第一篇：6-1走近老師

第六課師生之間第1課時走近老師教學設計

【學習目標】情感、態度與價值觀目標：培養尊敬老師、熱愛老師的道德情感。能力目標：能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。知識目標：了解老師職業特點，尊重老師的“不同”?！局攸c難點】重點：了解教師職業特點。難點：學會接納不同風格的老師。

情景導入生成問題 2016年6月23日，龍卷風突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮，計橋幼兒園3層教學樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。

看了這段新聞，你有何感想？ 學生談感悟。師：在危急關頭，這6名老師用血肉之軀護住學生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。

自學互研生成能力(一)自主預習1．人類數千年文明的延續，在很大程度上靠教育來傳承。2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。3．教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。4．《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。7．無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。(二)合作探究 知識模塊一了解教師職業

探究一：教材P60運用你的經驗(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？(3)與同學交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？答案提示：(1)略。(2)有變化，因為隨著我們年齡的增長，認知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。(3)不一樣，因為大家看問題的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。(4)老師是我們學習的指導者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。

探究二：教材P61相關鏈接 從孔子、陶行知的言論中，你認識到了什么？ 答案提示：認識到教師在人類文明的發展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責在于教書育人。

探究三：教材P62探究與分享(1)上圖從不同角度解讀了教師職業。關于教師職業，你還了解哪些？(2)你如何看待身邊的老師？(3)你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師？答案提示：(1)如：教師職業道德規范、教師工作時間、教師的工作方式；等等。(2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業、關心學生、有豐富的學識；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實學識、有仁愛之心；等等。知識模塊二風格不同的老師

探究四：教材P63探究與分享(1)比較各自喜歡的老師在風格上的差異。(2)你如何看待這些差異？答案提示：(1)有的老師幽默風趣、富有激情；有的嚴肅認真，不茍言笑；有的注重教學的藝術性；有的側重教學的實效性；有的注重書本知識、理論教學；有的注重社會實踐教學；等等。(2)這是由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。對于不同風格的老師，我們都應予以尊重。探究五：教材P64探究與分享及方法與技能(1)有的同學認可過去的老師而不接受現在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。(2)在完成第(1)問的前提下，引導學生分享教材“面對風格不同的老師”。答案提示：(1)因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；②發現不同風格老師的優點；③尋找接納老師的理由；等等。

當堂演練 達成目標

1．每年的教師節，曉君同學都要給教過自己的老師發送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無缺的人(C)A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是(B)A．對父母長輩的敬重和愛戴B．對老師奉獻精神的贊美C．對園林工人的表揚和歌頌D．對新型師生關系的肯定 3．明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求的法律是(D)A．《中華人民共和國義務教育法》B．《中華人民共和國教育法》C．《中華人民共和國憲法》D．《中華人民共和國教師法》

4．在學校中，我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現出不同的風格，主要是由于(D)①年齡、學識、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達方式的不同 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．有的同學喜歡真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學喜歡見解獨到，理論聯系實際的老師；有的同學喜歡幽默開朗，風趣激情的老師??(1)面對不同風格的老師，你是如何看待的？

(2)在我們成長過程中，不可能只接觸一種風格的老師，面對不同風格的老師，我們應該怎么做？(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

