第一篇：走近老師 教案

第六課 第一框

走近老師

【教材分析】

師生關系是初中學生成長過程中需要處理的重要關系之一，對培養學生的人際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。

本課從教師的職業特點和責任使命等角度，引導學生進一步了解老師，培養尊敬老師的情感，為學習第二框的內容奠定情感基礎。

本節課分為兩目：“了解教師職業”主要幫助學生了解教師的職業特點和責任使命，增強學生對教師職業的認同感；“風格不同的老師”旨在引導學生承認并接納不同風格的老師，學會尊重不同風格的老師。【學情分析】

初中階段的學生，一方面具有向師性，另一方面對著年齡的增長、自我意識和獨立意識的增強、獲取信息的多元化，學生會對老師的權威產生質疑。由于老師和學生的角色差異，師生之間可能產生矛盾和沖突。因此，要引導學生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達成師生和諧、亦師亦友的親密關系。【教學目標】

1、知識目標

了解教師的職業特點； 了解老師的不同風格；

認識老師在我們成長中的重要作用。

2、能力目標

學會尊重不同風格的老師；

發現老師身上值得我們學習的地方。

3、情感、態度、價值觀

培養親近老師、尊重老師的情感 【教學重點】

學會尊重不同風格的老師，學習老師身上的優點 【教學難點】

了解老師的不同教學風格的性格特點 【教學過程】

一、導入新課

欣賞音樂：“長大后我就成了你” 說一說：歌曲中的“你”是誰？

通過美妙的歌聲唱出了對老師的贊美，同學們知道老師的節日是哪一天嗎？那么大家了解你們的老師嗎？下面我們就一起開始我們的新課，一起走近老師。

二、講授新課

環節一：了解教師

探究與分享：1.你愿意做老師嗎？理由是什么？

預設回答愿意做老師，說出老師職業特點（老師是人類文明的傳承者、教書育人等）；不愿意做老師，說出老師的辛苦等（在此引導正是因為老師的辛苦、敬業等才體現出老師職業的偉大）。

設計意圖：通過鼓勵引導學生回答問題，引出老師的職業特點，讓學生通過思考、老師引導體會老師的作用。

探究與分享：2.你認為還需要努力嗎？需要在哪些方面努力？

通過小組合作討論，讓學生明白新時代對老師提出了更高的要求，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

教師多媒體出示歸納知識點，學生齊聲朗讀。教師是人類文明的主要傳承者之一

教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命 時代發展對教師提出了更高的要求

設計意圖：培養學生對知識的概括、歸納能力。環節二：親近教師

每個老師都是教育如生命，視學生如子女，也正是因為高尚人格和各具特色的教學風格感染了每一個同學。在此希望每一個同學都能了解老師，親近老師。

“我的心里話”活動：說說身邊我喜歡的老師（與老師相處的小故事）

預設回答：1.我喜歡的老師是真實坦誠：他從不掩飾或否認自己所犯的錯誤，讓我欽佩； 2.我喜歡的老師見解獨到：他關注人生百態，理論聯系實際地看問題，讓我信服； 3.我喜歡的老師幽默開朗：他風趣且富有激情，但又不失嚴謹認真，讓我信賴； ……

設計意圖：通過調動不同學生說出自己喜歡的老師風格，讓學生明白由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，而呈現出不同風格的老師。

教師多媒體出示準備好的“不同風格的老師”，引出問題：面對不同風格的老師，我們應該怎么辦？

探究與分享：面對不同風格的老師，我們應該怎么辦？（學生分組討論完成）

教師針對學生的回答適時點播，承認老師之間的差異，接納不同風格的老師；老師的嚴厲的目的是對我們更高的要求。

教師出示知識點，學生齊聲朗讀：面對面對風格不同老師 我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同。無論什么風格的老師都應該受到尊重。

自古強大的民族都是尊師重教的民族，我們的民族我們的國家也正是因為尊師重教才能為了源遠流長、屹立于世界民族之列。發揚尊師重教社會風氣，我國在1985年在《教師法》專門規定9月10日為教師節，那么我們一起看一下習近平在第29個教師節上給全國教師發的慰問信。

