第一篇：自我介紹教案

《介紹自己》

教學目標：

1、能向別人介紹自己

2、抓住自己的特點，寫寫自己。教學重難點

能抓住自己的特點寫自己。教學過程

一、激趣導入，引導習作

1、同學們想不想看動畫片？（想）今天，老師就讓同學們看動畫片。（觀看動畫）

問：同學們對喜羊羊與灰太狼都十分了解，誰能來說一說它們有什么特點？ 出示多媒體課件，并引導得出喜羊羊是聰明、勇敢的；懶羊羊是貪吃、膽小的；美羊羊是愛美、善良的；慢羊羊是愛發明，做事慢；灰太狼是愛發明，怕老婆。

2、引出課題：同學們對喜羊羊與灰太狼都十分了解了，但是羊家族也想了解了解我們，這節課我們就來介紹自己。（板書課題）

二、說說我自己

1、讓學生介紹自己（選取一至二個學生來做自我介紹）。（教師適時板書）

2、完成學案：先講解如何填寫學案（只用寫自己想寫的，感興趣的或者是符合自己特點的，也可以自己補充寫），再讓學生單獨完成學案。

3、選取學生上臺展示學案。

4、同桌互說（多媒體出示互說要求）

5、抽學生說

三、寫一寫

1、請學生把剛才說的寫下來，教師巡視。

2、展示并修改

3、欣賞優秀片段

4、再寫一寫。

四、小結：作文不厭千回改，反復讀，再三修改，才能出佳作！

五、布置作業

試著寫一寫自己的家人

板書設計

介紹自己

姓名、年齡、學校、身材、長相等等抓住特點來寫

第二篇：自我介紹教案

指 導 課

一、快樂采訪

1.情境創設：今天這節課由我來給大家上！看到大家好奇的目光，我猜想：這時，同學們的腦子里一定有好多好多問號吧？好，老師滿足大家的好奇心。現在，你們就是一群小記者，想問我什么？大膽地問吧！2.“小記者”提問。

3.教師小結：同學們提的問題可不少。有問我的基本情況的，有詢問我的性格、愛好的。真是一群善于提問的孩子！（板書：基本情況、性格、愛好）4.教師做“下水文”答“記者”問。5.“小記者”交流新感受。

6.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，也想進一步地了解你們，能滿足老師的要求嗎？

（設計意圖：導入要激情！一開課便應緊緊抓住學生的心，讓學生置身現實“情場”之中，通過自身體驗，引發情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發，文思開始萌動時，其創作沖動也就隨之產生了。）

二、快樂表述

1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師展現你真實的自我。（板書：真實的我）

2.鼓勵學生暢所欲言地介紹自己。3.引領學生抓住特點表現“真我”。

①由學生發言導出“特點”。

②師生走進“自助餐廳”品位“特點”。

③學生再次自述說出自己的特點。4.邀請全班當小老師傾聽同桌自述。

（設計意圖：指導要無痕，只有無痕的教育，才能使教師走下師道尊嚴的圣壇，真正走進學生的心靈深處；只有無痕的指導，才能讓寫作技巧真正被學生接納，學生才能樂此不疲。）

三、快樂交友

1.創設情境：同學們知道嗎？來這之前，我班學生爭著告訴我，他們也想和你們交朋友，還請我帶來了他們精心準備的自我介紹呢！一起來看一份吧！（播放錄相）

2.交流感受：愿和他交朋友嗎，為什么？ 3.因勢利導：正是因為新朋友出色的自我介紹使咱們了解了他，大家才會爭著與他交朋友。那么，我們也把今天課上說的寫下來吧！相信也會是一篇精彩的自我介紹呢！我十分樂意擔當友情快遞，到時選送兩篇給你們的新朋友。

（設計意圖：作文要創情。情趣來源于需要，情動于衷形于言。創造有話可寫，有話要說的語言環境，當學生進入這個情境，就會忘卻自身的存在，喚起各

種情感體驗，就會主動地、全身心地投入創作，抓住個性特點，再現自我。）

講 評 課

一、快樂游戲

1.欣賞精彩文題：同學們，請跟老師一塊兒打開快樂盒吧！瞧，這是上節課同學們完成的自我介紹。厚厚的一匝，簡直就是一本作文集呢！請看目錄（展示目錄），你對哪一篇感興趣呀？為什么？

2.游戲中賞析習作。

①學生讀最感興趣的一篇習作，猜出作者，說說為什么？

②分組游戲：讀習作──猜作者──說理由──談感受。

③生生互動，分享習作經驗。

（設計意圖：賞析作文是心與心的碰撞。這里的作文評價已不再是技術性的，它是師生、生生之間心靈的交流、情感的溝通，當學生自己的作品被朋友賞識、分享，情感被朋友理解時，才會敞開心扉，進入屬于自己的文化世界中，真真切切地體會到習作成功的快樂。）