答案提示：(1)由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進老師，更深入地了解老師。

(2)每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；等

第二篇：《走近老師》教案

《走近老師》 教案

課題：走近老師 授課人：陳喆

授課時間：2016年11月8日

教學目標：1.走近老師的心靈世界，了解教師的職業特點。

2.學會尊重不同風格的老師，發現老師身上值得我們學習的地方，學會與老師溝通和交流。

3.認識老師在我們成長中的重要作用，培養親近老師、尊重老師的情感。培養學生正確的處理好師生關系

教學重點：學會尊重不同風格的老師，學習老師身上的優點。教學難點：了解老師的不同教學風格和性格特點。教學方法：分析法，討論法（表演法）課時安排：兩課時 教學過程：

一、新課導入：

播放歌曲《長大后我就成了你》。

師：“《長大后我就成了你》中的‘你’指的是誰呢？”（通過聽歌曲，讓學生輕松地進入學習過程，肯定老師的社會地位和人生價值。）

二、講授新課：

課堂活動

活動一：了解教師職業

結合教材第60頁“運用你的經驗”，思考：

（1）在以上三個不同時期，老師在你心目中的印象有變化嗎？（2）回憶并分享老師對你成長的幫助。

根據老師的要求，思考教材中所設的兩個問題。問題提示：

（1）一般說來，在三個不同時期中，我們對老師的印象會有變化。（2）本問題主要幫助學生感受老師在我們成長中所發揮的作用?；顒佣盒蕾p老師畫像

課件展示一幅老師的畫像，同學們從畫像中感受老師的特點。討論得出：老師職業具有奉獻精神。研讀教材

閱讀教材第61~62頁的內容，思考：（1）教師是個怎樣的職業？

（2）在當代，對教師提出了哪些職業要求？

設計意圖：幫助學生了解教師的職業特點及職業要求?；顒尤猴L格不同的教師

閱讀教材第63~64頁的內容，思考：（1）老師為什么會有不同的風格？（2）我們怎樣對待老師的不同風格？（3）尊重不同風格的老師有什么重要作用？

設計意圖：幫助學生認識到，了解老師風格是走近老師、親近老師的重要前提。

三、拓展空間（小組討論）

當今時代，隨著信息技術的發展，知識學習的方式有了很大的變化。學習者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？

四、課堂小結

每位老師都有自己的個性，他們身上的優秀品質和人格魅力值得我們學習。設計意圖：總結所學的核心觀點，引起學生的情感共鳴。

第三篇：走近老師教案

第六課

走近老師

一、教學目標

1、知識目標：知道每個老師都有自己的個性，了解老師工作的特點。

2、能力目標：增強與老師的交往能力。

3、情感態度價值觀目標：培養熱愛老師、尊敬老師的情感，樹立正確對待老師表揚與批評的態度，自覺增進師生情誼。

二、教學重、難點

1、教學重點：學會全面認識老師、理解老師。

2、教學難點：正確看待老師的批評和錯誤。

三、教學方法

講授法、討論法、活動探究法

四、課時安排 一課時

五、教學過程

第一框

我們的老師很特別

1、新課導入

采用關于老師的謎語導入，通過猜謎語集中學生注意力，由謎底“老師”自然導入本課的主題。

師：在上課的開始，我們來猜幾個謎語。（桃李芬芳滿天下，傳道授業解惑人）

（他在九月十日出生，他一生只有一個職業，但種類卻不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）

（有一種人不管四季，家中的小天地里堆滿的只有桃子和李子，而不用花錢，花的是心血，但是他并不是農民）

生：謎底是老師

師：沒錯，就是老師，是老師把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學有所長，是老師，領著我們看到了天有多高，地有多廣，夢想可以有多大。我們第五課已經學了《為他人開一朵花》，那么今天讓我們為老師開一朵花，一起（走近老師）板書。

2、新課講授

師：從大家上幼兒園開始，老師就走進了大家的生活，大家對老師的印象也有所不同，下面，請**同學朗讀這篇《不老先生》，我們一起看看他是一位什么樣的老師。在讀的過程中，找出對“先生”的相貌、性格描寫的語句。

一、為老師畫像（板書）

師：大家找到那些對先生的描寫？ 生：略

師：董微微的老師有這些特點，那么在你們心目中，印象最深的老師是什么樣子的呢？現在，大家就為他來畫個像，然后告訴大家你畫的老師有哪些相貌和個性特征。（給學生3分鐘進行畫像，選擇兩位同學發言。）

師：從兩位同學的描述中大家可以得到一點，那就是

1、（我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性。）板書

師：接下來，大家就來概括一下每位老師的特別之處，完成教材59頁的表格。（選兩位同學的展示）

師：我們現在知道每位老師都有自己的個性，那是說所有的老師都沒有共同之處了嗎？

生：不是

師：是的，老師除了有自己的個性，（2、還有一些共性，這些共性是無私、奉獻、誨人不倦、辛勞等）板書

師：在我們的眼里，老師很特別，那老師又是如何看待自己的呢？接下來就來讀一讀老師心語，走進老師的內心。

二、老師心語（板書）

生：閱讀60頁《幸福，是一種感覺》

師：從這篇文章中，我們可以知道老師每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以說，（1、老師，既辛苦又幸福。）板書

