第一篇：一年級數學上冊8和9的認識課堂實錄

一年級數學上冊《8和9的認識》課堂教學實錄

教學內容: 人教版數學一年級上冊 P53~54頁《8和9的認識》 教學目標 :

1.讓學生在實際情境中數數量是8,9的物體,建立8和9 的數感,體會8 和9的基數含義.2.了解8 和9 在自然數中的排列順序,會比較0~9各數的大小,知道8 和9的序數含義.3.通過主題圖的教學,激發學生熱愛勞動,愛護花草樹木的熱情.教學重點: 知道8和9的含義.教學難點: 8和9基數和序數的區別.教具準備: 主題圖 圓片 卡片 計數器 直尺 水彩筆 小棒

教學過程:

一.聽唱兒歌《1、2、3、4、5、6、7》

1、揭示課題(板書:8和9的認識)。

2、創設情境，導入新課。

二、師：故事引入《小海豚闖關》

第一關：數一數（8和9的認識）

1.觀察主題圖.師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數一數，說一說。

生：（興致勃勃地用手點數著，一邊數一邊說）

師：誰愿意和大家說一說？

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數的？

（師生一起從上到下，從左到右數1、2、3、4??教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續數出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）

師：圖上的老師和小朋友在干什么？

生：他們在勞動。

生：他們在整理花壇。

生：他們在為學校做貢獻。

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎？

生：（齊）美！

師：是的，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領讀：“熱愛自然，保護環境”8個大字）

生：（齊）好！

師：聰明的你們有沒有發現，這幅圖上事物的數量都是幾和幾？

生：8和9。

師：對了，今天我們就一起來認識8和9.2.動手擺8和9 教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會數圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。

3.用8和9說一句話

第二關：找一找（8和9的順序及大小）

1.8和9的順序.師：小朋友們,生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。（師拿出計數器）

師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數）

生：老師撥了7個珠子。

師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了！（師又撥了一個珠子）現在是幾個珠子？

生：（齊）現在是8個珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢？它比8 多幾？

生：現在是9個珠子，9比8多1。

師：（回撥，9個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學生體會8比9少1，7比8少1。）

師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經等不及了，它要求馬上和大家見面，好嗎？

生：（高興地）好！2.學習直尺圖

師：（出示直尺圖）看，它是誰？

生（齊）尺子！

師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能很快的在我身上找到數字8嗎？

生：（爭先恐后的）能！

師：好，你到臺前找到8，指給大家看！

生：（很快找到8）

師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？

生：8在7的后面，9的前面。師: 誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？

生：9在8的后面，10的前面。

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣？

生：越往后面的數越大。

師：那你們能把我們到現在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎？

生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。3.出示點子圖,比較0~9的大小。

師：（貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小）

師：剛才在比較大小中，小朋友們表現很出色，所以，要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。

師：如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個？

生：還缺一個。

師：你愿意補上來嗎？

生：愿意。

師：如果我需要9個小朋友呢？還需上來幾個？

生：還要上去一個。老師，我愿意補上。

師：好，你來。

師：老師要向大家宣布：這9個小朋友將代表我們班去參加學校的運動會，那運動員們合格嗎？我們來考驗一下他們。

師：運動員們注意了！聽口令：請左數8個運動員向前跨一步，請左數第8個運動員向大家招招手。

生：（根據老師的口令做動作）

師：運動員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊成員。

師：誰能到臺上和右數9個運動員握一下手，鼓勵他們在運動場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數第9個運動員的手上。

師：很好，你被選為啦啦隊長。

第三關： 教學8和9的序數含義 1.讓學生獨立完成課本第54頁的內容

師:請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色.2.游戲活動

第四關：教學8和9的寫法

1、指導8的書寫 問學生8字像什么？

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

2、指導9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

三、鞏固練習

1.完成練習八第1題

2.讓學生獨立完成練習八第2題,并集體訂正

四、課堂總結

這節課你認識了什么?

