第一篇：《自我介紹》教案

語文園地三《自我介紹》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

吳謙

【教學(xué)目標(biāo)】

1．輕松作文，拓展思路，使每個學(xué)生有的寫，樂于表達(dá)。

2．使學(xué)生初步知道抓住自己的特點介紹自己，用事例、不拘形式地介紹自己，要說真話，吐真情。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作，愿意將自己的作文讀給別人聽，共同提高習(xí)作水平。【設(shè)計理念】

1、以學(xué)生熟悉的動畫人物為切入點，使學(xué)生感悟出如何抓住人物的特點來寫人。符合《課標(biāo)》提出的“寫作知識的教學(xué)力求精要有用”的理念。

2、《課標(biāo)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”因此，在教學(xué)中著眼于學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生感說，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，說真話。

3．將有趣的實踐活動、口語交際與寫作有機(jī)地整合在一起，體現(xiàn)課程整合的思想。

【教學(xué)重難點】說真話，抓住人物特點，敘事清楚。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 自我介紹資料 小紅花 【課時安排】一課時 【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，引出課題

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€游戲，這個游戲是“猜猜我是誰”，（課件出示）第一位客人已經(jīng)到了，讓我們一起猜猜他是誰？

出示課件：大家好！我這個人有點懶，有點笨拙，最不愛運動。干活、讀書都比別的羊慢，而且還用很多的時間來睡覺，我能一躺下就睡著，我特喜歡吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最愛。同學(xué)們，你們知道我是誰了嗎？

師：大家都猜到了是動畫片《喜羊羊與灰太狼》里的懶羊羊。師：這第二位客人也來到了，讓我們一起來猜一猜。（出示課件）有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的衣裳，提一柄九齒釘耙。

師：孩子們都猜出了是《西游記》里的人物豬八戒.為什么你能一下子就猜出這兩位客人呢？

師小結(jié)：在這段話中說出了懶羊羊最大的特點就是懶惰和貪吃，也介紹了豬八戒外貌方面的特點。所以大家能很快猜出來。

師：在介紹自己時就應(yīng)該這樣說出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等，抓住自己最大的特點來說。今天，這節(jié)習(xí)作課，我們就作自我介紹（板書課題：自我介紹）。齊讀課題：自我介紹。

二、讀題審題，明確要求 1.師引導(dǎo)：想一想：要想向別人介紹自己，必須了解自己的特點，那么，一個人有哪些地方和別人不一樣呢？指名回答。

學(xué)生自由回答，然后上臺板書：性格、愛好、個性、外貌、年齡、性別、聲音、事、優(yōu)點、缺點??

2．師小結(jié)：其實，一個人與別人不同的地方，還有很多很多。而這些不一樣的地方，就是指一個人的特點。（板書：特點）下面，就讓我們把這些特點讀一讀吧！（生齊讀黑板上的詞語。）

3、下面，請同學(xué)們打開課本P47，看看這次習(xí)作的要求（課件出示習(xí)作要求），并讓學(xué)生用“——”畫出習(xí)作的要點。（生自由讀，畫要點）

4、指名說。生齊讀。

三、游戲——找不同

1、過渡：我們已經(jīng)明白了本次習(xí)作的要求。講到這里，老師想問問大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。

2、今天我們要玩的游戲是找不同：（課件出示游戲規(guī)則）男女同學(xué)各為一隊，各自推薦一名最與眾不同的同學(xué)為觀察對象，仔細(xì)觀察，說說他們有什么不同的地方，說對加分，說錯扣分。

3、推薦一名男同學(xué)和一名女同學(xué)上臺，下面的男女同學(xué)都仔細(xì)觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。大家快點加油哦！（學(xué)生分別舉手發(fā)言，并請男女同學(xué)各一位上臺幫忙貼上小紅花。）

4、男女同學(xué)們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學(xué)們說的都是表面看到的，那我們讓這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。男代表：?? 女代表：??