二、快樂評改

1.示范評改：拿出快樂盒中沒被猜出的文稿，請一位小作者上臺朗讀，師生齊動腦筋，為其改作文出謀劃策。2.教師小結：同學們的辦法一個比一個好，這充分說明要想全面表現“真我”,必須抓準自身的特點。（板書：抓準特點）

3.學生動筆修改習作。

（設計意圖：評改作文是情感的再次體驗與交流。充分利用10歲兒童追求任務完成時所獲得的成就感及由此帶來的自我意識發展，創設學生“自己評、自己講”的情境，讓活動中有對話，對話中有活動，打開學生思維的閘門，令作文評改充盈新的活力，進入一個嶄新的境界。）

三、快樂欣賞

1.教師激情導語，促使學生上臺展示習作成果。

2.全班同學欣賞習作與歡樂交流。（設計意圖：欣賞佳作是為學生個性張揚和文思飛揚。一千個作者寫出一千個哈姆雷特。教師給學生展示的機會，才是學生學習的幸福。到這時，習作已不再是教師的要求，而是生動活潑的自主交流！）

一篇教材，兩個教師，兩篇設計，兩個截然不同的教學效果。反思過程，覺得自己才是批判的第一對象。自己準備得欠充分，考慮得欠周到，教學方法老套，自己的作文素養，說話水平不高等原因是失敗的主要原因。同時在如何創造和諧

有效的課堂教學上也獲得了頗多啟示。首先，尊重、賞識、民主、文明地交流互動是創設和諧有效課堂的前提與保證。其次，還有諸多因素不容忽視。

一，情景的創設是和諧有效課堂的催化劑。

小學生的心理注定我們語文教師在課堂上要使出渾身解數，創設情景把孩子們的心牢牢抓住。閱讀教學如此，口語交際，作文教學更是如此。生動有趣吸引人的情景會激發他們學習的欲望和好奇心，會讓他們全身心地投入學習過程。

二，機智的教學語言是課堂教學環節的黏合劑。

智慧、機智的過渡語言，客觀、幽默、生動的評價語言等是有效地把各個教學環節統一在一起的黏合劑，使整個課堂是一個圓，一個不可分割的整體。三，興趣是和諧有效課堂的潤滑劑。

活潑多樣的教學方法，靈活多變的教學環節，豐富多彩的學習活動是激發興趣的潤滑劑。學生內心有需要才會有學習的動力，這樣才會有有效的學習行動。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教學計劃，形式單一，學生沒有學習激情，沒有表達的欲望。而另一個卻不然。他充分運用了各種方法，或當記者采訪，或答記者問，或看錄象與人交友等充分地調動了學生的表達欲望，這樣的課堂學生的思維是自由的，靈活的，效果是有效的。我的失敗他的成功就是最好的證明。

四，心態是和諧有效課堂的鎮定劑。

急于求成的心態常常會讓老師身不由己地去做喧賓奪主的傻事。我們都知道閱讀教學是開展生生對話，師生對話，文本對話的過程。口語交際與作文教學又何嘗不是呢。課堂中，學生才是主人，學習的主人。老師的教學設計，教學組織語言，課堂提的問題，采用的教學方法都是為促進學生發展服務的。可以說老師做的一切都是從學生出發。但是又不能包辦代替。課標指出要讓學生樂于寫作,易于表達。我們老師能做的是什么？是引導，是啟發，是鼓勵，是激趣。但是，當學生的表達出現了問題，當課堂的效果與老師事先預設的大相徑庭時，我們往往會著急。著急了就怕花時間，就會自己替而代之。