你認為這節課哪些同學表現得最好,你應該向他學習什么？

五、課后體驗

回家和爸爸媽媽討論：生活中有哪些于8和9有關的例子？

第二篇：一年級上冊數學8和9認識教案

一 年級 數學 科《 8和9的認識 》教學設計

執教者： 2015 年 10 月 23日（第 九 周第 1節）上課班級： 一2

教學內容：一年級上冊教材第53——54頁

教學目標：

1、知識目標：熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、能力目標：、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0——9各數的大小，知道8和9的序數含義。

3、情感目標：通過主題圖的教學，激發學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。教學重難點：

1、重點：8和9的寫法。

2、難點：8和9在自然數中的排列順序。教具準備：課件，圓片，三角形

教學過程 ：

一、創設情境，激發興趣，揭示課題

出示主題圖。

師：老師用數字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？

學生找數字，教師操作把這些數字拉下來擺端正。

師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數字，哪些數字你還不太了解呢？

對了，今天我們就學習：8和9的認識（板書）。

二、討論交流，探索新知

1、質疑。

師：你想了解哪些關于8和9的知識呢？ 學生各抒己見。

2、到生活中尋找8和9。

課件展示：學校花壇一角師生共同整理花壇的場面，最后定格出現主題圖。師：那就讓我們帶著這些問題和已有的知識一同去花壇走一走，數一數，看看你有什么好的發現。

學生活動、匯報、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護環境”8個大字。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。

師：同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢？

3、動手擺8和9。

師：現在就請你從學具盒里選出你喜歡的學具，邊選邊數，把它放在文具盒下面，（學生活動：擺學具、互數學具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。

4、說說生活中的8和9。

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近，比如說《動漫世界》8點開始，螃蟹有8條腿??學生暢所欲言：我家門排號是9號，我有9本故事書??

小結：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數字小伙伴走進你的生活。

5、教學數序。

（1）動手操作（出示點子圖）這幅圖上的點子表示8 你能拿出表示8的學具嗎？

請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

那8個再撥上1個是幾？

師出示計數器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

師出示點子圖9（2）出示尺子圖

8在誰的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

（3）看看點子圖，比一比誰多誰少？

比較大小

師：有兩個老朋友都等得不耐煩了，他們是?? 師：數一數，你能想到什么？如果交換位置呢？（4）基序數 把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。

三、8和9的寫法

寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

寫8和9。①教師領寫（講解書寫要領和占格情況）；②學生書空；③描寫、實寫。

四、練習（P59頁練習八1、2題）

P59

1、數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

2、按從1到9的順序連線。

教后反思：在“8和9的認識”的教學中，我為學生提供了一些活動素材，并給學生獨立探索時間和空間，讓學生通過自己發現、探究和討論交流等活動親身經歷知識的形成過程。如“數點子圖”，我讓學生自己觀察，自己數，然后讓他們說說自己是怎么數的？學生在數的過程中不僅會一個一個地數，兩個兩個地數，而且還會聯系左右圖來數。讓學生體會到自己探索的樂趣，激發學生學習數學的積極性。在數完點子圖后，我讓學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。給學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養。但是，在這一教學環節上，我沒有處理好板書。我完全是按照學生的回答來板書的，沒有系統性。

第三篇：一年級數學上冊8和9的認識教學反思

一年級數學上冊《8和9的認識》教學反思

---------冉華榮

對于“8和9的認識”，教材在編排上和前面的“6和7的認識”基本一樣，不過比“6和7的認識”的要求稍微高一些。我在教學“8和9的認識”時，是按照數數、認識數字、數的順序、比較相鄰兩個數之間的大小、序數、寫數，這樣的思路進行設計的。

一、充分運用主題圖，用好教材

對于8、9的認識，學生的腦子里并非一片空白，在日常生活中學生們或多或少已經接觸過8和9，對8和9已經有了一些的認識，只是還沒有足夠的機會用語言表述出來，因此我充分運用主題圖，給學生提供可供數數的豐富的資源，讓學生數一數，說一說校園主題圖中數量是8和9的物體，當學生說出，墻壁上有8塊名人言，我抓住時機，對學生進行環保教育。

二、動手操作，自主探究，不失時機培養學生思維的靈活性 在認識了8和9之后，我安排了擺一擺、畫一畫，這個環節，首先，讓學生從學具盒里數出8個、9個學具，在以往教學“6和7的認識”時，都是要求用數的小棒擺出自己喜歡的圖形，而對于8和9的認識，教材只要求擺出8個圓形，9個三角形，因此我設計了畫一畫，讓學生畫出自己喜歡的圖形來表示8和9，學生參與面廣，積極性也很高，使每一個學生真真切切地領會8，9的基數含義。在教學比較大小時，我出示 “點子圖”，我讓學生自己觀察，自己數，然后讓他們說說自己是怎么數的？學生在數的過程中不僅會一個一個地數，兩個兩個地數，而且還會聯系左右圖來數。讓學生體會到自己探索的樂趣，激發學生學習數學的積極性。在數完點子圖后，我讓學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。給學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養。

