第一篇：8、9的認(rèn)識(shí)

《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

保定市東馬池小學(xué) 高秀麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)、序數(shù)含義，了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小。

2、經(jīng)歷8和9數(shù)概念的形成過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：8和9的序數(shù)含義，建立8和9的數(shù)學(xué)模型 教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器，小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)發(fā)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里的小故事。數(shù)學(xué)王國(guó)里真熱鬧，數(shù)字娃娃們正在做游戲呢！數(shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了，想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結(jié)果，變成了這個(gè)樣子！變成了幾？（生說(shuō)8）數(shù)字娃娃6看到了哈哈大笑，說(shuō)：“你怎么變成8了，要減肥多運(yùn)動(dòng)，我來(lái)個(gè)倒立給你看看。”數(shù)字娃娃0看到了也哈哈大笑“你也變了！你也變了！”同學(xué)們你們看6變成了幾？（9）

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9（板書(shū)：8和9的認(rèn)識(shí)）師：大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)字朋友，看看8和9像什么？ 生：8像葫蘆，9像勺子能盛飯。師：你真會(huì)想象！

二、新知探究 1.數(shù)一數(shù)

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察老師和小朋友們?cè)诟墒裁矗?生1：有的小朋友在澆水，有的在施肥，有的在剪葉子。生2：老師在提水桶

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)大家仔細(xì)看看圖上有哪些事物？并數(shù)一數(shù)它們各有幾個(gè)？

師：誰(shuí)愿意告訴大家你看到了什么？有幾個(gè)？ 生1：我看到了有8棵樹(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的？（生1：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）師：你能上來(lái)數(shù)一數(shù)嗎？ 學(xué)生上前來(lái)數(shù)。

師：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，你真會(huì)數(shù)！哪些事物的個(gè)數(shù)也是8個(gè)？

生2：圖上有8個(gè)小朋友。

師：你是怎么數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)）咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（1、2、3、4、5、6、7、8、）數(shù)的真整齊！還有哪些事物的個(gè)數(shù)也是8個(gè)？

生3：圖上有8朵花。(觀察的真仔細(xì))生4：牌子上的字也是8個(gè)!師：那咱們看看這8個(gè)字，我們一起來(lái)大聲的讀一讀“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。”同學(xué)們看圖上的老師和小朋友，他們干的多認(rèn)真呀！在他們的努力下，校園的花壇美不美？（美！）是的，美麗的環(huán)境需要我們大家一起保護(hù)。如果我們每個(gè)小朋友都能積極主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，那么我們的校園就會(huì)越來(lái)越美!讓我們一起努力好嗎？（好！）

師：剛才同學(xué)們找的非常仔細(xì)。8棵樹(shù)，8朵花，8個(gè)小朋友，牌子上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）

師：除了剛才說(shuō)過(guò)的，圖上還有什么？有幾個(gè)？ 生1：圖上有9只蝴蝶。

師：你能上來(lái)數(shù)一數(shù)嗎？（生上前數(shù)）你找的真快！還有哪些事物的個(gè)數(shù)是9？

生;圖上有9盆花

師：你有一雙敏銳的眼睛。咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎？（1、2、3、4、5、6、7、8、9）同學(xué)們的聲音真響亮！9只蝴蝶，9盆花，他們的個(gè)數(shù)都是9，我們可以用數(shù)字幾表示？（9）

師：圖上有8和9，生活中也有8和9。比如：我有8個(gè)好朋友。你能像老師這樣用8或9說(shuō)一句話(huà)嗎？

生：媽媽買(mǎi)了8又圓又大的蘋(píng)果。（肯定很好吃吧）生：我家住在9樓。（聲音真洪亮）生：我有8根鉛筆。（你真細(xì)心）

師：同學(xué)們真是熱愛(ài)生活，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。2.擺一擺

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，現(xiàn)在你能快速拿出你的小棒放在桌子上嗎？你能數(shù)出8根小棒嗎？咱們一起數(shù)一數(shù)。（1.2.3.4.5.6.7）還要數(shù)幾根？（1根）要數(shù)出9根小棒呢？還要數(shù)幾根？（1根）

