第一篇：人教版一年級上冊8和9的認識公開課教案

人教版一年級上冊8和9的認識教案

執教者：林麗

教學過程：

一、復習舊知。

1.課件出示習題，指導學生完成。

師：今天數字寶寶來我們班做客，我們一起來看看都有哪些數字寶寶來看我們了？ 生：好

師：課件出示打亂順序的0—7的數字卡片。

1、請同學們一起讀一讀這些數字

2、課件出示題目：

數字寶寶給我們帶來了一些問題我們來看一看

（1）一共有幾個數字？

（提示學生看到有左右的題目時要表上左右，在讀題目時要標注）

（2）從左邊數第五個數是幾？

**你真聰明（3）從右邊數5個數有哪些？

**回答的得真棒（4）請幫它們按從小到大的順序排列？

3、提出質疑：那你知道7的后面是哪個數么？ 指名學生回答： 是8

（以此揭示課題—— 8）師:你真是個愛動腦筋的小朋友

二、探究新知。

1.今天我們就來和8交朋友——揭示課題，并板書

2.認識8

（1）師：出示課件主題圖，指導學生觀察。

師：小朋友們，請看這我們美麗的花園

師：那你們認識這些字么？我們一起來讀一遍（一邊點擊課件一邊讀）熱愛自然

保護環境 師：誰來，數一數這個標語幾個字么？ 生： 有8個字

（點擊課件，出示數字

8）

師：對，有8個字，那請小朋友們再觀察下這幅圖中還能發現和數字8有關的信息么？

（提示：）小朋友們你們在觀察圖時要注意，按從上往下從左往右的順序看圖，才不會漏哦 學生舉手，指名回答

生：有8個學生

(你回答得真好，還有么？)有8棵樹

（你真是聰明的小朋友，還有沒有？）有8朵花

展示課件相關信息

師：剛才三位小朋友回答得真好，你們真是火眼晶晶的小朋友 師：小朋友們觀察得都很仔細，現在林老師用，8個圓來表示它們，師：請小朋友們用你手中的小棒，也來擺一擺8 生：擺小棒，教師巡視并適當給予表揚（貼紙）請小朋友們收起小棒

師：誰能不能說一說生活中還有哪些可以用數字8表示的呢？ 生：應景回答（防止意外：事先放好8個磁鐵在黑板）師：剛才我們和8交了朋友，現在我們再來和9交朋友 請小朋友們回到花園里，找找和9有關的信息 學生舉手，指名回答

