第一篇：用“心” 管理班級(jí)

用“心” 管理班級(jí)

班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。10年的班主任工作中，我認(rèn)為管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，把愛(ài)心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長(zhǎng)。

一、愛(ài)心

十年前，當(dāng)我第一次上講臺(tái)，有位老教師真誠(chéng)告誡：小肖，進(jìn)教室，上講臺(tái)，對(duì)學(xué)生要兇，才能抓好一個(gè)班級(jí)。必竟是第一次上講臺(tái)，一緊張竟忘了老教師的教導(dǎo)，但全班學(xué)生卻以山村最樸實(shí)的方式—用插在墨水瓶的花束送給我這位新老師，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好學(xué)生的重中之重。這讓我感悟到：當(dāng)好一個(gè)班主任，得擁有愛(ài)每一位學(xué)生的心。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，兄長(zhǎng)般的關(guān)愛(ài)，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。也許是年齡相近，用心的交流，我成了學(xué)生心中公認(rèn)的“大哥”。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。今年四月，我?guī)ьI(lǐng)老師到遵義去參加為期一天的培訓(xùn)，剛到中午就有學(xué)生打電話來(lái)問(wèn)，“肖大哥，你要回來(lái)了嗎？我們好想你！”當(dāng)我培訓(xùn)結(jié)束，回到教室，我被學(xué)生們的行動(dòng)深深地感動(dòng)了，他們手舞足蹈，異口同聲地說(shuō)：“真高興，大哥回來(lái)了！”把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、操心

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生左仁華有了可喜的進(jìn)步了，上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受老師的喜愛(ài)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。

三、耐心

我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，他們接受到的更為豐富、復(fù)雜的信息影響著他們。所以管理班級(jí)還需要耐心。說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣—散慢，多次教育，都無(wú)法改正，一次，我利用午休時(shí)間與他交談，他年紀(jì)不大，語(yǔ)出驚人，他長(zhǎng)大想做國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。這時(shí)我耐心引導(dǎo)，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：”好，有志氣！我們電視上看到的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都彬彬有禮，你呢？”學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最愛(ài)聽(tīng)的話：“肖大哥，我會(huì)改正壞習(xí)慣。”從此，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)。

四、熱心

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)；要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。學(xué)生進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。（我班的王欣同學(xué)是86年12月出生，年齡小，個(gè)子更小，學(xué)習(xí)非常吃力，我接班后，平時(shí)注重多鼓勵(lì)，使其樹立自信心，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進(jìn)步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：我應(yīng)該向肖老師學(xué)習(xí)教育孩子、管理班級(jí)的方法。我對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心不僅贏得了學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。我班伍錕同學(xué)的父親看見(jiàn)班上的勞動(dòng)工具壞了，他主動(dòng)捐獻(xiàn)勞動(dòng)工具。對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)教育孩子感覺(jué)無(wú)從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長(zhǎng)推心置腹講解怎樣教育學(xué)生。學(xué)生羅嬌的家長(zhǎng)，望女成鳳，對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，每次有一點(diǎn)錯(cuò)誤就大聲訓(xùn)斥，家長(zhǎng)越生氣學(xué)生越不改，針對(duì)這種情況。我同家長(zhǎng)談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)她，要改變方式，說(shuō)話要溫柔些，再者要正視她的不足，找出病因?qū)ΠY下藥，不要給學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加壓力。否則會(huì)造成逆反心理。幾次談話后，學(xué)生情況有了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我，其實(shí)我早就注意到了（去年校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，一向嬌弱的羅嬌主動(dòng)報(bào)名參加了800米賽跑并取得了優(yōu)異成績(jī)）。我也對(duì)家長(zhǎng)的教育子女方式改變給予了高度評(píng)價(jià)，使家長(zhǎng)和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解家長(zhǎng)的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問(wèn)題之所在。有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。

