第一篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《8和9的認(rèn)識(shí)》
“8和9的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元“8和9的認(rèn)識(shí)”。
【課標(biāo)要求】1.經(jīng)歷從生活中抽象出數(shù)的過程,理解數(shù)的意義;在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)(8和9)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置;理解符號<、=、>的含義,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并能進(jìn)行交流。
2.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。會(huì)獨(dú)立思考問題,表達(dá)自己的想法。【教材分析】學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0—7各數(shù),在學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)上積累了足夠的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)8和9兩數(shù)的認(rèn)識(shí),對數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較大小、序數(shù)含義、寫數(shù)字進(jìn)行訓(xùn)練。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)的組成、運(yùn)算做知識(shí)準(zhǔn)備,繼續(xù)為認(rèn)識(shí)數(shù)字
10、認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的貯備。
主題圖:教材安排了“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”的主題,其意就是讓孩子通過數(shù)途中的事物認(rèn)識(shí)8和9的基數(shù)意義,初步感受8和9之間的聯(lián)系。同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,滲透環(huán)保教育。
圖中花壇兩邊的樹、花壇中的花、黑板上的字?jǐn)?shù)量是8的物體,學(xué)生和老師的人數(shù)、花盆和蝴蝶的數(shù)量,讓學(xué)生形成9的數(shù)量。
接下來擺學(xué)具的安排,先擺8個(gè)學(xué)具,再擺9個(gè),加深學(xué)生對8和9的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。再通過計(jì)數(shù)器、直尺圖以及點(diǎn)子圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)7、8、9之間的大小關(guān)系,體會(huì)數(shù)的順序。
為了區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)意義,教材安排了12生肖中前9個(gè)小動(dòng)物,在原有知識(shí)基礎(chǔ)上通過圈畫,繼續(xù)建立序數(shù)和基數(shù)的意識(shí)。最后安排了8和9的書寫,通過書寫示范,使學(xué)生弄清8和9的寫法,利用描虛線鞏固數(shù)字的寫法,最后放手讓孩子利用空格自己書寫。
【學(xué)情分析】第三單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí),本節(jié)課前還學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)上已經(jīng)積累了充足的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察能力,基本可以準(zhǔn)確的找到主題圖中關(guān)于數(shù)字8和9的事物,也能正確的比較7、8、9的大小。容易出錯(cuò)的可能會(huì)出現(xiàn)在區(qū)分序數(shù)和基數(shù)上,針對這一點(diǎn)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想,采取教師提問、引導(dǎo)學(xué)生示范提問、同桌互相提問的方式鞏固知識(shí),學(xué)生在獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)中解決問題,攻克難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出數(shù)字的過程,掌握數(shù)數(shù)的方法,觀察發(fā)現(xiàn)7、8、9之間的大小關(guān)系,區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)的意義。
2.參與看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫、撥一撥、找一找、比一比的數(shù)學(xué)活動(dòng),建立數(shù)感、滲
透數(shù)形結(jié)合的思想,發(fā)展形象思維和抽象思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力及數(shù)學(xué)思考力。
3.滲透環(huán)保教育,教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察發(fā)現(xiàn)7、8、9之間的大小關(guān)系,區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)的意義,書寫8和9。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、課件。學(xué)生準(zhǔn)備直尺。【教學(xué)設(shè)想】
1.情境創(chuàng)設(shè),激情引趣;動(dòng)手操作,培養(yǎng)能力;滲透環(huán)保思想。
我校低段教學(xué)模式提倡快樂學(xué)習(xí),學(xué)生在具體情境下學(xué)習(xí)知識(shí),突出學(xué)生展示能力的培養(yǎng)。在教學(xué)之中,學(xué)生與數(shù)字做朋友,學(xué)習(xí)知識(shí)就成了了解朋友,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)。同時(shí)通過畫、找、圈等操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在主題圖的學(xué)習(xí)中,滲透環(huán)保思想,進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。
2.扎實(shí)基礎(chǔ),攻克學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)的意義,書寫8和9。在教學(xué)中,為了讓孩子能夠更好的理解基數(shù)和序數(shù),安排教師示范提問題、學(xué)生模仿老師為學(xué)生示范提出問題、學(xué)生互相提問、同桌展示提問的方式來鞏固這一知識(shí)。學(xué)生在問答中區(qū)別基數(shù)和序數(shù)的不同,明白基數(shù)與序數(shù)的含義。在書寫8和9時(shí),為了讓孩子你能夠?qū)W會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)字,在書寫課題時(shí)將8和9寫在田字格中,并帶著孩子書寫;在學(xué)習(xí)書寫方法時(shí)將數(shù)與實(shí)物聯(lián)系起來,8像葫蘆,9像氣球,然后再次學(xué)習(xí)書寫數(shù)字。在書寫中安排教師范寫、學(xué)生書空、描寫、獨(dú)立書寫的方式讓孩子能夠按正確的筆畫書寫。通過以上的訓(xùn)練及教學(xué)活動(dòng)讓孩子能夠輕松快樂的攻克難點(diǎn),掌握所學(xué)的知識(shí)。
【教學(xué)過程】
一.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1.孩子們,前面的學(xué)習(xí)我們和數(shù)字王國里的數(shù)字交上了朋友,今天他們帶著新朋友來到了我們的課堂,可是他們淘氣的爬上了樹,快來把他們按照從小到大的順序拉下樹,在草地上排排隊(duì)。(課件出示:掛在樹上的數(shù)字,要求從小到大的順序找出來。可以開火車的讀數(shù)。)
大家找得真好,我們看這些數(shù)字,哪些數(shù)字你已經(jīng)學(xué)過,那些數(shù)字你還不太了解呢?
