第一篇：用“心”做老師

用“心”做老師

界首鎮(zhèn)中心小學(xué)：陸桂國

開學(xué)之初，校本培訓(xùn)時學(xué)校組織老師看了一部有關(guān)美國中小學(xué)教育的電影《熱血教師》，講述的是美國當代教育家羅恩·克拉克在紐約一所小學(xué)任教時的一段經(jīng)歷，看完之后深有感觸，那就是要想成為一名好老師，首先必須做一個有“心”人，必須具有“五心”：愛心、恒心、信心、耐心、細心。

一、教書育人必須有愛心：

“愛”是人與人之間交往溝通的橋梁，作為一名老師對待學(xué)生更應(yīng)如此，而且“愛”是相互的，是有回報的，一個充滿愛心的老師同樣也會受到每一個學(xué)生的愛戴與尊敬的。影片中克拉克老師就是一個充滿愛心的人，在管理班級的過程中，不管學(xué)生多么調(diào)皮，多么讓他難堪，始終沒有一句對學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責的字眼，而是始終用正面、鼓勵、引導(dǎo)性話語告訴學(xué)生，老師愛他們，大家是一個大家庭。克拉克老師的言行始終是流露出對學(xué)生的關(guān)愛和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對學(xué)生的愛，學(xué)生感受到了，并給予回報。為了和學(xué)生拉近距離，克拉克老師和學(xué)生打賭，他向?qū)W生學(xué)雙跳，學(xué)生向他學(xué)知識。克拉克老師用自己開始的笨拙和后來的熟練，用自己學(xué)習過程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會克服種種困難，取得成功的。這些都源自克拉克老師對學(xué)生的愛。

二、書育人必須有恒心：

做任何事情都必須持之以恒，教育更應(yīng)如此。克拉克剛接手班級不久，遇到了各種各樣的打擊和挫折，同事的冷眼旁觀，領(lǐng)導(dǎo)的不支持，家長的不配合，特別學(xué)生的調(diào)皮和刁難，也曾讓他彷徨，讓他苦悶，他想過退縮，想過放棄，但他咬牙堅持了下來，一如既往，忍辱負重地踏實工作，默默奉獻，一步一個腳印，直到最后的成功。這都源自克拉克做事的恒心和毅力，教書育人更該如此。

三、教書育人必須有信心：

首先要對自己有信心，其次要對學(xué)生有信心。克拉克因材施教地抓特殊學(xué)生，源于對學(xué)生的信心。為了培養(yǎng)學(xué)生的信心，他在教室中擺放一個大蛋糕，插上蠟燭，用自己跳崖的事例，告訴孩子，相信自己，相信老師。影片中有許多非常震撼人的鏡頭。一個特別特殊的學(xué)生泰肖恩，已經(jīng)被記兩次大過，再有一次就得被開除。他在班級中打架兩次，一次要自己走，一次鬧到了校長室，都被克拉克老師攔了下來，他誠懇地對這個學(xué)生，對他的監(jiān)護人講：“我們不應(yīng)該把這樣的孩子趕出校門，應(yīng)該把他留在學(xué)校里。我相信他有理由這樣做”。他晚上到莎美卡家里調(diào)查她家庭作業(yè)沒有做好的原因，為她繁重的家務(wù)震驚，主動幫助，卻被孩子家長誤解，告到學(xué)校要開除他。這位老師堅定地告訴莎美卡的家長，“莎美卡是一個聰明優(yōu)秀有領(lǐng)導(dǎo)才能的孩子，我們應(yīng)該共同努力讓她到重點中學(xué)繼續(xù)學(xué)習。”孩子的母親從驚訝懷疑到默守觀望，同意讓孩子的保姆多看其他小孩子一些時間，好讓孩子寫作業(yè)。說到這里，我們不難看出，克拉克老師之所以能對每個學(xué)生了如指掌，因材施教，是因為他從心里堅信：這些孩子都是好孩子，他們需要的是關(guān)愛，是巨大的愛心。他始終堅信：學(xué)生都是好的；自己一定能教好他們。