班級(jí)管理只要班主任用“心”來(lái)處理，引導(dǎo)，一定會(huì)培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)，給學(xué)生們一個(gè)真、善、美的心靈。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我用心耕耘，把無(wú)私的愛(ài)灑向每一位學(xué)生，贏得了學(xué)生的信任和喜愛(ài)，“親其師，信其道”，教育教學(xué)效果自然就顯著了。在近五年的高中物理教學(xué)中，所任班級(jí)成績(jī)突出，會(huì)考合格率均為100%，向高一級(jí)院校輸送的人才達(dá)百多名。現(xiàn)在所帶高三（1）班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)均良好，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。我的努力得到了領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)，2002年被評(píng)為縣“先進(jìn)工作者”，2003-2005年連續(xù)獲校級(jí)“優(yōu)秀教師”，2004年獲鎮(zhèn)“先進(jìn)工作者”，2005年獲鎮(zhèn)“先進(jìn)黨員”并被推薦為“州級(jí)骨干教師”。成績(jī)意味著過(guò)去，展望未來(lái)任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，始終堅(jiān)持黨的基本路線，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，遵守國(guó)家法律法令和規(guī)章制度，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力創(chuàng)新時(shí)期人民教師的光輝形象。

第二篇：用“心”管理班級(jí)

用“心”管理班級(jí)

時(shí)間飛逝，很快地四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活快要結(jié)束了。在這次實(shí)習(xí)中，我擔(dān)任的是高一（15）班的實(shí)習(xí)班主任以及實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師。在這里我主要想和大家分享的是我的實(shí)習(xí)班主任經(jīng)歷。

一、掌握班級(jí)基本情況

在剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期里，我的主要工作是盡快了解班級(jí)的情況，包括認(rèn)識(shí)班里所有的學(xué)生，了解他們的性格特征以及他們的學(xué)習(xí)情況。我主要是利用早讀、晚讀、晚自習(xí)時(shí)間，盡可能的到班里，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和幫助他們解決問(wèn)題。利用午休和晚修前的一點(diǎn)時(shí)間到學(xué)生宿舍和學(xué)生聊天，希望可以盡快的拉近我和他們之間的距離。在這個(gè)星期里面，我初步已經(jīng)可以把班里的學(xué)生名字和人對(duì)上號(hào)了。并且我發(fā)現(xiàn)早讀和晚讀的時(shí)候?qū)W生讀書還是比較積極的。有一點(diǎn)不好的就是我們班的晚自習(xí)紀(jì)律很不好，即便我站在后面，還是很多人在討論問(wèn)題或者說(shuō)一些別的事情。每次我大聲的說(shuō)“不要吵了”，很快地就安靜下來(lái)了，不過(guò)慢慢地聲音又會(huì)再次響起。所以我整個(gè)晚上不得不叫很多遍“不要吵了”。另外我還明顯的感覺(jué)到我們班的學(xué)生都很尊重老師，這點(diǎn)讓我很高興。

二、舉行班干部選舉大會(huì)

在第二個(gè)星期里面，我基本上從原班主任手中接手了整個(gè)班的管理。在這里非常的感謝我的指導(dǎo)老師，因?yàn)槲矣X(jué)得他很信任我，基本上他很少干涉我的班級(jí)管理，給了我很大的發(fā)展空間。但是到了必要的時(shí)候，他就會(huì)用他豐富的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我怎樣更好的開(kāi)展班主任工作。因?yàn)樵谖医邮职嗉?jí)管理的時(shí)候我們班還沒(méi)有選出班干部，所以我接手后的第一件大事就是班干部選舉。這就讓我想起了大學(xué)的班干部選舉制度，我覺(jué)得大學(xué)的班干部選舉制度很公平而且還可以很好地鍛煉學(xué)生演講能力，所以我向指導(dǎo)老師提出用我們大學(xué)的班干部的選舉的方法來(lái)選班干部。我的指導(dǎo)老師也覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，但是對(duì)于剛上高一的學(xué)生，這個(gè)方法要稍微改進(jìn)一下。指導(dǎo)老師告訴我在這次選舉中我們不能直接按票數(shù)的高低來(lái)決定參選同學(xué)以后當(dāng)?shù)穆毼唬亲屚瑢W(xué)們先選出票數(shù)最高的12名同學(xué)，在由我和指導(dǎo)老師討論后安排那12名同學(xué)所擔(dān)任的職務(wù)。因?yàn)楝F(xiàn)在剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)們之間都不是很了解。一般來(lái)說(shuō)同學(xué)們都會(huì)把票投給比較活躍的同學(xué)，但是活躍的同學(xué)一般紀(jì)律不是很好，管理能力也不一定很強(qiáng)，所以比較保險(xiǎn)的辦法是讓同學(xué)們自己選出12名同學(xué)，再由老師來(lái)安排職務(wù)。這樣既可以讓學(xué)生覺(jué)得自己是班級(jí)管理的主人，又可以讓他們有上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)，而且還可以確保班干部隊(duì)伍的素質(zhì)。經(jīng)過(guò)我和指導(dǎo)老師商量后，我們決定在第三周里舉行班干部選舉。當(dāng)然在選舉之前，我一直在擔(dān)心在班干部選舉的那天會(huì)不會(huì)只有少數(shù)同學(xué)敢上臺(tái)演講競(jìng)爭(zhēng)呢。為了能讓更多的同學(xué)上臺(tái)，在剩下的幾天了，我做了大量的思想工作。首先在全班同學(xué)面前宣布我們?cè)诘谌軐?huì)進(jìn)行班干部選舉以及介紹我們的選舉方法，然后鼓動(dòng)同學(xué)們要踴躍參與。在課后，我還單獨(dú)的找了很多同學(xué)聊天，主要是給他們信心，和了解班里大概有多少人會(huì)上臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，自己心里也可以有個(gè)底。