引出主題:今天就來學(xué)習(xí)8和9的認(rèn)識(shí)。(板書課題。)2.出示主題圖,生活中尋找8和9。
課件展示:出示主題圖,學(xué)校花壇一角師生共同整理花壇的場面。
問題1:找一找8藏在哪里?
預(yù)設(shè):花壇的兩邊有8棵松樹。
花壇里有8朵美麗的花。
黑板上寫著“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。
8個(gè)小朋友
問題2:找一找:9藏在哪里?
預(yù)設(shè):有9只蝴蝶在花叢中飛。
黑板的前面擺放著9盆花。有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人。
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生回答以上問題時(shí)的情況,安排學(xué)生臺(tái)前數(shù)一數(shù)所指事物的個(gè)數(shù),不僅訓(xùn)練了學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,而且可以在數(shù)數(shù)的過程中滲透數(shù)數(shù)的方法:一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。還可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的起點(diǎn)數(shù)數(shù),讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中直觀的感知“只要不重復(fù),不遺漏,數(shù)數(shù)的結(jié)果與數(shù)事物的次序無關(guān)”。運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法認(rèn)識(shí)了基數(shù)。在學(xué)生描述主題圖時(shí),指導(dǎo)學(xué)生將自己的想法表達(dá)清楚、完整,培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。在學(xué)生說到黑板上的字時(shí)及時(shí)的滲透保護(hù)環(huán)境的思想。】
小結(jié):同學(xué)們觀察得真細(xì)致,圖中樹、花朵、大字、同學(xué)的數(shù)量可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物的數(shù)量可以用數(shù)字幾表示呢?
二、動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)基數(shù) 1.畫一畫:動(dòng)手畫8和9個(gè)圓
要求:先畫8個(gè)圓。再畫8個(gè),在8個(gè)圓的基礎(chǔ)上畫9個(gè)圓形。2.撥一撥:計(jì)數(shù)器撥珠子
教師出示計(jì)數(shù)器,教師撥珠子,學(xué)生數(shù),撥7顆珠子。
問題:再撥一顆一共是多少顆?
預(yù)設(shè):8顆
問題:我想撥出9顆珠子該怎么辦?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:8比7多1,9比8多1。3.找一找:直尺上找一找8、9 找到8和9,描述位置。
引導(dǎo)學(xué)生順讀、倒讀。
4.比一比:比較7、8、9的大小 學(xué)生獨(dú)立思考,指生回答。
【設(shè)計(jì)意圖:通過畫一畫、撥一撥學(xué)生能夠體會(huì)到9比8多1,再經(jīng)過觀察可以看到7、8、9在直尺上的位置,為下面的比較大小做準(zhǔn)備。通過前面的鋪墊在比較大小時(shí),學(xué)生水到渠成的明白7、8、9的大小關(guān)系。通過動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),并且積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。】
三、課間休息、區(qū)分左右
【設(shè)計(jì)意圖:一年級的學(xué)生精神集中的時(shí)間有限,為了讓孩子可以休息一下,所以安排
了這個(gè)伸手、拍肩的活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)區(qū)分左右,從而在圈畫小動(dòng)物時(shí)能準(zhǔn)確的找到左,為區(qū)分序數(shù)基數(shù)的訓(xùn)練做知識(shí)準(zhǔn)備。】
四、動(dòng)筆圈畫、書寫訓(xùn)練
(一)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)
看你們學(xué)的認(rèn)真、玩的快樂,小動(dòng)物也來和我們一起玩了。1.出示十二生肖前9個(gè)圖。
要求:把左面的8只動(dòng)物圈起來,給從左數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。解決方法:學(xué)生獨(dú)立思考,課本上圈畫,指生匯報(bào)。2.教師示范提問題。
老鼠排第一位,誰排第8位? 解決方法:獨(dú)立思考,指生匯報(bào)。3.引導(dǎo)學(xué)生提問,指生回答。4.同桌間互相提問。
5.同桌展示提問、回答問題。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生區(qū)分8和9的基數(shù)和序數(shù)意義,只是將書上設(shè)置的問題解答明白是不夠的,為了強(qiáng)化這一知識(shí)點(diǎn),就要發(fā)揮學(xué)生的互學(xué)作用,學(xué)生互相提出和解答問題,這種方式不僅可以鞏固8、9的基數(shù)和序數(shù)意義,還可以復(fù)習(xí)1—7的基數(shù)、序數(shù)意義,充分的達(dá)到區(qū)分?jǐn)?shù)的基數(shù)序數(shù)意義的目的。】