四、教書育人必須有耐心：

克拉克老師不怕麻煩，做事很有耐心，所以他對學(xué)生因材施教。他周六約上愛賭博的孩子到咖啡館，給他買著午飯，和他通過賭博的游戲，使他學(xué)會數(shù)學(xué)。他對每一個學(xué)生都很有耐心，從來沒有因為他們的特殊、格格不入、不認真學(xué)習而橫加指責，總是不厭其煩地從跟頭去尋找原因并努力解決，采用讓大家都能接受的方式方法。

五、教書育人必須細心：

作為一名老師，對待學(xué)生必須無微不至，不但要關(guān)心他們的學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，家庭等。回過頭來看克拉克老師，他的課堂不只是在教室，操場、學(xué)生家里、咖啡館、走廊

都是他教育學(xué)生的場所，他的教育也不只是傳授知識，而是滲透到學(xué)生的學(xué)習，生活、娛樂、交友等方方面面，學(xué)生一些很細微的雞毛蒜皮的小事和細節(jié)，他都會去關(guān)注，去了解，好的他會及時鼓勵，壞的他及時糾正，可見他是一個多么細心的人。再看看我們的學(xué)生，他們也有自己的特長，如果我們能細心發(fā)現(xiàn)，鼓勵支持，因材施教，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生的特長得到發(fā)揮，那么學(xué)生也一定會給我們帶來驚喜。

以上是我看過這部影片后的一點心得和感悟，希望能與同行共勉，以克拉克為楷模，朝著一名優(yōu)秀教師的目標努力進取。

第二篇：用“心”做教師

用“心”做教師

師愛，是無悔的付出！師愛，是忘我的投入！師愛，是生命注解的書！師愛，是心靈開拓的路！”這不僅是動人的詩句，而且還是做好班主任工作的真諦。八年前，帶著滿腔的熱情，我登上了這三尺講臺，做起了班主任工作。從那天起，我就立志用自己的心靈，自己的真誠，自己的愛去溫暖學(xué)生，撫育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓他們健康成長，成為國家的棟梁。班主任工作神圣而又艱巨，平凡而又富有韻味。八年來，我與學(xué)生同學(xué)習，同娛樂，同運動，同喜同憂，日復(fù)一日，年復(fù)一年，肩負班主任的重擔，誰說不累，誰說不苦。但是，苦也心甘，累也情愿！

班級是學(xué)校教育教學(xué)的“細胞”，它有其獨特的秩序和文化。在班級管理中班主任也都有各自獨特的方法和風格。然而我認為，無論采取什么方法，“心”的工作是當好班主任的重要條件。這里就以下幾點談?wù)勛约盒睦碓挕?/p>

一、用愛心感化學(xué)生。

冰心老人曾說過：“有了愛就有了一切。”教書育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要任務(wù)，這其中“愛”便是根本。“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求???這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或者歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

我所教的班級中有個叫小寧的孩子，長相帥氣，挺招人喜愛，可自打一年級入學(xué)以來，就非常“不安分”。不僅上課不聽講，擾亂課堂紀律，時常不完成家庭作業(yè)，還經(jīng)常與同學(xué)打架。因此，他成了我的重點關(guān)愛對象。我利用一切機會多接近他，多觀察他，多與他進行交流。一段時間以后，我發(fā)現(xiàn)他其實是一個感情豐富，講義氣的孩子，只是從小父母不在身邊，跟隨爺爺奶奶生活，養(yǎng)成了散漫的生活習慣，做事好沖動，不講究后果。于是，在平時的生活中，我多親近他，利用休息時間為其補課，使他感受到親人般的溫暖。在一次科任課上，老師因一點小事錯怪了他，他據(jù)理力爭與老師對恃。我得知情況后，趕緊過去。小寧看見我，眼淚馬上流了出來，等待我的“處置”。于是，我把他帶回辦公室，聽他說明了經(jīng)過，得知的確是老師錯怪了他，幫他分析了其中的原因，告訴他解決這樣事情方法有很多，不一定要采取這種強硬的方式。經(jīng)過一番談話，孩子不再感到委屈，并向老師認了錯。