可能因?yàn)楦?jìng)選前的工作做得比較好，我覺(jué)得我們班的班干部選舉得到完滿的結(jié)果。在選舉當(dāng)天晚上，我本來(lái)以為有10多個(gè)學(xué)生上去我已近很滿足了，想不到我們班一共有32人上臺(tái)演講了，我們班總?cè)藬?shù)是58人，已經(jīng)超過(guò)我們班總?cè)藬?shù)的一半了。而且大部分同學(xué)在臺(tái)上表現(xiàn)得很好，雖然有一小部分同學(xué)還是比較緊張，但是我覺(jué)得這已經(jīng)很成功了。雖然我們班干部初定名單已經(jīng)選舉出來(lái)，但是事后還是有很多工作要做的。首先要和原班主任觀察和商量具體的職務(wù)問(wèn)題，和找時(shí)間安慰那些落選的同學(xué)，做好他們的心理工作。

三、開(kāi)班干部會(huì)議、落實(shí)責(zé)任制

我們班干部的名單終于出來(lái)了，但是他們似乎對(duì)于自己具體工作都不是很明確。我靜靜地觀察了一個(gè)星期，明顯感覺(jué)到班干部都沒(méi)有發(fā)揮很大的作用。基本上班里很多工作都是

我自己一個(gè)人在做的，例如抓早上和晚上遲到的同學(xué)，抓晚自習(xí)紀(jì)律等等。我覺(jué)得這樣下去不僅會(huì)讓我自己很累，班干部也會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)事情干，慢慢地他們的積極性會(huì)降低。所以我決定召開(kāi)我們班的第一次班干部會(huì)議。在會(huì)議中，我明確了每個(gè)班干部的具體責(zé)任，如正班長(zhǎng)和兩個(gè)副班長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)早上、中午和晚上同學(xué)們的出勤情況登記。兩個(gè)紀(jì)律委員和體育委員主要負(fù)責(zé)自習(xí)課的紀(jì)律，生活委員主要負(fù)責(zé)班的日常用品的購(gòu)買和監(jiān)督同學(xué)們的值日情況??我盡量讓每個(gè)班干部都有工作，這樣可以讓他們覺(jué)得自己是有事情干的。

但是我發(fā)現(xiàn)雖然我給每個(gè)班干部都安排了具體的工作，但是大家完成任務(wù)的情況并不是很理想。特別是晚自習(xí)紀(jì)律還是很差，這讓我很生氣。所以我決定召開(kāi)第二次班干部會(huì)議，嚴(yán)厲的批評(píng)了班干部，讓每個(gè)人都寫了一份上任以來(lái)對(duì)自己工作表現(xiàn)的工作總結(jié)。結(jié)果我們很多班干部都寫了檢討書給我，都說(shuō)自己做得很不好，辜負(fù)了老師和同學(xué)們的期望等等。我就根據(jù)每個(gè)人寫的工作總結(jié)單獨(dú)的和每個(gè)人聊天。經(jīng)過(guò)那次以后，我發(fā)現(xiàn)我們班的各項(xiàng)紀(jì)律都好了很多，基板上都沒(méi)有同學(xué)遲到了，最重要的是我們晚自習(xí)的紀(jì)律好得讓我不敢相信。不管我什么時(shí)候到班里看他們晚自習(xí)，班里都非常的安靜。我本來(lái)以為他們只是在我面前裝裝而已，后來(lái)我問(wèn)了其他的值班老師，他們都稱贊我們班的晚自習(xí)紀(jì)律很好，這讓我感到很自豪。當(dāng)然我也在全班面前表?yè)P(yáng)全班同學(xué)表現(xiàn)得很好，還表?yè)P(yáng)了班干部工作做得很好。有了班干部的幫忙，我自己也輕松了很多。

