第一篇：自我介紹教案

課題：《自我介紹》習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

１．輕松作文，拓展思路，使每個(gè)學(xué)生有的寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)。

２．使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，要說(shuō)真話(huà)。

3、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)介紹自己。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、設(shè)置情景，品讀范文

同學(xué)們，上節(jié)課大家在口語(yǔ)交際課上都進(jìn)行了自我介紹，現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞這個(gè)小習(xí)作，認(rèn)真地讀一讀，猜一猜，這個(gè)習(xí)作寫(xiě)的是誰(shuí)？為什么？

1，多媒體出示習(xí)作。

生自由說(shuō)，（是何老師）說(shuō)出原因

2，看來(lái)老師這個(gè)習(xí)作寫(xiě)得還挺成功的，最起碼讓大家感覺(jué)到這就是一個(gè)真實(shí)的我，老師寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)。板書(shū)“真實(shí)、特點(diǎn)“

3，再來(lái)欣賞一下，看看這個(gè)習(xí)作的哪些地方吸引你，讓你感到精彩。引導(dǎo)學(xué)生抓住有特點(diǎn)的地方：句子、外貌、性格

4，相機(jī)講解題目的重要性：一個(gè)好的題目能吸引讀者，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。板書(shū)“題目引人”

二、指導(dǎo)審題

師：同學(xué)們，老師把我的小習(xí)作展示給你了，上節(jié)課我們說(shuō)了自己，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己吧！

1、出示習(xí)作要求，我們一起來(lái)讀讀習(xí)作要求。

2、自由讀，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀獲得了哪些信息？

抓住：1，真實(shí)的你（根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)）

2，寫(xiě)完加一個(gè)吸引人的題目

3，讀給了解你的人，聽(tīng)意見(jiàn)并認(rèn)真改一改

三、學(xué)生寫(xiě)作巡視指導(dǎo)

把好的題目寫(xiě)到黑板上

四、片段欣賞

1，看一看，哪個(gè)題目最吸引你，你想讀哪一篇？

2，集體賞評(píng)

板書(shū)設(shè)計(jì)

介紹自己

真實(shí)

特點(diǎn)

題目

第二課時(shí)

一，談話(huà)導(dǎo)入

還記得上節(jié)課吸引我們的那篇習(xí)作《食肉動(dòng)物》嗎？崔家煜同學(xué)經(jīng)過(guò)努力終于把他的小習(xí)作完成了，讓我們一起來(lái)看一看。

1，出示《食肉動(dòng)物》

2，請(qǐng)根據(jù)你們小組的評(píng)價(jià)要求，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得他的習(xí)作寫(xiě)得怎

么樣，給他點(diǎn)評(píng)價(jià)。

二，全班批改

剛才，我們對(duì)這篇習(xí)作做了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)在老師這兒有一篇習(xí)作，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熃o評(píng)一評(píng)。

1，出示批改步驟，指名讀一讀

2，小組內(nèi)進(jìn)行批閱

3，匯報(bào)

三，修改自己的習(xí)作

1，根據(jù)老師和同學(xué)的評(píng)語(yǔ)請(qǐng)你認(rèn)真地修改自己的習(xí)作，然后

抄寫(xiě)在練筆本上。

2，四，小結(jié)

請(qǐng)修改完的同學(xué)讀一讀自己改完后的習(xí)作。

第二篇：自我介紹教案

自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)

? 激趣導(dǎo)入、明寫(xiě)法：

１、師：孩子們好！咱們是老朋友了，對(duì)吧！為了增加我們之間的情誼，今天我為大家?guī)?lái)了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)？（想）（不夠熱情！再說(shuō)一遍）（聲音洪亮，我喜歡！）瞧，他來(lái)了！課件出示美羊羊圖片（停２秒，故弄玄虛）真的來(lái)了喲！叫出他的名字。（喜羊羊）（真有禮貌！）認(rèn)真傾聽(tīng)，新朋友要介紹自己了！（說(shuō)慢點(diǎn)，說(shuō)重點(diǎn)）

我來(lái)自青青草原的一只羊，今年７歲，是大肥羊?qū)W校學(xué)生。我有著白皙的皮膚，雪白的羊毛，脖子上老愛(ài)掛一串鈴鐺。我是全村最聰明的一只羊，一天，懶羊羊被灰太狼抓了，村長(zhǎng)說(shuō)：“你們趕快去救懶羊羊。沒(méi)等村長(zhǎng)說(shuō)完，大家快速地跑了出去。

沸羊羊說(shuō)：“村長(zhǎng)的迷糊藥只能讓灰太狼暈倒一分鐘，你要抓緊時(shí)間啊！”

“嘭”的一聲，迷糊藥打到了灰太狼的身上。剛打完，我就“嗖”的一聲跑了出去，到了灰太狼家，只見(jiàn)灰太狼躺在地上，我趕緊解開(kāi)繩子放走了懶羊羊。小朋友們，你們猜出我是誰(shuí)了嗎？