師：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經(jīng)歷??）

四、小組合作，找特點

師：通過這個游戲，我們知道了每個人都有自己的特點。老師為每一小組準(zhǔn)備了一個同學(xué)的自我介紹。請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，他介紹了自己哪些方面的特點，是怎樣介紹的。小組交流

指名小組代表匯報交流情況。

五、用我筆，寫不同 過渡：孩子們，通過剛才你們的匯報，你們應(yīng)該了解了可以從哪些方面來介紹自己了。那我們來做一下自我介紹吧。（課件出示）圍繞自己的某個特點寫一段話，要求突出自己的特點。可以圍繞長相、個性、愛好、優(yōu)缺點、經(jīng)歷等方面進(jìn)行書寫。

3、學(xué)生練習(xí)寫，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)問題、點撥指導(dǎo)。

4、教師挑選學(xué)生寫作片段，邊讀邊修改。讓學(xué)生看一看是否圍繞自己的特點來介紹。

小結(jié)：同學(xué)們都能抓住自己的特點來作自我介紹了，我們在習(xí)作中還可以通過一件具體的事來寫人的突出特點。（出示課件:人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型來寫，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。）下來把你寫的片段整理整理，再用

一、兩個具體的事例來說明自己的特點就更好了。老師期待著你們的佳作。

最后和同學(xué)們分享一個關(guān)于寫自我介紹的口訣。(出示課件)介紹自己并不難，多用心思想特點。

姓名年齡女或男，長相性格不要繁。

興趣愛好有哪些，我有什么優(yōu)缺點？ 大膽表達(dá)心里話，理想可談一點點。確定寫作的路線，征求別人的意見。一個真實的自己，就會呈現(xiàn)在眼前。

板書：

自我介紹

特 性格、愛好、個性

外貌、年齡、性別

點 聲音、事、優(yōu)點、缺點

人教版三年級下冊公開課教案

“語文園地三·習(xí)作”

《自我介紹》

龍山鎮(zhèn)陽坪小學(xué)：吳謙

2016.6

第二篇：自我介紹教案

自我介紹教學(xué)設(shè)計

? 激趣導(dǎo)入、明寫法：

１、師：孩子們好！咱們是老朋友了，對吧！為了增加我們之間的情誼，今天我為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩氩幌胝J(rèn)識？（想）（不夠熱情！再說一遍）（聲音洪亮，我喜歡！）瞧，他來了！課件出示美羊羊圖片（停２秒，故弄玄虛）真的來了喲！叫出他的名字。（喜羊羊）（真有禮貌！）認(rèn)真傾聽，新朋友要介紹自己了！（說慢點，說重點）

我來自青青草原的一只羊，今年７歲，是大肥羊?qū)W校學(xué)生。我有著白皙的皮膚，雪白的羊毛，脖子上老愛掛一串鈴鐺。我是全村最聰明的一只羊，一天，懶羊羊被灰太狼抓了，村長說：“你們趕快去救懶羊羊。沒等村長說完，大家快速地跑了出去。

沸羊羊說：“村長的迷糊藥只能讓灰太狼暈倒一分鐘，你要抓緊時間啊！”

“嘭”的一聲，迷糊藥打到了灰太狼的身上。剛打完，我就“嗖”的一聲跑了出去，到了灰太狼家，只見灰太狼躺在地上，我趕緊解開繩子放走了懶羊羊。小朋友們，你們猜出我是誰了嗎？

３、師：孩子們，你聽到了些什么呢？誰來說？ 生：（１）我聽到他說他有著白皙的皮膚，雪白的羊毛，脖子上老愛掛一串鈴鐺。

師：這是他的外貌，你很會聽！（板書外貌）（２）我聽到他說他今年７歲。

是啊，你聽到了他的年齡。（板書年齡）你今年幾歲？（３）他說聰明。師：小耳朵真靈，對！他很聰明！（板書：。。。）從她的介紹中，哪里可以體現(xiàn)他很聰明？對，她用具體的是告訴了我們，她很聰明。

４、師：對，這就是他的特點。（板書：特點）你是怎么知道他這個特點的？通過剛剛你們說的這些，這就一個具體的事例。特點就是和別人不一樣的地方。和別人不一樣的還有很多很多。

