第一篇：自我介紹教案（范文模版）

教學設計

《自我介紹》教學設計

授課人

魏燕琪 篇二：自我介紹教學設計

大八浪中心校電子教案篇三：自我介紹教案

指 導 課

一、快樂采訪 1.情境創設：今天這節課由我來給大家上！看到大家好奇的目光，我猜想：這時，同學們的腦子里一定有好多好多問號吧？好，老師滿足大家的好奇心?，F在，你們就是一群小記者，想問我什么？大膽地問吧！2.“小記者”提問。3.教師小結：同學們提的問題可不少。有問我的基本情況的，有詢問我的性格、愛好的。真是一群善于提問的孩子?。ò鍟夯厩闆r、性格、愛好）4.教師做“下水文”答“記者”問。5.“小記者”交流新感受。6.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，也想進一步地了解你們，能滿足老師的要求嗎？

（設計意圖：導入要激情！一開課便應緊緊抓住學生的心，讓學生置身現實“情場”之中，通過自身體驗，引發情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發，文思開始萌動時，其創作沖動也就隨之產生了。）

二、快樂表述 1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師展現你真實的自我。（板書：真實的我）2.鼓勵學生暢所欲言地介紹自己。3.引領學生抓住特點表現“真我”。

①由學生發言導出“特點”。

②師生走進“自助餐廳”品位“特點”。

③學生再次自述說出自己的特點。4.邀請全班當小老師傾聽同桌自述。

（設計意圖：指導要無痕，只有無痕的教育，才能使教師走下師道尊嚴的圣壇，真正走進學生的心靈深處；只有無痕的指導，才能讓寫作技巧真正被學生接納，學生才能樂此不疲。）

三、快樂交友 1.創設情境：同學們知道嗎？來這之前，我班學生爭著告訴我，他們也想和你們交朋友，還請我帶來了他們精心準備的自我介紹呢！一起來看一份吧?。úシ配浵啵?.交流感受：愿和他交朋友嗎，為什么？ 3.因勢利導：正是因為新朋友出色的自我介紹使咱們了解了他，大家才會爭著與他交朋友。那么，我們也把今天課上說的寫下來吧！相信也會是一篇精彩的自我介紹呢！我十分樂意擔當友情快遞，到時選送兩篇給你們的新朋友。

（設計意圖：作文要創情。情趣來源于需要，情動于衷形于言。創造有話可寫，有話要說的語言環境，當學生進入這個情境，就會忘卻自身的存在，喚起各

種情感體驗，就會主動地、全身心地投入創作，抓住個性特點，再現自我。）

講 評 課

一、快樂游戲 1.欣賞精彩文題：同學們，請跟老師一塊兒打開快樂盒吧！瞧，這是上節課同學們完成的自我介紹。厚厚的一匝，簡直就是一本作文集呢！請看目錄（展示目錄），你對哪一篇感興趣呀？為什么？ 2.游戲中賞析習作。

①學生讀最感興趣的一篇習作，猜出作者，說說為什么？

②分組游戲：讀習作──猜作者──說理由──談感受。

③生生互動，分享習作經驗。

（設計意圖：賞析作文是心與心的碰撞。這里的作文評價已不再是技術性的，它是師生、生生之間心靈的交流、情感的溝通，當學生自己的作品被朋友賞識、分享，情感被朋友理解時，才會敞開心扉，進入屬于自己的文化世界中，真真切切地體會到習作成功的快樂。）

二、快樂評改 1.示范評改：拿出快樂盒中沒被猜出的文稿，請一位小作者上臺朗讀，師生齊動腦筋，為其改作文出謀劃策。2.教師小結：同學們的辦法一個比一個好，這充分說明要想全面表現“真我”,必須抓準自身的特點。（板書：抓準特點）3.學生動筆修改習作。

（設計意圖：評改作文是情感的再次體驗與交流。充分利用10歲兒童追求任務完成時所獲得的成就感及由此帶來的自我意識發展，創設學生“自己評、自己講”的情境，讓活動中有對話，對話中有活動，打開學生思維的閘門，令作文評改充盈新的活力，進入一個嶄新的境界。）

三、快樂欣賞 1.教師激情導語，促使學生上臺展示習作成果。2.全班同學欣賞習作與歡樂交流。

（設計意圖：欣賞佳作是為學生個性張揚和文思飛揚。一千個作者寫出一千個哈姆雷特。教師給學生展示的機會，才是學生學習的幸福。到這時，習作已不再是教師的要求，而是生動活潑的自主交流！）

一篇教材，兩個教師，兩篇設計，兩個截然不同的教學效果。反思過程，覺得自己才是批判的第一對象。自己準備得欠充分，考慮得欠周到，教學方法老套，自己的作文素養，說話水平不高等原因是失敗的主要原因。同時在如何創造和諧

