第一篇：用制度來管理班級

班級工作管理制度

1.每班級設班主任一人，班主任人選由責任心強，素質較高，管理能力較強的教師擔任。

2.在班主任的指導下，通過民主選舉產生五至八名學生組成班級工作委員會，任期一般為一學年。

3.班委會設班長、副班長、團支部書記、學習委員、生活委員、勞動委員、宣傳委員、體育委員、文娛委員各一人。

4.班委會在班主任指導下全面負責班級工作。班委會要定期召開會議，分析班級情況，研究工作措施，并利用周末的班會向學生報告班級工作開展情況，廣泛征求學生對班級工作的意見。

5.班長負責全班的日常工作，并負責布置、檢查、督促各委員的工作。

6.副班長協助班長處理班級的日常工作，班長不在，副班長代理班長的工作。

7.學習委員負責班級的學習工作，定期召開各科課代表會議或學生代表座談會，及時向教導處、任課教師反映學生對學習的意見和要求，督促全班同學按時交送作業，并認真填寫教學日志。

8.生活委員負責學生的生活工作，及時向有關部門和學校領導反映學生對住宿方面的意見和要求。

9.勞動委員負責督促值日生搞好教室、宿舍及環境區的衛生，并組織好每周四的衛生大掃除，帶領全班同學參加適當的公益活動。

10.宣傳委員負責班級的宣傳報道工作，組織學生每月出一期班級黑板報，組織學生向廣播站投稿，宣傳班級及學校學生中的好人好事，批評不良傾向。

11.體育委員負責班級學生的體育工作，組織好學生做好早操、課間操，制訂課外體育活動計劃，組織好學生集體活動，班級的整隊集合工作。

12.文娛委員負責班級的文娛工作，根據班級學生的不同業余愛好組建多種興趣小組，并定期開展活動，活躍學生的課余生活。

第二篇：用經商理念來經營班級

用經商理念來經營班級

“班級管理像是在做生意，班主任像是一位生意人。”這樣的想法，一直在我的腦海里盤旋。比如，我們要想管好一個班，就必須先離開這個班，從遠處去觀察這個班的優點和不足，然后把優點發揚，并找出解決不足的方法，就是有點生意經的味道。生意場上也一樣，有一項業務，當我們不熟悉，或者是時機未成熟時，我們也不能急著去下手，應該站在遠處去細心留意和仔細觀察，找出最佳的切入點，再進行經營。

又比如，學生的自信精神、競爭精神、拼搏精神、文明禮貌、形容儀表、學習成績等等都是一筆筆“生意”，要想這些“生意”獲得高效益，就離不開班主任用心經營。一些成功的生意人，無不用心經營著自己的產業，也有一些商人因為沒有用心經營而荒廢了所有資產。班級管理也如此，縱觀優秀班級，除學生素質好，不外乎是班主任在用心經營，用心管理著。

一、看不順眼的事不要太多

生意圈里有太多看不順眼的事，對于一個生意人來說是很不正常的，班級管理也一樣。對于班主任來說，班級有太多看不順眼的事，那也是很不正常的。因為看不順眼的事大多是學生不聽話、課間亂、班級凝聚力不好、學習積極性不高等等，當一個班主任只盯著學生的缺點，對班上學生的不足很敏感，對優點卻視而不見，甚至在班會課上大談特談某某同學的缺點，口無遮攔地對班上的人和事品頭論足，這將大大降低班主任的威信。面對一個只會挑缺點的班主任，學生自然會有隔閡。很可能在學生眼里，這樣的班主任才是最讓人看不順眼的，學生會從心理上遠離班主任，班主任就會使自己陷入孤軍奮戰的境地，被學生看成是一個缺少人情味的人。生意是大家一起做起來的，班主任缺少了最得力的團隊，還能經營得好班級嗎?

所以，去發現學生的缺點并不是班主任的重點工作，作為班主任應該更多地關注學生的優點，讓其優點發揚光大：多替學生著想，讓學生健康快樂地學習；多去理解學生，讓學生感受到你的關愛。

二、班主任要擁有良好的班級經營心態和良好的競爭心態

經商的最終目的是從中獲取收益。作為班主任，進行班級管理的目的就是獲取最大的成績，比如學風濃、班風好、班級凝聚力強、學生學習成績好等，期末還有優秀班級、特色班級、書香班級、綠色班級、優秀班主任、優秀教師等榮譽??