四、開(kāi)主題班會(huì)，促進(jìn)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于學(xué)校還在建設(shè)中，所以很多時(shí)候班會(huì)課都會(huì)被用來(lái)做清潔課。好不容易等到了一節(jié)課可以用來(lái)上真正的班會(huì)課了。指導(dǎo)老師跟我說(shuō)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生都還沒(méi)適應(yīng)高中生活，還不知道怎么學(xué)習(xí)，所以希望我開(kāi)一次以“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的班會(huì)課。對(duì)于這次班會(huì)課，由于學(xué)校沒(méi)有多媒體課室，離開(kāi)了課件，我們只能用傳統(tǒng)的黑板上，這讓我覺(jué)得有很大的難度。所以我找了指導(dǎo)老師，問(wèn)他的意見(jiàn)。老師給我找了一些如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的資料，但是怎樣可以把這節(jié)課上得生動(dòng)活潑就要靠我自己了。我突然想起了開(kāi)學(xué)的時(shí)候我收到了很多同學(xué)的簡(jiǎn)歷，里面有很多同學(xué)都說(shuō)自己想考大學(xué)。所以我就用這個(gè)作為引入，希望同學(xué)們先明確自己的目標(biāo)，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己昨天的一天的學(xué)習(xí)生活是怎樣度過(guò)的，再由全班同學(xué)一起討論如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、制定班級(jí)獎(jiǎng)懲制度

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一段時(shí)間了，但是我覺(jué)得我們班同學(xué)好像對(duì)學(xué)習(xí)還是不怎么感興趣。我就想找個(gè)方法來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們，但是又不知道怎么辦好，所以我問(wèn)了一下指導(dǎo)老師的意見(jiàn)。老師給我了一份班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，說(shuō)是從其他老師那里來(lái)的，看看會(huì)不會(huì)對(duì)我有什么幫助。我看了看，覺(jué)得這份獎(jiǎng)懲制度。挺像我們大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)懲制度的，雖然不知道可不可行，但是還是決定嘗試一下。當(dāng)然我首先根據(jù)我們班的具體情況作了一點(diǎn)修改，然后開(kāi)班會(huì)，跟同學(xué)們說(shuō)了這件事情，大部分同學(xué)還是同意實(shí)行這個(gè)獎(jiǎng)懲制度的。說(shuō)真的，我覺(jué)得這個(gè)制度作用并沒(méi)有真的很大，但是還是有一點(diǎn)點(diǎn)作用。例如我們獎(jiǎng)懲制度中，如果對(duì)班級(jí)做貢獻(xiàn)的，可以適當(dāng)?shù)募臃郑幸淮挝覀儼嗟暮诎鍒?bào)得了獎(jiǎng)，我就給出板報(bào)的同學(xué)每人加了3分。從此以后，每次出黑板報(bào)就有會(huì)很多同學(xué)跟我報(bào)名。又例如我們獎(jiǎng)懲制度對(duì)遲到和說(shuō)話的會(huì)進(jìn)行處罰，剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的那兩周同學(xué)們真的都不敢遲到了，但是過(guò)了兩周后又開(kāi)始有那么幾個(gè)同學(xué)遲到了。我覺(jué)得這個(gè)獎(jiǎng)懲制度之所以沒(méi)有發(fā)揮很大的作用，是因?yàn)槲也](méi)有嚴(yán)格的執(zhí)行里面的懲罰，例如扣了3分以上本來(lái)要給家長(zhǎng)打電話的，但是我每次都心軟了，都沒(méi)打。可能因?yàn)檫@樣，同學(xué)們到后面都不怎么怕這個(gè)制度了。如果以后真的做了老師的話，我覺(jué)得該實(shí)施的還是要實(shí)施，不能太心軟了，會(huì)慣壞學(xué)生的。

第三篇：班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：用“心” 管理班級(jí)

班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。在多年的班主任工作中，我認(rèn)為管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，把愛(ài)心、責(zé)任心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長(zhǎng)。