３、師：孩子們，你聽(tīng)到了些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生：（１）我聽(tīng)到他說(shuō)他有著白皙的皮膚，雪白的羊毛，脖子上老愛(ài)掛一串鈴鐺。

師：這是他的外貌，你很會(huì)聽(tīng)！（板書(shū)外貌）（２）我聽(tīng)到他說(shuō)他今年７歲。

是啊，你聽(tīng)到了他的年齡。（板書(shū)年齡）你今年幾歲？（３）他說(shuō)聰明。師：小耳朵真靈，對(duì)！他很聰明！（板書(shū)：。。。）從她的介紹中，哪里可以體現(xiàn)他很聰明？對(duì)，她用具體的是告訴了我們，她很聰明。

４、師：對(duì)，這就是他的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）你是怎么知道他這個(gè)特點(diǎn)的？通過(guò)剛剛你們說(shuō)的這些，這就一個(gè)具體的事例。特點(diǎn)就是和別人不一樣的地方。和別人不一樣的還有很多很多。

５、過(guò)渡:咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是與眾不同，都有屬于自己的特點(diǎn)，我想請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來(lái)，誰(shuí)愿意？ ６、注意：現(xiàn)在我們用眼睛找找他們有什么不一樣。７、抽生說(shuō)，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要圍繞板書(shū)（好極了！??你覺(jué)得他觀察得怎樣？??來(lái)！繼續(xù)！??雖然語(yǔ)言表述不一樣，但內(nèi)容差不多。??挺好的，從外貌上發(fā)現(xiàn)了他們有不同的地方。??好，再往下，觀察得不錯(cuò)！??看來(lái)咱們班的孩子觀察的很仔細(xì)??）

８、師：除了是我們用眼睛觀察到的外貌特點(diǎn)，在你們和他們朝夕相處的過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方？（板書(shū)：性格）??看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情??你對(duì)他們還是比較了解的??）

９、講臺(tái)上的兩個(gè)同學(xué)，能說(shuō)說(shuō)剛剛他們沒(méi)說(shuō)到的嗎？這樣讓別人更了解你。對(duì)，要想突出自己的特點(diǎn)，要用具體的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)。

１０、師：剛剛兩位同學(xué)從不同方面介紹了自己。（板書(shū)??）通過(guò)他們這樣一說(shuō)，我們就更了解他了。１１、小結(jié)并揭題

從剛才同學(xué)們說(shuō)的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)最了解自己呀！（生齊說(shuō)：自己）最了解自己的是自己，光聽(tīng)別人說(shuō)還不夠，讓咱們自己也來(lái)爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)介紹自己！

二、審題明要求。

１、請(qǐng)大家翻到語(yǔ)文書(shū)的？頁(yè)，自由地讀習(xí)作的內(nèi)容，把這次習(xí)作的要求用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。開(kāi)始了。２、課件出示習(xí)作題目要求

請(qǐng)看屏幕:誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀習(xí)作的內(nèi)容？

師：本次習(xí)作要我們寫(xiě)什么？誰(shuí)來(lái)？（自我介紹）對(duì)，拿起筆把這幾個(gè)字圈起來(lái)。還有哪些要求？看屏幕（要審清題目中的每一個(gè)要求）

三、練習(xí)介紹自己

１、師：孩子們，看到黑板，從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道介紹自己要住自己的特點(diǎn)。（用手指板書(shū)中的特點(diǎn)二字）可以從自己的外貌、年齡、性格、愛(ài)好等方面介紹自己（說(shuō)的時(shí)候用線(xiàn)把板書(shū)連起來(lái)）而且還要用具體的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)，這樣才更有吸引你。現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢？想好了就在小組中去說(shuō)一說(shuō)，老師這里有溫馨提示：（課件出示）溫馨提示：

A小組內(nèi)成員在介紹自己時(shí)，其他成員要注意認(rèn)真傾聽(tīng)。B可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以是長(zhǎng)相，可以是性格，也可以是愛(ài)好。可以說(shuō)一個(gè)方面，也可以是幾個(gè)方面。

２、抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評(píng)價(jià)（只叫兩個(gè)同學(xué)，評(píng)價(jià)時(shí)仍要緊扣板書(shū)。如，你抓住你的外貌特點(diǎn)，不錯(cuò)！你說(shuō)出了自己的性格和愛(ài)好，能干！）四：動(dòng)筆寫(xiě)作文（配樂(lè)）

師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對(duì)怎么來(lái)介紹自己應(yīng)該想好了吧！有信心寫(xiě)好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。五：評(píng)價(jià)交流

1、學(xué)生自改。教師巡視(教師拿一支紅筆, 巡視時(shí)把寫(xiě)得好的地方勾出來(lái)。)請(qǐng)寫(xiě)好的孩子自己小聲地讀一讀，圍繞溫馨提示再改一改。也可以和同桌相互修改，相互交流，讓你的作文更精彩。