５、過渡:咱們班的孩子個個都是與眾不同，都有屬于自己的特點，我想請兩位同學(xué)到前邊來，誰愿意？ ６、注意：現(xiàn)在我們用眼睛找找他們有什么不一樣。７、抽生說，師隨機(jī)評價。評價時要圍繞板書（好極了！??你覺得他觀察得怎樣？??來！繼續(xù)！??雖然語言表述不一樣，但內(nèi)容差不多。??挺好的，從外貌上發(fā)現(xiàn)了他們有不同的地方。??好，再往下，觀察得不錯！??看來咱們班的孩子觀察的很仔細(xì)??）

８、師：除了是我們用眼睛觀察到的外貌特點，在你們和他們朝夕相處的過程中，還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方？（板書：性格）??看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情??你對他們還是比較了解的??）

９、講臺上的兩個同學(xué)，能說說剛剛他們沒說到的嗎？這樣讓別人更了解你。對，要想突出自己的特點，要用具體的事例來說說。

１０、師：剛剛兩位同學(xué)從不同方面介紹了自己。（板書??）通過他們這樣一說，我們就更了解他了。１１、小結(jié)并揭題

從剛才同學(xué)們說的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀！（生齊說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個機(jī)會介紹自己！

二、審題明要求。

１、請大家翻到語文書的？頁，自由地讀習(xí)作的內(nèi)容，把這次習(xí)作的要求用波浪線畫出來。開始了。２、課件出示習(xí)作題目要求

請看屏幕:誰來給大家讀一讀習(xí)作的內(nèi)容？

師：本次習(xí)作要我們寫什么？誰來？（自我介紹）對，拿起筆把這幾個字圈起來。還有哪些要求？看屏幕（要審清題目中的每一個要求）

三、練習(xí)介紹自己

１、師：孩子們，看到黑板，從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道介紹自己要住自己的特點。（用手指板書中的特點二字）可以從自己的外貌、年齡、性格、愛好等方面介紹自己（說的時候用線把板書連起來）而且還要用具體的事例來說說，這樣才更有吸引你。現(xiàn)在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？想好了就在小組中去說一說，老師這里有溫馨提示：（課件出示）溫馨提示：

A小組內(nèi)成員在介紹自己時，其他成員要注意認(rèn)真傾聽。B可以只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好。可以說一個方面，也可以是幾個方面。

２、抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評價（只叫兩個同學(xué)，評價時仍要緊扣板書。如，你抓住你的外貌特點，不錯！你說出了自己的性格和愛好，能干！）四：動筆寫作文（配樂）

師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對怎么來介紹自己應(yīng)該想好了吧！有信心寫好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。五：評價交流

1、學(xué)生自改。教師巡視(教師拿一支紅筆, 巡視時把寫得好的地方勾出來。)請寫好的孩子自己小聲地讀一讀，圍繞溫馨提示再改一改。也可以和同桌相互修改，相互交流，讓你的作文更精彩。

我發(fā)現(xiàn)好多的孩子都已經(jīng)寫好了，還沒寫好的孩子也請把筆放一放，待會兒我們還有時間去添加和修改。

2、欣賞評價。

⑴誰來把自己介紹給大家欣賞欣賞。（視頻展示臺出示）（教師拿一支紅筆）孩子們自由讀一讀，看看你特別喜歡他的哪些地方。文章中的錯別字，標(biāo)點也不能忽視喲！⑵誰來說？學(xué)生說時仍需緊扣板書評價。如：對，他寫出了自己的外貌特點，我要用紅筆做上記號。對，他還寫出了自己的愛好，為他鼓掌！（３）從剛才小伙伴的介紹里我們學(xué)了很多很多，其實，文章不厭百回改，好的文章都是改出來的，（下課后）同桌的小伙伴再讀一讀，運用老師剛才教你們的方法再改一改，好吧！板書設(shè)計:

第三篇：自我介紹教案

課題：《自我介紹》習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

１．輕松作文，拓展思路，使每個學(xué)生有的寫，樂于表達(dá)。

２．使學(xué)生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。

3、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。

教學(xué)重點、難點：抓住特點介紹自己。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、設(shè)置情景，品讀范文