一、愛(ài)心

多年的班主任工作讓我感悟到：當(dāng)好一個(gè)班主任，得擁有愛(ài)每一位學(xué)生的心，擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好學(xué)生的重中之重。對(duì)老師而言，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“明天天氣冷了，你們要多穿件衣服哦！”“你爸爸媽媽平時(shí)怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？”“你最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”……與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學(xué)生心中的“好好老師”。遇到問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生就樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。

二、責(zé)任心

班主任管理班級(jí)需要責(zé)任心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我班學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。有的沉穩(wěn)內(nèi)斂，不喜歡表現(xiàn)自己，較自卑，上進(jìn)心不強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了，上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言。良好班風(fēng)的形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。

三、耐心

我經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也會(huì)這么說(shuō)。但現(xiàn)在想來(lái)這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，他們接受到的更為豐富、復(fù)雜的信息影響著他們。所以管理班級(jí)班主任還需要足夠的耐心。說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣——任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個(gè)學(xué)生打架，我讓他和另外一個(gè)孩子來(lái)到我的辦公室，沒(méi)想到，我還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，他就背著書包跑出了學(xué)校。我找了整整一個(gè)下午，終于找到他的時(shí)候，真的很想批評(píng)他幾句，但我知道此時(shí)不能批評(píng)，于是我對(duì)他說(shuō)：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔(dān)心你。”沒(méi)想到，他理也沒(méi)理我。這以后無(wú)論我怎么跟他說(shuō)話他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無(wú)濟(jì)于事，當(dāng)時(shí)那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒(méi)有放棄，我利用他每天都按時(shí)上交作業(yè)這一點(diǎn)，每天在他的作業(yè)本里寫上一句關(guān)心的話，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)學(xué)期之后，在一次的班會(huì)課上，他說(shuō)了句我最想聽(tīng)的話：“老師，謝謝您，您放心我會(huì)改掉壞習(xí)慣的。”從此，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，而且非常聽(tīng)老師的話。

四、熱心

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)；要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。學(xué)生進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。（我班的鄧思敏同學(xué)是97年12月出生，年齡小，學(xué)習(xí)非常吃力，因此我平時(shí)注重多鼓勵(lì)，使其樹立自信心，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進(jìn)步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：“真是太感謝老師了，我應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)教育孩子的方法。”我對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心不僅贏得了學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。

對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)教育孩子感覺(jué)無(wú)從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長(zhǎng)推心置腹講解怎樣教育學(xué)生。學(xué)生曾凡博的家長(zhǎng)，望子成龍，對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，每次有一點(diǎn)錯(cuò)誤就大聲訓(xùn)斥，家長(zhǎng)越生氣學(xué)生越不改，針對(duì)這種情況。我同家長(zhǎng)談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)他，要改變方式，說(shuō)話要溫柔些，再者要正視他的不足，找出病因?qū)ΠY下藥，不要給孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加壓力。否則會(huì)造成逆反心理。幾次談話后，學(xué)生情況有了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我，其實(shí)我早就注意到了（今年期末語(yǔ)文取得了優(yōu)異成績(jī)）。我也對(duì)家長(zhǎng)的教育子女方式改變給予了高度評(píng)價(jià)，使家長(zhǎng)和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解家長(zhǎng)的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問(wèn)題之所在。有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。

班級(jí)管理只要班主任用“心”來(lái)處理，引導(dǎo)，一定會(huì)培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)，給學(xué)生們一個(gè)真、善、美的心靈。

第四篇：班級(jí)管理用真心

班級(jí)管理用真心，潤(rùn)物無(wú)聲勝有聲

礦區(qū)中學(xué) 李江華

我叫李江華，1976年出生，本科，中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師，現(xiàn)在石家莊市礦區(qū)中學(xué)任教。本人1998年參加工作，從2006年起擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)任高三229

（2）班班主任。我的班主任生涯雖然不長(zhǎng)，但是我總結(jié)出一套適合自己、適合學(xué)情的管理方法。我的管理嚴(yán)格又不失溫情；細(xì)致又不會(huì)繁瑣；緊張又不失幽默。得到學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

近幾年來(lái)，我在工作中取得以下成績(jī)：

2004年撰寫論文《授之以魚不如授之以漁》在市論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)； 2005年撰寫論文《讓思考之光照亮閱讀課堂》在全國(guó)優(yōu)秀教育科研成果評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，并入選《中國(guó)教育科學(xué)研究》一書。

2004年，輔導(dǎo)學(xué)生在石家莊市“讀寫杯”第七屆作文大賽中獲三等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生在全省青少年“奮發(fā)有為建小康”讀書教育活動(dòng)征文選拔賽中獲“省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”；