環節三：行動

把對老師想說的話寫在一張愛心紙條上 那是一顆顆感恩的心

三、課堂小結：通過今天的學習，希望同學們能與老師心連心，在今后的學習生活當中了解老師、親近老師，尊重老師，學會與不同風格的老師相處。【板書設計】

走進老師

一、了解老師

二、親近老師

三、尊重老師

第二篇：走近老師教案

第六課

走近老師

一、教學目標

1、知識目標：知道每個老師都有自己的個性，了解老師工作的特點。

2、能力目標：增強與老師的交往能力。

3、情感態度價值觀目標：培養熱愛老師、尊敬老師的情感，樹立正確對待老師表揚與批評的態度，自覺增進師生情誼。

二、教學重、難點

1、教學重點：學會全面認識老師、理解老師。

2、教學難點：正確看待老師的批評和錯誤。

三、教學方法

講授法、討論法、活動探究法

四、課時安排 一課時

五、教學過程

第一框

我們的老師很特別

1、新課導入

采用關于老師的謎語導入，通過猜謎語集中學生注意力，由謎底“老師”自然導入本課的主題。

師：在上課的開始，我們來猜幾個謎語。（桃李芬芳滿天下，傳道授業解惑人）

（他在九月十日出生，他一生只有一個職業，但種類卻不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）

（有一種人不管四季，家中的小天地里堆滿的只有桃子和李子，而不用花錢，花的是心血，但是他并不是農民）

生：謎底是老師

師：沒錯，就是老師，是老師把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學有所長，是老師，領著我們看到了天有多高，地有多廣，夢想可以有多大。我們第五課已經學了《為他人開一朵花》，那么今天讓我們為老師開一朵花，一起（走近老師）板書。

2、新課講授

師：從大家上幼兒園開始，老師就走進了大家的生活，大家對老師的印象也有所不同，下面，請**同學朗讀這篇《不老先生》，我們一起看看他是一位什么樣的老師。在讀的過程中，找出對“先生”的相貌、性格描寫的語句。

一、為老師畫像（板書）

師：大家找到那些對先生的描寫？ 生：略

師：董微微的老師有這些特點，那么在你們心目中，印象最深的老師是什么樣子的呢？現在，大家就為他來畫個像，然后告訴大家你畫的老師有哪些相貌和個性特征。（給學生3分鐘進行畫像，選擇兩位同學發言。）

師：從兩位同學的描述中大家可以得到一點，那就是

1、（我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性。）板書

師：接下來，大家就來概括一下每位老師的特別之處，完成教材59頁的表格。（選兩位同學的展示）

師：我們現在知道每位老師都有自己的個性，那是說所有的老師都沒有共同之處了嗎？

生：不是

師：是的，老師除了有自己的個性，（2、還有一些共性，這些共性是無私、奉獻、誨人不倦、辛勞等）板書

師：在我們的眼里，老師很特別，那老師又是如何看待自己的呢？接下來就來讀一讀老師心語，走進老師的內心。

二、老師心語（板書）

生：閱讀60頁《幸福，是一種感覺》

師：從這篇文章中，我們可以知道老師每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以說，（1、老師，既辛苦又幸福。）板書

師：老師為什么辛苦，為什么幸福，這就要從老師工作的特點和作用中體現。（課本上沒有，需要學生記筆記)

老師是文化知識的傳播者，是成長道路上的引路人，是心靈的保健醫生，是我們的朋友和榜樣，是辛勤的園丁，是愛心天使，是人類靈魂的工程師。老師甘為人梯。老師將自己的知識和智慧傳授給學生，用特有的人格魅力影響學生，使學生健康快樂的成長。

老師工作的過程是與學生情感交流的過程，老師的工作充滿著辛苦，也充滿著幸福。

活動：接力賽

將學生分成小組，進行61頁的接力賽，比一比哪一組寫的又多又好。輸了的一組唱一首歌給大家。（唱歌可以留到最后）

師：這些贊美之詞再多也不為過，因為還有更多的大愛感動著我們，譚千秋、張米亞、張麗莉，他們都是最偉大的老師。所以，（2、我們要尊重老師）板書，尊重老師的勞動，對老師禮貌，虛心聽取老師的教誨。

六、課堂小結

請一位同學做課堂小結，檢查學生的掌握情況。

教師結語：一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學們能夠全面的了解老師，尊重老師，最后，師生團結一心。

