第一篇：學習讀后感（定稿）

百舸爭流千帆過 勇立潮頭競風流記學習張廣仁同志感

2011年5月31日下午，衛生部督導組在汝州市臨汝鎮中心衛生院進行醫療質量管理督導時，對該院的建設和醫療質量管理工作給予了充分肯定。北京大學教授吳明連連夸贊：“真想不到一個鎮衛生院的管理這么到位，軟硬件建設與縣級醫院都不相上下。” 臨汝鎮中心衛生院位于河南汝州、汝陽、伊川三縣交界。醫改以來，該院全體醫護人員齊心協力，以新型醫療體制改革為契機，干出了不凡的業績。深化改革 加大醫療改革力度 在醫改新形勢下，臨汝鎮中心衛生院進行了人事制度和分配制度改革，將行政職能科室精簡合并，科主任實行競聘上崗，分配上采取了定編制、定崗位、定收入、定支出的辦法，充分調動了中層干部的工作積極性；制訂了嚴格的績效考核制度，通過執行該制度，職工平均工資增長至2500元左右；制定了《臨汝鎮中心衛生院醫療衛生服務質量管理體系叢書》，實現了“人人有目標、崗位有職責、工作有制度、操作有規程、治療有規范、評價有標準”。這一切都離不開張廣仁院長的責任、奉獻和精益求精的精神。張廣仁，男，中共黨員，外科主治醫師。1994年6月擔任汝州市臨汝鎮中心衛生院副院長職務，2003年4月至2009年1月擔任汝州市臨汝鎮中心衛生院支部書記兼業務副院長職務，2009年1月至2011年11月任汝州市楊樓鎮衛生院院長，2011年11月至今任汝州市臨汝鎮中心衛生院院長。

院長張廣仁說:“搞好基層基本醫療工作，人才培養、人才

管理在醫院管理中至關重要，一個醫院醫療質量的高低取決于技術人才素質，只有擁有一批具有豐富診療經驗、只有心里始終想著群眾的技術人才，衛生院才能辦出成績，才能更好地為群眾服務，才能滿足群眾日益增長的醫療需求”。為此臨汝鎮衛生院始終把提高管理水平作為醫院發展的關鍵來抓，不斷加強領導班子建設，加強自身管理知識學習，提高自身領導管理水平，解放思想，開拓創新，使醫院工作走向了可持續、科學發展的道路。

“誠信服務，透明醫療”，這是臨汝鎮衛生院核心競爭力的重要組成部分，全體員工掛牌上崗，上墻公開服務項目，服務價格，投訴電話，院內設置意見箱;定期召開群眾座談會，醫療服務分析推進會;結合醫院實際，為患者提供真心、誠心、放心、舒心的服務。一份耕耘，一份收獲。通過全院干部職工的不斷努力，兩年來，臨汝鎮衛生院業務突飛猛進。2011年，全年業務總收入只有391萬元，2012年就增長到1005萬元，2013年更是猛增至1340萬元，住院患者滿意度高達98%，并獲得汝州市先進集體榮譽。

就是這樣一位受人尊敬的好院長，卻在2014年2月8日晚20：50，因突發心肌梗死

張院長的心臟永遠停止了跳動，無情的病魔奪走了他年僅48歲的生命。伴隨著撕心裂肺的哭喊和奔涌而出的淚水，這一消息在所有牽掛他的人群中傳遞。這其中，有他悲痛欲絕的家人至親，有他同甘共苦的領導同事，更多的，則是那些他曾經醫治過的，他記得名字、不記得名字的患者??

讓我們永遠銘記這位受人尊敬、無私的院長。一位好醫生，要對病人體貼入微、關懷備至；一位好領導，要對職工噓寒問暖、無微不至；一位好院長，要為醫院發展嘔心瀝血、樂此不疲??這些，張廣仁都做到了。他雖然不是一名稱職的丈夫、父親，但他的行為依然得到了家人的理解和尊重。張廣仁，就是這樣一個舍小家、顧大家，在普通而平凡的崗位上，守住了清貧、付出了心血、作出了典范、創造了奇跡的偉大醫護工作者。他的這種大醫大德、無私奉獻的大愛精神也必將激勵更多醫務工作者奮發有為、銳意進取??