三.注重學生的個人知識和直接經驗

我在教學主題圖后，讓學生找一找，說一說生活中數量是8或9的物體。可以將課堂教學空間延伸到課外，使每一個學生真真切切地領會8，9的基數含義。同時讓學生說一說，強化學生的感知，也暴露了學生的思維過程，構建自然數和被數物體間的關系，培養學生用數進行信息交流，也可以培養低年級學生 “說”的能力，提高學生的基本素質。

第四篇：一年級數學上冊8和9的認識教學設計

第一課時：8和9的認識

【教學內容】

一年級上冊第50、51、52頁的內容及練習題。【教學目標】

1、讓學生會讀、數、寫數字8、9，知道9以內的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。

2、培養數感，體驗數學與日常生活的緊密聯系，有意識地培養學生做學習的主人。

3、開拓思維，培養學生學數學的興趣。

4、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。【教學重點】

8和9的組成和寫法。【教學難點】

8和9基數和序數的區別。

【教具準備】:課件、卡片、計數器等。

【教學設計】

教學過程：

一、創設情境，引出問題

教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個數學王國里的故事。今天，數字王國里非常熱鬧，數字娃娃們在做游戲呢？數字娃娃0覺得自己太胖了（出示海綿制作的數字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結果，它變成了幾？（8）數字娃娃6看見了直笑（出海綿做的數字6），于是對它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看（將數字6倒過來），數字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來和8、9交朋友。（板書課題：8和9的認識）

二、探究新知

1、觀察主題圖，點數事物的數量。師：小朋友們表現得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想！（課件出示教材50頁主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數一數，和同桌說一說師：誰愿意和大家說一說？

（1）校園兩旁有8棵樹。（2）花壇里有8朵花。（3）黑板上有8個字：熱愛自然、保護環境。（4）黑板下擺放著9盆花。

（5）有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。（6）有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

師小結：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數都是8，我們可以用數字幾表示？（8）

師：而蝴蝶的只數，人的個數，花盆數都可以用數字幾來表示？（9）

師：你是怎樣數的？（師生一起從上到下，從左到右數1、2、3、4??教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續數出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。

2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻）師：在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎？生：（齊）美！

師：是的，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領讀：“熱愛自然，保護環境”8個大字）

3、尋找身邊的數

師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數量。請小朋友們找一找，數一數，說一說身邊數量是8或9的物體。

師：哪些物體的個數可以用8和9來表示

學生可能的回答有：我們這組有9排座位，有8塊窗簾，8扇窗戶??

4、同學們看看這是什么（出示點子圖），你能數一數有幾個嗎？可以用數字幾來表示？（8和9）

5、我們已經認識了8和9這兩個新朋友，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示？生：買了8顆蘋果，8支鉛筆

6、擺數

①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？②請從你的圓片中數出8個，擺成你喜歡的圖形③請從你的小棒中數出9個，擺成你喜歡的圖形展示圖形并且匯報（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）

7、橫式計數器的運用①7個紅色的珠子，這是幾？再撥一個綠的，這是幾？這個8是怎么得來的？ ②9同上

三、教學8，9的順序及大小 1、8，9的順序 出示直尺圖

師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

先填寫，再順讀，倒讀。

師：看著直尺上的數，你能向其他小朋友提幾個問題嗎？ 學生間互問互答。

比如：8排在誰的前面？9排在誰的后面？

師小結：我發現我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發現了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發現的眼睛，鼓掌！

2、做一做（54頁）

師：現在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發現的知識，來解決書上的問題。

出示點子圖。

師：怎樣很快數出點子數？

請同學們從這三個數中選擇兩個數，用以前學過的來表示它們的大小。

學生的答案有以下6種：7＜8，8＜9，7＜9，8＞7，9＞8，9＞7。

四、教學8，9的序數含義

1、游戲

師：接下來我們來做一個游戲！每對派3名小朋友上來！（叫9名同學上臺。排成一排！每人一張數字卡片。）

師：下面的小朋友請注意了！接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星！聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友？（9個！）

師：從左往右數，第六個小朋友舉的數字是幾？ 師：從右往左數，舉著數字8的是第幾個小朋友？

師：現在我想請上面的這幾位小朋友來當小老師。你們可以向下面的小朋友提問題，誰愿意來試試？

2、讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色 師：現在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。