我發(fā)現(xiàn)好多的孩子都已經(jīng)寫(xiě)好了，還沒(méi)寫(xiě)好的孩子也請(qǐng)把筆放一放，待會(huì)兒我們還有時(shí)間去添加和修改。

2、欣賞評(píng)價(jià)。

⑴誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家欣賞欣賞。（視頻展示臺(tái)出示）（教師拿一支紅筆）孩子們自由讀一讀，看看你特別喜歡他的哪些地方。文章中的錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)也不能忽視喲！⑵誰(shuí)來(lái)說(shuō)？學(xué)生說(shuō)時(shí)仍需緊扣板書(shū)評(píng)價(jià)。如：對(duì)，他寫(xiě)出了自己的外貌特點(diǎn)，我要用紅筆做上記號(hào)。對(duì)，他還寫(xiě)出了自己的愛(ài)好，為他鼓掌！（３）從剛才小伙伴的介紹里我們學(xué)了很多很多，其實(shí)，文章不厭百回改，好的文章都是改出來(lái)的，（下課后）同桌的小伙伴再讀一讀，運(yùn)用老師剛才教你們的方法再改一改，好吧！板書(shū)設(shè)計(jì):

第三篇：自我介紹教案

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：好，今天是第一次見(jiàn)面，老師想讓同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于自我介紹的作文。師：自我介紹，就是介紹你自己給別人認(rèn)識(shí)。讓別人更加了解你。

師：要是你來(lái)寫(xiě)這篇作文，你會(huì)怎么寫(xiě)？

二、“看一看”

師：其實(shí)這篇作文很好寫(xiě)，畢竟我們是最了解自己的人。重點(diǎn)是我們應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？(基本資料/性格/愛(ài)好/優(yōu)缺點(diǎn)/過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己)

師：在我們寫(xiě)作文之前，都應(yīng)該寫(xiě)什么？對(duì)，寫(xiě)作文之前要寫(xiě)我們的作文提綱。開(kāi)頭：介紹自己的基本資料。

例如：姓名、年齡、外貌特征（身高、體重、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、臉蛋等）例如：大家好，我叫王曉，是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年10歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿(mǎn)臉的稚氣。這里開(kāi)頭的時(shí)候就寫(xiě)了姓名、年齡、外貌特征。

大家好！我叫??，今年我??歲了，我在??小學(xué)讀書(shū)，我喜歡......我叫陳文強(qiáng)，現(xiàn)在讀小學(xué)五年級(jí)，今年11歲。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說(shuō)不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長(zhǎng)在兩旁，一個(gè)小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個(gè)小嘴長(zhǎng)在鼻子下面。我每天都是一個(gè)笑臉，即使有煩惱我也不會(huì)說(shuō)出來(lái)。

師：那你的外貌特征又是怎樣的？（提出要求：看看你們的臉、頭發(fā)、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣的？）

中間：用具體事例說(shuō)自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與別人不一樣的地方。

師：你可以用事例說(shuō)明自己的性格，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己的興趣愛(ài)好。

結(jié)尾：點(diǎn)題，說(shuō)明這就是一個(gè)不一樣的你，愿意和我交朋友嗎？

例如：

1、這就是我，一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，又愛(ài)看書(shū)的男孩，雖說(shuō)不太帥，不過(guò)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”這樣的男生你們喜歡嗎？如果喜歡，和我交個(gè)朋友吧！我們一同前進(jìn)。

2、我這個(gè)人，不僅愛(ài)哭愛(ài)笑，愛(ài)讀書(shū)愛(ài)剪紙，還愛(ài)交朋友。你愿意和我交個(gè)朋友嗎？

3、看，這就是我，一個(gè)酷愛(ài)閱讀和美食的小姑娘！你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>

第四篇：自我介紹教案

口語(yǔ)交際——自我介紹

教學(xué)目標(biāo)

1．正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹(shù)立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2．明了做自我介紹時(shí)要注意的事項(xiàng)。

3．在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫(xiě)出一點(diǎn)新意。

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

自我介紹是向別人展示你自己的一個(gè)重要手段，自我介紹好不好，不僅直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞，而且可能會(huì)影響到以后交往的順利與否。自我介紹同時(shí)也是認(rèn)識(shí)自我的手段。

二、展開(kāi)

（一）品析教材第99頁(yè)的案例

學(xué)生看完案例后 師問(wèn)：孫陽(yáng)的介紹為什么會(huì)得到同學(xué)熱烈的掌聲？同學(xué)們?yōu)槭裁春芸炀陀涀∷四兀?/p>