生：有9個人、9只蝴蝶、9盆花 師：小朋友們回答得真好.此時展示課件相關信息

(提出疑問)咦，剛才是8個學生，怎么突然變成9個人了呢？ 生：多了1個老師

師表揚：同學們說得真是太對了，我們一起來表揚一下** 師：剛才小朋友們觀察得都很仔細，現在林老師用，9個圓來表示它們。

師：請你們用手中的小棒擺出9，比一比誰最快 生：擺小棒，教師巡視并適當給予表揚（貼紙）請小朋友們收起小棒（表揚誰，表揚我）

師：小朋友們你能不能說一說生活中還有哪些可以用數字9表示的呢？

他們回答得真是太好了

師：小朋友們剛才的表現真是非常的棒，請你們表揚自己，接下來請你們看黑板

3.學習8、9以內數的順序 展示新課件（1）課件演示

師：（單擊課件顯示）這里有7個珠子 引導學生說出：7個珠子，添上1是8，8個珠子，添上1是9。

師：小朋友們，你們能不能接受林老師的挑戰呢？ 生：能

（2）出示斷尺圖，指導觀察。

師：請小朋友認真觀察這把尺子和我們平時用的尺子有什么不一樣呢？

生：少了兩個數，師：少了哪兩個數呢？指名學生回答，你是怎么想呢？ 生答

表揚學生：你真是愛動腦筋的小朋友 師：我們一起來把這些數讀一遍，從0讀到9，再從9讀到0。

指名學生回答完成課件中的題目

4.學習比較數的大小。

（1）師：小朋友們你們喜歡看魔術么？林老師現在來變魔術請小朋友們認真觀察黑板上的點子圖，看會什么變化？

你們真是太厲害了

師：我們來比一比，誰大誰小，好么？

請同學們翻開書本51頁完成比較（切換到實物投影）指名學生回答說說比較的方法。

5.區分基數和序數。

（1）（切換課件）課件出示9只小動物

師：剛才我們班的小朋友很認真的學習了數字寶寶8和9，現在又來了9只小動物來和我們交朋友，有老鼠，牛……

師：請同學們翻到書本51和老師一起來完成書中的題目 指名學生回答

小朋友們，你們能不能提出像上面一樣的問題？

（如果學生不會說，師可以自己先舉例再進行引導）小朋友們真是太聰明了

6.學習寫8和9。

師：前面我們認識了8和9，接下來我們要來學一學怎么來寫8和9。黑板展示

展示磁卡8，示范書寫，書寫時要注意：8不能封口 展示磁卡9，示范書寫，書寫時要注意：9要封口

同學們你們會寫8和9了么，你們拿出筆在書本51頁，把8和9描紅書寫。

（1）展示與評價。

7、作業

第二篇：一年級上冊數學8和9認識教案

一 年級 數學 科《 8和9的認識 》教學設計

執教者： 2015 年 10 月 23日（第 九 周第 1節）上課班級： 一2

教學內容：一年級上冊教材第53——54頁

教學目標：

1、知識目標：熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、能力目標：、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0——9各數的大小，知道8和9的序數含義。

3、情感目標：通過主題圖的教學，激發學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。教學重難點：

1、重點：8和9的寫法。

2、難點：8和9在自然數中的排列順序。教具準備：課件，圓片，三角形

教學過程 ：

一、創設情境，激發興趣，揭示課題

出示主題圖。

師：老師用數字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？

學生找數字，教師操作把這些數字拉下來擺端正。

師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數字，哪些數字你還不太了解呢？

對了，今天我們就學習：8和9的認識（板書）。

二、討論交流，探索新知

1、質疑。

師：你想了解哪些關于8和9的知識呢？ 學生各抒己見。

2、到生活中尋找8和9。

課件展示：學校花壇一角師生共同整理花壇的場面，最后定格出現主題圖。師：那就讓我們帶著這些問題和已有的知識一同去花壇走一走，數一數，看看你有什么好的發現。

學生活動、匯報、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護環境”8個大字。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。

師：同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢？

3、動手擺8和9。

師：現在就請你從學具盒里選出你喜歡的學具，邊選邊數，把它放在文具盒下面，（學生活動：擺學具、互數學具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。

4、說說生活中的8和9。

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近，比如說《動漫世界》8點開始，螃蟹有8條腿??學生暢所欲言：我家門排號是9號，我有9本故事書??

小結：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數字小伙伴走進你的生活。

5、教學數序。

（1）動手操作（出示點子圖）這幅圖上的點子表示8 你能拿出表示8的學具嗎？

請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

那8個再撥上1個是幾？

師出示計數器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

師出示點子圖9（2）出示尺子圖

8在誰的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

（3）看看點子圖，比一比誰多誰少？

比較大小

師：有兩個老朋友都等得不耐煩了，他們是?? 師：數一數，你能想到什么？如果交換位置呢？（4）基序數 把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。

三、8和9的寫法

寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

寫8和9。①教師領寫（講解書寫要領和占格情況）；②學生書空；③描寫、實寫。

四、練習（P59頁練習八1、2題）

P59

1、數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

2、按從1到9的順序連線。

教后反思：在“8和9的認識”的教學中，我為學生提供了一些活動素材，并給學生獨立探索時間和空間，讓學生通過自己發現、探究和討論交流等活動親身經歷知識的形成過程。如“數點子圖”，我讓學生自己觀察，自己數，然后讓他們說說自己是怎么數的？學生在數的過程中不僅會一個一個地數，兩個兩個地數，而且還會聯系左右圖來數。讓學生體會到自己探索的樂趣，激發學生學習數學的積極性。在數完點子圖后，我讓學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。給學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養。但是，在這一教學環節上，我沒有處理好板書。我完全是按照學生的回答來板書的，沒有系統性。

