第一篇：作文 走近老師,走進(jìn)老師的心

[作文 走近老師,走進(jìn)老師的心] 春雨綿綿的日子，感恩的繁華淡然浮上，帶著些許歡樂，些許甜蜜，席席春風(fēng)再度吹來，綿綿的春雨再度落下，年年歲歲又歲歲年年，是誰一直陪伴著我們，是誰像我們生命中的小太陽，是誰用堅實的臂膀為我們遮風(fēng)擋雨，是誰將所有的重任都自己默默的扛下，是誰就算疼痛，就算難過也不放棄我們，是誰？是老師，是那會陪著我們笑，陪著我們鬧，陪著我們難過，給我們安慰，給我們歡樂，給我們掌聲的人，作文 走近老師,走進(jìn)老師的心。她們默默地付出著，額頭上的汗珠雖換來了白發(fā)，但也換來了我們的成功，可我們又了解她們多少呢？有許多人都說，師生是彼此一種心靈的感應(yīng)，是一種心照不宣的感悟。那就讓我們一起走近老師的一顰一笑，一舉手一投足，一言一行。

（一）課堂上

三尺講堂，一支粉筆，一本教案，或老成沉穩(wěn)，或激情洋溢，嚴(yán)厲或慈愛。老師您就在那里書寫著自己的春秋。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一舉止一投足，只言片語，看似微不足道，但往往對我們的影響，卻是一生的。四十五分鐘，無論您有多累，都會堅持到下課鈴聲響起才離去，我們心疼您，對您說道：老師，不然您坐著給我們上課吧，我們知道您累了。您便以一抹欣慰的笑容帶過，慈祥而又溫和的輕聲對我們說不用了。直至下課，您才回到自己的辦公室，坐在椅上，一下又一下的捶捏著自己酸痛的腰。

課堂上的您，激情洋溢，而課堂下的您，全身酸痛，卻帶著一絲欣慰的笑容。

（二）辦公室

辦公室的老師們，可沒我們想得那么悠閑，她們一個個都埋在了作業(yè)堆里，我們一個人寫一份作業(yè)難，那老師們一個人改幾十份甚至幾百份作業(yè)，又談何簡單，她們一絲不茍，生怕有一丁點(diǎn)兒的失誤，若是有同學(xué)去辦公室向老師求助，老師們又會放下手頭上的事，一心一意的為學(xué)生解答。是啊，老師的愛正是我們生命中的鈣質(zhì)，將堅強(qiáng)與無畏注入了我們年輕的血脈。

辦公室里的您，無論有多疲倦，都會為我們解答疑問，您的慈祥是那么溫和，您的沉穩(wěn)，是那么的冷靜，您的嚴(yán)厲，是那么的苛刻，您的柔情，是那么的似水，無論是誰，都無法代替我們心中的您，初中三年級作文《作文 走近老師,走進(jìn)老師的心》。◆分享好文◆

（三）在路上

老師們肩并肩走著，但她們并沒有在談?wù)撝鴦e人成年人談?wù)摰脑掝}，走近一聽，她們在說著對學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃，和課程安排，她們無時無刻都想著我們，為了我們著想。我感謝老師，讓我平淡的人生有了忘不了而靈動多姿，我感激老師，使我無奇的生活有了忘不了而風(fēng)景無限。

就算是在回家路上的您，也并沒有惦記著家中的丈夫和兒子，而是在擔(dān)心著我們的學(xué)習(xí)，我們怎能不感動？人生的風(fēng)霜如雪，總有柔軟而堅強(qiáng)的您的臂膀替我們扛過，對我們而言，老師的愛是上天的饋贈，更是生命的寶藏。

這便是帶給我們無數(shù)感動的老師生活的每個小細(xì)節(jié)，她們曾經(jīng)給我們帶來無數(shù)個無眠的夜，平靜如水的溫馨。我們又該做些什么呢？平日里，沒有發(fā)現(xiàn)老師對我們的愛，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了，我們就應(yīng)該把老師看作是我們生命里最燦爛的陽光，去感恩老師，去感謝老師&& 無論是誰都無法代替我們心中的老師，風(fēng)滑過指間，在空中縈回，歲月綿長，一席清風(fēng)，在泥土中芬芳，相信，老師是一朵永不枯萎的花，把最完美的記憶保存的完整無缺。我們?yōu)槔蠋熭p捻幸福，不經(jīng)季節(jié)變遷，不隨流年而遠(yuǎn)，承諾做她們最乖的學(xué)生。