同學(xué)們，上節(jié)課大家在口語交際課上都進(jìn)行了自我介紹，現(xiàn)在請大家欣賞這個小習(xí)作，認(rèn)真地讀一讀，猜一猜，這個習(xí)作寫的是誰？為什么？

1，多媒體出示習(xí)作。

生自由說，（是何老師）說出原因

2，看來老師這個習(xí)作寫得還挺成功的，最起碼讓大家感覺到這就是一個真實的我，老師寫出了自己的特點。板書“真實、特點“

3，再來欣賞一下，看看這個習(xí)作的哪些地方吸引你，讓你感到精彩。引導(dǎo)學(xué)生抓住有特點的地方：句子、外貌、性格

4，相機(jī)講解題目的重要性：一個好的題目能吸引讀者，能起到畫龍點睛的作用。板書“題目引人”

二、指導(dǎo)審題

師：同學(xué)們，老師把我的小習(xí)作展示給你了，上節(jié)課我們說了自己，現(xiàn)在請你來寫一寫自己吧！

1、出示習(xí)作要求，我們一起來讀讀習(xí)作要求。

2、自由讀，說說你通過讀獲得了哪些信息？

抓住：1，真實的你（根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價）

2，寫完加一個吸引人的題目

3，讀給了解你的人，聽意見并認(rèn)真改一改

三、學(xué)生寫作巡視指導(dǎo)

把好的題目寫到黑板上

四、片段欣賞

1，看一看，哪個題目最吸引你，你想讀哪一篇？

2，集體賞評

板書設(shè)計

介紹自己

真實

特點

題目

第二課時

一，談話導(dǎo)入

還記得上節(jié)課吸引我們的那篇習(xí)作《食肉動物》嗎？崔家煜同學(xué)經(jīng)過努力終于把他的小習(xí)作完成了，讓我們一起來看一看。

1，出示《食肉動物》

2，請根據(jù)你們小組的評價要求，說一說，你覺得他的習(xí)作寫得怎

么樣，給他點評價。

二，全班批改

剛才，我們對這篇習(xí)作做了簡單的點評，現(xiàn)在老師這兒有一篇習(xí)作，請大家?guī)屠蠋熃o評一評。

1，出示批改步驟，指名讀一讀

2，小組內(nèi)進(jìn)行批閱

3，匯報

三，修改自己的習(xí)作

1，根據(jù)老師和同學(xué)的評語請你認(rèn)真地修改自己的習(xí)作，然后

抄寫在練筆本上。

2，四，小結(jié)

請修改完的同學(xué)讀一讀自己改完后的習(xí)作。

第四篇：自我介紹教案

一、談話導(dǎo)入

師：好，今天是第一次見面，老師想讓同學(xué)們寫一篇關(guān)于自我介紹的作文。師：自我介紹，就是介紹你自己給別人認(rèn)識。讓別人更加了解你。

師：要是你來寫這篇作文，你會怎么寫？

二、“看一看”

師：其實這篇作文很好寫，畢竟我們是最了解自己的人。重點是我們應(yīng)該寫些什么呢？(基本資料/性格/愛好/優(yōu)缺點/過去的自己和現(xiàn)在的自己)

師：在我們寫作文之前，都應(yīng)該寫什么？對，寫作文之前要寫我們的作文提綱。開頭：介紹自己的基本資料。

例如：姓名、年齡、外貌特征（身高、體重、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、臉蛋等）例如：大家好，我叫王曉，是小學(xué)四年級的學(xué)生。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年10歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。這里開頭的時候就寫了姓名、年齡、外貌特征。

大家好！我叫??，今年我??歲了，我在??小學(xué)讀書，我喜歡......我叫陳文強(qiáng)，現(xiàn)在讀小學(xué)五年級，今年11歲。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長在兩旁，一個小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個小嘴長在鼻子下面。我每天都是一個笑臉，即使有煩惱我也不會說出來。

師：那你的外貌特征又是怎樣的？（提出要求：看看你們的臉、頭發(fā)、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣的？）