有效的課堂教學上也獲得了頗多啟示。首先，尊重、賞識、民主、文明地交流互動是創設和諧有效課堂的前提與保證。其次，還有諸多因素不容忽視。

一，情景的創設是和諧有效課堂的催化劑。

小學生的心理注定我們語文教師在課堂上要使出渾身解數，創設情景把孩子們的心牢牢抓住。閱讀教學如此，口語交際，作文教學更是如此。生動有趣吸引人的情景會激發他們學習的欲望和好奇心，會讓他們全身心地投入學習過程。

二，機智的教學語言是課堂教學環節的黏合劑。

智慧、機智的過渡語言，客觀、幽默、生動的評價語言等是有效地把各個教學環節統一在一起的黏合劑，使整個課堂是一個圓，一個不可分割的整體。三，興趣是和諧有效課堂的潤滑劑。

活潑多樣的教學方法，靈活多變的教學環節，豐富多彩的學習活動是激發興趣的潤滑劑。學生內心有需要才會有學習的動力，這樣才會有有效的學習行動。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教學計劃，形式單一，學生沒有學習激情，沒有表達的欲望。而另一個卻不然。他充分運用了各種方法，或當記者采訪，或答記者問，或看錄象與人交友等充分地調動了學生的表達欲望，這樣的課堂學生的思維是自由的，靈活的，效果是有效的。我的失敗他的成功就是最好的證明。

四，心態是和諧有效課堂的鎮定劑。急于求成的心態常常會讓老師身不由己地去做喧賓奪主的傻事。我們都知道閱讀教學是開展生生對話，師生對話，文本對話的過程?？谡Z交際與作文教學又何嘗不是呢。課堂中，學生才是主人，學習的主人。老師的教學設計，教學組織語言，課堂提的問題，采用的教學方法都是為促進學生發展服務的。可以說老師做的一切都是從學生出發。但是又不能包辦代替。課標指出要讓學生樂于寫作,易于表達。我們老師能做的是什么？是引導，是啟發，是鼓勵，是激趣。但是，當學生的表達出現了問題，當課堂的效果與老師事先預設的大相徑庭時，我們往往會著急。著急了就怕花時間，就會自己替而代之。

五，快樂是和諧有效課堂的調節劑。

沒有快樂的課堂是沒有生氣的。看另一篇教學設計，每個環節都是以快樂開頭。第一教時的快樂采訪，快樂表述，快樂交友。第二教時的快樂游戲，快

樂評改，快樂欣賞。每一個環節都扣住了學生的心弦，最大限度地激發學生學習的熱情。

六，體驗是和諧有效課堂的強心劑。

沒有體驗是沒有作文可言。作文前要體驗，在作文教學與口語交際過程中也要讓學生有充分地體驗。體驗成功的喜悅，體驗交流的快樂，體驗評價的樂趣，體驗尊重的美麗。

總之，要把發展學生語言，提高作文素養作為整個課堂實踐的最終目標。我們要創造性地運用教材開展教學，不能讓功利的作文教學思想阻擋我們前進的步伐。篇四：自我介紹教案設計

《自我介紹》教案設計

智慧小學 全力

教學目標：

1、讓學生學會按一定順序作自我介紹。

2、學會抓住人物的特點。

3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句

4、學會自我評介作文和修改作文。

教學重點：

能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。教學難點：

怎樣介紹清楚自己的愛好？

教學準備：

教師：課件、資料

學生：小鏡子，近期照片，字典，白紙，圖畫本

教學過程：

一、導入

教師：同學們好！很高興今天能與你們一同走進課堂。請讓我做一個簡單的自我介紹吧?。ò鍟帧叭Α保┻@是我的名字，是不是很特別呀！像一個男孩子的名字。我的性格也像男孩子那樣勇敢、堅強。我來自美麗的智慧小學，是一個熱情開朗的人，我的愛好很廣泛，喜歡唱歌、跳舞、看書、旅游，交朋友等。同學們，你們認識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！老師還給你們帶來一位智慧小學的新同學，你們想認識他嗎？那讓我帶你們去認識一下吧！

二、指導

（出示課件）自我介紹范文

1、教師朗讀范文。

2、提問：讀完了他的自我介紹，你現在對他有什么印象，能想象出他的樣子嗎？還知道了他一些什么情況？

3、（指名回答）能想出他的樣子：一雙大而明亮的眼睛，一個??還知道了他的姓名、年齡、性格、愛好??