師：現(xiàn)在同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)你怎么數(shù)的。

師：數(shù)完坐姿告訴老師，把你的小棒放好，看看誰(shuí)最快，哪組做的最好。

3.計(jì)數(shù)器

師：其實(shí)計(jì)數(shù)器上也有8和9，你能在計(jì)數(shù)器上撥出8和9嗎，和你同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)愿意上前面來(lái)?yè)芤粨埽?/p>

找一名學(xué)生上前（1.2.3.4.5.6.7.）現(xiàn)在幾個(gè)珠子？（7個(gè)）再撥幾個(gè)就是8？（1個(gè)）7加上1就是8。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)。

生;7加上1就是8(聲音真洪亮)師：誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？

生：7加上1就是8（說(shuō)的真清晰）師：想表示9，還需要幾顆珠子？（1顆）

師：也就是（8加上1就是9）。你說(shuō)得真好！誰(shuí)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)。

生：8加上1就是9。(聲音真洪亮)生：8加上1就是9。（說(shuō)的真清晰）師：誰(shuí)還想到前面撥一撥？

生上前一邊撥一邊數(shù)。（1.2.3.4.5.6.7.8.9）大家一起數(shù)

師：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，仔細(xì)觀察（回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？（8個(gè)）再撥走一個(gè)呢？（7個(gè)）同學(xué)們反應(yīng)的真快！

4.直尺

師：同學(xué)們我們有個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，看它是誰(shuí)？（直尺）直尺上也有8和9。你能說(shuō)說(shuō)8的位置嗎？

生;8在7的后面，8在9的前面。

師：說(shuō)的真準(zhǔn)確！誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)9的位置？ 生：9在8的后面。

師：你表達(dá)的真清楚。仔細(xì)觀察，直尺上的數(shù)是怎樣排列的？（從小到大）那你們能按從小到大讀一讀？學(xué)生齊讀。

師：同學(xué)們讀的聲音真洪亮！那從大到小呢？（學(xué)生齊讀）同學(xué)們真了不起！

5.比大小

師：老師還帶來(lái)了點(diǎn)子圖（出示7的點(diǎn)子圖）有幾個(gè)點(diǎn)子？（7個(gè)）用數(shù)字幾表示？（7）（出示8的點(diǎn)子圖）有幾個(gè)點(diǎn)子？（8個(gè)）用數(shù)字幾表示？（8）你會(huì)比較7和8的大小嗎？

生：7<8（還可以怎么說(shuō)？）

生：8>7（你是怎么知道的）7的點(diǎn)子圖比8的點(diǎn)子圖少一個(gè)。

師：你們同意嗎？（同意）（板書(shū)7<8 8>7）咱們一起讀一讀。

學(xué)生齊讀。

師：（出示9的點(diǎn)子圖）有幾個(gè)點(diǎn)子？（9個(gè)）用數(shù)字（9表示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)8和9的大小關(guān)系？

生：8<9,9>8（你是怎么比較的？）9比8多一個(gè)點(diǎn)子。師：你們同意嗎？（同意）（板書(shū)8<9,9>8）讀一讀 6.序數(shù)、基數(shù)

師：看同學(xué)們玩得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們也來(lái)到了咱們教室，看它們是誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的名字）打開(kāi)課本51頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，寫(xiě)在書(shū)上，完成了用坐姿告訴老師。

完成1道，再讀第2道題。都完成，作業(yè)展示，集體訂正

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)咱們做題時(shí)需要注意什么？ 生：左邊，8只不是1只；從左邊，第8只是1只。師：你們真會(huì)總結(jié)，小老鼠排第1，小猴子排第幾？（第9）你怎么知道的（一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從小老鼠開(kāi)始數(shù)）排第一就從左邊數(shù)，同學(xué)們真聰明，你還能提出這樣的問(wèn)題嗎？