師：老師為什么辛苦，為什么幸福，這就要從老師工作的特點和作用中體現。（課本上沒有，需要學生記筆記)

老師是文化知識的傳播者，是成長道路上的引路人，是心靈的保健醫生，是我們的朋友和榜樣，是辛勤的園丁，是愛心天使，是人類靈魂的工程師。老師甘為人梯。老師將自己的知識和智慧傳授給學生，用特有的人格魅力影響學生，使學生健康快樂的成長。

老師工作的過程是與學生情感交流的過程，老師的工作充滿著辛苦，也充滿著幸福。

活動：接力賽

將學生分成小組，進行61頁的接力賽，比一比哪一組寫的又多又好。輸了的一組唱一首歌給大家。（唱歌可以留到最后）

師：這些贊美之詞再多也不為過，因為還有更多的大愛感動著我們，譚千秋、張米亞、張麗莉，他們都是最偉大的老師。所以，（2、我們要尊重老師）板書，尊重老師的勞動，對老師禮貌，虛心聽取老師的教誨。

六、課堂小結

請一位同學做課堂小結，檢查學生的掌握情況。

教師結語：一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學們能夠全面的了解老師，尊重老師，最后，師生團結一心。

七、板書設計

第四篇：走近老師

教案

上課時間 上課地點 上課教師

教學目標：

知識目標：感知老師的外在相貌和個性特征，走進老師的內心世界。能力目標：培養學生閱讀、思考和感受、體驗生活的能力； 初步學會與老師交往的能力。

情感態度價值觀目標：理解老師的苦與樂，增進師生之間的情感；

正確對待老師的表揚和批評；

學會尊敬和感激老師。教學重點：

感知老師的外在相貌和個性特征，走進老師的內心世界。教學難點：

怎樣讓學生能夠真正地走進老師的內心世界？ 怎樣正確對待老師的？ 學會尊敬和感激老師。教學方法：

情境創設法、活動體驗法、歸納法 教學準備：

1、認真預習第六課第一框和第二框內容

2、小組分工合作：

1、2組收集“同學心目中科任老師（10位）的特別之處”。3、4組采訪科任老師并記錄

組代表在課堂上發言匯報小組合作成果。

教學過程： 導入新課（5分鐘）

播放歌曲《長大后我就成了你》

問：這首歌因為歌詞優美、旋律動聽而被人們傳唱，你知道歌曲歌頌的是誰？

我們每個人都有自己的老師，老師教給我們文化知識，也教給我們做人的道理，老師是我們成長路上的引路人，我們怎樣對待老師？怎樣與老師溝通、相處呢？今天我們一起來“走近老師”。

第六課 走近老師（板書）新課教學（35分鐘）

踏入中學校園，我們又遇到了很多新老師。各位老師有自己的個性、教學風格和特點，那老師們都有些什么特別之處呢？他們對自己的職業有怎樣的體會和想法呢？首先，我們一起來了解一下“我們的老師很特別”。2.6.1 我們的老師很特別（板書）

一、閱讀58頁《不老先生》，找出作者對“先生”的相貌、性格描寫。

二、描述我們的科任老師的特別之處。

1、我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性。但也有他們的共性：清貧、不辭辛勞、無私奉獻、誨人不倦、忠于職守等。

在我們眼里，老師很特別。老師又是如何看待自己的呢？下面我們一起來聽老師們的心里話吧。

三、閱讀60頁《幸福，是一種感覺》，說說云夢老師的辛苦和幸福表現在哪些方面。

四、采訪我們的任課老師，聽聽他們的心里話。

知識點歸納：

2、我們應該虛心聽取老師的教誨，尊重老師的勞動，接受老師的指導，對老師禮貌、熱情、關心、體貼。

我們應該學會感激老師，因為老師給予我們了太多。

知識點歸納：

3、是老師，把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學有所長；是老師，領著我們看到了天有多高，地有多廣，夢想可以有多大。