4、同學們回答得真好，那么想一想在作自我介紹時，應該從哪幾方面進行介紹？誰能按一定的順序來講一講？

（板書）自我介紹

姓名 年齡

外貌

性格

愛好

。。

5、找一找

（1）細心的同學都會發現，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做特點，外貌不一樣的地方就叫外貌特點，性格不一樣的地方就叫做性格特點。那么怎樣才能讓別人更快的認識自己，了解自己呢？我們就要抓住這些特點進行介紹。

（2）那就讓我們先來找找自己的特點吧！拿出你們準備好的鏡子或近期的照片，仔細觀察一下自己的外貌，也可以詢問一下你的小伙伴，看看自己有

哪些與眾不同的地方，找到的同學給你的同桌說一說，也可以自己在紙上畫一畫，給自己作一幅自畫像吧！

6、讀一讀

（1）同學們觀察都非常的仔細，都抓住了自己的外貌特點，我們要給讀者留下深刻的印象，除了準確的找出特點外，還要用上恰當，生動的詞語來進行描述，我們以前學過很多描寫人物外貌的好詞佳句，同學們還記得住嗎？讓我們打開記憶的匣子，一起來回憶一下有哪些好詞佳句（生答），同學們積累得可真不少，今天老師還給你們增加了一些，下面老師發給大家，請大家認真看，仔細想，看哪些詞句可以用來描述自己的外貌，發揮它神奇的作用，把自己的外貌介紹得更清楚，更生動

7、說一說

（1）老師這里有兩位同學對自己外貌進行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？

（2）出示課件（外貌描寫片段）

（3）他們分別抓住了哪些特點進行介紹？這樣介紹好嗎？那你們能不能像他們那樣來說一說自己的外貌？

（4）指名說一說，孩子們說得太棒了，一會我們就把這些特點寫進我們的作文里吧。

三、性格，愛好教學

1、師：同學們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什么呢？（性格、愛好）

2、師生共讀描寫性格的詞語。學生閉上眼睛想一想自己是什么樣性格的人，再填一填。（出示課件）詞語：熱情、樂觀、開朗、文靜、害羞、活潑好動 我是一個（）的?。ǎ┖?。

3、性格與愛好是有緊密聯系的，同學們再想一想自己的愛好是什么？（出示課件）

4、老師在這里列出了很多愛好，同學們想想自己最喜歡干什么？

5、回答清楚三個問題

愛好是什么？

為什么有這樣的愛好？（對自己有什么幫助，有什么收獲，有什么感受）

怎么樣表現？（愛好是長期的經常去做的一件事，不是一次兩次，用具體的事例說一說）

6、（出示課件）這里老師采訪了一位同學，同學們看一下，學一下，互相采訪一下，回答的時候要注意回答清楚，沒有回答清楚其它同學可以進行補充！下面我們分組進行采訪，當然也可以采訪我，但不能一直當小記者，采訪完了就交換！

7、同學們，你們明白了要怎樣介紹自己嗎？（出示課件）準備好了向別人介紹自己了嗎？我想有很多同學已經有頭腦中構思好了。那就拿起你們的筆進行自我介紹吧！老師會把你們的佳作帶回智慧小學，讓全老師班上的同學也能認識你們，好嗎？那就認真寫吧！別忘記了給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結尾。

四、作文（師巡視指導）

五、評講作文

1、精彩展示

讓兩三名學生到展示臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。

2、積累分享

分享作文中的好詞佳句，積累語言！

3、佳作賞析

師生共同討論交流一篇作文，發現閃光點，指出不足，共同幫助修改，好文章是修改出來的。

4、共同進步

同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。篇五：自我介紹教案設計

《自我介紹》教案設計

胡老師

教學目標：

1、讓學生學會按一定順序作自我介紹。

2、學會抓住人物的特點。

3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句

4、學會自我評介作文和修改作文。

教學重點：

能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。教學難點：

怎樣介紹清楚自己的愛好？

教學準備：

教師：課件、資料

學生：小鏡子，近期照片，字典，白紙，圖畫本

教學過程：

一、導入

教師：同學們好！很高興今天能與你們一同走進課堂。請讓我做一個簡單的自我介紹吧?。ò鍟帧叭Α保┻@是我的名字，是不是很特別呀！像一個男孩子的名字。我的性格也像男孩子那樣勇敢、堅強。我來自美麗的智慧小學，是一個熱情開朗的人，我的愛好很廣泛，喜歡唱歌、跳舞、看書、旅游，交朋友等。同學們，你們認識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！老師還給你們帶來一位智慧小學的新同學，你們想認識他嗎？那讓我帶你們去認識一下吧！

二、指導

（出示課件）自我介紹范文

1、教師朗讀范文。

2、提問：讀完了他的自我介紹，你現在對他有什么印象，能想象出他的樣子嗎？還知道了他一些什么情況？

3、（指名回答）能想出他的樣子：一雙大而明亮的眼睛，一個??還知道了他的姓名、年齡、性格、愛好??