習(xí)慣了老師微笑的樣子，習(xí)慣了老師溫柔的關(guān)懷，習(xí)慣了老師的存在，讓我們一起走近老師，走進(jìn)老師的心。貴州六盤水貴州省六盤水市第一中學(xué)初三:鄭悅竹

第二篇：走近老師教案

第六課

走近老師

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：知道每個老師都有自己的個性，了解老師工作的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)與老師的交往能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，樹立正確對待老師表揚(yáng)與批評的態(tài)度，自覺增進(jìn)師生情誼。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會全面認(rèn)識老師、理解老師。

2、教學(xué)難點(diǎn)：正確看待老師的批評和錯誤。

三、教學(xué)方法

講授法、討論法、活動探究法

四、課時安排 一課時

五、教學(xué)過程

第一框

我們的老師很特別

1、新課導(dǎo)入

采用關(guān)于老師的謎語導(dǎo)入，通過猜謎語集中學(xué)生注意力，由謎底“老師”自然導(dǎo)入本課的主題。

師：在上課的開始，我們來猜幾個謎語。（桃李芬芳滿天下，傳道授業(yè)解惑人）

（他在九月十日出生，他一生只有一個職業(yè)，但種類卻不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）

（有一種人不管四季，家中的小天地里堆滿的只有桃子和李子，而不用花錢，花的是心血，但是他并不是農(nóng)民）

生：謎底是老師

師：沒錯，就是老師，是老師把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學(xué)有所長，是老師，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多廣，夢想可以有多大。我們第五課已經(jīng)學(xué)了《為他人開一朵花》，那么今天讓我們?yōu)槔蠋熼_一朵花，一起（走近老師）板書。

2、新課講授

師：從大家上幼兒園開始，老師就走進(jìn)了大家的生活，大家對老師的印象也有所不同，下面，請**同學(xué)朗讀這篇《不老先生》，我們一起看看他是一位什么樣的老師。在讀的過程中，找出對“先生”的相貌、性格描寫的語句。

一、為老師畫像（板書）

師：大家找到那些對先生的描寫？ 生：略

師：董微微的老師有這些特點(diǎn)，那么在你們心目中，印象最深的老師是什么樣子的呢？現(xiàn)在，大家就為他來畫個像，然后告訴大家你畫的老師有哪些相貌和個性特征。（給學(xué)生3分鐘進(jìn)行畫像，選擇兩位同學(xué)發(fā)言。）

師：從兩位同學(xué)的描述中大家可以得到一點(diǎn)，那就是

1、（我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性。）板書

師：接下來，大家就來概括一下每位老師的特別之處，完成教材59頁的表格。（選兩位同學(xué)的展示）

師：我們現(xiàn)在知道每位老師都有自己的個性，那是說所有的老師都沒有共同之處了嗎？

生：不是

師：是的，老師除了有自己的個性，（2、還有一些共性，這些共性是無私、奉獻(xiàn)、誨人不倦、辛勞等）板書

師：在我們的眼里，老師很特別，那老師又是如何看待自己的呢？接下來就來讀一讀老師心語，走進(jìn)老師的內(nèi)心。

二、老師心語（板書）

生：閱讀60頁《幸福，是一種感覺》

師：從這篇文章中，我們可以知道老師每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以說，（1、老師，既辛苦又幸福。）板書

師：老師為什么辛苦，為什么幸福，這就要從老師工作的特點(diǎn)和作用中體現(xiàn)。（課本上沒有，需要學(xué)生記筆記)

老師是文化知識的傳播者，是成長道路上的引路人，是心靈的保健醫(yī)生，是我們的朋友和榜樣，是辛勤的園丁，是愛心天使，是人類靈魂的工程師。老師甘為人梯。老師將自己的知識和智慧傳授給學(xué)生，用特有的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生健康快樂的成長。