中間：用具體事例說自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點與別人不一樣的地方。

師：你可以用事例說明自己的性格，也可以說說自己的優(yōu)缺點，還可以說自己的興趣愛好。

結(jié)尾：點題，說明這就是一個不一樣的你，愿意和我交朋友嗎？

例如：

1、這就是我，一個爭強(qiáng)好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，不過“尺有所短，寸有所長。”這樣的男生你們喜歡嗎？如果喜歡，和我交個朋友吧！我們一同前進(jìn)。

2、我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎？

3、看，這就是我，一個酷愛閱讀和美食的小姑娘！你們愿意和我交朋友嗎？

第五篇：自我介紹教案

口語交際——自我介紹

教學(xué)目標(biāo)

1．正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2．明了做自我介紹時要注意的事項。

3．在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。

教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，不僅直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞，而且可能會影響到以后交往的順利與否。自我介紹同時也是認(rèn)識自我的手段。

二、展開

（一）品析教材第99頁的案例

學(xué)生看完案例后 師問：孫陽的介紹為什么會得到同學(xué)熱烈的掌聲？同學(xué)們?yōu)槭裁春芸炀陀涀∷四兀?/p>

（生答的同時，老師做講解）孫陽的介紹簡單明了，語言有特色，詳略有別，運用典型事例印證，給人深刻印象。

(二)1-2個學(xué)生上臺做自我介紹（每講完一個，就讓其他學(xué)生評論上臺學(xué)生所做的自我介紹的優(yōu)缺點，與此同時，老師做點評。）

（三）講解自我介紹技巧

1、一定要自信，要有充足的準(zhǔn)備。

天生我材心有用。——李白

自信是成功的第一秘訣。——愛默生

哈佛校訓(xùn)：機(jī)會永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人。

不打無準(zhǔn)備之仗！

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)！（毛澤東）磨刀不誤砍柴工！

機(jī)遇偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。預(yù)則立，不預(yù)則廢。

臨時抱佛腳，事情易辦糟。

2、要有具體材料，不要作秀表演。問題：（1）第一、沒有具體的介紹。

自我介紹時，最普遍、最嚴(yán)重的毛病，是學(xué)生根本沒介紹具體情況，缺乏起碼的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開頭點了一句“我叫某某某”，之后就完全離題，空發(fā)議論，沒有任何屬于個人的事實。

換言之，如果去掉“我叫某某某”，其余內(nèi)容人人都可以照搬，個個都能夠套用，那還叫“自我介紹”嗎?還有人連自己姓甚名誰、家住哪里、芳齡幾何都不提，該講的不講，卻大談什么“人生”、“坎坷”、“夢想”之類，完全是文不對

題、華而不實，純粹是作秀表演。舉例：小品《不差錢》

畢福劍：按照我們的規(guī)矩，自報家門 趙本山：從前面開始，不要緊張

毛毛：我是來自大城市鐵嶺蓮花赤水溝子，我名字叫鴨蛋，今天心情非常的沖動，今夜陽光明媚，今夜多云轉(zhuǎn)晴。

小沈陽：唉呀媽呀，報天氣預(yù)報啊

毛毛：心情從多云轉(zhuǎn)晴了，為什么啊，我找到我老爺了，我老爺太好了，能帶我上溜光大道。

畢福劍：《星光大道》

毛毛：我非常感謝我老爺給我這次機(jī)會，太感謝你了，真的能帶上我到大道，我感謝你八輩祖宗，我代表八輩祖宗感謝你，我這輩子不會忘記你的，我做鬼也不放過你的。

自我介紹就是嚴(yán)格意義上的自我介紹，是你對別人的匯報，也是別人對你的了解，這完全靠材料取勝，靠用事實說話。介紹時，最好每一句話都有你個人的特色，都應(yīng)該只屬于你而不屬于別人。介紹時，最好每一句話都有信息點，都是一個事實，自己應(yīng)該少發(fā)議論，少作評價。只要擺出材料，“用事實說話”，別人自會從中得出總體印象的。