4、同學們回答得真好，那么想一想在作自我介紹時，應該從哪幾方面進行介紹？誰能按一定的順序來講一講？

（板書）自我介紹

姓名 年齡

外貌

性格

愛好

。。

5、找一找

（1）細心的同學都會發現，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做特點，外貌不一樣的地方就叫外貌特點，性格不一樣的地方就叫做性格特點。那么怎樣才能讓別人更快的認識自己，了解自己呢？我們就要抓住這些特點進行介紹。

（2）那就讓我們先來找找自己的特點吧！拿出你們準備好的鏡子或近期的照片，仔細觀察一下自己的外貌，也可以詢問一下你的小伙伴，看看自己有

哪些與眾不同的地方，找到的同學給你的同桌說一說，也可以自己在紙上畫一畫，給自己作一幅自畫像吧！

6、讀一讀

（1）同學們觀察都非常的仔細，都抓住了自己的外貌特點，我們要給讀者留下深刻的印象，除了準確的找出特點外，還要用上恰當，生動的詞語來進行描述，我們以前學過很多描寫人物外貌的好詞佳句，同學們還記得住嗎？讓我們打開記憶的匣子，一起來回憶一下有哪些好詞佳句（生答），同學們積累得可真不少，今天老師還給你們增加了一些，下面老師發給大家，請大家認真看，仔細想，看哪些詞句可以用來描述自己的外貌，發揮它神奇的作用，把自己的外貌介紹得更清楚，更生動

7、說一說

（1）老師這里有兩位同學對自己外貌進行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？

（2）出示課件（外貌描寫片段）

（3）他們分別抓住了哪些特點進行介紹？這樣介紹好嗎？那你們能不能像他們那樣來說一說自己的外貌？

（4）指名說一說，孩子們說得太棒了，一會我們就把這些特點寫進我們的作文里吧。

三、性格，愛好教學

1、師：同學們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什么呢？（性格、愛好）

2、師生共讀描寫性格的詞語。學生閉上眼睛想一想自己是什么樣性格的人，再填一填。（出示課件）詞語：熱情、樂觀、開朗、文靜、害羞、活潑好動 我是一個（）的?。ǎ┖?。

3、性格與愛好是有緊密聯系的，同學們再想一想自己的愛好是什么？（出示課件）

4、老師在這里列出了很多愛好，同學們想想自己最喜歡干什么？

5、回答清楚三個問題

愛好是什么？

為什么有這樣的愛好？（對自己有什么幫助，有什么收獲，有什么感受）

怎么樣表現？（愛好是長期的經常去做的一件事，不是一次兩次，用具體的事例說一說）

6、（出示課件）這里老師采訪了一位同學，同學們看一下，學一下，互相采訪一下，回答的時候要注意回答清楚，沒有回答清楚其它同學可以進行補充！下面我們分組進行采訪，當然也可以采訪我，但不能一直當小記者，采訪完了就交換！

7、同學們，你們明白了要怎樣介紹自己嗎？（出示課件）準備好了向別人介紹自己了嗎？我想有很多同學已經有頭腦中構思好了。那就拿起你們的筆進行自我介紹吧！老師會把你們的佳作帶回智慧小學，讓全老師班上的同學也能認識你們，好嗎？那就認真寫吧！別忘記了給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結尾。

四、作文（師巡視指導）

五、評講作文

1、精彩展示

讓兩三名學生到展示臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。

2、積累分享

分享作文中的好詞佳句，積累語言！

3、佳作賞析

師生共同討論交流一篇作文，發現閃光點，指出不足，共同幫助修改，好文章是修改出來的。

4、共同進步

同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。

第二篇：自我介紹教案

自我介紹教學設計

? 激趣導入、明寫法：

１、師：孩子們好！咱們是老朋友了，對吧！為了增加我們之間的情誼，今天我為大家帶來了一位新朋友，想不想認識？（想）（不夠熱情！再說一遍）（聲音洪亮，我喜歡！）瞧，他來了！課件出示美羊羊圖片（停２秒，故弄玄虛）真的來了喲！叫出他的名字。（喜羊羊）（真有禮貌?。┱J真傾聽，新朋友要介紹自己了?。ㄕf慢點，說重點）

我來自青青草原的一只羊，今年７歲，是大肥羊學校學生。我有著白皙的皮膚，雪白的羊毛，脖子上老愛掛一串鈴鐺。我是全村最聰明的一只羊，一天，懶羊羊被灰太狼抓了，村長說：“你們趕快去救懶羊羊。沒等村長說完，大家快速地跑了出去。

沸羊羊說：“村長的迷糊藥只能讓灰太狼暈倒一分鐘，你要抓緊時間??！”

“嘭”的一聲，迷糊藥打到了灰太狼的身上。剛打完，我就“嗖”的一聲跑了出去，到了灰太狼家，只見灰太狼躺在地上，我趕緊解開繩子放走了懶羊羊。小朋友們，你們猜出我是誰了嗎？