五，快樂是和諧有效課堂的調節劑。

沒有快樂的課堂是沒有生氣的。看另一篇教學設計，每個環節都是以快樂開頭。第一教時的快樂采訪，快樂表述，快樂交友。第二教時的快樂游戲，快

樂評改，快樂欣賞。每一個環節都扣住了學生的心弦，最大限度地激發學生學習的熱情。

六，體驗是和諧有效課堂的強心劑。

沒有體驗是沒有作文可言。作文前要體驗，在作文教學與口語交際過程中也要讓學生有充分地體驗。體驗成功的喜悅，體驗交流的快樂，體驗評價的樂趣，體驗尊重的美麗。

總之，要把發展學生語言，提高作文素養作為整個課堂實踐的最終目標。我們要創造性地運用教材開展教學，不能讓功利的作文教學思想阻擋我們前進的步伐。

第三篇：《自我介紹》教案

語文園地三《自我介紹》習作教學設計

吳謙

【教學目標】

1．輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。

2．使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，用事例、不拘形式地介紹自己，要說真話，吐真情。

3.引導學生學習修改習作，愿意將自己的作文讀給別人聽，共同提高習作水平。【設計理念】

1、以學生熟悉的動畫人物為切入點，使學生感悟出如何抓住人物的特點來寫人。符合《課標》提出的“寫作知識的教學力求精要有用”的理念。

2、《課標》指出：“在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”因此，在教學中著眼于學生的實際，創設氛圍使學生感說，鼓勵學生發現自己，說真話。

3．將有趣的實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起，體現課程整合的思想。

【教學重難點】說真話，抓住人物特點，敘事清楚。【課前準備】多媒體課件 自我介紹資料 小紅花 【課時安排】一課時 【教學過程】

一、游戲激趣，引出課題

師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個游戲，這個游戲是“猜猜我是誰”，（課件出示）第一位客人已經到了，讓我們一起猜猜他是誰？

出示課件：大家好！我這個人有點懶，有點笨拙，最不愛運動。干活、讀書都比別的羊慢，而且還用很多的時間來睡覺，我能一躺下就睡著，我特喜歡吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最愛。同學們，你們知道我是誰了嗎？

師：大家都猜到了是動畫片《喜羊羊與灰太狼》里的懶羊羊。師：這第二位客人也來到了，讓我們一起來猜一猜。（出示課件）有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的衣裳，提一柄九齒釘耙。

師：孩子們都猜出了是《西游記》里的人物豬八戒.為什么你能一下子就猜出這兩位客人呢？

師小結：在這段話中說出了懶羊羊最大的特點就是懶惰和貪吃，也介紹了豬八戒外貌方面的特點。所以大家能很快猜出來。

師：在介紹自己時就應該這樣說出自己的性格、愛好、優點、缺點等，抓住自己最大的特點來說。今天，這節習作課，我們就作自我介紹（板書課題：自我介紹）。齊讀課題：自我介紹。

二、讀題審題，明確要求 1.師引導：想一想：要想向別人介紹自己，必須了解自己的特點，那么，一個人有哪些地方和別人不一樣呢？指名回答。

學生自由回答，然后上臺板書：性格、愛好、個性、外貌、年齡、性別、聲音、事、優點、缺點??

2．師小結：其實，一個人與別人不同的地方，還有很多很多。而這些不一樣的地方，就是指一個人的特點。（板書：特點）下面，就讓我們把這些特點讀一讀吧！（生齊讀黑板上的詞語。）

3、下面，請同學們打開課本P47，看看這次習作的要求（課件出示習作要求），并讓學生用“——”畫出習作的要點。（生自由讀，畫要點）

4、指名說。生齊讀。

三、游戲——找不同

1、過渡：我們已經明白了本次習作的要求。講到這里，老師想問問大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發言，為自己爭取到更多的小紅花。

2、今天我們要玩的游戲是找不同：（課件出示游戲規則）男女同學各為一隊，各自推薦一名最與眾不同的同學為觀察對象，仔細觀察，說說他們有什么不同的地方，說對加分，說錯扣分。

3、推薦一名男同學和一名女同學上臺，下面的男女同學都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。大家快點加油哦！（學生分別舉手發言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）

4、男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面看到的，那我們讓這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。男代表：?? 女代表：??

師：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經歷??）

四、小組合作，找特點

師：通過這個游戲，我們知道了每個人都有自己的特點。老師為每一小組準備了一個同學的自我介紹。請同學們在小組內討論一下，他介紹了自己哪些方面的特點，是怎樣介紹的。小組交流

指名小組代表匯報交流情況。

五、用我筆，寫不同 過渡：孩子們，通過剛才你們的匯報，你們應該了解了可以從哪些方面來介紹自己了。那我們來做一下自我介紹吧。（課件出示）圍繞自己的某個特點寫一段話，要求突出自己的特點。可以圍繞長相、個性、愛好、優缺點、經歷等方面進行書寫。

3、學生練習寫，教師巡回觀察、發現問題、點撥指導。

4、教師挑選學生寫作片段，邊讀邊修改。讓學生看一看是否圍繞自己的特點來介紹。

小結：同學們都能抓住自己的特點來作自我介紹了，我們在習作中還可以通過一件具體的事來寫人的突出特點。（出示課件:人物的思想品質和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表現人物品質的典型來寫，才能使人信服，活靈活現。）下來把你寫的片段整理整理，再用