第二篇：學習讀后感 范文

學習讀后感

讀后感范文

《魯濱遜漂流記有感》

回想起來這已是我第二次讀《魯濱遜漂流記》這本書了，但是這一次我卻對這本書有了更深的理解了，學習讀后感。

再一次讀完魯濱遜漂流記后我感悟到了人生的道路中不能遇到困難就唉聲嘆氣，應該勇于面對困難遇事還要樂觀一些,都不要把任何事都看的那么絕對，要多想辦法來解決問題,就像魯濱遜一樣雖然身陷荒島卻不坐嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所、種植糧食、馴養家畜、制造器具、縫制衣服等，把荒島改造成井然有序、欣欣向榮的家園。就像在發現有野人的時候剛開始手忙腳亂，可是最后他沉著冷靜以他的勇氣與智慧和“星期五”并肩作戰，一起打退了野人，這也體現出一個人遇到困難只要沉著冷靜的去應對就一定會有辦法解決的，對人就像一顆種子他會想盡辦法沖破泥土去感受太陽的溫暖，當他經歷完千辛萬苦回頭望去，他已是枝繁葉茂的蒼天大樹了，在我們的旅途中不能只停留在原地，要時刻想著只要我努力明天會更好，這樣才不會因滿足于現狀而自失。

全書最精彩、最令人難忘的是魯濱遜在荒島上的經歷，作者用第一人稱以及生動逼真的細節把虛構的情景寫得使人如同身臨其境一般，使故事具有強烈的真實感。另外，小說的語言自然流暢，文字通俗易懂，這也體現出了笛福小說的一大特點，整部作品以一個精彩的故事吸引著讀者，同時暗含著豐富的哲理，雖然現在還沒能夠完全解讀它，但是其中我已知的有關人生意義的段落，我已經能夠背出來了呢，這使我在生活中受益匪淺!

瞧，這才是讀一本書的真正對我們的好處。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

人應該怎樣地活著才有意義呢?保爾·柯察金用行動回答了這一問題.保爾他殘廢后,毫不灰心，還要頑強的學習,努力工作，并且開始了文學創造。后來雙目失明了，這對于已經癱瘓的人來說，要是一場多么沉重的打擊呀!可是他卻毅然拿起筆來，摸索著、堅持寫作，每寫一個字，他都需要付出極其艱苦的勞動。經過頑強的努力，他終于成功的寫出了小說《在暴風雨里誕生》的前幾章。讀著，讀著，我也禁不住熱淚盈眶，心潮澎湃。保爾·柯察金那堅毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾這樣一個普通的戰士,竟有比鋼鐵還要堅強的意志,這是什么力量在鼓舞著他呢?我讀完這本書,在書中我終于明白了,這是那最偉大，最壯麗的共-產主義事業在召呼著他創造奇跡，這就是他頑強地與疾病作斗爭的動力。

保爾·柯察金，可敬可佩的共-產主義戰士，您為我們樹立身殘志不殘的偉大榜樣，我原來也有一個同學也是殘疾人，他的名字叫吳偉：從他生下那一天起就得了先天性心臟玻十幾年來，病魔纏著他，使他不能像同學們那樣活潑在操場上，球臺前，參加集體活動也就更不用提啦。因為他稍微活動一下，就臉色蒼白，嘴唇發紫，上學校讀書全靠他爸爸用自行車來回接送。在學校里，他將吳偉從一樓背到四樓，放學后再由四樓背到一樓，中飯由同學們送到教室吃。自從，吳偉讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，他也就這樣堅強的站了起來。

對于我來說，我是一個完完整整的人，我的智力不差，能夠學好自己的社會主義文化課，我長大后，我一定比吳偉強。雖然，我不能背起鋼槍保衛祖國，也不能戰斗在烈火熊熊的戰場上，但我可以把我所學的知識，貢獻給人民，為了祖國的建設做出一份力量，有了奮斗的目標，有了學習的榜樣，我的夢想一定會實現的。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書可真好啊!我還要不斷的學習，從這本書中吸取更多更大的精神力量。