（生答的同時(shí)，老師做講解）孫陽(yáng)的介紹簡(jiǎn)單明了，語(yǔ)言有特色，詳略有別，運(yùn)用典型事例印證，給人深刻印象。

(二)1-2個(gè)學(xué)生上臺(tái)做自我介紹（每講完一個(gè)，就讓其他學(xué)生評(píng)論上臺(tái)學(xué)生所做的自我介紹的優(yōu)缺點(diǎn)，與此同時(shí)，老師做點(diǎn)評(píng)。）

（三）講解自我介紹技巧

1、一定要自信，要有充足的準(zhǔn)備。

天生我材心有用。——李白

自信是成功的第一秘訣。——愛(ài)默生

哈佛校訓(xùn)：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人。

不打無(wú)準(zhǔn)備之仗！

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)！（毛澤東）磨刀不誤砍柴工！

機(jī)遇偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。預(yù)則立，不預(yù)則廢。

臨時(shí)抱佛腳，事情易辦糟。

2、要有具體材料，不要作秀表演。問(wèn)題：（1）第一、沒(méi)有具體的介紹。

自我介紹時(shí)，最普遍、最嚴(yán)重的毛病，是學(xué)生根本沒(méi)介紹具體情況，缺乏起碼的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開(kāi)頭點(diǎn)了一句“我叫某某某”，之后就完全離題，空發(fā)議論，沒(méi)有任何屬于個(gè)人的事實(shí)。

換言之，如果去掉“我叫某某某”，其余內(nèi)容人人都可以照搬，個(gè)個(gè)都能夠套用，那還叫“自我介紹”嗎?還有人連自己姓甚名誰(shuí)、家住哪里、芳齡幾何都不提，該講的不講，卻大談什么“人生”、“坎坷”、“夢(mèng)想”之類(lèi)，完全是文不對(duì)

題、華而不實(shí)，純粹是作秀表演。舉例：小品《不差錢(qián)》

畢福劍：按照我們的規(guī)矩，自報(bào)家門(mén) 趙本山：從前面開(kāi)始，不要緊張

毛毛：我是來(lái)自大城市鐵嶺蓮花赤水溝子，我名字叫鴨蛋，今天心情非常的沖動(dòng)，今夜陽(yáng)光明媚，今夜多云轉(zhuǎn)晴。

小沈陽(yáng)：唉呀媽呀，報(bào)天氣預(yù)報(bào)啊

毛毛：心情從多云轉(zhuǎn)晴了，為什么啊，我找到我老爺了，我老爺太好了，能帶我上溜光大道。

畢福劍：《星光大道》

毛毛：我非常感謝我老爺給我這次機(jī)會(huì)，太感謝你了，真的能帶上我到大道，我感謝你八輩祖宗，我代表八輩祖宗感謝你，我這輩子不會(huì)忘記你的，我做鬼也不放過(guò)你的。

自我介紹就是嚴(yán)格意義上的自我介紹，是你對(duì)別人的匯報(bào)，也是別人對(duì)你的了解，這完全靠材料取勝，靠用事實(shí)說(shuō)話(huà)。介紹時(shí)，最好每一句話(huà)都有你個(gè)人的特色，都應(yīng)該只屬于你而不屬于別人。介紹時(shí)，最好每一句話(huà)都有信息點(diǎn)，都是一個(gè)事實(shí)，自己應(yīng)該少發(fā)議論，少作評(píng)價(jià)。只要擺出材料，“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”，別人自會(huì)從中得出總體印象的。

（2）第二、只有空洞的抒情。沒(méi)有具體的介紹，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介紹”一類(lèi)文章應(yīng)該屬于“說(shuō)明文”范疇，而沒(méi)有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來(lái)?yè)伍T(mén)面了。特別是有些擅長(zhǎng)寫(xiě)作的“秀才”們，齒于擺材料，而片面地追求所謂的“文采”和“哲理”，于是就寫(xiě)成了文縐縐的“抒情文”。舉例：·平平凡凡的我，卻不愿過(guò)關(guān)在火柴盒里的生活：飛揚(yáng)的個(gè)性，青春的激情，開(kāi)朗的性格，總覺(jué)得自己應(yīng)該展翅飛翔!·有人說(shuō)，用一種冷靜的態(tài)度和冷峻的眼光看待這個(gè)世界，文字中自然免不了有憂(yōu)郁的美，或美的憂(yōu)郁。我說(shuō)不是。

·我把每一個(gè)有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但當(dāng)時(shí)間消逝，我發(fā)現(xiàn)是在放縱自己。我開(kāi)始打點(diǎn)行裝，開(kāi)始漫長(zhǎng)的人生跋涉??