五、教學8，9的寫法

1、指導觀察

師：已經認識了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像氣球）

2、教學8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

3、完成課本P54頁8、9書寫練習。

六、課堂作業

1、完成練習八第1題

2、讓學生獨立完成練習八第2題，并集體訂正。

七、課堂總結

這節課你學會了哪些知識？ 你還想提什么問題？ 【板書設計】

8和9的認識

7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

第二課時8和9的組成

【教學內容】

一年級上冊第55頁的內容及習題。【教學目的】

1、使學生掌握8、9的組成。

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。

3、培養學生合作學習解決問題的能力。【教學重點】掌握8和9的組成。【教學難點】親歷8和9的組成過程。【教學準備】課件、學具小星星 【教學設計】

一、創設情境，引入新課

師說：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你，會怎樣分呢？

二、新授

1、學習8的分解和組成。

請學生拿出學具，在小組里擺一擺，看有幾種分法？

學生分組動手操作，全班交流匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

提問：怎樣記憶最方便？有沒有小竅門？（左邊依次增加1，右邊依次減少1。記憶時只要記住前四種，因為后三種只是左右的數交換。）

2、學習9的分解和組成。

3、如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？ 學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。

引導學生說出一種分法，聯想出相應的另一種分法。

4、讀一讀

學生互相讀8、9的分組成

三、游戲

1、對口令

師生對，生生對。對8的口令：

教師說：我出7，男學生對：我出1，女同學對：7和1組成8，教師說：我出6，男學生對：我出2，女同學對：6和2組成8。------對9的口令：

教師說：我出1，男學生對：我出8，女同學對：1和8組成9，教師說：我出2，男學生對：我出7，女同學對：2和7組成9------。

2、拍手游戲：（如：師拍5下，生拍3下，對8的組成）

3、找朋友：指名分別拿1——8數字卡片，能組成9的站在一起。指名分別拿1——7的點子圖，能組成8的站在一起。

四、練習

1、完成課本第55頁“做一做”，學生獨立完成

2、完成課本第60頁第3題、第4題、第5題、第6題。

五、課堂總結：今天你們學習了什么？有什么收獲？

【板書設計】

8和9的組成 9 7 1 8 2 6 2 7 3 5 3 6 4 4 4 5

第三課時：8和9的加減法

【教學內容】

一年級上冊第56、57頁的內容及習題。【教學目的】

1、根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。

2、掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

3、以小組合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神。【教學重點】掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法計算方法。

【教學難點】利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。

【教學準備】課件7個紅色圓片、2個白色圓片 【教學設計】

一、復習口算 教師拿出口算題卡片

師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？看誰答得有快又好？ 2＋4=

1＋5=

6－1=

2＋2= 3＋2=

4＋3=

6－3=

7－2=

二、探究知識

師：前面我們認識了8和9，知道了怎樣湊成8和9，誰能說一說，8可以分成幾和幾？

學生邊說，教師邊將相關卡片出示并標記到黑板上。

師：小朋友們掌握得都很好，現在，我們已經知道了8的組成和9的組成，下面我們便來學習有關8和9的加減運算。1、8的加減法 課件出示：恐龍圖，讓同學們觀察后，說說在圖中都看到了什么？講給同桌聽。（大森林里來了6只恐龍圖，后來又來了2只。）

學生匯報

師：看恐龍圖，你們能提出什么數學問題，能列式解決嗎？（小組討論完成）

小組交流匯報

請小朋友們試著把四道算式寫在作業本上。師聽學生匯報后板書：6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 引導學生讀算式 2、9的加減法

學生擺出7個紅色圓片，2個白色圓片 讓學生看圓片，試著寫出四到算式。

寫好后學生匯報，師板書：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2 同桌說說自己是怎樣想的。

3、想一想：

請小朋友說出這四到題的得數。挑自己喜歡的算式，和同桌說說自己是怎樣知道得數的。

三、游戲

1、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數（課本第61頁第10題）。

2、小小郵遞員（課本第62頁第12題）。

四、練習

完成課本第61頁第7、8、11題。

五、課堂總結 這節課你學到了什么？ 【板書設計】

8和9的加減法

6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 7+2=9 2+7=9 9-7=2 9-2=7

第四課時：美麗的大森林——用數學

【教學內容】

一年級上冊第58頁的內容及習題。【教學目的】

1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程。

2、熟練地進行計算。

3、感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。【教學重點】選擇正確的計算方法解決問題。【教學難點】提高學生解決問題的能力。【教學準備】課件、撲克牌 【教學設計】

一、創設情境

同學們，現在是什么季節？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

1、師：早上的太陽出來了，瞧，郊外景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的小鹿呢。

2、課件出示小鹿圖

原來有9只小鹿，后來走了3只小鹿，分步出示。請你看圖說出圖意，誰能幫小鹿提出一個數學問題？ 你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？