(二)觀察寫法、描摹書寫 1.觀察數(shù)字像什么? 8像葫蘆,9像氣球。2.練習(xí)運(yùn)筆,書空練習(xí)。3.描寫數(shù)字。4.獨(dú)立書寫。
5.展示書寫成果。
【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)形結(jié)合,學(xué)生通過實(shí)際的實(shí)物與數(shù)字相聯(lián)系的方法記住數(shù)字的字形,在通過書空、描寫、獨(dú)立書寫的環(huán)節(jié)切實(shí)的把8和9的寫法掌握。展示環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí),產(chǎn)生比較和競爭的學(xué)習(xí)氛圍,從而將數(shù)字寫的更好。】
五.歸納總結(jié)、反思提升
這節(jié)課的收獲是什么?
教師總結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)數(shù)字寶寶,他們就是8和9。我們學(xué)會(huì)了數(shù)、比較、寫8和9,還學(xué)會(huì)了圈畫出8個(gè)和9個(gè)物體,找出第8和第9個(gè)物體,你們可真棒!下節(jié)課,我們還會(huì)繼續(xù)去認(rèn)識(shí)這兩個(gè)數(shù)字寶寶,希望大家能學(xué)的更開心。
【設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中,學(xué)生往往不能說出具體學(xué)習(xí)了什么知識(shí),根據(jù)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)過程中注意肯定學(xué)生的收獲和表現(xiàn),使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。】
六.板書設(shè)計(jì)
8和9的認(rèn)識(shí)
7<8 8<9 8>7 9>8 【設(shè)計(jì)意圖:板書時(shí)將數(shù)字寫在田字格中,上課初學(xué)生就能夠體會(huì)到數(shù)字的書寫方法。比較大小時(shí),學(xué)生通過觀察點(diǎn)子圖中點(diǎn)子的數(shù)量,描述7、8、9的大小關(guān)系,通過板書,學(xué)生能過清晰的感受到7<8、8>7、8<9、9>8。在教寫數(shù)字時(shí),還可以在田字格中進(jìn)行范寫。整體板書清晰明了。】
第二篇:浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊《8和9的認(rèn)識(shí)》學(xué)案
浙教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊
《8和9的認(rèn)識(shí)》學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與能力目標(biāo):
讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會(huì)8 和9的基數(shù)含義。過程與方法目標(biāo):
了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),愛護(hù)花草樹木的熱情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
知道8和9的含義。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別
四、導(dǎo)學(xué)問題:
1.看下面的圖片兩個(gè)小朋友提出了什么數(shù)學(xué)問題?你能回答嗎?
精選實(shí)用
2.觀察上圖,你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)? 你是怎樣數(shù)的?
3.生活中哪些東西還可以用8或9來表示?
4.8和9的順序和大小 你知道嗎?
5.學(xué)習(xí)直尺圖
五、學(xué)習(xí)資料
1.比較7、8、9的大小
2.看圖填一填:
()()()
3.規(guī)范書寫數(shù)字8和9,看誰寫的最漂亮,使用“學(xué)樂師生”APP拍照,和同學(xué)共享。
精選實(shí)用
第三篇:認(rèn)識(shí)8和9說課稿
8、9的認(rèn)識(shí)
教師:孫芬芬 班級:一四班
教學(xué)內(nèi)容:教科書50、51頁。教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義。過程與方法:
了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較O一9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。
2、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)比較O~9各數(shù)的大小,數(shù)數(shù)量是8、9的物體。教學(xué)難點(diǎn):能規(guī)范書寫8。
一、故事導(dǎo)入
在數(shù)學(xué)王國里,0覺得自己太胖了,他想減肥,于是在腰間系了一根腰帶,6看見了直笑:“你怎么變成8了呀?想減肥得多運(yùn)動(dòng),我來做個(gè)倒立給你看。”0看見了也在笑:“你也變了,你也變了!”小朋友們,你知道6變成幾了嗎?