可見，教育過程中，老師的愛如甘泉，如春風，即使庫為敵心靈也會蘇醒，冰凍的感情也會消融。

精誠所致，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定收獲尊師的結(jié)果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

我們班有個叫李軍的小男孩，很小的時候父母就已離婚，跟著奶奶生活。他性格內(nèi)向，做事總是不聲不響。于是，入學(xué)以來，我就特別的親近他，關(guān)心他。在我的帶動下，全班同學(xué)都能主動地在生活上、學(xué)習上幫助他。在一次口語交際課上，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：這個學(xué)期又要結(jié)束了，你想對老師、同學(xué)、父母或自己說些什么嗎？沉默了片刻后，同學(xué)都紛紛發(fā)言，說出了自己的心理話。課堂氣氛特別活躍。這時，我發(fā)現(xiàn)平時不愛發(fā)言的李軍也舉起了手。于是，我示意讓他來說，李軍站起來小聲說：“老師，我想對奶奶說幾句話。”“說吧，大膽些!”我鼓勵他。可是，孩子沒有說話，眼淚卻流了出來，我的心一緊，說：“李軍，有什么事說出來吧，老師、同學(xué)都會幫助你的。” 聽了我的話，孩子哽咽的說：“奶奶前幾天摔了一跤，胳膊摔斷了，我要對奶奶說：奶奶，您快好吧，以后我要聽話，不惹您生氣了??。”整個過程中，教室里鴉雀無聲，靜極了。一張張小臉都變得嚴肅起來，有的孩子的眼圈紅了，有的孩子已經(jīng)泣不成聲。我再也忍不住，掉下了眼淚。這個父母離婚，跟奶奶生活的孩子在奶奶受傷后，他是多么的傷心。多么的無助。于是，我提議：我們每人寫上一句祝福的話，讓他帶回家交給奶奶，祝奶奶早日康復(fù)。全班同學(xué)都很積極，把一句句祝福的話寫在紙上。讓我沒想到的是，第二天，有幾個小女孩帶來的一些水果讓李軍帶給他奶奶。

學(xué)生是人，是富于生命意義的人，真誠，愛心可以融化他們冰冷的心。作為教師特別是班主任，不僅要傳播給學(xué)生以知識和能力，更重要的是傳給學(xué)生以人的情感和生命脈動，使之富于生機，充滿希望。陶行知先生說的好：“愛滿天下，愛生如子。”老師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。

二、用耐心教育學(xué)生。

在同我的學(xué)生相處的過程中，我始終拿出百分之二百的耐心，特別是對待少部分脾氣大不服管的學(xué)生，教育他們時以不傷害他們的自尊心為原則，以和言善語，循循善誘地與他們推心置腹的交談。不嘲弄挖苦、譏笑諷刺，不當眾批評他們。使他們動真情，漸漸悟到自己的不足和錯誤。心理學(xué)家認為，如果學(xué)生心理上得到滿足、愉快，自我價值得到充分肯定，潛力就會得到釋放，能力就會得到發(fā)揮。我班同學(xué)楊小林、黃宇寧，這兩位學(xué)生頭腦比較靈活、思維獨特，但是紀律散漫、性格倔強，對我講的事當成耳邊風。一次，升旗時楊小林來晚了，他來晚了還挺有理在那和同學(xué)們嘰嘰喳喳的說話。我并沒有對他提出批評，而是悄悄走過去對他說：“楊小林馬上站好，老師們可都看著你呢！讓老師們看看你的表現(xiàn)怎么樣？”我的話剛說完，楊小林馬上就站好了，而且在升旗的過程中一直表現(xiàn)很好。現(xiàn)在回想起這件事，如果我當時當著同學(xué)們的面就批評他，收到的效果肯定會相反。自從這件事以后，楊小林表現(xiàn)大有進步，升旗時他也很遵守紀律。還有我們班的黃宇寧，記得有一次，周五的時候，我布置了一個小小的作業(yè)。星期一來檢查，只有黃宇寧是兩手空空，我便問他怎么沒做，他很干脆地說，我沒有時間所以就沒做。聽了他的話，我大吃一驚，二年級的小學(xué)生竟然會沒有時間來做作業(yè)。我便問他為什么？原來他在學(xué)圍棋，而且學(xué)得不錯。我便以學(xué)圍棋為橋梁跟黃宇寧談話:“黃宇寧你的圍棋下的真好！老師都非常羨慕你！那你的作業(yè)能不能寫好呢？”第二節(jié)后，黃宇寧便把作業(yè)交上來了，做得很工整、很認真。