生：從左數(shù)，排第3是誰(shuí)？ 師：誰(shuí)能回答他的問(wèn)題？ 生：從左數(shù)，排第3是小老虎

師：他說(shuō)的對(duì)嗎？（對(duì)）老師還想和大家一起玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在請(qǐng)7名同學(xué)上前來(lái)，再來(lái)幾個(gè)就是8個(gè)了？（1個(gè)）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前，那想有9個(gè)同學(xué)呢？還需要幾個(gè)？（1個(gè)）好，這9位同學(xué)將代表咱們?nèi)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，我先考考你們。

師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

師：他們做的對(duì)嗎？（對(duì)）運(yùn)動(dòng)員合格了！現(xiàn)在考考臺(tái)下的啦啦隊(duì)員們。誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？（找一位學(xué)生上前）

教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

師：他做的對(duì)嗎?（對(duì)）升你做拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。7.書(shū)寫(xiě)8和9 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，現(xiàn)在想不想寫(xiě)一寫(xiě)？先仔細(xì)觀察。

教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。師生一起書(shū)空，每個(gè)寫(xiě)兩遍。師：你會(huì)寫(xiě)了嗎?打開(kāi)課本51頁(yè)，在你的書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

教師巡視，作業(yè)展示。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，給寫(xiě)的好的學(xué)生﹡，寫(xiě)的不好的改正。

三、總結(jié)

師：這節(jié)課就快結(jié)束了？你學(xué)到了什么？知道了什么？ 生1：我認(rèn)識(shí)了8和9。生2：我還會(huì)寫(xiě)8和9。

生3：這節(jié)課我學(xué)的很開(kāi)心，學(xué)習(xí)了知識(shí)還玩了游戲。師：你們真會(huì)總結(jié)！同學(xué)們學(xué)的開(kāi)心，老師就更高興。

第二篇：認(rèn)識(shí)8和9說(shuō)課稿

8、9的認(rèn)識(shí)

教師：孫芬芬 班級(jí)：一四班

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)50、51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。過(guò)程與方法：

了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較O一9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書(shū)寫(xiě)8和9。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

2、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較O~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。教學(xué)難點(diǎn)：能規(guī)范書(shū)寫(xiě)8。

一、故事導(dǎo)入

在數(shù)學(xué)王國(guó)里，0覺(jué)得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，6看見(jiàn)了直笑：“你怎么變成8了呀？想減肥得多運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看。”0看見(jiàn)了也在笑：“你也變了，你也變了！”小朋友們，你知道6變成幾了嗎？

今天，我們就來(lái)一起與8和9交個(gè)朋友。板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)

二、教學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)。教學(xué)主題畫(huà)。

1、看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。

（學(xué)生數(shù)“

8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

2、蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師 再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。）你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？

3、擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

4、教學(xué)8、9的順序

①出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。

當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆? ②出示直尺圖。

0 1 2 3 4 5 6（）（）（）學(xué)生填空。

填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

5、教學(xué)比較7、8、9的大小

①出示點(diǎn)子圖。

②比較7、8、9的大小。

學(xué)生的答案有以下6種：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 ③讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。

6、教學(xué)8、9的序數(shù)含義（1）游戲：找朋友

例如：老師出示卡片8，指到第一組，說(shuō)：“從左數(shù)的8個(gè)小朋友。” 接著說(shuō)：“我的朋友在哪里？” 回答：“你的朋友在這里。”

（2）獨(dú)立完成課本51頁(yè)的12生肖圖。

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8和9。

（1）書(shū)寫(xiě)8時(shí)，從田字格的左半格的右上角起筆，自上而下，運(yùn)筆要圓滑，占滿(mǎn)上下兩半格。

（2）書(shū)寫(xiě)9時(shí)，上半部要圓，占滿(mǎn)上半格，豎要稍向左傾斜。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)十一的第1、2、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì) 8和9的認(rèn)識(shí)