今天,我們就來一起與8和9交個(gè)朋友。板書課題:8和9的認(rèn)識(shí)
二、教學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)。教學(xué)主題畫。
1、看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。
(學(xué)生數(shù)“
8、9”的物體時(shí),開始是凌亂的、無序的,教師小結(jié)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
2、蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些,可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),然后教師 再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍,每數(shù)一只,就做上一個(gè)記號。)你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9?
3、擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形,擺兩個(gè)圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
4、教學(xué)8、9的順序
①出示計(jì)數(shù)器,教師逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù)。
當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí),問學(xué)生:7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆? ②出示直尺圖。
0 1 2 3 4 5 6()()()學(xué)生填空。
填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍,倒著數(shù)一遍。
5、教學(xué)比較7、8、9的大小
①出示點(diǎn)子圖。
②比較7、8、9的大小。
學(xué)生的答案有以下6種:7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7 ③讓學(xué)生在書上填空,注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。
6、教學(xué)8、9的序數(shù)含義(1)游戲:找朋友
例如:老師出示卡片8,指到第一組,說:“從左數(shù)的8個(gè)小朋友。” 接著說:“我的朋友在哪里?” 回答:“你的朋友在這里。”
(2)獨(dú)立完成課本51頁的12生肖圖。
7、指導(dǎo)書寫8和9。
(1)書寫8時(shí),從田字格的左半格的右上角起筆,自上而下,運(yùn)筆要圓滑,占滿上下兩半格。
(2)書寫9時(shí),上半部要圓,占滿上半格,豎要稍向左傾斜。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十一的第1、2、3題。
板書設(shè)計(jì) 8和9的認(rèn)識(shí)
第四篇:8、9的認(rèn)識(shí)
《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
保定市東馬池小學(xué) 高秀麗
教學(xué)目標(biāo):
1、在現(xiàn)實(shí)情境數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)、序數(shù)含義,了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。
2、經(jīng)歷8和9數(shù)概念的形成過程,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):8和9的序數(shù)含義,建立8和9的數(shù)學(xué)模型 教學(xué)難點(diǎn):基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,計(jì)數(shù)器,小棒 教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天老師給你們講一個(gè)發(fā)生在數(shù)學(xué)王國里的小故事。數(shù)學(xué)王國里真熱鬧,數(shù)字娃娃們正在做游戲呢!數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了,想減肥,于是在腰間系了一根腰帶,結(jié)果,變成了這個(gè)樣子!變成了幾?(生說8)數(shù)字娃娃6看到了哈哈大笑,說:“你怎么變成8了,要減肥多運(yùn)動(dòng),我來個(gè)倒立給你看看。”數(shù)字娃娃0看到了也哈哈大笑“你也變了!你也變了!”同學(xué)們你們看6變成了幾?(9)
師:今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9(板書:8和9的認(rèn)識(shí))師:大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)字朋友,看看8和9像什么? 生:8像葫蘆,9像勺子能盛飯。師:你真會(huì)想象!
二、新知探究 1.數(shù)一數(shù)
師:同學(xué)們仔細(xì)觀察老師和小朋友們在干什么? 生1:有的小朋友在澆水,有的在施肥,有的在剪葉子。生2:老師在提水桶
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。請大家仔細(xì)看看圖上有哪些事物?并數(shù)一數(shù)它們各有幾個(gè)?
師:誰愿意告訴大家你看到了什么?有幾個(gè)? 生1:我看到了有8棵樹。
師:你是怎樣數(shù)的?(生1:兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))師:你能上來數(shù)一數(shù)嗎? 學(xué)生上前來數(shù)。
師:兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),你真會(huì)數(shù)!哪些事物的個(gè)數(shù)也是8個(gè)?
生2:圖上有8個(gè)小朋友。
師:你是怎么數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù))咱們一起來數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5、6、7、8、)數(shù)的真整齊!還有哪些事物的個(gè)數(shù)也是8個(gè)?
生3:圖上有8朵花。(觀察的真仔細(xì))生4:牌子上的字也是8個(gè)!師:那咱們看看這8個(gè)字,我們一起來大聲的讀一讀“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。”同學(xué)們看圖上的老師和小朋友,他們干的多認(rèn)真呀!在他們的努力下,校園的花壇美不美?(美!)是的,美麗的環(huán)境需要我們大家一起保護(hù)。如果我們每個(gè)小朋友都能積極主動(dòng)保護(hù)環(huán)境,那么我們的校園就會(huì)越來越美!讓我們一起努力好嗎?(好!)