我便在黃宇寧的作業(yè)本上貼了一朵小五星，并在班上進行表揚。從此以后，黃宇寧的作業(yè)都寫得很認真，每次都得小紅花。

三、用信心激勵學(xué)生。

教育是一種至為精細的精神活動，常常需要我們努力克服自身弱點，才能無愧于學(xué)生。人人身上都有可取之處，作為一位成功的班主任，僅能看到優(yōu)等生身上的優(yōu)點是不行的，必須擦亮眼睛，努力挖掘每個學(xué)生的潛能，特別是困難生，讓他們樹立起信心，那么這樣的學(xué)生就不再是朽木，就可以精雕細刻了。本學(xué)期開學(xué)初，我組織召開了以“我自信、我快樂”的主題班會。會上，讓每一名學(xué)生都說一說自己的優(yōu)點，再說一說好伙伴的優(yōu)點。整節(jié)課下來，學(xué)生說了不少優(yōu)點。有的說：我的字寫得很漂亮，每次作業(yè)都得到優(yōu)。有的說：我的朗讀水平很高，還得到過朗讀比賽第一名呢！有的說：我熱愛勞動，值日的時候總是第一個到校。還有的說：我的舞蹈得過一等獎??。通過這一節(jié)課學(xué)生們都找到了自己的優(yōu)點、自己表現(xiàn)好的地方，每個人都找到了信心，為今后更好的開展班級工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”作為一名共產(chǎn)黨員，一位光榮的人民教師，我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)校，我愛我的學(xué)生，我將在自己平凡的班主任崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

第三篇：用“心”做教師

用“心”做教師

孔子是中華民族歷史上第一個偉大的教育家，在一定意義上說，他也是全人類歷史上一個偉大的教育家，被后人稱為萬世師表。孔子首創(chuàng)平民教育，繼承、發(fā)展和傳播了古代文化，相傳孔子弟子三千，賢人七十，足見孔子對當時教育的貢獻。孔子在一生的教學(xué)實踐活動中，積累了一套極有價值的教學(xué)理論，在許多方面反映了樸素的辯證法和唯物主義觀點。他的教育思想、教學(xué)方法、治學(xué)態(tài)度，以及所倡導(dǎo)的互敬互愛的師生關(guān)系，直到今天仍然值得我們學(xué)習和借鑒。下面我將就其中的兩點與大家一同分享。一．教學(xué)工作需要謹言、慎行

在《處世之道》中有這樣一句多思、多想、多聽、多看、謹言、慎行，教師讀論語心得體會。對于我們教師而言，能做到多聽取師傅的意見，多用心觀察身邊有經(jīng)驗老師的言行，多進行教學(xué)思考必定能幫助自身提高教育教學(xué)的能力，此謂多思、多想、多聽、多看。而對于謹言與慎行我覺得可以從兩方面理解。首先，作為一名教師在與身邊同事相處時做到謹言和慎行非常地重要。俗話說三思而后行，無論是言語還是行動都需要經(jīng)過細致的考慮之后再去實踐，在整個團隊中我更多地是需要學(xué)習、傾聽前輩們的經(jīng)驗之談，積極的做好自己的工作，多干實事而不是夸夸其談。融入團隊，獲得更多老師的指導(dǎo)與幫助。