第三篇：8~9的認(rèn)識(shí)教案

8和9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：

1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)8和9 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖 思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào) 圖上有哪些東西是8個(gè)？ 有哪些東西可以用9來(lái)表示？ 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9 板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)

二、新授

1、動(dòng)手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？ 那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？ 師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形 師出示點(diǎn)子圖9

2、出示尺子圖

8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？ 比較大小

4、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)

P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車(chē)廂？小豬呢？第3車(chē)廂是誰(shuí)？

四、8和9的寫(xiě)法

寫(xiě)8的時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，8像什么？ 上面的圓要寫(xiě)小點(diǎn)，下面寫(xiě)大點(diǎn)寫(xiě)9，先寫(xiě)圓再豎。

第四篇：8和9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 《8和9的認(rèn)識(shí)》

教材分析

教學(xué)內(nèi)容：“8和9的認(rèn)識(shí)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第53、54頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。把8和9的認(rèn)識(shí)放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認(rèn)識(shí)基本上一樣，只是要求更高。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是以“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面，其內(nèi)容有人、花、樹(shù)、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫(huà)面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。

學(xué)情分析

前面通過(guò)學(xué)習(xí)6和7，學(xué)生對(duì)數(shù)概念的形成已經(jīng)有了一個(gè)全面的體驗(yàn)，有一定的基礎(chǔ)。所以“

8、9的認(rèn)識(shí)”我參照教材所安排的內(nèi)容順序進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)。繼續(xù)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、記錄信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，思維活躍。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，渴望動(dòng)手參與的愿望強(qiáng)烈。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會(huì)8 和9的基數(shù)含義。

2、了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義。

3、通過(guò)主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。

教學(xué)重點(diǎn): 知道8和9的含義。

教學(xué)難點(diǎn): 8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備: 課件、卡片。

小朋友們，我們一起背兒歌好嗎? 小小手 往后背 小眼睛 看老師 小耳朵 認(rèn)真聽(tīng)

好，小朋友們可要像兒歌里面一樣啊，要小手往后背，小眼睛看老師，我們能做到嗎？

一、游戲?qū)耄?/p>

1、師：小朋友們，你們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？那認(rèn)不認(rèn)識(shí)這是什么地方啊？ 生：認(rèn)識(shí)，灰太狼的狼堡。

師：我們都知道灰太狼總想吃小羊，今天它就把懶羊羊抓到了狼堡里，這可急壞了羊村的小羊們，怎么辦呢，這次灰太狼給小羊們出了很多難題，只有解決了這些難題，懶羊羊才能被放出來(lái)，可是小羊們有些題不會(huì)做，我們能不能幫助它們呀？

生：能

師：題目就在老師發(fā)給大家的城堡上，我們要從狼堡的最底層做起，一層一層的登上狼堡，把狼堡上的問(wèn)題都解決了，就能救出懶羊羊，我們有沒(méi)有信心？（有）

師：首先看狼堡最底層的口算題，小朋友們要比比賽，看看誰(shuí)算的又對(duì)又快，城堡問(wèn)我們了：“計(jì)算能力誰(shuí)最強(qiáng)”？

生：計(jì)算能力我最強(qiáng)。

師：好，開(kāi)始。做完的小朋友，小手背后，看老師。

小朋友們?nèi)鐾炅耍澜粨Q一下，找?guī)讉€(gè)小朋友說(shuō)得數(shù)，每個(gè)同學(xué)都做好小裁判給同桌判斷一下。（對(duì)的打“√，錯(cuò)的打“×”）小朋友們，你們做對(duì)了嗎。

2、小游戲：

師：小朋友們，接下來(lái)灰太狼要考我們的是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”，小耳朵：“認(rèn)真聽(tīng)”老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我拍了幾下。（教師拍手8次，讓學(xué)生猜一猜。）