師:剛才同學(xué)們找的非常仔細(xì)。8棵樹,8朵花,8個(gè)小朋友,牌子上的8個(gè)字,他們的個(gè)數(shù)都是8,我們可以用數(shù)字幾表示?(8)
師:除了剛才說過的,圖上還有什么?有幾個(gè)? 生1:圖上有9只蝴蝶。
師:你能上來數(shù)一數(shù)嗎?(生上前數(shù))你找的真快!還有哪些事物的個(gè)數(shù)是9?
生;圖上有9盆花
師:你有一雙敏銳的眼睛。咱們一起來數(shù)一數(shù),好嗎?(1、2、3、4、5、6、7、8、9)同學(xué)們的聲音真響亮!9只蝴蝶,9盆花,他們的個(gè)數(shù)都是9,我們可以用數(shù)字幾表示?(9)
師:圖上有8和9,生活中也有8和9。比如:我有8個(gè)好朋友。你能像老師這樣用8或9說一句話嗎?
生:媽媽買了8又圓又大的蘋果。(肯定很好吃吧)生:我家住在9樓。(聲音真洪亮)生:我有8根鉛筆。(你真細(xì)心)
師:同學(xué)們真是熱愛生活,愛動(dòng)腦筋的小朋友。2.擺一擺
師:看來同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,現(xiàn)在你能快速拿出你的小棒放在桌子上嗎?你能數(shù)出8根小棒嗎?咱們一起數(shù)一數(shù)。(1.2.3.4.5.6.7)還要數(shù)幾根?(1根)要數(shù)出9根小棒呢?還要數(shù)幾根?(1根)
師:現(xiàn)在同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),和同桌說一說你怎么數(shù)的。
師:數(shù)完坐姿告訴老師,把你的小棒放好,看看誰最快,哪組做的最好。
3.計(jì)數(shù)器
師:其實(shí)計(jì)數(shù)器上也有8和9,你能在計(jì)數(shù)器上撥出8和9嗎,和你同桌說一說你是怎么撥的?
學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。師:誰愿意上前面來撥一撥?
找一名學(xué)生上前(1.2.3.4.5.6.7.)現(xiàn)在幾個(gè)珠子?(7個(gè))再撥幾個(gè)就是8?(1個(gè))7加上1就是8。誰能像老師這樣說一說。
生;7加上1就是8(聲音真洪亮)師:誰還想說一說?
生:7加上1就是8(說的真清晰)師:想表示9,還需要幾顆珠子?(1顆)
師:也就是(8加上1就是9)。你說得真好!誰能像他這樣說一說。
生:8加上1就是9。(聲音真洪亮)生:8加上1就是9。(說的真清晰)師:誰還想到前面撥一撥?
生上前一邊撥一邊數(shù)。(1.2.3.4.5.6.7.8.9)大家一起數(shù)
師:現(xiàn)在是9個(gè)珠子,仔細(xì)觀察(回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)?(8個(gè))再撥走一個(gè)呢?(7個(gè))同學(xué)們反應(yīng)的真快!
4.直尺
師:同學(xué)們我們有個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了,看它是誰?(直尺)直尺上也有8和9。你能說說8的位置嗎?
生;8在7的后面,8在9的前面。
師:說的真準(zhǔn)確!誰能像他這樣說說9的位置? 生:9在8的后面。
師:你表達(dá)的真清楚。仔細(xì)觀察,直尺上的數(shù)是怎樣排列的?(從小到大)那你們能按從小到大讀一讀?學(xué)生齊讀。
師:同學(xué)們讀的聲音真洪亮!那從大到小呢?(學(xué)生齊讀)同學(xué)們真了不起!
5.比大小
師:老師還帶來了點(diǎn)子圖(出示7的點(diǎn)子圖)有幾個(gè)點(diǎn)子?(7個(gè))用數(shù)字幾表示?(7)(出示8的點(diǎn)子圖)有幾個(gè)點(diǎn)子?(8個(gè))用數(shù)字幾表示?(8)你會(huì)比較7和8的大小嗎?
生:7<8(還可以怎么說?)
生:8>7(你是怎么知道的)7的點(diǎn)子圖比8的點(diǎn)子圖少一個(gè)。
師:你們同意嗎?(同意)(板書7<8 8>7)咱們一起讀一讀。
學(xué)生齊讀。
師:(出示9的點(diǎn)子圖)有幾個(gè)點(diǎn)子?(9個(gè))用數(shù)字(9表示)誰來說說8和9的大小關(guān)系?