如以上所說，一個班級的管理其實是由每一筆“小生意”組成的，我們只有經營好這一筆筆“小生意”，才能在最后拿下“大生意”。在學校，“生意”都有哪些，大家心知肚明，作為班主任應該像生意人一樣，有一種搶生意做的念頭，這樣才能創造條件如期獲得“收益”。否則，沒有精神的基礎，再好的機遇、再好的物質環境也會無所作為。

天上沒有掉餡餅的好事，從事什么樣的工作，都必須靠自己的努力才能成功。所以，你必須對你的工作、事業有興趣，要全身心地投入工作，追求自身價值的體現，追求卓越。“一分耕耘，一分收獲”，用快樂的心情去參與競爭，以積極的心態去看待結果，要有敢想敢做的心態，更要有做了就要贏的霸氣。

三、班級也需要投資

投資，在生意場上是保證企業再生產過程連續進行和不斷擴大再生產的求利法，是獲得更多利潤的動機所引發的。對于班級來說，也需要投資。班主任對班級的投資可分為：感情投資、責任心投資、信任度投資、榜樣投資??當然也可以有體罰學生投資、臭罵學生投資、隨便應付投資??投資方式不同，所取得的效果也是不同的。例如，我們對班級進行了感情投資、責任心投資、信任投資、榜樣投資，相信在這種人性化的投資環境下，班級運行肯定會很順暢，取得的效益也是最大化的。但是，假如我們對一個班級進行了體罰辱罵學生的投資、得過且過的投資，這種投資是很難獲取收益的，而且還會帶來負面影響。大家都在經營，也都在等待效益，效益高低跟我們的投資形式、付出的心血是密不可分的。所以，作為班主任，在班級管理中應該多點人性化的投資。

四、心胸狹隘做不大生意，管不好班級

心胸狹隘的人成功時會盛氣凌人，高高在上；失敗時會怨天尤人，猜疑嫉妒。他們過分強烈的自尊心促使自己不能落后他人，當看到自己技不如人時，便會心理不平衡。他們不能容忍有人比自己強，如果有人勝過自己就會想盡辦法削弱對手，而不是提高自己，所以這一類人很難在生意場上有大的作為。

班級管理無不存在競爭，綠色班級評比、班風評比、成績競爭??都有輸有贏。失敗了，卻不用積極的心態去看待結果，不去分析客觀因素，這是班級管理之大忌。

所以，當我們看到別人強于自己時，應抱著一種學習的心理，從主觀和客觀等方面去正確認識差距，找到產生差距的原因，通過自己的努力，找到適當的方法，去達到趕超的目的。其次，應靈活處理好周圍人際關系，用好科任老師、學生家長、自己家人等多方資源，共同教育學生。此外，生意人不能做“鐵公雞”一毛不拔，適時地給些“實惠”給學生，如本子、筆等，或是看場電影，邀請到家里喝茶等等，讓學生在你“經營”的環節里也能嘗到一些甜頭，這才是正確的“經商意識”。

五、保持對班級管理的興趣和熱情

從事一件工作，要有耐心。專注工作，用良好的心態去培養自己對工作的興趣，不能捏著鼻子喝苦酒，應像小朋友一樣學會自娛自樂，打球、聊天、喝茶、聽音樂，樂在其中。成功的生意人懂得這個世界上沒有不辛苦的工作，他們視工作為樂趣，當一個人對自己所從事的工作充滿了激情時，投入的感情就變得真誠，得到的回報就會越多，生意就更為順手。

當然，對每筆生意，我們必須先考慮自己的能力與個性，要有“君子好學，不恥下問”的勇氣，尋求多方幫助。假若因一時無法解決而放棄，那恐怕永遠也無法找到適合自己的生意了。

六、不要落入班級管理經驗的“圈套”

書中的知識理論看起來真是那么一回事，但不可否認它并不適合我們全部的現狀。所以，書里的東西不能全信，也不要看著這個生意好，就跟著做，沒做細心考察就輕率投資，肯定賠本。班級管理也一樣，正確的做法應該是通過自己的學習、考察和反思，找出適合自己的班級管理的路子和方法，再吸取人家的精華，然后再“投資”到班級管理中去。有了書本的理論、自己的實踐與反思、他人的經驗借鑒，三者合力，將是促使我們取得“利潤”最大化的有力保障。