３、師：孩子們，你聽到了些什么呢？誰來說？ 生：（１）我聽到他說他有著白皙的皮膚，雪白的羊毛，脖子上老愛掛一串鈴鐺。

師：這是他的外貌，你很會聽?。ò鍟饷玻ǎ玻┪衣牭剿f他今年７歲。

是啊，你聽到了他的年齡。（板書年齡）你今年幾歲？（３）他說聰明。師：小耳朵真靈，對！他很聰明?。ò鍟?。。。）從她的介紹中，哪里可以體現他很聰明？對，她用具體的是告訴了我們，她很聰明。

４、師：對，這就是他的特點。（板書：特點）你是怎么知道他這個特點的？通過剛剛你們說的這些，這就一個具體的事例。特點就是和別人不一樣的地方。和別人不一樣的還有很多很多。

５、過渡:咱們班的孩子個個都是與眾不同，都有屬于自己的特點，我想請兩位同學到前邊來，誰愿意？ ６、注意：現在我們用眼睛找找他們有什么不一樣。７、抽生說，師隨機評價。評價時要圍繞板書（好極了！??你覺得他觀察得怎樣？??來！繼續！??雖然語言表述不一樣，但內容差不多。??挺好的，從外貌上發現了他們有不同的地方。??好，再往下，觀察得不錯！??看來咱們班的孩子觀察的很仔細??）

８、師：除了是我們用眼睛觀察到的外貌特點，在你們和他們朝夕相處的過程中，還發現了哪些不一樣的地方？（板書：性格）??看樣子，你還知道了他們發生的事情??你對他們還是比較了解的??）

９、講臺上的兩個同學，能說說剛剛他們沒說到的嗎？這樣讓別人更了解你。對，要想突出自己的特點，要用具體的事例來說說。

１０、師：剛剛兩位同學從不同方面介紹了自己。（板書??）通過他們這樣一說，我們就更了解他了。１１、小結并揭題

從剛才同學們說的和這兩位自己的發言中，我們發現了誰最了解自己呀?。ㄉR說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個機會介紹自己！

二、審題明要求。

１、請大家翻到語文書的？頁，自由地讀習作的內容，把這次習作的要求用波浪線畫出來。開始了。２、課件出示習作題目要求

請看屏幕:誰來給大家讀一讀習作的內容？

師：本次習作要我們寫什么？誰來？（自我介紹）對，拿起筆把這幾個字圈起來。還有哪些要求？看屏幕（要審清題目中的每一個要求）

三、練習介紹自己

１、師：孩子們，看到黑板，從剛才的學習中，我們知道介紹自己要住自己的特點。（用手指板書中的特點二字）可以從自己的外貌、年齡、性格、愛好等方面介紹自己（說的時候用線把板書連起來）而且還要用具體的事例來說說，這樣才更有吸引你。現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？想好了就在小組中去說一說，老師這里有溫馨提示：（課件出示）溫馨提示：

A小組內成員在介紹自己時，其他成員要注意認真傾聽。B可以只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好?？梢哉f一個方面，也可以是幾個方面。

２、抽生在全班交流，師、生隨機評價（只叫兩個同學，評價時仍要緊扣板書。如，你抓住你的外貌特點，不錯！你說出了自己的性格和愛好，能干！）四：動筆寫作文（配樂）

師：好了，孩子們，到現在為止，對怎么來介紹自己應該想好了吧！有信心寫好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。五：評價交流

1、學生自改。教師巡視(教師拿一支紅筆, 巡視時把寫得好的地方勾出來。)請寫好的孩子自己小聲地讀一讀，圍繞溫馨提示再改一改。也可以和同桌相互修改，相互交流，讓你的作文更精彩。

我發現好多的孩子都已經寫好了，還沒寫好的孩子也請把筆放一放，待會兒我們還有時間去添加和修改。

2、欣賞評價。

⑴誰來把自己介紹給大家欣賞欣賞。（視頻展示臺出示）（教師拿一支紅筆）孩子們自由讀一讀，看看你特別喜歡他的哪些地方。文章中的錯別字，標點也不能忽視喲！⑵誰來說？學生說時仍需緊扣板書評價。如：對，他寫出了自己的外貌特點，我要用紅筆做上記號。對，他還寫出了自己的愛好，為他鼓掌?。ǎ常膭偛判』锇榈慕榻B里我們學了很多很多，其實，文章不厭百回改，好的文章都是改出來的，（下課后）同桌的小伙伴再讀一讀，運用老師剛才教你們的方法再改一改，好吧！板書設計:

第三篇：自我介紹教案

課題：《自我介紹》習作

教學目標：

１．輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。

２．使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。

3、培養學生習作交往的能力。

教學重點、難點：抓住特點介紹自己。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、設置情景，品讀范文

同學們，上節課大家在口語交際課上都進行了自我介紹，現在請大家欣賞這個小習作，認真地讀一讀，猜一猜，這個習作寫的是誰？為什么？

1，多媒體出示習作。

生自由說，（是何老師）說出原因

2，看來老師這個習作寫得還挺成功的，最起碼讓大家感覺到這就是一個真實的我，老師寫出了自己的特點。板書“真實、特點“

3，再來欣賞一下，看看這個習作的哪些地方吸引你，讓你感到精彩。引導學生抓住有特點的地方：句子、外貌、性格

4，相機講解題目的重要性：一個好的題目能吸引讀者，能起到畫龍點睛的作用。板書“題目引人”

二、指導審題

師：同學們，老師把我的小習作展示給你了，上節課我們說了自己，現在請你來寫一寫自己吧！

1、出示習作要求，我們一起來讀讀習作要求。

2、自由讀，說說你通過讀獲得了哪些信息？

抓?。?，真實的你（根據自己說的和同學的評價）

2，寫完加一個吸引人的題目

3，讀給了解你的人，聽意見并認真改一改

三、學生寫作巡視指導

把好的題目寫到黑板上

四、片段欣賞

1，看一看，哪個題目最吸引你，你想讀哪一篇？

2，集體賞評

板書設計

介紹自己

真實

特點

題目

第二課時

一，談話導入

還記得上節課吸引我們的那篇習作《食肉動物》嗎？崔家煜同學經過努力終于把他的小習作完成了，讓我們一起來看一看。

1，出示《食肉動物》

2，請根據你們小組的評價要求，說一說，你覺得他的習作寫得怎

么樣，給他點評價。

二，全班批改

剛才，我們對這篇習作做了簡單的點評，現在老師這兒有一篇習作，請大家幫老師給評一評。

1，出示批改步驟，指名讀一讀

2，小組內進行批閱

3，匯報

三，修改自己的習作

1，根據老師和同學的評語請你認真地修改自己的習作，然后

抄寫在練筆本上。

2，四，小結

請修改完的同學讀一讀自己改完后的習作。

第四篇：自我介紹教案

一、談話導入

師：好，今天是第一次見面，老師想讓同學們寫一篇關于自我介紹的作文。師：自我介紹，就是介紹你自己給別人認識。讓別人更加了解你。

師：要是你來寫這篇作文，你會怎么寫？

二、“看一看”

師：其實這篇作文很好寫，畢竟我們是最了解自己的人。重點是我們應該寫些什么呢？(基本資料/性格/愛好/優缺點/過去的自己和現在的自己)

師：在我們寫作文之前，都應該寫什么？對，寫作文之前要寫我們的作文提綱。開頭：介紹自己的基本資料。

例如：姓名、年齡、外貌特征（身高、體重、頭發、眼睛、鼻子、嘴巴、臉蛋等）例如：大家好，我叫王曉，是小學四年級的學生。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發。我今年10歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。這里開頭的時候就寫了姓名、年齡、外貌特征。

大家好！我叫??，今年我??歲了，我在??小學讀書，我喜歡......我叫陳文強，現在讀小學五年級，今年11歲。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長在兩旁，一個小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個小嘴長在鼻子下面。我每天都是一個笑臉，即使有煩惱我也不會說出來。

師：那你的外貌特征又是怎樣的？（提出要求：看看你們的臉、頭發、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣的？）

中間：用具體事例說自己的性格、愛好、優點、缺點與別人不一樣的地方。

師：你可以用事例說明自己的性格，也可以說說自己的優缺點，還可以說自己的興趣愛好。

結尾：點題，說明這就是一個不一樣的你，愿意和我交朋友嗎？

例如：

1、這就是我，一個爭強好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，不過“尺有所短，寸有所長?！边@樣的男生你們喜歡嗎？如果喜歡，和我交個朋友吧！我們一同前進。

2、我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎？

3、看，這就是我，一個酷愛閱讀和美食的小姑娘！你們愿意和我交朋友嗎？

第五篇：自我介紹教案

口語交際——自我介紹

教學目標

1．正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。

2．明了做自我介紹時要注意的事項。

3．在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。

教學課時 一課時 教學過程

一、導入

自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，不僅直接關系到你給別人的第一印象的好壞，而且可能會影響到以后交往的順利與否。自我介紹同時也是認識自我的手段。