2005年，輔導(dǎo)學(xué)生在石家莊市“讀寫杯”第八屆作文大賽中獲一等獎(jiǎng)； 2006年我被授予第一屆“河北省中小學(xué)生優(yōu)秀作文大賽”優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。

2008年擔(dān)任高二文二班班主任，被評(píng)為“區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任”。

2009年擔(dān)任高三文

二、文四兩個(gè)班的班主任工作，雖然工作任務(wù)繁重，但是我班高考成績(jī)依然是普通班第一。被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。

2010年擔(dān)任高二230班班主任，所帶班級(jí)在各項(xiàng)考核中均為優(yōu)秀，被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。

2010年輔導(dǎo)學(xué)生參加“文心雕龍杯”第三屆全國(guó)新課標(biāo)寫作才藝大賽獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；

2010年輔導(dǎo)學(xué)生參加“全國(guó)中學(xué)生語(yǔ)文能力競(jìng)賽”獲石家莊市一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。

2011年擔(dān)任高三229（2）班主任，榮獲礦區(qū)十佳優(yōu)秀教師。

第五篇：用愛(ài)心管理班級(jí)

用愛(ài)心管理班級(jí)

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待落葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落就會(huì)破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要老師加倍呵護(hù)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生。我認(rèn)為關(guān)愛(ài)是教育的本源和靈魂，缺失關(guān)愛(ài)，一切教育活動(dòng)都會(huì)變成機(jī)械、呆板的教條和形式主義。有了關(guān)愛(ài)，教育才會(huì)有活力，才會(huì)有生命。教師要從內(nèi)心樹立起愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生的個(gè)性和差異，是教育的“真愛(ài)”；愛(ài)聰明、愛(ài)分?jǐn)?shù)、愛(ài)長(zhǎng)相是教育的“假愛(ài)”；愛(ài)家長(zhǎng)的地位、愛(ài)財(cái)物是教育的“錯(cuò)愛(ài)”。教師要使學(xué)生在感受愛(ài)的同時(shí)，能夠心存感激、心懷感恩，能夠帶著一顆愛(ài)心走出校門，能夠積極地去創(chuàng)造愛(ài)、付出愛(ài)。構(gòu)筑起代代相傳，生生不息的和諧社會(huì)。

一、要平等對(duì)待每一位學(xué)生

這里講到的“平等”就是指對(duì)待每一位學(xué)生，要做到一視同仁，不可有任何的偏見(jiàn)，不然的話，就很難與學(xué)生進(jìn)行交流了，那教育就更談不上。還有值得注意的是，教育教學(xué)和與學(xué)生談心一定不能擺出師長(zhǎng)架子了，不可厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，站的角度不同、了解的情況不同、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法和出發(fā)點(diǎn)不同，就會(huì)得出截然不同的結(jié)論。

二、做一個(gè)生活的有“心”人

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的行為表現(xiàn)很能反映一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，因?yàn)樗麄冞€處在少年時(shí)期，不懂得掩飾自己的內(nèi)心世界，這給我們教育教學(xué)一個(gè)很好了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。要多觀察學(xué)生的變化，了解學(xué)生的變化，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的異常現(xiàn)象，做到學(xué)生情緒沒(méi)有爆發(fā)之就給予制止。小民是我班的一個(gè)后進(jìn)生，他是單親家庭隨媽媽生活，其母親生性要強(qiáng)，但小民每次都是讓他的媽媽失望，于是家庭暴力便成了家常便飯，直至有此他放學(xué)后沒(méi)有回家，他媽媽實(shí)在找不到了，于是打電話給我，我們出去找了一個(gè)多小時(shí)還是找不到，打電話到同學(xué)家也是沒(méi)有消息，這下全都慌了，正準(zhǔn)備報(bào)警，他從旁邊的小巷子里鉆了出來(lái)，原來(lái)他一直躲在那兒，所有的事情他全清楚，這時(shí)她才明白媽媽是很關(guān)心他的。后來(lái)，有機(jī)會(huì)我就陪他一起回家，了解他最近的思想狀態(tài)；有時(shí)候去他家家訪，了解最近他在家的表現(xiàn)等等，現(xiàn)在小民已經(jīng)慢慢成長(zhǎng)，特別是他知道為媽媽做家務(wù)，努力減少媽媽的負(fù)擔(dān)。