（2）第二、只有空洞的抒情。沒有具體的介紹，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介紹”一類文章應(yīng)該屬于“說明文”范疇，而沒有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來撐門面了。特別是有些擅長寫作的“秀才”們，齒于擺材料，而片面地追求所謂的“文采”和“哲理”，于是就寫成了文縐縐的“抒情文”。舉例：·平平凡凡的我，卻不愿過關(guān)在火柴盒里的生活：飛揚的個性，青春的激情，開朗的性格，總覺得自己應(yīng)該展翅飛翔!·有人說，用一種冷靜的態(tài)度和冷峻的眼光看待這個世界，文字中自然免不了有憂郁的美，或美的憂郁。我說不是。

·我把每一個有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但當(dāng)時間消逝，我發(fā)現(xiàn)是在放縱自己。我開始打點行裝，開始漫長的人生跋涉??

乍一看 這些話很有文采，很浪漫，其實都很空洞，沒有實際內(nèi)容，頗有點無病呻吟的味道，矯揉造作，透出一股濃濃的“中學(xué)生腔”，也是一種“作秀”。

（3）第三、盲目模仿“參賽宣言”。還有一個普遍現(xiàn)象，就是盲目摹仿“參賽宣言”。近年來，許多地方大搞“選美”、“選秀”和“挑戰(zhàn)主持人”之類的活動，選手登臺時，都有發(fā)表“參賽宣言”的環(huán)節(jié)。所以有學(xué)生一登臺做自我介紹時，就像發(fā)表“參賽宣言”似的。其實，目的不同，場合不同，是不可盲目照搬的

但許多人認(rèn)為“參賽宣言”很時髦，仍免不了“作秀”表演，動不動就是豪言壯語，看上去牛氣沖天，實際上千篇一律。常見的套話有： △我聰明，我活潑，我大方，我自信!△我就是我!一個小小的我，一個獨一無二的我!△我不一定是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的!△走自己的路，讓別人說去吧!

△我的未來不是夢!還有講到性格時，有些同學(xué)也光圖時髦而無內(nèi)容，模棱兩可。如： △我是一個具有多重性格的人，既外向，又內(nèi)向。

△我愛說、愛笑、愛哭、愛鬧；我敢愛、敢恨、敢悲、敢怒!△我靜如處子，動如脫兔。

（4）第四，過多傾訴自己的理想。

還有一種常見的偏向，就是傾訴自己的理想，篇幅太長，比重過大。許多人剛講了姓名、年齡、學(xué)校以后，就迫不及待地講自己如何酷愛電視，如何想當(dāng)電視人，尤其是如何想當(dāng)播音員??袒露心跡，這本是無可厚非的，但比重過大，從策劃學(xué)的角度來講并不恰當(dāng)。因為時間不允許，每個人只有一分多鐘“自我介紹”的機(jī)會

3、要講究表達(dá)技巧，不要說成填表式。

與以上情況相反，有人走上另一極端，類似填寫考生登記表一樣。如：“我叫xx，今年xx歲，來自xx市。”雖然有要素，卻又太簡單、太直白，雖有骨架，卻缺乏血肉，這也是不成功的。要增強(qiáng)表達(dá)效果，就有必要對重點要素作些說明、渲染、強(qiáng)調(diào)，要抓住各種巧合做文章，既可展示一定的文化品位，又可加深別人的記憶。

姓名介紹不能少，一般都要重復(fù)說明一下。(結(jié)合書本講解)如： ?

1、我叫章祥，立早章，吉祥的祥。

2、我叫張弛，弓長張，松弛的弛，它出自古語“文武之道，一張一弛”。

3、我叫王純，妹妹叫王潔，合在一起就是“純潔”。

4、我叫周志成，父母親給我取這個名字，是希望我“有志者，事競成”。

5、我叫郭城，當(dāng)歌星郭富城不再“富”的時候，就變成我了。這些介紹，都對姓名作了重復(fù)或說明。有的是防止同音誤聽，有的介紹了取名的由采或含義，有的與名人比照，目的都只有一個，就是加深別人對你的印象。尤其在面試中，只講一遍是肯定記不住的，有必要強(qiáng)調(diào)一下，不妨“啰嗦”一點。有的在結(jié)尾處還照應(yīng)一下：“這就是我，一個叫某某某的伢子。”在眾多人的介紹中中，如果其他人能夠記住你的名字，至少記得某個特征，這個自我介紹就是成功的了。介紹家鄉(xiāng)（借此幫助學(xué)生回顧家鄉(xiāng)主要名人及景點）