七、做一名合格的生意人個優秀的班級管理者

1、必須親理業務，并不斷尋找新的方法來經營班級業務。在班級管理中，必須每時每刻計劃和實施新的策略，決不能有絲毫懈怠。

2、有冒險精神，敢想敢做，不斷尋找新的或者尚未開發的“業務”。做生意有賠有賺，班級管理有輸有贏。經商時要想創造利潤，保持領先地位，必須不斷創新，保持穩定的發展，班級管理也如此。

3、對質量負責，善于總結成敗的原因。懂得經商賺錢的人應有這種觀念，當事業順利時，將成功歸于外力的幫助，當事業不順利時，應想到原因可能在自己，作為班級的“領頭羊”，要有承擔責任的精神。

4、生意成功之后要冷靜。班級管理初見成效時也要冷靜。首先，要及時小結與反思成功的原因：其次，要保守估計自己的成績，不要把自己所得的成績過分夸大；第三是要時時記錄可以避免錯誤的經營法則。這樣，我們在遭受失敗時，就會及時進行反省檢討，加以改進。

5、掌握新知識，加強自身的修養，不斷掌握開發班級新“業務”的新知識。

6、要有面對失敗的心理準備。其一要有應付失敗的心理承受能力，通過努力學習，不斷提高自己的意志力；其二是要積極參加體育鍛煉，練就健康的體魄和堅韌的毅力：其三是適當地放松自己，讓自己的身心得到休整、放松，以適應以后更多的挑戰。

用經商理念去經營班級，無論做什么事情，開展什么業務，假如我們想取得利潤的最大化，就離不開我們用心去管理、細心去經營每一筆看似很小的“生意”，因為往往是“小生意”成就了“大事業”。

(作者單位：廣東深圳光明新區公明田寮小學)

第三篇：用愛心管理班級

用愛心管理班級

著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經有個十分精彩的比喻：要像對待落葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落就會破碎，不復存在，學生的心靈，就如同露珠，需要老師加倍呵護。

關愛學生。我認為關愛是教育的本源和靈魂，缺失關愛，一切教育活動都會變成機械、呆板的教條和形式主義。有了關愛，教育才會有活力，才會有生命。教師要從內心樹立起愛心，愛學生的個性和差異，是教育的“真愛”；愛聰明、愛分數、愛長相是教育的“假愛”；愛家長的地位、愛財物是教育的“錯愛”。教師要使學生在感受愛的同時，能夠心存感激、心懷感恩，能夠帶著一顆愛心走出校門，能夠積極地去創造愛、付出愛。構筑起代代相傳，生生不息的和諧社會。

一、要平等對待每一位學生

這里講到的“平等”就是指對待每一位學生，要做到一視同仁，不可有任何的偏見，不然的話，就很難與學生進行交流了，那教育就更談不上。還有值得注意的是，教育教學和與學生談心一定不能擺出師長架子了，不可厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學生進行換位思考，設身處地為學生著想，這樣往往會發現，站的角度不同、了解的情況不同、認識問題的方法和出發點不同，就會得出截然不同的結論。

二、做一個生活的有“心”人

一般來說，學生的行為表現很能反映一個學生的內心世界，因為他們還處在少年時期，不懂得掩飾自己的內心世界，這給我們教育教學一個很好了解學生的機會。要多觀察學生的變化，了解學生的變化，及時有效地發現學生中的異常現象，做到學生情緒沒有爆發之就給予制止。小民是我班的一個后進生，他是單親家庭隨媽媽生活，其母親生性要強，但小民每次都是讓他的媽媽失望，于是家庭暴力便成了家常便飯，直至有此他放學后沒有回家，他媽媽實在找不到了，于是打電話給我，我們出去找了一個多小時還是找不到，打電話到同學家也是沒有消息，這下全都慌了，正準備報警，他從旁邊的小巷子里鉆了出來，原來他一直躲在那兒，所有的事情他全清楚，這時她才明白媽媽是很關心他的。后來，有機會我就陪他一起回家，了解他最近的思想狀態；有時候去他家家訪，了解最近他在家的表現等等，現在小民已經慢慢成長，特別是他知道為媽媽做家務，努力減少媽媽的負擔。

三、用心去感化學生、培養學生良好的道德修養和意志品質

學生良好的道德修養和意志品質是德育工作的重要環節，也是素質教育中重要的一環。而班主任是學校進行教育工作最直接的參與者和組織者，也是對學生進行德育工作的直接參與者和組織者。教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養他們的自覺性與堅韌性，離不開與學生的心靈溝通和情感的交流，因此，班主任要用心去感化學生，努力培養他們良好的道德修養和意志品質。