二、展開

（一）品析教材第99頁的案例

學生看完案例后 師問：孫陽的介紹為什么會得到同學熱烈的掌聲？同學們為什么很快就記住他了呢？

（生答的同時，老師做講解）孫陽的介紹簡單明了，語言有特色，詳略有別，運用典型事例印證，給人深刻印象。

(二)1-2個學生上臺做自我介紹（每講完一個，就讓其他學生評論上臺學生所做的自我介紹的優缺點，與此同時，老師做點評。）

（三）講解自我介紹技巧

1、一定要自信，要有充足的準備。

天生我材心有用?！畎?/p>

自信是成功的第一秘訣?！獝勰?/p>

哈佛校訓：機會永遠都是留給有準備的人。

不打無準備之仗！

沒有調查就沒有發言權！（毛澤東）磨刀不誤砍柴工！

機遇偏愛那些有準備的頭腦。預則立，不預則廢。

臨時抱佛腳，事情易辦糟。

2、要有具體材料，不要作秀表演。問題：（1）第一、沒有具體的介紹。

自我介紹時，最普遍、最嚴重的毛病，是學生根本沒介紹具體情況，缺乏起碼的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開頭點了一句“我叫某某某”，之后就完全離題，空發議論，沒有任何屬于個人的事實。

換言之，如果去掉“我叫某某某”，其余內容人人都可以照搬，個個都能夠套用，那還叫“自我介紹”嗎?還有人連自己姓甚名誰、家住哪里、芳齡幾何都不提，該講的不講，卻大談什么“人生”、“坎坷”、“夢想”之類，完全是文不對

題、華而不實，純粹是作秀表演。舉例：小品《不差錢》

畢福劍：按照我們的規矩，自報家門 趙本山：從前面開始，不要緊張

毛毛：我是來自大城市鐵嶺蓮花赤水溝子，我名字叫鴨蛋，今天心情非常的沖動，今夜陽光明媚，今夜多云轉晴。

小沈陽：唉呀媽呀，報天氣預報啊

毛毛：心情從多云轉晴了，為什么啊，我找到我老爺了，我老爺太好了，能帶我上溜光大道。

畢福劍：《星光大道》

毛毛：我非常感謝我老爺給我這次機會，太感謝你了，真的能帶上我到大道，我感謝你八輩祖宗，我代表八輩祖宗感謝你，我這輩子不會忘記你的，我做鬼也不放過你的。

自我介紹就是嚴格意義上的自我介紹，是你對別人的匯報，也是別人對你的了解，這完全靠材料取勝，靠用事實說話。介紹時，最好每一句話都有你個人的特色，都應該只屬于你而不屬于別人。介紹時，最好每一句話都有信息點，都是一個事實，自己應該少發議論，少作評價。只要擺出材料，“用事實說話”，別人自會從中得出總體印象的。

（2）第二、只有空洞的抒情。沒有具體的介紹，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介紹”一類文章應該屬于“說明文”范疇，而沒有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來撐門面了。特別是有些擅長寫作的“秀才”們，齒于擺材料，而片面地追求所謂的“文采”和“哲理”，于是就寫成了文縐縐的“抒情文”。舉例：·平平凡凡的我，卻不愿過關在火柴盒里的生活：飛揚的個性，青春的激情，開朗的性格，總覺得自己應該展翅飛翔!·有人說，用一種冷靜的態度和冷峻的眼光看待這個世界，文字中自然免不了有憂郁的美，或美的憂郁。我說不是。

·我把每一個有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但當時間消逝，我發現是在放縱自己。我開始打點行裝，開始漫長的人生跋涉??

乍一看 這些話很有文采，很浪漫，其實都很空洞，沒有實際內容，頗有點無病呻吟的味道，矯揉造作，透出一股濃濃的“中學生腔”，也是一種“作秀”。

（3）第三、盲目模仿“參賽宣言”。還有一個普遍現象，就是盲目摹仿“參賽宣言”。近年來，許多地方大搞“選美”、“選秀”和“挑戰主持人”之類的活動，選手登臺時，都有發表“參賽宣言”的環節。所以有學生一登臺做自我介紹時，就像發表“參賽宣言”似的。其實，目的不同，場合不同，是不可盲目照搬的

但許多人認為“參賽宣言”很時髦，仍免不了“作秀”表演，動不動就是豪言壯語，看上去牛氣沖天，實際上千篇一律。常見的套話有： △我聰明，我活潑，我大方，我自信!△我就是我!一個小小的我，一個獨一無二的我!△我不一定是最優秀的，但我一定是最努力的!△走自己的路，讓別人說去吧!

△我的未來不是夢!還有講到性格時，有些同學也光圖時髦而無內容，模棱兩可。如： △我是一個具有多重性格的人，既外向，又內向。

△我愛說、愛笑、愛哭、愛鬧；我敢愛、敢恨、敢悲、敢怒!△我靜如處子，動如脫兔。

（4）第四，過多傾訴自己的理想。

還有一種常見的偏向，就是傾訴自己的理想，篇幅太長，比重過大。許多人剛講了姓名、年齡、學校以后，就迫不及待地講自己如何酷愛電視，如何想當電視人，尤其是如何想當播音員??袒露心跡，這本是無可厚非的，但比重過大，從策劃學的角度來講并不恰當。因為時間不允許，每個人只有一分多鐘“自我介紹”的機會

3、要講究表達技巧，不要說成填表式。

與以上情況相反，有人走上另一極端，類似填寫考生登記表一樣。如：“我叫xx，今年xx歲，來自xx市?！彪m然有要素，卻又太簡單、太直白，雖有骨架，卻缺乏血肉，這也是不成功的。要增強表達效果，就有必要對重點要素作些說明、渲染、強調，要抓住各種巧合做文章，既可展示一定的文化品位，又可加深別人的記憶。

姓名介紹不能少，一般都要重復說明一下。(結合書本講解)如： ?