老師工作的過程是與學(xué)生情感交流的過程，老師的工作充滿著辛苦，也充滿著幸福。

活動：接力賽

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行61頁的接力賽，比一比哪一組寫的又多又好。輸了的一組唱一首歌給大家。（唱歌可以留到最后）

師：這些贊美之詞再多也不為過，因為還有更多的大愛感動著我們，譚千秋、張米亞、張麗莉，他們都是最偉大的老師。所以，（2、我們要尊重老師）板書，尊重老師的勞動，對老師禮貌，虛心聽取老師的教誨。

六、課堂小結(jié)

請一位同學(xué)做課堂小結(jié)，檢查學(xué)生的掌握情況。

教師結(jié)語：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學(xué)們能夠全面的了解老師，尊重老師，最后，師生團(tuán)結(jié)一心。

七、板書設(shè)計

第三篇：《走近老師》教案

《走近老師》 教案

課題：走近老師 授課人：陳喆

授課時間：2016年11月8日

教學(xué)目標(biāo)：1.走近老師的心靈世界，了解教師的職業(yè)特點(diǎn)。

2.學(xué)會尊重不同風(fēng)格的老師，發(fā)現(xiàn)老師身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，學(xué)會與老師溝通和交流。

3.認(rèn)識老師在我們成長中的重要作用，培養(yǎng)親近老師、尊重老師的情感。培養(yǎng)學(xué)生正確的處理好師生關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會尊重不同風(fēng)格的老師，學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解老師的不同教學(xué)風(fēng)格和性格特點(diǎn)。教學(xué)方法：分析法，討論法（表演法）課時安排：兩課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

播放歌曲《長大后我就成了你》。

師：“《長大后我就成了你》中的‘你’指的是誰呢？”（通過聽歌曲，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，肯定老師的社會地位和人生價值。）

二、講授新課：

課堂活動

活動一：了解教師職業(yè)

結(jié)合教材第60頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗”，思考：

（1）在以上三個不同時期，老師在你心目中的印象有變化嗎？（2）回憶并分享老師對你成長的幫助。

根據(jù)老師的要求，思考教材中所設(shè)的兩個問題。問題提示：

（1）一般說來，在三個不同時期中，我們對老師的印象會有變化。（2）本問題主要幫助學(xué)生感受老師在我們成長中所發(fā)揮的作用。活動二：欣賞老師畫像

課件展示一幅老師的畫像，同學(xué)們從畫像中感受老師的特點(diǎn)。討論得出：老師職業(yè)具有奉獻(xiàn)精神。研讀教材

閱讀教材第61~62頁的內(nèi)容，思考：（1）教師是個怎樣的職業(yè)？

（2）在當(dāng)代，對教師提出了哪些職業(yè)要求？

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生了解教師的職業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)要求。活動三：風(fēng)格不同的教師

閱讀教材第63~64頁的內(nèi)容，思考：（1）老師為什么會有不同的風(fēng)格？（2）我們怎樣對待老師的不同風(fēng)格？（3）尊重不同風(fēng)格的老師有什么重要作用？

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識到，了解老師風(fēng)格是走近老師、親近老師的重要前提。

三、拓展空間（小組討論）

當(dāng)今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？

四、課堂小結(jié)

每位老師都有自己的個性，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：總結(jié)所學(xué)的核心觀點(diǎn)，引起學(xué)生的情感共鳴。

第四篇：6-1走近老師

第六課師生之間第1課時走近老師教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。能力目標(biāo)：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會與老師友好相處。知識目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

情景導(dǎo)入生成問題 2016年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護(hù)住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。

看了這段新聞，你有何感想？ 學(xué)生談感悟。師：在危急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護(hù)住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。

自學(xué)互研生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1．人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。3．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。4．《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。7．無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。(二)合作探究 知識模塊一了解教師職業(yè)

探究一：教材P60運(yùn)用你的經(jīng)驗(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？(3)與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？答案提示：(1)略。(2)有變化，因為隨著我們年齡的增長，認(rèn)知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。(3)不一樣，因為大家看問題的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。(4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。

探究二：教材P61相關(guān)鏈接 從孔子、陶行知的言論中，你認(rèn)識到了什么？ 答案提示：認(rèn)識到教師在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書育人。

