專題：一上數學8和9的認識
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人教版一上數學 8和9加減法教案
8、9的加減法 教材及學情分析 有關8、9的加減法，與6/7的加減法比較，在編排上一致：繼續強調一圖四式，感受到一圖四式與實際生活的聯系。在計算方法上，從通過擺學具計算過渡到直接
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認識8和9說課稿
8、9的認識 教師：孫芬芬 班級：一四班 教學內容：教科書50、51頁。 教學目標知識與技能： 讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。 過程與方法： 了解8和9在自然
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8、9的認識
《8和9的認識》教學設計 保定市東馬池小學 高秀麗 教學目標： 1、在現實情境數數量是8、9的物體，體會8和9的基數、序數含義，了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0～9各數的大小。
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8和9的認識
教學內容: 人教版數學一年級上冊 《8和9的認識》 教材分析 教學內容：“8和9的認識”是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊第53、54頁的教學內容。把8和9的認識放在同
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8和9的認識[精選合集]
“8和9的認識”教學設計 教師：黃梅紅 【教學內容】 人教版《義務教育課程標準實驗教科書〃數學》一年級上冊第53～55頁的內容及習題。 【教學目標】 1．讓學生會讀、數、寫數字8
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數學8和9的認識教學反思
數學8和9的認識教學反思 數學8和9的認識教學反思 1 對于“8和9的認識”，教材在編排上和前面的“6和7的認識”基本一樣，不過比“6和7的認識”的要求稍微高一些。我在教學“8和
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數學8和9的認識教學反思
數學8和9的認識教學反思 數學8和9的認識教學反思 1 教學中滲透給學生數學方法。每節課的教學中學生都會遇到問題，作為教師應在教學中給學生滲透一些解決數學問題的方法，進而
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一年級上冊數學8和9認識教案
一 年級 數學 科《 8和9的認識 》教學設計 執教者： 2015 年 10 月 23日（第 九 周第 1節）上課班級： 一2 教學內容：一年級上冊教材第53——54頁 教學目標： 1、知識目標：熟練數出8
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一上《8和9的組成》教學設計
一上《8和9的組成》教學設計 奉化裘小王培佩 教學目標 1、讓學生在拼擺的過程中，自主探究8和9的組成。 2、引導學生通過聯想，看到一組組成，會想到另一組組成。 3、讓學生在參
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《8和9的認識》說課稿
《8和9的認識》說課稿大家好，今天我說課的課題是《8和9的認識》。下面我將以下4個方面進行闡述。一、說教材（一）教材簡析“8和9的認識”是義務教育課程標準實驗教科書一年級上
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8和9的認識教案
《8和9的認識》教案 （人教版一年級上冊） 【教學目標】 1、讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義； 2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0——9各數的大小
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8和9的認識教案
8和9的認識 【教學目標】 1,通過數具體事物的量理解8和9的含義,知道0～9的數序,并會比較0～9幾個數字的大小. 2,通過擺一擺,記一記,比一比等活動能夠有序地寫出8的組成,并以此
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8和9的認識教案
《8和9的認識》教學設計 一年一班 邱雪華 備課時間： 授課時間： 教學目標： 1．讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。 2．了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0
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8和9的認識教案
《8和9的認識》 一年級 教者：胡娟 【教學目標】： （1）通過觀察、數數、實際操作等活動認識數字8和9的含義，正確地數數 （2）知道8和9以內數的順序，會比較它們的大小。（3）進一步理解基數和
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8和9的認識五篇范文
8 9的認識 教學內容：教材50、51頁的內容及對應的“做一做”。 學習目標： 1、 初步感知8、9的基數含義，能正確區分“基數”與“序數”的含義。 2、 能規范書寫8、9 3、 感受數
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8~9的認識教案
8和9的認識 教學目的： 1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。 2、培養學生對學習數學的興趣 教學重難點：正確讀寫8和9 教學準備：掛圖、生
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認識8和9教學反思
認識8和9教學反思 認識8和9教學反思1 本節課是在學生初步認識了解的基礎上再去認識直角。本節課較為集中的問題：（1）明白生活與直角的密切聯系；（2）怎樣用三角板上的直角判斷一個用
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8和9的認識心得體會
《8和9的認識》心得體會 本堂課經過專家指導，我有以下收獲： 一、在低段教學中，要注意以下問題： 1、在分析、備課方面，要學會分析教材、分析學生，把握好重難點，明確教材編寫的意圖。