師：小朋友們，老師剛才拍了幾下？ 生：齊回答（8下）

師：小朋友們數(shù)的真好，都數(shù)對(duì)了。接著再聽(tīng)聽(tīng)，這次老師拍幾下？ 生：9下

師：好，也對(duì)了，我們班的小朋友都是順風(fēng)耳（咱們班有很多順風(fēng)耳，沒(méi)數(shù)對(duì)的小朋友，下次要仔細(xì)聽(tīng)啊）

剛才我們數(shù)的是8下和9下

師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。（板書(shū)）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒！又過(guò)了一關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家想看嗎？

生：（齊）想！（課件出示教材50頁(yè)主題圖）

師：我們一塊看看圖上都有什么？ 生：小朋友、蝴蝶、小樹(shù)、老師、花

師：我們今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)數(shù)字寶寶8和9就藏在我們說(shuō)的東西里，我們數(shù)一數(shù)它們?cè)谀模浚ㄎ覀兇蜷_(kāi)書(shū)）我們數(shù)一數(shù)大樹(shù)有幾棵？誰(shuí)來(lái)告訴大家？ 生：8棵，讓我們一起寫(xiě)在一顆大樹(shù)上。（小朋友們寫(xiě)在書(shū)上）花壇里有8朵花。

標(biāo)語(yǔ)牌上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。有8個(gè)小朋友。標(biāo)語(yǔ)牌下擺放著9盆花。

有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。也就是有9個(gè)人 有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

師：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，（我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候，方式很多，我們可以從上往下數(shù)，從左往右數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，師生一起從上到下，從左到右數(shù)大樹(shù)1、2、3、4……。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶。）

小朋友數(shù)的特別好，那圖中的小樹(shù)、花朵、大字和小朋友的數(shù)量用點(diǎn)子圖來(lái)表示的話(huà)可以用幾個(gè)點(diǎn)子

生：8（教師出示點(diǎn)子圖，教師在下面寫(xiě)8）

師：圖中的盆花、蝴蝶、人物的數(shù)量可以用幾個(gè)電子來(lái)表示？

生：9（教師出示點(diǎn)子圖，數(shù)字9）

師：小朋友們已經(jīng)會(huì)數(shù)8和9了，接下來(lái)我們要親自動(dòng)手?jǐn)[擺看，同桌的小朋友商量一下，分到圓片的同學(xué)用圓片擺出數(shù)字8，分到三角的同學(xué)用三角擺出數(shù)字9（小朋友們擺完后互相檢查一下，看看同桌擺的對(duì)不對(duì)）好，小朋友們都擺對(duì)了嗎？

2、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

師：剛才我們竟數(shù)數(shù)了，我們看看圖上的老師和小朋友在干什么呢？（他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)跐不ā⑿藜魳?shù)木。）

師：在他們的努力下，花壇美嗎？ 生：（齊）美！

師：對(duì)，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？

跟老師讀：（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）

三、探究新知： 1、8和9的含義

師：剛才圖上的很多東西用8和9表示，那在我們的生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示呢？例如：老師有8個(gè)大蘋(píng)果，這里就用到了“8” 誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)說(shuō)，還有什么時(shí)候我們會(huì)用到“8”或“9”

生：（媽媽給我買(mǎi)來(lái)8個(gè)桔子、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢(qián)------）

2、8和9的順序和大小

（1）8和9的順序

師：小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（出示計(jì)數(shù)器）

師：小朋友誰(shuí)愿意給大家撥出一個(gè)“7 ”

生：撥出7個(gè)珠子。

師：誰(shuí)愿意接著撥，讓計(jì)數(shù)器上變出8來(lái)！

生：撥8個(gè)珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：誰(shuí)愿意再撥一個(gè)，再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8 多幾？