生:8<9,9>8(你是怎么比較的?)9比8多一個(gè)點(diǎn)子。師:你們同意嗎?(同意)(板書8<9,9>8)讀一讀 6.序數(shù)、基數(shù)
師:看同學(xué)們玩得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們也來到了咱們教室,看它們是誰?(學(xué)生說出小動(dòng)物的名字)打開課本51頁,認(rèn)真聽老師讀題,寫在書上,完成了用坐姿告訴老師。
完成1道,再讀第2道題。都完成,作業(yè)展示,集體訂正
師:誰來說一說咱們做題時(shí)需要注意什么? 生:左邊,8只不是1只;從左邊,第8只是1只。師:你們真會(huì)總結(jié),小老鼠排第1,小猴子排第幾?(第9)你怎么知道的(一個(gè)一個(gè)的數(shù),從小老鼠開始數(shù))排第一就從左邊數(shù),同學(xué)們真聰明,你還能提出這樣的問題嗎?
生:從左數(shù),排第3是誰? 師:誰能回答他的問題? 生:從左數(shù),排第3是小老虎
師:他說的對嗎?(對)老師還想和大家一起玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在請7名同學(xué)上前來,再來幾個(gè)就是8個(gè)了?(1個(gè))請一個(gè)同學(xué)上前,那想有9個(gè)同學(xué)呢?還需要幾個(gè)?(1個(gè))好,這9位同學(xué)將代表咱們?nèi)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì),我先考考你們。
師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作。
師:他們做的對嗎?(對)運(yùn)動(dòng)員合格了!現(xiàn)在考考臺(tái)下的啦啦隊(duì)員們。誰愿意接受挑戰(zhàn)?(找一位學(xué)生上前)
教師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作。
師:他做的對嗎?(對)升你做拉拉隊(duì)隊(duì)長。7.書寫8和9 師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,現(xiàn)在想不想寫一寫?先仔細(xì)觀察。
教師范寫,學(xué)生觀察。師生一起書空,每個(gè)寫兩遍。師:你會(huì)寫了嗎?打開課本51頁,在你的書上描一個(gè)寫一個(gè)。
教師巡視,作業(yè)展示。學(xué)生相互評價(jià),給寫的好的學(xué)生﹡,寫的不好的改正。
三、總結(jié)
師:這節(jié)課就快結(jié)束了?你學(xué)到了什么?知道了什么? 生1:我認(rèn)識(shí)了8和9。生2:我還會(huì)寫8和9。
生3:這節(jié)課我學(xué)的很開心,學(xué)習(xí)了知識(shí)還玩了游戲。師:你們真會(huì)總結(jié)!同學(xué)們學(xué)的開心,老師就更高興。
第五篇:8和9的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 人教版數(shù)學(xué)一年級上冊 《8和9的認(rèn)識(shí)》
教材分析
教學(xué)內(nèi)容:“8和9的認(rèn)識(shí)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第53、54頁的教學(xué)內(nèi)容。把8和9的認(rèn)識(shí)放在同一節(jié)課中完成,編排與前面6和7的認(rèn)識(shí)基本上一樣,只是要求更高。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯,卻更豐富。提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面,其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外,還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法,不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。
學(xué)情分析
前面通過學(xué)習(xí)6和7,學(xué)生對數(shù)概念的形成已經(jīng)有了一個(gè)全面的體驗(yàn),有一定的基礎(chǔ)。所以“
8、9的認(rèn)識(shí)”我參照教材所安排的內(nèi)容順序進(jìn)行教學(xué),循序漸進(jìn)。繼續(xù)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、記錄信息的能力,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚,敢想、敢說、敢問,思維活躍。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng),渴望動(dòng)手參與的愿望強(qiáng)烈。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會(huì)8 和9的基數(shù)含義。
2、了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義。
3、通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),愛護(hù)花草樹木的熱情。
教學(xué)重點(diǎn): 知道8和9的含義。
教學(xué)難點(diǎn): 8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備: 課件、卡片。
小朋友們,我們一起背兒歌好嗎? 小小手 往后背 小眼睛 看老師 小耳朵 認(rèn)真聽
好,小朋友們可要像兒歌里面一樣啊,要小手往后背,小眼睛看老師,我們能做到嗎?
