙和尚，法名悟凈，原是天宮玉帝的卷簾大將，因觸犯天條，被貶出天界，在人間流沙河興風作浪。他使用的兵器是禪杖，武藝高強，不畏強敵。經南海觀世音菩薩[pú sà]點化，拜唐僧為師，與孫悟空、豬八戒一起保護唐僧西天取經。在保護唐僧西天取經路上，沙和尚任勞任怨，忠心不二，取經后被封為金身羅漢。

主持人甲：（點擊PPT）同學們，看，這是——唐僧。哪位同學能談談你對他的了解呢？XXX，請你！

學生：......主持人甲：謝謝你，請坐！（點擊PPT）唐僧，法名玄xuán奘 zàng，唐朝第一高僧，所以被人們稱為唐僧。西行取經時，唐朝太宗皇帝李世民賜法名三藏。唐僧出家皈依佛門，經常青燈夜讀，對佛家經典研修不斷，而且悟性極高，倍受唐朝太宗皇帝厚愛。后來被如來佛祖暗中選中去西天取經，并賜寶物三件，即袈裟、九環錫杖、金箍咒。唐僧舉止文雅、性情和善。他西 行取經遇到九九八十一難，始終癡心不改，在孫悟空、豬八戒、沙和尚的輔佐下，歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經，為弘揚佛家教化做出了巨大貢獻，至今被人們津津樂道，不忘他的歷史功績，取經后被封為“旃檀 [zhān tán] 功德佛”。

三、分享最喜歡的人物

主持人乙：（點擊PPT）同學們、叔叔阿姨們，在唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚他們師徒四人當中，你最喜歡哪一位呢？請結合社會生活，小組說說你喜歡他的原因吧！

（3分鐘后）

主持人乙：時間到，請坐好！我們先請羅錦洋媽媽來分享一下吧！羅錦洋媽媽，在他們師徒四人當中，您最喜歡哪一位呢？為什么？

羅錦洋媽媽：......主持人乙：感謝您的分享，請坐！哪位同學也來談談呢？XXX，請你！

學生1：......主持人乙：感謝你的分享，請坐！還有哪位同學想談談呢？XXX，請你！

學生2：......主持人乙：感謝你的分享，請坐！

四、分享收獲/感想

主持人甲：（點擊PPT）同學們，叔叔阿姨們，我們讀《西游記》這本書已有一個月，加上這一節課的分享，相信你們一定有很大的收獲，或者說是有很多的感想想與大家一同分享！下面，請大家先小組分享一下。開始！（3分鐘后）

主持人甲：時間到，請坐好！哪位同學上臺來談談呢？XXX，請你！

學生1：......主持人甲：感謝你的分享，請回坐！還有哪位同學呢？XXX，請你！

學生2：......主持人甲：感謝你的分享，請回坐！我們請汪志遠爸爸來分享一下吧！汪志遠爸爸，請您！

主持人甲：感謝您的分享，請回坐！

五、總結

主持人乙：老師、同學，叔叔阿姨們，時間過得很快，轉眼間一節課就要結束了，今天的讀書分享會就分享到這里，希望大家能繼續保持閱讀的熱情，繼續在書海中尋找知識，尋找幸福！

主持人甲、乙：謝謝大家，再見！（點擊PPT）

第四篇：分享展示課教案

教學內容: 1.一主教材<掌聲>一次成功的試驗給予樹 2.主題讀寫:名言,古詩 教學流程: 一.單元導讀導入:

師：愛心是風，吹遍每個角落；

愛心是云，點綴整片天空； 愛心是雨，滋潤萬物；

付出愛心，收獲快樂，讓我們一起傾聽愛的聲音，奏起愛的旋律。男：愛心是風 女：吹遍每個角落； 男：愛心是云, 女：點綴整片天空； 男：愛心是雨，女：滋潤萬物； 男：付出愛心，女：收獲快樂。

合：讓我們一起傾聽愛的聲音，奏起愛的旋律。

師：孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨。

二.歌曲掌聲響起來

四.一次成功的試驗

生：愛有很多種，愛可以是一陣鼓勵的掌聲，愛還可以是遇到危險，先為別人著想的美好品德。

開火車有感情朗誦《一次成功的實驗》1—6自然段。

一次成功的實驗

一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人。”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一??二??”

