專題：中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
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如何培養(yǎng)中學(xué)生演講能力
如何培養(yǎng)中學(xué)生演講能力 中學(xué)語文教學(xué)的最終目的，就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的"聲語"和"文語"交流能力。演講，是在特定時(shí)間和環(huán)境中，憑借有聲語言和態(tài)勢語言進(jìn)行交流的藝術(shù)活動。演講，
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如何培養(yǎng)中學(xué)生英語聽力能力
如何培養(yǎng)中學(xué)生英語聽力能力
作為一名英語教師，我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生聽力訓(xùn)練的過程中，教師首先必須清楚的了解高考聽力試題的特點(diǎn)，清楚的了解自己的學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)方面所存在的問 -
如何培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力
如何培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力 花溪民族中學(xué)： 趙紅 【內(nèi)容提要】閱讀是人類謀求發(fā)展的第一需要，是人們終生學(xué)習(xí)必須掌握的技能，是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)、最核心的部分，是語文教學(xué)中最基
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淺談中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
扎根生活沃土 走出作文困境
——淺談中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
永吉十中常卓
在語文教學(xué)中，寫作能力的培養(yǎng)是最難的，因?yàn)樗吘故且环N創(chuàng)造。正因?yàn)槠鋭?chuàng)造性，也就最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) -
淺談中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
淺談中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力不是一朝一夕就能完成的，它離不開老師的輔導(dǎo)，更離不開學(xué)生自身的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生還必需對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。常言道：興趣是最好的 -
如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力
如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力
人類已步入信息時(shí)代。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程已被納入中學(xué)必修課程之中。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生起初對計(jì)算機(jī)挺喜歡，但隨著時(shí)間推移和 -
語文課中學(xué)生古詩詞能力培養(yǎng)淺談
語文課中學(xué)生古詩詞能力培養(yǎng)淺談 湖北省 棗陽市 劉升鎮(zhèn) 榆樹小學(xué) 李國鋒
語文教材中編入的古詩詞是文學(xué)的精華，更深含著中華民族優(yōu)秀的精神。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們有 -
如何培養(yǎng)中學(xué)生解題能力解讀
2015年教學(xué)論文·數(shù)學(xué)科 如何培養(yǎng)中學(xué)生解題能力 摘要：數(shù)學(xué)解題能力是一種綜合的能力，一般是指綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法和邏輯思維規(guī)律，整體發(fā)揮數(shù)學(xué)的基本能力和思維水
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如何培養(yǎng)中學(xué)生的朗讀能力
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（一）音樂開篇激趣。
每堂課剛開始幾分鐘，學(xué)生思想分散，情緒不穩(wěn)，往往需要組織課堂紀(jì)律，使班內(nèi)安靜下來，如果先讓學(xué)生聽一首歌或一段音樂，音樂會以它獨(dú)有的魅力 -
如何培養(yǎng)中學(xué)生的作文立意能力
如何培養(yǎng)中學(xué)生的作文立意能力 摘要：確立文章的主題思想是中學(xué)生作文的必備環(huán)節(jié)，但如何使文章立意高遠(yuǎn)，卻是大多數(shù)中學(xué)生難以解決好的問題。為此我結(jié)合實(shí)例淺談自己的幾點(diǎn)要求：
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中學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[推薦]
中學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 無論是縱觀歷史，還是橫閱當(dāng)今，民族之間或國家之間的所有進(jìn)步與落后的差異，都是由創(chuàng)新所致，一切競爭歸根結(jié)底是創(chuàng)新人才及創(chuàng)新能力的競爭。因此
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中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究
《中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究》課題研究報(bào)告
萊陽市赤山中學(xué)生物課題組
摘要：1.生物知識具有真實(shí)性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，生物教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生在較為真實(shí)的情境中體驗(yàn)知識的現(xiàn) -
淺談高中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
淺談高中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng) 淺談高中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng) 摘要：學(xué)生能力的培養(yǎng)是《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的重要規(guī)定，亦即當(dāng)前實(shí)施新課程改革的核心內(nèi)容，也是
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淺談農(nóng)村中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)
淺談農(nóng)村中學(xué)生作文能力的培養(yǎng) 農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生家務(wù)活多，閱讀量少，父母在外打工多，對孩子管的少，加之他們所處的地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)相對比較落后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市幾乎沒有什么書店報(bào)刊亭，大
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淺談農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)生課外閱讀提出更高要求,因此,中學(xué)生課外閱讀顯得尤為重要。但農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀尚不容樂觀。筆者認(rèn)為,語文教師可以從 -
中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究
《中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究》 校本研修總結(jié)報(bào)告 隆堯縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 周棉英 一、 課題提出的背景： 1.生物教學(xué)傳統(tǒng)的教育觀念與現(xiàn)代素質(zhì)教育觀念上的矛盾。2.初中生物被視為
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中學(xué)生閱讀能力發(fā)展與培養(yǎng)
中學(xué)生閱讀能力發(fā)展與培養(yǎng) 【內(nèi) 容】人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有顏如玉”之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不
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淺談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
淺談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng) 【摘 要】當(dāng)今中學(xué)化學(xué)教育在注重基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)，更要重視對學(xué)生探索科學(xué)知識、研究解決科學(xué)問題的過程和方法的訓(xùn)練，這一模式必須加強(qiáng)