一、游戲?qū)耄?/p>
1、師:小朋友們,你們愛看動(dòng)畫片嗎?那認(rèn)不認(rèn)識(shí)這是什么地方啊? 生:認(rèn)識(shí),灰太狼的狼堡。
師:我們都知道灰太狼總想吃小羊,今天它就把懶羊羊抓到了狼堡里,這可急壞了羊村的小羊們,怎么辦呢,這次灰太狼給小羊們出了很多難題,只有解決了這些難題,懶羊羊才能被放出來,可是小羊們有些題不會(huì)做,我們能不能幫助它們呀?
生:能
師:題目就在老師發(fā)給大家的城堡上,我們要從狼堡的最底層做起,一層一層的登上狼堡,把狼堡上的問題都解決了,就能救出懶羊羊,我們有沒有信心?(有)
師:首先看狼堡最底層的口算題,小朋友們要比比賽,看看誰算的又對又快,城堡問我們了:“計(jì)算能力誰最強(qiáng)”?
生:計(jì)算能力我最強(qiáng)。
師:好,開始。做完的小朋友,小手背后,看老師。
小朋友們?nèi)鐾炅耍澜粨Q一下,找?guī)讉€(gè)小朋友說得數(shù),每個(gè)同學(xué)都做好小裁判給同桌判斷一下。(對的打“√,錯(cuò)的打“×”)小朋友們,你們做對了嗎。
2、小游戲:
師:小朋友們,接下來灰太狼要考我們的是“誰是順風(fēng)耳”,小耳朵:“認(rèn)真聽”老師拍手請你們仔細(xì)聽,并在心里默默的數(shù),待會(huì)兒告訴我拍了幾下。(教師拍手8次,讓學(xué)生猜一猜。)
師:小朋友們,老師剛才拍了幾下? 生:齊回答(8下)
師:小朋友們數(shù)的真好,都數(shù)對了。接著再聽聽,這次老師拍幾下? 生:9下
師:好,也對了,我們班的小朋友都是順風(fēng)耳(咱們班有很多順風(fēng)耳,沒數(shù)對的小朋友,下次要仔細(xì)聽啊)
剛才我們數(shù)的是8下和9下
師:今天我們就一起來認(rèn)識(shí)8和9。(板書)
二、創(chuàng)設(shè)情景:
1、觀察主題圖,點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。
師:剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒!又過了一關(guān),為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?
生:(齊)想!(課件出示教材50頁主題圖)
師:我們一塊看看圖上都有什么? 生:小朋友、蝴蝶、小樹、老師、花
師:我們今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)數(shù)字寶寶8和9就藏在我們說的東西里,我們數(shù)一數(shù)它們在哪?(我們打開書)我們數(shù)一數(shù)大樹有幾棵?誰來告訴大家? 生:8棵,讓我們一起寫在一顆大樹上。(小朋友們寫在書上)花壇里有8朵花。
標(biāo)語牌上有8個(gè)字:熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。有8個(gè)小朋友。標(biāo)語牌下擺放著9盆花。
有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。也就是有9個(gè)人 有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
師:小朋友們觀察的可真仔細(xì),(我們在數(shù)數(shù)的時(shí)候,方式很多,我們可以從上往下數(shù),從左往右數(shù),可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),師生一起從上到下,從左到右數(shù)大樹1、2、3、4……。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶。)
小朋友數(shù)的特別好,那圖中的小樹、花朵、大字和小朋友的數(shù)量用點(diǎn)子圖來表示的話可以用幾個(gè)點(diǎn)子
生:8(教師出示點(diǎn)子圖,教師在下面寫8)
師:圖中的盆花、蝴蝶、人物的數(shù)量可以用幾個(gè)電子來表示?
生:9(教師出示點(diǎn)子圖,數(shù)字9)
師:小朋友們已經(jīng)會(huì)數(shù)8和9了,接下來我們要親自動(dòng)手?jǐn)[擺看,同桌的小朋友商量一下,分到圓片的同學(xué)用圓片擺出數(shù)字8,分到三角的同學(xué)用三角擺出數(shù)字9(小朋友們擺完后互相檢查一下,看看同桌擺的對不對)好,小朋友們都擺對了嗎?
2、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木
師:剛才我們竟數(shù)數(shù)了,我們看看圖上的老師和小朋友在干什么呢?(他們在勞動(dòng)、他們在澆花、修剪樹木。)
師:在他們的努力下,花壇美嗎? 生:(齊)美!
師:對,環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù),如果我們每個(gè)人都能愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)環(huán)境,那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮!讓我們一起努力,好嗎?