第三篇：最新人教版8和9的認識公開課教案

《8和9的認識》

劉佳榮

一、課程標準解讀與教學內容分析

新課標指出在教學中，要引導學生聯系自己身邊的具體，有趣的事物，通過觀察，操作，思考，解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會用數來表示和交流的作用，初步建立數感，《8和9的認識》一課是在學生掌握了6、7的認識和加減法的基礎上進行教學的，教材中提供給學生數數的對象是一幅以“熱愛自然，保護環境”為主題的生動畫面，其內容有人，花，樹，花盆，黑板上的字等、給學生留下了廣闊的思維空間，讓學生逐步養成從數量上觀察，思考問題的習慣和意識。二：教學目標

1、知識與技能

通過觀察教學圖，動口、動手。讓學生會讀、數、寫數字8、9，知道9以內的順序，會比較他們的大小。

2、過程與方法

讓學生通過看、數、擺、說等活動培養學生的觀察能力、動手操作的能力，培養學生的語言的表達能力。

3、情感、態度與價值觀

開拓思維，培養學生數感，提高學習數學的興趣。

三：教學重點與難點：

重點：8和9的基數,序數含義,8和9的書寫

突破方法：讓學生一邊數一邊擺的過程中親歷知識的形成，體會8和9 難點：引導學生有序地數數，進一步理解基數和序數的含義 突破方法：讓學生在游戲的過程中去感受序數的意義。四：教法與學法：

教師：情境演示法等。

學法：動手實踐并觀察的方法。五：教學用具 圖片，卡片等

六：教學過程

（一）故事激趣

師：小朋友們，我們已經認識了數字王國的幾個好朋友了，你們誰能說說有哪些嗎？

生：0、1、2、3、4、5、6、7 師：小朋友們，你們愛聽故事嗎？今天劉老師給大家講個發生在數字王國里的小故事吧。

首先，我們的小主角上場了，它是誰呀？（數字娃娃0），對了，在數字王國里，我們常常要和數交上好朋友！有一天數字娃娃0覺得自己太胖了，就想到了減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結果他變成了幾呀？（8）數字娃娃6看見了直笑，于是對他說：“你怎么變成了8呀？要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看，數字0一看也笑了：“你也變了！你也變了！”小朋友們，你們看看6變成幾了？（9），那我們今天就一起來學習8，9，和他們交上朋友。（板書8和9）

（三）探究新知

1、課本主題圖的學習，感受8和9基數的含義。

師：數字娃娃在我們的生活中無處不在，你們瞧，它們也隱藏在我們的美麗的校園里呢！

（師出示教材50頁主題圖）

師：首先你在圖上看到了什么？他們在做什么呢？ 生：（興致勃勃地觀察著）師：誰愿意和大家說一說？

生：我看見了小朋友在澆水??,他們在保護環境

師：對了，我們要熱愛環境，保護自然，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？ 生：好！

師：小朋友們，你們在這幅圖中，你看到了隱藏的數字娃娃8嗎？請你看看你數到了那些事物可以用數字娃娃8來表示呢？ 生：8棵大樹、8朵花、8個小朋友，8個大字

（師生一起從上到下，從左到右數1、2、3、4??）

師：你們真棒，觀察的真仔細！這些數字我們可以用數字8來表示，也可以用圈圈來表示（出示ppt）現在請小朋友們拿出8個小圓片，擺一擺。師：我們再看看這幅圖，在這幅圖中，一共有幾個人呀？ 生：9個！

師：對了，8個小朋友再加上一個老師一共有九個人，那么那在這幅圖中還有哪些隱藏的數字娃娃9呢？又有那些事物可以用數字娃娃9來表示呢？ 生：9朵牡丹花、9只蝴蝶??