《童年》讀后感

《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎寫的一部自傳體小說。它揭露了俄-國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環境里，受盡折磨與欺辱，無論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒有對生活失去信心，而是堅強地走了過來。

高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼喪父，隨著母親和外祖母來到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱苦命運的開始。外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財如命，主人公阿廖沙時常因為犯錯而被痛打;兩個舅舅常為了分家而爭吵、大打出手;家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，發泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。

之后，阿廖沙離開了外祖父家，獨自一人踏上社會。他曾在許多地方打過雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過來。因為他被自己堅強、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。

而現在的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：假如我們生活俄-國沙皇時期又會怎么樣?會認為那根本不是人生活的地方嗎?

時代在不斷進步，但人們卻越發變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學會吃得起苦，讀后感《學習讀后感》。”美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。

《名人傳》讀后感

《名人傳》由法國著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創作于二十世紀初期，無論在當時是在后世都產生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領域的藝術家的共同之處，著力刻畫了他們為追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。

翻開《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：“我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐-敗的氣氛中昏迷不醒，鄙俗的物質主義鎮-壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中而死，人類喘不過氣來。打開窗子罷!讓自由的空氣重新進來!呼吸一下英雄們的氣息。”

我從貝多芬身上學到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神.貝多芬全名叫“路德維希羅·馮·貝多芬”.貝多芬的童年是痛苦的，人生對他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發他的音樂天分，使用暴-力迫使貝多芬練習各種樂器。當他稍長大一些，惡運又一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫信向朋友哭訴。

貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什么還能成功呢?為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢?這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著超與凡人的毅力和奮斗精神。面對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。在日常生活中，我們遇到困難時，經常想到的就是請求他人的幫助，而不是直面困難，下定決心一定要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒有人愿意與他做朋友，所以，他面對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰。雖然很孤獨，卻學會了別人學不到的東西：只要給自己無限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。

苦難中長大的貝多芬也是幸運的.法國大革命爆發之時，貝多芬曾遇見莫扎特，并相互交流.接著，又拜海頓為師。后來，貝多芬開始嶄露頭角.就在貝多芬初次嘗到成功的甜蜜的時候，痛苦又一次降臨。慢慢地，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內臟也受著劇烈的痛苦的折磨.但他還是瞞著所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫生和阿曼達牧師這兩位好友.貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，可以說，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的。

人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又可以看到他悲慘的命運.之后的歲月里，性格過于自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了愛情的否絕.在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受著另一種痛苦。

不但如此，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺并關節炎、黃熱并結膜炎等等.身體一天不如一天.盡管如此,但他從未放棄過音樂.要知道面對這么大的困難，貝多芬卻毫不動搖，這需要用多大的勇氣和毅力啊!

生命的沸騰掀起了音樂的終曲.貝多芬渴望幸福;他不愿相信自己的不幸是不可醫治的：他渴望治愈，他渴求愛情;他充滿著希望。貝多芬與命運抗爭，最終成為名人。同樣，我們也要努力學習，做個品學兼優的好學生。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過：“只有道德才能使人幸福,而不是金錢。”

羅曼·羅蘭稱他們為“英雄”，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷。那么，《名人傳》又能給予我們什么呢?我想，只有克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔受殘酷的命運，努力向前。除了這一點外，本書的作者羅曼·羅蘭也想告訴我們一些道理：悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上.當我們遭受挫折的時候，應該想到這些忍受并戰勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰。

《詹天佑》讀后感

文中的一句句話語，一個個片段充分表達了詹天佑對工程的負責，身先士卒的精神，和一顆愛國心。

《詹天佑》一文描寫了在1905年，清政府提出由本國工程人員獨立修筑鐵路干線“京張鐵路”，在英俄等多數帝國主義國家的要挾下，詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的艱巨任務。

在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎，‘大概’、‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。

在山勢高，巖層厚的居庸關開鑿隧道時，山頂的泉水往隧道里滲，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開工地。

詹天佑對全線工程曾提出“花錢少，質量好，完工快”三項要求。京張鐵路經過工人們幾處奮斗，終于在1909年9月全線通車。原計劃六年完成，結果只用了四年就提前完工，工程費用只及那些帝國主義國家估價的五分之一。

再想想我們自己，如果在學習生活上遇到困難也像詹天佑那樣有毅力，也不退縮的話，那么還有什么完成不了的任務和學不會的知識呢?如果我們也像詹天佑一樣事事為國家，為集體著想，身邊會有多少活雷鋒出現呢?如果我們在學習中也像詹天佑那樣有著精密的要求，還會有因為粗心出現的錯誤么?

雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業績，但我們要學習他的精神和他的優秀品質，讓“中國近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。

《傲慢與偏見》讀后感

奧斯汀的《傲慢與偏見》，正如她自己所說，是在兩寸象牙上細細的雕刻，它是奧斯汀的代表作。這部反映婚姻問題的小說是作者作品中最受歡迎的一部，也是她本人最喜歡的作品。作品生動的反映了18世紀末到19世紀初處于保守和閉塞狀態下的英國鄉鎮生活和世態人情，其社會風情畫似的小說不僅在當時吸引著廣大的讀者，實至今日，仍給讀者以獨特的藝術享受。她是第一個現實地描繪日常平凡生活中平凡恩的小說家，在英國小說史上起了承上啟下的作用。

整部作品沒有滂沱的氣勢，沒有曲折跌宕的情節，但就是這種簡單，精致深深地吸引著我們。奧斯汀短暫的一生幾乎都是在英國的鄉間度過的，也許就是周圍樸素、寧靜的氛圍孕育了她淡然的氣質。并不能因為沒有豐富的經歷，就對她的對于事物的分析能力有所懷疑、讀過《傲慢與偏見》的人一定會為她細膩、敏銳的情感所折服。在寫《傲慢與偏見》時，她只是一個十幾歲的女孩，難道這不是一種天賦么?她的確很少接觸外界，但思想存在，想象存在，這一切的存在就足夠。

第三篇：學習讀后感

我們先來說說《帶的快樂去上班》這本書讀后給我們帶來的感受。

說到對本書讀后感，我不禁先要思考下，怎么去帶著，什么叫快樂，為什么要上班？

首先我們來看＂帶著＂，所謂帶著快樂去上班，就是說上班和快樂同步進行，那么怎樣將兩個看似毫無關系的兩個事物聯系到一起的呢，我們怎么去帶？是藏著掖著的帶，還是正大光明的帶，是時時刻刻的帶，還是該帶的時候在帶，不該帶的時候不帶呢？我也許又要發問了，所謂藏著掖著就是不讓人發現，怎么才能偷偷藏好掖好，什么時候帶著快樂，什么時候把快樂拋棄呢？社會上存在很多寫法，算法，說法，唱法，我想應該也會有帶法，這是必然的，至于這個帶法，我想不同的人會有不同的看法和想法的。

一個人賺得了整個世界，卻喪失了自我，又有何益？的確，自我才是生命的核心和承載體，所以，首先還是讓自己先做一個身心健康的人吧，否則想為事業拼搏、想為自己所愛的人負好責任都不大可能……

你可能無法改變世界，但你可以改變自己的態度和視角。

心靈的自我成長是我們每個人一生的課題。

你的職業安全感良好嗎？你是否有過人際關系緊張的時刻？你有沒有遭遇過工作枯竭？你的心靈是否受到過抑郁的感染？辦公室綜合征你聽說過嗎？你的工作與生活能否保持平衡？……

一個人首先要對自己負責，珍愛自己。人一生下來，我們身上就承載著過多的責任和道義，孩子時，我們就要承擔對父母的責任，少年時，我們的認真學習，成家時，要始終想著為人夫，為人妻，為人女，為人母，為人父的責任，工