四、要學會傾聽學生的訴說

過去，總是老師講得多，教育得多，而學生只是一味地聽著，包括犯錯誤時，學生也是只有聽的份，實際上，到今天，這種觀念要好好的改正過來了。當學生遇到困難時，我們要學會和善于傾聽他的訴說；當學生成功時，我們也要善于傾聽，要滿懷激情地與之分享成功的喜悅；當學生犯了錯誤是，我們更要細心地傾聽，聽聽他是怎樣來為自己辯護的。我班小穎剛開學一段時間整天郁郁寡歡，而且成績下降厲害，我看在眼里急在心中，她原來是一個積極樂觀且愛學習的學生，我知道她肯定有什么心事，于是利用一次家訪的機會，我了解了事情的原因。原來春節期間她爸爸從三樓不小心摔了下來，人傷得比較重，她媽媽天天在醫院里服侍她爸爸，所以她就在她親戚家，生活得不適應，尤其是對爸爸的擔心導致了她成績的下降。了解到此事后，我把她的座位調整了一下和班長一起坐，我讓班長花些時間給她補補，每周六我給她補英語，而且和她談心，一段時間后，她的笑容逐漸多了起來，話也多了，成績也有進步了。我看在眼里喜在心中。愛是良藥。家庭不幸的孩子往往對老師的關愛有一種特別的渴望，特別是班主任。師愛雖不能代替父愛和母愛，但至少可以使學生感受到學校生活的溫情和暖意。這不只是一種愛的補償，更是一種愛的啟迪。一個感到人世間充滿著愛的孩子，一定會走出心中的陰霾，鼓起勇氣，樂觀地面對生活。

五、做學生的朋友

班主任既然是一個班級的管理者和執行者，那么他們在學生中就要具有威信，這樣的威信不是靠嚴、狠出來的，否則的話學生就懼怕了，這樣學生怎會愿意與老師溝通交流呢？怎會能協助老師做好班級的管理工作？所以班主任與學生的關系不僅是師生關系，亦是朋友關系，這樣師生才能相互融洽。在六年級第一學期，我剛接六（1）班班主任，與學生不太熟悉而且班上還有幾個剛從外地轉來的學生，為了能很快融入到學生中去，我就仔細觀察，發現班上的幾個男生特別喜歡談NBA，于是我利用大課間活動的時間和他們一起打球，剛開始時他們有些拘泥，不好意思，后來我主動傳球給他們，為他們做配合，當他們投球入筐后非常興奮，甚至有一個學生和我擁抱。從此只要他們每進一球我都會和小隊友們擊掌，以示鼓勵。在打球的過程中我還給他們講解一些球隊配合的戰術，強調整體進攻，一段時間后他們的相互間合作也多，配合也有了默契了，那段時間班上的同學連女生也對籃球感興趣了，而且他們把這種熱愛轉化到學習中去了，在我的課堂上他們每個人都能認真的聽講，遵守課堂紀律。

“付出總有回報”，相信你對學生用心的付出了，總有一天你會發現，原來學生是那么的可愛！

（作者單位系陜西省韓城市金城辦學巷小學）

第四篇：用“心” 管理班級

用“心” 管理班級

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。10年的班主任工作中，我認為管理班級，引導學生得用“心”，把愛心、操心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。

一、愛心

十年前，當我第一次上講臺，有位老教師真誠告誡：小肖，進教室，上講臺，對學生要兇，才能抓好一個班級。必竟是第一次上講臺，一緊張竟忘了老教師的教導，但全班學生卻以山村最樸實的方式—用插在墨水瓶的花束送給我這位新老師，我的靈魂與心靈受到強烈的撞擊，擁有愛每位學生的心，是管理好學生的重中之重。這讓我感悟到：當好一個班主任，得擁有愛每一位學生的心。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，兄長般的關愛，搭起了我與學生之間的感情橋梁。也許是年齡相近，用心的交流，我成了學生心中公認的“大哥”。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。今年四月，我帶領老師到遵義去參加為期一天的培訓，剛到中午就有學生打電話來問，“肖大哥，你要回來了嗎？我們好想你！”當我培訓結束，回到教室，我被學生們的行動深深地感動了，他們手舞足蹈，異口同聲地說：“真高興，大哥回來了！”把愛心給了學生，學生喜歡老師，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。

二、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的學生的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生左仁華有了可喜的進步了，上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言，令老師贊賞，深受老師的喜愛。良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。

