第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《8和9的認(rèn)識》

“8和9的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元“8和9的認(rèn)識”。

【課標(biāo)要求】1.經(jīng)歷從生活中抽象出數(shù)的過程，理解數(shù)的意義；在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)（8和9）的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；理解符號＜、=、＞的含義，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。

2.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。

3.積極參與數(shù)學(xué)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。【教材分析】學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0—7各數(shù)，在學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識上積累了足夠的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗基礎(chǔ)。本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)8和9兩數(shù)的認(rèn)識，對數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較大小、序數(shù)含義、寫數(shù)字進(jìn)行訓(xùn)練。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)的組成、運算做知識準(zhǔn)備，繼續(xù)為認(rèn)識數(shù)字

10、認(rèn)識11—20各數(shù)做學(xué)習(xí)經(jīng)驗的貯備。

主題圖：教材安排了“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”的主題，其意就是讓孩子通過數(shù)途中的事物認(rèn)識8和9的基數(shù)意義，初步感受8和9之間的聯(lián)系。同時聯(lián)系現(xiàn)實生活，滲透環(huán)保教育。

圖中花壇兩邊的樹、花壇中的花、黑板上的字?jǐn)?shù)量是8的物體，學(xué)生和老師的人數(shù)、花盆和蝴蝶的數(shù)量，讓學(xué)生形成9的數(shù)量。

接下來擺學(xué)具的安排，先擺8個學(xué)具，再擺9個，加深學(xué)生對8和9的關(guān)系的認(rèn)識。再通過計數(shù)器、直尺圖以及點子圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)7、8、9之間的大小關(guān)系，體會數(shù)的順序。

為了區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)意義，教材安排了12生肖中前9個小動物，在原有知識基礎(chǔ)上通過圈畫，繼續(xù)建立序數(shù)和基數(shù)的意識。最后安排了8和9的書寫，通過書寫示范，使學(xué)生弄清8和9的寫法，利用描虛線鞏固數(shù)字的寫法，最后放手讓孩子利用空格自己書寫。

【學(xué)情分析】第三單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—5各數(shù)的認(rèn)識，本節(jié)課前還學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識，學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)上已經(jīng)積累了充足的知識經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，所以在學(xué)習(xí)本課時學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察能力，基本可以準(zhǔn)確的找到主題圖中關(guān)于數(shù)字8和9的事物，也能正確的比較7、8、9的大小。容易出錯的可能會出現(xiàn)在區(qū)分序數(shù)和基數(shù)上，針對這一點運用數(shù)形結(jié)合的思想，采取教師提問、引導(dǎo)學(xué)生示范提問、同桌互相提問的方式鞏固知識，學(xué)生在獨立思考、合作學(xué)習(xí)中解決問題，攻克難點。

【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷從實際生活中抽象出數(shù)字的過程，掌握數(shù)數(shù)的方法，觀察發(fā)現(xiàn)7、8、9之間的大小關(guān)系，區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)的意義。

2.參與看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫、撥一撥、找一找、比一比的數(shù)學(xué)活動，建立數(shù)感、滲

透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展形象思維和抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力及數(shù)學(xué)思考力。

3.滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。【教學(xué)重點】觀察發(fā)現(xiàn)7、8、9之間的大小關(guān)系，區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)的意義。【教學(xué)難點】區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)的意義，書寫8和9。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備計數(shù)器、課件。學(xué)生準(zhǔn)備直尺。【教學(xué)設(shè)想】

1.情境創(chuàng)設(shè)，激情引趣；動手操作，培養(yǎng)能力；滲透環(huán)保思想。

我校低段教學(xué)模式提倡快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體情境下學(xué)習(xí)知識，突出學(xué)生展示能力的培養(yǎng)。在教學(xué)之中，學(xué)生與數(shù)字做朋友，學(xué)習(xí)知識就成了了解朋友，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)會知識。同時通過畫、找、圈等操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。在主題圖的學(xué)習(xí)中，滲透環(huán)保思想，進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