三、用心去感化學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)

學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是德育工作的重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。而班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作最直接的參與者和組織者，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的直接參與者和組織者。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性與堅(jiān)韌性，離不開(kāi)與學(xué)生的心靈溝通和情感的交流，因此，班主任要用心去感化學(xué)生，努力培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。

四、要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)

過(guò)去，總是老師講得多，教育得多，而學(xué)生只是一味地聽(tīng)著，包括犯錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生也是只有聽(tīng)的份，實(shí)際上，到今天，這種觀念要好好的改正過(guò)來(lái)了。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)和善于傾聽(tīng)他的訴說(shuō)；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，我們也要善于傾聽(tīng)，要滿懷激情地與之分享成功的喜悅；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤是，我們更要細(xì)心地傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣來(lái)為自己辯護(hù)的。我班小穎剛開(kāi)學(xué)一段時(shí)間整天郁郁寡歡，而且成績(jī)下降厲害，我看在眼里急在心中，她原來(lái)是一個(gè)積極樂(lè)觀且愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我知道她肯定有什么心事，于是利用一次家訪的機(jī)會(huì)，我了解了事情的原因。原來(lái)春節(jié)期間她爸爸從三樓不小心摔了下來(lái)，人傷得比較重，她媽媽天天在醫(yī)院里服侍她爸爸，所以她就在她親戚家，生活得不適應(yīng)，尤其是對(duì)爸爸的擔(dān)心導(dǎo)致了她成績(jī)的下降。了解到此事后，我把她的座位調(diào)整了一下和班長(zhǎng)一起坐，我讓班長(zhǎng)花些時(shí)間給她補(bǔ)補(bǔ)，每周六我給她補(bǔ)英語(yǔ)，而且和她談心，一段時(shí)間后，她的笑容逐漸多了起來(lái)，話也多了，成績(jī)也有進(jìn)步了。我看在眼里喜在心中。愛(ài)是良藥。家庭不幸的孩子往往對(duì)老師的關(guān)愛(ài)有一種特別的渴望，特別是班主任。師愛(ài)雖不能代替父愛(ài)和母愛(ài)，但至少可以使學(xué)生感受到學(xué)校生活的溫情和暖意。這不只是一種愛(ài)的補(bǔ)償，更是一種愛(ài)的啟迪。一個(gè)感到人世間充滿著愛(ài)的孩子，一定會(huì)走出心中的陰霾，鼓起勇氣，樂(lè)觀地面對(duì)生活。

五、做學(xué)生的朋友

班主任既然是一個(gè)班級(jí)的管理者和執(zhí)行者，那么他們?cè)趯W(xué)生中就要具有威信，這樣的威信不是靠嚴(yán)、狠出來(lái)的，否則的話學(xué)生就懼怕了，這樣學(xué)生怎會(huì)愿意與老師溝通交流呢？怎會(huì)能協(xié)助老師做好班級(jí)的管理工作？所以班主任與學(xué)生的關(guān)系不僅是師生關(guān)系，亦是朋友關(guān)系，這樣師生才能相互融洽。在六年級(jí)第一學(xué)期，我剛接六（1）班班主任，與學(xué)生不太熟悉而且班上還有幾個(gè)剛從外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，為了能很快融入到學(xué)生中去，我就仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)班上的幾個(gè)男生特別喜歡談NBA，于是我利用大課間活動(dòng)的時(shí)間和他們一起打球，剛開(kāi)始時(shí)他們有些拘泥，不好意思，后來(lái)我主動(dòng)傳球給他們，為他們做配合，當(dāng)他們投球入筐后非常興奮，甚至有一個(gè)學(xué)生和我擁抱。從此只要他們每進(jìn)一球我都會(huì)和小隊(duì)友們擊掌，以示鼓勵(lì)。在打球的過(guò)程中我還給他們講解一些球隊(duì)配合的戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)整體進(jìn)攻，一段時(shí)間后他們的相互間合作也多，配合也有了默契了，那段時(shí)間班上的同學(xué)連女生也對(duì)籃球感興趣了，而且他們把這種熱愛(ài)轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中去了，在我的課堂上他們每個(gè)人都能認(rèn)真的聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律。

“付出總有回報(bào)”，相信你對(duì)學(xué)生用心的付出了，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)生是那么的可愛(ài)！

（作者單位系陜西省韓城市金城辦學(xué)巷小學(xué)）