跟老師讀:(領(lǐng)讀:“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)
三、探究新知: 1、8和9的含義
師:剛才圖上的很多東西用8和9表示,那在我們的生活中哪些東西還可以用8或9來表示呢?例如:老師有8個(gè)大蘋果,這里就用到了“8” 誰能像老師這樣說說,還有什么時(shí)候我們會(huì)用到“8”或“9”
生:(媽媽給我買來8個(gè)桔子、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢------)
2、8和9的順序和大小
(1)8和9的順序
師:小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(出示計(jì)數(shù)器)
師:小朋友誰愿意給大家撥出一個(gè)“7 ”
生:撥出7個(gè)珠子。
師:誰愿意接著撥,讓計(jì)數(shù)器上變出8來!
生:撥8個(gè)珠子。
師:8比7多幾?
生:8比7多1。
師:誰愿意再撥一個(gè),再撥一個(gè)珠子,現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8 多幾?
生:現(xiàn)在是9個(gè)珠子,9比8多1。
(2)學(xué)習(xí)直尺圖
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了,它要求馬上和大家見面,看,它是誰?(出示幻燈片直尺圖)
生:(齊)尺子!
師:尺子真調(diào)皮,它在和我們捉迷藏,我們看,尺子說話了,請小朋友仔細(xì)看看我,你們能填出所缺的數(shù)嗎? 仔細(xì)看,1的前面是幾?2和4的中間是幾?5的后面是幾?7的后面呢?8的后面呢?
師:小朋友們回答的可真好,幫尺子找回了數(shù)字。
師:誰能很快的在尺子身上找到數(shù)字8?(生到臺(tái)前找到8,指給大家看)
師:6在哪里?(6在7的后面,5的前面)
師:我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?
生:越往后面的數(shù)越大。
師:那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
生:(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師:能從大到小再說一遍嗎?
生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比較7、8、9的大小
師:剛才呀,我們在救懶洋洋的路上還幫助了尺子,別忘了我們還要接著救懶羊羊呢,怎么樣?還愿意接著攀登狼堡呢嗎? 生:(愿意)
師:大家觀察點(diǎn)子圖,數(shù)出每個(gè)點(diǎn)子圖的數(shù)量。第一個(gè)圖有幾個(gè)點(diǎn)子?第二個(gè)圖呢?第三個(gè)圖有幾個(gè)點(diǎn)子?7、8、9 師:灰太狼的下一個(gè)問題就是比較這些數(shù)的大小,我們看看7和8誰大? 生: 8大(出示7○8)師:那這里應(yīng)該填什么? 生:小于號
師:好了,灰太狼的下一個(gè)題目就是讓我們比較大小,我們接著看手中的狼堡圖,往上看來比一比這些數(shù)的大小,比較大小誰最行? 生:我最行
師,下邊老師要找小朋友公布正確答案了,小朋友誰知道8○□這道題怎么填小方塊里填幾? 生:填7 師:還能不能填別的數(shù),想一想8都大于幾
(用“>”、“<”號寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生填空,注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。)
4、教學(xué)8和9的序數(shù)含義
接下來,老師想問問咱們班的小朋友屬什么呀?今天十二生肖里的幾只小動(dòng)物也來了,(師,出示課件,動(dòng)物圖),它們本來想和我們做游戲,可是可惡的灰太狼把一只小動(dòng)物的帽子摘下來了,我們愿意幫它戴上嗎? 生:愿意。
師:我們接著看狼堡圖,聽老師念題目,大家完成這道題。把左邊的8只小動(dòng)物圈起來,給 從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物戴上帽子(老鼠排第一,誰排第9?)
排第幾?
師:誰愿意給同學(xué)們提一個(gè)這樣的問題?
5、教學(xué)8、9的書寫
這回我們又順利過了一關(guān),只要過了最后一關(guān)我們就要救出喜羊羊了,我們有沒有信心? 師:我們今天學(xué)的都是關(guān)于8和9的知識(shí),所以,這一關(guān),灰太狼考我們的是寫數(shù)字8和9,看誰寫的漂亮寫得快。(師:出示8、9的數(shù)字)(1)指導(dǎo)8的書寫
師:我們一塊看黑板,看看左邊的紅體字8,你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,不要停,接著自下而上過S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。(2)指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。接下來我們要攀登狼堡的最后一層了,在田字格里 寫出8和9,先把虛線的字描一描,然后在后邊的田字格了接著寫,小朋友們,寫字誰最棒? 生:我最棒 師:好,開始。
小朋友們,都寫完了,寫的又快又好,我們已經(jīng)順利的登上了狼堡,把灰太狼打敗了,成功的救出了懶羊羊,我們開不開心? 生:開心
師,現(xiàn)在,羊村的小羊們正和我們說謝謝呢!