探究三：教材P62探究與分享(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？(2)你如何看待身邊的老師？(3)你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？答案提示：(1)如：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時間、教師的工作方式；等等。(2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實學(xué)識、有仁愛之心；等等。知識模塊二風(fēng)格不同的老師

探究四：教材P63探究與分享(1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。(2)你如何看待這些差異？答案提示：(1)有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實效性；有的注重書本知識、理論教學(xué)；有的注重社會實踐教學(xué)；等等。(2)這是由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重。探究五：教材P64探究與分享及方法與技能(1)有的同學(xué)認(rèn)可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認(rèn)可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。(2)在完成第(1)問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對風(fēng)格不同的老師”。答案提示：(1)因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；③尋找接納老師的理由；等等。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無缺的人(C)A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是(B)A．對父母長輩的敬重和愛戴B．對老師奉獻(xiàn)精神的贊美C．對園林工人的表揚(yáng)和歌頌D．對新型師生關(guān)系的肯定 3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D)A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》B．《中華人民共和國教育法》C．《中華人民共和國憲法》D．《中華人民共和國教師法》

4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于(D)①年齡、學(xué)識、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達(dá)方式的不同 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．有的同學(xué)喜歡真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨(dú)到，理論聯(lián)系實際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師??(1)面對不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？

(2)在我們成長過程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

答案提示：(1)由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。

(2)每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心；等

第五篇：6.1走近老師

黔西縣桂箐中學(xué)

校訓(xùn)：勤、誠、恒、實

Qianxixianguiqingzhongxue

第三單元 第6課 師生之間

6.1 走近老師

◆教學(xué)目標(biāo)

〖知識與技能目標(biāo)〗

1.了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性； 2.知道不同的教師具有不同的風(fēng)格 〖過程與方法目標(biāo)〗

1.能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對老師的情感；2.學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師；3.掌握與老師溝通的方法和技巧；4.學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)與批評；5.在日常生活中以實際行動尊重老師。〖情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)〗

1.認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)；2.主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師；3.愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：“風(fēng)格不同的老師”

2.教學(xué)難點(diǎn)：了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和責(zé)任使命

◆教學(xué)用具及教學(xué)媒體

多媒體

◆課時安排

2課時

◆教學(xué)方法

講授法、練習(xí)法、閱讀指導(dǎo)法、探究法、討論法

◆教學(xué)過程

一.導(dǎo)入新課

黔西縣桂箐中學(xué)

校訓(xùn)：勤、誠、恒、實

Qianxixianguiqingzhongxue

師:關(guān)于2008年的汶川地震，我們在座的同學(xué)都耳熟能詳。在那次地震中，有許多關(guān)于老師的感人事跡，其中我們最為熟悉的就是譚千秋老師。當(dāng)時正在上課，突然教室、桌子一陣晃動，談老師憑自己的生活經(jīng)驗立刻大喊：“同學(xué)們：快跑!什么都不要拿！”但是有四個同學(xué)最后跑出去的時候，墻開始倒塌了！談老師二話不說，把四個孩子拉在桌子下面，用自己的身軀護(hù)住了四個孩子。到了第二天，被救出來以后，談老師犧牲了，而四個學(xué)生活下來了。聽了這個故事以后，你們有何感想？

生：

師：這就是老師，我們每一天都面對這么多老師，你對他們了解嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)——“走進(jìn)老師” 二.講授新課 1.了解教師職業(yè)

教材P60【運(yùn)用你的經(jīng)驗】“我眼中的老師”

師：如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？，同學(xué)們可以思考他們留給自己的印象及給予自己的幫助。

生：向全班同學(xué)分享老師給予的關(guān)心和幫助。

師總結(jié)：不同的老師給予我們的幫助不同，但都在幫助我們健康成長，我們應(yīng)進(jìn)一步了解老師、尊重老師。

過渡：那老師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命到底是什么呢？（1）教師是一個古老的職業(yè)，是人類文明的主要傳承者之一

師：從原始社會的口耳相傳到奴隸社會教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，再到現(xiàn)在教師隊伍不斷壯大，教師作為一種職業(yè)經(jīng)歷了幾千年的時代變遷，必然有其存在的合理性和發(fā)展的重要性。