除了我們，整個社會都非常尊敬老師。下面我們收集一下，社會對老師的高度贊美和尊敬。知識點歸納：

4、課本61頁＋老師是文化知識的傳播者，是成長的引路人，是心靈的保健醫生，是我們的良師益友和榜樣，是我們學習的合作者、引導者、參與者；老師甘為人梯，為人師表，誨人不倦；老師像燃燒的蠟燭……

在生活中，很多同學認為我們與老師有代溝，有距離。那么，我們究竟離我們的老師有多遠呢？

2.6.2 我們離老師有多遠？（板書）

一、閱讀62頁《“家訪”》，回答下列問題：

1、對老師的恐懼來源于什么？

2、許嵐為什么會消除了對老師的恐懼？

3、你最害怕的老師是誰？為什么？怎么辦？

知識點歸納：

1、只有了解熟悉老師，才能和老師和睦相處。只有走近老師、熟悉老師，與老師交流，才能消除對老師的恐懼。

二、與老師相處，有時我們會挨老師的批評。請大家說說：

1、老師的批評會拉開我們與老師之間的距離嗎？

2、怎樣看待老師的表揚和批評？

知識點歸納：

2、怎樣看待老師的表揚和批評？

①表揚好比加油站，要再接再厲。老師的表揚是一種肯定，是一種鼓勵，同時也是期待，希望我們再接再厲。表揚，是老師對我們的關愛。②批評好比防疫站或急診室，要有則改之，無則加勉。

對待老師的批評要做到信任、理解、尊敬老師；客觀分析，正確歸因；有則改之，無則加勉；得理讓人，無理認錯；換位思考，主動溝通，消除誤會。批評，是一種更深層次的愛護。

練兵場：（4分鐘）

1、我們的老師很特別，這里特別是指（）

A、相貌 B、年齡

C、個性 D、星座

2、要建立和諧的師生關系，需要我們()A、知師、愛師、敬師 B、和老師做義氣哥們 C、與老師無話不談 D、不招惹、不接觸老師

3、一些學生把老師稱作是“警察”，把師生關系比作是“貓和老鼠”的關系。這種說法（）A、是對師生關系的形象比喻 B、是對師生關系的真實反映

C、容易造成師生關系的隔閡，影響師生關系的交往 D、是對老師的不信任

課后作業：

1、做《優佳學案》相應的練習，周三早上交；

2、記筆記，并背筆記，周四早上檢查。

板書設計：

第六課 走近老師 知識點1 2.6.1 我們的老師很特別 知識點2 知識點3 知識點4

2.6.2 我們離老師有多遠？ 知識點1 知識點2

第五篇：走近老師

第六課走進老師

七年級

政治組

楊燕 第一框《我們的老師很特別》

教學目標：

1、讓學生知道了解、熟悉老師，拉近與老師的距離.2、教育學生正確處理與老師的隔核，主動增進與老師的感情.3、引導學生全面認識老師，為老師著想，正確處理好師生關系

目標制定要有實驗班和非實驗班的區別

教學重點：全面了解日常生活中的老師，拉近師生距離

教學難點：學會為老師著想，正確認識老師

導入新課：謎語導入

“一支粉筆，兩袖清風。三尺講臺，四季耕耘?！保ù蛞宦殬I）是老師，把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學有所長；是老師，領著我們看到了天游多高，地有多廣，夢想可以有多大！===》可見老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用：

1、老師是人類文明的傳播者，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能；

2、老師的局大力量在于做出榜樣，是我們學習的合作者、引導者和參與者。一．我們的老師很特別

1.印象最深的小學老師？

2.活動一：小組討論：提到老師，會想到什么？ 3.中小學老師的異同？ 二：為老師畫像

用小段文字描述或用畫一幅簡筆畫像。

在語言描述時，以事實為依據，不要說名字，讓其他同學來猜猜是哪一位老師？

===》我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性。我們不能以是否喜歡科任教師作為自己是否認真學習的理由，即使碰見自己不喜歡的老師，也要學好這門功課。2．老師心語