1、我叫章祥，立早章，吉祥的祥。

2、我叫張弛，弓長張，松弛的弛，它出自古語“文武之道，一張一弛”。

3、我叫王純，妹妹叫王潔，合在一起就是“純潔”。

4、我叫周志成，父母親給我取這個名字，是希望我“有志者，事競成”。

5、我叫郭城，當歌星郭富城不再“富”的時候，就變成我了。這些介紹，都對姓名作了重復或說明。有的是防止同音誤聽，有的介紹了取名的由采或含義，有的與名人比照，目的都只有一個，就是加深別人對你的印象。尤其在面試中，只講一遍是肯定記不住的，有必要強調一下，不妨“啰嗦”一點。有的在結尾處還照應一下：“這就是我，一個叫某某某的伢子?！痹诒姸嗳说慕榻B中中，如果其他人能夠記住你的名字，至少記得某個特征，這個自我介紹就是成功的了。介紹家鄉（借此幫助學生回顧家鄉主要名人及景點）

1、我來自著名的瓷城湖南醴陵。

2、我來自湖南寧鄉，跟劉少奇主席是老鄉。

3、“瀏陽河，彎過了幾道彎??”這首著名的歌，使我的家鄉瀏陽名揚四海。

4、一千多年前，詩人陶淵明描寫過號稱“世外挑源”的理想樂土，那就是我的家鄉，湖南桃源。

5、“永州之野產異蛇”，讀過柳宗元《捕蛇者說》的人，一定知道我的家鄉永州。不過，它今天不再荒涼、偏僻。

諸如此類，原來單調的東西立刻變得形象化、立體化了，同學們就可以通過這些了解你、記住你，這就成功了。當然，并不是說每個人的每個

信息點都要渲染一番，因為不是每個人都有巧合點，或雖有巧合點但扯得太遠，要轉彎抹角解釋很多，那也沒必要渲染?？傊?，各人只能量體裁衣，根據自己具體情況設計，包裝自己、推銷自己

4、要抓住特色，不要流于一般

有些人作介紹時，基本要素并不缺，也做了必要的渲染，但總體印象仍很一般化。這里有客觀事實的限制，也有主觀方面的原因。

一方面，考生多半是十幾歲的中學生，經歷簡單，沒有太多的東西可講； 另一方面，則是不善于“推銷”自己。要抓住屬于“少數”的東西。

? 比方說，你是少數民族，是華僑，是港澳臺學生，是外地學生等，都應該抓住做文章。這些都屬“少數”，甚至是獨一無二的，很容易被其他學生記住特征標簽。如：

1、我是一位土家族姑娘，有著土家人淳樸勤勞的品德，有著土家人能歌善舞的本領。

2、我今年已經XX歲了，可能是所有同學中年齡最大的一位。? 抓住特殊的情趣點做文章。

抓住自己當干部、獲獎、參賽等情況做文章。

? 許多同學當過班團干部，受過各種獎勵，參加過培訓或比賽，取得過較好的名次，發表過作品，上過電視等等，都是自己的“資本”，都可以介紹一番。當然，要分清級別和分量，只需突出級別高、影響大的獎勵。如： ?

1、作為婁底市三好學生的代表，我到xx參加過XXXX表彰會。?

2、我是學?！皒x廣播站”的站長。

這是在以上幾條都沒有，或不夠分量時的補救辦法。準確地說，興趣愛好并不是特長，缺乏競爭優勢，但至少說明你有這方面的潛在素質，這也算一種特色。如：

1、我是個鐵桿球迷，甲A、英超、意甲，更不用說世界杯，凡有電視轉播的，我一場不拉，對球星更是如數家珍。我的夢想是當一個黃健翔式的足球評論員。

2、我最喜歡集郵，目前已有郵票1700多張。最令我自豪的，是我有一枚“大龍”郵票，還有一張奧運冠軍簽名的首日封。

3、我興趣廣泛，最喜歡文學，父親書柜里的文學名著大多看過。我最喜歡《紅樓夢》和《文化苦旅》，還喜歡曹禺的戲劇和汪國真的詩。

（四）叫1-2個學生上臺做自我介紹

（五）以“趣說自己”為題，對自己做一番介紹。字數不限。