一、兩個具體的事例來說明自己的特點就更好了。老師期待著你們的佳作。

最后和同學們分享一個關于寫自我介紹的口訣。(出示課件)介紹自己并不難，多用心思想特點。

姓名年齡女或男，長相性格不要繁。

興趣愛好有哪些，我有什么優缺點？ 大膽表達心里話，理想可談一點點。確定寫作的路線，征求別人的意見。一個真實的自己，就會呈現在眼前。

板書：

自我介紹

特 性格、愛好、個性

外貌、年齡、性別

點 聲音、事、優點、缺點

人教版三年級下冊公開課教案

“語文園地三·習作”

《自我介紹》

龍山鎮陽坪小學：吳謙

2016.6

第四篇：自我介紹教案

嗨學體驗中心 嗨學營

《自我介紹》教案

一、教學目標

1、認識自己的名字、解釋名字的寓意；

2、通過提問互動、智力激勵法引導孩子自我介紹；

3、通過自我介紹使營員能自信地向別人介紹自己、迅速與他人建立關系；

二、重難點

1、重點：教會學生流利地介紹自己；

2、難點：使學生學會利用體態、神態技巧表達自己；

三、教學方法、手段

1、利用導學制：體驗+啟發式教學

2、利用文字模板教學法、提問教學法、即學即練教學法梳理教學流程‘

3、利用文字書寫和語言展示相結合、團隊和個人展示相結合的學習方式檢驗學習效果；

四、課時：2課時

五、流程

（一）導入：

各位嗨學口才集訓營的營員們，大家上午好！我是一營營長，鄧江南！鄧是鄧小平的鄧，江南是江南水鄉的江南。就像我的名字一樣，我是湖南人，但是我來到東北已經十一年，我既有著江南人的細膩和溫柔，也有這東北人的豪爽。我的人生格言是：愛就是在別人的需要上看到自己的責任。我希望自己能成為一名人民教師，愛孩子、愛教育，愛身邊的每一個人，將自己的青春和生命獻給教育事業。我就是我，就像一團激情澎湃的火，我就是一營營長，謝謝大家！嗨學體驗中心 嗨學營

（二）呈現：

請問我叫什么？以上的自我介紹都有什么內容？

1、名字+名字組詞+名字寓意+人生格言+人生理想

2、每個人分別解釋自己的名字和寓意并提問；

3、每個人說出自己喜歡的名言并提問其他人；

4、每個人說出自己的人生理想并說出原因。

（三）鞏固練習

1、每個人用5-10分鐘的寫出以上的內容，并提問展示；

2、5-7人一組，配上背景音樂，進行團隊展示,展示內容：團隊名稱和團隊寓意，團隊口號，然后對每個人進行自我介紹；

3、所有老師擔任評委，按照團隊展示風采評分評獎。評分標準：

A隊名有寓意，且健康積極； B個人展示表達流利、聲音洪亮； C個人展示內容積極向上，深刻有思想；

六、教學反思

小學和初中需要分開授課

1、小學內容為：名字+寓意+興趣愛好(或人生格言)+理想

2、初中內容為：名字+寓意+人生格言（或興趣愛好）+理想及理由

第五篇：自我介紹教案

教學內容：我是明星最閃亮（站姿坐姿、自我介紹）培養方向：

1、通過站姿坐姿的練習，培養孩子在生活中、舞臺上的臺風以及好的儀態。

2、在和老師的交流中，勇于表達自己，敢于把自己的風采展示給所有人看。

3、在上舞臺的過程中，培養孩子的自信心、教學流程：

1、自我介紹、問好 進行自我介紹

節奏說白式問好

小朋友

小朋友 我來問你好

叮當老師叮當老師我來問你好 引導孩子自我介紹

2、游戲： 一二三木頭人

停止的時候只能保持正步、小八字、丁字步、大八字這幾種，否則游戲失敗

3、導入 提問加談話

（1）提問孩子們想不想上舞臺，討論怎么走上舞臺。走上舞臺后，應該怎么站，表演時應該什么樣的狀態。（2）表演完要怎么辦，怎么走下小舞臺。

4、示范

老師示范走上小舞臺，在舞臺上自我介紹，走下小舞臺。

5、提問

讓孩子們總結老師是如何走上小舞臺，在舞臺上是怎么表演的。

6、模仿

我們一起跟叮當老師走上小舞臺吧！集體表演，分組pk 看誰最勇敢可以第一個在舞臺上自我介紹。

7、表演

單獨表演，看誰最有激情！

8、告別

小朋友

小朋友

我們下次見

叮當老師叮當老師

我們快點見