乍一看 這些話(huà)很有文采，很浪漫，其實(shí)都很空洞，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，頗有點(diǎn)無(wú)病呻吟的味道，矯揉造作，透出一股濃濃的“中學(xué)生腔”，也是一種“作秀”。

（3）第三、盲目模仿“參賽宣言”。還有一個(gè)普遍現(xiàn)象，就是盲目摹仿“參賽宣言”。近年來(lái)，許多地方大搞“選美”、“選秀”和“挑戰(zhàn)主持人”之類(lèi)的活動(dòng)，選手登臺(tái)時(shí)，都有發(fā)表“參賽宣言”的環(huán)節(jié)。所以有學(xué)生一登臺(tái)做自我介紹時(shí)，就像發(fā)表“參賽宣言”似的。其實(shí)，目的不同，場(chǎng)合不同，是不可盲目照搬的

但許多人認(rèn)為“參賽宣言”很時(shí)髦，仍免不了“作秀”表演，動(dòng)不動(dòng)就是豪言壯語(yǔ)，看上去牛氣沖天，實(shí)際上千篇一律。常見(jiàn)的套話(huà)有： △我聰明，我活潑，我大方，我自信!△我就是我!一個(gè)小小的我，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我!△我不一定是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的!△走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!

△我的未來(lái)不是夢(mèng)!還有講到性格時(shí)，有些同學(xué)也光圖時(shí)髦而無(wú)內(nèi)容，模棱兩可。如： △我是一個(gè)具有多重性格的人，既外向，又內(nèi)向。

△我愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)哭、愛(ài)鬧；我敢愛(ài)、敢恨、敢悲、敢怒!△我靜如處子，動(dòng)如脫兔。

（4）第四，過(guò)多傾訴自己的理想。

還有一種常見(jiàn)的偏向，就是傾訴自己的理想，篇幅太長(zhǎng)，比重過(guò)大。許多人剛講了姓名、年齡、學(xué)校以后，就迫不及待地講自己如何酷愛(ài)電視，如何想當(dāng)電視人，尤其是如何想當(dāng)播音員??袒露心跡，這本是無(wú)可厚非的，但比重過(guò)大，從策劃學(xué)的角度來(lái)講并不恰當(dāng)。因?yàn)闀r(shí)間不允許，每個(gè)人只有一分多鐘“自我介紹”的機(jī)會(huì)

3、要講究表達(dá)技巧，不要說(shuō)成填表式。

與以上情況相反，有人走上另一極端，類(lèi)似填寫(xiě)考生登記表一樣。如：“我叫xx，今年xx歲，來(lái)自xx市。”雖然有要素，卻又太簡(jiǎn)單、太直白，雖有骨架，卻缺乏血肉，這也是不成功的。要增強(qiáng)表達(dá)效果，就有必要對(duì)重點(diǎn)要素作些說(shuō)明、渲染、強(qiáng)調(diào)，要抓住各種巧合做文章，既可展示一定的文化品位，又可加深別人的記憶。

姓名介紹不能少，一般都要重復(fù)說(shuō)明一下。(結(jié)合書(shū)本講解)如： ?

1、我叫章祥，立早章，吉祥的祥。

2、我叫張弛，弓長(zhǎng)張，松弛的弛，它出自古語(yǔ)“文武之道，一張一弛”。

3、我叫王純，妹妹叫王潔，合在一起就是“純潔”。

4、我叫周志成，父母親給我取這個(gè)名字，是希望我“有志者，事競(jìng)成”。

5、我叫郭城，當(dāng)歌星郭富城不再“富”的時(shí)候，就變成我了。這些介紹，都對(duì)姓名作了重復(fù)或說(shuō)明。有的是防止同音誤聽(tīng)，有的介紹了取名的由采或含義，有的與名人比照，目的都只有一個(gè)，就是加深別人對(duì)你的印象。尤其在面試中，只講一遍是肯定記不住的，有必要強(qiáng)調(diào)一下，不妨“啰嗦”一點(diǎn)。有的在結(jié)尾處還照應(yīng)一下：“這就是我，一個(gè)叫某某某的伢子。”在眾多人的介紹中中，如果其他人能夠記住你的名字，至少記得某個(gè)特征，這個(gè)自我介紹就是成功的了。介紹家鄉(xiāng)（借此幫助學(xué)生回顧家鄉(xiāng)主要名人及景點(diǎn)）

1、我來(lái)自著名的瓷城湖南醴陵。

2、我來(lái)自湖南寧鄉(xiāng)，跟劉少奇主席是老鄉(xiāng)。

3、“瀏陽(yáng)河，彎過(guò)了幾道彎??”這首著名的歌，使我的家鄉(xiāng)瀏陽(yáng)名揚(yáng)四海。

4、一千多年前，詩(shī)人陶淵明描寫(xiě)過(guò)號(hào)稱(chēng)“世外挑源”的理想樂(lè)土，那就是我的家鄉(xiāng)，湖南桃源。

5、“永州之野產(chǎn)異蛇”，讀過(guò)柳宗元《捕蛇者說(shuō)》的人，一定知道我的家鄉(xiāng)永州。不過(guò)，它今天不再荒涼、偏僻。

諸如此類(lèi)，原來(lái)單調(diào)的東西立刻變得形象化、立體化了，同學(xué)們就可以通過(guò)這些了解你、記住你，這就成功了。當(dāng)然，并不是說(shuō)每個(gè)人的每個(gè)