師小結：同學們真是太棒了，這么快就幫小鹿解決了問題。你們今天學地真好。老師太高興了。

3、師：看看這幅畫面，你還能發現什么數學問題？（引導學生看草地上的蘑菇）

學生可能回提出；

草地上一共有8個蘑菇，左邊有6個，右邊有幾個？ 草地上一共有8個蘑菇，右邊有2個，左邊有幾個？

草地上左邊有6個蘑菇，右邊有2個蘑菇，一共有幾個？ 讓學生們獨立解答以上提出的數學問題。師：在解答上面的問題時，你們發現了什么？

師小結：同學們，你們真是太棒了，看了一幅畫面，就提出這么多的數學問題，還想出這么多的方法來解決，真是愛動腦筋的好孩子。接下來，我們再去河邊看看，好嗎？

三、做一做

1、課件出示鴨子圖

師：你們回解決這個問題嗎？ 數學獨立完成，然后集體訂正。

2、這是誰的聲音（課件出示猴子圖）

原來是小猴子們，他們也想請你們幫他解決問題呢，同學們，你們愿意幫他們嗎？

說出圖意后獨立列式

四、游戲

1、撲克牌游戲（課本第63頁15題）

2、找朋友游戲（課本第63頁16題）

五、作業

完成課本第62、63頁第13、14題。

六、拓展練習

編題：小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。

七、課堂總結： 通過這節課的學習，你知道了什么？你們想對小動物們說點兒什么？

【板書設計】

美麗的大森林——用數學

9-3=6

6+2=8

第五篇：一年級數學上冊8和9教學設計

《8和9的認識》教學設計

張麗君

教學內容:人教版數學一年級上冊《8和9的認識》P50—P51 學習目標：

1、通過觀察、數數、實際操作等活動理解數字8和9的含義，正確地數出數量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。知道8和9以內數的順序，會比較它們的大小。

2、讓學生在擺學具的過程中感受并掌握8和9的組成與分解。

3、培養學生有序地看圖，動手能力、觀察能力和用數學語言表達思維過程的能力。

4、通過主題圖的教學,激發學生熱愛勞動,愛護花草樹木的熱情。

教學重點：

理解８和９的含義；掌握８和９的組成。

教學難點：

正確區別8、9的基數和序數的意義，掌握8和9的組成規律。

教具準備: 主題圖 圓片 卡片 計數器 直尺 教學過程：

一、游戲導入，激發興趣

1、游戲：“誰是順風耳”

2、板書：8和9

二、創設情景，感悟、探究新知

（一）數數

1、觀察主題圖，總體感知，點數事物的數量。

思考：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？你是怎么數的？

2、認識8（1）感知8個事物：

（2）用點子圖表示8個 事物

（3）用數字“8”表示8個事物和8個點子

3、認識9（1）感知9個事物：

（2）用點子圖表示9個 事物

（3）用數字“9”表示9個事物和9個點子

4、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木。

（二）舉生活中的例子

在生活中8可以表示什么？9可以表示什么？

（三）０～９各數的順序

１、在計數器上表示8和9 ２、直尺上表示8和9（四）比大小

○ 8

8○9 8 ○ □

9○□

（五）基數和序數

（1）小游戲：誰是合格運動員？誰是優秀啦啦隊？

（2）思考：

①8個和第8個意思一樣嗎？你是怎么想的？

②舉例說明：在日常生活中，哪些地方用到8個和9個，哪些地方用到

第8和第9？

（3）小練習

①操作學具，聽老師的要求擺學具。

②學生獨立完成課本第51頁的內容：把左邊的8只小動物圈起來，給從左邊數的第8只小動物畫上帽子。

（六）書寫8和9（1）指導8和9的書寫

（2）書空。

（3）桌面上練習寫。

（4）生描紅。

（七）教學8和9的分解與組成。

８的組成

1、８個圓片分成兩堆，有幾種分法？

2、要求同桌兩人合作，一人擺一人記錄。

3、學生操作，教師巡視指導。

4、學生匯報，教師板書。

5、看到每一組，還能想到什么？

6、讀一讀，記一記 ９的組成

1、寫出９的組成（可以邊擺邊記）

2、匯報整理，教師板書

3、小游戲：對口令。

三、鞏固應用，拓展提高，延伸新知

1、P52做一做

2、師生、生生對口令

四、全課總結

這節課我們學習了什么？有什么收獲？你還想知道什么？