專題：走進茅屋走近杜甫
-
走進茅屋,走近杜甫（小編整理）
走進茅屋，走近杜甫 摘 要：愛國主義是一種發自內心的情感，它是對祖國的責任感和自豪感，是中華民族偉大精神的核心。杜甫是我國文學史上偉大的現實主義詩人，他的詩歌內容大多反映當
-
走近杜甫教案
《走近杜甫》教案 衡陽市雁峰區六一小學 鄧周萍 小學語文六年級 421001 *** 活動目標 1、通過收集介紹杜甫的生平、作品等方面的資料，使學生對杜甫有較全面、 深入的
-
走近杜甫（大全5篇）
走近杜甫 一、教學目標 1、通過收集介紹杜甫的生平、作品等方面的資料，使學生對杜甫有較全面、 深入的了解，激發學生對杜甫極其作品的喜愛之情。 2、培養學生收集、分析、處理
-
走進“杜甫”（范文模版）
走進“杜甫” ——綜合性學習案例莫曼君 案例背景： 激發學習優秀古詩詞的興趣，體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高文化品位。 積累名言警句，發展語言能力，培養學生寫作和口語交
-
杜甫草堂茅屋導游詞（5篇模版）
導游詞，是導游人員引導游客觀光游覽時的講解詞，是導游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識的工具，也是應用寫作研究的文體之一。特點是口語化，還具有知識性、文學性、禮節性等特
-
走近杜甫(中) 教學設計
第四課 《走近杜甫》教學設計 一、授課對象：3—4年級學生 二、教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并做到熟讀成誦。 2、結合注釋，在反復誦讀與融情想象中，咀嚼和揣摩
-
走近群眾更要走進群眾
走近”群眾更要“走進”群眾（思想縱橫） 羅建軍 《 人民日報 》（ 2013年11月20日 07 版） 黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，很多基層群眾反映：黨員干部的身影見得多了，干部群眾的
-
走近孩子 走進童心[本站推薦]
走近孩子走進童心我對遙遠逝去的童年知之有限所以我將允許兒童來教導我我不是圣人有時也會犯錯所以我將容忍孩子的錯失之舉我并非全知所以我無需強求孩子如此我需要愛與被愛
-
走近孩子 走進童心
走近孩子 走進童心我對遙遠逝去的童年知之有限所以我將允許兒童來教導我我不是圣人有時也會犯錯所以我將容忍孩子的錯失之舉我并非全知所以我無需強求孩子如此我需要愛與被
-
走近名師 走進新作文
走近名師 走進新作文 ——參加“全國新作文聯盟暨海峽兩岸‘新作文教學研討會’”心得體會 2014年3月29日——30日，我國新作文聯盟暨海峽兩岸“新作文教學”研討會在貴州師范
-
走近杜甫古詩背誦串詞
經典誦讀——走近杜甫 男：有這樣一位詩人，他憂國憂民，人格高尚， 女：他一生寫詩1500多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。 他的名字叫 全班合：杜甫！ 合：今天，就讓我們一起來走近他，吟誦
-
《走近杜甫,感受赤心》朗誦設計
《走近杜甫，感受赤心》朗誦設計 山西省河曲縣河曲二中 呂彩枝 開場白： 男：他，如漂泊浮萍，細數大唐的繁華和頹廢；女：他，如蒼鷹暮年，看盡人民的疾苦和哀傷。 男：“會當凌絕頂，一覽眾山
-
走近杜甫古詩背誦串詞
經典誦讀——走近杜甫 男：有這樣一位詩人，他憂國憂民，人格高尚， 女：他一生寫詩1500多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。 他的名字叫 全班合：杜甫！ 男：今天，就讓我們一起來走近他，吟誦
-
走進高層工地 走近建筑工人
走進高層工地 走近建筑工人
本臺訊（記者徐念東 通訊員曹小軍）在以往的采訪中，作為新聞工作者，更加關注的可能是項目的建設進度。而此次近距離走進建筑工人的工作和生活，也讓我有 -
《走進游戲走近幼兒》讀后感（大全五篇）
當看完一本名著后，相信大家增長不少見聞吧，這時候最關鍵的讀后感不能忘了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的《走進游戲走近幼兒》讀后感，供大家參考借鑒
-
走進農村,走近群眾(原創201109)（推薦五篇）
走進農村，走近群眾
一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機與活力的重要源泉。
把群眾放在 -
實踐報告——走進百麗，走近百麗
實踐報告——走進百麗，走近百麗 我始終相信這么一句話：機會總是垂青于有準備的人。學期末的，除了復習功課，我還在思考這樣一件事——工作。于是乎，則有了快樂的假期生活——積極
-
走近科學 走進夢想（共5則）
走近科學走進夢想 當聽說中國流動科技館要來到瀘西時，我們激動了很多天，當得知學校要組織我們去參觀時，我們歡呼雀躍！高興極了！ 我們懷著激動的心情走進科技館，里面的科技產品琳瑯