信息點(diǎn)都要渲染一番，因?yàn)椴皇敲總€(gè)人都有巧合點(diǎn)，或雖有巧合點(diǎn)但扯得太遠(yuǎn)，要轉(zhuǎn)彎抹角解釋很多，那也沒(méi)必要渲染。總之，各人只能量體裁衣，根據(jù)自己具體情況設(shè)計(jì)，包裝自己、推銷(xiāo)自己

4、要抓住特色，不要流于一般

有些人作介紹時(shí)，基本要素并不缺，也做了必要的渲染，但總體印象仍很一般化。這里有客觀事實(shí)的限制，也有主觀方面的原因。

一方面，考生多半是十幾歲的中學(xué)生，經(jīng)歷簡(jiǎn)單，沒(méi)有太多的東西可講； 另一方面，則是不善于“推銷(xiāo)”自己。要抓住屬于“少數(shù)”的東西。

? 比方說(shuō)，你是少數(shù)民族，是華僑，是港澳臺(tái)學(xué)生，是外地學(xué)生等，都應(yīng)該抓住做文章。這些都屬“少數(shù)”，甚至是獨(dú)一無(wú)二的，很容易被其他學(xué)生記住特征標(biāo)簽。如：

1、我是一位土家族姑娘，有著土家人淳樸勤勞的品德，有著土家人能歌善舞的本領(lǐng)。

2、我今年已經(jīng)XX歲了，可能是所有同學(xué)中年齡最大的一位。? 抓住特殊的情趣點(diǎn)做文章。

抓住自己當(dāng)干部、獲獎(jiǎng)、參賽等情況做文章。

? 許多同學(xué)當(dāng)過(guò)班團(tuán)干部，受過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)，參加過(guò)培訓(xùn)或比賽，取得過(guò)較好的名次，發(fā)表過(guò)作品，上過(guò)電視等等，都是自己的“資本”，都可以介紹一番。當(dāng)然，要分清級(jí)別和分量，只需突出級(jí)別高、影響大的獎(jiǎng)勵(lì)。如： ?

1、作為婁底市三好學(xué)生的代表，我到xx參加過(guò)XXXX表彰會(huì)。?

2、我是學(xué)校“xx廣播站”的站長(zhǎng)。

這是在以上幾條都沒(méi)有，或不夠分量時(shí)的補(bǔ)救辦法。準(zhǔn)確地說(shuō)，興趣愛(ài)好并不是特長(zhǎng)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但至少說(shuō)明你有這方面的潛在素質(zhì)，這也算一種特色。如：

1、我是個(gè)鐵桿球迷，甲A、英超、意甲，更不用說(shuō)世界杯，凡有電視轉(zhuǎn)播的，我一場(chǎng)不拉，對(duì)球星更是如數(shù)家珍。我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)黃健翔式的足球評(píng)論員。

2、我最喜歡集郵，目前已有郵票1700多張。最令我自豪的，是我有一枚“大龍”郵票，還有一張奧運(yùn)冠軍簽名的首日封。

3、我興趣廣泛，最喜歡文學(xué)，父親書(shū)柜里的文學(xué)名著大多看過(guò)。我最喜歡《紅樓夢(mèng)》和《文化苦旅》，還喜歡曹禺的戲劇和汪國(guó)真的詩(shī)。

（四）叫1-2個(gè)學(xué)生上臺(tái)做自我介紹

（五）以“趣說(shuō)自己”為題，對(duì)自己做一番介紹。字?jǐn)?shù)不限。

第五篇：自我介紹教案

指 導(dǎo) 課

一、快樂(lè)采訪(fǎng)

1.情境創(chuàng)設(shè)：今天這節(jié)課由我來(lái)給大家上！看到大家好奇的目光，我猜想：這時(shí)，同學(xué)們的腦子里一定有好多好多問(wèn)號(hào)吧？好，老師滿(mǎn)足大家的好奇心。現(xiàn)在，你們就是一群小記者，想問(wèn)我什么？大膽地問(wèn)吧！2.“小記者”提問(wèn)。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們提的問(wèn)題可不少。有問(wèn)我的基本情況的，有詢(xún)問(wèn)我的性格、愛(ài)好的。真是一群善于提問(wèn)的孩子！（板書(shū)：基本情況、性格、愛(ài)好）4.教師做“下水文”答“記者”問(wèn)。5.“小記者”交流新感受。

6.自然過(guò)渡：老師越來(lái)越喜歡同學(xué)們啦，也想進(jìn)一步地了解你們，能滿(mǎn)足老師的要求嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入要激情！一開(kāi)課便應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生置身現(xiàn)實(shí)“情場(chǎng)”之中，通過(guò)自身體驗(yàn)，引發(fā)情感共鳴。當(dāng)學(xué)生的情緒受到感染，心弦受到撥動(dòng)，思想受到啟發(fā)，文思開(kāi)始萌動(dòng)時(shí)，其創(chuàng)作沖動(dòng)也就隨之產(chǎn)生了。）