生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。

（2）學(xué)習(xí)直尺圖

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，看，它是誰(shuí)？（出示幻燈片直尺圖）

生：（齊）尺子！

師：尺子真調(diào)皮，它在和我們捉迷藏，我們看，尺子說(shuō)話(huà)了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？ 仔細(xì)看，1的前面是幾？2和4的中間是幾？5的后面是幾？7的后面呢？8的后面呢？

師：小朋友們回答的可真好，幫尺子找回了數(shù)字。

師：誰(shuí)能很快的在尺子身上找到數(shù)字8？（生到臺(tái)前找到8，指給大家看）

師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）

師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？

生：（齊說(shuō)）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比較7、8、9的大小

師：剛才呀，我們?cè)诰葢醒笱蟮穆飞线€幫助了尺子，別忘了我們還要接著救懶羊羊呢，怎么樣？還愿意接著攀登狼堡呢嗎？ 生：（愿意）

師：大家觀察點(diǎn)子圖，數(shù)出每個(gè)點(diǎn)子圖的數(shù)量。第一個(gè)圖有幾個(gè)點(diǎn)子？第二個(gè)圖呢？第三個(gè)圖有幾個(gè)點(diǎn)子？7、8、9 師：灰太狼的下一個(gè)問(wèn)題就是比較這些數(shù)的大小，我們看看7和8誰(shuí)大？ 生： 8大(出示7○8)師：那這里應(yīng)該填什么？ 生：小于號(hào)

師：好了，灰太狼的下一個(gè)題目就是讓我們比較大小，我們接著看手中的狼堡圖，往上看來(lái)比一比這些數(shù)的大小，比較大小誰(shuí)最行？ 生：我最行

師，下邊老師要找小朋友公布正確答案了，小朋友誰(shuí)知道8○□這道題怎么填小方塊里填幾？ 生：填7 師：還能不能填別的數(shù)，想一想8都大于幾

（用“＞”、“＜”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。）

4、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

接下來(lái)，老師想問(wèn)問(wèn)咱們班的小朋友屬什么呀？今天十二生肖里的幾只小動(dòng)物也來(lái)了，（師，出示課件，動(dòng)物圖），它們本來(lái)想和我們做游戲，可是可惡的灰太狼把一只小動(dòng)物的帽子摘下來(lái)了，我們?cè)敢鈳退魃蠁幔?生：愿意。

師：我們接著看狼堡圖，聽(tīng)老師念題目，大家完成這道題。把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)，給 從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物戴上帽子（老鼠排第一，誰(shuí)排第9？）

排第幾？

師：誰(shuí)愿意給同學(xué)們提一個(gè)這樣的問(wèn)題？

5、教學(xué)8、9的書(shū)寫(xiě)

這回我們又順利過(guò)了一關(guān)，只要過(guò)了最后一關(guān)我們就要救出喜羊羊了，我們有沒(méi)有信心？ 師：我們今天學(xué)的都是關(guān)于8和9的知識(shí)，所以，這一關(guān)，灰太狼考我們的是寫(xiě)數(shù)字8和9，看誰(shuí)寫(xiě)的漂亮寫(xiě)得快。（師：出示8、9的數(shù)字）（1）指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)

師：我們一塊看黑板，看看左邊的紅體字8，你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近。8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，不要停，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。（2）指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)

9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線(xiàn)為止。接下來(lái)我們要攀登狼堡的最后一層了，在田字格里 寫(xiě)出8和9，先把虛線(xiàn)的字描一描，然后在后邊的田字格了接著寫(xiě)，小朋友們，寫(xiě)字誰(shuí)最棒？ 生：我最棒 師：好，開(kāi)始。

小朋友們，都寫(xiě)完了，寫(xiě)的又快又好，我們已經(jīng)順利的登上了狼堡，把灰太狼打敗了，成功的救出了懶羊羊，我們開(kāi)不開(kāi)心？ 生：開(kāi)心

師，現(xiàn)在，羊村的小羊們正和我們說(shuō)謝謝呢！

第五篇：《8、9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《

8、9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：本第3、4頁(yè),第9頁(yè)1、2題。

教學(xué)目的：、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。會(huì)正確讀寫(xiě)8和9。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，有序地?cái)?shù)數(shù)的方法。