2.扎實基礎(chǔ)，攻克學(xué)習(xí)重難點。

本課的教學(xué)重點是區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)的意義，書寫8和9。在教學(xué)中，為了讓孩子能夠更好的理解基數(shù)和序數(shù)，安排教師示范提問題、學(xué)生模仿老師為學(xué)生示范提出問題、學(xué)生互相提問、同桌展示提問的方式來鞏固這一知識。學(xué)生在問答中區(qū)別基數(shù)和序數(shù)的不同，明白基數(shù)與序數(shù)的含義。在書寫8和9時，為了讓孩子你能夠?qū)W會寫這兩個數(shù)字，在書寫課題時將8和9寫在田字格中，并帶著孩子書寫；在學(xué)習(xí)書寫方法時將數(shù)與實物聯(lián)系起來，8像葫蘆，9像氣球，然后再次學(xué)習(xí)書寫數(shù)字。在書寫中安排教師范寫、學(xué)生書空、描寫、獨立書寫的方式讓孩子能夠按正確的筆畫書寫。通過以上的訓(xùn)練及教學(xué)活動讓孩子能夠輕松快樂的攻克難點，掌握所學(xué)的知識。

【教學(xué)過程】

一.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.孩子們，前面的學(xué)習(xí)我們和數(shù)字王國里的數(shù)字交上了朋友，今天他們帶著新朋友來到了我們的課堂，可是他們淘氣的爬上了樹，快來把他們按照從小到大的順序拉下樹，在草地上排排隊。（課件出示：掛在樹上的數(shù)字，要求從小到大的順序找出來。可以開火車的讀數(shù)。）

大家找得真好，我們看這些數(shù)字，哪些數(shù)字你已經(jīng)學(xué)過，那些數(shù)字你還不太了解呢？

引出主題：今天就來學(xué)習(xí)8和9的認(rèn)識。（板書課題。）2.出示主題圖，生活中尋找8和9。

課件展示：出示主題圖，學(xué)校花壇一角師生共同整理花壇的場面。

問題1：找一找8藏在哪里？

預(yù)設(shè)：花壇的兩邊有8棵松樹。

花壇里有8朵美麗的花。

黑板上寫著“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個大字。

8個小朋友

問題2：找一找:9藏在哪里？

預(yù)設(shè)：有9只蝴蝶在花叢中飛。

黑板的前面擺放著9盆花。有8個小朋友和1位老師共9個人。

【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生回答以上問題時的情況，安排學(xué)生臺前數(shù)一數(shù)所指事物的個數(shù)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，而且可以在數(shù)數(shù)的過程中滲透數(shù)數(shù)的方法：一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)。還可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的起點數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中直觀的感知“只要不重復(fù)，不遺漏，數(shù)數(shù)的結(jié)果與數(shù)事物的次序無關(guān)”。運用數(shù)形結(jié)合的思想方法認(rèn)識了基數(shù)。在學(xué)生描述主題圖時，指導(dǎo)學(xué)生將自己的想法表達(dá)清楚、完整，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。在學(xué)生說到黑板上的字時及時的滲透保護(hù)環(huán)境的思想。】

小結(jié)：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字、同學(xué)的數(shù)量可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物的數(shù)量可以用數(shù)字幾表示呢？

二、動手操作、認(rèn)識基數(shù) 1.畫一畫：動手畫8和9個圓

要求：先畫8個圓。再畫8個，在8個圓的基礎(chǔ)上畫9個圓形。2.撥一撥：計數(shù)器撥珠子

教師出示計數(shù)器，教師撥珠子，學(xué)生數(shù)，撥7顆珠子。

問題：再撥一顆一共是多少顆？

預(yù)設(shè)：8顆

問題：我想撥出9顆珠子該怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：8比7多1，9比8多1。3.找一找：直尺上找一找8、9 找到8和9，描述位置。

引導(dǎo)學(xué)生順讀、倒讀。

4.比一比：比較7、8、9的大小 學(xué)生獨立思考，指生回答。

【設(shè)計意圖：通過畫一畫、撥一撥學(xué)生能夠體會到9比8多1，再經(jīng)過觀察可以看到7、8、9在直尺上的位置，為下面的比較大小做準(zhǔn)備。通過前面的鋪墊在比較大小時，學(xué)生水到渠成的明白7、8、9的大小關(guān)系。通過動手實踐學(xué)生不僅學(xué)會了知識，并且積累了活動經(jīng)驗，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。】