1、我來自著名的瓷城湖南醴陵。

2、我來自湖南寧鄉(xiāng)，跟劉少奇主席是老鄉(xiāng)。

3、“瀏陽河，彎過了幾道彎??”這首著名的歌，使我的家鄉(xiāng)瀏陽名揚四海。

4、一千多年前，詩人陶淵明描寫過號稱“世外挑源”的理想樂土，那就是我的家鄉(xiāng)，湖南桃源。

5、“永州之野產(chǎn)異蛇”，讀過柳宗元《捕蛇者說》的人，一定知道我的家鄉(xiāng)永州。不過，它今天不再荒涼、偏僻。

諸如此類，原來單調(diào)的東西立刻變得形象化、立體化了，同學(xué)們就可以通過這些了解你、記住你，這就成功了。當(dāng)然，并不是說每個人的每個

信息點都要渲染一番，因為不是每個人都有巧合點，或雖有巧合點但扯得太遠(yuǎn)，要轉(zhuǎn)彎抹角解釋很多，那也沒必要渲染。總之，各人只能量體裁衣，根據(jù)自己具體情況設(shè)計，包裝自己、推銷自己

4、要抓住特色，不要流于一般

有些人作介紹時，基本要素并不缺，也做了必要的渲染，但總體印象仍很一般化。這里有客觀事實的限制，也有主觀方面的原因。

一方面，考生多半是十幾歲的中學(xué)生，經(jīng)歷簡單，沒有太多的東西可講； 另一方面，則是不善于“推銷”自己。要抓住屬于“少數(shù)”的東西。

? 比方說，你是少數(shù)民族，是華僑，是港澳臺學(xué)生，是外地學(xué)生等，都應(yīng)該抓住做文章。這些都屬“少數(shù)”，甚至是獨一無二的，很容易被其他學(xué)生記住特征標(biāo)簽。如：

1、我是一位土家族姑娘，有著土家人淳樸勤勞的品德，有著土家人能歌善舞的本領(lǐng)。

2、我今年已經(jīng)XX歲了，可能是所有同學(xué)中年齡最大的一位。? 抓住特殊的情趣點做文章。

抓住自己當(dāng)干部、獲獎、參賽等情況做文章。

? 許多同學(xué)當(dāng)過班團(tuán)干部，受過各種獎勵，參加過培訓(xùn)或比賽，取得過較好的名次，發(fā)表過作品，上過電視等等，都是自己的“資本”，都可以介紹一番。當(dāng)然，要分清級別和分量，只需突出級別高、影響大的獎勵。如： ?

1、作為婁底市三好學(xué)生的代表，我到xx參加過XXXX表彰會。?

2、我是學(xué)校“xx廣播站”的站長。

這是在以上幾條都沒有，或不夠分量時的補(bǔ)救辦法。準(zhǔn)確地說，興趣愛好并不是特長，缺乏競爭優(yōu)勢，但至少說明你有這方面的潛在素質(zhì)，這也算一種特色。如：

1、我是個鐵桿球迷，甲A、英超、意甲，更不用說世界杯，凡有電視轉(zhuǎn)播的，我一場不拉，對球星更是如數(shù)家珍。我的夢想是當(dāng)一個黃健翔式的足球評論員。

2、我最喜歡集郵，目前已有郵票1700多張。最令我自豪的，是我有一枚“大龍”郵票，還有一張奧運冠軍簽名的首日封。

3、我興趣廣泛，最喜歡文學(xué)，父親書柜里的文學(xué)名著大多看過。我最喜歡《紅樓夢》和《文化苦旅》，還喜歡曹禺的戲劇和汪國真的詩。

（四）叫1-2個學(xué)生上臺做自我介紹

（五）以“趣說自己”為題，對自己做一番介紹。字?jǐn)?shù)不限。