作時，我們承擔著對單位的責任，對他人的責任，作為老師，則承擔著對學生的責任。。

責任和道義是應該也是必須承擔的，可問題卻是：我們在拼命的工作和生活的時

候，是否想到了自己，我愿意這樣嗎，我要這樣嗎？往往忽略了自己。一個人只

有熱愛自己，熱愛生活，讓自己快樂，讓自己心情舒暢，才有可能擁有一個健康的心態，才能去快樂的工作。否則，工作都是為了他人，往往會缺少動力。例如，你可以對自己說，我之所以這樣，是要賺錢養家，是孩子要上學。不錯，這是你

應該的，可是你是否想過，你的人生，你自己的人生呢？沒有自我的人生是枯萎的，沒能自我的人生是不完滿的，沒有自我的人生是有缺憾的。

很難相信，一個不能讓自己快樂的人怎么可能帶給他人快樂。

要快樂的工作，首先的前提必須是你視工作為自己精神成長的一部分。周國平

在解密幸福中說得好，幸福有兩種，一種是生命本身的快樂，一種是靈魂的快樂。工作的快樂應該首先是靈魂的快樂，而不是為他人的快樂。這樣你才不會出現也

可以順利地度過工作的枯萎期。

珍愛自己，保護自己，珍愛自己的精神家園，保護自己的身體健康，在此前提

下，我們才有能力去承擔起我們應該負起的責任。一個人的精神是荒漠的話，那

么工作生活對于他來說充滿了累和無聊。一個人身體不健康的話，或者不能保護

自己的身體的話，那么生活對于他來說充滿了擔憂和恐懼。

帶著的目的還是要快樂的上班，讓人們能在上班的時候產生滿足，快樂感，這本書讓我們了解工作的真正的意義所在，讓我們在面對困難困惑困擾的時候找

到自我，找到正確解決方法。

來談談《做承擔責任的好員工》對我們內心深處的影響力。

做承擔責任的好員工，忠誠是立足的根本，其實，一個人為人處世的根本就是忠

誠。因為每一個人都生活在這個社會中，每一個人都離不開與他人的交往，人與

人之間的交往最重要的就是誠信。作為一個現代人，日常與我們接觸最多的除了

親人朋友外，恐怕就是我們的企業和同事了，甚至很多人每天與同事接觸的時間

都要超過家人。所以，我們時刻處在企業這個小社會中，我們對同事的誠信和對

企業的忠誠度時刻都在影響著我們的前程。

忠誠是一種高尚的品德，忠誠的人總是能受到人們的尊重，即使是你的對手

或敵人

忠誠是付出，更是回報。忠誠是真心誠意，更是盡心盡力。忠于公司，就是忠于自己。只有勇于承擔責任的人，才會被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。人

可以清貧，可以不偉大，但不可以沒有責任。任何時候，我們都不能放棄我們自

己肩上的責任。一個缺乏責任感的人，將失去別人對自己的信任與尊重，最終將

失去所有一切。

因此，對于責任我們責無旁貸，即使面對困難，也不離不棄，在成功時也

更不能逃避。我們要懂得——責任，體現出了我們生存的意義和生命的價值。

現實生活中，很多人都或多或少的知道要承擔責任、要承擔哪些責任，卻

僅有極少數人明白怎么樣才能更好地承擔責任。于是，常常出現這樣的畫面：自

己認為非常盡職盡責了，可在大家眼里，卻是一個不甚負責任的人！

如何才能更好的去承擔責任呢？《做承擔責任的好員工》一書對這個問題

做了十分準確的表述。這種表述既承繼了古人的智慧和精神，又體現了現代人的意識和理念。書中指出，責任是金，是做好一切事業的基礎和根本，是每個員工最應具備的品格和素養。書中還告訴你鑄造這一品質的六大黃金法則：忠誠是好員工承擔責任的前提；自信是好員工承擔責任的動力；專業是好員工承擔責任的保障；執行是好員工承擔責任的體現；合作是好員工承擔責任的態度；創新是好員工承擔責任的利器。

有這樣一句話：責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，我非常地認同。它道出了責任的核心本質！經過多年來的觀察，我發現：一個人之所以能夠負責任，忠誠是基礎，忠誠催生出責任……沒有忠誠，責任就沒有意義。