（師生一起從上到下，從左到右數1、2、3、4??）

師：對了，小朋友們真聰明！同樣的，我們可以用數字9來表示他們，那老師也可以用幾個小圈圈表示呀？（9個）現在請小朋友們用9個三角形擺擺吧！

2、用相應的方式表示數字8、9 師：在我們的生活中，8和9無處不在。我們呀！可以用我們的方式來表示8和9。今天，我請來了我們的三個老朋友，它們要給我們帶來很多的知識！我先請出了我們的第一個老朋友，是誰呀？（計數器）小朋友們請看我們的計數器上也有8和9呢。（師拿出計數器）

師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數）生：老師撥了7個珠子。師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了！（師又撥了一個珠子）現在是幾個珠子？ 生：（齊）現在是8個珠子。師：8比7多幾？ 生：8比7多1。

師：對了，真棒，那么我們可以說7添上1是8。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢？它比8 多幾？ 生：現在是9個珠子，9比8多1。師：我們可以怎樣說呢？ 生：8添上1是9

3、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進一步體會8和9的大小。師：現在我們的第二個老朋友也要出場了。它是誰呀？ 生：尺子。

點名學生補充完整直尺的數字。

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣？ 生：越往后面的數越大。

師：給我們學過的所有數字娃娃排排隊吧！全班一起來！生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 師：咱們再倒過來排排隊吧！生：9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0

師：小朋友們真棒，今天的表現老師覺得呱呱叫！現在呀！劉老師帶來了四個小問題要考考大家啦！請聽老師讀題哦！（1）8的前面是（），（2）8的后面是（）

（3）與8相鄰的數是（）（4）7和9中間的數是（）

4、黑板出示點子圖，對數字7、8、9比較大小。

師：同學們看看。我們的第三個老朋友等不及要出場了，這是什么呀？ 生：點子圖。師：對了！真棒，我們知道數字可以用不同的事物來表示，比如可以用蘋果、小紅花，還可以用我們現在看到的小圈圈來表示。看看，第一幅點子圖有幾個小圈圈？第二幅呢？……（我們用小手一起數一數）生：7、8、9 師：我們再比較下誰多誰少？ 生：7<8 8<9 師：你還可以拿誰和誰來比大小呢？ 生：7和9 師：對了，怎么比較呢？ 生：7<9,9>7 6、8和9的寫法教學

師：我們已經認識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了，想學嗎？ 生：想！

（師領寫，生書空，然后描紅，最后在田字本抄寫練習）寫的時候注意寫半格，空半格，注意方向與筆順。

師提醒：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

（四）習題講解，鞏固新知

書上51頁。51頁。練習十一的第1、3題。

（五）、課堂總結

今天這節課，你認識了哪兩個新朋友，你認為最有趣的是什么呀？你還有疑問嗎？

（六）、布置作業

1、練習8和9的寫法

2、預習課本上8和9的組成。

板書設計： 認識8和9

7<8

8<9 8>7 9>8

第四篇：浙教數學新版小學一年級上冊《8和9的認識》學案

浙教新版數學小學一年級上冊

《8和9的認識》學案

一、學習目標: 知識與能力目標：

讓學生在實際情境中數數量是8,9的物體,建立8和9 的數感,體會8 和9的基數含義。過程與方法目標：

了解8 和9 在自然數中的排列順序,會比較0~9各數的大小,知道8 和9的序數含義。情感態度與價值觀目標：

通過主題圖的教學,激發學生熱愛勞動,愛護花草樹木的熱情。

二、學習重點:

知道8和9的含義。

三、學習難點:

8和9基數和序數的區別

四、導學問題：

1.看下面的圖片兩個小朋友提出了什么數學問題？你能回答嗎？

精選實用

2.觀察上圖，你在圖上看到了什么？它們各有多少個？ 你是怎樣數的？

3.生活中哪些東西還可以用8或9來表示？

4.8和9的順序和大小 你知道嗎？

5.學習直尺圖

五、學習資料

1.比較7、8、9的大小

2.看圖填一填：

（）（）（）

3.規范書寫數字8和9，看誰寫的最漂亮，使用“學樂師生”APP拍照，和同學共享。

精選實用

第五篇：人教版小學數學一年級上冊《8和9的認識》的教案

人教版小學數學一年級上冊《8和9的認識》的教案

教學目標：

1.讓學生在實際情境中數數量是8,9的物體,建立8和9 的數感,體會8 和9的 基數含義。

2.了解8 和9 在自然數中的排列順序,會比較0～9各數的大小,知道8 和9的序數含義。

3．培養學生初步的收集信息、處理信息的能力。

4．通過主題圖的教學,激發學生熱愛勞動、愛護花草樹木的熱情。

教學重點: 知道8和9的含義。

教學難點: 8和9的基數和序數的區別。

教學過程：

1.游戲導入：師：同學們，我們來做個游戲，老師過會一一出示彩球圖片，你們在心里默默的數，待會兒告訴我我出示了幾個彩球。看誰最快說出來？最快說出來的有獎勵哦…………我們今天就來認識一下數字8和9.（板書：8和9的認識）2.引導學生觀察主題圖，點數事物的數量.（8棵樹，8朵花，黑板上有8個字，9盆花，8個同學和1位老師，9只蝴蝶）

師：小朋友們剛才表現得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：想?。ㄕn件出示教材53頁主題圖）

師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數一數，然后大家一起來數數。

3.教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木

師：圖上的老師和小朋友在在勞動、在整理花壇、在為學校做貢獻

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎？生：（齊）美！

師：是的，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學 校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？ 4.課件出示計數器

師:同學們，老師在課件上撥算珠，大家來數老師撥了多少顆。師：老師現在撥了幾顆了？（生：7顆）（當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色）并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？也就是說，7后面是8，8后面是9.5.課件出示點子圖

師：老師這兒有3張點子圖，每張圖上的點子數都不一樣，它們誰都認為自己身上的點子數最多，它們就爭吵起來了。同學們來做小裁判，裁判一下它們身

上的點子數誰更多。

（板書：7<8,8>7,8<9,9>8）

6．擺學具。學生從學具中數出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。7.課件出示直尺圖：

師：同學們，這條尺子上的一些數字躲懶不肯出來和大家見面，大家一起來把它們喊出來，好不好？ 1前面的是？好，0被大家喊出來了。0，1，2，（生：3），4，5，（生：6），7，7后面是（生：8），8后面是9.大家真棒！那些躲懶的數字都被大家喊出來了。現在，大家來把這尺子上的數字從小到大數一遍。誰來從大到小倒著數一遍？我們一起來倒著數一遍.7.師：同學們，我們今天認識了8和9這兩個新朋友，現在我們來說說，生活中還有什么東西可以用8或9來表示。（媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢……）

9.序數的8，9的含義以及和基數的8，9的比較 師：同學們，如果你們考試考了100分，老師就會獎給你們小花。你們是愿意老師獎給你們8朵小花還是想要老師獎給你們第9朵小花？（生：8朵小花）師：為什么？（生：因為因為第9朵只有一朵花，而8朵有好多朵花）

師：請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。

10.數字8和9的寫法

師：我們剛才認識了數字8和9這兩個朋友，要和它們成為好朋友，還要會寫它

們。大家知道怎么寫數字8和9嗎？ 那老師就來教大家怎么寫數字8和9.(出示教具)師：大家仔細看看8，它像個什么？（像2個0上下堆在一起了，像個葫蘆……）。大家觀察得很仔細，8像個葫蘆，也像是2個0上下堆在一起了，但8不是由2個0組成的，8的寫法也不是上下寫2個0。（邊講解邊示范）8是一筆寫成的，先從上面的頂格到下面的底格，再回到上面。來，伸出小手，跟著老師寫。師：大家會寫8了嗎？好，接下來我們就來寫9.（出示教具）大家仔細看看9，它又像什么？（像倒過來的6，像面小旗子，像個汽球……）對，9像面小旗子，跟6也很像。其實，9和6是親戚呢！把6這樣倒過來是不是就是9了？ 9字也是一筆寫成，它的上半部像個圓，它的豎像個1。（邊講解邊示范）先寫9上半部這個圓，要寫在上邊的小格里面；寫完這個圓之后再往下方寫斜豎，一直到下面的底格。來，伸出小手，跟著老師寫。今天的作業除了在書上給蝴蝶涂色，還有在書上54頁下面的格子中照著寫完這兩行8和9，并在練習本上把8和9各抄一行。