七、板書設計

第三篇：《走近老師》教案

《走近老師》 教案

課題：走近老師 授課人：陳喆

授課時間：2016年11月8日

教學目標：1.走近老師的心靈世界，了解教師的職業特點。

2.學會尊重不同風格的老師，發現老師身上值得我們學習的地方，學會與老師溝通和交流。

3.認識老師在我們成長中的重要作用，培養親近老師、尊重老師的情感。培養學生正確的處理好師生關系

教學重點：學會尊重不同風格的老師，學習老師身上的優點。教學難點：了解老師的不同教學風格和性格特點。教學方法：分析法，討論法（表演法）課時安排：兩課時 教學過程：

一、新課導入：

播放歌曲《長大后我就成了你》。

師：“《長大后我就成了你》中的‘你’指的是誰呢？”（通過聽歌曲，讓學生輕松地進入學習過程，肯定老師的社會地位和人生價值。）

二、講授新課：

課堂活動

活動一：了解教師職業

結合教材第60頁“運用你的經驗”，思考：

（1）在以上三個不同時期，老師在你心目中的印象有變化嗎？（2）回憶并分享老師對你成長的幫助。

根據老師的要求，思考教材中所設的兩個問題。問題提示：

（1）一般說來，在三個不同時期中，我們對老師的印象會有變化。（2）本問題主要幫助學生感受老師在我們成長中所發揮的作用。活動二：欣賞老師畫像

課件展示一幅老師的畫像，同學們從畫像中感受老師的特點。討論得出：老師職業具有奉獻精神。研讀教材

閱讀教材第61~62頁的內容，思考：（1）教師是個怎樣的職業？

（2）在當代，對教師提出了哪些職業要求？

設計意圖：幫助學生了解教師的職業特點及職業要求。活動三：風格不同的教師

閱讀教材第63~64頁的內容，思考：（1）老師為什么會有不同的風格？（2）我們怎樣對待老師的不同風格？（3）尊重不同風格的老師有什么重要作用？

設計意圖：幫助學生認識到，了解老師風格是走近老師、親近老師的重要前提。

三、拓展空間（小組討論）

當今時代，隨著信息技術的發展，知識學習的方式有了很大的變化。學習者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？

四、課堂小結

每位老師都有自己的個性，他們身上的優秀品質和人格魅力值得我們學習。設計意圖：總結所學的核心觀點，引起學生的情感共鳴。

第四篇：走近老師教案

第三單元

師長情誼 第六課

師生之間 第1課時

走近老師

【教學目標】

知識目標：了解老師職業特點，尊重老師的“不同”。能力目標：能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。情感、態度與價值觀目標：培養尊敬老師、熱愛老師的道德情感。

【重點難點】

重點：了解教師職業特點。難點：學會接納不同風格的老師。

【教學過程】

一、導入

（一）播放關于“蘇州最美教師”孫國華的視頻

（二）根據視頻設計出兩個小問題，并請同學舉手回答（1）視頻中的老人扮演著怎樣的角色？（2）看了這段視頻，你有何感想？

在孫國華老師退休以后，雖然手上有近200萬的存款，但是他第一時間想到的并不是自己，而是學生。就和視頻中說的一樣，他把自己一生的積蓄全部捐給了學校，這是多么值得我們尊敬。那么同學們，你們了解自己的老師嗎？請所有同學把課本翻到60頁，集體朗讀第一段話。朗讀一遍第一段話，然后順接最后的疑問：“好，既然同學們都有著這樣的疑問，都想去了解我們的老師，那么接下來老師就帶領大家一起去解決這些問題，一起去——走近老師”，一起去走近，我們自己的老師。

（三）本課學習目標

（1）認同教師職業所蘊含的價值取向，增進對教師的熱愛之情。（2）能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用；能夠通過恰當的方法表達對教師的感情。（3）了解教師職業的特點。

二、教學重難點講解

（一）了解教師職業（1）運用你的經驗P60 1.活動一：回憶一下自己遇到過的老師，你會用什么詞語形容他？或者說我們心目中的老師是什么樣子的呢？ 比如敬業、善良、有責任感、打扮很酷、有氣質......2.活動二：在幼兒園、小學、初中三個不同的時期，老師在你心目中的印象有變化嗎？（可適當追加問題：如有什么變化呢？你最喜歡老師是哪一位？為什么最喜歡他？等等，視情況而定）幼兒園的老師：多才多藝。吹拉彈唱樣樣精通，親切和藹，關心我們的生活和學習。

小學時的老師：和藹中不乏嚴厲，親切中存在威嚴，既教我們知識，又教我們做人。現在的老師：知識淵博，在教我們學知識的同時，還教我們怎樣探究問題??