正如同每個人都有讓家人幸福的責任，但如果對家人不忠誠，就很難去全身心地愛他們、去保護他們！同樣，如果對自己所在的企業不忠誠，就不會全力以赴地工作、齊心協力把企業做大做強！如果對國家不忠誠，就不會想著對國家去承擔個人應盡的責任……

劉妍

第四篇：學習讀后感[模版]

學習讀后感

《誰動了我的奶酪》讀后感

我懂得了，在這個充滿了變化的世界上，我們必須作好充分的心理準備，變化后更加不能停留在那兒，什么事也不做。誰都希望自己能像嗅嗅和匆匆一樣，但是又有多少人能做得到呢？當變化出現時，要及時做出相應的對策，或許簡單行事能比瞻前顧后帶來更多的快樂和收益。不能一味的懼怕改變，如果不改變，你就會被淘汰，你要想想當你擔心自己的無所作為會導致事態更嚴重時，恐懼會促使你立即采取行動，但是如果恐懼已經束縛你的手腳，到了讓你什么也做不成的時候，心中所留戀的舊奶酪其實已經不可能再回來了

馬云對話吳小莉 做小企業很幸福 今后的企業，你不為消費者改變自己，你會死得連自己都不知道該怎么辦，所以我有時候看到今天，還有很多企業在拼命打殺價戰的時候，挺悲哀的，這個時代快速過去了。所以你看到最近的殺價，實際上就是黃昏后的螞蚱，蹦跶不了多少天，實際上是最后的瘋狂。做企業就應該要誠信，做企業就應該要有使命和價值觀，否則我們沒必要那么辛苦。我并不覺得我站在道德的高峰，我只是一個平凡的人，我只是一個創業者。你跟創業者、小企業時間做得越長，你越明白創業者不容易，這個不容易必須去變革

何三個月培養出好美工 我認為，需要衡量這個職位對企業的重要性、職位特性和掌柜自己的熱情程度。具體問題具體分析。從長遠來看，還是建議自己培養團隊。如何快速培養好的員工呢？雕爺用獨家經驗告訴你怎樣做到“三個人拿四個人的薪水干出五個人的成績”。他認為，最終員工能否留得住的核心原則就一條

圍繞網店如何在三個月內培養出好美工呢？雕爺的方法論是找出心儀案例，拆解并做出模型，憑記憶臨摹，對比找不足，再次憑記憶臨摹直到滿意，周而復始以上步驟。堅持三個月即可成功。（以上由代寫吧編輯整理自網絡）

僅就目前來看，增加一個銷售渠道，將積壓貨品及時出清，是大部分企業對電商的態度。表面上看，低廉的價格，遍布全國的經銷商，再加上專業的售后服務團隊，家具涉足電商似乎是水到渠成的事情，但現實的情況是，由于利潤和資源分配不均衡，眾多苦于沒有業績的經銷商，對廠家一廂情愿拋來的“救命稻草”并不感冒。

或許，企業應該換種眼光看待電商。

大前研一說，誰掌握了渠道，誰就掌握了明日帝國。當下的家具行業，這個帝國無疑在紅星，居然等流通巨頭的掌控中。電商，作為全新渠道，決定著制造業是不是能夠自己掌握命運。如果家具企業想要掌握電商這個“明日帝國”，就必須發現新的價值，給更多利益相關方，提供更多的價值

比如在成都做到全國銷售冠軍的伊藤洋華堂，穩坐世界五百強之首多年的沃爾瑪。他們的成功，一方面源于在為消費者提供質量把控，低價采購，多樣選擇，及時購買等多種便捷服務。另外一方面，他們給供應商提供了更高效得將產品價值傳給消費者的渠道，幫助中小型供應商改善工藝和運營結構，降低庫存和營銷成本，做到和供應商共同成長。

第五篇：《積極學習》讀后感

《積極學習》讀后感

高橋東陸學校——范云

今年暑假，我認真地閱讀了一書，其中介紹了101種有效的教學策略，在整個閱讀過程中我感悟最深的是,本書在積極學習的策略中，重點談到學生是學習的主體，他非常注重學生的學習風格,注重學生的學習積極性，這和我們二期課改中的學習的理念是相對應的。