其次，在課堂教學(xué)中更應(yīng)注重謹言、慎行。教師的言行是影響學(xué)生學(xué)習的重要因素之一。在教學(xué)設(shè)計中，老師的每一句話、每一個問題都應(yīng)該經(jīng)過縝密的思考，要注重課堂提問的設(shè)計，問題要有明確的切入點，能激發(fā)學(xué)生的思維活動，也即謹言。一個鼓勵的眼、一次輕輕的撫摸、一個善解人意的手勢都會帶給學(xué)生無限的學(xué)習積極性，因此教師在課堂中的教學(xué)行為同樣值得謹慎考慮。二．教師應(yīng)是仁者與智者的結(jié)合體

在于丹看來，《論語》中的仁指的是關(guān)愛別人；而了解別人就叫做智。她指出在現(xiàn)代社會中的為人必不可少的就是仁和智。我想在我們教學(xué)實踐中更應(yīng)該提倡仁與智，通俗的說就是教師要懂得了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。教師要了解、關(guān)愛學(xué)生就應(yīng)該站到學(xué)生中間來，善于從學(xué)生的角度思考問題，這也體現(xiàn)在兩個方面。首先，教師在課堂教學(xué)中要充分解讀學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。新課程標準下我們提倡教師應(yīng)該是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，課堂教學(xué)要讓學(xué)生積極主動的參與，充分體現(xiàn)民主與平等。教師在課堂中應(yīng)尊重學(xué)生，多鼓勵孩子思考，使每個孩子在老師的期待中、鼓勵中去求知，去創(chuàng)新。

其次，教師在課下要做到走近一點、蹲下一點、微笑一點，用心的去了解、愛護學(xué)生。多參與孩子們的活動，多和他們談心，聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生評說自己，給自己的教學(xué)提出意見，建立一種民主、平等的師生關(guān)系。我想了解和關(guān)愛學(xué)生將是做一名教師永恒不變主旋律，就看你是如何用心去做課上和課下的仁者與智者。

應(yīng)該說閱讀一本書自己的感觸是比較深的，給我的啟示也很多。我想一本好書需反復(fù)研讀，才能更好地把握其中的精髓，有時間我將再次細心研讀一番，希望與讀過此書的朋友們可以一起來品味。

第四篇：用“心”做班主任-班主任工作經(jīng)驗

用“心”做班主任

作為一名人民教師，我們所從事的是一項神圣的事業(yè)，我們每天所面對的是一個個鮮活的生命，他們有思想，有歡樂，有憂愁，每個學(xué)生都是一個神奇的世界——一個完全獨特、獨一無二的世界，他需要我們?nèi)ゼ毿暮亲o、極力關(guān)愛，洞悉每個孩子的內(nèi)心世界，了解他們的喜怒哀樂，是他們在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，是現(xiàn)自我，感受成功。為了把自己鍛造成一個學(xué)生心目中的品牌班主任，我從以下“五心”開始做起。

一、用“愛心”去溫暖每一個學(xué)生

心靈的橋梁要用感情去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)愛去充實，當學(xué)生對班主任充滿了感情，對自己生活的班集體產(chǎn)生一種依戀時，這個溫馨的樂園才會對他們良好的個性、健全的人格起到積極的，有效的，長遠的影響。

一個班集體，宛如一個姹紫嫣紅的白花園，有著不同特性、不同季節(jié)、不同習性的鮮花，必須要用愛心去澆灌，讓他們感受到老師的慈愛與關(guān)懷。

二、用“細心”去關(guān)注每一顆心靈

班主任工作繁多而復(fù)雜。在日常的工作中，我滿腔熱情地去對待每一項工作，細心周到的去了解每一個學(xué)生。我深知：沒有細心，就難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的波動；沒有細心，就會錯失一次次教育良機；沒有細心，就不會看到學(xué)生點滴的進步；沒有細心，就不會發(fā)現(xiàn)學(xué)生晶瑩的閃光點。我堅信：只要掏出自己的“細心，”班級管理工作一定會井然有序，有條不紊。

三、用“耐心”去等待每一次進步

在一個班集體里，學(xué)生成績肯定存在差異。我認為，作為一個班主任，如何把握好火候，把各個層次的學(xué)生的學(xué)習調(diào)到最佳狀態(tài)是最關(guān)鍵的。尤其是對學(xué)困生，我曉之以理，動之以情，努力去捕捉、挖掘他們身上的閃光點，及時予以表揚鼓勵。（班主任工作經(jīng)驗）幫他們找回自信，重塑自我。