三、課間休息、區(qū)分左右

【設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生精神集中的時間有限，為了讓孩子可以休息一下，所以安排

了這個伸手、拍肩的活動。通過這個活動區(qū)分左右，從而在圈畫小動物時能準(zhǔn)確的找到左，為區(qū)分序數(shù)基數(shù)的訓(xùn)練做知識準(zhǔn)備。】

四、動筆圈畫、書寫訓(xùn)練

（一）區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

看你們學(xué)的認(rèn)真、玩的快樂，小動物也來和我們一起玩了。1.出示十二生肖前9個圖。

要求：把左面的8只動物圈起來，給從左數(shù)的第8只小動物畫上帽子。解決方法：學(xué)生獨立思考，課本上圈畫，指生匯報。2.教師示范提問題。

老鼠排第一位，誰排第8位？ 解決方法：獨立思考，指生匯報。3.引導(dǎo)學(xué)生提問，指生回答。4.同桌間互相提問。

5.同桌展示提問、回答問題。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生區(qū)分8和9的基數(shù)和序數(shù)意義，只是將書上設(shè)置的問題解答明白是不夠的，為了強(qiáng)化這一知識點，就要發(fā)揮學(xué)生的互學(xué)作用，學(xué)生互相提出和解答問題，這種方式不僅可以鞏固8、9的基數(shù)和序數(shù)意義，還可以復(fù)習(xí)1—7的基數(shù)、序數(shù)意義，充分的達(dá)到區(qū)分?jǐn)?shù)的基數(shù)序數(shù)意義的目的。】

（二）觀察寫法、描摹書寫 1.觀察數(shù)字像什么？ 8像葫蘆，9像氣球。2.練習(xí)運筆，書空練習(xí)。3.描寫數(shù)字。4.獨立書寫。

5.展示書寫成果。

【設(shè)計意圖：數(shù)形結(jié)合，學(xué)生通過實際的實物與數(shù)字相聯(lián)系的方法記住數(shù)字的字形，在通過書空、描寫、獨立書寫的環(huán)節(jié)切實的把8和9的寫法掌握。展示環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生比較和競爭的學(xué)習(xí)氛圍，從而將數(shù)字寫的更好。】

五.歸納總結(jié)、反思提升

這節(jié)課的收獲是什么？

教師總結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了兩個數(shù)字寶寶，他們就是8和9。我們學(xué)會了數(shù)、比較、寫8和9，還學(xué)會了圈畫出8個和9個物體，找出第8和第9個物體，你們可真棒！下節(jié)課，我們還會繼續(xù)去認(rèn)識這兩個數(shù)字寶寶，希望大家能學(xué)的更開心。

【設(shè)計意圖：教學(xué)中，學(xué)生往往不能說出具體學(xué)習(xí)了什么知識，根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)過程中注意肯定學(xué)生的收獲和表現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。】

六.板書設(shè)計

8和9的認(rèn)識

7＜8 8＜9 8＞7 9＞8 【設(shè)計意圖：板書時將數(shù)字寫在田字格中，上課初學(xué)生就能夠體會到數(shù)字的書寫方法。比較大小時，學(xué)生通過觀察點子圖中點子的數(shù)量，描述7、8、9的大小關(guān)系，通過板書，學(xué)生能過清晰的感受到7＜8、8＞7、8＜9、9＞8。在教寫數(shù)字時，還可以在田字格中進(jìn)行范寫。整體板書清晰明了。】

第二篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊《8和9的認(rèn)識》學(xué)案

浙教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊

《8和9的認(rèn)識》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識與能力目標(biāo)：

讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會8 和9的基數(shù)含義。過程與方法目標(biāo)：

了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會比較0~9各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,愛護(hù)花草樹木的熱情。

二、學(xué)習(xí)重點:

知道8和9的含義。

三、學(xué)習(xí)難點:

8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別

四、導(dǎo)學(xué)問題：

1.看下面的圖片兩個小朋友提出了什么數(shù)學(xué)問題？你能回答嗎？

精選實用

2.觀察上圖，你在圖上看到了什么？它們各有多少個？ 你是怎樣數(shù)的？

3.生活中哪些東西還可以用8或9來表示？

4.8和9的順序和大小 你知道嗎？

5.學(xué)習(xí)直尺圖

五、學(xué)習(xí)資料

1.比較7、8、9的大小

2.看圖填一填：

（）（）（）

3.規(guī)范書寫數(shù)字8和9，看誰寫的最漂亮，使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)共享。

精選實用

第三篇：認(rèn)識8和9說課稿

8、9的認(rèn)識

教師：孫芬芬 班級：一四班

教學(xué)內(nèi)容：教科書50、51頁。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。過程與方法：

了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較O一9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

2、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)重點：會比較O~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。教學(xué)難點：能規(guī)范書寫8。

一、故事導(dǎo)入

在數(shù)學(xué)王國里，0覺得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，6看見了直笑：“你怎么變成8了呀？想減肥得多運動，我來做個倒立給你看。”0看見了也在笑：“你也變了，你也變了！”小朋友們，你知道6變成幾了嗎？

今天，我們就來一起與8和9交個朋友。板書課題：8和9的認(rèn)識

二、教學(xué)8、9的認(rèn)識。教學(xué)主題畫。

1、看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。

（學(xué)生數(shù)“

8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

2、蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師 再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。）你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？

3、擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

4、教學(xué)8、9的順序

①出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。

當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆? ②出示直尺圖。

0 1 2 3 4 5 6（）（）（）學(xué)生填空。

填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

5、教學(xué)比較7、8、9的大小

①出示點子圖。

②比較7、8、9的大小。

學(xué)生的答案有以下6種：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 ③讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

6、教學(xué)8、9的序數(shù)含義（1）游戲：找朋友

例如：老師出示卡片8，指到第一組，說：“從左數(shù)的8個小朋友。” 接著說：“我的朋友在哪里？” 回答：“你的朋友在這里。”

（2）獨立完成課本51頁的12生肖圖。

7、指導(dǎo)書寫8和9。

（1）書寫8時，從田字格的左半格的右上角起筆，自上而下，運筆要圓滑，占滿上下兩半格。

（2）書寫9時，上半部要圓，占滿上半格，豎要稍向左傾斜。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)十一的第1、2、3題。

板書設(shè)計 8和9的認(rèn)識

第四篇：8、9的認(rèn)識

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

保定市東馬池小學(xué) 高秀麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實情境數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)、序數(shù)含義，了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小。

2、經(jīng)歷8和9數(shù)概念的形成過程，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的思想感情。

教學(xué)重點：8和9的序數(shù)含義，建立8和9的數(shù)學(xué)模型 教學(xué)難點：基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計數(shù)器，小棒 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個發(fā)生在數(shù)學(xué)王國里的小故事。數(shù)學(xué)王國里真熱鬧，數(shù)字娃娃們正在做游戲呢！數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了，想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結(jié)果，變成了這個樣子！變成了幾？（生說8）數(shù)字娃娃6看到了哈哈大笑，說：“你怎么變成8了，要減肥多運動，我來個倒立給你看看。”數(shù)字娃娃0看到了也哈哈大笑“你也變了！你也變了！”同學(xué)們你們看6變成了幾？（9）

師：今天我們就來認(rèn)識8和9（板書：8和9的認(rèn)識）師：大家仔細(xì)觀察這兩個數(shù)字朋友，看看8和9像什么？ 生：8像葫蘆，9像勺子能盛飯。師：你真會想象！

二、新知探究 1.數(shù)一數(shù)

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察老師和小朋友們在干什么？ 生1：有的小朋友在澆水，有的在施肥，有的在剪葉子。生2：老師在提水桶

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。請大家仔細(xì)看看圖上有哪些事物？并數(shù)一數(shù)它們各有幾個？

師：誰愿意告訴大家你看到了什么？有幾個？ 生1：我看到了有8棵樹。

師：你是怎樣數(shù)的？（生1：兩個兩個的數(shù)）師：你能上來數(shù)一數(shù)嗎？ 學(xué)生上前來數(shù)。

師：兩個兩個的數(shù)，你真會數(shù)！哪些事物的個數(shù)也是8個？

生2：圖上有8個小朋友。

師：你是怎么數(shù)的？（一個一個的數(shù)）咱們一起來數(shù)一數(shù)（1、2、3、4、5、6、7、8、）數(shù)的真整齊！還有哪些事物的個數(shù)也是8個？