這使我不得不反思我過去的教學工作，就我個人而言，我認為自己是一個有責任，有愛心的老師。我也一直在苦苦思索怎樣讓一堂課更有效，怎樣讓自己的努力有更大的回報，怎樣能使學生更喜愛數學這門學科，能積極主動地學習數學。但是，總覺得自己的努力往往是吃力不討好，學生只是把學習看成一種任務，看成一種為了通過最后的考試而必須完成的任務。我認為一個老師的課即使上得再怎么流暢，再怎么清晰，但是學生很難長時間集中注意力，所以有可能他們最多只能記住60%的內容。因此，教師在教學中應給學生學習的興趣，討論提問的機會，以及動手做的時間，真正提高學生學習的積極性，那么所學的東西才容易真正掌握。那么如何才能充分調動學生學習的積極性呢？以下是閱讀完《積極學習》一書后的一點體會。

一、創造環境，激發興趣

在這次新課標培訓中，要求每位老師通過學習準備一節說課。我選擇了因數和倍數這一課。在備課時我不由想到在《積極學習》這本書中提到“精神學習有助于學生考察他們的感受價值觀和態度”，可以讓學生置身于某個情境，他們在情境中要向他們扮演的角色那樣作出反應。于是我就設計了下面的一個教學活動。我首先安排學生課前準備一個標有自己學號的紙帽，代表1至36的自然數，然后每當我出示一個數字（比如卡片15），然后請是我的因數和倍數的同學站出來排好對，下面的同學來判斷他們站得對不對。通過這樣的活動，同學們不但可以很快地掌握因數和倍數之間的關系，而且還知道一個數的最小最大因數分別是什么，并發現了一個數的最大因數等于它的最小倍數，以及1是所有正整數的因數等性質

二、設計問題，激發興趣

每個人的思維總是由問題而起的，學生學習的過程就是發現問題、分析問題、解決問題的過程。課堂提問應該精心設計，在一定意義上講，老師的備課主要是備問題、設計問題，從而來激發學生學習的興趣，使其能夠積極去探索。教師可以嘗試在教學設計中，設計一些能讓學生處于適當的思考和心理活動的教學內容、教學環境，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。例如：學習了“整數的整除”后，可以讓學生使者讓學生解決這樣的問題，假如你家的客廳要用整塊的正方形地磚鋪滿，那么選擇怎樣大小的地磚最合適？學生通過自己親身實踐，體驗到數學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。

三、形式多樣，激發興趣

首先學生是學習的主體，我們的教學設計應該以學生的學習內容的安排，但在這里很多老師有一個誤區，認為讓學生動起來就是身體的活動，手的操作，其實不然，教育活動的核心也就可以是聽讀和思考。其次，要運用多樣化的教學刺激來吸引學生的注意力，比如可以用多媒體手段，也可以與生活相關的例子等等。再次，保證你的教學目標教學內容及練習小結要一致，這個可以使他們清楚他們所學的技能并通過練習使他們能學以致用。我曾經在設計《圓的周長》這節課時就思考怎樣讓學生產生對這節課的興趣，怎樣讓學生們通過動手動腦一系列的活動掌握這個內容。當時我設計了一些FLASH動畫，使學生可以直觀地觀察到生活中有哪些測量圓的周長的方法，然后再讓他們通過自己動手用一些工具測量生活中的一些圓形事物的周長，使他們了解到不同圓形物體必須使用不同的測量方法。

這堂課學生的興致很高，而且掌握的內容也很牢固，給我留下的印象特別深，也更使我深刻地認識到一個好的教學設計必須以學生為主體，必須了解學生已具備的知識，他們對學習什么感興趣。

以上就是我閱讀《積極學習》這本書后的一些感受，對于書中的這101種教學策略雖然我并不完全認同，但是大部分策略使我獲益匪淺，督促我在今后的教學設計中將不斷深思，我的課能否激發學生的積極性？有沒有已學生為主體？一個成功的教師要善于把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，以及將所學的知識用于實踐的機會。只有抓住學生的興趣，才能全方位激發學生的學習積極性，大面積提高課堂教學效益。