二、快樂(lè)表述

1.揭示主題：大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，向老師展現(xiàn)你真實(shí)的自我。（板書(shū)：真實(shí)的我）

2.鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言地介紹自己。3.引領(lǐng)學(xué)生抓住特點(diǎn)表現(xiàn)“真我”。

①由學(xué)生發(fā)言導(dǎo)出“特點(diǎn)”。

②師生走進(jìn)“自助餐廳”品位“特點(diǎn)”。

③學(xué)生再次自述說(shuō)出自己的特點(diǎn)。4.邀請(qǐng)全班當(dāng)小老師傾聽(tīng)同桌自述。

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)要無(wú)痕，只有無(wú)痕的教育，才能使教師走下師道尊嚴(yán)的圣壇，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處；只有無(wú)痕的指導(dǎo)，才能讓寫(xiě)作技巧真正被學(xué)生接納，學(xué)生才能樂(lè)此不疲。）

三、快樂(lè)交友

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道嗎？來(lái)這之前，我班學(xué)生爭(zhēng)著告訴我，他們也想和你們交朋友，還請(qǐng)我?guī)?lái)了他們精心準(zhǔn)備的自我介紹呢！一起來(lái)看一份吧！（播放錄相）

2.交流感受：愿和他交朋友嗎，為什么？ 3.因勢(shì)利導(dǎo)：正是因?yàn)樾屡笥殉錾淖晕医榻B使咱們了解了他，大家才會(huì)爭(zhēng)著與他交朋友。那么，我們也把今天課上說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧！相信也會(huì)是一篇精彩的自我介紹呢！我十分樂(lè)意擔(dān)當(dāng)友情快遞，到時(shí)選送兩篇給你們的新朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：作文要?jiǎng)?chuàng)情。情趣來(lái)源于需要，情動(dòng)于衷形于言。創(chuàng)造有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)要說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境，就會(huì)忘卻自身的存在，喚起各

種情感體驗(yàn)，就會(huì)主動(dòng)地、全身心地投入創(chuàng)作，抓住個(gè)性特點(diǎn)，再現(xiàn)自我。）

講 評(píng) 課

一、快樂(lè)游戲

1.欣賞精彩文題：同學(xué)們，請(qǐng)跟老師一塊兒打開(kāi)快樂(lè)盒吧！瞧，這是上節(jié)課同學(xué)們完成的自我介紹。厚厚的一匝，簡(jiǎn)直就是一本作文集呢！請(qǐng)看目錄（展示目錄），你對(duì)哪一篇感興趣呀？為什么？

2.游戲中賞析習(xí)作。

①學(xué)生讀最感興趣的一篇習(xí)作，猜出作者，說(shuō)說(shuō)為什么？

②分組游戲：讀習(xí)作──猜作者──說(shuō)理由──談感受。

③生生互動(dòng)，分享習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：賞析作文是心與心的碰撞。這里的作文評(píng)價(jià)已不再是技術(shù)性的，它是師生、生生之間心靈的交流、情感的溝通，當(dāng)學(xué)生自己的作品被朋友賞識(shí)、分享，情感被朋友理解時(shí)，才會(huì)敞開(kāi)心扉，進(jìn)入屬于自己的文化世界中，真真切切地體會(huì)到習(xí)作成功的快樂(lè)。）

二、快樂(lè)評(píng)改

1.示范評(píng)改：拿出快樂(lè)盒中沒(méi)被猜出的文稿，請(qǐng)一位小作者上臺(tái)朗讀，師生齊動(dòng)腦筋，為其改作文出謀劃策。2.教師小結(jié)：同學(xué)們的辦法一個(gè)比一個(gè)好，這充分說(shuō)明要想全面表現(xiàn)“真我”,必須抓準(zhǔn)自身的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓準(zhǔn)特點(diǎn)）

3.學(xué)生動(dòng)筆修改習(xí)作。

（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)改作文是情感的再次體驗(yàn)與交流。充分利用10歲兒童追求任務(wù)完成時(shí)所獲得的成就感及由此帶來(lái)的自我意識(shí)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生“自己評(píng)、自己講”的情境，讓活動(dòng)中有對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)中有活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生思維的閘門(mén)，令作文評(píng)改充盈新的活力，進(jìn)入一個(gè)嶄新的境界。）

三、快樂(lè)欣賞

1.教師激情導(dǎo)語(yǔ)，促使學(xué)生上臺(tái)展示習(xí)作成果。

2.全班同學(xué)欣賞習(xí)作與歡樂(lè)交流。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞佳作是為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和文思飛揚(yáng)。一千個(gè)作者寫(xiě)出一千個(gè)哈姆雷特。教師給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，才是學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福。到這時(shí)，習(xí)作已不再是教師的要求，而是生動(dòng)活潑的自主交流！）