3.活動三：回憶，并且分享老師對自己成長的幫助 學生自由組合回答，老師結合自己的小故事分享 教師是一個古老的職業。（2）知識鏈接

從孔子、陶行知的言論中，你認識到了什么？

答案提示：認識到教師在人類文明的發展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責在于教書育人。

既然教師這個職業有著這么重要的作用，是不是肩負著很重要的使命？——引出知識點：現代教師承擔的使命

在現代社會，教師已發展成為一種專門職業。教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。（3）探究與分享P62 1.上圖從不同角度解讀了教師職業。關于教師職業，你還了解哪些？

教師職業道德規范、教師工作時間、教師的工作方式；等等。2.你如何看待身邊的老師？

在我身邊的老師，他們愛崗敬業、關心學生、有豐富的學識；等等。聯系之前的知識點，孔子和陶行知的話，并且對比樹狀圖，我們可以發現，隨著時代的發展，對于老師的要求是不是也越來越高？

引出知識點時代在發展，教師的工作理念和工作方式發生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。（4）閱讀感悟

閱讀P62最下面的材料并且談談自己的感受

（二）風格不同的教師（1）小游戲

請一到兩位同學選擇在本班任教的教師一名，不說出名字只描述特征，請其余的同學來辯一辯到底是誰

通過剛才那個小游戲啊，我們發現，每一個老師是不是都有自己的特點？是不是都有自己的教學風格？對了，這就是我們接下來要學習的知識點——風格不同的教師（2）探究與分享P63：我喜歡的老師 1.比較各自喜歡的老師在風格上的差異

可以前后左右不發出聲音的討論，然后舉手回答

有的老師幽默風趣、富有激情；有的嚴肅認真，不茍言笑；有的注重教學的藝術性；有的側重教學的實效性；有的注重書本知識、理論教學；有的注重社會實踐教學；等等。2.你如果看待這些差異？ 回答完這個問題以后可以繼續深入——那么我們應該怎么做？ 如果學生回答的是利于課堂流程的就繼續往下走

如果回答了諸如：“不喜歡就不聽這個老師的課”一類的答案就要進行扭轉，可以從學生自身入手，以他為例，“換位思考，站在老師的立場，班上的同學也會有不一樣的風格，也會有喜歡和不喜歡的，難道老師就因為不喜歡你的風格就在上課的時候單獨不給你上課嗎？所以正確的對待方式是”——這是由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。對于不同風格的老師，我們都應予以尊重。（3）方法與技能 解讀書本上的方法

三、拓展空間

當今時代，隨著信息技術的發展，知識學習的方式有了很大的變化。學習者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？

當然需要，老師教給我們的不僅僅是知識，還有很多其他的東西，比如人生的經歷，處理事情的經驗，情感的選擇，價值觀的取向等等，在學習的過程中我們不僅學習了知識，還學到了如何去面對生活，如果去處理方方面面的事情，如果沒有老師，這些都是無處可學的......四、課堂小結

1．我國唐代文學家韓愈在《師說》中明確指出：“師者，所以傳道授業解惑也。”這表明(D)A．學生熱愛老師

B．老師是我們獲取知識的唯一來源 C．老師是學生最真摯的朋友 D．老師是人類文明的傳承者

2．每位老師有不同風格的原因是(A)①年齡、學識的不同 ②閱歷、性格的不同 ③情感、思維方式的不同

④解決問題的方法和表達方式不同 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④ 3．有的老師幽默開朗、風趣且富有激情；有的老師嚴認真，凡事一絲不茍；而有的老師卻真實坦誠，從不掩飾或否認自己的錯誤，讓人欽佩。這說明了(A)①每位老師都有自己的獨特的教學風格

②尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師

③無論什么風格的老師，都應該受到尊重

④為了讓老師喜歡自己，我們要主動和老師交往，只說對老師的溢美之詞

A．①②③

B．②③④

C．①②③④

D．①②④

第五篇：走近老師集體備課教案

第三單元 師生交往

課題：走近老師

一、課時安排

一課時

二、學習目標：

讓學生了解教師職業的特點，同時需要掌握不同老師具有不同風格，并且學會接納不同風格的老師，提高自己的人際交往和適應社會的能力。

三、教學的重點

了解老師的職業特征。

四、教學的難點

接納不同風格的老師。

五、學法

合作探究、小組討論法等。

六、教法

多媒體演示結合傳統的講授法。

七、教學過程 1.導入新課

同學們，提起老師，我們大家都很熟悉。老師是我們成長過程中的重要見證者和陪伴者，師生之間的交往也是學校生活的重要內容。師生關系不僅影響我們學習質量，而且還影響著我們的身心發展。通過舉例，如果喜歡某個老師，對學科會更加感興趣，影響我們學習成績方面。如果不喜歡某個老師，或者和老師之間有什么矛盾，也會影響身心發展。在學校，師生交往十分重要，那么今天，就讓我們一起來學習，走近老師。2.講授新課 活動一：我知我師 ① 你們知道孔子嗎？都知道孔子什么經典語錄嗎？ ② 你們知道陶行知嗎？ 請同學們思考、討論后

③ 你們從幼兒園到現在，能概括下不同時期的老師之間的特點嗎？會用哪些關鍵詞來描述？ 學生回答

老師總結，教師是一個古老的職業，每個人成長經歷中都離不開老師的教導和幫助，正如韓愈在《師說》里寫道的：師者，所以傳道授業解惑也。板書：教師職業特點一：教師是人類文明的主要傳承者之一。

設計意圖：通過展示孔子、陶行知以及現代不同學段老師的特點，讓學生明白，從古至今，老師是個特殊職業存在于每個人的成長歷程中，從而明白老師職業特點之一：文明的傳承。④ 那是不是每個人都能做老師呢？展示想成為一名人民教師必須具備的素質和一系列的考核培訓。

老師總結，在現代社會，老師已經發展成為一種專門的職業，承擔著教書育人的使命。板書：教師職業特點二：教師已經發展成為一種專門的職業，承擔著教書育人的使命。設計意圖：通過一個教師成長歷程告訴學生教師已經是這個社會一個專門的職業，不僅傳授知識，還要教會學生許多做人的道理以及行為習慣的養成，從而明白職業特點二：專門職業，教書育人。

⑤ 同學們，你們覺得老師合格嗎？你們心目中的好老師有哪些特點呢？ 學生討論。

老師總結，時代在發展，老師的工作理念和工作方式發生了很大的變化，也對老師提出了更高的要求。老師也要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

板書：教師職業特點三：時代也對老師提出了更高的要求。

設計意圖：通過身邊的貼近生活實例讓同學們知道，老師也是在不斷學習的過程中成長的。活動二：面對不同風格的老師 ① 學生互動一，請同學們模仿老師經典口頭禪。同學討論。

老師引導總結，要理解老師的出發點以及老師的善意。

② 學生互動二，你有沒有遇見不喜歡的老師，一般你是怎么處理的？ 學生進行討論。

老師總結，每個老師因為年紀、所處環境、學識、性格等多種因素影響，導致風格不盡相同。我們心智尚未成熟，所以要認真學習，好好看待這件事情。板書：老師不同風格產生的原因。③ 你們喜歡什么樣的老師？

學生討論，教師總結每個人的評價標準不同，無論什么樣的老師，首先都值得我們尊重，與此同時，我們還得承認老師之間的差異，接納不同老師，尊重不同風格的老師。板書：尊重和接納不同風格的老師。

設計意圖：通過案例的分析讓學生從內心深處意識到每個老師風格不盡相同，我們要承認這些差異，同時承認，不管什么風格的老師都值得我們尊重。④ 總結面對不同老師怎么辦？

學生討論，老師展示ppt方法與技能，讓學生進一步學習。活動三：課后拓展延伸

隨著科技的發展，你們覺得未來我們還需要老師嗎？讓學生課后查閱資料發揮想象自由作答。

八、板書設計

（一）、老師職業特點 ①.文明傳承 ②.教書育人 ③.時代要求

（二）、面對不同風格老師 ①.產生原因 ②.如何做

九、教學反思

成功之處：教學設計目標明確，條理清晰，活動適切。有助于學生在生活中真正走近老師，全面認識老師職業、工作和生活，為理解老師和尊重老師做了重要的鋪墊；“模仿口頭禪”、“面對不喜歡老師怎么辦”這個互動，有助于學生理性看待老師的風格差異，并學會從不同角度欣賞老師，肯定和接納原本可能不喜歡的老師。

不足之處：沒有過多的延伸與拓展案例讓學生更深層次的來表達接納與尊重不同風格老師的態度。

有待改進：對于這種容易理解的知識點可以淺談，對于學生情感態度價值觀方面的培養應該加深功夫，用更好方式達成效果。