生3：圖上有8朵花。(觀察的真仔細(xì))生4：牌子上的字也是8個!師：那咱們看看這8個字，我們一起來大聲的讀一讀“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。”同學(xué)們看圖上的老師和小朋友，他們干的多認(rèn)真呀！在他們的努力下，校園的花壇美不美？（美！）是的，美麗的環(huán)境需要我們大家一起保護(hù)。如果我們每個小朋友都能積極主動保護(hù)環(huán)境，那么我們的校園就會越來越美!讓我們一起努力好嗎？（好！）

師：剛才同學(xué)們找的非常仔細(xì)。8棵樹，8朵花，8個小朋友，牌子上的8個字，他們的個數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）

師：除了剛才說過的，圖上還有什么？有幾個？ 生1：圖上有9只蝴蝶。

師：你能上來數(shù)一數(shù)嗎？（生上前數(shù)）你找的真快！還有哪些事物的個數(shù)是9？

生;圖上有9盆花

師：你有一雙敏銳的眼睛。咱們一起來數(shù)一數(shù)，好嗎？（1、2、3、4、5、6、7、8、9）同學(xué)們的聲音真響亮！9只蝴蝶，9盆花，他們的個數(shù)都是9，我們可以用數(shù)字幾表示？（9）

師：圖上有8和9，生活中也有8和9。比如：我有8個好朋友。你能像老師這樣用8或9說一句話嗎？

生：媽媽買了8又圓又大的蘋果。（肯定很好吃吧）生：我家住在9樓。（聲音真洪亮）生：我有8根鉛筆。（你真細(xì)心）

師：同學(xué)們真是熱愛生活，愛動腦筋的小朋友。2.擺一擺

師：看來同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，現(xiàn)在你能快速拿出你的小棒放在桌子上嗎？你能數(shù)出8根小棒嗎？咱們一起數(shù)一數(shù)。（1.2.3.4.5.6.7）還要數(shù)幾根？（1根）要數(shù)出9根小棒呢？還要數(shù)幾根？（1根）

師：現(xiàn)在同學(xué)們自己動手?jǐn)?shù)一數(shù)，和同桌說一說你怎么數(shù)的。

師：數(shù)完坐姿告訴老師，把你的小棒放好，看看誰最快，哪組做的最好。

3.計數(shù)器

師：其實計數(shù)器上也有8和9，你能在計數(shù)器上撥出8和9嗎，和你同桌說一說你是怎么撥的？

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。師：誰愿意上前面來撥一撥？

找一名學(xué)生上前（1.2.3.4.5.6.7.）現(xiàn)在幾個珠子？（7個）再撥幾個就是8？（1個）7加上1就是8。誰能像老師這樣說一說。

生;7加上1就是8(聲音真洪亮)師：誰還想說一說？

生：7加上1就是8（說的真清晰）師：想表示9，還需要幾顆珠子？（1顆）

師：也就是（8加上1就是9）。你說得真好！誰能像他這樣說一說。

生：8加上1就是9。(聲音真洪亮)生：8加上1就是9。（說的真清晰）師：誰還想到前面撥一撥？

生上前一邊撥一邊數(shù)。（1.2.3.4.5.6.7.8.9）大家一起數(shù)

師：現(xiàn)在是9個珠子，仔細(xì)觀察（回?fù)埽?個珠子撥走一個還剩幾個？（8個）再撥走一個呢？（7個）同學(xué)們反應(yīng)的真快！

4.直尺

師：同學(xué)們我們有個老朋友已經(jīng)等不及了，看它是誰？（直尺）直尺上也有8和9。你能說說8的位置嗎？

生;8在7的后面，8在9的前面。

師：說的真準(zhǔn)確！誰能像他這樣說說9的位置？ 生：9在8的后面。

師：你表達(dá)的真清楚。仔細(xì)觀察，直尺上的數(shù)是怎樣排列的？（從小到大）那你們能按從小到大讀一讀？學(xué)生齊讀。

師：同學(xué)們讀的聲音真洪亮！那從大到小呢？（學(xué)生齊讀）同學(xué)們真了不起！

5.比大小

師：老師還帶來了點子圖（出示7的點子圖）有幾個點子？（7個）用數(shù)字幾表示？（7）（出示8的點子圖）有幾個點子？（8個）用數(shù)字幾表示？（8）你會比較7和8的大小嗎？

