專(zhuān)題：爭(zhēng)論的故事教案
-
《爭(zhēng)論的故事》優(yōu)質(zhì)課教案
《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《爭(zhēng)論的故事》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)）講的是盛老師給同學(xué)們講了一個(gè)故事，并引導(dǎo)學(xué)生交流聽(tīng)后的感想，說(shuō)明做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)
-
《爭(zhēng)論的故事》優(yōu)質(zhì)課教案
優(yōu)質(zhì)課教案 授課題目： 授課時(shí)間： 授課班級(jí)：解放路小學(xué)三（ 授課者： 2011年3月12日 1）班 王榮紅 射陽(yáng)縣洋馬小學(xué)《爭(zhēng)論的故事》 《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：王榮紅 時(shí)間：2011年3
-
《爭(zhēng)論的故事》的爭(zhēng)論
的故事》的爭(zhēng)論 《爭(zhēng)論的故事》的爭(zhēng)論 寶應(yīng)縣城南小學(xué)沈志彬 《爭(zhēng)論的故事》系蘇教版第六冊(cè)的一篇課文，課文講了盛老師給同學(xué)講了一個(gè)故事：兄弟倆為怎么些大雁而爭(zhēng)論，結(jié)果大
-
爭(zhēng)論的故事
《爭(zhēng)論的故事》說(shuō)課稿
陳月青
一、 說(shuō)教材
1、 教材簡(jiǎn)析
課文《爭(zhēng)論的故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第八單元的第二課。作為三、四年級(jí)地銜接，本冊(cè)最后一個(gè) -
爭(zhēng)論的故事
《爭(zhēng)論的故事》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄及評(píng)課 《爭(zhēng)論的故事》第一課時(shí)課堂實(shí)錄 一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣 師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位盛老師，她要給大家講一個(gè)故事。讀一下課題。爭(zhēng)是后鼻音
-
爭(zhēng)論的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)參考
爭(zhēng)論的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1、能正確、六、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。3、能有條理地口述課文中的故事。 4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵
-
《爭(zhēng)論的故事》課本劇
《爭(zhēng)論的故事》情節(jié)有趣，角色語(yǔ)言占有很多的篇幅，有利于學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，為了發(fā)展學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能，活躍課堂氣氛，指導(dǎo)學(xué)生將《爭(zhēng)論的故事》中盛老師講的
-
《爭(zhēng)論的故事》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
《爭(zhēng)論的故事》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 1.學(xué)會(huì)本課生字烤、嫩、評(píng)、剖、笨、鍵、贊、聚、辯，能熟練運(yùn)用。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)引號(hào)的正確用法。 3.聯(lián)系上下文理解課
-
爭(zhēng)論的故事 教后反思
《爭(zhēng)論的故事》教后反思
這篇課文故事情節(jié)生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)第一部分時(shí)我抓住兄弟二人的對(duì)話反復(fù)練讀，讓學(xué)生感受他們爭(zhēng)論得很激烈；接著，加上提示語(yǔ)讀，注意人物說(shuō) -
爭(zhēng)論的故事教材解讀
本文題目雖然是故事，但細(xì)讀之，可以發(fā)現(xiàn)，除了故事之外，還有聽(tīng)故事后的感想。也就是說(shuō)：文章有兩方面內(nèi)容：一：盛老師講故事。二：學(xué)生們談感想。課文通過(guò)盛老師給同學(xué)們講了個(gè)故事，并引導(dǎo)
-
蘇教版《爭(zhēng)論的故事》小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案
教學(xué)要求：1、能正確、六、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。3、能有條理地口述課文中的故事。4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道
-
三年級(jí)語(yǔ)文《爭(zhēng)論的故事》備課參考
三年級(jí)語(yǔ)文《爭(zhēng)論的故事》備課參考 導(dǎo)航臺(tái) 一、 課文主要內(nèi)容及思路導(dǎo)讀 “爭(zhēng)論”就是各執(zhí)已風(fēng)，互相辯論。你和別人爭(zhēng)論過(guò)嗎？為什么事?tīng)?zhēng)論？爭(zhēng)論的結(jié)果如何？有兄弟兩為大雁是煮
-
《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)要求 1、能正確、六、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。 3、能有條理地口述課文中的故事。 4、理解課文內(nèi)
-
《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
《爭(zhēng)論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《爭(zhēng)論的故事》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇說(shuō)理性的文章，它把“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理巧妙地蘊(yùn)含其中，發(fā)人深省，寓教于樂(lè)。課文分兩部分：第
-
蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)25《爭(zhēng)論的故事》教案
25《爭(zhēng)論的故事》 1、能正確、六、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。 3、能有條理地口述課文中的故事。 4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)
-
蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《爭(zhēng)論的故事》教案1
課題: 爭(zhēng)論的故事 總課時(shí):2課時(shí) 本課時(shí):第1課時(shí) 主備人:顏歡授課人: 趙 花授課時(shí)間:5、27 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文，有感情地分角色朗讀課文，表演。 過(guò)程與
-
從容應(yīng)對(duì)爭(zhēng)論
罵人的話 越毒越好大全 日期：2011-03-20 作者：雙魚(yú)座的雙魚(yú) 來(lái)源： 來(lái)給大家一些罵人的話 越毒越好!整理的大全。 要絕對(duì)給力的 1.天生就是屬黃瓜的，欠拍！后天屬核桃的，欠捶！終生屬
-
爭(zhēng)論記敘文
爭(zhēng)論記敘文1 “啊！又輸了。你們長(zhǎng)長(zhǎng)心好不好，一個(gè)問(wèn)題都答不上來(lái)。”臨近期末，復(fù)習(xí)在緊張的進(jìn)行，歷史的小組比賽也愈演愈烈，而我們組呢？“衰氣”升騰，前景一片暗淡，氣象“江河日下