由科代表組織同學課前采訪科任老師，對教師職業的看法和感受？小組匯報采訪結果。3．教師贊歌：

詞語接力賽：參照書本P61頁，“我說：老師是.....” 三．課堂總結：學生談收獲

四．課外探究：如何對待老師呢？

板書設計：

我們的老師很特別 一．我們的老師很特別 二．老師心語 三．教師贊歌

第二、三框《我們離老師有多遠，與老師面對面》

教學目標

1、讓學生知道了解、熟悉老師，正確對待老師的批評，才能與老師和諧相處。

2、消除與老師的距離，正確對待老師的批評，學會與老師溝通，消除師生之間的隔閡。

3、教育學生正確處理與老師的隔閡、矛盾與沖突； 主動增進與老師的感情；

正確對待老師的表揚與批評；能夠與每位老師和諧相處；學會與老師溝通，掌握溝通方法。

4、掌握正確處理師生沖突的方法，懂得怎樣與違反師德或者違法老師交涉。

教學重點

1、讓學生克服對老師的懼怕心理，正確對待老師的批評。

2、如何與老師面對面。

教學難點

如何拉近學生與老師之間的距離，正確對待老師的表揚與批評，巧妙恰當處理老師的錯誤

導入新課：

設置懸念：假如老師要去你們家家訪的話，你的心情會怎么樣？

一、老師可怕嗎？ 1.閱讀教材《家訪》

2.思考問題：文中許嵐當時怕老師怕到了什么程度？為什么后來又消除了對老師的懼怕心里？

3.中學老師中哪一位令你最可怕？為什么怕他？準備如何去克服這種害怕心理，你是怎樣看待老師家訪的？

（讓學生自由發言，注意借鑒許嵐的經驗）

二、老師的批評 探討：老師的批評會拉開老師與學生間的距離嗎？正面肯定回答：老師的批評不會拉開師生的距離，相反會增強師生間的感情。

要求我們正確對待老師的批評，坦然面對，懂得批評也是愛，是期待，是負責的表現。閱讀《又見雪飄》強化：

如果不能正確對待老師的批評，不僅影響我們的學習生活，而且也不利于我們的身心健康。討論：當老師在批評你時用了過激的語言，你該怎么辦？===》寬容，理解 應怎樣正確對待老師的批評？

老師的表揚是肯定、鼓勵和期待；老師的批評是鞭策，愛護和期待； 表揚讓我們體驗成功，批評讓我們體驗挫折，成功和挫折都是人生財富。對待表揚，要再接再厲；對待批評，坦然接受，做到有則改之，無則加勉。

三．這也是一種愛

吾愛吾師，吾尤愛真理。老師也有出錯的時候，合理地給老師提出意見和建議，也是對老師的一種愛。

閱讀《老師，您錯了》告訴我們恰當的為老師指出錯誤，也是對老師的一種愛，只是我們要注意方式方法：

1、分清場合，把握時機

2、注意方式，語氣平和

3、坦誠相待，寬容理解

4、方式得當，把握分寸

四、假如老師冤枉了你？ 解決師生沖突的方法：

1、回避正面沖突

2、角色換位

3、課后交談

4、寫信溝通或找關系老師同學幫助解釋

5、冷處理，讓時間說話

利用《羅軍，羅軍》案例，讓學生利用方法處理具體情況。

五、假如遇到這樣的老師 讓學生明白兩點：

1、這樣的老師是少部分

2、掌握與這樣的老師交涉的正確方法

六、怎樣主動與老師溝通？

1、從老師的角度看問題

2、正確對待老師的批評 3原諒老師的錯誤

板書設計：

我們離老師有多遠，與老師面對面

一、老師可怕嗎？

二、老師的批評

1.不正確對待：影響學習和身心成長

2.正確對待：?客觀分析，正確歸因 ?換位思考，主動溝通

?得理讓人，無理認錯 ?有則改之，無則加勉

三、這也是一種愛

四、假如老師冤枉了你

五、假如遇到這樣的老師

六、怎樣主動與老師溝通？