生：7<8（還可以怎么說？）

生：8>7（你是怎么知道的）7的點子圖比8的點子圖少一個。

師：你們同意嗎？（同意）（板書7<8 8>7）咱們一起讀一讀。

學(xué)生齊讀。

師：（出示9的點子圖）有幾個點子？（9個）用數(shù)字（9表示）誰來說說8和9的大小關(guān)系？

生：8<9,9>8（你是怎么比較的？）9比8多一個點子。師：你們同意嗎？（同意）（板書8<9,9>8）讀一讀 6.序數(shù)、基數(shù)

師：看同學(xué)們玩得這么認(rèn)真，小動物們也來到了咱們教室，看它們是誰？（學(xué)生說出小動物的名字）打開課本51頁，認(rèn)真聽老師讀題，寫在書上，完成了用坐姿告訴老師。

完成1道，再讀第2道題。都完成，作業(yè)展示，集體訂正

師：誰來說一說咱們做題時需要注意什么？ 生：左邊，8只不是1只；從左邊，第8只是1只。師：你們真會總結(jié)，小老鼠排第1，小猴子排第幾？（第9）你怎么知道的（一個一個的數(shù)，從小老鼠開始數(shù)）排第一就從左邊數(shù)，同學(xué)們真聰明，你還能提出這樣的問題嗎？

生：從左數(shù)，排第3是誰？ 師：誰能回答他的問題？ 生：從左數(shù)，排第3是小老虎

師：他說的對嗎？（對）老師還想和大家一起玩一個游戲，現(xiàn)在請7名同學(xué)上前來，再來幾個就是8個了？（1個）請一個同學(xué)上前，那想有9個同學(xué)呢？還需要幾個？（1個）好，這9位同學(xué)將代表咱們?nèi)⒓舆\動會，我先考考你們。

師發(fā)指令，學(xué)生做動作。

師：他們做的對嗎？（對）運動員合格了！現(xiàn)在考考臺下的啦啦隊員們。誰愿意接受挑戰(zhàn)？（找一位學(xué)生上前）

教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。

師：他做的對嗎?（對）升你做拉拉隊隊長。7.書寫8和9 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9，現(xiàn)在想不想寫一寫？先仔細(xì)觀察。

教師范寫，學(xué)生觀察。師生一起書空，每個寫兩遍。師：你會寫了嗎?打開課本51頁，在你的書上描一個寫一個。

教師巡視，作業(yè)展示。學(xué)生相互評價，給寫的好的學(xué)生﹡，寫的不好的改正。

三、總結(jié)

師：這節(jié)課就快結(jié)束了？你學(xué)到了什么？知道了什么？ 生1：我認(rèn)識了8和9。生2：我還會寫8和9。

生3：這節(jié)課我學(xué)的很開心，學(xué)習(xí)了知識還玩了游戲。師：你們真會總結(jié)！同學(xué)們學(xué)的開心，老師就更高興。

第五篇：8和9的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容: 人教版數(shù)學(xué)一年級上冊 《8和9的認(rèn)識》

教材分析

教學(xué)內(nèi)容：“8和9的認(rèn)識”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第53、54頁的教學(xué)內(nèi)容。把8和9的認(rèn)識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認(rèn)識基本上一樣，只是要求更高。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。

學(xué)情分析

前面通過學(xué)習(xí)6和7，學(xué)生對數(shù)概念的形成已經(jīng)有了一個全面的體驗，有一定的基礎(chǔ)。所以“

8、9的認(rèn)識”我參照教材所安排的內(nèi)容順序進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)。繼續(xù)有意識地培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、記錄信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，渴望動手參與的愿望強(qiáng)烈。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會8 和9的基數(shù)含義。

2、了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會比較0~9各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義。