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”

“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

生：有這么一群給予別人的大愛的人，他們從不留姓名，卻會被人稱稱贊，叫人敬佩，讓人永遠銘記。

女:我見過你

在獻血、捐款的隊伍里 你用行動托起“愛”的火炬

齊:我見過你

在世界的每一個角落里

你把“愛”的“火炬” 激情傳遞！五.<給予樹> 生：愛，還可以是一顆善良的愛心

生：圣誕節是西方最重要的節日，這是一個愛意流動的日子。在這樣一個特殊節日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現了，這是一個多么美麗的故事。小女孩金吉婭擁有一顆金子般的心。

齊：愛可以來自萬物，只要你用心去體會，愛隨時都會出現。

在森林里 ——艾敏

樹上的鳥兒 教我歌唱。蜜蜂教我

六,引入<好漢查理> 生：查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。其實他的本質并不壞，只是缺少理解和尊重。

生：直到殘疾女孩杰西的出現改變了查理，杰西對查理沒有成見，并向查理伸出了友愛之手，得到理解和尊重的查理變成了一個好孩子。

齊：《仙人掌》 仙人掌 不知什么時候 我的腦海里

長滿了妖婆和魔鬼的 故事樹！

一到夜晚 這些怪物

擠在我的床前跳舞。還揚著爪子 搖著尾巴 拉我散步！

我怕極了，用被子把頭

生：我原以為仙人掌是驅魔降妖的萬能靈符，現在才體會到是母親那顆永遠愛我的心，在溫暖著我漸漸長大。

生：愛就是充實的生命，正如盛滿酒的酒杯。齊：愛的真諦，就是用心接受自己，用行動去肯定和回報別人。

生：朋友之愛，天涯比鄰。

齊：唐·王勃《送杜少府之任蜀州》

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

《衢州江上別李秀才》唐·韋莊

千山紅樹萬山云，把酒相看日又曛。一曲離歌兩行淚，更知何地再逢君。

生：愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。

——羅曼·羅蘭

生：我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。

第五篇：展示課教案

《 項鏈》教案

青島開發區一中 高一語文組 曹文娟

教學目標：

1、體會作者精巧的構思

2、賞析主人公瑪蒂爾德 的人物形象，把握文章內涵

一、導入：引起學生興趣與注意

世界三大短篇小說之王是誰？

明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數量眾多，文學價值更是不容忽視，因而成為世界文學寶庫中的瑰寶。今天我們就來學習莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），親身領略其獨特的藝術魅力。

二、整體感知，把握情節

1、出示四幅圖片，請同學一句話描述，概括文本情節。

2、引出本文班的線索

3、圍繞線索用四個字概括本文的情節

4、主人公瑪蒂爾德發現這個項鏈是假的，只值500法郎，蘇聯的蘇曼諾夫說“藝術的打擊力最重要的要放在最后，”對于這個結局來說，你覺得應該是意料之中，還是情理之外？

5、小說中哪些地方暗示出了項鏈是假的？

三、人物形象分析

1、瑪蒂爾德為了一條假項鏈付出了十年的青春，經歷了這次事件之后，主人公的外貌有沒有發生變化發生了怎樣的變化？

2、有人說這是一部關于轉變的小說，那我們首先來看主人公的外貌發生了怎樣的變化？

3、外貌發生了如此巨大的變化，她的性格有沒有發生變化呢？如果發生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據）

四、小說主題

1、若你是莫泊桑，你覺得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪蒂爾德？（出示莫泊桑的女性觀幻燈片）

2、不論莫泊桑喜歡那一個，他在文中都沒有流露出來，這源于莫泊桑的創作觀，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀，作家不要做結論，而是要把它留給讀者。現在作家已經把小說全部的東西都留給了我們，我們就應該從中讀出更多的關于變化之外的東西，這就是關于小說的主題，你認為這時一部關于什么的小說？（只要言之有理，自圓其說即可）

五、課堂活動

1、如果現在瑪蒂爾德站在你的面前，你可以對她說一句話，你想對她說什么呢？（更深入的把握文章內涵）

六、作業（二選一）

1、改寫：若瑪蒂爾德在舞會上沒有丟項鏈，會是怎樣？

2、續寫：瑪蒂爾德得知項鏈是假的，會發生什么？

總結：小說的三要素分別是：人物、情節、環境，這一節我們重點分析了《項鏈》的人物與情節，希望大家在今后的學習中能學會如何分析小說。