四、用“平常心”去對待每一次評比

誰不想擁有醉人的鮮花？誰不想擁有熱烈地掌聲？然而，并非事事都能盡如人意。也許你努力過，也許你付出了，也許你比別人犧牲的更多，可卻沒得第一。每次運動會比賽輸給對方時，我們班的同學(xué)都會大哭一頓。為此，我專門開了主題班會，告訴學(xué)生結(jié)果固然重要，但參與的過程本身就是一種最好的獎賞，只要盡力就夠了。通過剖析，使他們在今后的人生旅途中收益匪淺，這不正是我們教育工作者孜孜以求的最高境界嗎？

五、用“責任心”去對待每一份工作

作為一名班主任，我深知自己肩頭責任重大。一方面，承載著父母的厚望，另一方面，身系著一個班集體的榮辱禍福。同時，班主任還是學(xué)校的代言人，是各項規(guī)章的實施者、執(zhí)行者，是法官、是衛(wèi)士，他要協(xié)助學(xué)校搞好各項管理工作，把各項規(guī)章制度落到實處。用真愛去叩響每位學(xué)生的心扉，使他們在人生的旅途中站穩(wěn)腳跟，勇往直前。

雖然班主任工作很苦很累，但我永遠無悔，并努力要讓自己各項工作更出色。

第五篇：上學(xué)期班主任工作總結(jié)——用“心”做班主任

今年是我當班主任的第二個年頭，這期間有成功，也有失敗，我從中學(xué)到了很多東西，有不少收獲，感覺自己成長很多。我發(fā)現(xiàn)要想做好班主任工作，青年教師首先學(xué)會做三件事。

一、用“心”做班主任

用心，表現(xiàn)在愛心，耐心，細心三個方面。在熱愛教育事業(yè)首先表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，“親其人，信其道”，教師對學(xué)生不能歧視，要多做表揚，鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，特別是對于差生，讓他們樹立學(xué)習的信心。愛心不僅要表現(xiàn)在校內(nèi)，而且要表現(xiàn)在方方面面，涉及學(xué)生的家庭，所處的社會環(huán)境，生活等方面。針對于特殊家庭的子女，多談?wù)勑模瑔柡畣枙幔@樣就可拉近師生間的距離，加深理解，工作起來也就須手多了。

對于學(xué)生要耐心、細心，這一點對青年教師就尤為重要。青少年在成長過程中往往易犯錯，而且具有反復(fù)性，認識這一規(guī)律后，教師就要從心理上允許學(xué)生犯錯，允許反復(fù)，不要過分責備，要耐心細致，苦口婆心，讓學(xué)生在多次反復(fù)中不斷改正，不斷進步。

二、學(xué)會用眼神說話

人們常說眼睛是人心靈的窗口，如果教育學(xué)生時能夠?qū)W會用眼睛說話，那就能起到事半功倍的作用。比如，學(xué)生在大庭廣眾之下犯下錯誤，教師一個恰當?shù)难凵窦纫云鸬脚u的作用，還可以給他留面子，給他留下自我檢討的余地。我最佩服那些跟學(xué)生說話輕聲細語，一個眼神就能讓學(xué)生聽話的教師。

三、學(xué)會協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系

班主任要把培養(yǎng)與家長的真誠感情作為家教工作的重要內(nèi)容。班主任應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時準確地匯報學(xué)生在校情況，切不可因工作忙或其它原因，而忽視平進與家長的聯(lián)系，非等到學(xué)生學(xué)習或其它方面出現(xiàn)了問題，才想到與家長聯(lián)系，這時的家訪不利于解決問題，注意不傷害他們的感情，友善，耐心，并及時把家長意見轉(zhuǎn)達給學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。這樣家長才會真誠地支持班主任的工作。

作為一名年輕的班主任，我覺得自己還有很多地方需要學(xué)習。同時，在工作中，我也要不斷總結(jié)，思考，使自己早日成為優(yōu)秀的班主任。