3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出8、9的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫(xiě)8、9；會(huì)比較8、9的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入。

出示主題圖，這是一幅“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”的圖，誰(shuí)能說(shuō)出圖上的小朋友為“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”都做了些什么？誰(shuí)能數(shù)出圖中與數(shù)字8、9的物體？

（小組討論，匯報(bào)時(shí)比比哪組數(shù)到的物體多，表達(dá)最完整。）主題圖為師生提供了數(shù)量為8和9的物體有：

①校園兩旁有8棵大樹(shù)；

②花壇里有8朵花；

③黑板上有8個(gè)字；

④黑板下面擺放著9盆花；

⑤有8名同學(xué)和1位老師共9個(gè)人在花壇旁勞動(dòng)；

⑥有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

（學(xué)生數(shù)以上物體時(shí)，可能是凌亂的，無(wú)序的，教師應(yīng)通過(guò)比較有意的引導(dǎo)他們按一定的順序來(lái)數(shù)，揭示題。）

二、學(xué)習(xí)交流，探索新知。、數(shù)點(diǎn)子圖，擺學(xué)具。8個(gè)○，9個(gè)△。（師：現(xiàn)在就請(qǐng)你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下面，（學(xué)生活動(dòng)：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。）

2、說(shuō)說(shuō)生活中的8和9。

師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中的8和9嗎？（比如說(shuō)《動(dòng)漫世界》8點(diǎn)開(kāi)始，螃蟹有8條腿，我有9本故事書(shū)……先小組內(nèi)交流，再全班匯報(bào)，讓學(xué)生暢所欲言）

小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時(shí)要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。

3、教學(xué)數(shù)序。

（1）、用計(jì)數(shù)器撥珠子。先撥7個(gè)珠子，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再撥一個(gè)珠子，是幾個(gè)珠子？再撥一個(gè)呢？（讓學(xué)生體會(huì)8比7多1，9比8多1。）然后回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子。

師：這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置（展示各種尺子），你們猜一猜7的后面是幾，我們一起讀一讀，8的后面又是幾呢？

9前面的一個(gè)數(shù)是幾，8后面的一個(gè)數(shù)是幾？誰(shuí)和8手拉手，9比誰(shuí)大，8比誰(shuí)小。

（小練習(xí)：（出示直尺圖）

、比大小。（出示點(diǎn)子圖）

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)點(diǎn)子，比較7、8、9的大小。在書(shū)上填空。

反饋。小練習(xí)：

師：你能從我們學(xué)過(guò)的數(shù)中選擇兩個(gè)，用符號(hào)來(lái)表示它們的大小嗎？

（小組活動(dòng)：兩人分別拿一個(gè)數(shù)，第三個(gè)拿符號(hào)，第四個(gè)判斷是否正確。）

6、教學(xué)8、9的序數(shù)含義。

這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？（出示蝴蝶圖，學(xué)生做在書(shū)上）

請(qǐng)看清楚要求：圈出給左邊的8只蝴蝶。給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色，是什么意思，再想一想：要給幾只蝴蝶涂紅色呢？是哪一只？請(qǐng)按要求涂色。

7、教學(xué)8和9的寫(xiě)法。

①教師領(lǐng)寫(xiě)（講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和占格情況）；②學(xué)生書(shū)空；③描寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)。

（8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。）

指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)（9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線(xiàn)為止。學(xué)生練習(xí)在本4的寫(xiě)字格里描9。）

三、再次鞏固、應(yīng)用新知。

、9頁(yè)練習(xí)八第1題。

2、各小組“開(kāi)火車(chē)”報(bào)數(shù)：從1到9，從9到1。

四、全小結(jié)。

大家看一看，我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友呢？你有哪些收獲呢？對(duì)8和9，你知道了些什么？