3、通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,愛護(hù)花草樹木的熱情。

教學(xué)重點: 知道8和9的含義。

教學(xué)難點: 8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備: 課件、卡片。

小朋友們，我們一起背兒歌好嗎? 小小手 往后背 小眼睛 看老師 小耳朵 認(rèn)真聽

好，小朋友們可要像兒歌里面一樣啊，要小手往后背，小眼睛看老師，我們能做到嗎？

一、游戲?qū)耄?/p>

1、師：小朋友們，你們愛看動畫片嗎？那認(rèn)不認(rèn)識這是什么地方啊？ 生：認(rèn)識，灰太狼的狼堡。

師：我們都知道灰太狼總想吃小羊，今天它就把懶羊羊抓到了狼堡里，這可急壞了羊村的小羊們，怎么辦呢，這次灰太狼給小羊們出了很多難題，只有解決了這些難題，懶羊羊才能被放出來，可是小羊們有些題不會做，我們能不能幫助它們呀？

生：能

師：題目就在老師發(fā)給大家的城堡上，我們要從狼堡的最底層做起，一層一層的登上狼堡，把狼堡上的問題都解決了，就能救出懶羊羊，我們有沒有信心？（有）

師：首先看狼堡最底層的口算題，小朋友們要比比賽，看看誰算的又對又快，城堡問我們了：“計算能力誰最強(qiáng)”？

生：計算能力我最強(qiáng)。

師：好，開始。做完的小朋友，小手背后，看老師。

小朋友們?nèi)鐾炅耍澜粨Q一下，找?guī)讉€小朋友說得數(shù)，每個同學(xué)都做好小裁判給同桌判斷一下。（對的打“√，錯的打“×”）小朋友們，你們做對了嗎。

2、小游戲：

師：小朋友們，接下來灰太狼要考我們的是“誰是順風(fēng)耳”，小耳朵：“認(rèn)真聽”老師拍手請你們仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我拍了幾下。（教師拍手8次，讓學(xué)生猜一猜。）

師：小朋友們，老師剛才拍了幾下？ 生：齊回答（8下）

師：小朋友們數(shù)的真好，都數(shù)對了。接著再聽聽，這次老師拍幾下？ 生：9下

師：好，也對了，我們班的小朋友都是順風(fēng)耳（咱們班有很多順風(fēng)耳，沒數(shù)對的小朋友，下次要仔細(xì)聽啊）

剛才我們數(shù)的是8下和9下

師：今天我們就一起來認(rèn)識8和9。（板書）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒！又過了一關(guān)，為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？

生：（齊）想！（課件出示教材50頁主題圖）

師：我們一塊看看圖上都有什么？ 生：小朋友、蝴蝶、小樹、老師、花

師：我們今天要認(rèn)識的兩個數(shù)字寶寶8和9就藏在我們說的東西里，我們數(shù)一數(shù)它們在哪？（我們打開書）我們數(shù)一數(shù)大樹有幾棵？誰來告訴大家？ 生：8棵，讓我們一起寫在一顆大樹上。（小朋友們寫在書上）花壇里有8朵花。

標(biāo)語牌上有8個字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。有8個小朋友。標(biāo)語牌下擺放著9盆花。

有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。也就是有9個人 有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

師：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，（我們在數(shù)數(shù)的時候，方式很多，我們可以從上往下數(shù)，從左往右數(shù)，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，師生一起從上到下，從左到右數(shù)大樹1、2、3、4……。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶。）

小朋友數(shù)的特別好，那圖中的小樹、花朵、大字和小朋友的數(shù)量用點子圖來表示的話可以用幾個點子

生：8（教師出示點子圖，教師在下面寫8）

師：圖中的盆花、蝴蝶、人物的數(shù)量可以用幾個電子來表示？

生：9（教師出示點子圖，數(shù)字9）

師：小朋友們已經(jīng)會數(shù)8和9了，接下來我們要親自動手?jǐn)[擺看，同桌的小朋友商量一下，分到圓片的同學(xué)用圓片擺出數(shù)字8，分到三角的同學(xué)用三角擺出數(shù)字9（小朋友們擺完后互相檢查一下，看看同桌擺的對不對）好，小朋友們都擺對了嗎？