三、耐心

我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因為當今社會，他們接受到的更為豐富、復雜的信息影響著他們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養成壞習慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時間與他交談，他年紀不大，語出驚人，他長大想做國家領導人。這時我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑著說：”好，有志氣！我們電視上看到的國家領導人都彬彬有禮，你呢？”學生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“肖大哥，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點。

四、熱心

班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長；要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。學生進步了，家長也來表示致謝。（我班的王欣同學是86年12月出生，年齡小，個子更小，學習非常吃力，我接班后，平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，并與家長取得聯系，雙方面幫助，孩子有很大的進步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：我應該向肖老師學習教育孩子、管理班級的方法。我對學生的一片愛心不僅贏得了學生對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。我班伍錕同學的父親看見班上的勞動工具壞了，他主動捐獻勞動工具。對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時，我不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育學生。學生羅嬌的家長，望女成鳳，對孩子要求很嚴格，每次有一點錯誤就大聲訓斥，家長越生氣學生越不改，針對這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的不足，找出病因對癥下藥，不要給學生搞題海戰術，增加壓力。否則會造成逆反心理。幾次談話后，學生情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了（去年校田徑運動會，一向嬌弱的羅嬌主動報名參加了800米賽跑并取得了優異成績）。我也對家長的教育子女方式改變給予了高度評價，使家長和學校配合，收到很好的教育效果。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解家長的教育方式、教育態度、期望水平、價值觀念等，從而幫助我們進一步診斷學生問題之所在。有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

班級管理只要班主任用“心”來處理，引導，一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級，給學生們一個真、善、美的心靈。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我用心耕耘，把無私的愛灑向每一位學生，贏得了學生的信任和喜愛，“親其師，信其道”，教育教學效果自然就顯著了。在近五年的高中物理教學中，所任班級成績突出，會考合格率均為100%，向高一級院校輸送的人才達百多名。現在所帶高三（1）班班風、學風均良好，深受學校領導好評。我的努力得到了領導及師生的好評，2002年被評為縣“先進工作者”，2003-2005年連續獲校級“優秀教師”，2004年獲鎮“先進工作者”，2005年獲鎮“先進黨員”并被推薦為“州級骨干教師”。成績意味著過去，展望未來任重而道遠，我將繼續認真學習鄧小平理論，始終堅持黨的基本路線，努力踐行“三個代表”重要思想，遵守國家法律法令和規章制度，忠誠人民的教育事業，求真務實，開拓創新，無私奉獻，力創新時期人民教師的光輝形象。

第五篇：班級管理用真心

班級管理用真心，潤物無聲勝有聲

礦區中學 李江華

我叫李江華，1976年出生，本科，中學一級語文教師，現在石家莊市礦區中學任教。本人1998年參加工作，從2006年起擔任班主任工作，現任高三229

（2）班班主任。我的班主任生涯雖然不長，但是我總結出一套適合自己、適合學情的管理方法。我的管理嚴格又不失溫情；細致又不會繁瑣；緊張又不失幽默。得到學生、家長、學校領導的一致好評。

近幾年來，我在工作中取得以下成績：

2004年撰寫論文《授之以魚不如授之以漁》在市論文評比中獲三等獎； 2005年撰寫論文《讓思考之光照亮閱讀課堂》在全國優秀教育科研成果評比中獲一等獎，并入選《中國教育科學研究》一書。

2004年，輔導學生在石家莊市“讀寫杯”第七屆作文大賽中獲三等獎；輔導學生在全省青少年“奮發有為建小康”讀書教育活動征文選拔賽中獲“省級優秀獎”；

2005年，輔導學生在石家莊市“讀寫杯”第八屆作文大賽中獲一等獎； 2006年我被授予第一屆“河北省中小學生優秀作文大賽”優秀指導教師稱號。

2008年擔任高二文二班班主任，被評為“區級優秀班主任”。

2009年擔任高三文

二、文四兩個班的班主任工作，雖然工作任務繁重，但是我班高考成績依然是普通班第一。被學校評為“優秀班主任”。

2010年擔任高二230班班主任，所帶班級在各項考核中均為優秀，被學校評為“優秀班主任”。

2010年輔導學生參加“文心雕龍杯”第三屆全國新課標寫作才藝大賽獲二等獎、三等獎；

2010年輔導學生參加“全國中學生語文能力競賽”獲石家莊市一等獎、國家級三等獎。

2011年擔任高三229（2）班主任，榮獲礦區十佳優秀教師。