一篇教材，兩個(gè)教師，兩篇設(shè)計(jì)，兩個(gè)截然不同的教學(xué)效果。反思過(guò)程，覺(jué)得自己才是批判的第一對(duì)象。自己準(zhǔn)備得欠充分，考慮得欠周到，教學(xué)方法老套，自己的作文素養(yǎng)，說(shuō)話(huà)水平不高等原因是失敗的主要原因。同時(shí)在如何創(chuàng)造和諧

有效的課堂教學(xué)上也獲得了頗多啟示。首先，尊重、賞識(shí)、民主、文明地交流互動(dòng)是創(chuàng)設(shè)和諧有效課堂的前提與保證。其次，還有諸多因素不容忽視。

一，情景的創(chuàng)設(shè)是和諧有效課堂的催化劑。

小學(xué)生的心理注定我們語(yǔ)文教師在課堂上要使出渾身解數(shù)，創(chuàng)設(shè)情景把孩子們的心牢牢抓住。閱讀教學(xué)如此，口語(yǔ)交際，作文教學(xué)更是如此。生動(dòng)有趣吸引人的情景會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和好奇心，會(huì)讓他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)過(guò)程。

二，機(jī)智的教學(xué)語(yǔ)言是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的黏合劑。

智慧、機(jī)智的過(guò)渡語(yǔ)言，客觀、幽默、生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言等是有效地把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)一在一起的黏合劑，使整個(gè)課堂是一個(gè)圓，一個(gè)不可分割的整體。三，興趣是和諧有效課堂的潤(rùn)滑劑。

活潑多樣的教學(xué)方法，靈活多變的教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)是激發(fā)興趣的潤(rùn)滑劑。學(xué)生內(nèi)心有需要才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才會(huì)有有效的學(xué)習(xí)行動(dòng)。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教學(xué)計(jì)劃，形式單一，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)激情，沒(méi)有表達(dá)的欲望。而另一個(gè)卻不然。他充分運(yùn)用了各種方法，或當(dāng)記者采訪(fǎng)，或答記者問(wèn)，或看錄象與人交友等充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表達(dá)欲望，這樣的課堂學(xué)生的思維是自由的，靈活的，效果是有效的。我的失敗他的成功就是最好的證明。

四，心態(tài)是和諧有效課堂的鎮(zhèn)定劑。

急于求成的心態(tài)常常會(huì)讓老師身不由己地去做喧賓奪主的傻事。我們都知道閱讀教學(xué)是開(kāi)展生生對(duì)話(huà)，師生對(duì)話(huà)，文本對(duì)話(huà)的過(guò)程。口語(yǔ)交際與作文教學(xué)又何嘗不是呢。課堂中，學(xué)生才是主人，學(xué)習(xí)的主人。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂提的問(wèn)題，采用的教學(xué)方法都是為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的。可以說(shuō)老師做的一切都是從學(xué)生出發(fā)。但是又不能包辦代替。課標(biāo)指出要讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作,易于表達(dá)。我們老師能做的是什么？是引導(dǎo)，是啟發(fā)，是鼓勵(lì)，是激趣。但是，當(dāng)學(xué)生的表達(dá)出現(xiàn)了問(wèn)題，當(dāng)課堂的效果與老師事先預(yù)設(shè)的大相徑庭時(shí)，我們往往會(huì)著急。著急了就怕花時(shí)間，就會(huì)自己替而代之。

五，快樂(lè)是和諧有效課堂的調(diào)節(jié)劑。

沒(méi)有快樂(lè)的課堂是沒(méi)有生氣的。看另一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是以快樂(lè)開(kāi)頭。第一教時(shí)的快樂(lè)采訪(fǎng)，快樂(lè)表述，快樂(lè)交友。第二教時(shí)的快樂(lè)游戲，快

樂(lè)評(píng)改，快樂(lè)欣賞。每一個(gè)環(huán)節(jié)都扣住了學(xué)生的心弦，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

六，體驗(yàn)是和諧有效課堂的強(qiáng)心劑。

沒(méi)有體驗(yàn)是沒(méi)有作文可言。作文前要體驗(yàn)，在作文教學(xué)與口語(yǔ)交際過(guò)程中也要讓學(xué)生有充分地體驗(yàn)。體驗(yàn)成功的喜悅，體驗(yàn)交流的快樂(lè)，體驗(yàn)評(píng)價(jià)的樂(lè)趣，體驗(yàn)尊重的美麗。

總之，要把發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，提高作文素養(yǎng)作為整個(gè)課堂實(shí)踐的最終目標(biāo)。我們要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材開(kāi)展教學(xué)，不能讓功利的作文教學(xué)思想阻擋我們前進(jìn)的步伐。