2、教育學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)花草樹木

師：剛才我們竟數(shù)數(shù)了，我們看看圖上的老師和小朋友在干什么呢？（他們在勞動、他們在澆花、修剪樹木。）

師：在他們的努力下，花壇美嗎？ 生：（齊）美！

師：對，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個人都能愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)環(huán)境，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？

跟老師讀：（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個大字）

三、探究新知： 1、8和9的含義

師：剛才圖上的很多東西用8和9表示，那在我們的生活中哪些東西還可以用8或9來表示呢？例如：老師有8個大蘋果，這里就用到了“8” 誰能像老師這樣說說，還有什么時候我們會用到“8”或“9”

生：（媽媽給我買來8個桔子、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢------）

2、8和9的順序和大小

（1）8和9的順序

師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。（出示計數(shù)器）

師：小朋友誰愿意給大家撥出一個“7 ”

生：撥出7個珠子。

師：誰愿意接著撥，讓計數(shù)器上變出8來！

生：撥8個珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：誰愿意再撥一個，再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8 多幾？

生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

（2）學(xué)習(xí)直尺圖

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰？（出示幻燈片直尺圖）

生：（齊）尺子！

師：尺子真調(diào)皮，它在和我們捉迷藏，我們看，尺子說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？ 仔細(xì)看，1的前面是幾？2和4的中間是幾？5的后面是幾？7的后面呢？8的后面呢？

師：小朋友們回答的可真好，幫尺子找回了數(shù)字。

師：誰能很快的在尺子身上找到數(shù)字8？（生到臺前找到8，指給大家看）

師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？

生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比較7、8、9的大小

師：剛才呀，我們在救懶洋洋的路上還幫助了尺子，別忘了我們還要接著救懶羊羊呢，怎么樣？還愿意接著攀登狼堡呢嗎？ 生：（愿意）

師：大家觀察點子圖，數(shù)出每個點子圖的數(shù)量。第一個圖有幾個點子？第二個圖呢？第三個圖有幾個點子？7、8、9 師：灰太狼的下一個問題就是比較這些數(shù)的大小，我們看看7和8誰大？ 生： 8大(出示7○8)師：那這里應(yīng)該填什么？ 生：小于號

師：好了，灰太狼的下一個題目就是讓我們比較大小，我們接著看手中的狼堡圖，往上看來比一比這些數(shù)的大小，比較大小誰最行？ 生：我最行

師，下邊老師要找小朋友公布正確答案了，小朋友誰知道8○□這道題怎么填小方塊里填幾？ 生：填7 師：還能不能填別的數(shù)，想一想8都大于幾

（用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。）

4、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

接下來，老師想問問咱們班的小朋友屬什么呀？今天十二生肖里的幾只小動物也來了，（師，出示課件，動物圖），它們本來想和我們做游戲，可是可惡的灰太狼把一只小動物的帽子摘下來了，我們愿意幫它戴上嗎？ 生：愿意。

師：我們接著看狼堡圖，聽老師念題目，大家完成這道題。把左邊的8只小動物圈起來，給 從左邊數(shù)的第8只小動物戴上帽子（老鼠排第一，誰排第9？）

排第幾？

師：誰愿意給同學(xué)們提一個這樣的問題？

5、教學(xué)8、9的書寫

這回我們又順利過了一關(guān)，只要過了最后一關(guān)我們就要救出喜羊羊了，我們有沒有信心？ 師：我們今天學(xué)的都是關(guān)于8和9的知識，所以，這一關(guān)，灰太狼考我們的是寫數(shù)字8和9，看誰寫的漂亮寫得快。（師：出示8、9的數(shù)字）（1）指導(dǎo)8的書寫

師：我們一塊看黑板，看看左邊的紅體字8，你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，不要停，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。（2）指導(dǎo)9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。接下來我們要攀登狼堡的最后一層了，在田字格里 寫出8和9，先把虛線的字描一描，然后在后邊的田字格了接著寫，小朋友們，寫字誰最棒？ 生：我最棒 師：好，開始。

小朋友們，都寫完了，寫的又快又好，我們已經(jīng)順利的登上了狼堡，把灰太狼打敗了，成功的救出了懶羊羊，我們開不開心？ 生：開心

師，現(xiàn)在，羊村的小羊們正和我們說謝謝呢！