師：請同學(xué)們再看一下相關(guān)鏈接“人類文明的傳承者”中兩個著名的教育家——孔子和陶行知。然后請用自己的話歸納一下他們的事例。

師總結(jié)：教師人類文明的主要傳承者之一，教師對人類作出了貢獻(xiàn)，值得我們尊敬。

（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

黔西縣桂箐中學(xué)

校訓(xùn)：勤、誠、恒、實

Qianxixianguiqingzhongxue

教材P62【探究與分享】“了解教師職業(yè)”

師：對于教師職業(yè)，你還了解哪些？你如何看待身邊的老師？

師總結(jié)：教師是一種專門的職業(yè)，只有符合這一職業(yè)要求的人才能成為老師。隨著社會的時代對教師提出了更高的要求，所以當(dāng)老師十分不易的，我們應(yīng)該尊重教我們的每一個老師。

（3）時代發(fā)展對老師提出了更高的要求

師：在價值取向多元化的今天，喧囂與浮躁正在影響著我們的教育觀念和與行為方式，思想觀念多元化、理想信念淡化、倫理道德退化等不良傾向?qū)V大教師來說是嚴(yán)峻的考驗。因此，今天的老師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。教材P62的“閱讀感悟”欄目，提供了一位好老師的榜樣，這正是我們需要學(xué)習(xí)的。2.風(fēng)格不同的老師

（1）每位老師解決問題的方法和表達(dá)的方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格

教材P62【探究與分享】“風(fēng)格不同的老師”

師：請同學(xué)們描述一下自己喜歡老師的風(fēng)格，每個老師的風(fēng)格是不是相同的？ 在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，老師給予評價和鼓勵。

師總結(jié)：教學(xué)風(fēng)格是教師在長期的教學(xué)實踐過程中形成的，在一定的教學(xué)理念指導(dǎo)下，創(chuàng)造性的運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，所表現(xiàn)出來的一種個性化的教學(xué)風(fēng)貌和格調(diào)。不同的老師有不同的風(fēng)格，對我們的成長有不同的影響，要學(xué)會承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師。

（2）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方

師：面對不同風(fēng)格的老師我們有什么方法呢？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀P64的方法與技能，一起歸納一下。

①承認(rèn)老師的差別。因個人喜好而喜歡某位老師很正常，但是，承認(rèn)并接納每位老師的不同，才有更多的機(jī)會了解老師；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。從不同的角度了解老師的職業(yè)和生活，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由；③了解老師教育行為的目的。嘗試了解老師教育行為的初衷和用意，更好的理解

黔西縣桂箐中學(xué)

校訓(xùn)：勤、誠、恒、實

Qianxixianguiqingzhongxue

老師；④主動交往。試著主動和老師交往，從一個微笑、一句問候開始、表達(dá)自己對老師的親近感，拉近師生之間的距離。（3）無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重

師：由于受到年齡、學(xué)識、性格、興趣等因素的影響，你們可能會喜歡或者不喜歡某位老師，這是非常正常的。你可以不喜歡老師，但必須尊重老師。我們要積極的走進(jìn)老師，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)。三．課堂小結(jié)

通過“走進(jìn)老師”這一框題的學(xué)習(xí)，首先我們要了解教師的職業(yè)和使命；其次，對于風(fēng)格不同的老師，我們要承認(rèn)他們之間的差異，接納他們的不同。我們可以不喜歡老師，但是我們必須的尊重老師，每個老師身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。四．作業(yè)布置

時代在發(fā)展，教師應(yīng)與時代共進(jìn)步。請你寫出心目中的好老師的基本標(biāo)準(zhǔn)。板書設(shè)計

一、教師的含義：

1、人類文明的傳承者

2、履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

3、承擔(dān)教書育人的使命。

二、合格的老師要求： 1.有理想信念；2.有道德情操；3.有扎實學(xué)識;4.有仁愛之心

三、不同風(fēng)格老師產(chǎn)生的原因

（年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式）

四、面對不同風(fēng)格的老師的態(tài)度

1、承認(rèn)老師的差別

2、發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)

3、了解老師教育行為的目的

4、主動交往 ◆教學(xué)反思